第一篇：防災(zāi)避險宣傳工作總結(jié)（范文模版）

高陽縣食品藥品監(jiān)督管理局 防災(zāi)避險應(yīng)急知識宣傳工作總結(jié)

為提高廣大群眾防災(zāi)避險和自救互救能力，保護(hù)人民群眾身體健康和生命財產(chǎn)安全，5月12日，在觀看了《防災(zāi)避險應(yīng)急知識系列動漫宣傳片》后，我局以宣傳片中的應(yīng)急避險知識為重點(diǎn)內(nèi)容，開展了應(yīng)急工作的宣傳活動，現(xiàn)在活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)有力，組織精心

在觀看完宣傳片后，我局立即組織人員召開了防災(zāi)避險應(yīng)急宣傳活動工作會議，同時成立由黨組書記、局長為組長的宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室負(fù)責(zé)具體實施工作。此次宣傳活動做到了分工明確、責(zé)任具體、行動迅速，營造出了良好的社會氛圍。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富

按照既定的實施方案，我局采取發(fā)放傳單、懸掛橫幅等形式，以防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)法律、法規(guī)、避災(zāi)常識等為主要內(nèi)容，同時分組深入鄉(xiāng)村、學(xué)校進(jìn)行防災(zāi)避險應(yīng)急知識的宣傳。宣傳活動形式靈活、內(nèi)容詳實具體，百姓易于接受。

三、善于總結(jié)，健全應(yīng)急工作制度

進(jìn)一步建立健全應(yīng)急演練報告制度。應(yīng)急避險能力是安全教育的重要內(nèi)容和確保生命安全的基本技能，要經(jīng)常訓(xùn)練、不斷提高。我局要以此次防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動為契機(jī)，進(jìn)一步推動防災(zāi)避險應(yīng)急工作的規(guī)范性、實效性、安全性和常態(tài)性。同時收集各類安全教育活動資料，加強(qiáng)宣傳。通過開展防災(zāi)避險應(yīng)急知識的系列宣傳活動，加強(qiáng)全民防災(zāi)避險等安全知識的普及，切實落實各項安全制度和措施，加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作，為共建和諧社會而努力。

二Ｏ一Ｏ年五月二十六日

第二篇：防災(zāi)避險心得體會

學(xué)習(xí)防災(zāi)避險心得

通過學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代員工防災(zāi)避險應(yīng)急手冊》一書，使我深刻認(rèn)識到防災(zāi)避險知識應(yīng)該是每一個人必需掌握的，因為任何時候安全都只是一個相對的概念，危險才是絕對的。生活、工作中，危險無處不在，任何時候突發(fā)的災(zāi)害、任何微小的失誤或是一念之差，都有可能帶來滅頂之災(zāi)。所以，提高防險避災(zāi)意識，對于保證安全至關(guān)重要。國為只有意識到危險，才能防范危險，避開危險，消除危險，真正保障我們的安全。根據(jù)我們在日常生活中常會遇到各種災(zāi)難與險情，結(jié)合對《防災(zāi)避險手冊》的學(xué)習(xí)，談一些自己的心得。

常言說，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，天災(zāi)人禍總是與人類相伴相生，如影隨行，從來沒有遠(yuǎn)離。其實又豈止是天災(zāi)，生活中還有太多看似微小的，不經(jīng)意的事，一些司空見慣根本不被人注意的細(xì)節(jié)，都可能給我們帶來不可挽回的、致命的后果。雖說危險無處不在，無時不在，但只要我們小心提防，時刻保持高度的防災(zāi)避險意識，全面掌握豐富的防災(zāi)避險知識和技能，關(guān)鍵時刻會自救更會救人，必然也會絕處逢生，把傷害和損失降到最低，突破險境，逃出生天。

在面對突發(fā)的災(zāi)害與緊急事故，要學(xué)會避險自救，掌握急救方法，臨危不亂，保持清醒的頭腦。學(xué)會急救常識，多一些急救知識就多一線生機(jī)，危急時刻拯救生命就是爭分奪秒，就是與死神賽跑，早一秒鐘展開急救就有可能留下生的希望，所以急救常識不僅僅是醫(yī)生的專業(yè)知識，更應(yīng)當(dāng)成為我們每一個人的必備常識，使我們在關(guān)鍵時刻救

人生命。學(xué)習(xí)自救，急救知識，不僅是對自己生命的守護(hù)，更是對他人生命的關(guān)愛與尊重。

做為一名煙草員工，要了解自己所在崗位的安全隱患，做好崗位安全事故的防范，消除隱患，杜絕違章操作。在日常工作中，除了嚴(yán)重威脅我們生命安全的災(zāi)難和事故之外，工作中的危險也要高度注意，一不小心也可能會被奪去生命，帶來傷害，所以警惕崗位安全，保證崗位規(guī)范操作，減少違章違紀(jì)，學(xué)會事故應(yīng)急處理和自救逃生方法是非常重要的。然而，日常生活安全也要加強(qiáng)防范，因為日常生活瑣碎而繁雜，危險也如影隨形，時時存在。所以，生活安全更應(yīng)全面防范，注重細(xì)節(jié)，防微杜漸，消除一切生活隱患，杜絕一切危險因素，掌握關(guān)鍵逃生技巧，才能化險為夷，長保安全。

《現(xiàn)代員工防災(zāi)避險應(yīng)急手冊》一書是員工危急時刻化險為夷的隨身秘寶，它教會我們的不僅是常識，更大的是教會了我們在各種危急情況下逃生、自救、和互救的能力，是一門技能。生命安全，重于泰山。我們要時刻清醒的提高防范意識，因為隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，安全第一，預(yù)防為主。工作中做到不違規(guī)不違章，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項安全管理制度，知道應(yīng)該遵守什么安全生產(chǎn)規(guī)定，做到心中有數(shù)，嚴(yán)格遵守各項安全生產(chǎn)規(guī)定，避免違反安全生產(chǎn)規(guī)定的情況出現(xiàn)，做到不犯錯誤，工作中處處留心，及時提醒其他同志，避免發(fā)生安全事故?？傊?，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)防災(zāi)避險知識，加強(qiáng)防災(zāi)避險意識，提高防災(zāi)避險技能，才能真正面對無處不在的危險，應(yīng)對突然而至的災(zāi)禍，保護(hù)自己和家人的平安和幸福。

第三篇：地震防災(zāi)避險教案

地震知識我知道

一、教學(xué)設(shè)計說明 在教學(xué)活動中，以教師播放視頻素材，學(xué)生搜集資料、交流匯報、發(fā)表看法、模擬體驗等構(gòu)成教學(xué)活動主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。在教學(xué)活動中，“重過程、重體驗”讓學(xué)生在活動中認(rèn)知、形成自我保護(hù)意識、習(xí)得技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生自主開展組內(nèi)實踐體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗 中感悟生命的脆弱，提高對珍愛生命、學(xué)會自我保護(hù)的重要性的認(rèn)識。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校、家庭、社會生活各類危險的關(guān)注，幫 助學(xué)生逐步樹立自我保護(hù)意識，形成正確的安全防范、自救意識。

3、讓學(xué)生了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自護(hù)知識和 技術(shù)，學(xué)會保護(hù)自己，為自己的建康成長奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程

1、地球的構(gòu)造（播放視頻課件）地球的內(nèi)部好比一個煮熟的雞蛋，最外層相當(dāng)于蛋殼的部分叫做地殼，平均厚度為 35.4千米，由各種巖石和土壤層組成。地球的中間層相當(dāng)于蛋青，叫做地幔，厚度約為 2900千米，由成分復(fù)雜的巖漿物組成，溫度高達(dá)1000-2000℃。地球最內(nèi)部相當(dāng)于蛋黃的部分叫做地核，半徑約為 3470千米，由鐵、鎳等很“重”的物質(zhì)構(gòu)成，溫度可達(dá) 5000℃，壓力高達(dá)幾百萬帕斯卡。多數(shù)構(gòu)造地震發(fā)生在地殼的巖石層內(nèi)，也有的發(fā)生在地幔的上部。

2、地震（學(xué)生匯報交流各自收集的材料）

地震，就是平常人們所說的地動。它像刮風(fēng)、下雨一樣，是一種經(jīng)常發(fā)生的自然現(xiàn)象。是由于地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放或人為因素引起地球表層的快速顫動叫地震。所以地震是一種自然現(xiàn)象，是現(xiàn)代地殼運(yùn)動和地球運(yùn)動的一種表現(xiàn)。

3、地震時刻都在發(fā)生（學(xué)生匯報交流各自收集的材料）

全球每年平均要發(fā)生1500萬次地震，每2秒就有1次地震發(fā)生。這些地震絕大多數(shù)都很小，只能用靈敏的儀器才能觀測到。能夠形成災(zāi)害的地震，全球每年只有1000次左右，其中能造成重大災(zāi)害的大地震，平均每年只有十幾次。

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4、幾個常用的地震科學(xué)名詞（播放視頻課件）

震 源：地球內(nèi)部發(fā)生地震的地方，叫震源。震 中：地面上與震源相對的地方，叫震中。震 中 距：地面上任一地點(diǎn)到震中的距離。震中 區(qū)：震中及其附近的地方稱為震中區(qū)，也稱極震區(qū)。震源深度：從震中到震源的距離，或者說震源到地面的距離，叫震源深度。我們把地震發(fā)生在60公里以內(nèi)的稱為淺源地震；60－300公里為中源地震；300公里以上為深源地震。目前有記錄的最深震源達(dá)720公里。地震波：地震時，在地球內(nèi)部出現(xiàn)的彈性波叫作地震波。這就像把石子投入水中，水波會向四周一圈一圈地擴(kuò)散一樣。

地震波主要包含縱波和橫波。振動方向與傳播方向一致的波為縱波（P波）。來自地下的縱波引起地面上下顛簸振動。振動方向與傳播方向垂直的波為橫波（S波）。來自地下的橫波能引起地面的水平晃動。橫波是地震時造成建筑物破壞的主要原因。

由于縱波在地球內(nèi)部傳播速度大于橫波，所以地震時，縱波總是先到達(dá)地表，而橫波總落后一步。這樣，發(fā)生較大的近震時，一般人們先感到上下顛簸，過數(shù)秒到十幾秒后才感到有很強(qiáng)的水平晃動。這一點(diǎn)非常重要，因為縱波給我們一個警告，告訴我們造成建筑物破壞的橫波馬上要到了，快點(diǎn)作出防備。

5、地震的大小分哪些？（學(xué)生匯報）

大 地 震：震級M≥7級的地震 強(qiáng) 震：6≤M＜7級的地震 中 強(qiáng) 震：4.5＜M＜6 有感地震：3≤M≤4.5

弱 震：3＜M級的地震

6、地震震級和地震烈度（課件展示）

震級反映地震釋放能量的大小，因此一次地震，震級只有一個。烈度表示地面受到影響和破壞的程度，因而烈度在地面不同的地點(diǎn)各不相同。烈度不僅跟震級有關(guān)，還與震源深度、震中距以及建筑物的抗震性能等多種因素有關(guān)。

四、教學(xué)總結(jié)： 啟發(fā)學(xué)生思考：通過本節(jié)課，在課前準(zhǔn)備和課堂學(xué)習(xí)的過程中你的收獲和感想是什么

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解并掌握必要的防震減災(zāi)知識，在突遇危急情況時能夠進(jìn)行一些有效的舉措，從而保護(hù)自己減少傷害。

二、教學(xué)過程：

（1）講解汶川大地震的情形，將受災(zāi)情況與學(xué)生作交流，使學(xué)生了解到地震帶給人類的危害。并了解我們國家從今年起將每年的5月12日定為“防災(zāi)減災(zāi)日”。

（2）質(zhì)疑：假如我們遇到了地震，你會怎樣做？怎樣才能有效的保護(hù)好自己？師生交流。

（3）講解：如何有效的防震減災(zāi)。

（一）面臨地震，如何做好防震減災(zāi)？

1、地震發(fā)生時，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。假若地震時你正在室內(nèi)，如離門窗較遠(yuǎn)，暫時躲避在堅實的家具下或墻角處，是較安全的。另外，也可以轉(zhuǎn)移到承重墻較多、開間較小的廚房、衛(wèi)生間等處暫避。躲過主震后，應(yīng)迅速撤到寬敞的戶外。撤離時注意保護(hù)頭部，最好用枕頭、被子等柔軟物品護(hù)住頭部。

2、假若地震時你正在室外空曠的地方，這是最慶幸的事情。如果在建筑物密集的地方，最好將手或皮包等柔軟物品護(hù)住頭部，盡可能做好自我防御的準(zhǔn)備。并迅速離開變壓器、電線桿和圍墻、狹窄巷道等。

（二）發(fā)生險情時，如何救助？

1、地震中被埋在廢墟下的人員，應(yīng)用手巾、衣服等捂住口鼻，避免被煙塵嗆悶窒息，還應(yīng)盡可能清除壓在身上的各種物品，最好朝著有光線的地方移動。無力脫險時，盡量減少氣力的消耗，堅持時間越長，得救的可能越大。此外，外面的人廢墟下的聲音不容易聽見，因此要等到聽到外面有人時再呼救或敲擊墻壁等。

2、營救他人時應(yīng)先確定傷員的頭部位置，使頭部先暴露，迅速清除口鼻內(nèi)的塵土，再使胸腹部暴露，不要強(qiáng)拉硬拽。如有窒息，應(yīng)及時施以人工呼吸。

（三）地震時如何進(jìn)行個人防護(hù)？

當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機(jī)靈的躲避。

1、在房屋里，則趕快到安全的地方，如躲到書桌、工作臺、床底下。單元樓內(nèi)，可選擇開間小的衛(wèi)生間、墻角，依靠上下水管道和煤氣管道的支撐，減小傷亡。對于戶外開闊，住平房的職工，震時可頭頂被、枕頭或安全帽逃出戶外，來不及時，最好在室內(nèi)避震，要注意遠(yuǎn)離窗戶，趴下時，頭靠墻，使鼻子上方雙眼之間凹部枕在橫著的雙臂上面，閉上眼和嘴，用鼻子呼吸。

2、地震時，如已被砸傷或埋在倒塌物下面，應(yīng)先觀察周圍環(huán)境，尋找通道，千方百計想辦法出去。若無通道，則要保存體力，不要大喊大叫，要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音，可敲擊鐵管或墻壁使聲音傳出去，以便救援。同時要在狹小的空間里，尋找食物維持生命。

（四）學(xué)校避震

正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺上去！

三、學(xué)生交流了解到的防震知識。

四、小結(jié)

地震并不可怕，只要我們保持冷靜的頭腦，采取相應(yīng)的措施，就一定能夠戰(zhàn)勝災(zāi)難。

防震安全教育教案 四(5)班

課題：在不同場合怎樣避震？ 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

在不同場合需根據(jù)不同條件，采取快速有效的避震方法，避免傷害。過程與方法：

通過課堂討論學(xué)習(xí)、課外演練，學(xué)會在不同場合盡量避免地震傷害。情感、態(tài)度、價值觀：

通過學(xué)習(xí)避震知識，提高積極應(yīng)對危險和解決困難的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解不同場合的避免方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

掌握不同場合的防震方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集有關(guān)防震的資料；多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、防震資料

各小組交流收集到的關(guān)于防震的資料。

二、避震之街道、開闊地

1、指導(dǎo)閱讀有關(guān)避震的資料。

2、小組間討論高樓和操場中避震的有效方法，并加以歸納整理。（1）、在街道上，就地選擇開闊地蹲下或趴下，不要亂跑，不要隨便返回室內(nèi)，避開人多的地方； 要避開高大建筑物，如：樓房、高大煙囪、水塔下，避開立交橋、過街橋等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的構(gòu)筑物。

（2）、在開闊地要躲開密集人群，就地臥倒或蹲下。（3）、在室外要注意以下危險物或高聳懸掛物，如：變壓器、電線桿、路燈、廣告牌、吊車、玻璃幕墻等；危險場所，如：狹窄街道、危舊房屋、危墻、高門臉等。

三、小結(jié)

不同場合要根據(jù)實際，聽從指揮，選擇正確的避震方法和地點(diǎn)。

板書設(shè)計：

街道：選擇開闊地蹲趴，不亂跑，不返回室內(nèi)，避開高大建筑 開闊地：就地蹲趴，躲開密集人群

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救，互救和自我保護(hù)能力。

2、通過活動使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識。

3、學(xué)習(xí)地震避險知識，通過演練，形成一定的求生技能。

4、培養(yǎng)收集資料、篩選信息的能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。活動準(zhǔn)備：

學(xué)生：分組收集防震資料，據(jù)此設(shè)計比賽題目，并張貼在教室里，互相查漏補(bǔ)缺，已經(jīng)完善了的作為后面的活動材料。

教師：整理賽題并制作成課件（或?qū)懗深}板），準(zhǔn)備小星星、獎狀。

活動過程：

一、激情開營

教師：中國是個多地震的國家。為了提高全民的防震意識，響應(yīng)地震局的號召，今天，我們學(xué)校的“防震訓(xùn)練營”正式開營了！你們是第一批參訓(xùn)學(xué)員，我是營長陳老師，希望和大家共同努力，順利閉營。

二、宣布規(guī)則

1．按事先分好的小組進(jìn)行訓(xùn)練。

2．每一輪訓(xùn)練按照完成情況，給各組獎勵不同數(shù)目的小星。3．完成全部訓(xùn)練后頒發(fā)“防震訓(xùn)練營結(jié)業(yè)證”，并根據(jù)所獲小星評出“星級小分隊”。

三、渲染氣氛

1．各組報出組名，亮出口號。

2．老師宣布：防震訓(xùn)練營特別訓(xùn)練正式開始！

四、營地訓(xùn)練

第一關(guān)：地震前兆大搜索

1．題目：較大地震發(fā)生前往往會出現(xiàn)各種異常，稱為“地震前兆”，也叫“地震異常”?，F(xiàn)在是“大搜索”時間，你了解哪些地震異?，F(xiàn)象？請說給大家聽聽。（如：鼠不怕人、狗急撓門、井水異常、地光地聲……）

2．訓(xùn)練：各個小組自由發(fā)言，每講出一種，得一顆星。

3．小結(jié)：發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)馬上告訴大人，立即向當(dāng)?shù)卣?、地震局或媒體報告（教師提供信息渠道）。

第二關(guān)：小小急救包

1．題目：請每個小組根據(jù)前面制定的“生命計劃”，擬訂一份家庭“防震急救包”物品清單。

2．訓(xùn)練：寫完后請各組派一名代表上臺介紹并將清單貼在黑板上。凡所列物品合理、并能說出理由的得一顆星。

3．小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的地震自救能力，相信你會通過努力，把這個防震包變成你們?nèi)业纳ｋU箱！

第三關(guān)：緊急避險

1．題目：只要抓住震前的幾秒鐘快速做出反應(yīng)，就有生存的希望。地震即將來臨，假如你就在下列某個場景中，有五秒鐘的選擇時間，你會藏在哪兒，怎樣做？

分設(shè)家里、商場、教室、影院、戶外等場景，用紙牌寫上不同的場所或物品貼在教室里，學(xué)生選擇避險。

（1）家里：陽臺、窗戶、衛(wèi)生間、廚房、床下（2）商場：櫥窗旁、墻角、排椅下、電梯

（3）戶外：樓下、空曠地帶、石堆旁、山坡、橋（4）影院：出口、椅子旁、椅子下、走廊上（5）教室：黑板下、課桌下、窗下、走廊上

2．演練：每組選擇一種場景進(jìn)行演練，教師拉響地震警報，學(xué)生迅速地找到避險點(diǎn)，用正確的姿勢避險。別的小組評判做得對不對。方法不對的小組，在教師指導(dǎo)下可組織反復(fù)演練。

3．小結(jié)：地震來臨，時間就是生命！我們只有保持冷靜，做出準(zhǔn)確的判斷，才有可能最大限度的獲得生存的希望。

第四關(guān)：廢墟求救ABC

1．題目：被困在廢墟里，應(yīng)該怎么辦呢？

2．訓(xùn)練：各組先討論，然后匯報討論結(jié)果。教師提供一些道具（如磚塊、小刀、水壺），設(shè)置一些具體的場所（如被困在客廳、廚房、山洞等），讓學(xué)生演一演。

3．小結(jié)：如果被困在廢墟下，要設(shè)法與向外傳遞信息，保持體力，耐心等待救援。

五、總結(jié)閉營

1．根據(jù)規(guī)則評出“星級小分隊”，頒發(fā)獎狀。

2．結(jié)語：恭喜大家從“防震訓(xùn)練營”順利畢業(yè)！別忘了，不僅要反復(fù)演練，還要把自己學(xué)到的防震知識告訴家人、鄰居、朋友。其實，關(guān)于地震的知識還有很多，老師相信同學(xué)們通過不斷地學(xué)習(xí)、積累，在地震發(fā)生的危急時刻，定能從容面對！

第四篇：大學(xué)生如何做好避險防災(zāi)

大學(xué)生如何做好避險防災(zāi)

近年來，我國大學(xué)校園的突發(fā)事件已日益多樣化和頻繁化，不僅吞噬個體的身心健康、生命，還給整個社會生活帶來危害與影響。應(yīng)試教育模式下，大學(xué)生對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力沒有得到高度重視和培養(yǎng)。如何開展應(yīng)對突發(fā)事件的教育，提高大學(xué)生對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力，這是當(dāng)前新的課題。文章從完善高校危機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育入手探討大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的教育對策。世界目前正處在突發(fā)事件的高發(fā)時期，在未來很長一段影響，尤其是通過5．12地震，很多大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生命的重時間，我們都將面臨著突發(fā)事件的嚴(yán)峻考驗。近年以來我國要，表示以后要珍惜每一天，珍惜親情、友情等，但也有少也出現(xiàn)了大量的突發(fā)事件，SARS事件、清華北大爆炸案、數(shù)同學(xué)比較悲觀，產(chǎn)生消極的想法。82．1％的大學(xué)生認(rèn)為災(zāi) 5．12四川大地震、金融危機(jī)等等，不僅吞噬著個體的身心健難后他們更懂得善待親人、朋友、珍惜生命、尊重生命，他康和生命，還給社會生活帶來極大影響。們會更努力地提升自己；8．9％的大學(xué)生在突發(fā)事件后比較悲長期以來，高校和一些教育T作者比較霞視高校內(nèi)發(fā)生觀，認(rèn)為應(yīng)該好好享受每一天；9％的大學(xué)生認(rèn)為反正生命的突發(fā)事件教育，忽視對公共突發(fā)事件的教育。其實，高校也不知道哪一天終結(jié)，游戲人生。對于網(wǎng)上熱炒的“捐款門”作為一種特殊的社會組織，客觀上是不可能游離于公共突發(fā)事件，近90％的大學(xué)生認(rèn)為捐款不應(yīng)該成為負(fù)擔(dān)，量力而行事件之外的。因此，應(yīng)對突發(fā)事件不僅是政府行為和社會責(zé)就好，捐款不該用數(shù)字去量化，愛心是無價的；但也有10％任，也是高等教育的責(zé)任，更足高校思想政治教育工作的新的大學(xué)生認(rèn)為有錢人就應(yīng)該多捐點(diǎn)。的發(fā)展機(jī)遇和亟待解決的新課題。對突發(fā)事件良好的認(rèn)知行為能力可以幫助大學(xué)生在突

一、大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的現(xiàn)狀發(fā)事件來臨時沉著冷靜，不僅能自救，還能夠互助互救；糾第一，大學(xué)生比較關(guān)注突發(fā)事件，但對突發(fā)事件的心理正突發(fā)事件后可能會導(dǎo)致的錯誤的人生價值和價值觀；疏導(dǎo)準(zhǔn)備、應(yīng)對措施與自救知識了解甚淺，并且接受這方面知識大學(xué)生在突發(fā)事件后可能存在的心理問題，使各種損失和影的教育也不夠。只有14．7％的大學(xué)生是非常關(guān)注國內(nèi)外的各響降低到最小。種突發(fā)事件與災(zāi)害，但是沒想過會發(fā)生在自己身邊，62．8％

二、提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件能力的對策的比較關(guān)注，24％是偶爾關(guān)注，更有極少數(shù)的是完全不關(guān)注。2．1 積極開展應(yīng)對突發(fā)事件教育和訓(xùn)練，健全高校應(yīng)更為嚴(yán)重的是有超過一半的被調(diào)查者說他們從來沒有學(xué)習(xí)對突發(fā)事件機(jī)制?；蜓萘?xí)過突發(fā)事件的自救知識，有48．6％的大學(xué)生表示學(xué)過 2006年8月31日，教育部在清華大學(xué)舉辦高校突發(fā)事一些，僅有1．2％的大學(xué)生表示比較熟知這方面的知識。件應(yīng)急演練，教育部副部長李衛(wèi)紅在開幕式時強(qiáng)調(diào)，高校要 29．7％的大學(xué)生認(rèn)為我國對這方面知識的教育力度嚴(yán)重不深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的意見》足，59．7％的認(rèn)為是相對不足。精神，加強(qiáng)突發(fā)公共事件應(yīng)急演練工作，檢驗和完善高校應(yīng)第二，面對突發(fā)事件發(fā)生，大部分大學(xué)生在關(guān)愛與合作急預(yù)案，增強(qiáng)廣大師生公共安全意識和防災(zāi)避險的能力，提精神、生存力、耐挫力與堅持力、明辨是非能力、社會責(zé)任高應(yīng)急處置工作水平。感等方面有待提高。面對突發(fā)事件，極少數(shù)大學(xué)生表示會進(jìn)積極開展戍對突發(fā)事件教育和訓(xùn)練，建立和完善高校應(yīng)行有效的自救，10％的大學(xué)生表示會很慌張，不知如何是好，對突發(fā)事件機(jī)制，提高大學(xué)生對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力是目 17．3％的大學(xué)生認(rèn)為自己堅持一段時間后就會放棄，13．9％前高校不得不面對的問題。有學(xué)者認(rèn)為，人在遭遇突發(fā)事件的大學(xué)生認(rèn)為在突發(fā)事件發(fā)生時他們會進(jìn)行有效的自救；時如果能保持良好的心理狀態(tài)，清醒的頭腦，是比較容易自 23．6％的大學(xué)生的認(rèn)為自己會盡力地峰持一段時間，相信一救或等待他人獲救。但人的心理素質(zhì)是不一樣的，大部分人定能獲救，只有17．6％的大學(xué)生選擇幫助其他同學(xué)。在突發(fā)事件來臨是慌張的，不知道如何是好，經(jīng)常錯失了逃第三，大學(xué)生普遍認(rèn)為突發(fā)事件肯定會給他們的心理帶生的良好機(jī)會。誠然，這和個體的心理素質(zhì)有關(guān)，更多的和來極大的影響，災(zāi)后心理疏導(dǎo)比較重要，但很少求助于師長我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練相關(guān)。汶川大地震吞噬了很多學(xué)校的學(xué)生的生和專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)節(jié)。13．4％大學(xué)生的認(rèn)為在災(zāi)命，但是四川安縣桑棗中學(xué)2300名師生卻免遭地震傷害，后他們可以完全不受影響地繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，但這是因為從2005年開始，學(xué)校校長葉志平每學(xué)期都要在全有61．8％的大學(xué)生認(rèn)為受到影響需要一定時間來調(diào)整；在受校組織一次緊急疏散練習(xí)，每周二下午都是學(xué)校規(guī)性的安全訪學(xué)生中，82．2％大學(xué)生的人認(rèn)為災(zāi)后的心理疏導(dǎo)工作非常教育時間。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，師生們按照平時學(xué)校要求采取保重要，但不愿意求助于老師或J下規(guī)的心理脊詢機(jī)構(gòu)；他們認(rèn)護(hù)性措施，等地震波過后，他們按平時練熟了的方式緊急疏為通過自我調(diào)節(jié)和請求身邊的朋友幫助是最有效的。散，結(jié)果無一人傷亡。這就很好地說明了應(yīng)對突發(fā)事件能力第四，突發(fā)事件對大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生極大的的日常訓(xùn)練教育的重要性和有效性。因此，高校不僅對大學(xué)第7期李細(xì)玉春：提高人學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件能力的對策 41生進(jìn)行自我防護(hù)、救護(hù)的知識和技能教學(xué)，并且定期舉行日別脊詢，直至完全走出心理陰影。通過心思素質(zhì)和心理健康常訓(xùn)練并使之制度化。這樣通過逼真的演練，大學(xué)生自我學(xué)教育，幫助大學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)對突發(fā)事件的科學(xué)敏銳的觀察力、會分析自己的處境，控制和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，積極尋求解決問分析力和果斷的處置能力、良好的自我調(diào)控力、堅韌的耐挫題的辦法，從而獲得應(yīng)對經(jīng)驗，掌握應(yīng)對策略，進(jìn)而提高應(yīng)力和必勝的信心，這是應(yīng)對突發(fā)事件的最需要的心理品格。對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力。第三，以基本道德為規(guī)范，加強(qiáng)對大學(xué)生的社會公德教健全高校應(yīng)對突發(fā)事件機(jī)制，決不是一時的應(yīng)急之舉，育，尤其加強(qiáng)大學(xué)生在突發(fā)事件中的團(tuán)隊和合作精神及社會而應(yīng)該成為學(xué)校管理機(jī)制不可或缺的一個環(huán)節(jié)。高校首先向責(zé)任感。在我們的問卷調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生對集各種災(zāi)難、突發(fā)事件學(xué)習(xí)，吸取各種經(jīng)驗教訓(xùn)；其次吸收當(dāng)體主義觀念缺乏深刻理解，團(tuán)隊協(xié)作能力比較差，社會責(zé)任前各種相關(guān)預(yù)防研究成果，在此基礎(chǔ)上制定針對突發(fā)事件綜感不強(qiáng)，看問題只從個人出發(fā)，考慮自我的價值實現(xiàn)最大化，合預(yù)防和應(yīng)對制度，形成預(yù)防——應(yīng)對——恢復(fù)正常秩序三很少考慮他人或集體的利益。甚至在5．12大地震之后，在西個環(huán)節(jié)的應(yīng)對機(jī)制。其至高?？梢越梃b國外經(jīng)驗，比如智利安、成都、貴州等城市一些高校學(xué)生在網(wǎng)上散布要發(fā)生地震在各類高校成立“安全委員會”，平時對這些委員進(jìn)行危機(jī)的謠言，造成民眾恐慌，原因儀僅是出于“好玩”或是“看訓(xùn)練和應(yīng)對能力，一旦突發(fā)事件發(fā)生，他們就可以在組織、別人有什么反應(yīng)的”。思想政治教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人能力和協(xié)調(diào)、指揮。個性的同時，一定不能放松對大學(xué)生集體意識和合作精神的 2．2加強(qiáng)思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)和心理健康教育，提高培養(yǎng)。對思想政治教育工作者來說，集體主義、團(tuán)隊協(xié)作精大學(xué)生對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力。神教育不能流于說教，空洞、形式主義，要增強(qiáng)時效性、針第一，對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)教育、安全教育及應(yīng)對突發(fā)事件對性、實踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而樹立集體主義的的法制教育，提高大學(xué)生的危機(jī)意識和安全意識、法制意識。觀念，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，這樣在突發(fā)事件中，學(xué)生才會在“非典”后，中國人民大學(xué)紀(jì)寶成校長撰文指出：“高校有團(tuán)結(jié)合作、互救的意識及社會責(zé)任感。應(yīng)加強(qiáng)日常性的危機(jī)管理宣傳教育活動，增強(qiáng)廣大師生員1＝第四，以突發(fā)事件發(fā)生的前因后果分析為契機(jī)，加強(qiáng)對的危機(jī)意識，提高他們面對危機(jī)的心理承受能力和應(yīng)變能大學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育和引導(dǎo)。大力。只有全體師生員工都樹立起正確的危機(jī)意識，才能減少學(xué)生已經(jīng)成年，對社會也有了一定的認(rèn)識，對世界、人生也危機(jī)發(fā)生的可能”。對于高校思想政治教育而言，要盡最大有了初步的看法。大學(xué)階段是大學(xué)生形成正確的世界觀、人可能的利用其丁作體系和優(yōu)勢，有針對性地開展大學(xué)生應(yīng)對生觀及價值觀的關(guān)鍵期，受突發(fā)事件影響，部分大學(xué)生通過突發(fā)事件的危機(jī)教育；發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，在有關(guān)教學(xué)環(huán)自我想象或謠言會導(dǎo)致思想世界的混亂，產(chǎn)生消極的世界節(jié)中，教師利用課程內(nèi)容適時對大學(xué)生進(jìn)行安全教育及應(yīng)對觀、人生觀和價值觀，丟棄遠(yuǎn)大理想，相信宿命論而及時行突發(fā)事件法制教育，彌補(bǔ)中小學(xué)以及過去高等教育中危機(jī)知樂或消極人生。但人不是動物，人是要有點(diǎn)精神的，為幫助識和安全教育的不足，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力以及對突學(xué)生走出自我想象的迷宮，建立正確的世界觀和人生坐標(biāo)，發(fā)事件防范意識和處置能力，使學(xué)生做好慮對突發(fā)事件的心我們要以突發(fā)事件前岡后果為契機(jī)，加強(qiáng)對大學(xué)生的正確的理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。惟其如此，才能在突發(fā)事件發(fā)生時才能世界觀、人生觀、價值觀的教育和引導(dǎo)。打“有準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，將各種損失與影響降到最低。培養(yǎng)具有明辨是非、戍對復(fù)雜問題和突發(fā)事件、處理各第二，糾正學(xué)生對心理素質(zhì)和心理健康教育的誤區(qū)，對種社會關(guān)系并與社會和諧相處、創(chuàng)造創(chuàng)qk等四種能力的大學(xué)大學(xué)生進(jìn)行有針對性的突發(fā)事件的心理素質(zhì)和心理健康教生的人才培養(yǎng)目標(biāo)是對思想政治理論課的新要求之一。針對育。處變不驚，科學(xué)敏銳的觀察力、分析力和果斷的處置能大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力現(xiàn)狀，我們一定要堅持思力和自控能力是面對突發(fā)事件的應(yīng)有的心理素質(zhì)。但突發(fā)事想政治教育工作與時俱進(jìn)，積極探討教育的策略和方法，提件發(fā)生后，大學(xué)生通?？赡墚a(chǎn)生身體或心理的恐慌急躁，手高大學(xué)生對突發(fā)事件認(rèn)知行為能力，確保學(xué)生的身心健康，足無措等心理不適，因此，對大學(xué)生進(jìn)行要針對性的突發(fā)事確保高校正常的教學(xué)科研持續(xù)和管理工作，確保高校穩(wěn)定發(fā)件的心理素質(zhì)和心理健康教育。首先應(yīng)該加大我們的心理素展，使各種損失降低到最低。質(zhì)和心理健康的教育力度，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理問題，從而求助于專業(yè)的心理咨詢和自我的心理調(diào)適來科學(xué)有效地〔參考文獻(xiàn)〕調(diào)節(jié)自己的心理。同時，學(xué)校創(chuàng)造條件開展以應(yīng)對突發(fā)事件為主要內(nèi)容的心理輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)學(xué)生消除心理危機(jī)，自動 20（）4．調(diào)適，調(diào)整恢復(fù)能力。由于心理承受和自我調(diào)試能力存在個體差異，突發(fā)事件對個別學(xué)生的影響是不一樣的，學(xué)校對出8．現(xiàn)特殊情況的個別學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行跟蹤隨訪，個別疏導(dǎo)

第五篇：防災(zāi)避險措施

防災(zāi)避險措施

一是強(qiáng)化安全責(zé)任落實。把防范自然災(zāi)害、保證人身安全作為電力建設(shè)施工安全工作的重中之重，進(jìn)一步完善汛期施工安全管理制度，建立各級防汛避險、安全包保責(zé)任制，實行閉環(huán)管理，切實把安全責(zé)任落實到每一個車間、班組，每一位員工。

二是強(qiáng)化安全隱患排查。針對汛期安全生產(chǎn)和自然災(zāi)害防范，全面深入開展隱患排查專項行動，重點(diǎn)排查和整改電力建設(shè)工程區(qū)域和生活區(qū)域存在的地質(zhì)災(zāi)害隱患，制定切實可行的防范措施，確保人身安全。

三是強(qiáng)化分包隊伍管理。加強(qiáng)對施工人員的安全管理和安全教育培訓(xùn)，把應(yīng)對自然災(zāi)害作為安全培訓(xùn)和應(yīng)急教育的重要內(nèi)容，增強(qiáng)施工人員的安全防范意識，逐步提高防災(zāi)避險、自救互救能力。

四是強(qiáng)化應(yīng)急預(yù)警反應(yīng)。進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處置方案，針對惡劣天氣、地質(zhì)災(zāi)害事故認(rèn)真開展應(yīng)急演練，進(jìn)一步提高自然災(zāi)害應(yīng)急避險能力。同時，加強(qiáng)應(yīng)急值守，遇有極端惡劣天氣及時向工程、生活區(qū)域人員通報情況，確保預(yù)警信息傳達(dá)到每一位施工人員。

五是強(qiáng)化現(xiàn)場安全督導(dǎo)。結(jié)合當(dāng)前“安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)強(qiáng)化年”第三次重點(diǎn)行動、隱患排查治理和“打非治違”等重點(diǎn)工作，全面加強(qiáng)現(xiàn)場安全督導(dǎo)和自查自糾工作，確保專項行動取得實效。（）