第一篇：動(dòng)漫教師培訓(xùn)心得

動(dòng)漫教師培訓(xùn)心得

2014年 3月14～24日，有幸參加了鄂爾多斯市電教化教育館組織的第三屆動(dòng)漫教師培訓(xùn)，通過為期十天的學(xué)習(xí)，我最直接的感受就是緊張與充實(shí)。無論是在動(dòng)漫教育的理念和教學(xué)方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面，都有了很大的提高。雖然十天的時(shí)間較短，但收獲多多，感慨多多。對(duì)本次學(xué)習(xí)心得有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)過程：

2014年3月14日上午，培訓(xùn)教師到齊之后，主講老師和參加培訓(xùn)的教師分別作了自我介紹。之后，便開始為期十天的緊張而又快樂的培訓(xùn)生活。

本次培訓(xùn)的安排與布置周密而細(xì)致，授課老師也精心備課、授課，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)需要調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)項(xiàng)目都很實(shí)用，市電教化教育館根據(jù)我們的學(xué)情設(shè)計(jì)了一系列課程：動(dòng)畫創(chuàng)意寫作、動(dòng)畫編劇、動(dòng)畫導(dǎo)演基礎(chǔ)、動(dòng)畫分鏡頭腳本、動(dòng)畫拍攝技巧、動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫基礎(chǔ)、定格動(dòng)畫、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫視頻合成、動(dòng)畫音效合成。其中對(duì)于我來說，有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的培訓(xùn)項(xiàng)目，只有動(dòng)畫音效合成、簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫基礎(chǔ)。

前三天，中國(guó)傳媒大學(xué)博士研究生成星老師就像迷途中的領(lǐng)路人一樣，將我們帶入動(dòng)畫的寫作、編劇、導(dǎo)演、定角色與場(chǎng)景、拍攝、制作的明朗天地，以“愛糧節(jié)糧”為實(shí)例讓我們走了一趟動(dòng)畫片制作人的創(chuàng)作之旅。在動(dòng)畫教學(xué)中，成星老師還結(jié)合了各種風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞與他個(gè)人的創(chuàng)作介紹，大大激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲望，拓展了我們思維的廣度，強(qiáng)化了我們靈感的敏捷度，真的收益甚多。

緊接著的四天學(xué)習(xí)生活中，來自武漢的動(dòng)漫專家秦軍老師講授了動(dòng)畫分鏡頭腳本、動(dòng)畫拍攝技巧、動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、分鏡頭腳本、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

最后三天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了全國(guó)中小學(xué)動(dòng)漫教材的編輯者張立新老師講授的“定格動(dòng)畫”。張立新老師繼續(xù)對(duì)定格動(dòng)畫原理和制作過程，定格動(dòng)畫的拍攝、人物的設(shè)計(jì)、場(chǎng)景的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入講解。為滿足我們美術(shù)功底不足的學(xué)員需要，他在“用粘土和鐵絲制作角色”和使用“會(huì)聲會(huì)影”軟件這一塊加強(qiáng)了講解。在休息的過程中，張立新老師還給我們基礎(chǔ)差的學(xué)員作解答與示范，直到我們的確明白了才離開。唯一讓我感到可惜的是時(shí)間過得太快，張立新老師給我們布置的作業(yè)完成得有點(diǎn)倉(cāng)促，有點(diǎn)粗略。但還是很有成就感，在短短的兩天就完成了一分鐘的動(dòng)畫。這樣的完美的動(dòng)畫效果是用其他的動(dòng)畫制作軟件沒法達(dá)到的。最后一天，張立新老師以他國(guó)際化的視野向我們展示了定格動(dòng)畫的幾個(gè)典型的范例與制作過程，為我們?nèi)蘸笱芯慷ǜ駝?dòng)畫指明了方向。這些加深了我們要進(jìn)一步自我進(jìn)修的緊迫感。最后一天上午學(xué)習(xí)的動(dòng)畫視頻合成、動(dòng)畫音效合成讓我們這些來自信息技術(shù)科的學(xué)員大開眼界。

二、收獲與心得

（一）發(fā)現(xiàn)了以往動(dòng)漫教學(xué)工作中的不足

主講教師把所有學(xué)員以4個(gè)人一組分成12個(gè)組，各小組相互合作完成作品。首先完成的作品必須要編寫劇本，寫分鏡頭腳本，設(shè)計(jì)角色和場(chǎng)景并進(jìn)行后期處理。其中劇本編寫對(duì)于非文學(xué)專業(yè)的我來說，確實(shí)是難度頗大，需要多多學(xué)習(xí)，觀察與積累，加深自己的文學(xué)功底。其次，分組合作可以加快作品的完成時(shí)間，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲在以后的動(dòng)漫教學(xué)工作中都可以借鑒。

秦軍老師講授的內(nèi)容中，分鏡頭場(chǎng)景設(shè)計(jì)要求有較高的美術(shù)功底，要達(dá)到一定層次，那是要有多年的積累才能達(dá)到的水平?？磥砦覀冇?jì)算機(jī)專業(yè)的老師，是要花大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)畫畫了。因此我計(jì)劃回到學(xué)校要跟著美術(shù)老師學(xué)習(xí)畫畫的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)好的動(dòng)畫作品是藝術(shù)的高峰、技術(shù)的高峰、思想的高峰的結(jié)合。

（二）業(yè)務(wù)水平的提高

對(duì)我來說張立新老師教授的“定格動(dòng)畫”是本次培訓(xùn)的最大亮點(diǎn),也是我在動(dòng)畫制作上提高最大的地?！岸ǜ駝?dòng)畫”是我以往的學(xué)習(xí)中從來沒有涉及到過的，非常有代表性，我決定在以后的動(dòng)漫教學(xué)中，利用一切可用的時(shí)間，向?qū)W生宣傳、播放、不同的有代表性的動(dòng)畫片。通過學(xué)習(xí)“定格動(dòng)畫”，在以前看來無從下手的動(dòng)畫制作，現(xiàn)在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀。我們信息技術(shù)學(xué)科的人不懂畫畫，也可以先從制作定格動(dòng)畫入手，慢慢學(xué)習(xí)與利用FLASH，與美術(shù)老師合作，慢慢過渡到其它形式動(dòng)畫制作中去。

通過本次學(xué)習(xí)，無論是在動(dòng)漫教育的理念和動(dòng)漫教學(xué)方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高。總之在培訓(xùn)過程中我感受到動(dòng)漫專業(yè)雄厚的動(dòng)漫師資隊(duì)伍力量和濃郁的專業(yè)教學(xué)氣氛,在這里我對(duì)動(dòng)漫的世界有了更深層的認(rèn)識(shí),也深深體會(huì)到了動(dòng)漫的浩瀚。雖然任重道遠(yuǎn)，但也讓我有了信心和力量在實(shí)際的教學(xué)工作中進(jìn)行更好動(dòng)畫教學(xué)。通過這次培訓(xùn)，使本人認(rèn)識(shí)得以提高，思路得以理清，教學(xué)理念得以更新，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了更多知識(shí)，也使我對(duì)動(dòng)漫教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

第二篇：動(dòng)漫制作培訓(xùn)心得

動(dòng)漫制作培訓(xùn)心得

福田中心小學(xué)劉娜

2012年4月13日——16日，我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的“動(dòng)漫課件制作”培訓(xùn)。三天的動(dòng)漫課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，作為學(xué)員，對(duì)于此次培訓(xùn)，我有頗多感觸。

我們的培訓(xùn)的時(shí)間非常緊湊，上午8點(diǎn)半到11點(diǎn),下午2點(diǎn)到5點(diǎn)。其中的收獲真是很大的。在以前看來無從下手的東西，現(xiàn)在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀，從而也讓我有了信心在實(shí)際的教學(xué)工作中使用信息技術(shù)。

培訓(xùn)前我也學(xué)過flash軟件，對(duì)于簡(jiǎn)單的flash制作有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，也能明白一些它的工作原理，但真動(dòng)起手來并不是那么輕松，總覺得這軟件太難了，且所用的版本也比較低，本次培訓(xùn)所用是動(dòng)漫之星軟件，總體來說和flash有很多相同，只是有好多新增功能是我以前沒有所接觸過的版。通過本次培訓(xùn)，我對(duì)動(dòng)漫之星軟件有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。講課教師就象領(lǐng)路人將我們帶入了課件創(chuàng)作天地，激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)靈感，讓我們?cè)谥谱髡n件的同時(shí)，有了更多的思索。想要制作一個(gè)好的課件，要勤于實(shí)踐不斷探索。在學(xué)習(xí)期間，我也常會(huì)遇到一些問題：比如本軟件在制作文字時(shí)，新增了一個(gè)TLF文本，我在做文字效果時(shí)，按傳統(tǒng)文字效果去做了，沒有去分離文字，結(jié)果在測(cè)試影片時(shí)出現(xiàn)無任何內(nèi)容的情況，害得我弄了半天才明白；在做模擬投籃效果動(dòng)畫時(shí)，中間要進(jìn)行拆分動(dòng)畫，可我按自己以往的做法插入了空間關(guān)鍵幀后做了一個(gè)緩動(dòng)效果動(dòng)畫，測(cè)試時(shí)出現(xiàn)跳動(dòng)感覺，沒有達(dá)到想要的效果，后來才明白了在所創(chuàng)建的補(bǔ)間動(dòng)畫中間用拆分的方法，將動(dòng)畫拆分成兩段后，分別做正、負(fù)值緩動(dòng)，才使動(dòng)畫更流暢。再比如說，在FLASH中，設(shè)置“按鈕”的動(dòng)作時(shí)，剛開始我盡管也設(shè)置了轉(zhuǎn)到了某個(gè)場(chǎng)景中或鏈接到某個(gè)網(wǎng)址，但是沒有分清楚是“轉(zhuǎn)到并播放”還是“轉(zhuǎn)到并停止”所以點(diǎn)擊按鈕未出現(xiàn)預(yù)想的效果，怎么調(diào)試也沒有成功。最后晚上我回去通過看書研究了這個(gè)問題，最終解決了。由此，我想到了：有些知識(shí)點(diǎn)不能死記硬背，只有自己真正動(dòng)腦思考，才能做到舉一反三，還有一點(diǎn)就是我們要有創(chuàng)新精神，在看別人制作的課件時(shí)，要想一想，這種技巧怎樣才能用到自己的課件中去，怎樣進(jìn)行改進(jìn)運(yùn)用到自己的課件，怎樣使自己的課件獨(dú)樹一幟？

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最重要的是改變了我的教育教學(xué)理念。很幸運(yùn)，老師的課讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者感覺到坐在教室里的每一分鐘都是有意義的，這次培訓(xùn)讓我感覺到有用、有趣。老師也總能把一些我們并不好懂的知識(shí)講述得淺顯易懂，我自信按老師的要求學(xué)下去，我會(huì)得到很大的提高的。而且更重要的是，我在這里能聽到很多大家感興趣的有關(guān)微機(jī)使用的話題，說真的，這些也是我更感興趣的。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，這里沒有學(xué)習(xí)的枯燥。有時(shí)，我會(huì)把老師教的小招數(shù)回家在微機(jī)上嘗試，作為一名教師，我知道：能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師必定是一位好老師！

培訓(xùn)結(jié)束后，我把自己這三天來的學(xué)習(xí)知識(shí)做了一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，制作成了一個(gè)作品集，深得培訓(xùn)老師的賞識(shí)。我也非常感謝教育局和學(xué)校給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的希望，學(xué)到了很多知識(shí)，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在自己的工作中，提高自己的教學(xué)水平。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)動(dòng)漫之星軟件的知識(shí)有了一人更全面的認(rèn)識(shí)和提高，也學(xué)到了我平時(shí)自學(xué)無法學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研方面更加努力的。

第三篇：動(dòng)漫制作培訓(xùn)心得1

動(dòng)漫制作培訓(xùn)心得

三店街紅旗小學(xué)

高曉鳳

2013年10月11日——13日，我有幸參加了新洲教師培訓(xùn)中心組織的“動(dòng)畫之星制作”培訓(xùn)。三天的動(dòng)漫課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，作為學(xué)員，對(duì)于此次培訓(xùn)，我有頗多感觸。

我們的培訓(xùn)的時(shí)間非常緊湊，上午八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半,下午一點(diǎn)到四點(diǎn)半。其中的收獲真是很大的。在以前看來無從下手的東西，現(xiàn)在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀，從而也讓我有了信心在實(shí)際的教學(xué)工作中使用信息技術(shù)。

培訓(xùn)前我也學(xué)過flash軟件，對(duì)于簡(jiǎn)單的flash制作有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，也能明白一些它的工作原理，但真動(dòng)起手來并不是那么輕松，總覺得這軟件太難了，且所用的版本也比較低，本次培訓(xùn)所用是動(dòng)漫之星軟件，總體來說和flash有很多相同，只是有好多新增功能是我以前沒有所接觸過的版。通過本次培訓(xùn)，我對(duì)動(dòng)漫之星軟件有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。講課教師就象領(lǐng)路人將我們帶入了課件創(chuàng)作天地，激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)靈感，讓我們?cè)谥谱髡n件的同時(shí)，有了更多的思索。想要制作一個(gè)好的課件，要勤于實(shí)踐不斷探索。在學(xué)習(xí)期間，我也常會(huì)遇到一些問題：比如本軟件在制作文字時(shí)，新增了一個(gè)TLF文本，我在做文字效果時(shí)，按傳統(tǒng)文字效果去做了，沒有去分離文字，結(jié)果在測(cè)試影片時(shí)出現(xiàn)無任何內(nèi)容的情況，害得我弄了半天才明白；在做小蝌蚪找媽媽動(dòng)畫時(shí)，中間要進(jìn)行拆分動(dòng)畫，可我按自己以往的做法插入了空間關(guān)鍵幀后做了一個(gè)緩動(dòng)效果動(dòng)畫，測(cè)試時(shí)出現(xiàn)跳動(dòng)感覺，沒有達(dá)到想要的效果，后來才明白了在所創(chuàng)建的補(bǔ)間動(dòng)畫中間用拆分的方法，將動(dòng)畫拆分成兩段后，分別做正、負(fù)值緩動(dòng)，才使動(dòng)畫更流暢。再比如說，在FLASH中，設(shè)置“按鈕”的動(dòng)作時(shí)，剛開始我盡管也設(shè)置了轉(zhuǎn)到了某個(gè)場(chǎng)景中或鏈接到某個(gè)網(wǎng)址，但是沒有分清楚是“轉(zhuǎn)到并播放”還是“轉(zhuǎn)到并停止”所以點(diǎn)擊按鈕未出現(xiàn)預(yù)想的效果，怎么調(diào)試也沒有成功。最后晚上我回去通過看書研究了這個(gè)問題，最終解決了。由此，我想到了：有些知識(shí)點(diǎn)不能死記硬背，只有自己真正動(dòng)腦思考，才能做到舉一反三，還有一點(diǎn)就是我們要有創(chuàng)新精神，在看別人制作的課件時(shí)，要想一想，這種技巧怎樣才能用到自己的課件中去，怎樣進(jìn)行改進(jìn)運(yùn)用到自己的課件，怎樣使自己的課件獨(dú)樹一幟？

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最重要的是改變了我的教育教學(xué)理念。很幸運(yùn)，老師的課讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者感覺到坐在教室里的每一分鐘都是有意義的，這次培訓(xùn)讓我感覺到有用、有趣。老師也總能把一些我們并不好懂的知識(shí)講述得淺顯易懂，我自信按老師的要求學(xué)下去，我會(huì)得到很大的提高的。而且更重要的是，我在這里能聽到很多大家感興趣的有關(guān)微機(jī)使用的話題，說真的，這些也是我更感興趣的。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，這里沒有學(xué)習(xí)的枯燥。有時(shí)，我會(huì)把老師教的小招數(shù)回家在微機(jī)上嘗試，作為一名教師，我知道：能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師必定是一位好老師！

培訓(xùn)結(jié)束后，我把自己這三天來的學(xué)習(xí)知識(shí)做了一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，制作成了一個(gè)作品集，深得培訓(xùn)老師的賞識(shí)。我也非常感謝教育局和學(xué)校給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的希望，學(xué)到了很多知識(shí)，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在自己的工作中，提高自己的教學(xué)水平。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)動(dòng)漫之星軟件的知識(shí)有了一人更全面的認(rèn)識(shí)和提高，也學(xué)到了我平時(shí)自學(xué)無法學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研方面更加努力的。

第四篇：2014教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(動(dòng)漫專業(yè))

2014動(dòng)漫專業(yè)教師 企業(yè)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

動(dòng)漫專業(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

為追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，不斷完善動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)全體老師在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，合理利用時(shí)間精心準(zhǔn)備，組織到北京恒游網(wǎng)絡(luò)公司哈爾濱恒分公司培訓(xùn)。

◆ 參加培訓(xùn)教師：

XXX

◆ 培訓(xùn)基本情況如下：

1． 實(shí)習(xí)目的：

以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以行業(yè)需求為依據(jù)、以培養(yǎng)精品學(xué)生為基礎(chǔ)，全面改革課程體系。

2． 培訓(xùn)內(nèi)容：

：測(cè)試基礎(chǔ)建模（地精游戲模型）；武器建模；融入3Dbodypaint畫一些簡(jiǎn)單的UV、貼圖。五月：貼圖教學(xué)；建模加貼圖；武器斧子建模帶貼圖；虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目；虛擬現(xiàn)實(shí)，樓體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；四足動(dòng)物建模、貼圖）六月：四足動(dòng)物建模、貼圖講座； 四足建模（麒麟獸，高級(jí)四足動(dòng)物模型）；四足建模（麒麟獸賦予貼圖）；四足建模（麒麟獸建模、貼圖講座）

3．如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的動(dòng)漫專業(yè)從才

1）動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格需求

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具備扎實(shí)的手繪基本功，掌握扎實(shí)的原畫、動(dòng)畫、建模、數(shù)字背景、后期制作基本技術(shù)，具備較強(qiáng)的動(dòng)畫

片生產(chǎn)中的原畫、動(dòng)畫、后期制作等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、制作能力；了解動(dòng)畫片的創(chuàng)意、策劃、編劇、臺(tái)本、音效等基本知識(shí)和生產(chǎn)流程，制作應(yīng)用技術(shù)型高級(jí)專門人才。畢業(yè)生主要從事游戲生產(chǎn)中的原畫、動(dòng)畫、建模等工作。

2）企業(yè)市場(chǎng)需求

迅速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)漫的人才需求正在急速加劇。據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)動(dòng)漫業(yè)存在著每年總計(jì)200億元的龐大市場(chǎng)。國(guó)家政策也在支持動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家廣電總局已經(jīng)公布了《關(guān)于促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫創(chuàng)作的發(fā)展的具體措施》，其中，除了規(guī)定在“黃金時(shí)段必須播出的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片、制作機(jī)構(gòu)引進(jìn)境外動(dòng)畫片的數(shù)量與原創(chuàng)數(shù)量比例應(yīng)為1：1等政策外，還提出了將與有關(guān)部門探討在財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠等政策上給予支持。

3）動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想：

A．理想的專業(yè)教師隊(duì)伍

項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)。我們要把教學(xué)任務(wù)是否完成的觀念，轉(zhuǎn)變成學(xué)生工作能力是否具備;要把看似漫長(zhǎng)的、浪費(fèi)時(shí)間的探索實(shí)踐過程，看成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力和綜合業(yè)務(wù)能力的過程。

B．設(shè)備的完善

一個(gè)項(xiàng)目的制作需要每個(gè)人都能上機(jī)操作，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把知識(shí)很好地銜接上，盡快地看到勞動(dòng)成果。因此，設(shè)備的完善和配置，也將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的成功開展起到了相當(dāng)?shù)膸椭饔谩?/p>

通過本次的企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，青年教師的專業(yè)技能水平有進(jìn)步很大，同時(shí)也密切了校企的關(guān)系，同時(shí)對(duì)新生們專業(yè)方向有了新的定位，對(duì)下一步教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)也起到了良好的推動(dòng)作用。

培訓(xùn)教師：楊劍超

2014年6月

第五篇：教師培訓(xùn)心得

2015年欽州學(xué)院特崗鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

————來賓市金秀瑤族自治縣

————長(zhǎng)垌鄉(xiāng)中心小學(xué)

————莫 梅

2015年12月14日至2015年12月28日，我很榮幸作為一名鄉(xiāng)村特崗教師來到欽州市第十一小學(xué)參與欽州學(xué)院的國(guó)培計(jì)劃。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，理論上包括名教師成長(zhǎng)、觀課議課策略、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》解讀、文化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育等多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上通過觀摩多名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)示范課和特崗教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課。通過本次認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收獲了很多，現(xiàn)將自己的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、沒有愛就沒有教育。

在開班儀式課上，黃美蘭校長(zhǎng)以精辟、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓我深刻體會(huì)到 ：在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。黃校長(zhǎng)的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、數(shù)學(xué)來源于生活，而又高于生活。

數(shù)學(xué)來源于生活，而又高于生活，這是吳國(guó)賓老師在對(duì)于《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》課上給我的感觸。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我清楚的了解了每一個(gè)教學(xué)階段應(yīng)把握的教學(xué)重難點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的把握教材，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有助于我的實(shí)際教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們會(huì)分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是我們老師的主要任務(wù)，教師以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

新教材在處理數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現(xiàn)形式，以“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”這種科學(xué)的基本敘述模式，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在問題情境中感受生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，感受數(shù)學(xué)的無窮威力和魅力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。

三、方法很重要。

認(rèn)真聽了莫美娟老師的《觀課議課的策略》，根據(jù)自己的理解和過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教研有以下的看法：

教育的發(fā)展對(duì)教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。如果能掌握有效的“觀課議課”方法，就減輕壓力，讓教師們較輕松的研究教學(xué)。

觀課議課與聽課評(píng)課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對(duì)觀課的老師來說只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。議課與評(píng)課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評(píng)課是簡(jiǎn)單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡(jiǎn)單來說，議課是寫問號(hào)，評(píng)課是寫句號(hào)，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

四、摩擦與合作才會(huì)有進(jìn)步。

在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性。通過多次的聽課評(píng)課，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。年輕教師都比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂。

五、愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生。

一個(gè)教師不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干累干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械識(shí)記、淺層次理解和簡(jiǎn)單作用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。作為一個(gè)教師要時(shí)刻注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，課堂上要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的任務(wù)或解決幾個(gè)方面的問題。教師要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎么去教學(xué)才最有效，要時(shí)刻提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)，兩眼只盯住分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。