第一篇：小學三年級班主任工作總結(朱惠琴)

海東學校2016--2017學年度第一學期班主任工作總結

305班

朱惠琴

一個學年又在忙忙碌碌中結束了，回首這一學年我和三(5)班同學一起手牽手走過的日子，有快樂也有傷心，但更多的是收獲。在這一年里，我在思想上積極要求上進，在工作上認真負責，在業(yè)務上刻苦鉆研。帶著我的五十多個學生，我們一起共建我們的三(5)大集體，努力營造團結合作，積極向上的班級良好氛圍，取得了不少進步，現總結如下：

一、培養(yǎng)學生良好的行為、學習習慣。

新時期小學生良好習慣的培養(yǎng)是學生全面發(fā)展的需要，小學生良好的心理品質和行為規(guī)范的養(yǎng)成，不但是長知識，長身體的需要，更是人的社會化的基礎，是少年兒童終身受益、生存和發(fā)展的能力，是社會主義關于人的教育的本質體現。好習慣如果從小養(yǎng)成將終身受益。因此，作為一個有五十多學生大班級的班主任，我覺得我最大的責任就是要培養(yǎng)學生良好的行為和學習習慣。我首先從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到，給學生樹立榜樣，比如在學生面前堅持說普通話，上課不遲到，當學生面主動撿垃圾等等。學生愛模仿，可塑性強，慢慢自然會養(yǎng)成誠實、勤勞、愛班級的好品質。其次，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)好習慣，了解做一個好學生的要求;在活動中，讓他們感受集體的溫暖;在活動中，培養(yǎng)了他們各方面的習慣。一年來，我發(fā)現學生隨地亂扔垃圾的少了，同學有困難主動幫助的同學多了，班級里認真作業(yè)的同學也多了，這讓我十分欣慰。一次次活動、比賽、游戲，學生在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，逐漸養(yǎng)成了良好的行為、學習習慣。

二、用“愛”教育感化學生。

愛是人類生活中永恒的主題。我們生活中誰都需要愛。作為班主任老師，我深知只有給學生以真誠的愛，學生才會對你回報一顆顆金子般的童心。一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。三年級的學生屬于低年級，根據年齡特點，他們活潑好動，充滿生機和活力，他們似一群可愛的小鳥，渴望著藍天和白云。同樣，他們缺少自控和辨別能力，他們做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。如果總是埋怨他們：這個不會，那個不行。孩子還哪來信心?而只有“愛”才會給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對優(yōu)等生我要“嚴愛”，對于后進生我要“偏愛”，對于中等生我要“博愛”。所以我把對學生的“愛”建立在對學生的尊重和信任的基礎上。我們班有個別學生作業(yè)習慣非常差，比如：唐昭陽，寫字馬虎，有時“亂”做或不做。我通過個別談話、聯系家長、監(jiān)督鼓勵、結對幫助許多的辦法，我耐心地做他們的思想工作，輔導他們的學習，希望轉變他們的學習態(tài)度，我不愿放棄一絲希望。工夫不負有心人，一年來，他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀，成績也有了提高。

三、培養(yǎng)小干部，形成凝聚力。

如果把班級看成一個家，那么溫馨和睦的氛圍需要每個家里的人來創(chuàng)造和維護。雖然三年級學生還小，可我相信他們是聰明懂事的。我總是向他們灌輸家的概念，讓他們潛意識地告訴自己三(5)班就是我們的家。然后，我花力氣培養(yǎng)班級小干部，希望通過小干部的凝聚作用帶動全班學生，形成良好的氛圍。唐婉婷是我們班的班長，讀三年級的她組織管理能力可強了。如果老師有事不在教室，也不必擔心，因為她會像小老師一樣把班級管理得井井有條，學習、游戲，大家十分佩服和聽從她。也正是這樣，許多小干部向唐婉婷學習，工作能力強了許多。慢慢地，班級形成了較好的風貌，團結向上。黑板臟了“我”來擦，地臟了“我”來掃，鉛筆斷了“我”借你??而且，在一些集體比賽或個人比賽中，許多學生都表現出了很強的集體主義榮譽感，競爭意識也加強了。

沒有任何事會十全十美，我這一年的班主任工作，在收獲中反思，在反思中進步，我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾，體會到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以后的工作中，多吸取經驗教訓，多加強學習，讓我的工作，我的明天燦爛，充滿陽光。2017、1、3

第二篇：譚惠琴2015秋季工作總結

2015秋工作總結

譚惠琴

暑假加班：

1、國家示范校建設資料整理

2、幼兒教師培訓，擔任幼兒故事教學

3、宜昌市中職學生國學知識競賽輔導

一、9月份教學內容及完成情況

1、對象：13級學前教育一班二班三班 時間：5節(jié)課/周

內容：分配《幼兒文學教學指導與實踐》的教學實踐，每位同學授課一次，大家都參加每次授課的聽課評課；

2、對象：14級學前教育一班二班 時間：3節(jié)課/周

內容：《普通話》《幼兒文學作品選》教學

（1）兒歌知識點的書面作業(yè)四次，A等作業(yè)均拍照分享；（2）每人4個以上的故事講述，80首以上兒歌和詩歌積累；

（3）60篇作品均都在組長處重新朗讀一遍，30個話題要求流暢說話三分鐘，我抽查每個人一個說話題，面對面聽一次并且打分登記。

3、對象：15級學前教育一班二班三班 時間：2節(jié)課/周

內容：《普通話》《幼兒文學作品選》教學（1）作品朗讀1——30號聽讀（2）兒歌和詩歌積累80首

二、10月——12月參加國培及完成情況

附：國培總結一份

學習是我們認識自己的最好途徑

——關于2015年嶺南師范學院中職學前教育專業(yè)骨干教師

國家級培訓班80天國培的學習心得 湖北省長陽職教中心 譚惠琴

2015月10月至12月為期三個月的2015年嶺南師范學院中職學前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓即將結束，回想學習中的點點滴滴，感觸良深。尤其是較之從事學前教育若干年里所知道的關于這個行業(yè)這個領域，拓寬了無數倍的知識面，提升了無數倍的理念，矯正了無數的錯誤觀念。最大的收獲濃縮成一句話就是“學習是我們認識自己的最好途徑”。學習中，我每天都會認真記錄學習的過程和學習的感悟，并且搜集學習的資料，上傳學習的心得，及時與自己的同事分享所學所悟。記得第一階段10月13日--11月13日結束的時候，我還曾經用最簡單的流水賬似的方式總結了自己的 學習：

內容:

1、聽24位講授講座26次，內容涉及：校園文化構建、班主任團輔建設、中職教師心性完善與高品質溝通、中職教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒園語言教育活動、幼兒的玩與學、中職教育的改革與發(fā)展、課題申報與論文寫作、儒家?guī)煹聜鹘y對現代師德養(yǎng)成的借鑒、尊重幼兒學習特點讓教學更有效、《指南》引導下的社會領域活動、腦科學研究進展與幼兒學習、游戲活動的理論與實踐、公益普惠性學前教育政策、《指南》科學領域的理解與實施、新時期音樂教育應有的專業(yè)思維、學前美術教育的熱點、優(yōu)質教學境界下的幼兒教師、臺灣教育、回歸原點式的幼兒教育探究、幼兒園小學化實質探究、中職生心理素質提升之心理健康教育實踐策略探究、沙盤、新教師的媒體素質和讀寫能力、幼兒教育活動設計與指導

2、參加小組互動活動4次

（1）團輔--班級建設 認識你我他，制作“班委會海報”（2）團輔--無壓力共處 快樂工作，參加團隊“解鎖”游戲（3）沙盤游戲體驗 感受心理治療

（4）幼兒園教育活動設計，在音樂動畫《螃蟹歌》基礎上設計“螃蟹”主題活動網絡

3、講座中發(fā)言，與教授互動超過8次，有拍照留影紀念的6次。

4、幼兒園活動3次（1）中英文國際幼兒園，聽課——男幼師體育活動，放學前特色離園活動（2）湛江第一幼兒園，參觀——充分利用走廊天臺環(huán)境來拓寬幼兒運動活動空間，彌補空間不足，課間活動——有獨創(chuàng)體育運動用具

（3）湛江第二機關幼兒園，參觀園內綠色環(huán)境，感受活動區(qū)特色

5、筆記：

（1）書面筆記27篇

（2）QQ說說筆記同步 N次(N大于27)

6、資料儲存：（1）視頻資料

手機拍攝(三所幼兒園教學活動視頻+專業(yè)課體驗視頻)專家饋贈(蒙特梭利教育視頻)（2）PPT----所有講座均得到教授饋贈

現在看來還是依然非常自豪，因為我的學習熱情和恒心保持到了最后。認識了那么多有經驗有學識有獨到魅力的教授學者和學前教育的工作專家，并有機會聆聽他們的講座，感受他們在自己領域多年的積累精華，這是無上榮幸的一件事情。我把自己在過程的每一種參與都當做一次享受，把每一個遇見都當做一次上帝的獎賞。

在第二階段我們繼續(xù)完成了10位教授的專業(yè)講座學習，并在第三階段完成了粵西、珠三角學前教育考察。其中，講座內容包括：四書對當代教育的影響、幼兒園小學化的實質探究、如何把教育實踐轉化為教育論文、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與管理、中職學前教育教育心理健康與調節(jié)、如何做幼兒學習評價、腦科學研究、幼兒園繪本閱讀與指導、感覺統合訓練與幼兒成長、中職班主任幸福感找尋等等；考察包括：考察小組一行32人在鄭燕東老師和徐寶良教授的帶領下，先后來到廉江幼兒師范學院、廣東省江門幼兒師范學校、廣州市幼兒師范學校以及廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園、深圳南山機關幼兒園、深圳大學諾德假期幼兒園等地，就廣東省學前教育專業(yè)目前先進的教育教學管理模式、高端幼兒園先進的教育教學理念以及面臨的諸多問題進行考察學習，并參觀了相關職校校園及幼兒園。

歷經所有，我從最初只是擔任學前教育專業(yè)的普通話教學的一名科任教師漸漸有了一些想法。

我開始擔憂，擔憂我們的學前教育專業(yè)的辦學能力能否與幼兒園的教學需求相匹配，是否能對我們的幼兒發(fā)展負責。因為當年的幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生所學的課程設置面更有利于未來教師的全面發(fā)展，他們的生源都是初中的優(yōu)秀畢業(yè)生，而現在卻是初中升高中被淘汰下來的學生，他們的學習能力、個人發(fā)展趨向、心理健康狀態(tài)以及自我規(guī)劃能力等等都并不是正常的水平。

我開始自責，自責我曾經的教學過程只限于課堂本身，沒有更多的把學生的未來崗位需求引領進來，沒有更多的把自己的視野投入到學生的未來職業(yè)發(fā)展需求上去。普通話的口語表達能力只是語言的規(guī)范性的一小塊內容，還有與幼兒、與幼兒家長的交流能力，授課中與問題解決中的表達能力，等等。我的課程安排在三年中的分配比例，也是需要重新規(guī)劃和與專業(yè)部科學探討的問題，普通話技能的掌握情況體現出學生畢業(yè)后能不能教，有沒有東西交給幼兒；而語言教育法 的學習狀態(tài)則體現的是學生將來畢業(yè)后會不會教，懂不懂得怎樣去運用教學法教授幼兒語言。

我開始想要了解的更多，更全面，更透徹，我要把我的普通話的教學和學前教育專業(yè)的專業(yè)發(fā)展聯系起來，把語言教學、語言教育方法研究等等學科聯系起來。我想要到幼兒園——教師進行教育科研的校外課堂、學前教育專業(yè)見實習基地里去，去看看我的學生是怎樣見習、怎樣實習，怎樣運用語言教育方法授課的。

我想要認真去通讀《指南》，去學習《綱要》，去把高瞻課程和蒙特梭利教學法都融進自己的授課當中嘗試一下、比較一下、感受一下，把腦科學、沙盤、感統都在我的教學中有側重點的點亮一下，猶如給貧瘠的土壤播撒甘霖一般，期待馬上有希望的萌芽茁壯成長起來。

我希望我們學校能有非常好的社會效應和口碑的，承擔幼兒師范教育的同時擔任更為豐富的社會職責，比如幼兒園園長崗位培訓機構，成為學前教育骨干教師的培訓單位，能在不斷發(fā)展和創(chuàng)新之中尋找新的發(fā)展契機，能有強烈的社會責任意識并不斷完善著自身的社會職能。

我還希望我們服務的幼兒園和我們所屬的學生實習基地都有充分的活動空間，都有自行開發(fā)的幼兒玩具教具，都注重綠色健康的理念，都講求教師的高學歷與教育教學教研能力的整合，都各具特色代表本園的與眾不同，都能擔任著幼兒園園長培訓和幼兒園教師培訓，都擔負培養(yǎng)新人的重要職責，都對幼兒教師的成長承擔應該有的責任和義務。

尤其是反思個人的教學科目，從課程設置到目標落實再到過程評價，我都應該有新的改進。中職學校的學生還沒有參加國考的資格，幼兒師范學校畢業(yè)不等于幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，不能參加教師資格的國考，我們要幫助學生考證而開課，幫助學生順利上崗而開課，幫助學生在教育中感受到教育的責任與意義，不斷提高教育教學研究的水平和能力而不斷提供輔導和培訓。我的普通話授課要幫學生提高普通話水平，順利通過普通話測試，考到二甲證書；我的專業(yè)語言課要重技能也必須要重教法，語言教育教法，需要系列學習，不同于個人語言技能的學習。

總之，我們要服務學生，服務社會，服務幼兒教育，并為服務祖國的未來打下堅實的基礎，作出我們的貢獻。不知者不作為，無畏無罪；知之者必作為，才無愧于心。附：國培考察報告一份

讓孩子贏在起跑線上

——關于江門幼師、廣州幼師以及廣州芳村幼兒園、深圳

南山機關幼兒園、深圳大學諾德假期幼兒園的考察報告

湖北省長陽職教中心 譚惠琴

2015月11月30日下午至12月7日，2015年嶺南師范學院中職學前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓班考察小組一行32人在鄭燕東老師和徐寶良教授的帶領下，先后來到廣東省江門幼兒師范學校、廣州市幼兒師范學校以及廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園、深圳南山機關幼兒園、深圳大學諾德假期幼兒園等地，就廣東省學前教育專業(yè)目前先進的教育教學管理模式、高端幼兒園先進的教育教學理念以及面臨的諸多問題進行考察學習，并參觀了相關職校校園及幼兒園。本人作為考察參與者之一，現將所見所感有側重的匯報如下：

一、基本情況了解與亮點發(fā)現

1、廣東省江門幼兒師范學校

（1）基本情況了解：

江門幼兒師范學校創(chuàng)辦于1980年，是廣東最好的同類學校，是廣東省幼兒師資培訓中心所在地。實行“省市共管、以市為主”的體制，是中國與聯合國兒童基金會合作加強幼兒師資培訓的項目學校之一，承擔為全省培養(yǎng)、培訓幼兒園師資以及開展教育科研等項任務，是全國幼師協作會副理事長單位。

學校教學設備優(yōu)良，擁有全國同類學校最完善的教學設施和實踐基地，是全日制幼兒師范學校，自創(chuàng)辦之日起便以教育部三年制中等幼兒師范學校培養(yǎng)目標為辦學指針，經多年努力，形成了自己的辦學特色，即以“全面發(fā)展，基礎扎實，多能一專，藝術見長，適應性強”為培養(yǎng)目標，以“忠誠、勤奮、文明、活潑”為校訓，以“敬業(yè)尚德，嚴謹善教”為治校理念，辦學方向明確。

學校師資力量雄厚，現有教職工132人，其中專任教師102人，包括特級教師1名、高級講師22名、講師52名，占全體教師的73.5%。研究生學歷8人，本科學歷90人，并有許多教師正在攻讀教育碩士學位，可持續(xù)發(fā)展的前景很好。一批教學骨干常年活躍在國家、省、市各學科的專業(yè)學術團體活動中。

學校辦學成績顯著，共培養(yǎng)了8000多名具有較高綜合素質的畢業(yè)生，廣泛受到用人單位的青睞和社會的認可，畢業(yè)生就業(yè)率達99.5%；同時，學校受廣東省教育廳委托，完成了3400多名幼兒園園長崗位培訓任務，以及100多名省級幼兒園骨干教師培訓任務，曾多次獲得國家、省市教育行政部門的表彰、獎勵。

（2）亮點發(fā)現：

“小黑板”一排排。學生平時用于簡筆畫訓練和漢字拼音書寫訓練的小黑板，總是及時的一排排擺放在教室外面，便于相互監(jiān)督訓練的進程，并能及時變化提升的狀態(tài)。學校重視學生基本功訓練，能引導學生自主訓練。學習的氛圍濃厚。教室是個動人的小天地。聽課中，發(fā)現教室的布置對學生專業(yè)能力的展示，非常有效。墻壁上作畫、貼剪紙、貼圖，主題黑板報的設計、書寫和繪畫，天花板的拉花和貼紙，還有教室前角落的立體手工擺件、懸掛式手工擺件等等，都將這些學生的心靈手巧、細致美好一一呈現。課間，學生各自忙碌著自己未完成的作業(yè)，教室里一片生機。學生對自己的專業(yè)熱愛程度高，主動地學習；學生課堂上參與課堂互動，積極思考交流的意識強，課后與聽課教師的交流無障礙，還主動送自己的精美專業(yè)作品、合影留念等，體現出了熱情大方坦率的青春氣息和人格修養(yǎng)。

開課比例與課程構建的思考。目前的課程結構比例是：彈琴、唱歌、跳舞、畫畫、普通話等課程的比例大，體現出學生畢業(yè)后能不能教，有沒有東西交給幼兒；三學六法等的比例小，這體現的是學生將來畢業(yè)后會不會教，懂不懂得怎樣去運用教學法教授幼兒。而課程構建需要完整的體系，培養(yǎng)的取向要明確，要明確學前教育專業(yè)培養(yǎng)的不是專業(yè)演員，比如，不定要學生自己特別擅長唱歌，關鍵是學生要學會幼兒歌曲的學法教法。

6個學法課時數要達標

專業(yè)方向：舞蹈，音樂，美術，英語，體育，普通訓練教育。省私立幼兒園多，特色幼兒園多，挑選幼兒園教師需要專業(yè)方向，辦班設置專業(yè)班。但普通班居多。

2、廣州市幼兒師范學校（1）基本情況了解：

廣州市幼兒師范學校創(chuàng)辦于1956年，直屬廣州市教育局，是一所培養(yǎng)幼兒師資和藝術類人才的全日制公立師范類省級重點中等職業(yè)學校。學校堅持“學生為本，教師為重，質量立校，特色興?！钡霓k學理念，突出“師范·藝術·華文”的教育特色，擁有一支高素質的教師隊伍，培養(yǎng)的學生持雙證就業(yè)，深受各級各類用人單位的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率100％。目前，學校正努力推進跨越式發(fā)展，以適應學前教育發(fā)展對較高學歷師資的需求。

（2）亮點發(fā)現：

學校下設附屬幼兒園2所，是教師進行教育科研的校外課堂；與六十多所省、市一級一類幼兒園合作，作為該校學前教育專業(yè)見實習基地。學校先后被上級主管部門授予“國家職業(yè)技能鑒定所（保育員工種）”、“廣州市（幼兒園）專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地”、“廣州市語言文字水平測試站”、“廣州市精神文明先進單位”、“廣州市中小學心理健康教育示范學?！?、“廣州市華文教育基地”、“廣東省中華文化傳承基地”、“廣東省申請認定幼兒園教師資格人員幼兒教育學心理學課程培訓考點”等，在國內外享有較高的聲譽。這令一所職業(yè)學校的職能更加豐富更加完整，服務學生有延展性，服務社會有責任性。

學校在廣州市僑光財經職業(yè)技術學校開設教學點；與廣州市廣播電視大學聯合辦學，成立廣州市廣播電視大學幼師工作站，學生可以續(xù)讀學前教育大專課程；學前教育專業(yè)與相關高職院校開展對口自主招生三二分段中高職銜接，三年中職在該校就讀，兩年?？圃诟呗氃盒＞妥x。這使一所學校能用到更多教育的觸角，采用合作的方式，傳遞學校的教育理念，為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

3、廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園（1）基本情況了解：

廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園創(chuàng)辦于1955年，是荔灣區(qū)教育局屬下的全日制公辦幼兒園。園舍獨立完整，布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，各種辦公、生活用房齊備，設施設備齊全。教學樓建筑和室內設計符合幼兒園使用要求，園內空氣流通，光線充足，全園占地面積6057平方米，設內游泳池、大型器械運動區(qū)、玩沙玩水池、種植飼養(yǎng)區(qū)及30米直跑道，校園文化呈現出童趣化、生態(tài)化、教育化、現代化特點，滿足師生共同發(fā)展、生命成長的需求。教職工36人，每班配備兩教一保，師資力量雄厚。堅持“言必求真，行必求善，人人求美”的辦園宗旨，以“求真、求善、求美”為育人目標，樹立“求真務實和諧共進”的好園風，努力打造藝術教育特色，使幼兒園環(huán)境有藝術風格、教師有藝術才能、幼兒有藝術情趣，有較高的知名度，是幼兒健康成長的樂園。

（2）亮點發(fā)現：

幼兒活動的各類場地不但充滿創(chuàng)意，同時也接地氣。幼兒園的活動面積非常大，對于幼兒的活動分類就特別的多樣化。小山坡上擺了一隊輪胎上去，旁邊還有小木屋，周圍有大型滑梯、上下爬行訓練的三角木堆，爬高跳下訓練的木樁，還有沙池、游泳池等等。

還有自行開發(fā)的多種玩具，型號分為大中小型，方便幼兒各種使用，益智健體。戶外大型版本，可以做成攀爬架；室內小型版本，可以手中積木一樣拼玩；中型可以手執(zhí)運動，便于上肢運動與下肢運動等。

4、深圳南山機關幼兒園（1）基本情況了解：

深圳市南山區(qū)機關幼兒園，創(chuàng)建于1987年，是教育局直屬的省級公辦幼兒園。位于桃園路前?；▓@小區(qū)內，共有前海二期園、三期園兩處園所，占地面積8700平方米，建筑面積6650平方米，戶外活動場地面積4468平方米。開設21個全日制班，小班部8個班，中、大班部13個班。專任教師57人，學前教育大專及以上占89%，幼兒園高級教師占40%。

辦學理念：幼兒園堅持“創(chuàng)設促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育環(huán)境，提供一生可持續(xù)發(fā)展高質量的幼兒教育”的辦園理念。注重實施幼兒素質教育，堅持以教科研促發(fā)展，逐步完善“科技教育環(huán)境中幼兒潛能開發(fā)”的園本課程。倡導“科技與藝術教育同行，科技與人文精神并重”的課程理念，通過實施蘊涵“全人教育”的園本課程，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

辦學成績：被授予“首批廣東省一類一級示范幼兒園”“深圳市巾幗文明崗”“深圳市綠色學?！薄翱萍疾靠破栈痦椖俊?001-2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要》示范學?！钡确Q號。

（2）亮點發(fā)現：

幼兒課程的特色在于高瞻遠矚課程區(qū)域活動，體現教育的核心價值。區(qū)域類型多樣，幼兒可選擇的空間大，閱讀區(qū)，繪畫區(qū)，操作區(qū)，語言表演區(qū)，積木區(qū)，角色區(qū)，沙水游戲(多樣性探索)，種養(yǎng)殖區(qū)等等。幼兒的三種課程包括基礎課程、特色課程、家長課程。幼兒的活動形式，一是幼兒自主選擇活動內容，二是教師有計劃的活動。這里師資隊伍雄厚，教師學歷要求高，專業(yè)能力要求高。集體教學，借鑒高瞻遠矚課程并融合自己的模式，這里每個階段的發(fā)展都在變化，都有積累和記錄。

幼兒在高瞻課程里通過晨談的既定話題、即興話題、閱讀等內容發(fā)展了語言能力、思維能力，培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和習慣，小班15分鐘，中班20分鐘，大班20—30分鐘；通過的計劃安排，讓幼兒明確計劃，獨立性得到增強，我想做什么，我想跟誰玩，我想怎么玩，能有序進行，形成安全感；在完成計劃中幼兒能分享自己的經驗，分享同伴的經驗，積累老師的經驗；整個過程重視幼兒調整意識，培養(yǎng)興趣。這樣，對幼兒教師的要求就自然非常高，學前教育專業(yè)本科以上學歷，能做好一切教育教學教研的系列工作。

5、深圳大學諾德假期幼兒園（1）基本情況了解：

深圳大學諾德假日幼兒園創(chuàng)辦于2011年6月，是由南山區(qū)教育局批準，交由深圳大學師范學院承辦，由師范學院學前教育系直接管理的一所“創(chuàng)新型公益幼兒園”。本著“幼兒為本”、“為孩子未來成人、成才人生奠基”理念，努力辦一所具有大學文化背景，教育前瞻眼界的專業(yè)化、現代化、創(chuàng)意創(chuàng)新型幼兒園。

幼兒園以高等學府學前教育專業(yè)“專家匯集”、“師資齊全”、“理念先進”、“設備一流”、“科研能力強”、“本科、碩士生培養(yǎng)”等優(yōu)勢為依托，以“一切為了孩子，精誠為家長服務”為宗旨，以每一位幼兒“安全、健康、快樂”為中心；以“養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)開朗性格、開發(fā)潛能才智，促進幼兒全面發(fā)展”為目標，不斷地創(chuàng)設一個適合孩子“生活、鍛煉、學習、游戲”的樂園，努力讓每一位在園幼兒都能享有“金色童年，健康快樂”。

幼兒園占地面積2290.22平方米，擁有寬闊的場地、合理的布局、完善的設備，非常重視幼兒園環(huán)境設計、布置的文化積淀和文化專業(yè)內涵，努力使各幼兒園的各個區(qū)域，每個角落都能夠沁心入文化的光影和專業(yè)的特質，激發(fā)探索欲望、豐富感性經驗、養(yǎng)成文明習慣。

（2）亮點發(fā)現：

①環(huán)境創(chuàng)設。環(huán)境融入專業(yè)文化，在幼兒園的環(huán)境中注重落實德國教育家福祿培爾對幼兒園提出的：“花園”、“樂園”的期望?；▓@非常具有東方園林特點，小亭，木板，青花瓷魚缸，還有檐上掉下來的燈籠，廊上的鴛鴦和樹干上的黃鸝鳥，一切生動的和諧之美，都能帶著幼兒走進中國式的寧靜休憩的氛圍，頗有“鳥鳴山更幽”的意境。

②習慣教育。養(yǎng)成幼兒良好習慣、培養(yǎng)幼兒開朗性格、開放幼兒潛能才智、促進幼兒全面發(fā)展?；顒訁^(qū)的區(qū)區(qū)獨立，擺放有序，地板上小腳丫的順序引導，都可見幼兒平日的良好習慣。

③創(chuàng)造力培養(yǎng)。學校獨自研發(fā)的教具頗有特色，形態(tài)上的大小差異很大，但都能給幼兒充分的使用創(chuàng)意刺激。

④創(chuàng)意體能。獨創(chuàng)幼兒體能課程，經過多年努力逐漸形成了“創(chuàng)意幼兒體能”的科研、課程、教學、培訓的一體化園的本特色課程。聽課中，幼兒的運動能力非常好，身體協調能力、體能尤其令人贊嘆。

二、共性分析

1、廣東省江門幼兒師范學校、廣州市幼兒師范學校的共性分析

都是具有一定歷史的幼兒師范學校，對幼兒教師的培養(yǎng)做出過突出貢獻，具有非常好的社會效應和口碑。都在承擔幼兒師范教育的同事擔任更為豐富的社會職責，都是幼兒園園長崗位培訓機構，都是學前教育骨干教師的培訓單位，都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新之中尋找新的發(fā)展契機，都有強烈的社會責任意識并不斷完善著自身的社會職能。

2、廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園、深圳南山機關幼兒園、深圳大學諾德假期幼兒園的共性分析

都有充分的活動空間，都有自行開發(fā)的幼兒玩具教具，都注重綠色健康的理念，都講求教師的高學歷與教育教學教研能力的整合，都各具特色代表本園的與眾不同，都在擔任著幼兒園園長培訓和幼兒園教師培訓，都是高校學前教育專業(yè)的實習基地，擔負著培養(yǎng)新人的重要職責，都對幼兒教師的招聘具有很高的標準。

三、個人反思

1、中職學校的學生還沒有參加國考的資格，幼兒師范學校畢業(yè)不等于幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，不能參加教師資格的國考。廣東省每年補充4萬學前教育學生，如果不能考證過關，中職學校就會面臨倒塌。內地有學前教育專業(yè)開辦的學校也要明確這個現實，要幫助學生考證而開課，幫助學生順利上崗而開課，幫助學生在教育中感受到教育的責任與意義，不斷提高教育教學研究的水平和能力而不斷提供輔導和培訓。學校教育要有后勁，也要承擔起繼續(xù)教育的職能。

2、學前教育專業(yè)的開課一定要全，課時一定要達標，重技能也必須要重教法，音樂教育，語言教育，美術教育，科學教育等等的教法，需要系列學習。不同于舞蹈、鋼琴、唱歌、繪畫等個人技能的學習。

3、中職學前教育的畢業(yè)生需要提高素養(yǎng)，不夠專業(yè)，不夠理念，不夠時間學習豐富的內容，這個職業(yè)培養(yǎng)的階段太短暫。我們去過的幾家幼兒園都不會愿意接受中專畢業(yè)生實習和任教，如果有萬一那就是要接受要有從教經歷的中專畢業(yè)，也要有提升的能力和意愿的中專畢業(yè)生。

三、2016年元月工作及完成情況 1、14級和15級學生普通話測試訓練及考試

考試方案：制作考試樣卷12份 并錄制語音，供學生復習備考；教師和技能突出學生任考官，詳細記錄考生考試中的偏誤；扣0.5分 /錯，95分為優(yōu)秀，90分為合格。

2、篩選2016年市級學生技能比賽人員

四、專業(yè)部活動

1、主持人興趣班活動

18名興趣班學生的主持能力在語言表述上有一定進步，自信心有所增強，舞臺的展示欲望有所增強。14級殷武琴、高宇婷等同學的主持能力均能獨擋一面。

2、成長導師制

定期和十名學生談話，了解她們的學習很生活的方面的近況，幫助她們解決困難出謀劃策，舒緩她們的心理問題，給出合理建議和心理指導；分享她們的進步和快樂。

3、示范校建設負責師資方面資料的整理及藝術節(jié)晚會串詞撰寫。

第三篇：目標管理-楊琴惠

目標管理心得

首先，從人生的角度來看一下目標管理。沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮斗的動力。你不知道你要去哪里，更不知道如何去，那么哪個方向對你來說，都沒有太大的意義。正如我在課程上強調的，人生沒有目標，就等于在夢游！并且，沒有目標的人，將會成為別人實現目標的一種工具！

其次，從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味著有壓力，意味著你必須努力去工作?？赡苡腥藭惶矚g有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升？有難度，最后就只能混日子了。根據管理學大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。由此得知，所有的工作都應該有目標，只不過有時候沒有刻意地去強調某些崗位的目標而已。

楊琴惠

2013.12.23

第四篇：朱躍琴演講稿

第十周國旗下演講稿

芝水小學 朱躍琴

各位老師、同學們：

大家早上好，我今天演講的題目是《態(tài)度決定一切》。

英國政治學家皮爾說：“態(tài)度決定一切，細節(jié)改變人生，成功是一種態(tài)度?！?/p>

具體來說，態(tài)度若改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變。所以，態(tài)度能改變人生，也能決定一切。

如果你能認真對待生活，生活也會認真回報你。例如，周恩來從小立下“為中華之崛起而讀書”的志向，勤奮好學，一絲不茍。抱著對自己、對祖國負責的態(tài)度，他認認真真地學習每一門知識，仔仔細細地做好每一件事情。最終成為杰出的政治家、軍事家和外交家?？墒?，態(tài)度是一種選擇，胡適筆下的差不多先生，卻選擇了一種玩世不恭的生活態(tài)度。他常常說：“凡事只要差不多就好，何必太精明?！?/p>

在他的生活里，白糖、紅糖差不多，山西、陜西差不多，十字、千字差不多，出差時早一天、晚一天差不多，生病時找名醫(yī)和找給?？床〉尼t(yī)生差不多，直到臨死時還覺得活人和死人差不多。這樣一個人，活得不明不白，實在可憐。

聽到這樣一個故事，也許我們會感到可笑。既然可笑，那我們就應該遠離“差不多”，凡事都要做到認真和負責。作業(yè)要一筆一劃地寫，聽課要全神貫注地聽，學習要一心一意地學，做事要腳踏實地地干。

同學們，如果你希望成功，那首先就要端正你的學習態(tài)度和生活態(tài)度。

第五篇：朱小琴演講稿[推薦]

迎三·八婦女節(jié)發(fā)言稿

志丹縣城區(qū)林業(yè)管護站

朱小琴

尊敬的各位領導、婦女同胞們，大家上午（下午）好！在這三·八婦女節(jié)來臨之際，我代表縣城區(qū)林業(yè)管護站的全體婦女同胞向在座的各位領導表示熱烈的歡迎！向各位婦女同胞們致以節(jié)日的問候！并祝愿所有的婦女同胞們節(jié)日快樂，青春永駐！

今天，我要談的話題是“學雷鋒、獻愛心”，盡自己所能干好自己的本職工作。我是一名共產黨員，也是一名普普通通的林業(yè)工作者，深知自己的使命和肩上的責任。因此，在平時的工作中我力爭嚴格要求自己，恪盡職守，扎實工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。我的父親也是一名林業(yè)老職工，我生在林業(yè)，長在林業(yè)，是志丹的這塊林業(yè)土地養(yǎng)育了我。從1999年工作至今，我無怨無悔地把我滿腔的熱血和美好的青春年華無私地奉獻給了志丹的林業(yè)事業(yè)！在座的各位都知道我們護林防火工作的艱辛，特別是對我們女同胞們來說是異常的艱苦。但無論是風吹日曬還是天寒地凍，我們都毫不退縮的克服了重重困難，圓滿地完成了自己的本職工作。每年3月5日，是偉大領袖毛主席發(fā)出“向雷鋒同志學習”的紀念日。每到這一天，全國各地都掀起了轟轟烈烈的學雷鋒熱潮，并開展各種活動來紀念雷鋒同志。

請我們想一想，為什么雷鋒精神能永放光芒呢？這正如雷鋒自己所說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有

1限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！边@就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。

在新的歷史條件下弘揚雷鋒精神，要像雷鋒那樣在工作上永不滿足，永不懈怠，把雷鋒同志他那全心全意為人民服務、無私奉獻的偉大精神貫徹到我們的工作中。作為一名林業(yè)管護人員和一名有知識的青年，我切實盡到了一名林業(yè)工作者的責任和義務。我堅持每天按時上山巡查，堅決杜絕和制止了管護區(qū)周圍居民對林木亂砍濫伐、亂占林地、毀壞林地的不當行為，尤其是有效地禁止了閑雜人員在野外亂丟煙頭、隨意用火，隨身攜帶火種進入我們管轄林區(qū)的危險行為。

說一千道一萬，我們要把雷鋒精神融入到自己的實際工作中，從身邊小事做起，從自己的本職工作做起，繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用，不斷提高解決實際問題的能力，盡自己最大的努力，為我縣的護林防火工作做出自己應有的貢獻，使自己的工作水平再上一個新的臺階！2