第一篇：將名著閱讀進(jìn)行到底語(yǔ)文版

將名著閱讀進(jìn)行到底語(yǔ)文版

名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師共攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。《新課標(biāo)》對(duì)中小學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！睂?duì)七到九年級(jí)學(xué)生，要求更為明確：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀作出了量化標(biāo)準(zhǔn)，新教材也出現(xiàn)了名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)，各地區(qū)中考也加入了名著閱讀的考查，尤其是伴隨著新課改的推進(jìn)，名著閱讀得到了一定的強(qiáng)化。但當(dāng)前名著閱讀的現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂！因此我校語(yǔ)文組決定將名著閱讀作為課改課題。

課改的設(shè)想：

一、開(kāi)發(fā)利用資源，瀚海拾貝

青少年學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，對(duì)于外界事物的好奇心和敏感性都很強(qiáng)烈，吸收知識(shí)的能力很強(qiáng),這是由生理、心理成長(zhǎng)而自然形成的閱讀興趣。然而在閱讀時(shí),各類學(xué)生表現(xiàn)出分化性和選擇性,有的面對(duì)“書?！睙o(wú)從下手,不知讀什么好,有的干脆挑自己喜愛(ài)的文章讀,憑興趣出發(fā)。個(gè)人由閱讀興趣不同而形成的分化性和選擇性造成了學(xué)生各自閱讀內(nèi)容的單一性和盲目性。而有些應(yīng)該閱讀的經(jīng)典文學(xué)名著學(xué)生又不喜歡看。由于學(xué)生存在內(nèi)心渴求和外部壓力的兩重性，造成了閱讀的混亂和片面。

在眾多的閱讀材料中，如何讓學(xué)生選取內(nèi)涵豐富，學(xué)養(yǎng)深厚的長(zhǎng)篇文學(xué)名著來(lái)閱讀，教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，猶為重要。

1、隨文推薦，以點(diǎn)帶面

葉圣陶先生認(rèn)為：“課外閱讀須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行?！币虼?，為了提高名著閱讀的效果，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，適時(shí)向?qū)W生推薦名著。這樣，課內(nèi)與課外相互影響、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，能取得更好的效果。

《新課標(biāo)》建議初中學(xué)生閱讀的《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等長(zhǎng)篇文學(xué)名著大多與教材有所鏈接，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀的同時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，導(dǎo)向課外。

如閱讀《空城計(jì)》時(shí)，在感受了諸葛亮的機(jī)智謀略之后，教師可向?qū)W生介紹“草船借箭”、“舌戰(zhàn)群儒”等典故，激起學(xué)生對(duì)三國(guó)人物的好奇，景仰，評(píng)點(diǎn)，思考，從而激起學(xué)生認(rèn)識(shí)三國(guó)人物的愿望，閱讀三國(guó)故事的興趣，探索三國(guó)歷史的信心。

2、渲染氛圍，營(yíng)造聲勢(shì)

第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！迸c其督促學(xué)生閱讀，不如營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們閱讀的緊迫感和內(nèi)需力。

如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水滸傳》前，組織學(xué)生觀看精彩的影片片段，設(shè)計(jì)一次有關(guān)水滸的語(yǔ)文活動(dòng)，出一期有關(guān)水滸的板報(bào)，最大限度的讓學(xué)生感受水滸，體驗(yàn)水滸，在水滸的氛圍里，不由得喚醒學(xué)生對(duì)水滸世界的向往，鼓舞他們閱讀文本的信心。

3、個(gè)別指導(dǎo)，以一激眾

同伴交往是初中生各種交往活動(dòng)中最頻繁的。從某種程度上說(shuō)，學(xué)生本身就是一種豐富的教育資源。同伴的知識(shí)背景，人文素養(yǎng)，閱讀能力對(duì)初中生具有極其重要的影響。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀的時(shí)候，采取個(gè)別指導(dǎo)，逐個(gè)突破的方法，往往能起到事半功倍的效果。

二、運(yùn)用多種方法，登山覽景

讀書有了方法,就象拿到了知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。在閱讀教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生善于把閱讀課文的方法應(yīng)用到名著閱讀中去,讓學(xué)生自己動(dòng)眼、動(dòng)手和動(dòng)腦,獨(dú)立活動(dòng),并且做到舉一反三,駕輕就熟。

①、對(duì)比閱讀法——把兩個(gè)讀物或同一讀物中兩個(gè)不同片段比較閱讀，讓學(xué)生對(duì)著作的諸多要素作出比較、評(píng)價(jià)。動(dòng)用默讀、速讀、精讀等技巧。

②、瀏覽式閱讀法——。葉圣陶先生曾說(shuō)：“如果只注重精讀，而忽略略讀，功夫只作了一半?！睂?duì)于作品中的非重要情節(jié)，以快速閱讀的方法瀏覽，隨意獲取一定的信息。

③、精讀式閱讀法——對(duì)作品的重要細(xì)節(jié)，關(guān)鍵情節(jié)，話外之音，靜心細(xì)讀，慢慢品味體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句等，以獲取一定的認(rèn)知或情感體驗(yàn)。

④、創(chuàng)造性閱讀法——以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，從而有所創(chuàng)新為目的的閱讀，閱讀中絕不把原著奉為神圣，在精讀和研讀的基礎(chǔ)上，勇于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

⑤、圈點(diǎn)勾畫閱讀法——可邊讀邊做摘記，或作圈點(diǎn)、旁批，作卡片，寫心得，改寫等，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、開(kāi)展多種活動(dòng)，遍地開(kāi)花

初中生的思維往往表面化，缺乏應(yīng)有的深度，往往只知其一,不知其二；知其然，而不知其所以然。閱讀只流于表象的理解,思維達(dá)到語(yǔ)言層就淺嘗輒止,不能深入到意蘊(yùn)層,領(lǐng)會(huì)文章的重點(diǎn)。閱讀中多只能領(lǐng)會(huì)淺表層的明示信息,而發(fā)掘不出深層次的隱含信息。思維的淺露性造成了閱讀的浮淺性現(xiàn)象。

因此，教師應(yīng)開(kāi)展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,循文明象,循文悟道。

很多長(zhǎng)篇名著內(nèi)容復(fù)雜，意義深刻，學(xué)生較難把握。在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，挖掘作品的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)作品的動(dòng)人魅力。

如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》時(shí)，組織“取經(jīng)故事”（故事會(huì)）、“話說(shuō)

（西游人物）”（演講賽）、“《西游記》中的風(fēng)俗人情”（讀書報(bào)告會(huì)）、“讀《西游記》有感”（作文賽）、“西游人物展”（繪畫展）、“影視周”（影評(píng)）等活動(dòng)。從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，交流學(xué)生閱讀的心得體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，鑄就學(xué)生的思想深度。一系列的活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生有目的的讀完三國(guó)，更能引導(dǎo)他們用自己的思想去感受作品，理解作品，領(lǐng)會(huì)作品的意蘊(yùn)。

四、建立閱讀檔案，把根留住

建立學(xué)生閱讀記錄卡，對(duì)學(xué)生名著閱讀的篇目、閱讀的過(guò)程、閱讀的收獲進(jìn)行記錄，教師定期組織學(xué)生對(duì)閱讀記錄卡檢查評(píng)比，從而完成對(duì)學(xué)生名著閱讀的綜合評(píng)價(jià)，并采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)與教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式，一方面以評(píng)促讀、以評(píng)檢讀；另一方面為學(xué)生建立完整系列的名著閱讀成長(zhǎng)記錄袋，描述學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生、展示學(xué)生，讓學(xué)生把名著閱讀留住。

以上是我對(duì)當(dāng)前初中生名著閱讀現(xiàn)狀一些粗淺的認(rèn)識(shí)和舉措，以求方家指正。也是對(duì)當(dāng)前名著閱讀教學(xué)的一種呼喚，呼喚名著真正靠近你我，溫暖你我。

具體步驟：

一、對(duì)我校七年級(jí)（三個(gè)班，179名學(xué)生）和九年級(jí)（五個(gè)班，253名學(xué)生）學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀采用不記名方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

二、分析原因。

三、尋找對(duì)策。

四、開(kāi)展名著閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

大觀中學(xué)語(yǔ)文組

2007下

第二篇：將改革進(jìn)行到底

《時(shí)代之問(wèn)》——觀后感

《將改革進(jìn)行到底》緊緊圍繞總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，講述了習(xí)近平同志帶領(lǐng)13億中國(guó)人民攻堅(jiān)克難、砥礪奮進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)全面深化改革的故事。

第一集時(shí)代之問(wèn)從國(guó)內(nèi)和國(guó)際視野出發(fā)，透過(guò)歷史、當(dāng)代和未來(lái)的時(shí)空坐標(biāo)，緊緊圍繞總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，講述全面深化改革重大戰(zhàn)略部署的決策過(guò)程，描述總書記改革理念的形成軌跡，系統(tǒng)闡釋全面深化改革“為什么改”、“往哪兒改”、“為誰(shuí)改”、“怎么改”、“如何改到位”等重大理論問(wèn)題，勾勒全面深化改革具有“四梁八柱”性質(zhì)的主要領(lǐng)域改革框架，概括總結(jié)全面深化改革的主要特征，生動(dòng)講述了黨的十八大以來(lái)偉大改革進(jìn)程給人民群眾帶來(lái)的豐富獲得感。

在視頻中，我看到了中國(guó)的壯大，看中國(guó)有豪邁和自豪，總結(jié)為：凝視中國(guó)，如同欣賞一幅精心創(chuàng)作的畫卷，無(wú)論局部還是整體，總有著升騰不屈的氣勢(shì)。作為一名中國(guó)人，我深深地感到祖國(guó)的強(qiáng)大，我為之而自豪。

習(xí)近平說(shuō)：我們的責(zé)任，就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨、全國(guó)各族人民，接過(guò)歷史的接力棒，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。這個(gè)重大的責(zé)任，就是對(duì)人民的責(zé)任。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。人民，說(shuō)的多么好啊，只有把把人民放在第一位的民族才能走向富強(qiáng)，我們是那樣規(guī)劃的，更是那樣做的，我們的民族是制度健全的民族，是銳意進(jìn)取的民族，是積極向上的民族，是不斷發(fā)展的民族，我相信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們國(guó)家會(huì)更加富強(qiáng)。

將改革進(jìn)行到底，對(duì)內(nèi)要不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的完善和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的長(zhǎng)治久安；對(duì)外也要用中國(guó)智慧構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，讓世界聽(tīng)到中國(guó)聲音。在當(dāng)今時(shí)代大潮下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)，該如何用中國(guó)智慧走向未來(lái)？中國(guó)道路能為世界貢獻(xiàn)什么？我們?cè)撊绾伟l(fā)出中國(guó)聲音？這，是歷史之問(wèn)，是人民之問(wèn)，也是——時(shí)代之問(wèn)！

全面深化改革是一個(gè)長(zhǎng)期性、艱苦性和復(fù)雜性的歷史進(jìn)程，要實(shí)現(xiàn)《時(shí)代之問(wèn)》開(kāi)篇所說(shuō)的“新的歷史時(shí)期，中國(guó)，不僅要破解當(dāng)下難題，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的完善和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的長(zhǎng)治久安”，全面深化改革需要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)和確保長(zhǎng)遠(yuǎn)的總規(guī)劃和總執(zhí)行。

我們都有夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想要和國(guó)家的夢(mèng)想一樣，要有激發(fā)我們的斗志和激情，總書記指出，何為中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代最偉大的中國(guó)夢(mèng)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以強(qiáng)烈的歷史使命感，高瞻遠(yuǎn)矚，直面難題，勇于擔(dān)當(dāng)，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，帶領(lǐng)全體中國(guó)人民，攻堅(jiān)克難、砥礪奮進(jìn)，開(kāi)啟了全面深化改革的偉大實(shí)踐。我們也會(huì)努力向前，為我們的中國(guó)夢(mèng)做出一份力，成為中國(guó)夢(mèng)的踐行者。

《時(shí)代之問(wèn)》從理論和實(shí)踐的高度詮釋了全面深化改革的核心要義、歷史意義和時(shí)代價(jià)值，為我們正確認(rèn)識(shí)改革、積極參與改革、全面深化改革提供了一份內(nèi)涵豐富、特色鮮明、價(jià)值獨(dú)特的精神大餐。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以走在前列的實(shí)際行動(dòng)，拼干勁，拼能力，拼氣節(jié)，拼胸懷，拼精神，在每一個(gè)歷史時(shí)期，都能理智睿智的解決改革開(kāi)放中遇到的新問(wèn)題，才能在中國(guó)怎么辦這一問(wèn)題中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。始終在道路自信中做出順應(yīng)歷史的正確抉擇。

中國(guó)的全面深化改革，循前人改革之偉業(yè)，立足今天，面向未來(lái)，始終在路上，永遠(yuǎn)在路上。每一步，都需精心布局、運(yùn)籌帷幄。每一步，都需謀定后動(dòng)、蹄疾步穩(wěn)。每一步，都要踏石留印、抓鐵有痕。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命，而今天的長(zhǎng)征，就是通過(guò)全面深化改革，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！耙淮擞幸淮说氖姑淮擞幸淮说拈L(zhǎng)征。”而我們當(dāng)代大學(xué)生就是祖國(guó)的未來(lái)，當(dāng)我們踏出校門的那一刻，祖國(guó)的未來(lái)就在我們的手中，如何更好地建設(shè)新的國(guó)家，如何的是國(guó)家富強(qiáng)，民族團(tuán)結(jié)。我們身上肩負(fù)著復(fù)興民族的重任，我有一個(gè)理想：為國(guó)家的建設(shè)奉獻(xiàn)五十年，以國(guó)為國(guó)，以家為家，以天下為天下，銘記陳毅大將的那句話：祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄Ｈ嫔罨母?，新在全面，難在深化，這其中可能需要我們幾代人的堅(jiān)持和努力，必須一步一步，縱深推進(jìn)，不浮于表面，不流于形式。在改革主體框架已經(jīng)基本確立的前提下，既注重頂層設(shè)計(jì)也注重基層探索，必須始終將二者有機(jī)結(jié)合；要處理好改革和法治一鳥(niǎo)兩翼的關(guān)系，注重法治引領(lǐng)、強(qiáng)化制度創(chuàng)新；要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深化問(wèn)題意識(shí)，增加改革的深度、銳度和整體力度。

我們大學(xué)生的肩上肩負(fù)著國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，人民的期待，歷史的重托，我們會(huì)不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)持，永不動(dòng)搖，在改革的這條路上我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，逐漸實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，繼續(xù)加油。

趙恩鎮(zhèn) 山東交通學(xué)院 2017年7月27日

第三篇：將改革進(jìn)行到底

將改革進(jìn)行到底

“一個(gè)匯聚全體中華兒女澎湃激情的恢弘夢(mèng)想，一次關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)的歷史抉擇，一段回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)、不忘初心繼續(xù)前進(jìn)的新的征程?！?/p>

《將改革進(jìn)行到底》專題片，聚焦黨的十八大以來(lái)全面深化改革的實(shí)踐，并從歷史高度與現(xiàn)實(shí)影響的角度，闡述了這一場(chǎng)偉大改革的意義與價(jià)值。全面深化改革，不僅改變著當(dāng)前中國(guó)社會(huì)，而且對(duì)中國(guó)的未來(lái)以及人類文明的發(fā)展都將產(chǎn)生深刻影響，對(duì)當(dāng)代青年來(lái)講，不僅要密切關(guān)注全面深化改革的情況，而且還應(yīng)積極參加這一場(chǎng)偉大的歷史運(yùn)動(dòng)，將改革進(jìn)行到底。

有服章之美，謂之華；有禮儀之大，謂之夏。我中華自古而生，承三皇之氣，繼五帝之懷，有神話曰，“斬鰲足，立天柱萬(wàn)仞以正玄黃”，而如今，它應(yīng)仍是我們挺直的脊梁，神話故事曲折成回廊，但其中的精神仍隱約在我們掌心。我國(guó)改革

中國(guó)！建國(guó)時(shí)，我們建立了社會(huì)主義制度、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制與單位社會(huì)體制，完成了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)階段任務(wù)；為獲得現(xiàn)代化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展力量，中國(guó)共產(chǎn)黨做出了改革開(kāi)放的決定；黨的十四大建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，標(biāo)志著現(xiàn)代社會(huì)的基因植入中國(guó)；黨的十五大提出了依法治國(guó)，標(biāo)志著現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)全面推進(jìn)；黨的十六大提出“三個(gè)代表”，標(biāo)志著黨的建設(shè)開(kāi)始適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)家和現(xiàn)代市場(chǎng)發(fā)展而創(chuàng)新；黨的十七大提出和諧社會(huì)，標(biāo)志著現(xiàn)代社會(huì)在中國(guó)生成。

經(jīng)過(guò)“摸著石頭過(guò)河”的改革，作為現(xiàn)代文明要素的政黨、國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)，基本生成。黨的十八屆三中全會(huì)作出了全面深化改革的決定，而所謂全面深化改革，全面者，就是要統(tǒng)籌推進(jìn)各領(lǐng)域改革，就需要有管總的目標(biāo)，也要回答推進(jìn)各領(lǐng)域改革最終是為了什么、要取得什么樣的整體結(jié)果這個(gè)問(wèn)題。全面深化改革是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代文明形態(tài)從要素生成階段向整體形態(tài)發(fā)展階段轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略性舉措，是推動(dòng)面向未來(lái)的人類現(xiàn)代文明的中國(guó)形態(tài)走向定型的關(guān)鍵性任務(wù)，“塑造著一個(gè)更具實(shí)力、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)主義中國(guó)，也開(kāi)辟了中國(guó)改革開(kāi)放道路的全新境界”，“并正在成為人類文明的一部分?！?現(xiàn)在已是十九大。有人把它概括為：1個(gè)新時(shí)代，2個(gè)重要階段，3個(gè)“意味著”，4個(gè)“偉大”，5個(gè)“更加自覺(jué)”，6個(gè)“任何”，7個(gè)“戰(zhàn)略”，8個(gè)“明確”，9個(gè)“方面”。1個(gè)新時(shí)代里包含了，1個(gè)新思想（習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想）、1個(gè)新矛盾，我國(guó)基本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，1個(gè)歷史使命（實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興）。2個(gè)重要階段分別是2020年-2035年在全面小康基礎(chǔ)上基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，2035年-本世紀(jì)中葉在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上建成社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。3，意味著中華復(fù)興的光明前景，意味著在世界上高舉中國(guó)旗幟，意味著用中國(guó)智慧貢獻(xiàn)世界，為此，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)，牢牢把握基本國(guó)情、立足實(shí)際、堅(jiān)持基本路線。4，偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想緊密相連，同時(shí)增強(qiáng)4個(gè)能力（政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力）。5，更加自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、維護(hù)人民利益、投身改革創(chuàng)新、維護(hù)我國(guó)主權(quán)與安全、防范各種風(fēng)險(xiǎn)。6，絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時(shí)候、以任何形式、把任何一塊中國(guó)的領(lǐng)土從中國(guó)分裂出去。7個(gè)戰(zhàn)略：科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略。8，8個(gè)明確理清習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，8個(gè)方面要增強(qiáng)本領(lǐng)，8個(gè)主義要防止和反對(duì)。9，9個(gè)方面理論分析和政策指導(dǎo)。更是推進(jìn)改革進(jìn)入新時(shí)代。我省改革

浙江省第十四次黨代會(huì)主題：緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)定不移沿著“八八戰(zhàn)略”指引的路子走下去，秉持浙江精神，干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，高水平譜寫實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的浙江篇章。

過(guò)去五年，我省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快、改革開(kāi)放全面深化、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展更加協(xié)調(diào)、法治建設(shè)平安建設(shè)有序推進(jìn)、文化建設(shè)成果豐碩、民生福祉全面增進(jìn)、全面從嚴(yán)治黨成效顯著，同時(shí)也意識(shí)到必須堅(jiān)持把講政治放在首位，同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致、必須堅(jiān)持以“八八戰(zhàn)略”為總綱，做到一張藍(lán)圖繪到底、必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對(duì)美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo)、必須堅(jiān)持弘揚(yáng)紅船精神、浙江精神，唱響創(chuàng)新和實(shí)干的最強(qiáng)音、必須堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，保持心齊氣順風(fēng)正勁足的良好氛圍。今后五年，“要在提升綜合實(shí)力和質(zhì)量效益上更進(jìn)一步、更快一步，努力建設(shè)富強(qiáng)浙江”、“在提升各領(lǐng)域法治化水平上更進(jìn)一步、更快一步，努力建設(shè)法治浙江”、“在提升文化軟實(shí)力上更進(jìn)一步、更快一步，努力建設(shè)文化浙江”、“在提升人民群眾獲得感上更進(jìn)一步、更快一步，努力建設(shè)平安浙江”、“在提升生態(tài)環(huán)境質(zhì)量上更進(jìn)一步、更快一步，努力建設(shè)美麗浙江”、“在全面從嚴(yán)治黨上更進(jìn)一步、更快一步，努力建設(shè)清廉浙江”，突出改革強(qiáng)省，創(chuàng)新強(qiáng)省、開(kāi)放強(qiáng)省、人才強(qiáng)省。目標(biāo)著力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、深化改革擴(kuò)大開(kāi)放、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展、加強(qiáng)民主法治建設(shè)、提升文化軟實(shí)力、提高社會(huì)建設(shè)水平、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。我與改革

改革并不只是社會(huì)的變化，更多的是需要社會(huì)的主體——人，也就是我們?nèi)プ兓髮W(xué)生當(dāng)然也是社會(huì)之一，并不是說(shuō)不去工作還在上學(xué)就不是在社會(huì)了，當(dāng)你與他人接觸交流，就已經(jīng)形成了社會(huì)的一部分，所以社會(huì)的改革，我們并不是看看聽(tīng)聽(tīng)就好，也要有我們自己相應(yīng)的“改革”，要用改革的視角來(lái)看自己。

面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)家正視各類問(wèn)題，制定并實(shí)施全面深化改革，明確了新的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)定了歷史任務(wù)，為國(guó)家發(fā)展進(jìn)行了方向規(guī)劃。這給我們最大的啟示在于思想上的啟迪和發(fā)展方向的指引，要求我們也能像國(guó)家一樣，正視問(wèn)題，進(jìn)行合理規(guī)劃，并付諸行動(dòng)。我們應(yīng)借鑒國(guó)家的全面改革經(jīng)驗(yàn)理論，在學(xué)習(xí)上拓展，確立總目標(biāo)，把握大學(xué)學(xué)習(xí)的定位和方向，為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時(shí)不能盲目亂學(xué)，“必須從紛繁復(fù)雜的事物表象中把準(zhǔn)改革脈搏，把握全面深化改革的內(nèi)在規(guī)律”，只有堅(jiān)持了正確的事，堅(jiān)持才有意義。大學(xué)生的自我改革，同樣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、繁重的任務(wù)，改革沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。

第四篇：將改革進(jìn)行到底

《將改革進(jìn)行到底》觀后感

近日，中央電視臺(tái)一套開(kāi)播了十集大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》，首次對(duì)全面深化改革進(jìn)行權(quán)威、全景報(bào)道，圍繞“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”這一總目標(biāo)，集中反映近年來(lái)全面深化改革各主要領(lǐng)域具有“四梁八柱”性質(zhì)的改革主體框架已基本確立的過(guò)程，并分別關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、司法、文化、生態(tài)文明、國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)、黨的建設(shè)、民生等領(lǐng)域的改革實(shí)踐，既體現(xiàn)了較強(qiáng)的思想性，又講述了生動(dòng)的改革故事。專題片從“為什么改”、“往哪兒改”、“為誰(shuí)改”、“怎么改”、“如何改到位”等一系列值得深思的問(wèn)題入手，多維度呈現(xiàn)中國(guó)人民攻堅(jiān)克難、砥礪奮進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)全面深化改革的偉大實(shí)踐，專題片開(kāi)篇即毫不掩飾、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲞@些問(wèn)題，既說(shuō)明了改革的背景和意義，又說(shuō)明了改革的針對(duì)性和緊迫性，引發(fā)了廣大黨員干部群眾的共鳴與共識(shí)。

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放和發(fā)展，人民生活總體實(shí)現(xiàn)了從溫飽到小康的歷史性跨越。中國(guó)的發(fā)展令世界羨慕：我們可以看到中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、隨著可可西里正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》中國(guó)已擁有53處世界遺產(chǎn)、遼寧艦參加香港回歸二十周年活動(dòng)向香港市民首次開(kāi)放等等，無(wú)不證明著中華民族正走在復(fù)興的路上。對(duì)于當(dāng)前的改革任務(wù)，更要求我們拿出百分之百的努力和恒心，常抓不懈，將基層工作重心轉(zhuǎn)移到改革上來(lái)，將工作重點(diǎn)聚焦到改革上來(lái)，才能確保全面深化改革的順利推進(jìn)，如期完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。

看了這個(gè)專題片，感受到了我們國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，總書記很關(guān)心老百姓的生活，通過(guò)全面深化改革，老百姓的生活越來(lái)越好。黨的十八大以來(lái)，全面深化改革給中國(guó)老百姓在就業(yè)、收入、教育、醫(yī)療等各個(gè)方面帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的改變大家都有目共睹，改革確實(shí)給人民群眾帶來(lái)了獲得感。我們都為國(guó)家能有今天的成績(jī)感到很自豪。該片內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)詳實(shí)、語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，十分“接地氣”并且講的都是身邊發(fā)生的變化，有極強(qiáng)的代入感。原來(lái)以為改革都是離自己生活很遠(yuǎn)很“高大上”的事，現(xiàn)在在發(fā)生其實(shí)在我們身邊的“小改革”也有很多。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣，沿著民主法治的道路，堅(jiān)定地進(jìn)行改革，完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一幅用民主與法治勾勒的治理圖景，越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在世人面前，引領(lǐng)我們堅(jiān)定不移地駛向中華民族偉大復(fù)興的彼岸。

改革創(chuàng)新成就了強(qiáng)大的中國(guó)，只要我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，萬(wàn)眾一心，群策群力，全面深化改革，定能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。初心起于理想，信念源自擔(dān)當(dāng)。5年治國(guó)理政的實(shí)踐，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)歷史的使命、對(duì)方向的自信、對(duì)人民的責(zé)任、對(duì)世界的洞察，體現(xiàn)著以習(xí)近平同志為核心的黨中央把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的強(qiáng)大執(zhí)行力。將改革進(jìn)行到底，這是關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略抉擇，更是回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)、不忘初心繼續(xù)前進(jìn)的偉大征程。將改革進(jìn)行到底，引領(lǐng)著破浪前行的中國(guó)航船沖過(guò)新的歷史隘口，駛向更加遼闊光明的未來(lái)！

第五篇：將節(jié)約進(jìn)行到底

將節(jié)約進(jìn)行到底

學(xué)校：龍巖二中

作者：2006屆初三（6）班

米雨薇

指導(dǎo)教師：李文紅0

將節(jié)約進(jìn)行到底

2005年6月30日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》中指出建設(shè)節(jié)約型社會(huì)要“以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)”。隨后教育部也發(fā)出通知，要求各地各學(xué)校把建設(shè)節(jié)約型學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略列入“十一五”規(guī)劃和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。國(guó)家要建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，學(xué)校要建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。那么，我們中學(xué)生呢？我們既是社會(huì)中的人，要承擔(dān)“節(jié)約”的社會(huì)責(zé)任；我們又肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家未來(lái)的重任，更應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，厲行節(jié)約。

有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，教科書上不是說(shuō)我國(guó)“地大物博”嗎，為什么還要節(jié)約呢？在2005年6月24日至26日舉行的《中國(guó)發(fā)展高層論壇2005——建設(shè)節(jié)約型社會(huì)國(guó)際研討會(huì)》上，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)部部長(zhǎng)馮飛說(shuō)：“中國(guó)的資源總量雖然居世界第三位，但是人均資源占有量是世界第53位，僅為世界人均占有量的一半；中國(guó)的人均淡水資源占有量目前是世界平均水平的1/4，但隨著中國(guó)人口的增長(zhǎng)，人均的淡水資源占有量將會(huì)越來(lái)越少，估計(jì)到2030年中國(guó)將被列入嚴(yán)重缺水國(guó)家?！辈徽f(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。如果我們還一味沉湎于“地大物博”的迷夢(mèng)里，那就是愚不可及的悲哀和無(wú)知。

地小人多、資源匱乏，已成不爭(zhēng)的事實(shí)?？晌覀冋湎зY源了嗎？據(jù)《時(shí)事》雜志上報(bào)道：僅城市衛(wèi)生間水箱漏水每年就耗費(fèi)上億立方米；北京市一年的洗車耗水，就比一個(gè)昆明湖還多；目前中國(guó)每萬(wàn)元工業(yè)生產(chǎn)值比發(fā)達(dá)國(guó)家多消耗近40%的資源，有專家說(shuō)，這好比是砍一棵大樹(shù)，燒一壺水??資源“瓶頸”，敲響節(jié)約警鐘；“粗放型”經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，令人堪憂；資源浪費(fèi)，觸目驚心。我們能眼睜睜地看著資源在枯竭、土地在流失、地球在無(wú)辜地掉淚嗎？不能！節(jié)約不僅僅是在保護(hù)現(xiàn)有的資源，也是在創(chuàng)造價(jià)值，具有驚人的力量。當(dāng)年，美國(guó)記者斯諾在延安看到毛澤東等中共中央領(lǐng)導(dǎo)人生活十分節(jié)儉，吃的是

粗糙的小米飯，穿的是用繳獲的降落傘改制的背心，住的是簡(jiǎn)陋的窯洞，他感慨地稱贊這是存在于共產(chǎn)黨人身上的“東方魔力”，并斷言這種力量是“興國(guó)之光”。我黨我軍，正是靠這種力量不斷走向強(qiáng)大的。

節(jié)約型社會(huì)，呼喚節(jié)約型校園，呼喚節(jié)約型人才。教育部在《做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》中明確指出：各級(jí)各類學(xué)校要大力宣傳節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的正氣，以提高資源使用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、資源綜合利用為重點(diǎn)，加強(qiáng)管理，提高效率。

節(jié)約資源，應(yīng)從小事做起，要善待資源、節(jié)約資源。首先，就要珍惜每一滴水。我國(guó)古代曾盛極一時(shí)的樓蘭古國(guó)，就是因缺水而走向衰敗，最終被黃沙掩埋。樓蘭古國(guó)的悲劇結(jié)局，向我們昭示了一個(gè)真理：水在人類生存與發(fā)展過(guò)程中具有無(wú)可替代的重要作用。如今，保護(hù)和珍惜水資源、節(jié)約用水，已成為越來(lái)越多的人的共識(shí)。我們家就有不少節(jié)水的小竅門，比如：用淘洗過(guò)米的水澆花；洗手過(guò)程中，在打肥皂時(shí)，先暫時(shí)關(guān)閉水龍頭等等。節(jié)約用水，需要我們?nèi)w公民共同努力。切莫讓樓蘭的悲劇重演，切莫讓我們?nèi)祟惖难蹨I成為地球上最后的一滴水。

其次，我們還應(yīng)該力行節(jié)約用電。堅(jiān)持以夠用、節(jié)約為原則，充分利用自然光，白天盡量不要開(kāi)燈；辦公設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間不用的情況下，盡可能關(guān)閉電源；夏季空調(diào)調(diào)到26度以上，冬季暖氣溫度適當(dāng)；離開(kāi)時(shí)，關(guān)閉燈具、空調(diào)及辦公設(shè)備電源。

再次，還可以從節(jié)約用餐抓起。積極倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，去餐館就餐點(diǎn)菜適量，剩下的飯菜打包帶走。

最后，節(jié)約用紙也是力行建設(shè)節(jié)約型校園的重要行為，要提高紙張的使用率，盡量?jī)擅媸褂?，盡量使用電子郵件進(jìn)行書信來(lái)往。我們應(yīng)該爭(zhēng)做建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的先進(jìn)個(gè)人和時(shí)代先鋒，學(xué)生干部要以身作則，行為示范，廣大學(xué)生要互相監(jiān)督，做到厲行節(jié)約、人人有責(zé)。

總而言之，“強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧”，無(wú)論何時(shí)何地，特別是在家大業(yè)

大的時(shí)候，決不能坐吃山空，我們更應(yīng)保持清醒和理智的頭腦，時(shí)刻警醒不忘弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、樸素節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，明觀而慎思：哪些地方存在浪費(fèi)，哪些地方還可以節(jié)約，如何才能做得更好。每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)摒棄講排場(chǎng)、擺闊氣、愛(ài)面子相互攀比的陳舊觀念，從身邊的小事做起，節(jié)約一張紙、一度電、一滴水、一滴油、一粒米、一塊煤??可不要小看我們身邊這些不起眼的小事，如果人人都把節(jié)約資源意識(shí)行為滲透至生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，13億人將會(huì)創(chuàng)造驚人的價(jià)值。著名抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)續(xù)范亭在一首《五百字詩(shī)》里寫得好：“節(jié)約莫怠慢，積少成千萬(wàn)。” “節(jié)約雖有限，萬(wàn)合是十石，細(xì)流成江河，沖破東海岸?！碑?dāng)節(jié)約真正成為我們的一種習(xí)慣，成為我們對(duì)人生、對(duì)事業(yè)恪守的一種自覺(jué)行為時(shí)，我們就會(huì)在身處“地不大物不博”時(shí)，真正合理挖掘、充分使用、節(jié)約儲(chǔ)備甚至創(chuàng)造出價(jià)值，做到人盡其才、地盡其宜、物盡其用，使我們的國(guó)家、我們的資源、我們的人類、我們的地球，能經(jīng)得起自然的考驗(yàn)，能經(jīng)得起歷史長(zhǎng)河的考驗(yàn)，能可持續(xù)性地發(fā)展或生存下去。