第一篇：《中國(guó)科教創(chuàng)先導(dǎo)刊》武漢組稿部

《中國(guó)科教創(chuàng)先導(dǎo)刊》簡(jiǎn)介 武漢組稿部征稿信息

一.期刊簡(jiǎn)介：

★由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科研工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。旨在推廣科教新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)科教事業(yè)發(fā)展。本刊秉承國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略。深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的經(jīng)驗(yàn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。為我國(guó)科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新能手提供相互充分交流與展示的平臺(tái)。

★《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》為國(guó)家級(jí)刊物，為各界有識(shí)之士提供各類評(píng)級(jí)、提干投稿平臺(tái)。本刊歡迎您踴躍投稿，為您提供快捷渠道，《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科研工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。旨在推廣科教新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)科教事業(yè)發(fā)展。二.期刊收錄：

本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。三.辦刊宗旨：

本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。有效傳播我國(guó)科教工作中的新理論、新方法；合理構(gòu)建我國(guó)科研教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》為更好的提升本刊的信息技術(shù)全面性，現(xiàn)面向各級(jí)科技與教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)、科教領(lǐng)域管理人員、科技教育人員、各類院校的廣大師生征集優(yōu)秀稿件。四.主要欄目：

科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。五.投稿聯(lián)系：

投稿郵箱：869702190@qq.com

投稿地址：武漢市華中師范大學(xué)《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》組稿部（430079）

中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊

2012 年18期 目錄

淺談《PEP小學(xué)英語(yǔ)》教材的優(yōu)化使用——以PEP小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)為例

張臻;

片斷美國(guó)——美國(guó)教育側(cè)記

魏麗麗;

民辦中學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建探究

黃尚澤;

新的教學(xué)理念縣級(jí)小學(xué)教研室的探索

言運(yùn)學(xué);

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)研究

吳銀云;

以新課程理念指導(dǎo)的初中物理探究式教學(xué)

王江波;

新課程理念下如何上好高三語(yǔ)文試卷講評(píng)課

黃偉華;

新課程理念下初中語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)探究

張慶福;

新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式探析

張智霞;

新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)中史料的運(yùn)用與拓展

章志平;

新課標(biāo)下如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

涂秀瓊;

新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探索

徐永義;如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

董傳霞;

讓古詩(shī)文點(diǎn)燃學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)新之火——學(xué)生對(duì)聯(lián)、詩(shī)賦仿寫、創(chuàng)作案例三則

馬文科;

淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

李娜;

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

姜亦銀;

論新課程理念下的高中體育教學(xué)藝術(shù)

馮婷婷;

激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

成曉梅;

高中物理教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑探析

孫偉偉;

高中歷史新課程的實(shí)施及其思考分析

楊紅斌;

淺談新課程下的歷史教學(xué)創(chuàng)新

林永剛;

初中英語(yǔ)的教學(xué)模式創(chuàng)新研究

段銀蘭;

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初探

陳爭(zhēng)艷;

談新形勢(shì)下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)

雷慶偉;

淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

張小茜;

新課標(biāo)下的參與式教學(xué)中的教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合運(yùn)用

張英活;

在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)

王學(xué)濤;

運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效

卓明;

探究初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

趙冬;

試析高中物理開放性實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建

朱禮明;

試論“以學(xué)定教”在小學(xué)語(yǔ)文課程中的應(yīng)用

吳君飛;

興趣激發(fā)在初中科學(xué)生態(tài)課堂中的作用與教學(xué)策略

陳思思;

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)與高效

李新鳳;

淺談構(gòu)建初中科學(xué)高效課堂的設(shè)計(jì)思路

陳小芳;

淺析高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的應(yīng)用

羅小瓊;

淺談高中歷史課堂的有效性

周立香;

淺論加強(qiáng)和改進(jìn)高中思想政治課教學(xué)

于愛紅;

論三年級(jí)作文的有效教學(xué)

程佳;

開放式教學(xué)初探——新形勢(shì)下如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的積極參與性

王冬梅;

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

張曉燕;

中學(xué)歷史教育的價(jià)值分析與發(fā)展研究

何海怡;

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

黃曉玲;

高中物理實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的探討

魏開紅;王梅;

關(guān)于3s技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用分析研究

李冬春;

高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究

賈國(guó)營(yíng);宋環(huán)苓;

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)與發(fā)展

韋玉鮮;

初中數(shù)學(xué)“激情·自主·高效”教學(xué)模式的探究

呂秀明;

初中生物理學(xué)習(xí)潛能開發(fā)與研究

韋建福;

淺談高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的探索

王學(xué)海;

中學(xué)地理教育存在問(wèn)題及對(duì)策

韓曉菲;楊曉英;

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

白宗賢;

農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)策略探究

陳廷蓮;

改變教學(xué)方式 構(gòu)建生態(tài)課堂

沈華芬;

從一道讀圖題啟發(fā)的高考備考策略

楊思敏;

初中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境需要高效的教學(xué)設(shè)計(jì)

張靜;

基于高效課堂構(gòu)建的高中生物課堂設(shè)計(jì)思路分析

郝向麗;數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用

肖文華;

語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的訓(xùn)練策略

徐建平;

在乘法公式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

李霞;

正確把握歷史課教學(xué)中的幾個(gè)“出發(fā)點(diǎn)”

楊昌興;

有關(guān)文字學(xué)融于高中文言文教學(xué)的思考

沈先景;

新課標(biāo)下物理教學(xué)引入的幾點(diǎn)看法

孫震;

提升初中教育整體水平的策略分析

劉鵬;曹良武;

提高語(yǔ)文課堂有效教學(xué)芻議

陳惠;

淺議比較法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

許瀟月;

淺談?wù)Z文閱讀的方法

朱文妹;

淺談如何復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)概念

蘇復(fù)生;

淺談“探究式教學(xué)方法”在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

胡闊貞;

培興趣,記單詞,優(yōu)方法,提高初中英語(yǔ)教學(xué)

王建新;

關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方法的思考

黃其學(xué);

反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意蘊(yùn)的要求及培養(yǎng)

程國(guó)珍;

對(duì)高中教育問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

姜炎;

初中英語(yǔ)教學(xué)中的情趣教學(xué)法

何先銳;

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的估算意識(shí)

單傳玲;

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的提問(wèn)策略

黃旭芳;

淺談提高生物教學(xué)效果的方法

周智鳳;

親子閱讀指導(dǎo)案例分析

楊招娣;

“悅”讀理解——談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

鄭麗榮;

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“雞兔同籠”教學(xué)反思

周勝瓊;

淺談Warming-up Activities在初一英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

何冬蘭;

抓住漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn),切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)

張福臣;岳春民;

余音繞梁,三日不絕——談《沁園春·雪》課堂拓展延伸

涂華娣;

用好實(shí)驗(yàn)教材,發(fā)展學(xué)生思維

劉公蘭;

英語(yǔ)單元的整體教學(xué)

于晨曦;

學(xué)好中學(xué)歷史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

孫海濱;

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

朱雪梅;

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及課堂教學(xué)的思考

滕俊鳳;

現(xiàn)代教學(xué)手段在生物課堂上的應(yīng)用

郭玉鋒;

五結(jié)合,作文訓(xùn)練之終南捷徑

張慶云;

文言文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“三關(guān)注”

劉素娟;

提高學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

蔡可;

提高學(xué)生習(xí)作能力初探

劉香云;

談地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張佩;

談“75分鐘”拓展課堂教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用——課堂檢測(cè)展示環(huán)節(jié)曹曉迎;

生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析

范如平;

如何做到“15分鐘課堂”

周軍勝;

讓語(yǔ)文公開課返璞歸真

馮彩嬌;

淺談閱讀與寫作的關(guān)系

陳美玲;

淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

王慶國(guó);

尹秋華;張興頌;話題作文“我心中最重的那個(gè)字”題目解析及優(yōu)秀習(xí)作選評(píng)

張明光;

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中遷移思想的應(yīng)用

宋環(huán)苓;賈國(guó)營(yíng);

初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

石祖彬;

對(duì)初中歷史課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

常麗;

變教學(xué)中的“尷尬”為有價(jià)值的教育資源——由一則教學(xué)案例想到的李繼紅;

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

韓麗麗;

優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)

孫冬梅;

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

張書華;

小學(xué)語(yǔ)文教師如何提高課堂教學(xué)效率

孔杰;

淺談初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)

鄒平;

初中物理片段教學(xué)的實(shí)踐與思考

倪麗娜;

初中階段如何引導(dǎo)學(xué)生寫作

段素朵;

高中信息技術(shù)教學(xué)的互動(dòng)探究模式

鄒秋華;

信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

李惜娥;

怎樣在物理教學(xué)中更好地應(yīng)用信息技術(shù)

鄧硯哲;

信息技術(shù)與課程有效整合碎思

張金玲;

信息技術(shù)為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀

張勝文;

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中多媒體課件的適當(dāng)使用

李紅艷;

淺談多媒體教學(xué)

宣金梅;

淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入法

陳述;

多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

李強(qiáng);

多媒體與學(xué)案、小組合作三位一體,打造高效英語(yǔ)課堂

邱秀蘭;張春燕;

多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

楊鳳華;

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

王麗;

利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

趙燕;劉美霞;

淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

張幼芬;

英語(yǔ)多媒體教學(xué)的探索

劉建來(lái);朱元奎;

淺談信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的有效整合李東根;

淺析信息技術(shù)課堂紀(jì)律

徐繼奇;邢飛;

應(yīng)用多媒體技術(shù),優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)

彭鶯;

加強(qiáng)和改進(jìn)初中化學(xué)有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分析

胡孟科;

新課改背景下林區(qū)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)把握中出現(xiàn)的問(wèn)題及其優(yōu)化對(duì)策

宋磊;

體現(xiàn)課改精神,培養(yǎng)新型人才的實(shí)踐與體會(huì)

劉青偉;

課程改革后對(duì)高中地理教學(xué)的思考

崔翰柔;

淺談初中歷史教學(xué)改革途徑

黃東耀;

“新課改”背景下中學(xué)思想政治課教學(xué)轉(zhuǎn)變的思考

肖澤先;

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)之體會(huì)

周成;

高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

劉斌;

淺談農(nóng)村高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

周承典;

河池市高中學(xué)生身體素質(zhì)狀況分析

韋芳;

在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的能力

劉美霞;趙燕;

抓住基礎(chǔ) 訓(xùn)練技巧 培養(yǎng)習(xí)慣 提高閱讀能力——淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)麗;

在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展多元智慧的策略

戚麗娜;

鞠艷 在體驗(yàn)中升華

劉允飛;

再談減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

王新民;

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效

古紅霞;

語(yǔ)文教學(xué),敢問(wèn)路在何方

李冬梅;

幽默使生物課堂更精彩

張曉波;

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

王鷹;

學(xué)生開口說(shuō)起來(lái),英語(yǔ)課堂活起來(lái)

顧美珠;

學(xué)生的課堂:我做主——淺談地理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)創(chuàng)新體會(huì)

劉金宏;

提高交際能力,增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用水平

孫鑫;

試析高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)

姚開博;楚煥仙;

如何讓興趣走進(jìn)語(yǔ)文課堂

劉曉燕;

如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

鄒孟麗;

如何進(jìn)行有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

王剛;

如何搞好初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

聶銘鋒;

讓語(yǔ)感閱讀帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

安利;

讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)插上個(gè)性的翅膀

祁淑峰;

讓課堂充滿生命的活力

凌春香;

“巧”能產(chǎn)生“美”

張少敏;

淺析小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)

沈美芳;

淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

高淑萍;

淺談小班幼兒繪畫教學(xué)

柯麗端;

淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

王湘惠;

淺談如何打造高效課堂——課堂教學(xué)的實(shí)效性之我見

時(shí)國(guó)慶;

淺談批評(píng)的藝術(shù)

吳丹丹;

淺談初中科學(xué)教學(xué)的預(yù)設(shè)及生成胡巨輝;

培養(yǎng)質(zhì)疑能力 提高學(xué)習(xí)效率

孫麗娟;

農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

陳永周;

論如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李東紅;

架起“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)代”的橋梁

王英;

海闊憑魚躍 天高任鳥飛——淺談如何輔導(dǎo)高中生寫作話題作文

馬愛民;

關(guān)于沂源縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開展新經(jīng)典教育的調(diào)查報(bào)告

張振珍;

高中歷史的穿插教學(xué)

泮善良;

甘做你的綠葉——淺談任課教師如何配合班主任工作

呂明華;

初中數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

劉曉濱;

參與、探究、挖掘?qū)W生的潛能

李松美;

把講臺(tái)借給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心

孫盛男;

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中提高高中學(xué)生肺活量成績(jī)的方法

張先先;

享受課堂情趣 提高實(shí)踐能力——職中語(yǔ)文情趣化教學(xué)初探

蔣惠花;

體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的思考

嚴(yán)海望;

讓語(yǔ)文課堂真正“動(dòng)”起來(lái)

劉志強(qiáng);孟磊萍;

優(yōu)化課堂人文環(huán)境,提高語(yǔ)文教學(xué)效率

黃學(xué)斌;

淺議在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何尊重學(xué)生的主體地位

李明;

淺談加強(qiáng)初中生感恩教育的重要意義

周秧秧;

如何正確發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)功能

王春國(guó);營(yíng)造開放互動(dòng)氛圍創(chuàng)建有效英語(yǔ)課堂

梁翠云;

一課之計(jì)在導(dǎo)入——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課導(dǎo)入

唐艷芬;

歷史教學(xué)中的德育滲透

董慶新;

凸顯“自主、合作”打造高效課堂——高中歷史課堂教學(xué)模式探索

孫群山;

讓心靈自由飛翔——學(xué)校工作紀(jì)實(shí)在陳學(xué)會(huì);

結(jié)合閱讀指導(dǎo)寫作

劉靜;

如何提高小學(xué)生的閱讀能力

王愛群;

做一名“知心”班主任

汪志瓊;

試論新課改背景下高中班主任應(yīng)如何開展教學(xué)管理工作

王文軍;

淺談班主任培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要性

李小翠;

初中班主任工作方法之我見

張輝;

《班主任幸福感的“三位一體”五環(huán)節(jié)》研究

王勇;

目前我國(guó)小學(xué)管理中的教師管理特點(diǎn)和激勵(lì)對(duì)策研究

楊玉富;

教育管理應(yīng)以人為本

劉曉光;

新課程下年級(jí)組管理的幾點(diǎn)思考

譚佐銀;

新課程背景下農(nóng)村小學(xué)管理創(chuàng)新模式探究

潘玉華;

師人以德,授人以道——談?wù)Z文教學(xué)中的品德教育

宋丹;

教師怎樣做觀察研究

王賀景;

德之帥者:師德培養(yǎng)之使命

孫魏魏;

初中語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)

閆憲林;

用愛心筑起友誼的橋梁

陶偉晶;

試析小學(xué)生家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策

徐巖;

區(qū)域活動(dòng)讓師幼關(guān)系更融合李利;

淺談加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

王希軍;

老師,請(qǐng)傾聽孩子的心聲

茍學(xué)珍;

加強(qiáng)德育教育,托好明天太陽(yáng)

張福臣;岳春民;

體育教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康

孫希河;劉志剛;

拉丁舞鍛煉對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

李靜;

體校物理教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)與體育訓(xùn)練相結(jié)合王其星;

初中體育課與素質(zhì)教育

高永麗;

音樂(lè)與初中歷史課堂教學(xué)

李東軍;

以音樂(lè)社團(tuán)形式開展高中音樂(lè)課選修模塊

薛琪;

以生為本,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力

鄧應(yīng)孜;

小學(xué)高年級(jí)體育課男女混合分組教學(xué)探析

劉洪;

體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展

吳衛(wèi)國(guó);

少兒舞蹈階梯式教育的內(nèi)容構(gòu)建淺論

陳路芳;

少兒聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思考

李宜芳;

如何讓初中美術(shù)鑒賞課“活”起來(lái)

高麗芳;

淺析如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

鐘銀萍;

淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)正面上手發(fā)飄球的教學(xué)及訓(xùn)練方法

鄭鵬威;

論初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

謝松;

開發(fā)“假期體育作業(yè)”,提升學(xué)生自鍛能力的初探

蔡育英;

關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)中損傷的分析

周忠平;

古典音樂(lè)對(duì)幼兒教育的影響初探

馬剛;高中體育新課程改革教學(xué)的研究

王楓;

高中體育教學(xué)中休閑體育項(xiàng)目的實(shí)施

楊彥斌;

高中生國(guó)畫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

周翠薇;

當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

楊忠健;

“肢體語(yǔ)言”在體育中的魅力研究

張甲勇;

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉志剛;孫希河;

細(xì)磨教學(xué)策略,優(yōu)化音樂(lè)課堂——記一次幼兒音樂(lè)教學(xué)“磨課”思辨會(huì)

王曉華;

試析高中音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的融合韓會(huì)彬;

新時(shí)代下高中陽(yáng)光體育的實(shí)施策略探究

沈翠鳳;

素質(zhì)教育下的中學(xué)圖書館建設(shè)發(fā)展對(duì)策分析柯永年;

第二篇：錢帥——1P——中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊——讀《水滸》有感

讀《水滸》有感

海南師范大學(xué)

錢帥

675600

摘要：《水滸》是本老少庸雅皆愛的巨著。它引人入勝的連環(huán)章節(jié)中塑造了不計(jì)其數(shù)的人物形象。本文在這里就談?wù)勛约鹤x了《水滸》的心得體會(huì)，希望能夠起到拋磚引玉的作用，具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：水滸；心得體會(huì)；探討

1.前言

《水滸》是本老少庸雅皆愛的巨著。它引人入勝的連環(huán)章節(jié)中塑造了不計(jì)其數(shù)的人物形象。個(gè)性之鮮明，在中國(guó)文史上首屈一指。但在這些英雄豪杰的斗爭(zhēng)之中，卻隱藏著施耐庵對(duì)人生對(duì)社會(huì)的看法。你只需隨好漢們—齊發(fā)威，一齊狂笑，一齊叫罵，在無(wú)拘無(wú)束的痛快淋漓之中，便能發(fā)現(xiàn)這一百零八個(gè)人，每一個(gè)都是作者精神追求與內(nèi)心情感的寄托?！端疂G傳》是我國(guó)古代，也是世界文學(xué)上的一部描寫農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，和《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》并稱為中國(guó)四大古典小說(shuō)，幾百年來(lái)，一直受到廣大群眾的喜愛,就連我也不例外。我在這里就談?wù)勛约鹤x了《水滸》的心得體會(huì)，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

2.小說(shuō)取材

《水滸傳》的成書，取材于北宋末年宋江起義的故事。據(jù)《東都事略侯蒙傳》：“江以三十六人橫行河朔，京東官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者?！庇謸?jù)《宋史徽宗本紀(jì)》：“淮南盜宋江等犯淮陽(yáng)軍,遣將討捕，又犯京東、河北，入楚、海州界，命知州張叔夜招降之?！薄端问?張叔夜傳》： “宋江起河朔，轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至,叔夜使間者覘所向,賊徑趨海瀕，劫鉅舟十余,載擄獲。于是募死士得千人,設(shè)伏近城，而出輕兵距海誘之戰(zhàn)，先匿壯卒海旁，伺兵合，舉火焚其舟,賊聞之皆無(wú)斗志,伏兵乘之,擒其副賊,江乃降?！贝送?李□的《十朝綱要》,宋代陳均的《九朝編年備要》和徐夢(mèng)莘的《三朝北盟會(huì)編》，也都有類似的記載。還有的記載說(shuō)宋江投降后曾參加過(guò)征方臘之役。從這些記載里，可以知道這支起義軍，人數(shù)不多（但也決不止36人），但戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，在群眾中甚有影響，曾經(jīng)給宋王朝造成一定的威脅。宋江等起義的年代大約在宣和元年(1119)至宣和三年(1121)，前后三年多。施耐庵正是把這些在不同地區(qū)流傳的故事，匯集起來(lái)，經(jīng)過(guò)選擇、加工、再創(chuàng)作，才寫成這部?jī)?yōu)秀的古典名著《水滸傳》?！端疂G傳》的故事最初起源于北宋宣和年間，從南宋開始就成為了民間口頭文學(xué)的主要題材。目前流傳下來(lái)的根據(jù)說(shuō)書人編成的話本中就有“青面獸”，“花和尚”，“武行者”等。元朝初年，出現(xiàn)了話本《大宋宣和遺事》，描述了晁蓋、吳加亮（吳用）等36人的故事，初步具有了《水滸傳》的故事梗概。元朝，元雜劇中還出現(xiàn)了一些水滸故事劇本。

3.讀《水滸》的心得體會(huì)

《水滸》作為中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，生動(dòng)的描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，閱讀過(guò)此作品，不禁為望造出那種豪俠仗義除暴的英雄壯舉欽佩。

在作者的筆下好漢們都有這自己的辛酸史，他們是被逼無(wú)奈才鋌而走險(xiǎn)，犯上作亂。哪里有壓迫，哪里就有反抗的真理。小說(shuō)把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異性一家”的理想社會(huì)，在這里，“相信語(yǔ)言，南北雖名有別”心情膽肝，忠誠(chéng)信義“并無(wú)差”，不論是富豪將吏還是貧賤子弟，都一般哥弟稱呼，不分貴賤高低，表達(dá)了對(duì)方平等與人人互愛的理想社會(huì)的向往。

《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物都形象的鮮明，給人留下了深刻印象，其中尤其以林沖、魯智深、武松、吳用、宋江等人物最具有風(fēng)采。同是疾惡如愁，俠肝義膽，脾氣火爆的魯智深、武松、李逵，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直達(dá)直率，林沖與武松的身份可稱是一個(gè)是天上，一個(gè)是地下。同是小說(shuō)濃墨重力刻畫之人，也都武藝高強(qiáng)，有勇有謀，但林沖曾是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后在萬(wàn)般無(wú)奈，忍無(wú)可忍的情況下才逼上梁山的，武松可以算上是一個(gè)重要人物，他最有名的是武松打虎，人所周知。他從為兄報(bào)仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛天浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步的走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最高富有血性和傳奇色彩的人物。

《水滸》中的造反者樹碑立傳，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，他們都是反抗封建社會(huì)暴政的英雄人物同地說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)是多么黑暗，不然哪會(huì)那么的造反者呢？

《水滸傳》的藝術(shù)成就，最突出地表現(xiàn)在英雄人物的塑造上。全書巨大的歷史主題，主要是通過(guò)對(duì)起義英雄的歌頌和對(duì)他們斗爭(zhēng)的描繪中具體表現(xiàn)出來(lái)的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光輝藝術(shù)生命的重要因素。在《水滸傳》中，至少出現(xiàn)了一二十個(gè)個(gè)性鮮明的典型形象，這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。在人物塑造上，《水滸傳》總是把人物放在階級(jí)斗爭(zhēng)的激流中，甚至把人物置于生死存亡的關(guān)頭，以自己的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)顯示他們的性格特征。在“劫法場(chǎng)石秀跳樓”一回中這樣描寫：“樓上石秀只就一聲和里，掣出腰刀在手，應(yīng)聲大叫：‘梁山泊好漢全夥在此!’??石秀樓上跳將下來(lái)，手舉鋼刀，殺人似砍瓜切菜，走不迭的，殺翻十?dāng)?shù)個(gè)；一只手拖住盧俊義投南便走。”只此寥寥數(shù)筆，通過(guò)對(duì)石秀幾個(gè)異常敏捷激活的白描，把他當(dāng)機(jī)立斷，臨危不懼的性格表現(xiàn)得入木三分。作者巧妙地把人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和內(nèi)心的復(fù)雜活動(dòng)，緊緊地交融在一起，雖無(wú)靜止的心理描寫，卻能準(zhǔn)確、深刻地揭示出人物的內(nèi)心世界。同樣以劫法場(chǎng)為例，由于石秀是在形勢(shì)萬(wàn)分緊迫毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下得悉處斬盧俊義的消息的，以他的精細(xì)，不會(huì)不意識(shí)到一個(gè)人去劫法場(chǎng)的危險(xiǎn)；可是在這千鈞一發(fā)之際又沒(méi)有別的辦法可想。從石秀在酒樓上的焦躁，可感到他內(nèi)心的激烈活動(dòng)。他考慮到要在戒備森嚴(yán)、刀槍林立的法場(chǎng)上，一個(gè)人救得盧俊義，必須先壓住敵人的氣勢(shì)，因此，未下樓時(shí)就大喊一聲，接著趁敵人神志未清，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，扯住盧俊義便走。在他被捕后大罵梁中書時(shí)，道出了梁山大軍即將臨城的形勢(shì)，這才使梁中書不敢殺害他們。透過(guò)石秀果斷的行動(dòng)，機(jī)變的語(yǔ)言，又看到了他細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)。小說(shuō)中類似這樣的精彩的描寫是很多的，像當(dāng)林沖抓住高衙內(nèi)提拳要打而又未敢下落時(shí)的微妙心理，像宋江吟反詩(shī)時(shí)流露出的那種壯志未酬，滿腔郁悶的心情，都是通過(guò)行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，并進(jìn)一步深化了人物性格。

4.結(jié)語(yǔ)

在水滸中的一百零八個(gè)好漢中，每一個(gè)都是一個(gè)不同的哲理人生，他們昭示我們無(wú)限思考。這是古人留給我們的精神財(cái)富。它永遠(yuǎn)都在閃耀著精神世界的光輝。它也永遠(yuǎn)給我?guī)?lái)了關(guān)于思想與情感的啟迪和力量。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：武漢路辦事處婦聯(lián)組織深入開展創(chuàng)先

武漢路辦事處婦聯(lián)組織深入開展創(chuàng)先

爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)市婦聯(lián)、區(qū)婦聯(lián)下發(fā)的《關(guān)于在婦聯(lián)組織和廣大婦女中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的意見》和省、市、區(qū)黨群共建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)精神，武漢路辦事處以黨群共建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作為重要契機(jī)，扎實(shí)做好黨建帶婦建工作，加強(qiáng)婦女活動(dòng)陣地建設(shè)，現(xiàn)就依托社區(qū)辦公活動(dòng)場(chǎng)所推進(jìn)“婦女之家”建設(shè)提出以下實(shí)施方案:

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨建帶群建，群建服務(wù)黨建，黨群共建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。緊密結(jié)合婦聯(lián)組織建設(shè)和婦聯(lián)工作實(shí)際，以建設(shè)“堅(jiān)強(qiáng)陣地”和“溫暖之家”為主題，以建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型婦聯(lián)組織為重點(diǎn)，以領(lǐng)導(dǎo)班子好、干部隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、婦女反映好“五個(gè)好”為標(biāo)準(zhǔn)，在婦聯(lián)組織中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，充分激發(fā)婦聯(lián)組織和婦聯(lián)干部的上進(jìn)心、榮譽(yù)感以及干事創(chuàng)業(yè)的熱情和活力。以“巾幗建新功、崗位爭(zhēng)優(yōu)秀”為主題，以大力弘揚(yáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)“四自”精神為重點(diǎn)，以帶頭堅(jiān)定理想信念、帶頭刻苦學(xué)習(xí)、帶頭崗位建功、帶頭傳承文明、帶頭遵紀(jì)守法“五帶頭”為標(biāo)準(zhǔn)，在婦聯(lián)組織和婦女干部中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)以及生態(tài)文明建設(shè)中彰顯婦女力量。

二、開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的活動(dòng)主題和總體要求

2010年底前，武漢路在所轄社區(qū)都應(yīng)建立“婦女之家”，逐步實(shí)現(xiàn)全覆蓋，以此為開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的活動(dòng)主題，充分發(fā)揮“婦女之家”的輻射作用，組織廣大婦女開展各類教育、培訓(xùn)和文化娛樂(lè)活動(dòng)，豐富婦女群眾的業(yè)余生活，推動(dòng)?jì)D聯(lián)組織各項(xiàng)活動(dòng)的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。婦聯(lián)組應(yīng)織依托“婦女之家”不斷加強(qiáng)自

身建設(shè)，努力使“婦女之家”成為宣傳政策的陣地、傳播知識(shí)的課堂、傳遞信息的紐帶、聯(lián)系和服務(wù)婦女群眾的窗口、展示婦女風(fēng)采的平臺(tái)。

開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的總體要求是以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)黨支部、爭(zhēng)當(dāng)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、提升能力、創(chuàng)新工作、服務(wù)群眾，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，為現(xiàn)代化和諧首府建設(shè)做貢獻(xiàn)?！拔鍌€(gè)好”是：一是領(lǐng)導(dǎo)班子好，二是黨員隊(duì)伍好，三是工作機(jī)制好，四是工作業(yè)績(jī)好，五是群眾反映好?！拔鍘ь^”是：一是帶頭學(xué)習(xí)提高，二是帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，三是帶頭服務(wù)群眾，四是帶頭遵紀(jì)守法，五是帶頭弘揚(yáng)正氣。

三、推進(jìn)婦女創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作內(nèi)容

1.強(qiáng)化宣傳教育，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。婦聯(lián)組織在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、扶植和推廣典型，宣傳黨的路線方針政策，宣傳男女平等基本國(guó)策，宣傳、普及國(guó)家有關(guān)婦女兒童的法律法規(guī)知識(shí)。組織婦女開展讀書活動(dòng)和參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等多形式、多內(nèi)容的學(xué)習(xí)。開展科技、環(huán)保、婦幼衛(wèi)生保健、家庭教育、實(shí)用技術(shù)

等培訓(xùn)活動(dòng)，教育引導(dǎo)婦女發(fā)揚(yáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新女性。大力弘揚(yáng)先進(jìn)母親、先進(jìn)家庭、先進(jìn)婦女、先進(jìn)婦聯(lián)組織和先進(jìn)婦聯(lián)干部的典型事跡，發(fā)揮各層面先進(jìn)的示范帶動(dòng)作用，采取靈活多樣的宣傳手段，加大對(duì)先進(jìn)婦女典型的宣傳力度，用典型的力量激發(fā)婦聯(lián)組織創(chuàng)先進(jìn)，廣大婦女爭(zhēng)優(yōu)秀，形成人人學(xué)先進(jìn)、處處趕先進(jìn)的良好氛圍。

2.全面爭(zhēng)創(chuàng)，扎實(shí)推進(jìn)。結(jié)合工作實(shí)際開展各項(xiàng)活動(dòng)：（1）加強(qiáng)“婦女之家”維權(quán)服務(wù)功能。提供矛盾調(diào)處和維權(quán)服務(wù)，調(diào)解鄰里糾紛和家庭矛盾，協(xié)調(diào)處理家庭暴力事件，引導(dǎo)婦女依法維護(hù)自身合法權(quán)益。提供婚姻家庭、道德規(guī)范、心理調(diào)適等方面的咨詢和創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息服務(wù)。爭(zhēng)取多方支持，為留守流動(dòng)等困難兒童及家庭提供力所能及的關(guān)愛和服務(wù)。（2）是服務(wù)婦女活動(dòng)。推動(dòng)?jì)D女小額擔(dān)保貸款，拓展婦女小額貸款扶持，為婦女創(chuàng)業(yè)提供支持；依托巾幗家政服務(wù)培訓(xùn)中心，大力發(fā)展家政服務(wù)業(yè)，幫助更多婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。（3）是開展巾幗志愿者服務(wù)行動(dòng)。組織社區(qū)優(yōu)秀女性，發(fā)揮各自專業(yè)

優(yōu)勢(shì)，為廣大婦女服務(wù)，為黨委政府解憂。（4）是崗位奉獻(xiàn)活動(dòng)。機(jī)關(guān)干部結(jié)合各自工作實(shí)際，強(qiáng)化服務(wù)理念，提高服務(wù)本領(lǐng)，大力開展崗位讀書競(jìng)賽活動(dòng)、崗位練兵活動(dòng)，努力提升工作水平。（5）辦事處應(yīng)著眼于基層?jì)D女的實(shí)際需求、利益關(guān)切、興趣愛好，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，婦女喜聞樂(lè)見、有益身心健康的文體活動(dòng)，使婦女在活動(dòng)中參與、在參與中受益、在受益中發(fā)展。

3.努力建設(shè)學(xué)習(xí)型婦聯(lián)組織，在推動(dòng)?jì)D聯(lián)組織建設(shè)上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。堅(jiān)持黨建帶婦建，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與推進(jìn)婦聯(lián)基層組織建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，按照“組織強(qiáng)功能、干部強(qiáng)素質(zhì)、黨員強(qiáng)意識(shí)”的要求，健全婦女組織，擴(kuò)大婦女組織的覆蓋面。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求貫徹于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的全過(guò)程，完善集體學(xué)習(xí)討論制度和干部培訓(xùn)制度，引導(dǎo)廣大婦聯(lián)干部深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作、解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)婦聯(lián)機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)，不斷提高婦聯(lián)干部理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)加強(qiáng)各級(jí)婦女干部的培訓(xùn)，舉辦區(qū)婦女干部心理學(xué)專題培

訓(xùn)班。在明年社區(qū)舉辦女干部學(xué)習(xí)班，對(duì)社區(qū)婦女干部進(jìn)行定期培訓(xùn)，切實(shí)提高社區(qū)主任做好婦女工作的能力和水平，帶領(lǐng)廣大婦女增收致富、民主管理的能力。

4.要充分發(fā)揮“婦女之家”組織開展活動(dòng)的功能。結(jié)合本地中心任務(wù)和婦女工作實(shí)際，因地制宜，因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)。緊緊依托村級(jí)組織和社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)“婦女之家”。已建立的婦女維權(quán)崗站、婦女學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等是婦女之家的重要組成部分，要不斷拓展功能、發(fā)揮作用；要統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進(jìn)，努力形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局；要把婦女之家建設(shè)納入各級(jí)婦聯(lián)組織工作考核內(nèi)容，加強(qiáng)督促檢查和分類指導(dǎo)；要及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，及時(shí)研究解決工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)推廣有效經(jīng)驗(yàn)和做法。

四、開展活動(dòng)工作安排

1、動(dòng)員部署。主要抓好三項(xiàng)工作：一是動(dòng)員部署。辦事處組織召開動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行安排部署，搞好宣傳發(fā)動(dòng)。二是制定活動(dòng)方案。要把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)后續(xù)工作納入其中，并采取適當(dāng)方式向群眾公布，進(jìn)行承諾，接受群眾監(jiān)督。三是組織學(xué)習(xí)。辦事處和社區(qū)廣大黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，充分了解活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)。

2.爭(zhēng)取支持、合力推進(jìn)。婦聯(lián)組織要主動(dòng)匯報(bào)，積極爭(zhēng)取黨委政府的支持，將婦女之家建設(shè)作為基層黨建帶婦建的重要內(nèi)容，納入基層黨組織建設(shè)和城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)整體規(guī)劃，列入基層黨建工作目標(biāo)和考核范圍，做到同部署、同落實(shí)、同考核、同表彰；積極爭(zhēng)取村、社區(qū)“兩委”的支持，按照一室多用、分區(qū)布局、分時(shí)使用的原則，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)所和設(shè)備建設(shè)“婦女之家”；積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，不斷完善“婦女之家”。

3.樹立典型，鞏固提高。發(fā)揮先進(jìn)典型示范帶頭作用，提升整體工作水平。主要抓三項(xiàng)工作：（1）是樹立典型。廣泛開展學(xué)典型、樹典型活動(dòng)，擴(kuò)大典型影響力。（2）是明確目標(biāo)。每一位婦聯(lián)干部要圍繞主題，明確方向，制定計(jì)劃目標(biāo)，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。（3）是評(píng)先推薦。開展評(píng)選優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者及先進(jìn)基層黨組織的推薦工作。

4.認(rèn)真總結(jié)，完善機(jī)制。著力抓好三項(xiàng)工作：（1）是展示成果，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)成果總結(jié)后在社區(qū)宣傳板上展示，擴(kuò)大影響；（2）是搞好總結(jié)，對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作進(jìn)行全面梳理，并形成總結(jié)報(bào)告，接受上級(jí)黨組織的檢查；（3）是完善機(jī)制，對(duì)開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中切實(shí)有效的作法用制度的形式固定下來(lái)，形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)的長(zhǎng)效機(jī)制。

五、加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。按照婦聯(lián)組織履職盡責(zé)先進(jìn)、廣大婦女崗位建功爭(zhēng)優(yōu)秀的要求，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)后動(dòng)。辦事處婦聯(lián)成立開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)擔(dān)負(fù)起開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，高度重視，周密安排，精心組織，抓好落實(shí)，確保建設(shè)活動(dòng)順利完成。（附表1）

2.開展督促檢查。各級(jí)婦聯(lián)組織要結(jié)合實(shí)際制定創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)婦聯(lián)組織和婦聯(lián)干部參加活動(dòng)提出明確目標(biāo)和具體要求。要把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)后續(xù)工作納入其中，并采取適當(dāng)方式向婦女群眾公布，進(jìn)行承諾，接受婦女群眾監(jiān)督。各級(jí)婦聯(lián)組織要及時(shí)掌握活動(dòng)各個(gè)階段的進(jìn)展情況和實(shí)際效果，堅(jiān)決杜絕走過(guò)場(chǎng)、出偏差。采取召開座談會(huì)、督查、隨機(jī)抽查、通報(bào)情況等方式，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，及時(shí)通報(bào)活動(dòng)情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究解決問(wèn)題，實(shí)事求是地肯定取得的成績(jī)，找出存在的問(wèn)題和努力方向。

3.強(qiáng)化輿論宣傳。積極推廣婦聯(lián)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和信息簡(jiǎn)報(bào)作用，大力宣傳先進(jìn)基層?jì)D聯(lián)組織和優(yōu)秀婦聯(lián)干部的典型事跡，大力宣傳各級(jí)婦聯(lián)組織開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法和實(shí)際效果。各級(jí)婦聯(lián)組織要通過(guò)組織專題文藝演出、座談交流會(huì)、張貼標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳資料等形式加大宣傳力度，努力在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

附表1 婦聯(lián)成立開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

領(lǐng)導(dǎo)小組

各社區(qū)、各部門單位：

為了保證婦女創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)順利實(shí)施，武漢路辦事處婦聯(lián)現(xiàn)成立婦聯(lián)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成如下：

組 長(zhǎng)：王建婷（辦事處書記）副組長(zhǎng)：宋曉麗（辦事處副主任）成 員：盧改玲（黨政辦主任）

宗麗紅（辦事處工作人員）何國(guó)梅（辦事處工作人員）朱莉莉（武漢路社區(qū)主任）于合娣（秦嶺路社區(qū)主任）張 芳（谷水西社區(qū)主任）張崇偉（廣文路社區(qū)主任）

武漢論辦事處 2010年12月29日

第四篇：中國(guó)科教在線全民游學(xué)卡-中國(guó)O2O模式的創(chuàng)新型應(yīng)用

中國(guó)O2O模式的創(chuàng)新型應(yīng)用

——中國(guó)科教在線全民游學(xué)卡

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，B2C市場(chǎng)逐漸飽和，C2C市場(chǎng)日漸式微。當(dāng)消費(fèi)者在實(shí)體店的價(jià)格牌前緊蹙眉頭，在線上虛擬消費(fèi)滿心憂慮時(shí)，O2O模式脫穎而出，成為了連接線上與線下消費(fèi)的一個(gè)有力橋梁。O2O即online to offline，也就是把互聯(lián)網(wǎng)與線下消費(fèi)相結(jié)合，把線上的消費(fèi)者帶到實(shí)體店中去，顧客在線支付購(gòu)買線下的商品和服務(wù)再到線下享受服務(wù)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士表示，O2O模式將是一個(gè)打開萬(wàn)億元級(jí)別市場(chǎng)的全新商業(yè)模式。但是，由Trialpay創(chuàng)始人兼CEO得Alex Ranpell提出的O2O商業(yè)模式有著很強(qiáng)的地域性差異和社會(huì)化差異，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，中國(guó)的線上、線下消費(fèi)比例為3：97，如果完全采用Alex Ranpel的O2O商業(yè)模式無(wú)疑需要商家承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

面對(duì)O2O市場(chǎng)廣闊的空間，再結(jié)合中國(guó)消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，中國(guó)科教在線網(wǎng)站衍生出了一種新的、更加適合于中國(guó)的O2O2O商業(yè)模式。O2O2O即offline to online to offline，也就是消費(fèi)者在線下消費(fèi)獲得等值的線上消費(fèi)金額，經(jīng)過(guò)線上支付后再到線下享受服務(wù)。由中國(guó)科教在線推出的游學(xué)卡就是對(duì)此商業(yè)模式最完美的應(yīng)用。游學(xué)卡是指消費(fèi)者在中國(guó)科教在線全國(guó)特約合作商戶消費(fèi)，即可按消費(fèi)金額等值獲贈(zèng)對(duì)應(yīng)面值的游學(xué)卡，然后按照卡上說(shuō)明，登陸中國(guó)科教在線注冊(cè)會(huì)員，將游學(xué)卡充值到會(huì)員賬戶上，按照會(huì)員賬戶的金額，既可以選擇相關(guān)旅游線路旅游或進(jìn)行在線課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于商戶而言，成為游學(xué)卡的全國(guó)特約合作商戶不僅有效的降低運(yùn)營(yíng)成本，更增加一種新的推廣手段。眾所周知，教育支出在中國(guó)已經(jīng)成為僅次于食物的第二大日常支出，而旅游行業(yè)雖然在中國(guó)起步較晚，但也已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e活動(dòng)的首選項(xiàng)目。而當(dāng)消費(fèi)者在特約商戶的實(shí)體店進(jìn)行消費(fèi)后即可免費(fèi)獲得旅游或在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但消費(fèi)者如需更高金額的游學(xué)卡，必須進(jìn)入當(dāng)?shù)赜螌W(xué)卡特約合作商實(shí)體店進(jìn)行消費(fèi)，以消費(fèi)金額換取等值游學(xué)卡，有效的促進(jìn)了消費(fèi)者二次甚至多次消費(fèi)。為了保障合作商更多的利益，游學(xué)卡在同行業(yè)、同區(qū)縣只會(huì)選擇一個(gè)特約合作商戶。種種政策無(wú)疑有效地增加了特約合作商戶在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的中國(guó)市場(chǎng)，擁有獨(dú)特的推廣產(chǎn)品就等于擁有吸引消費(fèi)者前來(lái)消費(fèi)的法寶。O2O2O商業(yè)模式時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，只有擁有先進(jìn)的商業(yè)理念、優(yōu)秀的推廣產(chǎn)品才能長(zhǎng)久的立于不敗之地。