第一篇：英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)

暑期英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)

暑假期間，我參加了縣研訓(xùn)中心組織的中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。作為一名年輕的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加教研室為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的專業(yè)技能提升的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

來(lái)自英國(guó)的Craig Wright作了關(guān)于 “語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及課堂用語(yǔ)”的專題講座，并和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。我對(duì)于Craig Wright不要打擊學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心，利用自然拼讀法，抓住學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。

Craig Wright先生在培訓(xùn)開(kāi)始就提到英語(yǔ)有26個(gè)英文字母，但是卻有44個(gè)發(fā)音。在西方國(guó)家，孩子們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是從發(fā)音開(kāi)始而非先學(xué)習(xí)字母。這一點(diǎn)似乎和我們以前學(xué)習(xí)外語(yǔ)以及現(xiàn)在教授外語(yǔ)的方式不一樣。那么細(xì)想之下就會(huì)發(fā)現(xiàn)Craig Wright先生給我們的這個(gè)觀點(diǎn)，似乎會(huì)讓老師在教授單詞，以及學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候降低很多難度。如果小學(xué)時(shí)學(xué)生們可以通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我想就不會(huì)有相當(dāng)大的一部分學(xué)生因?yàn)槠醋x，記憶不下單詞而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣。那么，作為初中的英語(yǔ)教師，無(wú)論從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是從提高他們英語(yǔ)成績(jī)的角度來(lái)說(shuō)，教會(huì)他們自然拼讀法，還是很有必要的。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，Craig Wright先生組織了大量的游戲活動(dòng)，與我們培訓(xùn)的老師進(jìn)行了互動(dòng)。例如有優(yōu)美的歌曲，有趣的接龍，還有大量的繞口令貫穿始終，這些游戲看似簡(jiǎn)單，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。在朗讀時(shí)，學(xué)生的思維積極參與活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的大腦思維協(xié)調(diào)配合，最終形成語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)義自然結(jié)合的語(yǔ)感。在我們平時(shí)上課時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)往往會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)單詞生疏或某些單詞生疏，從而放棄讀文章，進(jìn)而導(dǎo)致他們見(jiàn)到文章就害怕，不愿意讀。那么通過(guò)Craig Wright先生這種方法的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中愿意試讀這些單詞，并在平時(shí)的閱讀中慢慢熟悉這些單詞，那么提高他們的閱讀能力將不再是那么的遙不可及。

自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫(xiě)出來(lái)的絕大多數(shù)單詞，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來(lái)，在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達(dá)到見(jiàn)到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的生詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。自然拼讀法不但對(duì)于記憶拼讀單詞有幫助，而且對(duì)于聽(tīng)力辨音、朗讀和培養(yǎng)閱讀能力方面都有很大的幫助，一旦學(xué)生們掌握了這種方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中終身受益。

然而在運(yùn)用自然拼讀法時(shí)，不能一味機(jī)械操練，可以多組織有趣的活動(dòng)、游戲，如說(shuō)兒歌、韻律詞、繞口令等，也可以編順口溜或者教學(xué)生一些動(dòng)作幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生在說(shuō)唱玩演中利用自然拼讀法提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力。

這種方法很好，但是與我們中學(xué)的實(shí)際教學(xué)任務(wù)的安排及完成還是有沖突的，所以大范圍的使用還是存在它的不可能性。對(duì)于自然拼讀法這一概念，我也是在這次培訓(xùn)中第一次聽(tīng)到，但是它在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上卻起到了極大作用。盡管不能把它的學(xué)習(xí)大篇幅的應(yīng)用于課堂，但是在今后的工作中，我會(huì)加大對(duì)這方面的學(xué)習(xí)和研究，力爭(zhēng)把這些有用的東西應(yīng)用于教學(xué)，讓學(xué)生們受益，讓他們不再那么厭學(xué)英語(yǔ)。

第二篇：英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)

英語(yǔ)二次培訓(xùn)心得體會(huì)

白沙河街道塔丘小學(xué)

陳楊

二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

我們?nèi)?zhèn)英語(yǔ)教師在張戈莊中心小學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)二次培訓(xùn)，讓我收獲很多。首先我們一起認(rèn)真聆聽(tīng)了盛男老師的課，然后大家在張校長(zhǎng)和劉主任的帶領(lǐng)下圍坐在一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深入而細(xì)致的評(píng)課。各位老師踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)，氣氛非?；钴S。讓我們這些年輕的新成員心潮澎湃、倍受鼓舞。這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課、評(píng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

整節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)安排合理，板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。可見(jiàn)盛老師的基本功扎實(shí)。但是選的這節(jié)課語(yǔ)言點(diǎn)稍難，涉及到了學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的時(shí)態(tài)---現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以整體而言難度頗高，減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生參與度不高。而板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。

我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)課堂情境設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。

4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”，這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向。以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)（推薦）

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)

2013年1月份，我校全體英語(yǔ)老師去諸城市明誠(chéng)小學(xué)參加了全市小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班；2014年2月份，我校教師在諸城市西郊學(xué)校參加英語(yǔ)培訓(xùn)與聽(tīng)課。上崗以來(lái)這兩次珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)使得我受益匪淺，對(duì)我這學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)有了很大的指導(dǎo)作用。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有語(yǔ)音、口語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀、英美文化、評(píng)課。培訓(xùn)過(guò)程靈活多樣，上課的老師們非常認(rèn)真，通過(guò)話題討論、互動(dòng)交流、觀看優(yōu)秀課例、課例點(diǎn)評(píng)、課標(biāo)解讀、備課交流、建立合作學(xué)習(xí)小組，專家點(diǎn)評(píng)等等，為我們提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用。在明城學(xué)校兩位老師的語(yǔ)音課上，我的一些基本發(fā)音得到了糾正，特別是一些最基本的看似簡(jiǎn)單卻容易被我們忽略的地方，比如26個(gè)字母的發(fā)音，音標(biāo)發(fā)音等。小學(xué)生最容易模仿老師的發(fā)音了，如果作為教師自身的發(fā)音錯(cuò)了，那想必孩子們也跟著錯(cuò)了，所以通過(guò)這次課我認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)基本功的重要性。在平時(shí)上課中，我會(huì)提醒自己時(shí)刻要發(fā)準(zhǔn)音，并且把容易出錯(cuò)的地方給學(xué)生強(qiáng)調(diào)出來(lái)。在孫老師的師范課上，首先是老師的口語(yǔ)震撼了我，她流利的課堂用語(yǔ)和幾乎貫穿滿堂課的英語(yǔ)講解著實(shí)讓我佩服得五體投地，沒(méi)有晦澀難懂的詞匯，沒(méi)有華麗的句子，有的是樸實(shí)簡(jiǎn)單卻多樣的表達(dá)方式。這也是給我們做了一回榜樣。當(dāng)我們面對(duì)著自己的學(xué)生時(shí)，能否也像她一樣使用豐富的課堂用語(yǔ)，把自己表達(dá)清楚，完成教學(xué)任務(wù)呢。反思自己上課中遇到的情況就包括學(xué)生聽(tīng)不懂老師的英語(yǔ)指令，一是自己所用的句子過(guò)長(zhǎng)，一是自己課堂口語(yǔ)的匱乏。老師的課堂展示對(duì)

我的學(xué)習(xí)和在教學(xué)中應(yīng)用非常有啟發(fā)和幫助。在平時(shí)的交際口語(yǔ)中，我也是缺乏鍛煉，用刻板的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)，老師給我們列出的15個(gè)日常交際話題，很少有人能夠自由的討論交流，這跟我們平時(shí)缺乏情境有關(guān)，當(dāng)然從我自身來(lái)講，之前沒(méi)有意識(shí)到利用現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)的信息途徑去提高這方面的能力。提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，這是我今后重點(diǎn)要加強(qiáng)的目標(biāo)之一。

老師還為我們系統(tǒng)的講解和總結(jié)了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法現(xiàn)象，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出了語(yǔ)法功能在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法這方面，我自認(rèn)為還是比較扎實(shí)的，可能跟學(xué)生時(shí)代的語(yǔ)法式教學(xué)有關(guān)，那時(shí)的老師們把語(yǔ)法講得非常透徹和賣(mài)力，我們每堂課下來(lái)記得筆記有好幾頁(yè)，當(dāng)時(shí)這對(duì)應(yīng)試教育非常有好處的?？赡芤哺鷤€(gè)人的語(yǔ)言天賦有關(guān)，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一種天生的語(yǔ)感能力。語(yǔ)法掌握的好，對(duì)于這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。小學(xué)英語(yǔ)不要求對(duì)語(yǔ)法知識(shí)講解過(guò)多過(guò)深，只是讓他們有初步的感知。如何讓學(xué)生明白教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，教師必須把這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象掌握清楚，有理論依據(jù)。

孫老師看上去很小巧，年紀(jì)輕輕，但是她的閱讀課也深深吸引了我。雖然小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求不是很高，但是這是打基礎(chǔ)的過(guò)程，所以還是要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，交給他們一些簡(jiǎn)單的閱讀的技巧和方法，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣。尤其是小學(xué)的高年級(jí)，更要重視這方面的能力訓(xùn)練。老師還為我們搜集了很多優(yōu)秀的網(wǎng)站，比如：快樂(lè)閱讀網(wǎng)、中教網(wǎng)、師生下載站、全國(guó)首屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)教案選登和小學(xué)教案課件網(wǎng)，同時(shí)還為我們提供了一個(gè)屏幕的工具snagit。這些都對(duì)我的教學(xué)工作有很大幫助。最后老師還讓我們寫(xiě)了一些關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，以便于他們做研究討論。在西郊學(xué)校的示范課觀摩中，我向幾位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)到了獨(dú)特的教學(xué)方法和技能。尤其是她們精心的備課和有條不紊的教學(xué)過(guò)程，值得我虛心學(xué)習(xí)。從中見(jiàn)識(shí)了他們?cè)谡n堂教學(xué)中最新的教學(xué)理念、精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式、獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)管理、優(yōu)秀的教學(xué)方法、有效的教學(xué)手段、新型的師生關(guān)系等等，他們都非常注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為我的教學(xué)提供了榜樣。后來(lái)專家老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)識(shí)到了分析教材，分析學(xué)情的重要性。以及如何寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。我迫切的想要提高自身的英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)，向研究型教師發(fā)展，使自己的教學(xué)理念達(dá)到更高的理論水平層次，提高我的專業(yè)素質(zhì)。

最后一次課是小學(xué)英語(yǔ)研究，有著深厚理論功底和專業(yè)素質(zhì)的老師旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，用專業(yè)的教育學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)，為我們講述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及熱點(diǎn)問(wèn)題。全世界小學(xué)英語(yǔ)階段教育有62％在中國(guó)，這個(gè)數(shù)字挺讓我震驚的。老師又從新課標(biāo)的總體目標(biāo)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，這點(diǎn)我非常認(rèn)同，英語(yǔ)不僅是一項(xiàng)語(yǔ)言技能，更是一種溝通的手段，在現(xiàn)代國(guó)際化的大背景下，各國(guó)文化融會(huì)貫通，若不了解文化內(nèi)涵，很容易在運(yùn)用語(yǔ)言上出現(xiàn)溝通障礙！因此，在初學(xué)階段適當(dāng)滲透文化意識(shí)教

育是必要的。該老師又推薦了張思中的《十六字教學(xué)法》：適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)、閱讀原著、因材施教；一本書(shū)——《小學(xué)英語(yǔ)》（程曉堂、劉兆義編）。最后老師又聲情并茂地為我們朗誦了《老師的啟示》。湯普遜老師不再教「書(shū)」：不教閱讀，不教寫(xiě)作，不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始「教育孩童」。遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)，我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。這些話給了我深深的啟示！

通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)，讓我體會(huì)到要進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須要把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)

1、課堂英語(yǔ)化

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化

學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一顰一笑，一舉一動(dòng)來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話，所謂使用體態(tài)語(yǔ)。

3，減縮—擴(kuò)展法

冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。

同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。

二、注重課堂英語(yǔ)教學(xué)方式的改變

1、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（TPR）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。

2、靈活多樣的教學(xué)手段

針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。

培訓(xùn)課上，我深深的體會(huì)到，作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐者，就當(dāng)代新課程概念來(lái)看，老師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者和研究者。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為我縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！

最后，感謝市教委為我們組織這次培訓(xùn)，感謝各位優(yōu)秀老師們?yōu)槲覀兙纳险n，感謝我們的教研員王老師辛辛苦苦督促組織我們參加培訓(xùn)。也感謝林家村中心校的英語(yǔ)教研組給我這次接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)！我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)取得最快的進(jìn)步。

第四篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)體會(huì)

英語(yǔ)教師培訓(xùn)體會(huì)

為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，回顧過(guò)去的一周，總體的感覺(jué)就是一個(gè)字“忙”，忙著記筆記，忙著聽(tīng)課、評(píng)課，忙著寫(xiě)感受。確實(shí)，在這短短的一周當(dāng)中，自己真的從中看到許多，聽(tīng)到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深地體會(huì)到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)?，F(xiàn)將自己的這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)做如下的總結(jié)：

一、理論引領(lǐng)，樂(lè)于反思；

在這幾天的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以說(shuō)學(xué)習(xí)到很多的理論方面的知識(shí)，也是之前從未學(xué)習(xí)到或領(lǐng)悟到的一些內(nèi)容。因此，在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，林老師開(kāi)設(shè)的講座，從英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，主要談?wù)摿苏Z(yǔ)篇意識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性等，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中，指出我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識(shí)的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致地闡述，確實(shí)讓我知道了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實(shí)課堂的教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性”進(jìn)行了講座，結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例，也讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。

二、專業(yè)成長(zhǎng)，善于實(shí)踐

作為一名英語(yǔ)老師，過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)是所必需的，也是教育的需要；那么如何才能使自己更快地成長(zhǎng)呢？我想就是善于實(shí)踐課堂吧。溫州市的名師、學(xué)科帶頭人給我們的培訓(xùn)也注入了一劑“強(qiáng)心針”，讓我們體會(huì)、領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采，也讓我們了解自己與他們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上有一段較長(zhǎng)的距離。

更加令我開(kāi)心的是：在每一堂課后，不管是名師或是學(xué)員的開(kāi)課，都有專家的點(diǎn)評(píng)，以及相關(guān)話題的專門(mén)講座。特別是針對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了一個(gè)系列的活動(dòng)；從聽(tīng)說(shuō)課型，到閱讀課型以及最后的復(fù)習(xí)課型，三位老師分別開(kāi)設(shè)了講座，讓我們有針對(duì)性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，洪老師也針對(duì)詞匯教學(xué)進(jìn)行了講座，談及了詞匯運(yùn)用能力的培養(yǎng)，雖然是就學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯而言，其實(shí)也體現(xiàn)了教師的詞匯教學(xué)的能力。

三、創(chuàng)新精神，勇于探索；

“創(chuàng)新”是在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中也是聽(tīng)到比較多的一個(gè)詞；不論是理論的培訓(xùn)，還是這次培訓(xùn)學(xué)員的展示課中，讓我確實(shí)體會(huì)到創(chuàng)新的重要性。生活中需要?jiǎng)?chuàng)意，教育中需要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能夠使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，并能夠形成一定的特色。我想，在今后的課堂當(dāng)中，我們也可以積極地探索，努力地實(shí)踐，可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┫冗M(jìn)的理念，改變自己的課堂。當(dāng)然了，教材是固定不變的，但是我們可以添加一點(diǎn)“調(diào)味料”，給教育加點(diǎn)味道；通過(guò)自己的創(chuàng)新，使自己的教育能夠綻放新的風(fēng)采。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然短暫，但是，我從這次培訓(xùn)中體會(huì)和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊，那么我希望每一片湖泊可以泛起一點(diǎn)漣漪！

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)

陸家莊子小學(xué)

劉清娟

不知不覺(jué)間，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然時(shí)間很短暫，但我獲益匪淺，感觸頗深。專家們精辟獨(dú)到的分析使我對(duì)課堂教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題，也有了更深刻的理解，而那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中，將新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念融入到自己的教學(xué)血液中去。

很榮幸能參加這次的小學(xué)英語(yǔ)教師研修班的培訓(xùn)，每一個(gè)活動(dòng)都讓我受益匪淺。特別是在學(xué)習(xí)了兩周后，我對(duì)如何更好地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，特別是進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很多新的想法和體會(huì)。學(xué)習(xí)了這些優(yōu)秀的公開(kāi)課，感覺(jué)很精彩，捫心自問(wèn)，如果自己來(lái)備這節(jié)課，可以有哪些環(huán)節(jié)我們能夠想得到，有哪些是我們無(wú)法突破的和超越的？我覺(jué)得如果我們經(jīng)常在做這樣的事，經(jīng)常在教學(xué)教法上進(jìn)行探索，我們的腦子里會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的新點(diǎn)子，但我們?nèi)绻麤](méi)有過(guò)多關(guān)注這方面，可能我們慢慢就會(huì)覺(jué)得越來(lái)越困難，如果我們的學(xué)生聽(tīng)課不積極，接受知識(shí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不理想，可能就是我們?cè)趥湔n上花的時(shí)間和心思還不夠，或者說(shuō)理念還不到位。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一． 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。因?yàn)閮和哪７铝軓?qiáng)，小學(xué)階段是形成正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。二． 對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。

通過(guò)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)講座，聽(tīng)課以及聽(tīng)課老師的評(píng)論，我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。

三． 拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪個(gè)專家和優(yōu)秀的教師的課，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我想英語(yǔ)教育和其他學(xué)科教育一樣，有著共同的本質(zhì)：育人。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。

非常的榮幸可以跟這么多優(yōu)秀的同仁們互相碰撞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的火花，并且能向他們學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理論和獨(dú)特的教學(xué)手段，肯定能使自己受益匪淺。但是更多的是不安，不安的是與研修班中這些佼佼者相比，自身的素質(zhì)、理論水平和教學(xué)能力還是有一段差距的，同時(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“青年骨干”這個(gè)水平，感覺(jué)受之有愧。雖然我還愧對(duì)于“青年骨干”這個(gè)稱謂，最后還是比較幸運(yùn)的是，我居然也能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，幸運(yùn)的在這樣一支優(yōu)秀的隊(duì)伍里，跟這些佼佼者共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同成長(zhǎng)。希望在這次的研修活動(dòng)中，通過(guò)自身的努力，能在原來(lái)的基礎(chǔ)上，站的更高一些，望得更遠(yuǎn)一些。

所以在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，比起第一次開(kāi)展的教改項(xiàng)目，我對(duì)于如何選題，如何開(kāi)題，如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，有了更深一層次的了解。雖然還不能夠做的盡善盡美，但我相信會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，有更多的認(rèn)識(shí)和更確切的把握。

最后我還有一個(gè)困惑的問(wèn)題，是急切想解決的問(wèn)題：是關(guān)于如何處理好課堂作業(yè)的訂正和再批改的問(wèn)題。因?yàn)檎n堂時(shí)間較短，我們學(xué)校小學(xué)的課堂時(shí)間只有40分鐘，復(fù)習(xí)，新授教學(xué)到做作業(yè)，這一節(jié)課的時(shí)間往往很緊張，那么課堂后的訂正需要學(xué)生在課外完成。面對(duì)這么多的學(xué)生的訂正和批改任務(wù)，我往往是力不從心，不可能在課堂做，本來(lái)課時(shí)就緊，而且課外學(xué)生也沒(méi)有那么自覺(jué)去訂正，在這中間還有訂正的效率問(wèn)題。有的學(xué)生不會(huì)去看作業(yè)本后面的聽(tīng)力材料進(jìn)行訂正，有的學(xué)生看別的同學(xué)的答案，隨便一寫(xiě)，根本達(dá)不到訂正的目的。這 正是困惑我的一個(gè)大問(wèn)題，以后的教學(xué)中我會(huì)慢慢的探索和尋找解決的辦法。相信自己只要認(rèn)真思考，問(wèn)題總會(huì)解決的。