第一篇：赤水一中實施綜合實踐課程經(jīng)驗總結(jié)

赤水一中實施綜合實踐課程經(jīng)驗總結(jié)

綜合實踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點課程，是直接反映一所學(xué)校實施新課程水平的標志性課程。它超越封閉的課堂，面對自然、社會、學(xué)生生活，在開放的時空中促進學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)生在活動中獲得的現(xiàn)代公民意識、綜合素養(yǎng)方面的積淀，是學(xué)科教學(xué)所無法比擬的。2010年，我校從“一切為了學(xué)生發(fā)展”的高度出發(fā)，把綜合實踐活動課程作為深化學(xué)校課程改革、打造學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要抓手，在積極實施與切實推進綜合實踐活動課程的路上且行且思。2年來，綜合實踐活動課程在我校實現(xiàn)了從活動向課程的過渡，正從常態(tài)化、系統(tǒng)化向校本化、特色化的方向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將工作經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一認識，加強組織、統(tǒng)一目標，統(tǒng)一安排。

從干部到教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情投入到綜合實踐活動課程的研究和嘗試之中。為了保障綜合實踐活動課程的順利實施，學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長,有關(guān)教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定《赤水一中綜合實踐課程設(shè)置意見》、《赤水一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動實施方案》、《赤水一中學(xué)生社會實踐實施方案》等，領(lǐng)導(dǎo)綜合實踐活動實施、評價考核等工作，協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)有關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系，確保綜合實踐活動課程的實施。我校在推進綜合實踐課程過程中，堅持十六字原則：“全員參與、有序推進，步子穩(wěn)健、不斷創(chuàng)新?！?/p>

二、立足學(xué)校實際,全面構(gòu)建特色化的綜合實踐活動內(nèi)容體系。

我校在設(shè)置綜合實踐課程時把課程按我校實際情況分為三大部分：社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)。

（1）、社會實踐 社會實踐課程的內(nèi)容包括

1、軍訓(xùn)：包括軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀律的養(yǎng)成。

2、社會調(diào)查：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查，或結(jié)合本地實際情況進行探究性的調(diào)查。3、校內(nèi)外公益活動和其它活動：如：開展校園衛(wèi)生、校園環(huán)境整治活動、青年志愿者活動、清明掃墓或參加赤水市相關(guān)部門組織的各類大型活動等。

社會實踐活動課程每年設(shè)置一周，三年共3周，每周2個學(xué)分。軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項目，安排在高一進行，共一周時間，完成者得2學(xué)分。

高二年安排一個“社會實踐周”進行一次主題活動，主要是學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)和社區(qū)的風(fēng)土人情、經(jīng)濟建設(shè)、人文景觀、社會發(fā)展、國家政策的實施等進行調(diào)研，可結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進行，完成者得2學(xué)分；

其他2學(xué)分在高三集中或分散安排主題活動，也可由學(xué)生根據(jù)個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節(jié)假日或假期期間自主安排活動得到，時間累計不得少于7天。

學(xué)校組織的活動由學(xué)校的政教處統(tǒng)一記錄，錄入《赤水一中學(xué)生社會實踐記錄表》；校外實踐活動要有相關(guān)單位的認證材料或證書，學(xué)校對學(xué)生校外實踐活動進行調(diào)查，確認活動成效。

自開展社會實踐活動以來，學(xué)生積極主動參加，特別是“社會實踐周”，學(xué)生們組成小分隊，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入街道對自己所關(guān)心的問題進行調(diào)查，然后撰寫社會實踐調(diào)查報告。

學(xué)校也利用各種資源，主動為學(xué)生創(chuàng)造條件，為更好的實施社會實踐活動，我校還與赤天化紙業(yè)公司、紅赤水股份公司共建社會實踐基地，并且在校長的親自帶隊下，派出兩個小分隊到公司進行參觀和實踐，大大的增強了學(xué)生的動手能力。

（2）社區(qū)服務(wù) 社區(qū)服務(wù)活動內(nèi)容

1、參與社區(qū)管理。協(xié)助村、居委會出墻報，開展協(xié)助社區(qū)管理的各項工作。

2、開展美化社區(qū)活動，對學(xué)生進行環(huán)保教育。組織各種志愿服務(wù)小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、除白色垃圾等等。

3、發(fā)揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區(qū)開展“送溫暖，重晚情”活動。幫助那些社區(qū)中的孤老、重殘及生活有困難的居民做一些力所能及的服務(wù)。如做家務(wù)，幫助購買生活用品，與孤老戶交流談心，表演文藝節(jié)目活動，讓服務(wù)對象切實感到來自社會的關(guān)心與幫助，感覺社會的溫暖。

4、普法宣傳。宣傳《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，宣傳《勞動法》，宣傳與工人農(nóng)民和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律、法規(guī)和政策知識等。

5、開展讀書學(xué)習(xí)互助活動，主要是同學(xué)間的相互幫助和指導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生開展讀書學(xué)習(xí)。

6、參加“文明使者在行動”交通協(xié)勤活動。

在實施過程中，學(xué)生組成隊伍深入社區(qū)，積極參加社區(qū)服務(wù)活動，并認真填寫《赤水一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄表》，活動的內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、黑板報和櫥窗制作、看望福利院及社區(qū)空巢老人等活動。

通過活動學(xué)生對社區(qū)生活和社會環(huán)境有了進一步的了解，參加社會活動的意識得到了提高，人際溝通能力、適應(yīng)社會的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識得到了加強，學(xué)生的主人翁精神、樂于奉獻的情感態(tài)度、價值觀得到了檢驗。

（3）研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容包括：

1、學(xué)科類：指源于學(xué)生所學(xué)學(xué)科的相關(guān)課題

2、自然環(huán)境類：如赤水丹霞環(huán)境保護、景區(qū)生態(tài)建設(shè)、能源利用等方面與赤水旅游風(fēng)景區(qū)背景相關(guān)的課題。

3、社會生活類：如學(xué)校規(guī)章制度研究、學(xué)校社團管理及社團活動、赤水交通管理、市場研究等與學(xué)生個人生活背景相關(guān)的課題。

4、歷史文化類：如赤水鄉(xiāng)土文化研究、赤水民俗文化研究、紅軍四渡赤水歷史遺跡研究、赤水一中校園文化研究等相關(guān)的課題。

5、個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、師生關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

綜合實踐活動與各學(xué)科教學(xué)以研究性學(xué)習(xí)為紐帶，二者相互融合，相互促進。它改變了學(xué)科之間的封閉局面。我校以研究性學(xué)習(xí)為紐帶，將科學(xué)與社會、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容匯合于實踐，在社會中學(xué)社會，在勞動中學(xué)勞動，在研究中學(xué)研究??拓展研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

三、反思與展望，打造綜合實踐活動課程特色化品牌。（1）、已有經(jīng)驗。

1、綜合實踐活動促進了學(xué)生能力的全面發(fā)展。同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會了調(diào)查研究，學(xué)會了多渠道、多層次地收集信息資料，學(xué)會了分析所占有的資料、數(shù)據(jù)，從而尋找解決問題的途徑、方法。學(xué)生的聰明才智在研究性學(xué)習(xí)中得到了展示，潛能得到了開發(fā)，能力得到了提高。綜合實踐活動，激活了一批學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。通過活動的開展，我校學(xué)生更加關(guān)注社會、關(guān)心生活、關(guān)愛他人，視野拓寬了，實踐能力、思維能力、道德水準、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都得到了有效的提高。

2、綜合實踐活動促進了教師對自身的認識與提高。綜合實踐活動使教師們清醒地意識到：必須走向社會，必須不斷“充電”，只有充實自己，與時俱進，才能跟上素質(zhì)教育發(fā)展的步伐。

3、綜合實踐活動對課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，原來總想控制課堂、控制學(xué)生的老師們終于肯“放手”了。課堂成了自主、合作、探究的課堂，充滿了生命活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以有效轉(zhuǎn)變。

4、綜合實踐活動促進了師生關(guān)系的和諧。這門全新的課程，使師生幾乎處在同一條起跑線上。學(xué)生對老師的依賴明顯減弱，師生間距離縮小了，感情親近了，和諧的新型師生關(guān)系得以建立。

（2）、存在誤區(qū)。

2年來，我校全體師生以極大的熱情投入到了綜合實踐活動課程的實踐和探索中，取得了較好的效果。然而，在實踐和探索過程中，也存在著一些認識誤區(qū)，亟待研究與矯正。

誤區(qū)之一：部分教師課程定位不清。

有些教師把綜合實踐活動課程看作是簡單的活動，沒有將綜合實踐活動從活動上升到課程的高度來實施與研究。

誤區(qū)之二：部分教師角色定位不明。

一些教師在指導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐活動時，存在著一包到底的現(xiàn)象，教師是活動的主角，學(xué)生是活動的配角，沒有體現(xiàn)學(xué)生是活動主體的角色定位。也有的教師走向了另一個極端，放任學(xué)生自由活動，忽視了教師的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)為：教師隨便將學(xué)生分成若干小組，由小組長負責(zé)活動，只有到活動結(jié)束時，教師才與學(xué)生一起分享活動“成果”。這樣的活動往往無法深入開展，達不到預(yù)期目的。

誤區(qū)之三：課程評價相對滯后。

學(xué)生評價方面，走走過場，簡單了事；教師評價方面，沒有相應(yīng)的評價細則與措施；學(xué)校對教師實施綜合實踐活動的質(zhì)量評價仍不夠完善。

當然，在實施綜合實踐活動課程的過程中，我們還存在其它不足，在活動具體操作過程中還有許多困惑、問題需要我們進一步去研究，去解決。我們將積極探索，拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造課程開展的有利氛圍，建立切實可行的評價辦法，讓學(xué)生在綜合實踐活動中得到更多的鍛煉和提高。學(xué)校將通過長效機制，確保綜合實踐活動課程的特色化建設(shè)持續(xù)發(fā)展，使之成為我校學(xué)校建設(shè)中的一道亮麗的風(fēng)景線。

赤水一中

2012年6月21日

第二篇：綜合實踐課程實施總結(jié)2010

綜合實踐課程實施總結(jié)

張家口市宣化區(qū)下八里小學(xué)

杜敏

綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的課程形態(tài)，也是本次課改的一個亮點，我校在邯鄲會議上有幸被確立為省級實驗校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這項工作十分重視，近幾年，我校認真貫徹市區(qū)教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，在綜合實踐活動領(lǐng)域取得了一定的成果。現(xiàn)在把我校的課程實施情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校課程管理與開課情況。

為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長是負責(zé)課程實施的全面領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、資料管理等活動，各年級研究組負責(zé)確定、協(xié)調(diào)年級活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

我校3到6年級都開設(shè)了綜合實踐活動課程。多數(shù)是以勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)為主，兩部分學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本是各占1課時，另1課時多數(shù)為集中開展研究性學(xué)習(xí)，共計3課時，完全按照文件規(guī)定開設(shè)。大多數(shù)班級都能夠保正開足課時。但也有個別班級課表只是形同虛設(shè)，實際上綜合實踐活動課時被其他學(xué)科所占用。綜合實踐課主要由教務(wù)處主抓，綜合實踐課程由班主任兼職，其他教師為活動輔導(dǎo)教師。

二、有開展教研，強化課程實施的指導(dǎo)

我們將綜合實踐活動課納入校本教研工作計劃，近幾來我們開展了：綜合實踐觀摩研討、活動反思交流、活動沙龍研討、綜合實踐評優(yōu)活動，家長反饋交流會等。研討活動的開展逐步改變了許多教師在實施可過程中的迷茫，現(xiàn)在我校的教師在開展活動中不僅對自己所組織的活動有較準確的定位，而且能找到較充分的理論支持，大大提高了活動效果，也取得了一些成績。如太尉老師執(zhí)教的《自行車小醫(yī)生》一課被評為勞動與技術(shù)教育省級優(yōu)質(zhì)課并獲二等獎；馬小靜老師指導(dǎo)的活動《探究蔬菜的種植》獲宣化區(qū)“綜合實踐活動課程設(shè)計與展評”一等獎；李建忠老師撰寫的《認識身邊的蔬菜——活動反思》獲宣化區(qū)“新課程新理念新教師”教學(xué)反思論文評選二等獎；2007年9月宣化區(qū)綜合實踐現(xiàn)場研討會在我校召開，杜敏執(zhí)教了《家鄉(xiāng)古墓探密》成果展示課，受到與會領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評，此次活動的實施方案被評為張家口市綜合實踐創(chuàng)新案例一等獎。杜敏撰寫的活動案例《探究蔬菜的種植》獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實踐活動二等獎，杜敏老師和趙永老師參與市級課題研究《綜合實踐活動課程中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價》，并獲得結(jié)題證書。青年教師黃瑋楠說課三年級綜合實踐活動《我們和水》獲區(qū)級優(yōu)秀獎，并參加了市級說課比賽。

在綜合實踐活動中，我們要求指導(dǎo)教師對整個活動的開展進行全程指導(dǎo)，指導(dǎo)主要體現(xiàn)在：學(xué)生選題、研究小組的組成、研究方案的制定、研究活動的實施和研究成果的展示交流等環(huán)節(jié)。

1．選題指導(dǎo)。

選題是開展課題研究性學(xué)習(xí)的第一步，一個富有創(chuàng)意的研究主題凝聚著學(xué)生的體驗和教師的智慧，體現(xiàn)出活動的價值和意義。我們采用問卷調(diào)查、社會調(diào)查、創(chuàng)設(shè)情境等形式，引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的有研究意義的問題。

2．分組指導(dǎo)。

小組合作組織的建立是在學(xué)生確立課題之后互相選擇研究實踐合作伙伴，或者在確立研究主題的過程中因興趣一致，志同道合而形成小組。教師在指導(dǎo)建立研究小組過程中，必須秉承學(xué)生自愿、倡導(dǎo)合作和限制規(guī)模的前提下，積極引導(dǎo)，合理安排，避免因分組使學(xué)生產(chǎn)生不愉快而打擊部分學(xué)生的積極性。因為首先我們所處是農(nóng)村，學(xué)生相對比較分散，分組是否恰當對活動的正常開展影響很大；其次我們認為一個成果遠不如多個成果，即使是同一專題，在最后的匯報交流時多個成果間也能互相補充、相得益彰。分組基本上是以自然村為單位，自愿組織，推選組長，考慮到學(xué)生的能力、男女搭配等因素。

3．指導(dǎo)研究方案制定。

研究課題確立后，學(xué)生各研究小組在指導(dǎo)老師幫助下，根據(jù)研究實施的需要，進行小組成員之間的分工，自主地設(shè)計課題的研究性學(xué)習(xí)方案。研究性學(xué)習(xí)方案可以包括課題名稱、研究的過程計劃、組內(nèi)分工安排、研究實踐的條件準備、安全措施、預(yù)期研究成果等內(nèi)容。

4．研究活動的實施和研究成果的展示交流。研究活動的實施和研究成果的展示交流都需要指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，特別是研究成果如何展示交流，更需要指導(dǎo)老師與學(xué)生共同討論，精心設(shè)計，才能使學(xué)生體驗到成功的快樂。

三、開發(fā)地方教育資源，展現(xiàn)特色

綜合實踐活動課程是一門自主性非常強的課程，它的課程特點決定了它在地域空間上為其實施者提供了積極創(chuàng)新，展現(xiàn)特色的平臺。因此，我們緊緊圍繞“立足地方，展現(xiàn)特色”這八個字開展工作，確立了：“統(tǒng)籌安排，師生互動，彈性發(fā)展”的學(xué)校綜合實踐活動課程的實施主線。其活動內(nèi)容由校本內(nèi)容和自選內(nèi)容兩部分組成，以階梯式、序列化的原則呈現(xiàn)。校本內(nèi)容以勞動與技術(shù)教育蔬菜花卉的種植為核心，拓展活動主要有設(shè)計葉子粘貼畫，種子畫，泥塑等。各個年級縱深開展，以河北省綜合實踐資源包與我們校本課程為選擇內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的興趣選擇適合開展的活動主題，引導(dǎo)學(xué)生進行主題研究。

自選內(nèi)容由學(xué)生、教師根據(jù)學(xué)生特點，本班實際，教師特點，學(xué)生需要等因素自行選擇。

如各年級活動內(nèi)容：（）

三年級：

1、校本內(nèi)容(A認識蔬菜；B 我是合格的小學(xué)生)。

2、自選內(nèi)容。

四年級：

1、校本內(nèi)容(A探究蔬菜的營養(yǎng)；B校園不良行為習(xí)慣追蹤)

2、自選內(nèi)容。

五年級：

1、校本內(nèi)容(A蔬菜的種植；B 小學(xué)生零用錢使用情況的調(diào)查)。

2、自選內(nèi)容。六年級：

1、校本內(nèi)容(A蔬菜的銷售及經(jīng)濟效益；B關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究)。

2、自選內(nèi)容。

我們下八里中心小學(xué)地處宣化的西北郊，古為遼代契丹人統(tǒng)治管轄，有著深厚的文化底蘊和歷史淵源，與我校毗鄰的山腳下現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了大批國家重點保護文物------遼代古墓。我們07——08的工作我們深入挖掘本地的遼代歷史文化資源開展系列活動，激發(fā)學(xué)生“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”的熱情，努力在特色教育有所突破。08——09年我們主要以農(nóng)科所實踐基地為主，開展調(diào)查活動。09—10年主要以身邊的環(huán)境為主，拓展一些宣傳實踐活動。

四、綜合實踐活動課的培訓(xùn)工作與聽評課制度。

學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)工作，2008年5月，我校杜敏老師，參加了區(qū)組織的綜合實踐課堂觀摩二級培訓(xùn)，并對下八里小學(xué)的全體教師做了《綜合實踐的現(xiàn)狀與出路》理論上的培訓(xùn)，傳達了邯鄲會議的精神。2008年10月，主抓綜合實踐的杜敏老師參加了省里的綜合實踐骨干教師培訓(xùn)，把課程實施綱要和前沿的理論帶給全校教師，并對全體教師做了《綜合實踐課程資源的開發(fā)》和《綜合實踐活動中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價》為主題的二級培訓(xùn)，使教師認識到綜合實踐課程在新課程改革中的重要地位，是否開設(shè)綜合實踐活動是考驗教師良知的行為，使體教師的課程意識上升到新的高度。

我們還積極組織教師參加區(qū)級綜合實踐評優(yōu)課，教學(xué)研討活動，使兼職教師逐步達到專業(yè)教師的水平。我們的綜合實踐課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息。

五、課程實施中的問題

1、教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠； 教師的素質(zhì)參差不齊。從村校合并上來一些教師，因為長期在村校，對綜合實踐活動課程的認識還不夠，在實際操作中有一定的困難，需要廣大教師給予幫助。

2、在上綜合實踐活動課時，由于需要外出的時間比較多，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。外出活動時學(xué)生的安全也是一大困擾。

3、現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

4、學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時。

綜合實踐活動課程

實施總結(jié)

張家口市宣化區(qū)下八里小學(xué)

杜敏

第三篇：會寧一中綜合實踐活動課程的實施情況匯報

實踐出真知活動育人才

---會寧一中綜合實踐活動課程的實施情況總結(jié)

2010年秋季，我校新課程實驗工作揚帆起航，作為重頭戲之一的綜合實踐活動實施工作正式啟動。我們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)文件精神，頂層設(shè)計、總體規(guī)劃，“摸著石頭過河”，逐漸闖出一條康莊大道?，F(xiàn)將實施情況作一匯報。

一、端正思想，確立實施目標

我校實施綜合實踐活動課程，旨在建設(shè)具有鮮明地域特色和學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，改變過于注重學(xué)科知識傳授的傾向，促進學(xué)科課程之間的整合，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。課程實施總目標是：通過實踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等開放性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向，培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，增強服務(wù)意識與奉獻精神，形成強烈的社會責(zé)任感與良好的個性品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，樹立新課程理念。

綜合實踐活動課程在我國基礎(chǔ)教育課程體系中是一種創(chuàng)造性的課程，它的實施對教師的素質(zhì)提出了新的要求，教師只有理解和把握了這門課程的理念才能實施好這門課程。我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，認識實施綜合實踐活動課程在整個基礎(chǔ)教育課程改革中的地位和作用，認識到它對推進學(xué)生發(fā)展和促進教師發(fā)展的意義，其次，有關(guān)人員在先行廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對全體教師進行了專題講座，使廣大教師理解綜合實踐活動這一課程的性質(zhì)、特征、教育理念、實施目標和實施方式。通過學(xué)習(xí)，我們形成了這樣的課程理念：（1）課程是生活世界的有機構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；（2）學(xué)習(xí)者自己是課程的主體，而不是別人提供的課程的被動接受者；（3）每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體驗，課程應(yīng)尊重每一個人的學(xué)習(xí)方式和獨特性；（4）分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式，質(zhì)性評價更能體現(xiàn)人的發(fā)展的特殊性；（5）個性健全發(fā)展是課程的根本目的。

三、加強管理，提供有力保障。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了由校長、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、團委等部門人員組成的綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，其職能主要有：

一、統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動課程的實驗方案；

二、協(xié)調(diào)校內(nèi)、家庭、社會的關(guān)系，開發(fā)社區(qū)的人力資源、自然資源和文化資源，組建校外指導(dǎo)教師隊伍及校外活動的協(xié)作單位，開發(fā)綜合實踐活動的基地；

三、收集、整理、保管綜合性學(xué)習(xí)的信息資料；

四、承擔(dān)對綜合實踐活動的研究與指導(dǎo)，探討與交流，總結(jié)與推廣，以期促進綜合實踐活動健康地開展，并不斷成熟與完善。教導(dǎo)處和指導(dǎo)教師主要負責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實施工作，政教處、團委和班主任負責(zé)組織開展社會實踐和社區(qū)服務(wù)。

2、制定實施方案。根據(jù)本校和所在社區(qū)特色，我校每學(xué)年制定一個學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案，班級根據(jù)本班學(xué)生實際，每學(xué)年制定一個班級綜合實踐活動計劃。每位指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮自身特長，結(jié)合課題特點，認真制定相應(yīng)的指導(dǎo)活動計劃。根據(jù)方案計劃組織實施，并在實施中不斷完善，避免了盲目性、隨意性。

3、完善規(guī)章制度。學(xué)校加強了制度建設(shè)，制定了《新課程實施管理辦法》《關(guān)于綜合實踐活動實施的規(guī)定》《實驗室、圖書館、電腦室、體育室、廣播室、學(xué)生活動中心等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度》《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)推行導(dǎo)師制的有關(guān)規(guī)定》等。

4、指導(dǎo)與評價。我校對實施的過程進行了必要的指導(dǎo)，對教師進行“如何制定班級綜合實踐活動方案”、“如何幫助學(xué)生選題”、“如何幫助學(xué)生設(shè)計研究方案”、“如何指導(dǎo)學(xué)生收集和分析信息資料”、“如何指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查研究活動”、“如何指導(dǎo)學(xué)生記錄和展示活動研究的成果”等方面都進行專題輔導(dǎo)，在學(xué)生課題研究、社會實踐和社區(qū)服務(wù)中，及時進行指導(dǎo)、幫助和督查，期末對綜合實踐活動開展情況進行驗收，通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開成果匯報展示交流會、驗收活動記錄與成果等方式進行考核評估。

四、配置人力物力，奠定實施基礎(chǔ)。

1、派備指導(dǎo)老師。學(xué)生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量人員參與，我校在安排各班班主任為本班綜合實踐活動課程的第一指導(dǎo)老師的同時，鼓勵科任教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，各班都成立了綜合實踐活動指導(dǎo)小組。

2、靈活安排課時。我校實行彈性課時制，集中與分散相結(jié)合，統(tǒng)一安排學(xué)校教學(xué)時間與利用課余或節(jié)假日相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)每周兩課時，課余一課時，安排在高

一、高二和高三上學(xué)期，共完成3個課題（項目設(shè)計）。社會實踐每學(xué)年一周，實施三年。社區(qū)服務(wù)安排在高

一、高二，每學(xué)年總的活動時間不少于一周。

3、撥付專項經(jīng)費。學(xué)校統(tǒng)籌安排新課程實施工作啟動經(jīng)費，主要包括指導(dǎo)教師的課時費，研究性學(xué)習(xí)經(jīng)費，軍訓(xùn)、行萬里路、校園藝術(shù)節(jié)等活動經(jīng)費，社區(qū)服務(wù)必要補助等。

4、硬件設(shè)施建設(shè)。我校占地面積108畝，建筑面積5萬多平方米，環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)施基本滿足需要。有教學(xué)樓、實驗樓、綜合樓、圖書館、學(xué)生公寓樓和學(xué)生餐廳。體育器材及場地充足，物理、化學(xué)、生物實驗室，多媒體教室，電教室設(shè)施、設(shè)備均達到國家一類標準。

圖書館藏書超過13萬冊，訂閱最新報刊雜志書籍多種，配套大型閱覽室多間。建成了校園網(wǎng)和計算機中心，校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，廣播系統(tǒng)覆蓋所有教室，多數(shù)教室已安裝電子白板。另外，所在社區(qū)大力支持學(xué)校工作，多次為綜合實踐活動的開展提供場地和其他幫助。

五、開展研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生個性發(fā)展

研究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，增進學(xué)生獨立思考的能力，養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度和合作精神諸方面起著至關(guān)重要的作用。課題的選擇以學(xué)生感興趣的問題或主題，遵循科學(xué)研究的最基本的規(guī)范和步驟展開，通過研究，最終要提出解決問題的方案或策略。

高一學(xué)年初，通過講座、電子白板等渠道，對高一學(xué)生進行通識培訓(xùn)，然后確定課題，以小組或個人的形式進行研究。結(jié)合本校本地的實際，我們提供的參考課題主要有：

1、會寧一中進一步發(fā)展的制約問題與解決建議。

2、會寧縣小雜糧種植與經(jīng)營情況的調(diào)查。

3、會寧縣紅色旅游資源的調(diào)查與研究。

4、會寧縣家長陪讀現(xiàn)象的調(diào)查與研究。

5、祖厲河水資源使用情況的調(diào)查與研究。

6、學(xué)校綠化情況的調(diào)查與建議。

7、某一植物的栽培與研究。

8、某一動物的特征與特性研究。

9、會寧縣城垃圾廢物處理的調(diào)查與研究。

10、學(xué)生一日三餐的調(diào)查研究與建議。

11、桃花山、東山、西巖山的綠化與旅游資源開發(fā)。

12、會寧鬧元宵風(fēng)俗習(xí)慣的調(diào)查與研究。

13、學(xué)生零花錢使用狀況的調(diào)查與研究。

14、學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查與研究。

15、高中生厭學(xué)心理的調(diào)查與研究。

16、雙休日百姓休閑方式的調(diào)查與研究。

17、殘疾兒童生活狀況的調(diào)查與思考。

18、廣場舞與社區(qū)文化建設(shè)的調(diào)查與建議。

19、青少年暴力問題的調(diào)查與思考。20、學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查與建議。

近兩年，我們收到的結(jié)題材料多達上千份，其中環(huán)節(jié)完整、論證

嚴密、有參考價值的有上百份，學(xué)校已保存，總體上呈現(xiàn)出課題多樣，研究形式靈活，學(xué)生積極性高等特點，有利于學(xué)生獲得親身參與研究探索的積極體驗，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，鍛煉收集、分析和利用信息的能力，養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進取精神，形成社會責(zé)任感和使命感，成果顯著。

六、參加社會實踐，增強社會責(zé)任感

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生有序開展社會實踐活動，融入社會、接觸社會、接觸生活，增強對社會的認識與理解、體驗與感悟，增強社會責(zé)任感。根據(jù)我校實際，每學(xué)年集中安排一周時間，并充分利用節(jié)假日，開展了豐富多彩的社會實踐活動，主要活動內(nèi)容有：

1、組織志愿者到烈士陵園“清明掃墓”，2、五四前夕團委主辦“歌詠比賽”，3、感恩節(jié)舉辦“學(xué)會感恩活動”，4、高一新生“入學(xué)教育活動”，5、高一第一學(xué)段開展“新生軍訓(xùn)”，6、每年舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”，如：歌詠比賽、書畫展、演講比賽等，7、今年4月舉辦了“校園紅歌賽”，陶冶了學(xué)生情操，提升了學(xué)生品味，8、利用假期“參加農(nóng)村勞動”，體驗勞動的快樂和艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福，勞動實現(xiàn)價值，9、在會寧縣紅色旅游節(jié)開幕期間，“做紅色旅游志愿者”，10、“參觀旅游景點”主要有會師園、景園、桃花山等，11、“生活技能的訓(xùn)練活動”主要有穿衣（鞋）、疊被、整理物品、食品制作、簡單手工、家庭理財、家庭投資等，12、“學(xué)校運動會”在每年的春季和秋季定期舉行，學(xué)生全員參與。

13、今年四月，學(xué)校首次舉行“萬里行活動”，鍛煉了意志，陶冶了情操。

14、“參加社團”，如組建校園文學(xué)社，籌辦會寧一中校報、?？?、壁報、墻報等活動。

七、服務(wù)社區(qū)，共建和諧會寧

我校要求高

一、高二學(xué)生利用課外時間，以服務(wù)者的身份參與到

社區(qū)的各種公益活動中，多方面體驗并認識服務(wù)對象，應(yīng)用所學(xué)的知識，提供有意義的服務(wù)，為會寧的發(fā)展做出力所能及的貢獻。主要活動內(nèi)容有：

1、中秋節(jié)組織學(xué)生到敬老院“看望慰問孤寡老人”，2、五一節(jié)前夕響應(yīng)縣上的號召“深入社區(qū)”，進行衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo)、電腦培訓(xùn)等，3、“3.5學(xué)雷鋒活動日”上街搞衛(wèi)生，4、“知識宣傳活動”主要有法制、交通法規(guī)、保健知識、環(huán)保知識、科普宣傳，時政宣傳等，5、“一對一”留守兒童幫扶活動。

八、看清問題與困惑，“莫讓亂花迷人眼”

綜合實踐活動讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走入自然，走入社會，投身于一種別開生面的學(xué)習(xí)生活，孩子們的生命和童真有機會在生活教育的陽光里真實地綻放。綜合實踐活動課程實施以來，步入一些綜合實踐活動現(xiàn)場，學(xué)生流利的對話、熟練的操作、高深的見解和奇特的想象常令人不禁感慨：“現(xiàn)在的孩子，了不起！”然而，當我們冷靜反思一些課堂中綜合實踐活動的組織，還是有許多值得商榷的問題。例如，1、課程實驗基地建設(shè)滯后，帶來一系列相關(guān)問題，2、師資問題已成為制約綜合實踐活動課程實施的重要問題,3、活動的“形式化”和“淺層次”現(xiàn)象明顯，阻礙綜合實踐活動教育功能的實現(xiàn),4、根據(jù)綜合實踐活動課程的特點，深入研究課程內(nèi)容和形式的內(nèi)在規(guī)律，明確活動目標和具體要求，實施“知識基礎(chǔ)上的活動”和“理性指導(dǎo)下的實踐”，提高課程的實效性，已成為目前開展綜合實踐活動必須深入研究的問題。

綜合實踐活動是新課程體系中一門全新的課程，課程的開展與實施，是一項系統(tǒng)的工程，根據(jù)目前所面臨的問題，必須深入探索研究，才能有效推動綜合實踐活動的健康發(fā)展。今后我們將不斷實踐，不斷總結(jié)，力爭取得更豐碩的成果。

第四篇：綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學(xué)活動，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。2）學(xué)會關(guān)心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。

3、與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要可以邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

五、第一學(xué)期月份安排

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)

十月份：

1、學(xué)會關(guān)心活動

2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)

十一月份：

結(jié)合語文學(xué)科特點，開展綜合性學(xué)習(xí)

十二月份：

1、爭做合法小公民

2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動體驗文章）

3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集

第五篇：綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學(xué)活動，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合3、與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要可以邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

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五、第一學(xué)期月份安排

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)

十月份：

1、學(xué)會關(guān)心活動

2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)

十一月份：

結(jié)合語文學(xué)科特點，開展綜合性學(xué)習(xí)

十二月份：

1、爭做合法小公民

2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動體驗文章）

3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集