第一篇：教學(xué)相長 任重道遠(yuǎn) 教師培訓(xùn)心得

教學(xué)相長 任重道遠(yuǎn)

——記第二周專題學(xué)習(xí)體會(huì)

12月3日-12月6日我參加了張家港義務(wù)教育學(xué)校教師半脫產(chǎn)培訓(xùn)的第二周培訓(xùn)，收獲很多。尤其是我在這次培訓(xùn)中得到了一次上公開課的機(jī)會(huì)，作為一名年輕教師，這對我來說是鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，從備課上課過程中，得到了許多幫助和指導(dǎo)，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)第二周的培訓(xùn)過程，特別是上公開課前后，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一、要帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課。

兩次培訓(xùn)中錢老師給我們進(jìn)行了各進(jìn)行了一次課標(biāo)解讀，就是要我們在平時(shí)的就要深刻把握課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步清晰教學(xué)思路，合理有度的運(yùn)用教材。新課標(biāo)對傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要我們老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥，即對老師的要求更高了。因此在對課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面。老師在學(xué)生面前展示的是淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭能力，相信這樣的老師持久的才能受到學(xué)生的愛戴。

二、教學(xué)要注重啟發(fā)性、主動(dòng)性

我們常說“授人以魚，不如授人以漁。”如何在實(shí)踐中真正做到引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究呢？平時(shí)就要思考、注重教學(xué)方式多樣化，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。我們教師要根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，多采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法，以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中為共同的指導(dǎo)思想。之后對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，在師生的共同討論之中，逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，就能提高學(xué)生分析問題的能力。而對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析，能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。這些環(huán)節(jié)不能忽略或者老師一味的講授，不能因?yàn)橛X得肯定不考就不進(jìn)行。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要豐富多樣，可操作性強(qiáng)

備課上課中我注意到，我們?nèi)齻€(gè)老師就《速度》這節(jié)課，雖然環(huán)節(jié)安排不是完全一致，但是一節(jié)課課大部分時(shí)間也都盡量采用豐富的參與式教學(xué)環(huán)節(jié)。例如將比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用傳接力棒的活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生感興趣，參與度高，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強(qiáng)了；另外我們對書本上測紙錐下落速度的實(shí)驗(yàn)也都進(jìn)行了改進(jìn)并反復(fù)試驗(yàn)，確定最優(yōu)方案，可操作性強(qiáng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性充分激發(fā)出來。其實(shí)不僅公開課，平時(shí)我們也應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，物理課上不好都難。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的當(dāng)代教師，既要具有豐富系統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)技能、要樹立科學(xué)的物理學(xué)習(xí)理念和先進(jìn)的教育指導(dǎo)思想。還要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做課程改革中的積極合作者、努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)有效促進(jìn)者等等。真心感覺任重而道遠(yuǎn)，但是我愿用一顆博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)，不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

第二篇：“教學(xué)相長”教師素養(yǎng)

讀《關(guān)于教師學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的思考》有感

“教學(xué)相長”

陳姣姣

四（2）班

教學(xué)相長，顧名思義，教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生彼此間進(jìn)行情感交流，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長與共同發(fā)展。古人云：觸類旁通。推此即彼，以此類推教師學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之間的關(guān)系也是一樣，也是互相作用影響的。

目前，新課程改革提出了提升教師學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，即形成立足本學(xué)科內(nèi)所具有的專業(yè)素質(zhì)并以此為基礎(chǔ)上的知識(shí)素養(yǎng)、理念素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)素養(yǎng)以及技能素養(yǎng)養(yǎng)成。教師學(xué)科素養(yǎng)是教學(xué)改革的重要理念，不僅對教師專業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也對學(xué)生素養(yǎng)的形成起到了積極作用，有利于深化教育實(shí)踐，提升教學(xué)實(shí)效。

素養(yǎng)的養(yǎng)成取決于環(huán)境和教育，經(jīng)歷了一個(gè)從低到高逐步發(fā)展的過程，其發(fā)展呈現(xiàn)多層次、綜合化特點(diǎn)，與人的全面發(fā)展要求相一致。教師學(xué)科素養(yǎng)是教師了解學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合，其目的在于提升服務(wù)于教學(xué)的品質(zhì)，幫助教師樹立科學(xué)的世界觀，以及培養(yǎng)出用科學(xué)態(tài)度與方法判斷與解決學(xué)科問題的習(xí)慣或思維方式。教師的學(xué)科素養(yǎng)是教育活動(dòng)中必不可缺的一個(gè)組成部分，其關(guān)注的不僅是教師自身應(yīng)具備的素質(zhì)水平，同時(shí)也反映在學(xué)生基于教師學(xué)科素養(yǎng)而逐步確立起的學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為“國家認(rèn)同”等十八個(gè)基本要點(diǎn)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。明確核心素養(yǎng)，一方面可通過引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象，一方面可幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。在教育教學(xué)過程中，教育研究者和教師應(yīng)該開發(fā)更多的以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)生成為目標(biāo)的教學(xué)模式。無論是傳遞知識(shí)、開拓思維、組織活動(dòng)還是互動(dòng)交流，教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)要從傳統(tǒng)的“以知識(shí)點(diǎn)為核心”的教學(xué)觀念向“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

在這個(gè)循序漸進(jìn)的實(shí)踐過程中，也是教師提高自己學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成提高體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是以文本解讀鞏固教師學(xué)科素養(yǎng)。文本解讀，是教師對文本進(jìn)行廣泛的、有選擇性的、深入的解讀，是基于實(shí)踐、基于學(xué)情的創(chuàng)造性思考，教師能夠據(jù)此更加精準(zhǔn)地掌握教學(xué)目標(biāo)，從而選取合適的教法，避免出現(xiàn)重心不穩(wěn)的局面，增加教師所掌握的學(xué)科知識(shí)的廣度與深度。教師的思維邏輯性得以鍛煉，教學(xué)水平也會(huì)予以提升，換言之，學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)也在此作用下不斷地得到提高。二是以師本培訓(xùn)提升教師學(xué)科素養(yǎng)。師本培訓(xùn)，能夠切實(shí)鞏固教師學(xué)科素養(yǎng)，形成專業(yè)的教學(xué)理念，使其已有的能力水平得到進(jìn)一步的提升。師本培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)提升的重要影響因素，是實(shí)現(xiàn)教師學(xué)科素養(yǎng)自我提高的關(guān)鍵一步。三是以教學(xué)實(shí)踐深化教師學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是課堂教學(xué)的靈魂，同時(shí)，教師學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展，也是教師終身學(xué)習(xí)和不斷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，是教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，也是對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，教師在教育教學(xué)中要從“學(xué)科知識(shí)本位”向“學(xué)科思想本位”轉(zhuǎn)變，要有轉(zhuǎn)向“育人為本”的思想覺悟和專業(yè)覺醒，提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，教師才能肩負(fù)起“提高教育質(zhì)量”和落實(shí)“核心素養(yǎng)”的重任。任重而道遠(yuǎn)，我們大家共勉之！

第三篇：遵義黨性教育培訓(xùn)心得：責(zé)任在肩任重道遠(yuǎn)

遵義黨性教育培訓(xùn)心得：責(zé)任在肩 任重道遠(yuǎn)

深圳車城支部張榮金

為了推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，通過深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員意識(shí)，在公司黨委的精心組織和安排下，5月7日-11日，我有幸參加了在遵義干部學(xué)院舉辦的“明初心 擔(dān)使命”黨性教育活動(dòng)。在這為期三天的培訓(xùn)中，我們實(shí)地參觀了遵義會(huì)議會(huì)址、茍壩會(huì)議會(huì)址、茅臺(tái)鎮(zhèn)四渡赤水之三渡渡口、新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)風(fēng)香鎮(zhèn)花茂村，瞻仰了鳳凰山紅軍烈士陵園，聽取了遵義會(huì)議與會(huì)議精神專題教學(xué)，重走了紅軍長征路，觀看了實(shí)景劇《婁山大捷》等等。此次培訓(xùn)讓我有了與遵義會(huì)議歷史、革命先烈和英雄事跡的親密接觸和生動(dòng)鮮活的親身體驗(yàn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)并感受了遵義會(huì)議精神的廣闊內(nèi)涵，更深入了解我黨我軍的早期革命斗爭歷史，從而加深對中國共產(chǎn)黨革命奮斗史和偉大精神的認(rèn)知與理解。

在紅軍街，我感受到了革命老區(qū)日新月異的變化和青春活力。在鳳凰山紅軍烈士陵園，我們向革命烈士紀(jì)念塔敬獻(xiàn)了花籃。在烈士紀(jì)念碑下，仔細(xì)聆聽了有關(guān)鄧萍烈士的英雄事跡，為革命烈士不畏強(qiáng)敵視死如歸的精神深深感動(dòng)。在楓香鎮(zhèn)，大家在習(xí)總書記曾經(jīng)與鄉(xiāng)親們談心的地方感受小鎮(zhèn)翻天覆地的變化和鄉(xiāng)親們致富奔小康的智慧和勤勞。在茍壩會(huì)議紀(jì)念館，認(rèn)真聆聽了遵義會(huì)議重要組成部分——茍壩會(huì)議詳細(xì)情況的介紹。在茅臺(tái)鎮(zhèn)，參觀了當(dāng)年紅軍四渡赤水中第三渡的茅臺(tái)渡口和四渡赤水紀(jì)念館，仔細(xì)聆聽了四渡赤水的歷史始末和毛澤東同志如何在第三渡和第四渡中運(yùn)籌帷幄，將紅軍困局轉(zhuǎn)危為安的精彩故事。在婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址，親身體驗(yàn)了小尖山、大尖山的長征路，親身感受了當(dāng)年戰(zhàn)斗場景的激烈和紅軍翻山越嶺的艱險(xiǎn)。

作為一名共產(chǎn)黨員，通過這次培訓(xùn)，使我更深切地感受到革命的艱辛，戰(zhàn)爭的殘酷，和平的可貴，幸福生活的來之不易，更加激發(fā)了我們要珍惜今天擁有的一切，加倍努力工作，堅(jiān)定了理想信念。

必須堅(jiān)定理想信念，不忘初心，繼續(xù)前行。我們黨之所以能夠經(jīng)歷一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高志向。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我將堅(jiān)持在推進(jìn)公司改革和發(fā)展實(shí)踐中苦干實(shí)干，在勝利時(shí)和順境中不驕傲不自滿，在困難時(shí)和逆境中不消沉不動(dòng)搖，經(jīng)受住各種贊譽(yù)和誘惑考驗(yàn)，經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)考驗(yàn)，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，不忘初心，繼續(xù)前行。這是此次培訓(xùn)中我得到的最大的感受。我們共產(chǎn)黨人之所以受到老百姓的擁護(hù)和支持，就是因?yàn)樗旄Ｓ谌嗣瘛Ｍ瑯拥牡览?，企業(yè)的發(fā)展和壯大離不開職工們的積極參與和支持，一切依靠職工，從職工中來，到職工中去。我作為一名企業(yè)負(fù)責(zé)人，在未來將緊密結(jié)合企業(yè)自身的情況，為真正使員工得到實(shí)惠、企業(yè)得到發(fā)展而努力。

必須堅(jiān)持實(shí)事求是，不忘初心，繼續(xù)前行。我們黨在遵義會(huì)議上，批判了 “左傾”教條主義，確立了毛澤東對黨和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，遵義會(huì)議期間，處處離不開實(shí)事求是，()到處滲透實(shí)事求是精神。當(dāng)前公司正面臨著怎樣應(yīng)對國家GB1589新政的難題，此時(shí)，我們不能退縮，我們必須實(shí)事求是客觀的分析問題、解決問題，努力為公司走出一條發(fā)展新路。

必須堅(jiān)持批評與自我批評，不忘初心，繼續(xù)前行。遵義會(huì)議之所以取得成功，一個(gè)重要的原因就是能夠開展面對面的尖銳激烈的批評與自我批評，可以說遵義會(huì)議是我黨正確開展批評與自我批評的典范。在新時(shí)代，我們要按照總書記關(guān)于“對批評和自我批評這個(gè)思想武器，要大膽的使用，經(jīng)常使用，用夠用好”的要求，讓批評與自我批評成為每個(gè)黨員、干部的必修課。

結(jié)束遵義培訓(xùn)，回歸我們的工作和生活中，作為一名基層黨員和基層干部，面對時(shí)代的要求，組織的托付，要堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻牢記自己肩上的責(zé)任，履行好自己的職責(zé)。我們要回歸初心，思考公司的目標(biāo)與使命，公司的核心競爭力到底是什么，我們從哪里來，我們要向哪里去？

我已準(zhǔn)備好，我將不斷提高履行崗位職責(zé)的所需要的技能和知識(shí)水平，提高辨別是非、把握大局的能力，在復(fù)雜的環(huán)境和危難關(guān)頭正確判斷局勢，分清是非、挺身而出，帶領(lǐng)日產(chǎn)項(xiàng)目公司朝著正確的方向前進(jìn)，發(fā)揮共產(chǎn)黨人的先鋒模范作用。

第四篇：四有教師學(xué)習(xí)體會(huì)：愛崗敬業(yè) 教學(xué)相長

四有教師學(xué)習(xí)體會(huì)：愛崗敬業(yè) 教學(xué)相長

四有教師學(xué)習(xí)體會(huì)：愛崗敬業(yè) 教學(xué)相長

通過學(xué)習(xí)主席在北師大座談會(huì)上的講話，對其中提出的“四有”教師感觸頗深，習(xí)近平主席提出：做好老師，要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；要有仁愛之心。的確，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。

學(xué)習(xí)做“四有”好教師，教師職業(yè)道德教育至關(guān)重要，它是教師隊(duì)伍最根本的建設(shè)。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高高校教師職業(yè)道德教育教學(xué)水平的重要方式和途徑。它是高校教師職業(yè)道德的組成部分，是社會(huì)對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)提出的基本要求，也是高校教師處理和調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生、老師之間關(guān)系的道德要求，是高校教師思想覺悟、精神面貌和道德品質(zhì)的集中體現(xiàn)。所以，教師應(yīng)從以下四個(gè)方面做起，響應(yīng)習(xí)主席“四有”教師的號(hào)召，做讓人民放心，讓家長安心，讓學(xué)生喜愛的好老師。

一、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教

人們都說“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”，對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求就是熱愛教育事業(yè)，安心教育工作，具有高度的民主責(zé)任心和自豪感，創(chuàng)造性地做好本職工作，盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的所有精力。愛崗敬業(yè)精神，體現(xiàn)的是教師個(gè)體與教師職業(yè)道德的關(guān)系，它既是教師個(gè)體與自我關(guān)系的投射，又是教師個(gè)體與學(xué)生關(guān)系的投射，更是教師個(gè)體與民族、國家、社會(huì)關(guān)系的間接反映。

一般生產(chǎn)部門的愛崗敬業(yè)并不需要工作人員在下班后關(guān)心勞動(dòng)的對象，包括幼兒園的老師在下班將孩子交到家長手里后，都不需要再關(guān)注學(xué)生，但高校老師任何時(shí)候都必須關(guān)注勞動(dòng)的對象，由于大學(xué)生除了寒暑假都住在學(xué)校，因此大學(xué)老師根本沒有上下班之分。愛崗敬業(yè)作為高校教師，具有比其他教師更為重要的使命和責(zé)任，因?yàn)槲覀儾粌H要對學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，而且肩負(fù)著為了國家的富強(qiáng)和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)發(fā)明和科技創(chuàng)新的重任，必須教學(xué)科研一肩挑。每個(gè)高校老師都應(yīng)該具有榮譽(yù)感和責(zé)任感，當(dāng)個(gè)人自愿選擇高校教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，就不能以名利、地位、金錢作為自己追求的人生目標(biāo)，而必須樹立起為高校教育事業(yè)而獻(xiàn)身的思想，一定要熱愛這個(gè)事業(yè)，一定要認(rèn)識(shí)到我們的工作雖然辛苦，但是如果沒有我們的辛勤付出，就沒有人才的苗壯成長，就不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對祖國美好未來的意義聯(lián)系起來，從而就會(huì)感覺到當(dāng)一名高校教師的光榮與自豪。這也是師德修養(yǎng)的起點(diǎn)。

教育被視為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要支柱，隨著社會(huì)的發(fā)展，在進(jìn)行現(xiàn)代化教育的過程中，以法治教、以法辦教、依法保教的原則已經(jīng)被視為協(xié)調(diào)教育內(nèi)部和外部關(guān)系，維護(hù)教育正義和公平的保證，使教育在自身的發(fā)展中，更好地實(shí)現(xiàn)教育的法制化，確保教育的人道化、規(guī)范化、有序化。依法執(zhí)教對中小學(xué)教師的要求主要體現(xiàn)在不打罵、諷刺、挖苦和體罰方面，而對高校教師的要求要體現(xiàn)在如何處理好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與教學(xué)紀(jì)律的關(guān)系。一名合格的高校教師，必須自覺增加法律意識(shí)，把堅(jiān)持正確的職業(yè)道德修養(yǎng)方向提高到遵紀(jì)守法、依法辦事的高度來認(rèn)識(shí)；把依法執(zhí)教作為自己的職業(yè)義務(wù)，在教育實(shí)踐中規(guī)范自己的行為，按國家的法律法規(guī)和職業(yè)紀(jì)律執(zhí)教；高校教師還要在教育過程中，身體力行，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，將他們培養(yǎng)成知法懂法守法的社會(huì)公民。

高校教師在依法執(zhí)教的過程中要正確認(rèn)識(shí)和處理好教育法律法規(guī)與教育的關(guān)系，確立依法執(zhí)教的自覺性，自覺維護(hù)教育中的法律法規(guī)，依靠這些法律法規(guī)去約束自己的教育行為，提高自己的師德修養(yǎng)。

二、熱愛學(xué)生，教學(xué)相長

列夫·托爾斯泰說過：如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。熱愛學(xué)生是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。

就熱愛學(xué)生而言，中學(xué)生的注意力都集中在了書本上，中學(xué)老師對學(xué)生的熱愛主要表現(xiàn)在對其生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方面，而高校教師面對的是一群具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)，有豐富的感情生活，甚至有些叛逆性格的青年學(xué)生，作為他們的老師，要了解信任他們，關(guān)心他們德、智、體、美等各方面的成長，讓仁愛之心成為一種巨大的教育力量，成為激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，影響學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展，因此，大學(xué)老師對學(xué)生的熱愛就體現(xiàn)在了對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作能力等的培養(yǎng)方面。對于教育這個(gè)復(fù)雜、艱苦而又細(xì)致的工作來說，必須有熱愛學(xué)生這種情感的參與，這樣才能毫無保留地為學(xué)生獻(xiàn)出自己的智慧和精力，所以，熱愛學(xué)生已經(jīng)成為高校教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力。

韓愈在《師說》中提到：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！毕日芫俚年U明了能者為師，師生切磋和教學(xué)相長的道理。在高校教師的教育教學(xué)活動(dòng)中，受到教育獲得收益的不僅僅是學(xué)生，老師也可以從教育過程中獲得收益，師生間可以相互影響，相互學(xué)習(xí)；教學(xué)相長讓學(xué)生參與到教學(xué)中，當(dāng)起了 “老師”，有利于活躍教學(xué)的氛圍，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，建立起師生間平等的朋友關(guān)系，使學(xué)生培養(yǎng)起主體意識(shí)和進(jìn)取的人生態(tài)度。高校教師要在教學(xué)過程中不被學(xué)生難倒，就必須刻苦鉆研，注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，注重深入實(shí)踐，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)，提高自身的組織能力和創(chuàng)新能力。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，博學(xué)多才

一個(gè)國家，一個(gè)民族教育水平的高低，取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量，教師業(yè)務(wù)水平的高低，又直接影響教育工作的效果。這就要求教師在教育實(shí)踐過程中，不斷提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷更新自己的知識(shí)，提高能力，提高理論水平；要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)以外的知識(shí)，提高教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才已經(jīng)分別成為高校教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的先決條件和必備條件。

雖然大中小學(xué)教師都有共同的教書與人、教學(xué)科研的任務(wù)，但是教書育人的方式卻不一樣。由于中小學(xué)承擔(dān)的是基礎(chǔ)教育，對教師科研的要求集中在教學(xué)研究方面，而高校本身就有直接服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造知識(shí)的職能，因此對高校教師的科研要求不僅體現(xiàn)在教學(xué)研究上，還體現(xiàn)在專業(yè)研究上。

高尚的道德情操，一直是師德的根本標(biāo)志，也是高校教師整體修養(yǎng)的核心部分?！安W(xué)”從高校教師的知識(shí)方面提出要求，要求高校教師在文化知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要像“海綿” 一樣吸收所有優(yōu)良的東西，要學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀；要學(xué)習(xí)師德理論，明確高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)、途徑和方法；要高校教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。“多才”是對高校教師能力的要求，包括創(chuàng)造力、專業(yè)能力和智力。教育勞動(dòng)不僅要求高校教師具有事業(yè)心，而且要求他們具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)，具有從事某些專業(yè)活動(dòng)能力的綜合，具有較高的智力水平，這些都是高校教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保障。因此，高校教師必須通過嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博學(xué)多才來提高其師德修養(yǎng)。

四、以身作則，為人師表

孔子最早在中國教育史上提出了教師應(yīng)以身作則、為人師表的思想，但“師表” 一詞最早卻出現(xiàn)在漢朝，司馬遷首次將“師表” 二字聯(lián)用，他在《史記·太師公自序》里提到：“國有賢相良將，民之師表也?！币馑际菄业馁t明宰相大臣和優(yōu)秀的將領(lǐng)，是百姓學(xué)習(xí)的榜樣。而衍生到現(xiàn)代，所謂的以身作則、為人師表則要求教師品德高尚，才能卓越，既要言傳，更要身教，要言行一致，做學(xué)生的楷模。

中小學(xué)老師的育人要求主要是幫助學(xué)生如何做一個(gè)合格的公民，而高校教師的育人要求除了繼續(xù)幫助學(xué)生如何在思想道德方面成為一個(gè)合格公民外，還要幫助學(xué)生形成正確的理想觀念，尤其是職業(yè)理想信念和社會(huì)理想信念的形成上受老師的師表作用影響巨大。

作為當(dāng)代的高校教師來說，要用自己的行為作為教師行為的準(zhǔn)則，成為學(xué)生可學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。一個(gè)缺乏道德修養(yǎng)、不能以身作則的老師不可能得到社會(huì)的認(rèn)可和信任，不可能受到學(xué)生的尊重，更不可能獲得期望中好的教育效果。高校教師以身作則、為人師表體現(xiàn)在政治思想、治學(xué)態(tài)度、舉止打扮、道德水平等方面，高校教師通過清白做人、規(guī)矩做事的處事態(tài)度，教會(huì)學(xué)生怎么做人，怎么做學(xué)問；高校教師的良好的儀表，以及一舉一動(dòng)都能表現(xiàn)出其良好的修養(yǎng)和素質(zhì)。正因?yàn)檫@種示范性作用，以身作則、為人師表一直是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要教育資源，往往“勝于言教”，所以，高校教師要求學(xué)生做到的自己首先就應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的自己首先就應(yīng)該不做。

第五篇：教師培訓(xùn)心得

2015年欽州學(xué)院特崗鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

————來賓市金秀瑤族自治縣

————長垌鄉(xiāng)中心小學(xué)

————莫 梅

2015年12月14日至2015年12月28日，我很榮幸作為一名鄉(xiāng)村特崗教師來到欽州市第十一小學(xué)參與欽州學(xué)院的國培計(jì)劃。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，理論上包括名教師成長、觀課議課策略、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》解讀、文化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育等多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上通過觀摩多名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)示范課和特崗教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課。通過本次認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收獲了很多，現(xiàn)將自己的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、沒有愛就沒有教育。

在開班儀式課上，黃美蘭校長以精辟、簡潔的語言讓我深刻體會(huì)到 ：在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。黃校長的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、數(shù)學(xué)來源于生活，而又高于生活。

數(shù)學(xué)來源于生活，而又高于生活，這是吳國賓老師在對于《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》課上給我的感觸。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我清楚的了解了每一個(gè)教學(xué)階段應(yīng)把握的教學(xué)重難點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的把握教材，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有助于我的實(shí)際教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們會(huì)分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是我們老師的主要任務(wù)，教師以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

新教材在處理數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現(xiàn)形式，以“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”這種科學(xué)的基本敘述模式，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在問題情境中感受生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，感受數(shù)學(xué)的無窮威力和魅力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。

三、方法很重要。

認(rèn)真聽了莫美娟老師的《觀課議課的策略》，根據(jù)自己的理解和過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于教研有以下的看法：

教育的發(fā)展對教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。如果能掌握有效的“觀課議課”方法，就減輕壓力，讓教師們較輕松的研究教學(xué)。

觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。議課與評課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡單來說，議課是寫問號(hào)，評課是寫句號(hào)，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

四、摩擦與合作才會(huì)有進(jìn)步。

在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長、進(jìn)步。通過交流，老師們的點(diǎn)評和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價(jià)沒有針對性。通過多次的聽課評課，對于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長。

相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。年輕教師都比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂。

五、愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生。

一個(gè)教師不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干累干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械識(shí)記、淺層次理解和簡單作用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。作為一個(gè)教師要時(shí)刻注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，課堂上要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的任務(wù)或解決幾個(gè)方面的問題。教師要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎么去教學(xué)才最有效，要時(shí)刻提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)，兩眼只盯住分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。