第一篇：讓歡樂成語文課堂的主旋律 李峰娟

讓歡樂成為語文課堂的主旋律 邯鄲市叢臺區(qū)趙都小學(xué) 李峰娟

乘著課程改革的東風(fēng)，我們趙都小學(xué)在實(shí)施課程改革以來，逐步形成新的教育模式，即生本理念下的教育。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育目標(biāo)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人?！痹谕七M(jìn)教育不斷發(fā)展的探索和實(shí)踐中，學(xué)校和教師應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有具備多方面、多層次因素的和諧，教學(xué)才能煥發(fā)出生命的活力，才能讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

生本理念（又稱生本教育理念），是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本教育實(shí)驗(yàn)在國內(nèi)百多所中小學(xué)學(xué)校開展后產(chǎn)生巨大的效果和社會影響，引起了教育界的強(qiáng)烈回響。然而生本教育的管理理念跟傳統(tǒng)教育的管理理念有所不同，如何將生本教育理念科學(xué)地運(yùn)用到班級管理之中，這對于提高班級管理的質(zhì)量和效率以及成功實(shí)施生本教育都具很大的幫助。

郭思樂教授認(rèn)為，相對于學(xué)生生命體，教師應(yīng)該是一個(gè)“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是過去所認(rèn)為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿堂灌，而是教師點(diǎn)燃激情，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺。

在這種教學(xué)模式的引導(dǎo)下，我們六年級2班上了一節(jié)別開生面的《碧螺春》實(shí)踐課——品茗會。

課前，我先讓學(xué)讓按照我的設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好必備的茶杯、茶葉，還要求學(xué)生通過各種渠道去了解與茶有關(guān)的小知識，比如：怎樣泡茶、怎樣品茶，你帶來的茶葉名字是什么，有什么特點(diǎn)等等。我說罷，下面開始議論紛紛，學(xué)生的興趣一下子被提高了，在小組長的帶領(lǐng)下，開始深入研究，都希望在課堂上能夠做到精彩展示，贏得掌聲與敬佩。

同學(xué)們終于盼到了品茶的時(shí)刻，都在躍躍欲試，希望第一個(gè)展示，第一個(gè)喝到茶。見此情景，又不能批評學(xué)生，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，這種心情我很理解。于是我就說：“咱們看看哪個(gè)小組坐的最好、最安靜，咱們就讓哪個(gè)小組先展示，記住一點(diǎn)，展示的最精彩哪個(gè)小組、傾聽的最認(rèn)真的那個(gè)小組才可以最先得到老師提供的開水，品嘗到第一口茶。”這樣爭搶的現(xiàn)象馬上不見了，而且各個(gè)聽得津津有味，笑容滿面。

品茶時(shí)，我也有要求：我讓組員不要忙著去喝，要認(rèn)真地觀其形態(tài)，聞其清香，最后才是品其味道，品后讓學(xué)生匯報(bào)交流自己品茶后的心得，有學(xué)生一副齜牙咧嘴、面怒猙獰的樣子，逗得大家哈哈大笑，說茶太苦了，一點(diǎn)也不好喝。其他學(xué)生馬上就說，那是你放茶葉放得太多了的原因，我們喝的是碧螺春，就是如作者所寫的那樣：“湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。”一節(jié)課，就在這樣快樂的氛圍中度過了，而且學(xué)生學(xué)到了很多課本上沒有的。

學(xué)習(xí)語言離不開寫作，因?yàn)閷懽骷饶莒柟趟鶎W(xué)語言知識，也是一種重要的語言輸出和交際手段。這一點(diǎn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了充分的體現(xiàn)。聽、說、讀、寫每一個(gè)環(huán)節(jié)在中學(xué)整個(gè)教與學(xué)的過程中缺一不可。所以課后，趁熱打鐵，我讓以文字的形式把自己的心得體會呈現(xiàn)出來，發(fā)到我們班的博客中，便于學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。其中的一篇《品茗會》還在邯鄲晚報(bào)上發(fā)表。

學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識，更重要的是，不僅與《碧螺春》的作者產(chǎn)生了共鳴，還了解了更多的茶文化。這樣四十分鐘的課堂得到無限延伸，學(xué)生的知識面也更加開闊，也展現(xiàn)了生本教學(xué)的風(fēng)采。

生本理念告訴我們，課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，不應(yīng)以教師的教學(xué)思路和自己的設(shè)計(jì)為本。我們要在今后的教學(xué)中站在學(xué)生的立場上，更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。語文教學(xué)要走向以學(xué)生為本。把課堂的舞臺讓給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。真實(shí)地感受生本理念下簡單的“牧者”的幸福，也讓快樂成為語文課堂的主旋律。

第二篇：讓小學(xué)語文課堂歡樂動感

讓小學(xué)語文課堂歡樂動感

周麗

（桐城師范學(xué)校

231400）

摘要：語文課堂是一能夠交流情感并充滿智慧與靈性的場所，因而容易吸引學(xué)生。但小學(xué)生由于年齡比較小，不能主動自覺地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這就需要教師的指導(dǎo)，而我們不少的教師仍習(xí)慣變指導(dǎo)為灌輸，從而導(dǎo)致學(xué)生在沉悶的課堂氣氛中被動學(xué)習(xí)。本文著眼于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)語言，將語文課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外這三個(gè)方面，就如何讓小學(xué)語文課堂歡樂動感這個(gè)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：課堂

和諧

靈活

室外

“中國的教師真能講，中國的學(xué)生真能考”，這是德國一教授對中國傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的“精辟”概括。

但在課程改革的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是普遍存在的，不少教師仍只重知識的灌輸，未能將自己的主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位統(tǒng)一起來，從而使課堂缺乏歡樂的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣漸失。如何在教學(xué)上摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我認(rèn)為教師一定要課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，努力構(gòu)建歡樂動感的新型課堂。

首先，應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

隨著知識經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，構(gòu)建新型師生關(guān)系迫在眉睫。成功的教學(xué)依賴于一種真正的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。

從心理學(xué)角度來看，師生關(guān)系專指師生在互動關(guān)往中所形成的認(rèn)識，情感行為等多方 的關(guān)系，是一種心理關(guān)系?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母在家對其一味溺愛，因而形成對父母強(qiáng)烈的的依戀，面對陌生的環(huán)境，就會產(chǎn)生緊張、不安，想在老師那里尋求依賴，而老師不可能像父母一樣圍著某一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)，而是要照顧到所有的學(xué)生，因此，如果師生間未能建立和諧的師生關(guān)系，將會導(dǎo)致學(xué)生無所適從，心理承受力低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如何形成和諧的師生關(guān)系呢？

北京特級教師吳正憲說：“教師微笑的面容，愛撫的目光，落落大方的儀表，給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)子一良好的心理環(huán)境?！皡墙處熯@句話的精髓在于“愛”，即我們通常說的“師愛”，教師親切和藹的形象會令學(xué)生感到父母般的溫暖，并堅(jiān)信老師是發(fā)自內(nèi)心地愛他們的，這種愛比母愛更細(xì)膩，經(jīng)父愛更深切。學(xué)生從而深深地被老師的人格魅力所吸引，易于老師產(chǎn)生心理上的“共鳴”，并產(chǎn)生“移情”作用，使學(xué)生由喜愛老師進(jìn)而喜愛該老師所授的課程，而許多學(xué)生就是因?yàn)椴粷M意某老師而對基所教的學(xué)科產(chǎn)生抵觸的心理。而且這兩種不同的狀況對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生的影響尤為顯著。眾所周知，“興趣是最好的老師”，和諧的師生關(guān)系右以創(chuàng)造民主寬松、生動活潑的課堂氣氛，使小學(xué)生感到輕松愉快，心情舒暢。在這種心境下，小學(xué)生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，反應(yīng)能力就迅速，課堂氣氛就活躍，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作一種精神享受，學(xué)習(xí)效果也會有很大的提高。其次，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)語言。

老師是吃開口飯的，老師教學(xué)語言的魅力與否直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的成敗。我國著名教育家斯霞在《我的教學(xué)生涯》一書中談到老師的基本功時(shí)指出：“老師的語言應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生會說普通話，說話口齒清楚，咬字正確，聲音響亮，語言完整，簡短扼要，用詞準(zhǔn)確，那么老師首先要做到這些。???所以老師的語言修養(yǎng)是十分重要的。”總之不同的教學(xué)語言將起到不同的作用。

（1）生動形象性語言有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“J、q、x”的學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)“J”

可以我畫一幅大公雞的圖畫，帶學(xué)生自編兒歌“一只公雞jjj”。

2、學(xué)生“q、x”，可以我一幅氣球和一幅叉子的圖畫，帶學(xué)生讀自編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”這樣生動的比喻，自然會吸引孩子們，讓他們不由自主地愛上學(xué)習(xí)，尤其對低年級學(xué)生而言，側(cè)重形象思維的教育啟智工作更顯得尤為重要。

（2）激勵(lì)性常用語，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生 2 極大的學(xué)習(xí)動力。

每個(gè)班幾乎都有性格內(nèi)向，不主動參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些孩子往往表現(xiàn)為貌似認(rèn)真聽課，實(shí)則一耳朵進(jìn)一耳出，甚至成了課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的旁觀者。長久下去，不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)習(xí)效率低下，而且將產(chǎn)生厭學(xué)情緒，心理極度脆弱，不能適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們不能忽視這類學(xué)生，應(yīng)秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的理念，關(guān)注學(xué)生的差異性，抓住一切時(shí)機(jī)對這些學(xué)生進(jìn)行話語激勵(lì)。如經(jīng)常抽這類學(xué)生上講臺聽寫，如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)別人寫錯(cuò)，則這個(gè)同學(xué)卻寫對了的字，便可以捕捉住這個(gè)機(jī)會對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)：“你看，你真是個(gè)很棒的孩子，這個(gè)字只有一個(gè)寫對了。你是個(gè)很聰明的孩子，老師一直這樣認(rèn)為，只要你上課能更積極一點(diǎn)，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得更大的進(jìn)步。”

這樣類似的機(jī)會只要你及時(shí)把握，并不吝于你的激勵(lì)性話語，相信你的學(xué)生不會頑固不化，冥頑不靈的。

（3）賞識性常用語會對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展直到很好的作用，可以使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)體驗(yàn)著理解、尊重和鼓舞。如《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章的教學(xué)，教師讓學(xué)生思考回答這樣的問題“你知道的交通工具除文章中的還有哪些？”幾個(gè)學(xué)生居然說出了“磁懸浮列車”、“太陽能汽車”、“核潛艇”等，這不能不讓我們嘆為觀止，我們的教師這時(shí)就應(yīng)該對這些學(xué)生進(jìn)行賞識性評價(jià)，如“不錯(cuò)/真了不起/真是奇思妙想/你真博學(xué)多用”等，這樣的話語有利于激發(fā)學(xué)生的探索熱情，從而拓寬知識，并形成了樂觀自信的性格特征。

第三．適時(shí)地將課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外。

生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我閃應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生走進(jìn)廣闊、多彩的生活中去，打破封閉式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走進(jìn)自然。春天來了，可以帶學(xué)生去田野里，讓他們腳觸青草，面浴和風(fēng)、鼻嗅花香，讓他們聆聽小河的心語，感受大自然給予人類無盡的思惠，從而提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情，同時(shí)也豐富了寫作的素材。

還可以充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^，如組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文廟、六尺巷、左光斗祠，桐城派文物陳列館等，這些都是一種很好的傳統(tǒng)文件教育資源，讓學(xué) 3 生從小接受人文主義熏陶，了解家鄉(xiāng)的歷史文件，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，這同時(shí)也是一種很好的語文完成活動，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景點(diǎn)口頭介紹、人物形象分析，寫游記等，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中提高口頭表達(dá)和書面寫作能力。

總之，生活中處處有語文，適時(shí)將課堂由室內(nèi)移向室外，不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端，而且優(yōu)化了教學(xué)過程，使以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，語文教學(xué)只有扎根于生活這片泥土，才能枝繁葉茂，碩果累累。

以上是我從事語文教學(xué)司得的一些不甚成熟的想法，還敬請各位行家斧正。深為謝！

參考文獻(xiàn)

新課程教師課堂技能指導(dǎo)編委會，新課程教師課堂技能指導(dǎo)。中國輕工業(yè)出版社2006。

第三篇：將愛進(jìn)行到底教學(xué)敘事李成娟

教學(xué)敘事《將愛進(jìn)行到底》

甘南縣東陽中心學(xué)校 李成娟

由于熱愛教師這份崇高職業(yè)，熱愛班主任這個(gè)崗位，所以自從2001年參加教育工作那天起，就一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，工作十多年中有十年被評為縣級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，從2006年到現(xiàn)在連續(xù)三次被評為縣級骨干教師，多次被評為優(yōu)秀班主任。2008年榮獲“農(nóng)村教師園丁獎(jiǎng)”和“人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，所擔(dān)任的班級連續(xù)多年被評為縣、鎮(zhèn)級先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊(duì)。自己也多次在學(xué)區(qū)做公開課，受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

愛事業(yè)、愛崗位，就要體現(xiàn)在愛學(xué)生的行動中，2008年我接任六年級的一個(gè)班，當(dāng)時(shí)全年級組三個(gè)班當(dāng)中只有四名全校最出名的“調(diào)皮大王”，這四名學(xué)生思想落后，學(xué)習(xí)更差，根本沒有學(xué)習(xí)興趣，每天他們要做的事就是想一些壞點(diǎn)子，在同學(xué)中搞一些惡作劇，幾位班主任都害怕分到自己的班級。當(dāng)時(shí)校長找到我，很清楚地告訴我：“經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，這幾個(gè)學(xué)生不分了，都給你們班?！甭牭竭@個(gè)消息后我也有很大的壓力，但是一想，這也說明領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和工作能力的肯定。我接受了這四名學(xué)生。可實(shí)際工作也是麻煩不斷，他們在同學(xué)中很有影響力，如果教育好會帶動全班同學(xué)，如果改變不了他們也會影響整個(gè)班級，面對他們，我有時(shí)夜里躺在床上都在想如何去教育。其實(shí)孩子們的本性都是善良的，只是他們養(yǎng)成的習(xí)慣不好，我認(rèn)為這是多方面的影響所產(chǎn)生的。針對他們的實(shí)際情況我便利用一切可以利用的機(jī)會對他們一點(diǎn)點(diǎn)成績或一個(gè)小小的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，讓他們獲得成功的喜悅，感受到自己的價(jià)值。平時(shí)的生活中讓他們體會我很重視他們，老師是愛他們的，班級是需要他們的，同學(xué)們也愿意和他們友好相處，班級的榮辱和他們的表現(xiàn)息息相關(guān)，使他們有了榮譽(yù)感。在日常工作中我經(jīng)常與他們進(jìn)行心與心的交流，情感與情感的碰撞。同學(xué)們感到他們變了，老師們發(fā)現(xiàn)他們變了，領(lǐng)導(dǎo)們看到他們變了！家長們也感動的對我說：“老師，你真神了，你居然能讓我們已經(jīng)管不了的孩子變了，真不知道該怎么感謝你了。”那一年我們班是連續(xù)五個(gè)月的紀(jì)律、衛(wèi)生模范班，年末又被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀中隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)們對我的工作成績給予了較高的評價(jià)，對我說：“我們就知道把這幾個(gè)學(xué)生交給你是對的，你能行?！?/p>

“班級無大事,但處處是教育”這一點(diǎn)做為一個(gè)班主任要清楚的認(rèn)識到。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平也在逐年的提高，現(xiàn)在孩子們在家大多是說一不二，父母恐怕虧著孩子，所以講吃講穿，花錢隨便，對于孩子提出的要求盡量滿足，針對這種情況我便經(jīng)常利用班會時(shí)間對他們進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦樸素的教育，找一些苦命老前輩艱苦奮斗的材料來學(xué)，同時(shí)給他們講一些有關(guān)貧困地區(qū)的孩子無條件上學(xué)而刻苦努力學(xué)習(xí)的故事，使他們從中受到教育。同時(shí)也把身邊的家庭生活條件差的孩子的故事講給他們聽。如：我現(xiàn)在所擔(dān)任的這個(gè)班級里有六名沒有父母照顧的孩子。有的是父母離異，孩子生活在爺爺奶奶身邊，其中有一個(gè)是父親在車禍中喪生，母親腿有點(diǎn)殘疾。這六名學(xué)生都缺少父母的關(guān)愛，缺少家庭的溫暖，而且其中三個(gè)男孩子由于缺少父母的管教養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，不愛完成作業(yè)，說謊

話，經(jīng)常違反班級紀(jì)律，對于他們我便給予了更多的關(guān)愛，課堂上我經(jīng)常叫他們的小名來提醒他們。如：“昊昊，你來回答這個(gè)問題”，“春雨，你真棒”，“鑫鑫，其實(shí)你很聰明、很可愛，老師相信你一定能行”等等。讓他們感覺到老師是愛他們的，從而體會到愛的溫暖，體會到與其他同學(xué)一樣有享受愛的權(quán)利。這樣他們也就自覺的、努力的把自己最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來。其他同學(xué)也自然領(lǐng)會到了老師喜歡的不是吃的好、穿的好、條件好的同學(xué)，而是喜歡努力學(xué)習(xí)、有著良好品行的同學(xué)。

做為班主任來說，金杯、銀杯都不如家長的口碑。從事班主任工作十多年來，讓我最欣慰的是一直得到家長的認(rèn)可和信任。無論我擔(dān)任那一個(gè)年級的班主任，總會有同年級組的學(xué)生家長找到校領(lǐng)導(dǎo)，要求往我班串學(xué)生，有的為了給孩子串班托人走關(guān)系，但都被拒絕了，校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)開玩笑說：“老師，你總是給我們找‘麻煩’。”其實(shí)，一名班主任對自己的班級、對自己的學(xué)生付出了你全部的愛，收獲的也會是所有的愛。

作為一名班主任必須善于用愛組織和管理學(xué)生，這一點(diǎn)我感受很深，作為班主任，要做的工作多而繁雜，例如下午很晚離班，督促學(xué)生做好安全衛(wèi)生清掃好衛(wèi)生;每天早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀，做好課前準(zhǔn)備工作。上課間操、每周的安全演練、布置教室、組織形式多樣的班隊(duì)會和家長溝通等，我都會精心去設(shè)計(jì)，所以在每次學(xué)校組織的活動中都能取得最好的成績，使每名學(xué)生都能有所提高、有所收獲。去年的“六一”運(yùn)動會我班獲得了“精神文明獎(jiǎng)”和

“活動組織獎(jiǎng)”兩項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們掩飾不住幸福的心情對我說：“謝謝您，老師，您對我們的教誨，我們終身受益。”

十多年的班主任工作，我體會到了育人的責(zé)任和辛勞，同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，我很充實(shí)、很欣慰，曾付出過許多的心血，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為新一代人才的動力，使我真正體會到“教師是人類靈魂的工程師”的寓意。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

第四篇：愛,讓平凡走向杰出演講稿_李娟

愛，讓平凡走向杰出

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

大家好！

我是來自沙河市第一私立小學(xué)英語組的一位教師。我今天演講的題目是：《愛，讓平凡走向杰出》。這種愛的文化價(jià)值取向的引領(lǐng)，會使我們每一個(gè)平凡的老師和學(xué)生走向杰出。我愛我的校園、我愛我的家人、我更愛我的學(xué)生。來到愛凡杰教育集團(tuán)，成為了第一大家庭的一員，我是無比的驕傲與自豪。

辦學(xué)理念是學(xué)校的魂，每一所學(xué)校都有各自的精神，各自的“魂”。而且在辦學(xué)理念、辦學(xué)思想上都要有各自的特色，校園角角落落都要滲透著教育與育人的濃厚氛圍。為此，我校確立了我校的“魂”。------愛，讓平凡走向杰出。

作為一名老師，一名教育工作者，我們要服務(wù)于學(xué)生，就必須胸懷仁愛心。用愛自己的心去愛學(xué)校里的一切。愛天真活潑的學(xué)生；愛默默耕耘的同事；愛學(xué)校里的一草一木。做到以愛暖心、以愛育愛。讓學(xué)校成為師生想往與留戀的家園。

我要用一顆恒心做好每一天的工作，做好每一件看似平凡的小事。有一句話說得好：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽視繕?biāo)與理想，不怕坎坷、挫折與失敗......努力做好自己的平凡事業(yè)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中做到：遵從禮儀、心懷感恩、博學(xué)修慧、承擔(dān)責(zé)任、懂得尊重、善于了解。因?yàn)?，愛，讓平凡走向杰出?/p>

我要用愛心、恒心和汗水跟上時(shí)代的步伐。因此，我和我的英語團(tuán)隊(duì)就必須付出更多的努力和汗水才能做出杰出的貢獻(xiàn)，力爭在最短時(shí)間內(nèi)跟上新時(shí)代的教育趨勢。我一顆愛心，贏得學(xué)生的尊重、家長的信任；用教育的智慧，打造全國民辦基礎(chǔ)教育的特色品牌。做最優(yōu)秀的教師。

最后，我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在各位同仁的關(guān)心支持下，我們一定會取得更大的進(jìn)步，一定要讓自己平凡的事業(yè)開出杰出的花朵。我們一定會在不久的將來成為全國民辦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)者。

謝謝大家！

英語組：李娟