第一篇：幼兒園中班 科學(xué)教案 磁主題 磁力的穿透性 -蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園

磁力的穿透性

目標(biāo)

1.通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性。2.通過(guò)探究知道磁力的穿透性是有限的。材料

1.U形磁鐵、條形磁鐵、水槽

2.自備：曲別針若干（保證每組有5-10個(gè)）、薄塑料板（或紙板）過(guò)程 導(dǎo)入

導(dǎo)入一 提問(wèn)導(dǎo)入

? 教師：小朋友們，上一節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道磁鐵可以吸引曲別針。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一個(gè)問(wèn)題：磁鐵可以隔著塑料板把曲別針吸起來(lái)嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并互相討論）

? 教師：老師聽(tīng)到小朋友們有不同的答案，那究竟會(huì)不會(huì)吸起來(lái)呢？老師來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)看。（教師演示用磁鐵隔著塑料板來(lái)吸引曲別針，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察過(guò)程）

? 教師：大家看到什么了？曲別針竟然真的被吸起來(lái)啦！這說(shuō)明磁鐵的吸引力可以穿透塑料板?。ń處熆偨Y(jié)原因：磁力具有穿透性）

導(dǎo)入二 演示導(dǎo)入

? 教師：小朋友們，今天老師給大家變一個(gè)小小的魔術(shù)，想不想看？

? 教師：好，那請(qǐng)大家仔細(xì)看咯?。ń處煖?zhǔn)備好一張塑料板、一個(gè)曲別針、一塊U形磁鐵。將磁鐵隔著塑料板吸著曲別針，讓幼兒看到有曲別針的一面，隱藏磁鐵，教師在塑料板后面移動(dòng)磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察曲別針“自己動(dòng)”的過(guò)程）

? 教師：是不是很神奇？小朋友們知道為什么曲別針會(huì)“自己動(dòng)”嗎？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)）

? 教師：有小朋友說(shuō)是老師用了磁鐵，非常正確?，F(xiàn)在老師再給大家演示一次，大家蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園 004km.cn

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看看這個(gè)“魔術(shù)”究竟是怎么樣變的？（教師再次演示“魔術(shù)”，將曲別針、塑料板、磁鐵完全呈現(xiàn)在幼兒眼前，引導(dǎo)幼兒觀察正是由于磁鐵的存在才吸引著曲別針“自己動(dòng)”）

? 教師：發(fā)現(xiàn)什么了？原來(lái)磁鐵隔著塑料板也能吸著曲別針！說(shuō)明什么了？說(shuō)明磁鐵的吸引力可以穿透塑料板?。ㄒ龑?dǎo)幼兒得出結(jié)論）

活動(dòng)

活動(dòng)一 我也會(huì)變魔術(shù)

1.教師分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自己“變魔術(shù)”

? 教師：看了剛才老師變的小魔術(shù)，小朋友們想不想也來(lái)試試變這個(gè)魔術(shù)呢？現(xiàn)在，老師要給每一組小朋友發(fā)一張塑料板，一些曲別針和磁鐵。小朋友們可以自己嘗試著玩變魔術(shù)的游戲?。ń處煼职l(fā)材料，每組2-3張塑料板，曲別針若干，U形磁鐵或條形磁鐵2塊。提醒幼兒防止被曲別針扎傷，防止吞咽）

? 教師：好啦，現(xiàn)在每一組小朋友都得到變魔術(shù)的道具了。大家來(lái)嘗試自己變魔術(shù)吧?。ü膭?lì)幼兒自己在嘗試“變魔術(shù)”的過(guò)程中體驗(yàn)磁力的穿透性）2.鼓勵(lì)幼兒嘗試讓更多的曲別針“動(dòng)起來(lái)”

? 教師：老師看到小朋友們都會(huì)自己變魔術(shù)了。那我們?cè)賮?lái)試一下，如果把更多的曲別針?lè)旁谝黄穑鼈冞€能“動(dòng)起來(lái)”嗎？最多能吸引幾個(gè)曲別針呢？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)磁力穿透性的大小）

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用更厚的東西隔開(kāi)磁鐵來(lái)吸引曲別針，觀察結(jié)果并記錄

? 教師：假如用2張或者3張塑料板隔開(kāi)，還能讓曲別針動(dòng)起來(lái)嗎？最多能讓幾個(gè)曲別針動(dòng)起來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)磁力穿透性的大小，并把吸起來(lái)的曲別針數(shù)量填寫(xiě)在幼兒用書(shū)上）

? 教師：小朋友們，剛才我們隔著塑料板用磁鐵讓曲別針動(dòng)起來(lái)了。那大家再猜一下，如果隔著我們厚厚的桌子，還能用磁鐵把曲別針在桌子上動(dòng)起來(lái)嗎？小朋友們來(lái)試一下吧?。ü膭?lì)幼兒思考并自主嘗試）

4.教師與幼兒共同得出結(jié)論：磁力的穿透性是有限的

? 教師：能動(dòng)起來(lái)嗎？是不是沒(méi)有動(dòng)？為什么呢？（鼓勵(lì)幼兒思考，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：桌子太厚了。雖然磁力有穿透性，但是磁力的穿透性是有限的，磁鐵離曲別蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園 004km.cn

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針太遠(yuǎn)就幾乎沒(méi)有吸引力了）

活動(dòng)二 水中取針

1.鼓勵(lì)幼兒思考如何取出水中的曲別針

? 教師：小朋友們，剛剛我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁鐵可以隔著塑料板把曲別針吸起來(lái)。那假如我們把曲別針不小心掉進(jìn)水里了，用手去撿的話就會(huì)把手弄濕。我們有沒(méi)有辦法既可以把曲別針撿起來(lái)，又不沾濕自己的手呢？（鼓勵(lì)幼兒思考并發(fā)言）? 教師：有小朋友說(shuō)可以用磁鐵把曲別針吸起來(lái)。大家說(shuō)，這個(gè)辦法可以嗎？磁鐵可以隔著水吸起曲別針嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并討論）2.教師分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自己嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜測(cè)

? 教師：想知道問(wèn)題的答案，我們?cè)撛趺崔k呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在老師就把材料發(fā)給大家，我們親自實(shí)驗(yàn)一下，看看結(jié)果到底是怎么樣的？（教師分發(fā)材料，每組幼兒一個(gè)水槽，水槽內(nèi)裝有約1厘米高的水，將曲別針?lè)胚M(jìn)水中；磁鐵數(shù)塊）? 教師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一下，自己的桌子上有什么？現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試一下，磁鐵能不能隔著水取出曲別針呢？（提醒幼兒不要將手及磁鐵碰到水面）? 教師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？曲別針被吸起來(lái)了對(duì)不對(duì)？這說(shuō)明了什么呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)言并共同得出結(jié)論：磁力可以穿透水吸引曲別針）3.增加水槽內(nèi)水面的高度，引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并觀察結(jié)果

? 教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把取出來(lái)的曲別針?lè)湃胨校蠋熃o每個(gè)小組的水槽里繼續(xù)倒水。（教師給每個(gè)小組的水槽倒水，使水面高度增加2-3厘米）

? 教師：現(xiàn)在，再請(qǐng)小朋友們?cè)囈幌?，用剛才的方法還能把曲別針取出來(lái)嗎？（引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并觀察結(jié)果）

4.通過(guò)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師與幼兒共同得出結(jié)論：磁力的穿透性是有限的

? 教師：大家取出曲別針了嗎？這次為什么取不出來(lái)了呢？（鼓勵(lì)幼兒思考并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：磁力的穿透性是有限的。水面高度增加后，磁鐵對(duì)水底的曲別針就失去吸引力了）

? 教師：我們今天嘗試了不同的方法：用磁鐵隔著塑料板、水就可以吸起曲別針。那大家想想，除了可以吸起曲別針外，能吸到其它鐵做的東西嗎？想知道答案，請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)吧?。ü膭?lì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)除了曲別針外，所蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園 004km.cn

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有的鐵制品都可以被吸起來(lái)）

評(píng)估

1.能否認(rèn)識(shí)磁力具有穿透性。

2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁力的穿透性是有限的。延伸

1.找一找生活中哪些物品使用了磁力的穿透性，它給我們的生活帶來(lái)了哪些便利。2.大家知道擦玻璃器是怎樣完成擦玻璃的任務(wù)的嗎？（兩片擦玻璃器里面有磁鐵，朝向玻璃的是不同的磁極。這樣兩片擦玻璃器才能緊緊地吸在一起，幫助我們把外面的玻璃也擦的干干凈凈。）教學(xué)建議

在活動(dòng)二“水中取針”的步驟（2）中，提醒教師需要注意的是水槽內(nèi)應(yīng)倒入水的高度不應(yīng)超過(guò)1厘米，否則由于磁鐵吸引力有限而無(wú)法吸到曲別針。因此，建議教師在備課的過(guò)程中，親自嘗試一下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下倒入多少水才有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，避免在課堂中出現(xiàn)問(wèn)題。

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第二篇：幼兒園中班 科學(xué)教案 電主題 電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái) -蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園

電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)分辨電池的正負(fù)極。2.簡(jiǎn)單辨別電池種類及型號(hào)。3.知道電源的作用。材料

1.AA電池、單元?jiǎng)赢?huà)《會(huì)咬人的電》

2.自備：使用電池的玩具、其他種類的電池、各種各樣的電源圖片 過(guò)程 導(dǎo)入

導(dǎo)入一 故事導(dǎo)入

? 教師：有一天，諾諾和蒙蒙正走在回家的路上。不遠(yuǎn)處，突然飛來(lái)一輛小跑車(chē)。兩人正要躲開(kāi)，小車(chē)卻在撞到他們的腳趾之前慢慢停住了。坐在車(chē)?yán)锏男∪藘赫龕烆^踩著油門(mén)，小車(chē)就是不走。諾諾說(shuō)：“額，小小朋友，你的車(chē)沒(méi)油了嗎？”小人兒仰著頭可憐巴巴地道：“我的車(chē)是用電池的。電池沒(méi)電了，小車(chē)就走不動(dòng)了?！泵擅蓮目诖锾统鰞?號(hào)電池，兩人蹲下把小跑車(chē)翻過(guò)來(lái)，給它裝好了電池。諾諾又把小人兒放到車(chē)?yán)?，小人兒高興地向諾諾蒙蒙道了謝，開(kāi)著車(chē)歡快地跑了。

導(dǎo)入二 單元?jiǎng)赢?huà)導(dǎo)入

? 教師：（播放動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)問(wèn)：剛才的動(dòng)畫(huà)故事里發(fā)生了什么事情呢？小老鼠不小心觸電了，對(duì)嗎？

? 教師：現(xiàn)在老師要問(wèn)其他的問(wèn)題了：小朋友你們有玩具車(chē)嗎？玩具車(chē)的電池沒(méi)電或者是沒(méi)有裝電池的時(shí)候，玩具車(chē)還能開(kāi)動(dòng)嗎？

? 教師：（總結(jié)小朋友的回答，并提出電源的重要性）沒(méi)有電源，電器就無(wú)法工作，我們也無(wú)法玩電動(dòng)玩具了。

活動(dòng)

活動(dòng)一 各種各樣的電源

1.教師展示各種電池和各種電源的圖片

? 教師：小朋友們我們一起來(lái)看看我們的電動(dòng)玩具都用的什么樣的電池??？（小朋友們展示從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具和電池）

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? 教師：這些電池的長(zhǎng)得可都不一樣呢。哪個(gè)小朋友可以說(shuō)一說(shuō)，這些電池哪里不一樣呢？（大的，小的，方的、圓的、圓柱形的電池）2.小朋友們討論電池、電源如何能讓電器或玩具工作的

? 教師：電池是怎么讓我們的玩具工作的呢？（引出電量的概念）原來(lái)電池能夠儲(chǔ)存電量，然后自己儲(chǔ)存的電量送給電動(dòng)玩具，然后我們的玩具就能動(dòng)起來(lái)啦。? 教師：電池的種類很多。像這種小一點(diǎn)的電池叫做7號(hào)電池。大一點(diǎn)的叫做5號(hào)電池。還有這種小小的圓圓的電池，像不像衣服上的紐扣呢？它的名字就叫做紐扣電池。

? 教師：我們發(fā)現(xiàn)電源也是多種多樣的，像5號(hào)、7號(hào)電池這樣的電源，是通過(guò)自己儲(chǔ)存的電量為電器工作的，儲(chǔ)存的電量用完，就沒(méi)電了；像教室里墻壁上的插孔，則是通過(guò)線路的連接為電器提供電量的，只要一直連接著，這個(gè)小小的插孔就能一直為電器提供電量。

? 教師：小朋友們一定要注意用電安全，不可以用手觸摸連著的線路以及插座和插頭。（講解用電安全）

活動(dòng)二 電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)

1.學(xué)會(huì)分辨電池的正負(fù)極

? 教師：（分發(fā)5號(hào)、7號(hào)電池，并強(qiáng)調(diào)電池也是一種電源）。小朋友們，我們看看這些電池哪里相同，哪里不同呢？（引導(dǎo)幼兒觀察電池雖然大小不同，但是都有兩個(gè)不同的極）

? 教師：仔細(xì)觀察電池，我們是不是看到一頭長(zhǎng)著一個(gè)小犄角，另一頭光禿禿的呢？長(zhǎng)小犄角的就是電池的正極，旁邊還有一個(gè)小小的“+”號(hào)，另一邊沒(méi)有長(zhǎng)犄角的是電池的負(fù)極，旁邊還有一個(gè)小小的“-”號(hào)。2.探索電池的安裝方法

? 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己試試安裝電池，看看玩具能不能起來(lái)呢？

? 教師：有的小朋友成功了，那玩具沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的小朋友知道原因嗎？請(qǐng)成功的小朋友幫忙檢查一下電池的安裝是否正確？

? 教師：電池的兩極要正確地安裝到電池的家里面。光光的小屁股這頭，要安裝到彈簧這邊。我們也可以利用電池上，和電池家里面的“+、-”符號(hào)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園 004km.cn

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安裝。

? 教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看。哇，小朋友們都成功了。讓我們一起玩吧。

活動(dòng)三 玩具找朋友

? 教師：老師把2號(hào)電池、5號(hào)電池和7號(hào)電池放置在操作臺(tái)上，請(qǐng)小朋友們分組，每組4人，每組3個(gè)玩具；

? 教師：從現(xiàn)在起，以小組為單位，為每組的玩具尋找合適的電池。每組所取電池?cái)?shù)目不能超過(guò)6個(gè)（數(shù)量的限定視玩具所需電池?cái)?shù)而定）。若本次所取的電池不合適，則可以和相鄰小組交換合適電池。將電池安裝好，讓玩具動(dòng)起來(lái)。哪個(gè)小組用時(shí)最短，速度最快，哪個(gè)小組就是冠軍。

注：過(guò)程中教師注意小朋友安全，引導(dǎo)小朋友有秩序地取放電池。評(píng)估

1.是否知道電池凸起的一端是正極，另一端是負(fù)極；知道“+”為正極、“-”為負(fù)極。2.可以辨別5號(hào)電池與7號(hào)電池。3.能否正確地安裝電池，讓玩具動(dòng)起來(lái)。延伸

1.找一找，除了玩具車(chē)外，還有哪些玩具是需要安裝電池的？ 2.這些需要安裝電池的玩具，都是需要安裝兩節(jié)電池嗎？

3.和爸爸媽媽一起找找家中的電器，哪些需要安裝電池，哪些需要插入插孔？

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第三篇：幼兒園中班 科學(xué)教案 空氣主題 無(wú)處不在的空氣 -蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園

無(wú)處不在的空氣

目標(biāo)

1.知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不到的。

2.能利用實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，理解空氣占據(jù)了一定的空間。材料

1.兒童打氣筒、氣球、單元?jiǎng)赢?huà)《看不見(jiàn)的空氣》 2.自備：塑料袋（每人一個(gè)，干凈的未使用過(guò)的）過(guò)程 導(dǎo)入

導(dǎo)入一 游戲?qū)?/p>

? 教師：小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧？老師數(shù)3個(gè)數(shù)，“1、2、3”，大家深吸一口氣，閉緊嘴唇，準(zhǔn)備好了嗎？仔細(xì)聽(tīng)，1??2??3?。ㄩ]緊嘴唇2秒鐘后）好，可以呼吸啦！“呼~(yú)~~~~”

? 教師：小朋友們，大家想一想，剛才我們吸進(jìn)鼻子和嘴巴里的是什么呢？我們從鼻子和嘴巴里呼出來(lái)的又是什么呢？

? 教師：小朋友們真聰明，是“空氣”對(duì)不對(duì)？空氣存在于我們的生活中的每個(gè)角落，它無(wú)處不在，我們的生活離不開(kāi)空氣。

導(dǎo)入二 單元?jiǎng)赢?huà)導(dǎo)入

? 教師：（播放動(dòng)畫(huà)）小朋友們，今天老師要給你們播放一段有趣的視頻動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)你們仔細(xì)看，呆會(huì)老師要提問(wèn)的哦？

? 教師：看完了視頻，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：剛才的動(dòng)畫(huà)里，諾諾在做什么？然后發(fā)生了什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，引出“空氣”的概念）

? 教師：空氣在哪里？你們見(jiàn)過(guò)空氣嗎？我們的教室里有空氣嗎？我們看得見(jiàn)嗎？空氣什么形狀呢？空氣是什么味道呢？（通過(guò)一系列提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、抓一抓，感受空氣是無(wú)色無(wú)味無(wú)形的）

? 教師：我們教室的外面有空氣嗎？大街上有空氣嗎？你們自己家里有空氣嗎？（引蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園 004km.cn

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導(dǎo)幼兒了解到空氣無(wú)處不在，我們就生活在空氣包裹的“大房子”里）

活動(dòng)

活動(dòng)一 空氣在哪里？

1.教師分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒把癟塑料袋變成“大胖子”

? 教師：小朋友們，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)癟癟的塑料袋。你們有什么方法可以把它迅速地鼓起來(lái)變成大胖子呢？（鼓勵(lì)幼兒思考并積極發(fā)言）

? 教師：現(xiàn)在老師給每一個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)這樣的塑料袋，請(qǐng)你們把它變成大胖子吧！哪個(gè)小朋友能最快做到呢？（教師分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自主操作）注：安全起見(jiàn)，教師需提醒幼兒不要把塑料袋套在頭上。

? 教師：（過(guò)少許時(shí)間后）小朋友們請(qǐng)看，老師有一個(gè)方法，可以快速地把塑料帶變成大胖子。（教師演示將塑料袋快速充滿空氣并扎好口袋，引導(dǎo)幼兒觀察）? 教師：小朋友們，你們會(huì)嗎？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，不要求幼兒扎上口袋，重點(diǎn)是體驗(yàn)“灌”空氣的過(guò)程）

2.引導(dǎo)幼兒思考為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，引出空氣

? 教師：小朋友們真棒，老師看到大家的袋子都變成大胖子了！現(xiàn)在小朋友們看看你們的大胖子塑料袋，鼓鼓的，對(duì)不對(duì)？里面有什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察鼓鼓的塑料袋，發(fā)現(xiàn)里面什么都看不到）

? 教師：里面有東西嗎？沒(méi)有。那么沒(méi)有東西，為什么袋子會(huì)鼓鼓的呢？（鼓勵(lì)幼兒思考并自由討論）

? 教師：有小朋友們說(shuō)里面裝的有空氣。大家說(shuō)，里面有沒(méi)有空氣？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論）

3.引導(dǎo)幼兒感受空氣的存在

? 教師：現(xiàn)在老師要給這個(gè)鼓鼓的塑料袋扎一個(gè)小窟窿。（教師將塑料袋扎破，并將出氣口對(duì)著小朋友的臉蛋，讓幼兒感受空氣從塑料袋中吹出來(lái)）

? 教師：大家有什么感覺(jué)？有風(fēng)吹出來(lái)了，對(duì)不對(duì)？那這是不是說(shuō)明了塑料袋里有空氣呢？（引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：塑料袋里充滿了空氣。雖然我們看不見(jiàn)空氣，但是可蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園 004km.cn

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以感受到它的存在）

活動(dòng)二 鼓鼓的氣球

1.教師分發(fā)材料，激發(fā)幼兒興趣

? 教師：小朋友們，你們吹過(guò)氣球嗎？我們來(lái)玩吹氣球的游戲好不好？但是我們不用嘴來(lái)吹氣球，而是用專門(mén)的打氣筒?，F(xiàn)在老師把材料發(fā)給大家?。ń處熃o每組幼兒發(fā)1個(gè)兒童專用打氣筒，2~3個(gè)氣球）

? 教師：現(xiàn)在小朋友們看看桌子上都有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出它們的名字：打氣筒、氣球）

2.引導(dǎo)幼兒給氣球充氣，把氣球鼓起來(lái)

? 教師：你們會(huì)用打氣筒給氣球充氣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試一下?。ㄏ裙膭?lì)幼兒自主嘗試，稍后教師可以作出示范）

? 教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)打氣，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)拿著氣球，讓我們把氣球鼓起來(lái)吧?。ù谁h(huán)節(jié)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒兩人一組，共同完成打氣球游戲。保證每個(gè)幼兒都能參與，同時(shí)應(yīng)提醒幼兒不要充得太鼓，防止爆炸）? 教師：氣球吹好后，請(qǐng)拿氣球的小朋友捏好氣球的口，不要漏氣了，老師來(lái)幫你們把口扎上。（教師幫助幼兒扎上氣球）

3.引導(dǎo)幼兒思考為什么氣球會(huì)鼓起來(lái)，并感受空氣的存在

? 教師：好了，現(xiàn)在每組的小朋友都把氣球吹的鼓鼓的。那現(xiàn)在老師要問(wèn)大家了，氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢？在打氣之前，氣球是什么樣的？癟癟的，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在為什么是鼓鼓的呢？哪位小朋友能說(shuō)一下？（引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言）? 教師：小朋友們說(shuō)的非常正確。因?yàn)閯偛盼覀冇么驓馔餐鶜馇蚶锍錃饬?，是空氣把氣球變的鼓鼓的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著打氣筒對(duì)著手掌吹氣，看看有什么感覺(jué)呢？（引導(dǎo)幼兒感受從打氣筒中吹出來(lái)的空氣，感受空氣的存在）

? 教師：涼涼的，有風(fēng)，對(duì)不對(duì)？這就是打氣筒里吹出來(lái)的空氣。那么，打氣筒里的空氣又是哪里來(lái)的呢？從我們的房間里來(lái)的，對(duì)不對(duì)？除了我們的房間里，其實(shí)到處都有空氣，空氣是普遍存在的。（引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：空氣存在于身邊每個(gè)角落）

評(píng)估

1.是否能感受空氣的存在，知道空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的。

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2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)了一定的空間。

延伸

1.想一想，還有哪些方法能證明空氣存在我們的周?chē)?？和爸爸媽媽一起試一試?.和爸爸媽媽一起探討一下空氣是有顏色有味道的嗎？除了用塑料袋收集空氣，還可以用什么器具收集空氣呢？

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第四篇：幼兒園大班 科學(xué)教案 機(jī)械主題 認(rèn)識(shí)自行車(chē) -蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園

認(rèn)識(shí)自行車(chē)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)自行車(chē)的各個(gè)組成部分。

2.知道自行車(chē)各個(gè)零部件之間的的連接方法。

材料

自行車(chē)組合套裝 過(guò)程 導(dǎo)入

導(dǎo)入一 謎語(yǔ)導(dǎo)入

? 教師：小朋友們，老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一下謎底是什么：“一匹馬兒真正好，沒(méi)有尾巴沒(méi)有腳，不喝水來(lái)不吃草，騎上它就滿街跑”。

? 教師：小朋友們很聰明，原來(lái)謎底就是自行車(chē)，那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下自行車(chē)吧！導(dǎo)入二 提問(wèn)導(dǎo)入

? 教師：小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自行車(chē)呢？都在哪里見(jiàn)過(guò)呢？ ? 教師：誰(shuí)的家里有自行車(chē)，請(qǐng)舉手？那誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)？ 活動(dòng)

活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)

1.認(rèn)識(shí)自行車(chē)的組成

? 教師：你們見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)是什么樣子的呢？自行車(chē)上面都有哪些部分組成呢？（充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其回憶并通過(guò)語(yǔ)言描述）

? 教師：小朋友們，老師現(xiàn)在就拿了一個(gè)小小的自行車(chē)。我們來(lái)看一下這個(gè)自行車(chē)都有哪些部分組成吧！2.了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)及作用

? 教師：老師指一指，看看哪位小朋友能講出這些結(jié)構(gòu)的名字（教師引導(dǎo)幼兒，按照自行車(chē)的結(jié)構(gòu)順序認(rèn)識(shí)自行車(chē)的各個(gè)零部件的名稱及作用）

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? 教師：（指車(chē)把）你們知道它叫什么名字嗎？它是干什么用的呢？原來(lái)它叫車(chē)把，是控制自行車(chē)方向的。

活動(dòng)二 找一找，數(shù)一數(shù)

1.引導(dǎo)幼兒觀察零件和結(jié)構(gòu)的關(guān)系

? 教師：在剛才觀察自行車(chē)的過(guò)程中，不知道小朋友們有沒(méi)有注意到，這么多的零部件是怎么變成一個(gè)完整的自行車(chē)的呢？（教師繼續(xù)展示自行車(chē)。引導(dǎo)幼兒觀察、思考，發(fā)現(xiàn)螺絲、螺帽）2.數(shù)一數(shù)組合零件的數(shù)量

? 教師：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組都發(fā)一輛小小自行車(chē)。我們來(lái)找一找、數(shù)一數(shù)，每輛自行車(chē)上面有多少個(gè)螺絲、多少個(gè)螺帽？（分發(fā)材料。鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒尋找小自行車(chē)上的螺絲、螺帽，并提醒幼兒盡量做到不要重復(fù)計(jì)數(shù)）

? 教師： 現(xiàn)在老師請(qǐng)每組的小朋友來(lái)匯報(bào)你們觀察的結(jié)果。第一組小朋友，你們看到了幾個(gè)螺絲，幾個(gè)螺帽？（引導(dǎo)每組幼兒匯報(bào)觀察結(jié)果）

? 教師：我們發(fā)現(xiàn)不同小組的小朋友得出的數(shù)字不一樣。為什么會(huì)這樣呢？是不是有的小朋友數(shù)數(shù)的時(shí)候，給數(shù)漏掉了，或者數(shù)重復(fù)了呢？

? 教師：現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)數(shù)一下吧?。ń處煾鶕?jù)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)順序引導(dǎo)全體幼兒共同觀察螺絲、螺帽并數(shù)一數(shù)，充分鍛煉幼兒的仔細(xì)觀察、計(jì)數(shù)能力）

活動(dòng)三 比一比

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以后的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述

? 教師：小朋友們，如果我們要去附近的公園里玩，我們是騎自行車(chē)去呢，還是開(kāi)汽車(chē)去呢？

? 教師：那為什么要選擇開(kāi)汽車(chē)（或騎自行車(chē)）去公園呢？（此處可讓幼兒講述）2.通過(guò)講述和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

? 教師：雖然開(kāi)汽車(chē)比較快，但是汽車(chē)會(huì)產(chǎn)生尾氣，造成空氣污染。騎自行車(chē)雖然不如汽車(chē)快，但是因?yàn)楣珗@就在附近，所以很快就能到，而且騎自行車(chē)多好玩啊！又能鍛煉身體，又沒(méi)有污染，多好?。。ㄌ岢鼍G色出行概念，鼓勵(lì)幼兒鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)）

評(píng)估

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1.能否說(shuō)出自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。

2.能否說(shuō)出自行車(chē)各結(jié)構(gòu)之間的連接方式。

延伸

1.在生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些自行車(chē)呢？都長(zhǎng)什么樣子呢？ 2.各類自行車(chē)的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？找一找它們的圖片。

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第五篇：幼兒園小班 科學(xué)教案 動(dòng)物主題 動(dòng)物的家 -蒙諾幼兒科學(xué)探究樂(lè)園

動(dòng)物的家

目標(biāo)

1.喜歡動(dòng)物，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物。2.知道不同的動(dòng)物生活在不同的地方。材料

動(dòng)物模型套裝、托盤(pán)（可放在托盤(pán)中）、單元?jiǎng)赢?huà)《有趣的動(dòng)物世界》 過(guò)程 導(dǎo)入

導(dǎo)入一 實(shí)物導(dǎo)入

? 教師：小朋友們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？那你們知道它生活在什么地方嗎?（展示老虎，引出主題，吸引幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物）

導(dǎo)入二 單元?jiǎng)赢?huà)導(dǎo)入

? 教師：（播放動(dòng)畫(huà)）小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)，注意觀察動(dòng)畫(huà)片里都有什么小動(dòng)物？

活動(dòng)

活動(dòng)一 有趣的動(dòng)物

1.我們的動(dòng)物朋友

? 教師：小朋友們，除了老虎以外，你們還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物呢？（鼓勵(lì)幼兒回答）? 教師：今天老師把世界各地的可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的教室，大家想不想認(rèn)識(shí)一下他們呢？ 2．動(dòng)物大家庭

? 教師：小朋友們，請(qǐng)看！你們知道這是是什么嗎？（取出動(dòng)物模型套裝，依次向幼兒展示）

? 教師：好，現(xiàn)在小朋友們都知道這些小動(dòng)物的名字了，那老師要把它們發(fā)給大家，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察它們，看看它們究竟長(zhǎng)什么樣？（教師給各小組分發(fā)動(dòng)物模型套裝，引導(dǎo)幼兒近距離觀察這些動(dòng)物）

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活動(dòng)二 動(dòng)物的不同

1.動(dòng)物的特征

? 教師：小朋友們請(qǐng)看老師這里。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把長(zhǎng)頸鹿拿出來(lái)，你們知道哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿嗎？請(qǐng)小朋友們講一下，長(zhǎng)頸鹿是什么樣子？（引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)物的特征）? 教師：對(duì)，長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿很高，它們的頭能碰到我們的天花板呢！那你們知道為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)這么長(zhǎng)嗎？你們知道長(zhǎng)頸鹿生活在哪里嗎？（鼓勵(lì)幼兒思考，教師可以簡(jiǎn)單介紹一下）

? 教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把獅子拿出來(lái)。你們知道哪個(gè)是獅子嗎？請(qǐng)小朋友講一下，獅子是什么樣子（體型、顏色、毛發(fā)）？那你們知道獅子生活在哪里嗎？ ? 教師：你們還喜歡什么小動(dòng)物？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄓ變焊鶕?jù)自己興趣思考并回答，教師注意引導(dǎo)正確的知識(shí)）2．動(dòng)物的家

? 教師：小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的動(dòng)物，其實(shí)我們的操作卡操作卡上也有很多小動(dòng)物要跟大家打招呼呢，我們來(lái)看一下吧?。ù蜷_(kāi)操作卡，和幼兒一起認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字）

? 教師：小朋友們，想一想，大熊貓生活在哪里呢？小魚(yú)生活在哪里？田鼠呢？奶牛呢？我們給他們找到自己的家吧！（引導(dǎo)幼兒使用操作卡，做“連一連”的游戲，加深對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的理解）

? 教師：小朋友們都連完了對(duì)不對(duì)？那大家動(dòng)腦筋想一想，為什么大熊貓生活在竹林里呢？（因?yàn)榇笮茇埾矚g吃竹子?。槭裁茨膛Ｉ钤诖蟛菰夏?？（因?yàn)槟膛Ｏ矚g吃草）。（教師和幼兒一起來(lái)討論不同動(dòng)物的家，加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)）

? 教師：小朋友們，大家認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們不僅認(rèn)識(shí)了它們的名字，它們的外貌，還有它們的生活習(xí)性。其實(shí)在我們這個(gè)大大的地球上，還有很多很多的動(dòng)物。等下次我們的爸爸媽媽帶我們?nèi)?dòng)物園的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察留意動(dòng)物園里的小動(dòng)物叫什么名字？它們長(zhǎng)什么模樣？飼養(yǎng)員叔叔喂它們吃的什么？好不好？

評(píng)估

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十二五教育規(guī)劃重點(diǎn)課題成果 受著作權(quán)法保護(hù)

1.通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是多種多樣的。2.知道不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境里。3.能將動(dòng)物與它們居住的地方正確連線。

延伸

和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園看看哪些動(dòng)物生活在樹(shù)上，哪些在山上，哪些在水里？還有沒(méi)有生活在其他地方的？和爸爸媽媽討論為什么會(huì)有這樣的不同呢？

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