第一篇：華中師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)沈振煜教授談?dòng)u(píng)創(chuàng)優(yōu).

華中師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)沈振煜教授談?dòng)u(píng)創(chuàng)優(yōu)

（資料來源：天津外國(guó)語學(xué)院迎評(píng)網(wǎng)）

1、南京大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

南大值得借鑒的主要是在時(shí)間上。教育部98年7月發(fā)布通知，高校進(jìn)行本科優(yōu)秀教學(xué)評(píng)估。南京大學(xué)是99年5月接受評(píng)估，迎評(píng)時(shí)間只有8、9兩個(gè)月。從大的方面看，南大的評(píng)建準(zhǔn)備工作做得很有成效。比如，南大評(píng)建的整體思路是好的，將評(píng)建作為南大未來發(fā)展密切相關(guān)的基礎(chǔ)性工作，視為促進(jìn)該校成為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)若干所高校之一的重要工作。建成有世界一流水平的大學(xué)，是南大21世紀(jì)的奮斗目標(biāo)，是否能夠培養(yǎng)出大批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才是其重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此將評(píng)建放到學(xué)校整體發(fā)展中去認(rèn)識(shí)，特別是充分認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)發(fā)展對(duì)人才發(fā)展的需要，所以它把評(píng)估放到這樣一個(gè)高度去看，這個(gè)思路比較清晰，而且非常重視教育思想的改革。他們從93年起就提出了“三個(gè)融為一體”的教育思想，把業(yè)務(wù)培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體，把知識(shí)傳播和能力培養(yǎng)融為一體，把教學(xué)和科研融為一體，把教學(xué)思想貫穿到了教育內(nèi)容，教育計(jì)劃和人才培養(yǎng)的各個(gè)方面。不斷創(chuàng)新，推出成果，這樣形成自己的辦學(xué)特色，用通俗的話說就是，他們從93年起抓全面素質(zhì)教育，把這樣一個(gè)教育思想融會(huì)貫通到教育體系改革人才培養(yǎng)中。這是第一個(gè)，教育思想上，對(duì)“評(píng)建”的定位比較高。第二，將評(píng)建作為學(xué)校深化教育改革的內(nèi)在要求，就是通過評(píng)估對(duì)改革開放以來學(xué)校人才培養(yǎng)工作的全面系統(tǒng)的總結(jié)。同時(shí)面向2l世紀(jì)，來繼續(xù)深化本校的教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)本科辦學(xué)水平提高的實(shí)施。他們認(rèn)為評(píng)建創(chuàng)優(yōu)是學(xué)校教育教學(xué)改革進(jìn)行到新階段的一種自然的延伸，不是為評(píng)而評(píng)，而是在前有工作基礎(chǔ)之上為全面更好地建設(shè)和發(fā)展而評(píng)，所以確定了評(píng)優(yōu)的整體思路，按照教育部二十字方針，抓好“二個(gè)結(jié)合”。第一個(gè)是學(xué)習(xí)鄧小平的教育思想，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想，與人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合。第二個(gè)是把進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的改革發(fā)展與加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)相結(jié)合。所以，他們統(tǒng)籌規(guī)劃，明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，同步推進(jìn)。

南大第二個(gè)值得借鑒的是努力作好自評(píng)、整改。自評(píng)第一步選了八個(gè)院系，拿出一致的評(píng)建方案。第二步，組織全校各個(gè)院系對(duì)這八個(gè)院系進(jìn)行互評(píng)，總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)。第三，組織全校各個(gè)院系進(jìn)行互評(píng)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定整體措施建設(shè)項(xiàng)目。第四，校教學(xué)委員會(huì)根據(jù)教育部指標(biāo)體系，進(jìn)行全校教育教學(xué)工作自評(píng)。第五，校外專家進(jìn)行診斷性評(píng)估，根據(jù)診斷的結(jié)果，再一次作好整改工作，完善特色成果，迎接教育部專家組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。所以將這個(gè)自評(píng)、迎評(píng)，通過整改融成一體，自己作到“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。在評(píng)建中，做得比較正規(guī)，規(guī)定各個(gè)院系自評(píng)必須交自評(píng)報(bào)告，對(duì)自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容要求都有具體規(guī)定。這是比較重要的一個(gè)步驟。

第三，南京大學(xué)注意項(xiàng)目建設(shè)，根據(jù)學(xué)校形成特色以及學(xué)校各院系教育工作的差距，建立一批學(xué)校級(jí)的、院系級(jí)的評(píng)建項(xiàng)目。學(xué)校級(jí)的評(píng)建項(xiàng)目主要是基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)條件方面的，也包括學(xué)校改革的重大舉措。院系層面的主要是結(jié)合院系改革的重大項(xiàng)目，或者一些特色項(xiàng)目，或是一些重要的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、重點(diǎn)評(píng)建項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)都給經(jīng)費(fèi)。

第四，材料工作很充實(shí)，內(nèi)容豐富而且有特色。南京大學(xué)迎評(píng)材料做得不錯(cuò)。各個(gè)院系都強(qiáng)調(diào)作好迎評(píng)材料的收集、整理、匯編。整理材料主要從教學(xué)思路、特色、經(jīng)驗(yàn)、成果四個(gè)方面，來充分反映教學(xué)改革的建設(shè)、管理、發(fā)展等幾個(gè)方面的情況，而且要形成特色。他們有長(zhǎng)期的積累，而且非常重視，并配備了資歷很深的干部來下工夫整理。他們將學(xué)校層面的材料定為查閱類53種，匯編類17種，撰寫類的專題報(bào)告10種。全部責(zé)任到人，限時(shí)完成。這些材料對(duì)南大的本科教學(xué)工作做了全面的總結(jié)。專家組進(jìn)校，每人一個(gè)皮盒子，里面裝了17本書，10種報(bào)告和一大堆材料，這些材料就對(duì)專家組有一個(gè)心理影響，從論學(xué)方略到成果到課程建設(shè)，方方面面的材料都在里面。專家組的印象是，南大的成果既多又豐富。

2、南開大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

南開大學(xué)從96年6月開始準(zhǔn)備，99年5月接受評(píng)估，歷時(shí)三年，全校上下一條心，臥薪嘗膽，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行本科優(yōu)秀教學(xué)評(píng)估，在教學(xué)改革，教學(xué)管理，教學(xué)建設(shè)許多方面取得突破性進(jìn)展，使本科教學(xué)面貌有很大的改觀。他們的主要經(jīng)驗(yàn)，第一點(diǎn)也是深刻理解教育部關(guān)于教學(xué)評(píng)估的精神，建設(shè)具有南開特色的本科教學(xué)優(yōu)秀單位。搞優(yōu)秀的教學(xué)單位，也就是院系評(píng)估，為了搞這樣一個(gè)建設(shè)和評(píng)估，他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，一共10個(gè)指標(biāo)體系，52個(gè)二級(jí)指標(biāo)，114個(gè)三級(jí)指標(biāo)，非常細(xì)，涉及到方方面面，而且很具有操作性，發(fā)揮專家組自評(píng)作用，搞了兩次自評(píng)，而且中間還搞優(yōu)秀教學(xué)單位建設(shè)推動(dòng)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，讓各個(gè)院系領(lǐng)導(dǎo)參觀化學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系優(yōu)秀教學(xué)單位建設(shè)的成績(jī)，聽取他們的咨詢報(bào)告，觀看系列片，學(xué)習(xí)教學(xué)建設(shè)方法、工作經(jīng)驗(yàn)等等。所以院系拿著指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)參照其他系的一些建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，有目的、有針對(duì)性地開展自己?jiǎn)挝坏脑u(píng)建工作。而且專家組也不光是評(píng)估，還要進(jìn)行督察。督察有六項(xiàng)基本原則，有許多具體的要求，包括仿真的試題。同時(shí)對(duì)26個(gè)教學(xué)單位進(jìn)行面檢查，最后就是全面推動(dòng)。總之，我覺得南開這個(gè)正面結(jié)合，以先進(jìn)面帶動(dòng)所有面的辦法是起了作用的。

3、上海交大的經(jīng)驗(yàn)

第一個(gè)是思想認(rèn)識(shí)特別到位，他們也是把評(píng)建作為實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)這個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在需要。借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)改革開放以來，特別是近幾年來人才培養(yǎng)工作做一個(gè)全面總結(jié)，也是把它作為內(nèi)在的要求來看。交大歷來本科生源比較好，加上堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”這個(gè)辦學(xué)傳統(tǒng)使本科教學(xué)成為建設(shè)高水平大學(xué)的基礎(chǔ)和保障。它把人才培養(yǎng)的質(zhì)量作為學(xué)校立足社會(huì)的生命之源，所以在貫徹因材施教，全方位培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面，他們拓寬專業(yè)口徑，修訂培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，采取聯(lián)系社會(huì)開展聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新體系，做了很多工作，形成特色。側(cè)重抓本科教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)計(jì)劃改革都是下了很大的工夫。交大的文章作的很漂亮。

第二，抓基礎(chǔ)建設(shè)，比如從1996年開始，他們就召開教學(xué)工作會(huì)議，以迎接優(yōu)秀評(píng)估為切入口，規(guī)劃布置學(xué)校教學(xué)改革管理的各項(xiàng)措施，啟動(dòng)了211工程校內(nèi)項(xiàng)目的一個(gè)教育基礎(chǔ)工程，教育技術(shù)工程，基礎(chǔ)建設(shè)工程，現(xiàn)代教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以及面向21世紀(jì)教育改革體系計(jì)劃。

第三，加強(qiáng)整個(gè)評(píng)建整改，加強(qiáng)教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。他們覺得世界第一流大學(xué)的特征是“高水平，綜合性，研究性”，優(yōu)秀人才培養(yǎng)的質(zhì)量是一流大學(xué)的標(biāo)志和基礎(chǔ)。他們形成了一種本科教育是立校之本，研究性教育是強(qiáng)校之路的辦學(xué)思想，堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持讓人才培養(yǎng)成為學(xué)校的根本任務(wù)，堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針，繼承發(fā)展“飲水思源，愛國(guó)榮?！钡男Ｓ?xùn)?！皠?wù)實(shí)，求實(shí)，創(chuàng)新，奮進(jìn)”的校風(fēng)，起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的教學(xué)傳統(tǒng)和崇尚文藝，注意體育健康向上的校園文化特色，努力建設(shè)本科優(yōu)秀的教學(xué)。它的整個(gè)本科教學(xué)的培養(yǎng)還是有品位的，抓了一系列工作。

最后一點(diǎn)是全校動(dòng)員，統(tǒng)一行動(dòng)，確保創(chuàng)優(yōu)通過，并且獲得甲級(jí)。他們黨委書記代表學(xué)校黨政對(duì)迎評(píng)工作提要求，第一是必須全黨動(dòng)員，全面發(fā)動(dòng)，決不留空白點(diǎn)。對(duì)于一些重要單位和重要崗位，加強(qiáng)崗位監(jiān)督。對(duì)于一些薄弱環(huán)節(jié)，要落實(shí)責(zé)任到人，定出限期改進(jìn)的責(zé)任表。第二，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制。各個(gè)單位崗位的一把手必須打好迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)這場(chǎng)硬戰(zhàn)。這是作為一個(gè)有規(guī)模的系統(tǒng)工程來布置的。學(xué)校對(duì)于各個(gè)單位迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作的考核，對(duì)黨政一把手立下軍令狀，軍中無戲言。書記，校長(zhǎng)也在實(shí)踐中接受全校師生的檢驗(yàn)，接受專家組的考試。事關(guān)大局，事關(guān)學(xué)校的形象。所以，它在動(dòng)員方面，落實(shí)責(zé)任方面下了相當(dāng)大的工夫。

另外，它的院系評(píng)估也相當(dāng)細(xì)，光是院系報(bào)告就規(guī)定了8項(xiàng)必備內(nèi)容和附件（即基本數(shù)據(jù)，基本狀況，清單）47項(xiàng)。而且這些報(bào)告決不是為了整理而整理，都是根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系要求，反映實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果，體現(xiàn)辦學(xué)特色。所以，上海交大評(píng)優(yōu)的時(shí)候經(jīng)過討論，這樣的學(xué)校是沒有理由不上優(yōu)等的。專家組對(duì)上海交大的評(píng)價(jià)是相當(dāng)高的。

在這里簡(jiǎn)單介紹一下專家組對(duì)上海交大的評(píng)價(jià)，關(guān)于辦學(xué)指導(dǎo)思想明確方面的，剛才講了幾個(gè)，辦學(xué)的思想目標(biāo)，包括學(xué)校確定的“開拓創(chuàng)新”、高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校的定位充分體現(xiàn)了。第二是對(duì)學(xué)校深化教育改革建設(shè)，這項(xiàng)教育措施的肯定。第三是全面進(jìn)行教育條件和設(shè)施建設(shè)，取得突破性進(jìn)展。第四是肯定學(xué)校發(fā)揚(yáng)深厚的文化底蘊(yùn)，興建若干文化設(shè)施，開展文化藝術(shù)體育科技活動(dòng)，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，健康向上的校園文化，形成優(yōu)秀的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化環(huán)境充分肯定了。你看，第一個(gè)是學(xué)校的指導(dǎo)思想和定位。第二是教育改革建設(shè)。第三是各種設(shè)施更新。第四是文化建設(shè)這一塊，充分肯定了這四項(xiàng)成績(jī)傳統(tǒng)特色，也肯定了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是肯定交大精神，是“培養(yǎng)、塑造”。第二點(diǎn)是肯定他探索人才培養(yǎng)的新路子，即剛才講的“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、教學(xué)嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”這個(gè)特色。第三點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)理念和思路，抓住機(jī)遇，大膽嘗試，突破部門的界限，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀服務(wù)，突破中央和地方界限，實(shí)現(xiàn)兩級(jí)共建，突破行業(yè)界限，促進(jìn)學(xué)院合作，突破國(guó)界，發(fā)展國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)，突破學(xué)校歸屬發(fā)展合作，突破學(xué)科束縛，促進(jìn)雜學(xué)科聯(lián)合，多渠道，多層次，多媒介的聯(lián)合辦學(xué)。聯(lián)合辦學(xué)這點(diǎn)得到肯定。這對(duì)交大的特色總結(jié)很具體。專家還指出，交大要總結(jié)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，突出課堂教學(xué)的效果，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，并對(duì)如何進(jìn)—步提高教育質(zhì)量、保證體系等等提出了很多問題。

4、北京理工的特色

第一是北京理工作為我黨創(chuàng)辦的第—所理工科院校，繼承發(fā)揚(yáng)了延安精神，堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的治學(xué)方略放在首位，突出愛國(guó)主義教育，貫穿于辦學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程。以德養(yǎng)才，德育為首，全面發(fā)展，跨世紀(jì)德育工程，德育這塊得到肯定了。學(xué)校發(fā)揮軍工專業(yè)學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，努力造就國(guó)防、科技專業(yè)的高科技人才，特別進(jìn)行軍工專業(yè)的特色改造；將專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為“以軍為本，以民為主，軍民結(jié)合”的格局。專業(yè)內(nèi)涵的改變，培養(yǎng)目標(biāo)的改變，學(xué)校的軍工課程的優(yōu)勢(shì)在新時(shí)期得到保持和發(fā)揚(yáng)。兩個(gè)特色第一是德育方向，第二是軍工特色。

5、中南工業(yè)大學(xué)的特色

中南正業(yè)大學(xué)特色有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是整個(gè)學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的敬業(yè)精神、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)愛校、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良校風(fēng)等。第二是學(xué)院結(jié)合以學(xué)科為依據(jù)，教科產(chǎn)于一體，形成良性循環(huán)；為培養(yǎng)本科生提供實(shí)踐教學(xué)的有利條件。

6、華南理工的特色

兩個(gè)特色，第一個(gè)在全國(guó)率先實(shí)行共建和聯(lián)合辦學(xué)，有鮮明的時(shí)代特色和地域特色，積極與廣東省有關(guān)部門開展聯(lián)合辦學(xué)。通過調(diào)整學(xué)科專業(yè)建設(shè)，設(shè)置培養(yǎng)模式，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)人才培養(yǎng)，和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)系，增加學(xué)?；盍?，改善學(xué)校條件等。這是第一個(gè)，聯(lián)合辦學(xué)，共建。第二，實(shí)行多種層次、多種模式的因材施教，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需要，按照重人品、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)要求，對(duì)全體學(xué)生按合格加特長(zhǎng)培養(yǎng)。就像常州鐵道學(xué)院，作為第二所隨機(jī)評(píng)估優(yōu)秀的學(xué)院，抓了一個(gè)特色，就是系級(jí)教學(xué)評(píng)估，已形成制度，建立了與教學(xué)評(píng)估工作相關(guān)的激勵(lì)與制約相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，形成了較嚴(yán)密的教學(xué)管理體系，促進(jìn)教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利進(jìn)行，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。

7、蘇州大學(xué)的特色

專家組肯定的特色有這幾點(diǎn)：一是經(jīng)過四校合并，改革穩(wěn)定發(fā)展之后，提升了學(xué)校辦學(xué)定位，形成了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和改革思路。由師范大學(xué)到綜合大學(xué)，由教學(xué)型到教學(xué)科研型的轉(zhuǎn)型，10到15年辦學(xué)目標(biāo)定位，三個(gè)階段目標(biāo)定位，不斷明確發(fā)展思路，這是第一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)校定位、指導(dǎo)思想和改革思路的肯定。這一點(diǎn)他們校長(zhǎng)寫的報(bào)告相當(dāng)精煉，對(duì)于學(xué)校及各階段的定位、辦學(xué)思想和目標(biāo)講得非常清楚，也很切合學(xué)校實(shí)際，切合社會(huì)發(fā)展、蘇南經(jīng)濟(jì)的需要。

第二點(diǎn)，新型的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗窍蚓C合大學(xué)轉(zhuǎn)型，在學(xué)科專業(yè)方面，發(fā)展了很多非師范專業(yè)。技術(shù)內(nèi)涵發(fā)展、內(nèi)緣發(fā)展和外緣發(fā)展相結(jié)合，通過合并改造，增設(shè)一批新的專業(yè)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)，交叉專業(yè)。有一定的交叉，才能形成良性循環(huán)的機(jī)制，也確定了穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)展應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科的思路。

第三個(gè)特點(diǎn)是加大師資培養(yǎng)力度。師資和管理人員的培養(yǎng)都是有規(guī)模的，結(jié)構(gòu)也比較合理，基本上可以滿足學(xué)校教學(xué)需要，基本可以保證教改措施的落實(shí)。

第四點(diǎn)是構(gòu)建了一個(gè)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的體系，包括不斷調(diào)整，充實(shí)教學(xué)改革的方案，建立四大課程模塊，核心課程的建設(shè)，精品課程的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，必讀書制度，3+1教改模式等。總之，專業(yè)教育，素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育結(jié)合，肯定了教育質(zhì)量體系。

第五個(gè)肯定是增大教學(xué)投入，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)。教育廳的丁副廳長(zhǎng)在介紹時(shí)說，給蘇大投入了四億，讓他們自籌聯(lián)合辦學(xué)，昆山游泳館、報(bào)告廳等都是政府或是校友來建的。各種方法加大投入，小到一個(gè)陶藝工作室，也是校友來建的。

第六點(diǎn)，努力引導(dǎo)良好的教學(xué)風(fēng)氣，發(fā)揮了百年老校的傳統(tǒng)，開展了各種活動(dòng)，樹立了一切為學(xué)生的理念。特色有兩大方面：特色之一，始終面向蘇南經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，不斷增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要跨越，加強(qiáng)互動(dòng)，大膽創(chuàng)新，為蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力全面提高。特色之二是比較具體的：一是積極推進(jìn)群體化的普通教育改革；二是積極啟動(dòng)品牌專業(yè)，特色專業(yè)，核心課程群和精品教材建設(shè)工程；第三點(diǎn)是努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

8、師范大學(xué)評(píng)估情況

2001年四所師大評(píng)估，教學(xué)質(zhì)量上還有所欠缺。比如，抽調(diào)畢業(yè)論文到北京去評(píng)閱，三分之一降檔。有的降兩檔，而且有的畢業(yè)論文不規(guī)范的地方相當(dāng)多，又正好被專家組抽到了。接著聽教師的課，評(píng)優(yōu)的也只占三分之一，而且建了50多個(gè)多媒體教室，用多媒體上課的并不多。再就是學(xué)生各項(xiàng)技能的測(cè)試，測(cè)試成績(jī)也不是太理想。最后專家組討論時(shí)，首先討論對(duì)這個(gè)學(xué)?？傮w的看法和認(rèn)識(shí)，就方方面面的工作而言，還是不錯(cuò)的，但達(dá)到優(yōu)秀還有點(diǎn)欠缺，在教學(xué)質(zhì)量上非常明顯的問題不能忽視。結(jié)果都是評(píng)的良，四所師范大學(xué)沒有優(yōu)。

9、借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)自身特色，要搞出一些標(biāo)志性成果。

標(biāo)志性成果很重要。比如說教育改革，如果改革中有些部級(jí)項(xiàng)目做得比較好，取得了成果，評(píng)上了國(guó)家教育成果獎(jiǎng)，或是推出了面向21世紀(jì)的特色教材，或上了國(guó)家九五規(guī)劃教材，這些東西就很說明問題。往往在這個(gè)方面，教改有思路，有特色的項(xiàng)目為證，建設(shè)也是。比如說在教育設(shè)施建設(shè)方面和教育技術(shù)現(xiàn)代化方面有很大的改善。我到福建師大去，感到他們?cè)诮逃F(xiàn)代化方面下了很大的功夫。它這個(gè)學(xué)校條件并不是很好，多媒體教室50多個(gè)，其中點(diǎn)播系統(tǒng)、教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播都有，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)比較好。比如說到圖書館參觀時(shí)，他這里的數(shù)據(jù)庫，《資本論》的全文數(shù)據(jù)庫全部設(shè)計(jì)出來了，在建設(shè)方面有些特色，我覺得這個(gè)比較重要。總之，在借鑒兄弟院校經(jīng)驗(yàn)中，我覺得這些問題是值得注意的，得出一些標(biāo)志性成果。

院系層面也應(yīng)該有很多結(jié)合院系的東西，院系的教學(xué)改革、院系的基地建設(shè)，院系在課程方面、教材方面、名師工程方面得有個(gè)方向，這很重要。因?yàn)閷＜襾頇z查，都要到對(duì)口的院系考察，院系情況至關(guān)重要。到蘇州大學(xué)去，有個(gè)很深的印象是，每個(gè)院系都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。包括每個(gè)院系都有一個(gè)簡(jiǎn)明的介紹，一般都是用的展板，有的院系在走廊里也有展板。如文學(xué)院，它有教學(xué)方面的展板、科研方面的展板、行政管理方面的展板，而且到它的一個(gè)小資料室去看，資料室里三面都是鐵皮框子，框子里面都是文檔。你要什么，他們馬上抽什么。比如你要?dú)v史試卷，學(xué)籍材料，畢業(yè)論文的材料，可以馬上調(diào)出來看。

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