第一篇：讀《初中英語教學(xué)攻略大全》的讀后感

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西

——讀《初中英語教學(xué)攻略大全》心得 于海燕 有位教育專家曾說過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們?！倍缃?，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。

今年暑假我拜讀了劉鵬主編的《初中英語教學(xué)攻略大全》，它包括初中英語課標(biāo)基本解讀、初中英語教學(xué)課型探究、初中英語課堂創(chuàng)新、初中英語課堂教學(xué)技巧和初中英語教學(xué)難點(diǎn)解答五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。本書從五個(gè)方面闡述了教師如何正確把握初中英語教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。讀后使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。給我啟迪最深的是關(guān)于教學(xué)技能之一部分，我體會(huì)如下：

法國(guó)·盧梭說過“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù)。實(shí)施素質(zhì)教育,要把主要精力放到課堂教學(xué)改革上,在提高課堂教學(xué)技能上下功夫。而這就要求教師不斷提高自己的課堂教學(xué)技能。

那么何為教學(xué)技能？課堂教學(xué)技能，即上課的技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。是教師掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)。本人從當(dāng)前教育研究領(lǐng)域公認(rèn)的教學(xué)技能中選取提煉出10種課堂教學(xué)的基本技能：1.課堂導(dǎo)入技能 2.課堂講授技能3.課堂操練技能

4.課堂提問技能

5.課堂活動(dòng)技能6.課堂組織教學(xué)技能 7.反饋強(qiáng)化技能

8.媒體運(yùn)用技能

9.教學(xué)板書技能

10結(jié)束教學(xué)技能 一． 課堂導(dǎo)入技能

“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，通過運(yùn)用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為。作為教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，雖然所占時(shí)間很短，但是卻起著“四兩撥千斤”的作用，它奠定了一節(jié)課成功與否的基調(diào)。設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠起到渲染氛圍、激發(fā)興趣、吸引注意、鋪墊新知、切入主題的作用。它能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

從復(fù)習(xí)到導(dǎo)入新課連貫自然；時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般不超過五分鐘為宜。

二．課堂講授技能

一般來說，講授是指教師利用語言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生敘述事實(shí)、描述現(xiàn)象、解釋概念、論證原理和闡釋規(guī)律的教學(xué)行為。

對(duì)于英語教師而言，講授技能的重要性更為突出。因?yàn)樵诘诙Z言的學(xué)習(xí)中，語言既是學(xué)習(xí)的目的，又是途徑和方法。在英語教學(xué)中教師要講解的方面很多，例如講解發(fā)音要領(lǐng)，講解詞義，講解語法概念，講解課文，講解文化背景知識(shí)等等。提高教師講授語言的質(zhì)量，提升講授的技巧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力有著重要的意義。三．課堂操練技能

操練技能是英語教師必須具備的基本教學(xué)技能之一，是指教師根據(jù)課堂上所介紹的新語言知識(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，對(duì)新語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行機(jī)械性和意義性及交際性的練習(xí)。通過這些練習(xí)，使學(xué)生能夠初步準(zhǔn)確地掌握新語言項(xiàng)目的語音、語調(diào)及其結(jié)構(gòu)的教學(xué)行為方式。操練環(huán)節(jié)是英語課堂教學(xué)的核心所在?？梢哉f，英語教學(xué)的過程，就是教師組織學(xué)生進(jìn)行各種操練的過程。教師組織和指導(dǎo)學(xué)生操練的有效度，是取決提高課堂教學(xué)能否有實(shí)效的重要因素。掌握了一定的有效的操練策略，就向成功的課堂教學(xué)邁進(jìn)了一步。

四．課堂提問技能

英語課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要形式；是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息、分析問題和解決問題的有效方法之一；是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維、溝通、提高口頭表達(dá)能力有效的途徑。教師在課堂教學(xué)中，有目的地設(shè)計(jì)提問，不僅有助于教學(xué)效果和質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激起深究知識(shí)的愿望、啟迪學(xué)生的思維，有著積極的意義和作用。通過提問，教師也可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自己在教學(xué)中存在的不足，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。因此，課堂提問是一種重要的教學(xué)手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。五．課堂活動(dòng)技能

課堂活動(dòng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)的最基本的方式。在英語課堂教學(xué)中，課堂活動(dòng)比起其它學(xué)科更為重要。學(xué)生在活動(dòng)中理解語言、運(yùn)用語言、感受和領(lǐng)悟語言。教師通過活動(dòng)呈現(xiàn)知識(shí)、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；顒?dòng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程，所以英語課堂活動(dòng)的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生掌握語言非常重要。六．課堂組織教學(xué)技能

在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生注意聽課、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定課堂目標(biāo)的行為方式，稱為教師的課堂組織教學(xué)技能。

1.是強(qiáng)調(diào)它是教師的行為，課堂教學(xué)如何組織取決于教師預(yù)先的謀劃和設(shè)計(jì)； 2.是強(qiáng)調(diào)課堂組織的指向要服從預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，是為了教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)； 3.是強(qiáng)調(diào)課堂組織要著眼于如何能夠使教學(xué)過程有序，課堂氣氛和諧，有利于學(xué)生注意力集中和形成活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。七．反饋強(qiáng)化技能

所謂教學(xué)反饋, 就是教師在授課過程中，發(fā)出知識(shí)信息,并回收知識(shí)信息被利用和傳播效果的活動(dòng)。課堂教學(xué)中的反饋是教師與學(xué)生之間相互溝通與交流的過程，是教師了解其教學(xué)效果，調(diào)整下一步教學(xué)思路，保證教學(xué)良性循環(huán)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效措施。教學(xué)的強(qiáng)化,一方面是根據(jù)反饋在實(shí)施過程中及時(shí)修正教學(xué)思路,在反復(fù)修正中逐步完善；另一方面是對(duì)有利于教學(xué)實(shí)施的積極因素加以調(diào)動(dòng),針對(duì)阻礙教學(xué)的現(xiàn)象加以排除和轉(zhuǎn)化。八．媒體運(yùn)用技能

走進(jìn)新課程，伴隨著中小學(xué)教學(xué)環(huán)境信息化步伐的加快，對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求：教師不僅要掌握傳統(tǒng)的教學(xué)技能，還要掌握多媒體運(yùn)用技能。九．教學(xué)板書技能

所謂板書技能則是指在課堂教學(xué)中，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，教師運(yùn)用黑板或投影片上的文字、符號(hào)、線條和圖像的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)知過程，使知識(shí)概括化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生正確理解，增強(qiáng)記憶，提高教學(xué)效率的一種教學(xué)技巧。(板書設(shè)計(jì)中常見的幾個(gè)問題1.隨意性2.單一性3.屏幕化

十．結(jié)束教學(xué)技能

前蘇聯(lián)教育學(xué)家達(dá)尼洛夫和葉希波夫認(rèn)為：“ 一節(jié)課的結(jié)束工作做得認(rèn)真，合理而靈活，就會(huì)使學(xué)生感到這一節(jié)課的完整性?！彼?，教學(xué)中教師不但要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而且結(jié)束教學(xué)也不容忽視，它關(guān)系到整體教學(xué)的成功與否。

結(jié)束教學(xué)技能則是指在一節(jié)課內(nèi)完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)時(shí)，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)該節(jié)課教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并予以升華或延展的教學(xué)行為方式。結(jié)束教學(xué)技能是教師必備的重要教學(xué)技能之一。

總而言之，英語教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的習(xí)得過程，它需要我們教師堅(jiān)持不懈地努力改進(jìn)，我們教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷地查找失敗的原因，不斷地尋求解決問題的方法，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教學(xué)技能日臻完善，使自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)又是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、賦能者，那我們的英語課堂必定會(huì)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

第二篇：淺談初中英語教學(xué)

淺論初中英語教學(xué)

摘要：教學(xué)是我們教師的主要內(nèi)容。筆著在工作期間虛心的向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何備課，如何更好的弩架于課堂，如何更好的引起學(xué)生的積極性等等。筆者聽取老師的建議和批評(píng)，處處以老師的身份嚴(yán)格要求自己。通過幾年的努力，筆者在英語教學(xué)這一塊得到了鍛煉，并在課堂中實(shí)踐了自己的教學(xué)能力，也體會(huì)到了教書育人的責(zé)任如此重大。所以要筆者現(xiàn)在不斷的努力，不斷的進(jìn)取，為以后的教學(xué)生涯做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 理論 創(chuàng)新 實(shí)踐 教學(xué)技能 教學(xué)水平

引言：在這短短的幾年里，筆者摸索到了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這要求筆者在以后的教學(xué)中不斷的完善，不斷的挑戰(zhàn)自己。，為自己的以后的工作做好充分的知識(shí)技能準(zhǔn)備。

一：虛心探討教學(xué)方法。

工作期間，既要聽課，又要學(xué)習(xí)如何備課。在教學(xué)上，筆者全面熟悉了解初一英語教材，認(rèn)真聽每一堂課，且做好聽課筆記。筆者經(jīng)常觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗(yàn)，并且模仿他們的教學(xué)方法，通過客觀與主觀相結(jié)合，也逐漸磨練出了自己的教學(xué)風(fēng)格：肢體語言，臉部表情非常豐富，書寫工整，講課有條有理，授課要有技巧。上課要有積極性，肢體語言豐富了，而且又有自己的教學(xué)方法，那么基本上一個(gè)老師的架子就出來了。就這樣，聽課.學(xué)習(xí).實(shí)踐.總結(jié),不厭其煩的重復(fù)一件事情。我的總結(jié)是：大膽的與其他老師請(qǐng)教與討論，深入了解課堂的要求與課程，學(xué)習(xí)如何授課，如何更好的把書本與實(shí)踐相結(jié)合。每聽完一節(jié)課后，都會(huì)和老師請(qǐng)教與討論，深入了解課堂的要求與課程，學(xué)習(xí)如何授課，如何更好的把書本知識(shí)與實(shí)踐生活相結(jié)合。

二：理論中實(shí)踐，實(shí)踐中理論，全面提高英語教學(xué)水平。

我對(duì)自己的課堂既充滿好奇又緊張。特別是公開課，帶著忐忑走上了講臺(tái)，望著學(xué)生們一張張熟悉的面孔，頓時(shí)緊張焦慮感消失了，思路變得很清晰，學(xué)生也非常的配合，課堂氣氛也非常的融洽與和諧，其他教師對(duì)我的評(píng)價(jià)也相當(dāng)?shù)母撸P者達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在接下來的授課中，我了解到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三：提高聽課效率。

在筆者的每堂課里，其教學(xué)設(shè)計(jì)非常的大膽，也貼近生活，課堂盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂，尤其是不太活躍的男生。每次上課要盡量多的叫一些差生回答問題，她們有的人在，可心不在，經(jīng)過多次提問回答問題，他肯定覺得不好意思了，所以上課也積極的參與了，這樣聽課效率也提高了。

四：鼓動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生。

批改作業(yè)是筆者必不可少的任務(wù)。第二次批改默寫本時(shí)，宏旨同學(xué)只錯(cuò)4個(gè)單詞，得了80分。以前和指導(dǎo)老師聊天時(shí)說宏旨同學(xué)英語成績(jī)特別差，原因是自卑，認(rèn)為自己天生就比別人差啊。久而久之，英語就落后了。對(duì)其分?jǐn)?shù)，筆者感到十分的驚訝。直到讀了他在本子上的留言才知道，原來筆者在他前次作業(yè)本上寫了評(píng)語，內(nèi)容是這樣的：“你是一個(gè)非常聰明的男生，如果能在課堂上大膽的表現(xiàn)自己，你就會(huì)充滿自信心，成績(jī)當(dāng)然不必別人差，期待你優(yōu)秀的表現(xiàn)。You are very good!”就這樣的幾行字竟打動(dòng)了他，這使我感到老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話對(duì)學(xué)生來講是多么的重要??！從此事件，筆者吸取了經(jīng)驗(yàn)，在自己接下來的課堂中，每叫學(xué)生回答問題時(shí)，不管是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，我都會(huì)用“You are clever!You are brave!Excellent!Well done!或者是Good job!這樣的鼓勵(lì)語來參贊他們。以至于激發(fā)他們的自信心。讓他們知道英語沒有對(duì)與錯(cuò)之分，只要大膽的開口講了，都是非常棒的。英語和中文不同，中文注重的是語法，而英語注重的是你的聽說能力，只要?jiǎng)e人能聽懂你的意思就行了，根本不注重你說的句子的結(jié)構(gòu)。中文則恰恰相反。

五：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

人們常說，早上和晚上是學(xué)習(xí)的黃金段。為了能較好的利用這一時(shí)間段，每天早上筆者都會(huì)讓學(xué)生背課文，記單詞。英語早讀能曾強(qiáng)語感，而且大腦很靈活，容易記東西。晚上差不多十點(diǎn)左右，也是學(xué)習(xí)的好時(shí)間。筆者就會(huì)布置幾個(gè)單詞給他們，然后第二天聽寫。其效果非常好。單詞記住了，課文也能背誦了，那么學(xué)生的興趣就有了。

張現(xiàn)武同學(xué)英語成績(jī)中下，原因是記不住單詞，早上時(shí)間他老是對(duì)著書發(fā)呆，老師對(duì)他看一眼，他就假裝讀一下，更可恨的是本人帶讀時(shí)，他嘴巴在動(dòng)，可頭朝天。根本讀書沒用心。對(duì)此，我采取了以上所說的方法。每天早上早早的趕到學(xué)校監(jiān)督早自習(xí)。每位學(xué)生都必須大聲朗讀并且用心記單詞，不會(huì)讀的就舉手問老師。第二天張現(xiàn)武同學(xué)竟然舉起手來，問我backpack 這個(gè)單詞怎么讀，當(dāng)時(shí)的我十分興奮，并當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他。這一方法的實(shí)施，效果得到了明顯的提高。經(jīng)過測(cè)試，聽寫的及格率超過原來的30%。

其次，有效的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生積極性的一種方法。如：英語角，英語話劇表演等等。這次教學(xué)中，我們主辦了英語角，筆者的班級(jí)也參加了。學(xué)生們一看見兩位外國(guó)友人，都非常興奮和好奇，筆者教學(xué)生們要大膽的與老外交流，即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系。筆者的學(xué)生 都很積極，以至于兩位外教被死死地圍住了。英語角結(jié)束后，學(xué)生告訴筆者說，以后一定要加倍學(xué)習(xí)英語，一定要牢記單詞。學(xué)生們說最大的難處就是想說卻不知道用英語怎么表述。以前筆者自己也有這種感覺，由于說的太少，加上詞匯量不夠，一句話有時(shí)要想半天才勉強(qiáng)拼湊出來。筆者對(duì)此告訴他們，要多記單詞，大膽的開口。因?yàn)槲覀冞@次英語角的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六：深入了解學(xué)生，統(tǒng)籌兼顧。

筆者的學(xué)生，大多數(shù)都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于小學(xué)英語沒學(xué)好，所以初中階段學(xué)起來非常吃力。這就增加了筆者的挑戰(zhàn)性。作為老師，必須統(tǒng)籌兼顧，不落下班上每一名學(xué)生。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，筆者經(jīng)常推薦課外書籍和練習(xí)冊(cè)給他們，做完后筆者統(tǒng)一批改。對(duì)于中等成績(jī)的學(xué)生，課堂練習(xí)必須認(rèn)真一次性的完成每課的單詞和課文都必須一次性過關(guān)。成績(jī)較差者，筆者分階段進(jìn)行，第一，先過關(guān)單詞。第二，認(rèn)真完成課堂作業(yè)。第三，背誦完成課文。有時(shí)候，他們不能如實(shí)完成任務(wù)，筆者常常利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，直到完成了筆者交給他們的任務(wù)。

七：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

對(duì)于初中生來說，普遍存在學(xué)英語難的現(xiàn)實(shí)問題，是學(xué)生笨嗎？No！Why?筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，并非他們愚笨，主要是他們?cè)谛W(xué)階段沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于上初中后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后來個(gè)以難為難，干脆不學(xué)洋文，并美其名曰“我是中國(guó)人”。這是可悲的結(jié)局，更是每一個(gè)從事英語教學(xué)者必須解決的難題。

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

要想學(xué)習(xí)好還必須有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

養(yǎng)成每節(jié)英語課都帶好課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具并能保持好良好的習(xí)慣。預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、積極發(fā)言習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣、自我反饋與查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣等。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)的有效方法。

3、加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。

英語課要求學(xué)生會(huì)讀單詞和課文，語言就是靠讀出來的，由于小學(xué)生沒學(xué)英語，識(shí)字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對(duì)此，要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，就必須加強(qiáng)讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。八：當(dāng)英語教師的心得。

在教育摸索期間，筆者無論是在備課還是在上課都付出了很大的心血。在這個(gè)階段，筆者注意到了一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生一定要有愛心和耐心，把他們當(dāng)作自己孩子一樣對(duì)待，你對(duì)學(xué)生的好他們會(huì)看在眼里，不管再調(diào)皮的學(xué)生,都會(huì)被老師感化.這一點(diǎn)筆者做到了,他們?cè)谖业慕虒?dǎo)下,道德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)都提高了.在上課方面，對(duì)于一節(jié)課，要注意整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的邏輯性與連貫性，知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)要有鋪墊性的語言，免得知識(shí)點(diǎn)太孤立，最重要的階段是對(duì)學(xué)生要做個(gè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。課堂練習(xí)要有梯度性，由淺入深，逐層深入，最后對(duì)一堂課要有個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生建立解決這種問題的思維方式，易于以后做題等等。當(dāng)然，筆者也注意到了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一點(diǎn)：注意學(xué)生臉部表情，如果一臉的吃驚，就表示沒聽懂，就需要再解釋。如果臉部是無神或者無表情，說明他走神了，筆者就需要再提醒。可以叫他站起來唱一首歌等等，這樣拉回他的注意力。

第二點(diǎn)：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，老師要有創(chuàng)新精神，比如在學(xué)生疲倦時(shí)唱歌，玩游戲或者講英語童話片段等。老師提出的問題要具有幽默或者吸引性，同時(shí)，提出問題后，不要急于解決，可以用周邊的環(huán)境或者信息來提示學(xué)生。

第三點(diǎn)：課堂練習(xí)要有一定的典型性，可以多舉一些生活實(shí)例讓學(xué)生得到鞏固和反饋。

第四點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔易懂，重難點(diǎn)突出。最好是老師多用簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生一目了然。

第五點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加大型比賽活動(dòng)，如：英語演講，英語話劇表演，英語唱歌比賽等等。

九：要有創(chuàng)新精神。

江澤民指出：“創(chuàng)新是 一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！笨梢?，一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力是多么重要。在我國(guó)，教條式的授課法成為最重要的教學(xué)手段。作為二十一世紀(jì)的我們，不僅要實(shí)踐，而且要有創(chuàng)新精神。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，場(chǎng)景設(shè)計(jì)是十分重要的。在教材Unit2 This is my sister.中，筆者叫了7人上講臺(tái)進(jìn)行角色扮演全家福成員，假設(shè)其中的一位是Tom，那么Tom就要介紹他的家庭成員，用句型This is??..來 介紹，其場(chǎng)面十分搞笑，其他學(xué)生的注意力都集中到了這7為同學(xué)上，并且每個(gè)人都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。這樣一節(jié)課輕輕松松的上完了，不僅學(xué)生的交際能力提高了，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣也增加了。其考試效果可想而知。

實(shí)物教學(xué)是不可或缺的一部分。實(shí)物可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生的認(rèn)知度。在Unit 6 Do you like bananas?這一課里，筆者買了不同種類的水果和蔬菜。學(xué)生看實(shí)物學(xué)單詞，不僅清楚易懂，而且記憶力非常深刻。這課結(jié)束后，進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，80%的學(xué)生只錯(cuò)一兩個(gè)單詞。這使我頗感欣慰。

初中生喜歡畫畫，那么簡(jiǎn)筆畫無疑成為教育手段的一個(gè)重要內(nèi)容。簡(jiǎn)筆畫可以提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。也能使陌生的單詞簡(jiǎn)而易懂。在Unit 5 Do you have a soccer ball?中，筆者大部分使用簡(jiǎn)筆畫，如：soccer ball,因?yàn)閷W(xué)校沒有足球，所以簡(jiǎn)筆畫就派上用場(chǎng)了，為了活躍氣氛，筆者會(huì)叫學(xué)生自己上臺(tái)畫自己想象的球類，既豐富了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

十：結(jié)語。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，筆者面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。所以要筆者現(xiàn)在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加自己的知識(shí)技能。雖然工作四年，但筆者對(duì)教學(xué)的追求將一如既往，筆者對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也不會(huì)消減。并且會(huì)在以后不斷努力，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的英語教師。參考文獻(xiàn)：

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第三篇：雙城記攻略讀后感

雙城記攻略讀后感

上帝創(chuàng)造亞當(dāng)夏娃后，同時(shí)也賜予我們賴以生存的最寶貴的空氣、水和食物。而夏娃、亞當(dāng)在蛇的引誘下，吃了善惡樹上的果子，能知道善惡，隨后整個(gè)人生則變得不再單一，從而出現(xiàn)親情、愛情、友情，它們貫穿了人類的一生。

（一）親情

親情從嬰兒呱呱墜地的那一刻起，從父親的第一次將嬰兒的擁入懷中起，從母親第一次用乳汁哺育嬰兒起，我們就切實(shí)的觸摸到了它。這種感情養(yǎng)育我們成人、伴隨我們成長(zhǎng)、甚至挽救我們的生命。

書中的主人公之一馬奈特大夫是一位法國(guó)名醫(yī)，醫(yī)術(shù)精湛、為人正直。他在一次行醫(yī)中，目睹了法國(guó)貴族埃弗瑞蒙德兄弟踐踏人格、草菅人命的暴行，因?yàn)楸Т虿黄剑炊毁F族濫用特權(quán)投入監(jiān)獄，被巴士底獄活活埋葬了十八年。當(dāng)被昔日仆人德日發(fā)搭救出來時(shí)，已經(jīng)成為一具白發(fā)蒼蒼、形容枯槁的活尸，一架只會(huì)埋頭做鞋的機(jī)器，完全喪失了理智和情感，是女兒露西·馬奈特用雙臂緊緊把父親抱入懷中，用淚水與親吻將父親的靈魂領(lǐng)出地獄之門，喚醒了他的情感。在他們回到英國(guó)后，馬奈特大夫仍舊被往日身陷囹圄的陰影頻頻騷擾。每當(dāng)這時(shí)，女兒露西就徹夜不眠的陪伴馬奈特大夫，一直待他走出噩夢(mèng)。親情的偉大力量不但拯救了馬奈特大夫的生命，還讓他放下多年的仇恨，成全女兒的愛情，維護(hù)女兒的幸福。在婚禮前夕得知女兒的未婚夫夏爾·達(dá)奈是仇人埃弗瑞蒙德侯爵的兒子后，選擇獨(dú)自忍受巨大的痛苦，依舊把幸福的祝福送給了兩位年輕人。在法國(guó)大革命爆發(fā)后，夏爾·達(dá)奈為了挽救老管家加貝爾的性命，冒著生命危險(xiǎn)回到法國(guó)，被關(guān)押入獄。馬奈特大夫在得知消息后，毅然回到法國(guó)，四處奔波拯救夏爾·達(dá)奈的生命，盡全力保護(hù)女兒幸福家庭。

善良的露西是整本書愛的源泉，她的容貌只是她的優(yōu)秀品質(zhì)的配角。如果說對(duì)父親無微不至的照顧是出于本質(zhì)，那身處丈夫被關(guān)押和恐怖屠殺的環(huán)境中，她依舊能把暫時(shí)居住的家布置成如丈夫依舊在家的樣子，按部就班的教導(dǎo)女兒，衣服依舊那么整潔……這種力量來源于露西堅(jiān)強(qiáng)的信仰！如此美好的女子，我們?cè)趺茨懿粣鬯?/p>

（二）愛情

當(dāng)我們?nèi)缤段饕粯?，遇到心愛之人牽起了雙手，我們的愛情開始發(fā)芽了！為愛人做一頓美味的飯菜、撫摸著他（她）帶著陽光般溫暖的衣物、將心愛的人擁入懷中……我們撫摸到了愛情，它帶給我們溫暖、希望，愛情逐漸成為生命中重要的一部分。但若為心愛之人犧牲生命，不知道能否心甘情愿的奉獻(xiàn)呢？

書中另外一位主人公—西德尼·卡屯先生，早年受過良好教育，因不善于計(jì)較個(gè)人利益而不得發(fā)跡，僅僅做個(gè)律師助理。在平凡的生活中，他只是一個(gè)懷才不遇、彷徨迷茫的人，他寂寞孤獨(dú)、不修邊幅、酗酒無度。當(dāng)遇到露西· 馬奈特小姐后，深深被這樣一位美好、善良、美麗的人打動(dòng)，自己深知無法給予馬奈特小姐幸福美滿的日子，只是默默的守護(hù)著她那個(gè)幸福的家庭。在夏爾·達(dá)奈深陷牢獄時(shí)，西德尼·卡屯利用貌似達(dá)奈的條件，李代桃僵，毅然代替達(dá)奈上了斷頭臺(tái)，用自己的性命維護(hù)了露西的幸福。這種愛情雖然帶著浪漫主義色彩，但從西德尼·卡屯自從決定為所愛之人赴死開始，始終朗誦著：“復(fù)活在我，生命也在我；信我的人，雖然死了，也必復(fù)活；凡活著信我的人，必永遠(yuǎn)不死。”的禱告文中可以看出西德尼·卡屯因愛情而從迷茫中清醒過來，尋找到了自己的價(jià)值！

作者狄更斯因自身的生活經(jīng)歷緣故，對(duì)社會(huì)邊緣人群著重關(guān)注?？ㄍ妥鳛樯鐣?huì)邊緣人群的代表，更突出了他們彷徨迷茫的一面，他們雖然有血有肉，終究一生碌碌無為，往往是被社會(huì)最容易忽略的一群人。西德尼·卡屯在所從事的職業(yè)中尋找不到自己存在價(jià)值，每日如同行尸走肉一般生活。直到遇到露西·馬奈特小姐后，這個(gè)愛的源泉才使得他發(fā)現(xiàn)生活意義，成為他生活的信仰。感謝愛情拯救了他！

可憐如螻蟻的我們，生活在這無邊際的城市中，每天為了生計(jì)匆匆忙碌，談?wù)摰脑掝}永遠(yuǎn)圍繞著“今年掙了多少錢”“買了多大的樓”，慶幸這些話題目前暫時(shí)還能代表著我們內(nèi)心奮斗的目標(biāo)，如果運(yùn)氣遺忘了我們中的某些人，那么他們也將成為社會(huì)邊緣人群，無信仰、無目標(biāo)、無意義，真正的三無人員！當(dāng)信仰和道德建立在物質(zhì)和階層基礎(chǔ)上時(shí)，我們也如同斯揣沃和卡屯一般，都是被憐憫和卑微的！

與其說卡屯是因愛情而殉情，倒不如說他因找到信仰而獻(xiàn)身更為恰當(dāng)！

（三）友情

這世間我們能得到最無私的奉獻(xiàn)、最不計(jì)回報(bào)的只有親情、愛情，這種情感上的燃燒是持續(xù)而不間斷的?，F(xiàn)實(shí)版中的友情，絕大多數(shù)的付出則是有目的性的、需要回報(bào)的，即便不求回報(bào)的付出，也不過是稍縱即逝的火花，決無親情和愛情的永恒。

大律師斯揣沃善于鉆營(yíng)、八面玲瓏，律師助理卡屯懷才不遇、酗酒無度。斯揣沃先生和卡屯先生之間的友誼卻是我們?cè)谧约荷砩匣蛘咚松砩铣３Ｓ鲆姷降?。我相信他們還在同學(xué)時(shí)候友誼是真實(shí)的，可惜各自的遭遇與性格上的不同讓他們的友誼變質(zhì)了。斯揣沃對(duì)卡屯的冷嘲熱諷、趾高氣揚(yáng)的態(tài)度，我們必定是鄙視唾棄的。可現(xiàn)實(shí)中，又有多少次我們也不約而同地成了“斯揣沃先生”。

在這利欲熏心的當(dāng)下，“朋友”二字已經(jīng)被褻瀆，只不過是多數(shù)人口中的資源整合體，至于其中的友情不過是更進(jìn)一步的利益結(jié)合體罷了。其實(shí)這種“朋友”稱為“感情投資”更為恰當(dāng)。我們?cè)诠ぷ髦羞@種投資雖然必不可少，但態(tài)度誠(chéng)實(shí)必須的。

朋友之間的真愛究竟是什么？

在作者狄更斯的筆下，真正友情被任職于臺(tái)魯森銀行的勞瑞先生表現(xiàn)得淋漓盡致。從馬奈特大夫被關(guān)押開始，勞瑞先生因工作職責(zé)負(fù)責(zé)把馬奈特大夫的妻子和女兒護(hù)送回到英國(guó)，十八年后又帶領(lǐng)馬奈特小姐到法國(guó)迎接被解救的馬奈特大夫。在與馬奈特大夫一家有了多次的接觸后，勞瑞先生被馬奈特小姐的溫柔賢德的美好品德所感動(dòng)，同時(shí)也敬佩馬奈特大夫精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的人品。在馬奈特大夫的病情在女兒度蜜月期間發(fā)作，而勞瑞先生為了不給馬奈特小姐帶來擔(dān)憂，毅然承擔(dān)起九天九夜中不離不棄的陪伴，因此在有生之年第一次沒有去銀行上班。在法國(guó)大革命中，勞瑞先生與馬奈特一家在法國(guó)相遇，在得知馬奈特大夫因?yàn)檎冗_(dá)奈而回到法國(guó)，處于保護(hù)馬奈特大夫一家免于**的考慮，將身邊唯一的護(hù)衛(wèi)杰瑞留給了他們。勞瑞先生因敬仰他們的人品而一次次的對(duì)馬奈特一家人伸出友誼之手，他們之間的友誼是無私而偉大的！

勞瑞先生的友情如同一碗溫暖的白粥——無色、無味，絕非生存之必需品，但在嘗遍世間珍奇美味時(shí)，一碗白粥清熱去火，恢復(fù)味蕾最佳食品；或者是極其饑餓時(shí)，可以救人一命之物。就是這樣的友情，包容下對(duì)方所有的缺點(diǎn)，不過度指責(zé)；不因利益而獻(xiàn)媚；能在困難之時(shí)的伸手相助—不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。這才是我們真正需要的朋友！

《雙城記》這本書能成為百年名著，是狄更斯本人對(duì)上帝懷著絕對(duì)真誠(chéng)的虔誠(chéng)，對(duì)親情、愛情、友情的絕對(duì)忠誠(chéng)，讓理想道德之花在這本書中永恒的盛開！

第四篇：初中各年級(jí)寒假攻略

初中各年級(jí)寒假攻略

初中，一個(gè)通往“煉獄般高中”的一個(gè)階段！初一，初二，初三，都將步步為營(yíng)，走好這階段的每一步，至關(guān)重要。寒假里，學(xué)生的心情是異常激動(dòng)的，在學(xué)校里，經(jīng)受住嚴(yán)格的校規(guī)校級(jí)，班級(jí)公約，學(xué)習(xí)充實(shí)。

假期不期而至，學(xué)生由“緊”到“松”，這根弦不就崩塌了？是不是放寒假了，想干嘛就干嘛呢？當(dāng)然不。初中各年級(jí)過寒假是有講究的，不能盲目度過。寒假不是用來休息的，是用來逆襲的！

一、初一寒假：提前自學(xué)、盡快調(diào)整

過去的這一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都感到了面對(duì)成績(jī)的無能為力，要么大幅下降，要么巨大起伏，總之都是我們不愿意看到的。

這非常艱難的一學(xué)期過去了，可是初中還有六分之五的時(shí)間在等著，至少下學(xué)期該如何面對(duì)，就是個(gè)繞不過去的問題。

對(duì)此，必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)——不能讓悲劇重演，不能把一些問題帶進(jìn)下學(xué)期。不然，最初的目標(biāo)，會(huì)因?yàn)槟阍诔跻坏囊辉俚絷?duì)而實(shí)現(xiàn)不了。

本著抓主抓重的意識(shí)，這些問題主要有以下三個(gè)。

1、提前自學(xué)

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，考試也會(huì)增多，孩子壓力會(huì)越來越大。

公辦初中還好，現(xiàn)在不能擇校了，生源相對(duì)比較均衡。

如果在民辦，因?yàn)槎际菗駜?yōu)錄取的學(xué)生，大家的底子都很不錯(cuò)。所要承受的競(jìng)爭(zhēng)壓力將會(huì)更大。如果孩子在小學(xué)一直較優(yōu)秀，到了初中可能會(huì)出現(xiàn)一些落差。

那么，何不利用假期這難得的機(jī)會(huì)，把下學(xué)期課程自學(xué)起來呢？

建議大家扎實(shí)學(xué)、深入學(xué)，力求掌握百分之五十的內(nèi)容。如果這個(gè)目標(biāo)達(dá)到，新學(xué)期你將一舉擺脫被動(dòng)追趕的局面，而會(huì)有很大的主動(dòng)性。

自學(xué)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)。要有學(xué)習(xí)筆記，要輔之以必要的練習(xí)，因?yàn)檫@是自學(xué)，而非隨意翻翻書。

至于復(fù)習(xí)，建議全力以赴關(guān)注弱科，采取集中學(xué)習(xí)的方式非常有必要。復(fù)習(xí)要充滿信心，過于消極則無助于確保效率。

2、能力培養(yǎng)

初中學(xué)習(xí)和小學(xué)是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，否則，就會(huì)被適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩下。

結(jié)果就是：明明很努力，可是成績(jī)就是上不去，根本原因在于學(xué)習(xí)方式未轉(zhuǎn)變，能力在學(xué)習(xí)中的作用沒有發(fā)揮出來。

小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)的設(shè)計(jì)注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合，這些都與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應(yīng)。孩子們只要跟著老師走，掌握知識(shí)完全沒有問題。

可升入初中后，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。

這時(shí)候需要培養(yǎng)什么樣的能力？

理解能力，能知其然更要知其所以然；

概括能力，能把看上去互不相干的知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系；

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；

獨(dú)立思考，深入探究的能力，這一條很多學(xué)生都缺乏，直接導(dǎo)致平時(shí)自我感覺良好，上了考場(chǎng)問題頻出。

這些能力，很多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中忙于趕作業(yè)而無力從容培養(yǎng)，只是在淺層次徘徊。

而假期，時(shí)間充裕，可以自主安排，把它們練透練到位。

下學(xué)期的你，就儼然會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人、進(jìn)步的主力軍。

3、擺正心態(tài)

看到這點(diǎn)，估計(jì)很多學(xué)生極為不認(rèn)同，甚至憤憤不平——還讓人活嗎？這是假期好不好？

是的，這是假期，但也是人生奮斗歷程上很重要的6年的開始；

更何況，想想過去的這幾次考試，回憶一下看到成績(jī)時(shí)的心情；

而且那時(shí)的你不就下定決心要在假期趕上去嗎？如今假期來了，你的決心卻丟了。

對(duì)于這個(gè)假期，期望每個(gè)同學(xué)抱著珍惜和感激的心態(tài)，因?yàn)樗桥まD(zhuǎn)你學(xué)習(xí)頹勢(shì)的最好的機(jī)會(huì)。不忘過去，心存危機(jī)感，你需要過一個(gè)學(xué)習(xí)型的假期。

二、初二寒假：關(guān)注數(shù)理、注重積累

初二是初中重要的一年，大家公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！

有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。

這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。

除了初一寒假學(xué)習(xí)上的要求外，初二寒假還要注意這些問題：

1、注重積累

初二寒假要特別關(guān)心理科學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊(duì)的跡象，及時(shí)與老師溝通,尋找根源，老師和家長(zhǎng)共同配合解決問題。

寒假期間，要注重積累，尤其是語文和英語這兩科，能背誦的提前讀一讀、背一背，作文素材每日摘抄，貴在堅(jiān)持！

2、控制上網(wǎng)時(shí)間

初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時(shí)間就泡在網(wǎng)吧里打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。

這些學(xué)生往往很難管教，有時(shí)即使老師和家長(zhǎng)在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，又重回網(wǎng)吧。

有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也知道沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。

3、處理好親子沖突

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)。

越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)對(duì)著干。

初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必要代價(jià)。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ搿⑷プ鲎约旱氖虑椤?/p>

在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。切不可通過偷看日記等方式了解孩子。

想了解孩子，一個(gè)不錯(cuò)的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

希望家長(zhǎng)要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級(jí)這個(gè)“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過。

三、初三寒假：養(yǎng)精蓄銳、準(zhǔn)備迎戰(zhàn)

對(duì)初三家長(zhǎng)來說，升入初三的孩子更不讓家長(zhǎng)省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權(quán)威，對(duì)父母不尊、不敬、不服，還對(duì)父母的反應(yīng)與批評(píng)極端敏感，與父母的沖突越來越厲害；

他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關(guān)門獨(dú)處、答非所問、凝神靜思......對(duì)初三學(xué)生來說，這個(gè)寒假，不僅是中考大戰(zhàn)前休整的驛站，更是調(diào)整心態(tài)、補(bǔ)充彈藥，養(yǎng)精蓄銳，蓄勢(shì)待發(fā)，為中考作準(zhǔn)備的加油站和補(bǔ)給站。

1、在家學(xué)習(xí)也是競(jìng)爭(zhēng)

平常在學(xué)校學(xué)習(xí)是公開的競(jìng)爭(zhēng)，放假在家是暗地里較量。從某種意義上講，后一種較量更關(guān)鍵，更重要。

在不受約束的情況下，能不能抓住時(shí)間，全身心高效備考，更能體現(xiàn)一個(gè)人的精神和意志。

分析學(xué)霸的成功之路，很重要的一個(gè)方面就是能管住自己，始終全力以赴。

寒假雖然短，但卻是難得的自由支配時(shí)間。

利用這個(gè)寒假，你可以查漏補(bǔ)缺，可將某些知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、細(xì)化、條理化，可惡補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，全面提升綜合實(shí)力、整體水平；

你可以集中精力解決自己亟待解決的問題；可靜下心來，理理紛繁的思緒，總結(jié)過去的得失；

可以瞻望將來前程，制訂周密的計(jì)劃。

總之，別人都在努力。你的勤奮不會(huì)阻止別人進(jìn)步，但會(huì)使自己更加出色。

把握好寒假，你會(huì)有質(zhì)的飛躍；把握不好，你就可能掉隊(duì)，被別的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。

2、調(diào)整好壓力

對(duì)孩子來說，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時(shí)不有。

孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求特別高，期望很大。

家長(zhǎng)不要總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你

了”這樣的思想。

假期里相處時(shí)間多，記住用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對(duì)孩子的一種信任，有了信任這個(gè)前提，孩子會(huì)乖乖聽話，與此同時(shí)他還會(huì)產(chǎn)生這樣一種心理：父母對(duì)我這么放心，我一定不能辜負(fù)他們。

這樣，父母的目的不就達(dá)到了嗎？

3、家長(zhǎng)與孩子的朋友建立聯(lián)系

孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心理特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”。

但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。

因此，如果家長(zhǎng)從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。

第五篇：初中英語教學(xué)反思

初中英語教學(xué)反思

七年級(jí)一班

袁佩龍

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)英語教學(xué)工作，雖然對(duì)這冊(cè)書的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了初步了解，但我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。

然而，今年所教的學(xué)生各方面都存在著差異，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！總的來說，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：

一、教學(xué)工作：

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、其他工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如:中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來?？傊?，工作中有值得肯定的地方也有不足之處，我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！