第一篇：觀摩劉金玉校長(zhǎng)高效課堂學(xué)習(xí)心得

觀摩劉金玉校長(zhǎng)高效課堂學(xué)習(xí)心得

菏澤市定陶區(qū)黃店鎮(zhèn)中學(xué)

楊書元

什么是高效課堂？衡量高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？之前我簡(jiǎn)單地認(rèn)為高效課堂無(wú)外乎就是課堂的效率是很高的，大部分的學(xué)生能在短短的時(shí)間里學(xué)到比預(yù)期目標(biāo)更多的知識(shí)，掌握更多的技能。我們?cè)趨^(qū)教育局安排下，在定陶區(qū)清華園學(xué)校觀摩了江蘇省洋思中學(xué)劉金玉校長(zhǎng)的示范課，親自看到、聽(tīng)到劉金玉校長(zhǎng)授示范課《窗》和關(guān)于“高效課堂”的知識(shí)講座，我才對(duì)高效課堂有了更深的理解。

首先，我認(rèn)識(shí)到了：和諧的課堂就是高效課堂。

和諧的課堂是指教學(xué)思想的和諧即各種教學(xué)要素合理配合。同時(shí)課堂是生成的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，各要素從“不和諧”到“和諧”，也就是說(shuō)學(xué)生從不知到知，到能提出新的疑問(wèn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而實(shí)現(xiàn)新的和諧，即課堂效果能夠得到提高，不僅僅局限于本堂課的書本知識(shí)，旨在發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。

其次，我明白了教學(xué)過(guò)程中師生的角色及其作用。

一個(gè)真正的課堂相當(dāng)于一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，教師、學(xué)生和知識(shí)就像是敵對(duì)兩派在打仗一樣。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，真的是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且是要打一場(chǎng)硬仗。這句話其實(shí)是很形象地揭示了我們教師從事教育教學(xué)的目的。作為教師，作為一堂課甚至一個(gè)班的組織者、指揮者、策劃者、責(zé)任人，要如何帶領(lǐng)著我們的戰(zhàn)士才能取得戰(zhàn)役的 勝利是需要用心和精心部署的。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和要完成的任務(wù)，就是我們面對(duì)的強(qiáng)大敵人，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要想取得勝利，關(guān)鍵不是看士兵的勇敢，而是指揮者的智慧和戰(zhàn)略安排。所以在教學(xué)中如何當(dāng)好指揮員尤為重要。

對(duì)此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)前，我們要做好“三個(gè)準(zhǔn)確”：定位準(zhǔn)確、用語(yǔ)準(zhǔn)確、數(shù)量準(zhǔn)確。也就是說(shuō)要實(shí)事求是，不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地地去努力完成。

2、擬定好學(xué)生自學(xué)的指導(dǎo)題。

自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師給予的提示或指點(diǎn)，其作用是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去自主的學(xué)習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，實(shí)際上也是傳授給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)的技能。自學(xué)指導(dǎo)要切實(shí)做到七個(gè)明確：一是目的明確（確定學(xué)習(xí)目的，有目的性地自主學(xué)習(xí)）；二是自學(xué)范圍明確（要有一定的范圍，切忌全面化）；三是自學(xué)內(nèi)容明確（明確內(nèi)容，使學(xué)生清楚地知道要學(xué)哪一部分）；四是自學(xué)方法要正確（方法正確才能事半功倍）；五是探究的問(wèn)題要明確（明確地提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀去悟）；六是時(shí)間要明確（時(shí)間給的要合理，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)）；七是檢查方法要明確。自學(xué)指導(dǎo)的方式也有很多種，包括一般式，變換式等。通過(guò)明確的指導(dǎo)和想一想，說(shuō)一說(shuō)，練一練等方式，讓學(xué)生自由的自主的去 學(xué)習(xí)。

3、設(shè)計(jì)好解決問(wèn)題的策略和進(jìn)行當(dāng)堂問(wèn)題或練習(xí)訓(xùn)練。課堂雖然是即時(shí)生成的，但教師也可以在課前或備課的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行預(yù)設(shè)。提前設(shè)計(jì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決之道，同時(shí)在課堂上要設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生及時(shí)地得到檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，掌握和鞏固新知識(shí)。

4、保證上課的基本流程。

聽(tīng)課中我了解到，“先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)上課的流程，卻并不是每節(jié)課都復(fù)制的模式。我們學(xué)習(xí)高效課堂要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，不應(yīng)一味的照抄照搬，所以教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行確定和有所變化，積極努力地提高高效課堂的有效性和針對(duì)性。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，有效的課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。在新課程的背景下，如何打造有效和高效的課堂，提高教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

學(xué)習(xí)了這些新的教育教學(xué)理論后，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記并在實(shí)際教學(xué)中去踐行，積極學(xué)習(xí)劉金玉校長(zhǎng)及洋思中學(xué)在教育教學(xué)上的成功之道，讓學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)，去改善先前課堂上存在的陋習(xí)和弊端，讓我的課堂變得有效、高效。

第二篇：劉金玉教授高效課堂學(xué)習(xí)心得

劉金玉校長(zhǎng)高效課堂學(xué)習(xí)心得

什么是高效課堂？衡量高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？

之前我簡(jiǎn)單地認(rèn)為高效課堂無(wú)外乎就是課堂的效率是很高的，大部分的學(xué)生能在短短的時(shí)間里學(xué)到比預(yù)期目標(biāo)更多的知識(shí)，掌握更多的技能。當(dāng)在上周六聽(tīng)了教育局安排我們?nèi)ブ槿W(xué)學(xué)習(xí)的江蘇省洋思中學(xué)的劉校長(zhǎng)的授課，親自看到、聽(tīng)到劉金玉校長(zhǎng)授示范課《窗》和關(guān)于“高效課堂”的知識(shí)講座，我才對(duì)高效課堂有了更深一層次的理解。

首先，我認(rèn)識(shí)到了：和諧的課堂就是高校課堂。

和諧的課堂是指教學(xué)思想的和諧即各種教學(xué)要素合理配合。同時(shí)課堂是生成的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，各要素從“不和諧”到“和諧”，也就是說(shuō)學(xué)生從不知到知，到能提出新的疑問(wèn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而實(shí)現(xiàn)新的和諧，即課堂效果能夠得到提高，不僅僅局限于本堂課的書本知識(shí)，旨在發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。

其次，我了解了教學(xué)過(guò)程中師生的角色及其作用。

一個(gè)真正的課堂相當(dāng)于一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，教師、學(xué)生和知識(shí)就像是敵對(duì)兩派在打仗一樣。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，真的是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且是要打一場(chǎng)硬仗。這句話其實(shí)是很形象地揭示了我們教師從事教育教學(xué)的目的。作為教師，作為一堂課甚至一個(gè)班的組織者、指揮者、策劃者、責(zé)任人，要如何帶領(lǐng)著我們的戰(zhàn)士才能取得戰(zhàn)役的勝利是需要用心和精心部署的。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和要完成的任務(wù)，就是我們面對(duì)的強(qiáng)大敵人，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要想取得勝利，關(guān)鍵不是看士兵的勇敢，而是指揮者的智慧和戰(zhàn)略安排。

所以在教學(xué)中如何當(dāng)好指揮員尤為重要。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)前，我們要做好“三個(gè)準(zhǔn)確”：定位準(zhǔn)確、用語(yǔ)準(zhǔn)確、數(shù)量準(zhǔn)確。也就是說(shuō)要實(shí)事求是，不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地地去努力完成。

2.擬定好學(xué)生自學(xué)的指導(dǎo)題。

自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師給予的提示或指點(diǎn)，其作用是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去自主的學(xué)習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，實(shí)際上也是傳授給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)的技能。自學(xué)指導(dǎo)要切實(shí)做到七個(gè)明確：一是目的明確（確定學(xué)習(xí)目的，有目的性地自主學(xué)習(xí)）、二是自學(xué)范圍明確（要有一定的范圍，切忌全面化）、三是自學(xué)內(nèi)容明確（明確內(nèi)容，使學(xué)生清楚地知道要學(xué)哪一部分）、四是自學(xué)方法要正確（方法正確才能事半功倍）、五是探究的問(wèn)題要明確（明確地提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀去悟）、六是時(shí)間要明確（時(shí)間給的要合理，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)）、七是檢查方法要明確。自學(xué)指導(dǎo)的方式也有很多種，包括一般式，變換式等。通過(guò)明確的指導(dǎo)和想一想，說(shuō)一說(shuō)，練一練等方式，讓學(xué)生自由的自主的去學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)好解決問(wèn)題的策略和進(jìn)行當(dāng)堂問(wèn)題或練習(xí)訓(xùn)練。

課堂雖然是即時(shí)生成的，但教師也可以在課前或備課的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行預(yù)設(shè)。提前設(shè)計(jì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決之道，同時(shí)在課堂上要設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生及時(shí)地得到檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，掌握和鞏固新知識(shí)。

4.保證上課的基本流程。聽(tīng)課中我了解到，“先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)上課的流程，卻并不是每節(jié)課都復(fù)制的模式。我們學(xué)習(xí)高效課堂要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，不應(yīng)一味的照抄照搬，所以科任教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行確定和有所變化，積極努力地提高高效課堂的有效性和針對(duì)性。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，有效的課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。在新課程的背景下，如何打造有效和高效的課堂，提高教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

學(xué)習(xí)了這些新的教育教學(xué)理論后，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記并在實(shí)際教學(xué)中去踐行，積極學(xué)習(xí)劉校長(zhǎng)及洋思中學(xué)在教育教學(xué)上的成功之道，讓學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)，去改善先前課堂上存在的陋習(xí)和弊端，使我的課堂變得有效、高效。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第三篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

有幸參加了2014年4月26、27日在白銀舉辦的全國(guó)高效課堂觀摩活動(dòng)。在近兩天的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略了三位全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)賽課 一等獎(jiǎng)獲得者的風(fēng)采，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。

一、是學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效前提是看學(xué)生是否高效參與課堂學(xué)習(xí)。就如羅建華老師講授的六年級(jí)《解決問(wèn)題》，整節(jié)課老師只起到了穿針引線的作用，重點(diǎn)難點(diǎn)全由學(xué)生探究，學(xué)生交流，學(xué)生總結(jié)。

二、高效課堂要求教師放下高高在上的思想，走下講臺(tái)，讓學(xué)生做課堂的主角。能少說(shuō)就少說(shuō)，能不說(shuō)就不說(shuō)，可說(shuō)可不說(shuō)的讓給學(xué)生。就如孫貴合老師說(shuō)的三個(gè)學(xué)生抵得上一個(gè)老師，我們不要小瞧了學(xué)生。放開(kāi)了課堂才能讓學(xué)生參與教學(xué)。只有學(xué)生積極參與了，才有可能創(chuàng)造高效課堂。如強(qiáng)震球老師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》中，老師和學(xué)生比賽畫圓，學(xué)生感覺(jué)和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。

三、高效的課堂離不開(kāi)教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)?；仡櫲?jié)課堂，精雕細(xì)琢之處比比皆是，雷震球老師的用皮筋和線繩比賽畫圓，讓學(xué)生真切感受到同圓的半徑是等長(zhǎng)的。還有羅老師對(duì)課件的精益求精，孫老師對(duì)學(xué)具的精密設(shè)計(jì)，這些不僅成就了他們，更讓我們對(duì)他們的敬業(yè)精神由衷欽佩?？梢哉f(shuō)細(xì)節(jié)成就了專家。

三節(jié)觀摩展示課的啟示。共性的地方：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、激勵(lì)式評(píng)價(jià)方式即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、精心設(shè)計(jì)成就高效課堂。

4、高效課堂重視思維訓(xùn)練，融合綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、高效課堂組織形式不拘一格，小組合作，同桌交流，師生交流隨時(shí)變換，形式多樣?？傊?，課堂是現(xiàn)今我們課改的主陣地，要把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第四篇：“和諧互助 高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)心得

“和諧互助 高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)心得

這周二在李主任的帶領(lǐng)下我們?nèi)ミM(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)課研討交流活動(dòng)，通過(guò)觀摩九年級(jí)李老師的 I used to be afraid of the dark.section A period 1和八年級(jí)陳老師的I’m more outgoing than my sistersection 1a-1e,，我受益匪淺，下面是我的所學(xué)所感。

李老師這節(jié)課開(kāi)始就讓學(xué)生展示了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠心中有數(shù)，有的放矢，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)，以后課前要讓學(xué)生清楚教學(xué)目標(biāo)。隨后，李老師組織學(xué)生進(jìn)入了Check the words（“同桌互助，檢查單詞”）環(huán)節(jié)，同桌兩人一個(gè)讀漢語(yǔ)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)，使全班每個(gè)人都加深了印象。接著李老師開(kāi)始正式進(jìn)入新課內(nèi)容，第一步，從How to describe people’s appearance? 和 How to describe people’s personality? 兩個(gè)方面教給學(xué)生描述人物外貌和性格的句子，學(xué)生用所學(xué)句子逐個(gè)造句，學(xué)以致用。第二步，學(xué)習(xí)本節(jié)課重要句型“used to be+形容詞”和“used to+動(dòng)詞原形“，組織學(xué)生用其造句。第三步，做聽(tīng)力，對(duì)完答案后，通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫視頻，將對(duì)話形象生動(dòng)地演繹一遍，使學(xué)生融入情景，更加深入地理解了句子地用法；第四步，互助提高，學(xué)生兩人一組，一人用used to be做出疑問(wèn)句，一人做肯定或否定回答。第五步，寫作訓(xùn)練，使用used to be句型描寫媽媽的變化，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。最后，總結(jié)回顧。

這節(jié)課既練習(xí)了口語(yǔ)，又涵蓋了中考考點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫都得到了練習(xí)，作文練習(xí)有素材、有方向。通過(guò)集體評(píng)課這節(jié)課還需改進(jìn)的地方是學(xué)生作文部分可以用投影展示講評(píng)。

陳老師這節(jié)課課前讓學(xué)生做了放松操，是一個(gè)亮點(diǎn)，背景音樂(lè)The more we get together the happier we will be也呼應(yīng)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)Make friends，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。第一個(gè)環(huán)節(jié)是revision：用…than…描述不同，用as…as描述相同，而且學(xué)生在回答完畢后說(shuō)come on！體現(xiàn)了課堂特色。第二步，進(jìn)入新課內(nèi)容，Check the new words，學(xué)習(xí)新句子，并逐個(gè)造句。第三步，拓展提高，做聽(tīng)力。第四步，互助提高，通過(guò)做練習(xí)鞏固新知，并學(xué)習(xí)了新的知識(shí)點(diǎn)：比較級(jí)+比較級(jí)，越來(lái)越…。第五步，總結(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)反映出學(xué)生素質(zhì)高，課堂聽(tīng)課效果好，教師教學(xué)能力高。

針對(duì)這節(jié)課的聽(tīng)力，在評(píng)課環(huán)節(jié)教師們百家爭(zhēng)鳴，提出了改進(jìn)措施，比如挖空、聽(tīng)關(guān)鍵詞、設(shè)置問(wèn)題，降低聽(tīng)力難度等。

此外，團(tuán)結(jié)互助高效課堂的新授課流程為 1.Check the new words.Show and read.2.Talk and learn.Leading to the new topic.Listen and practice.3.Extend and improve.Explain the key words.Making up the new conversation.4.Practice and improve.Do the exercise.5.Sum up.Summary and homework.閱讀課的流程為 1.Lead in.2.Reading.3.Read and answer question.4.Grasp key point.Practicecomprision.Fill in blank.Retell.Writing.5.Summary.兩節(jié)課學(xué)生的“輸入”好，“輸出”也好，體現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和高超的教學(xué)能力。我要將“互助高效”的理念運(yùn)用到教學(xué)工作中去，汲取兩位老師身上的優(yōu)點(diǎn)，多多提高我的教學(xué)能力。

第五篇：課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心 得

——小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討有感 2月28日，我有幸參加了肥城市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次課堂觀摩研討會(huì)我的收獲非常多，不僅領(lǐng)略了各位青年骨干的駕馭課堂的智慧和能力，而且讓我對(duì)同課題的巧妙設(shè)計(jì)大開(kāi)眼界！領(lǐng)略了名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學(xué)和獨(dú)特的見(jiàn)解。讓我豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。通過(guò)學(xué)習(xí)，整理筆記盤點(diǎn)收獲，幾多感悟在心頭。參加了這次活動(dòng)，觀摩了幾位老師的精彩課堂，從中讓我吸取了新課改的教學(xué)理念下的課改教學(xué)的實(shí)施。

讓我感受到了數(shù)學(xué)骨干老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。

一、教師個(gè)人素質(zhì)方面：

每位執(zhí)教老師的個(gè)人素質(zhì)是非常高的，純正簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，美觀規(guī)范的粉筆字，課堂巧妙處理問(wèn)題的智慧，讓我感受到了自己和他們的巨大差距。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

注意創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望并身臨其境地解決問(wèn)題。沒(méi)有生活的教育是空洞的，生活就是教育。比如：汶陽(yáng)中心小學(xué)的劉梅老師的引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，探索環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)也非常有效，會(huì)使學(xué)生的研究過(guò)程清晰流暢，明確自己研究的問(wèn)題重點(diǎn)。

三、研究的氛圍: 開(kāi)放課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)就在身邊?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。這些老師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的生活，而且是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)出生活化，藝術(shù)化。

參加了這次活動(dòng)提升的不僅是自己，更重要的是讓我們大家感受到了探索研討的氛圍，這次活動(dòng)對(duì)我們的影響深遠(yuǎn)，激起了我的更多的思考，激勵(lì)了我以后更加努力地提高自己的決心！