第一篇：國家公務員最新時事：特困地區(qū)農(nóng)村兒童健康和教育全程將受保障和干預

國家公務員最新時事：特困地區(qū)農(nóng)村兒童健康和教育全程將受保障和干預

日前從教育部獲悉，2014年我國將出臺《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014—2020年)》，對集中連片特困地區(qū)從出生開始到義務教育階段結(jié)束的農(nóng)村兒童的健康和教育實施全過程保障和干預。

教育部在2014年工作要點中提到，將促進教育資源均衡配置，最大限度向貧困地區(qū)義務教育薄弱環(huán)節(jié)傾斜。辦好必要的農(nóng)村教學點。印發(fā)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。

同時，繼續(xù)實施和改革完善農(nóng)村教師特崗計劃，增加體音美、外語、信息技術(shù)等緊缺薄弱學科教師招聘補充數(shù)量。繼續(xù)實施邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃。

此外，為擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。充分發(fā)揮市場作用、調(diào)動社會各方面力量，加快促進信息技術(shù)和教育教學的深度融合。全面推進“寬帶網(wǎng)絡校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡學習空間人人通”和國家教育管理、教育資源公共服務平臺建設，努力形成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。鞏固“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”成果，幫助邊遠、農(nóng)村地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育。

對家庭經(jīng)濟困難學生，教育部提出要完善學前教育家庭經(jīng)濟困難兒童入園資助政策。繼續(xù)組織實施好農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。落實好中職免學費和國家助學金政策。落實研究生國家獎助政策。完善國家助學貸款政策。完善家庭經(jīng)濟困難學生資助標準動態(tài)調(diào)整機制。推動各地擴大生源地信用助學貸款覆蓋范圍。

文章來源：中公教育北京分校

國家公務員考試網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/guojiagongwuyuan/

第二篇：“關(guān)注兒童安全保障兒童健康”教育活動總結(jié)

“關(guān)注兒童安全保障兒童健康”教育活動總結(jié) 為了貫徹落實教育局下發(fā)的《關(guān)于開展兒童安全保護知識進校園活動的通知》（咸婦發(fā)?2014?7號）文件要求，為切實保護青少年、兒童的人身安全，我校開展了“兒童安全保護知識進校園”宣傳教育活動，成立了安全工作領導小組，制定了詳細的安全知識工作方案?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）廣泛宣傳，做好教育管理工作。學校通過班級會議、宣傳欄等形式，開展安全主題教育，提高每一位老師和每一位學生的安全意識，把安全知識和安全防范意識落實到每個學生的行動中去，進而提高學生安全意識和自防、自救能力。學校結(jié)合安全教育周活動，要求各班班主任在各班組織一次“安全在我心中”主題班會，通過此次安全教育，學生們安全意識牢記心中。

（二）面向師生，開展兒童保護知識講座。面向?qū)W生、教師及家長開展兒童保護知識講座，傳授青少年兒童自我保護知識，傳播青少年兒童安全教育理念，提高小學生及家長的安全防范意識和自我保護能力。

(三)法制宣傳、播放兒童安全課件。開展青少年兒童保護方面的法制宣傳、播放兒童安全保護知識課件（PPT），給學生發(fā)放《學生自我保護手冊》等宣傳材料。這樣極大提高了學生的自我保護意識，安全防范深入人心。

（四）學校利用晨會、班隊會、告家長書，結(jié)合《未成年人保護法》、《學生自我保護手冊》和兒童安全保護知識課件（PPT）等宣傳材料，開展了一次專門的“預防少年兒童遭受性侵害”為主題

1的安全教育，強化對學生的安全教育。

（五）學校還聘請法制副校長、法制輔導員為學生和家長做了一次“預防少年兒童遭受性侵害”學生自護自救專題報告。這些活動的開展使家長和學生進一步加深了安全的重要意義，增強了自我防范意識。

（六）通過印發(fā)《致全體學生及家長的一封信》、與學生、家長簽訂了《學生安全管理責任書》、發(fā)布了校信通、召開了家長會等多種形式，學校和家庭共同配合做好“預防少年兒童遭受性侵害”工作。

（七）學校全面開展了安全大排查一是排查校園隱患和完善安全設施。學校組織總務處、德育處、教導處有關(guān)人員對學校安全隱患進行一次徹底的排查，確保不留空白和死角。重點對學校圍墻、教學設備、體育設施、供電設施、實驗室、等人員聚集場所進行全面檢查，對發(fā)現(xiàn)問題要采取有效措施立即整改，排除一切安全隱患，記錄存檔。

（八）門禁安全管理方面。我校對門禁管理制度做了專門規(guī)定，落實外來人員進出校園詢問、準許、登記制度；校園內(nèi)安保力量充足，監(jiān)控系統(tǒng)處于正常工作狀態(tài)、警務室內(nèi)警用器械齊全；學生上下學段的安全防范措施落實到位。

(九)校園食品安全方面。學校學生蛋奶工程營養(yǎng)餐計劃管理規(guī)范，檢查食品準入制度，嚴禁學生帶食品進校，認真落實蛋奶工作相關(guān)規(guī)定。

（十）交通安全方面。經(jīng)排查我校門口上下學期間存在安全隱

2患，在領導和廠物業(yè)辦協(xié)商后，專門成立了治安小組，定時定點來疏通道路，確保學生上下學期間道路無車輛通過。

總之，這次安全工作，在上級領導精心布置和指導下，在全體教職工共同努力下，取得了滿意的效果。今后我們將一如既往地把學校的安全工作做好，同時希望上級及有關(guān)部門給予指導、支持和幫助，確保我校萬無一失。

第三篇：粵西地區(qū)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀及對策探析

粵西地區(qū)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀及對策探析

自改革開放以來，我國農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴大，當前中國有上億的農(nóng)民工離鄉(xiāng)別井到城市打工，其子女由于戶籍的原因不能隨父母在城市，只能留在本鄉(xiāng)，獨自或和祖父母輩生活，使農(nóng)村留守兒童教育問題日益突出，關(guān)注山區(qū)留守兒童的健康成長、實現(xiàn)粵西地區(qū)留守兒童教育的均等化刻不容緩，本文將分析粵西地區(qū)的留守兒童教育存在的問題，通過對問題的思考，結(jié)合當前的大背景，提出實現(xiàn)粵西地區(qū)留守兒童教育均等化的相關(guān)策略。

一、粵西地區(qū)留守兒童面臨的主要問題

（一）家庭方面造成的問題

1、學習成績滑坡。一是打工父母對子女總體期望過低，部分農(nóng)民工潛意識認為，農(nóng)村孩子學業(yè)有成的機率不高，對孩子的學習總體期望值較低，將孩子的學業(yè)定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。這種心理潛移默化地影響了孩子，缺乏約束力；二是監(jiān)護人對兒童學習介入過少，幾乎所有的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶生活在一起，這些老人普遍年齡大，文化水平低，文盲、半文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且是隔代教育，對孫子輩表現(xiàn)出明顯的溺愛，嚴格要求的少，缺乏硬性約束。

2、缺乏父母親情。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜，其中感情缺乏問題是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的焦慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強烈需要，對生活的滿意度逐步降低。

3、人格發(fā)展不健全。由于外出務工的父母打工地以廣東等沿海地區(qū)為主，常年奔波在外，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，空閑時間少，回家機會少，對于子女的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導。從而使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。外公外婆、爺爺奶奶不管或不敢管，無形中主張了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心的極端性格。

4、違法行為趨多。處于義務教育階段的兒童少年，自律能力很弱，由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，很多兒童缺乏是非、善惡觀念，在放任自流的環(huán)境里，容易出現(xiàn)行為的偏差，甚至是違法犯罪行為。譬如在校品德差、不遵守規(guī)章制度、打架、逃課、迷戀網(wǎng)吧、參與賭博等。

5、價值扭曲。外出打工的父母由于不能親身照顧自己的子女，對此抱有負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進行補償，使得孩子認為理所當然，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費，擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想，他們認為自己的父母沒有多少學歷也能天南地北地賺錢，自己也可以，于是把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，缺乏進取心和刻苦專研精神，得過且過，不求上進。

（二）學校方面存在的問題

1、教學辦學條件差，經(jīng)費不足。農(nóng)村學校的條件很差，很多基本設施都無法滿足。教室和宿舍都十分殘舊，甚至都沒有宿舍，教師冬天冷，夏天熱。很多學校都沒有足球場、排球場，沒有完備的體育設施和場所。圖書館形同虛設，書籍存量很少，僅供教師們閱覽，也更沒有像經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的同齡孩子們擁有先進的電腦、多媒體等高科技教學設備，出來學習書本上的文化知識，對其他的一概不知，辦學條件的不足使得孩子們不能得到很好的教育，其主要緣由還是經(jīng)費不足，財政撥款有限。

2、大學畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村地區(qū)工作，在校教師有的教學觀念陳舊，無法滿足孩子的學習需求，有的教師流動意愿強烈，影響教學質(zhì)量。教師老齡化的現(xiàn)象比較嚴重，不少經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師或者骨干教師流向縣級學校，以期望獲得更高的工資收入和更好的福利待遇。很多年輕教師選擇外出打工，尋找更好的機會。唯有年紀大的教師流動性最差，占到教師總數(shù)的很大比例。師資力量的劣質(zhì)嚴重影響著農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展。

3、學校以升學率為目標，政策制定不合理。農(nóng)村的學校重視應試教育而輕視素質(zhì)教育，制定了非常不合理的政策，取消音樂、體育、美術(shù)等課程，只剩下文化課，這不利于學生全面發(fā)展的。為了提高升學率，有的學校在中考報名之前，對初三學生進行一次畢業(yè)考試，制定一個分數(shù)線，過線的學生繼續(xù)留在學校，沒有過線的學生則勒令退學或分到差班去，到學期末隨便發(fā)一本頒發(fā)畢業(yè)證書。許多學生不僅喪失學習興趣，還感覺自己沒有了尊嚴。

（三）政府方面的問題

1、縣鄉(xiāng)財力有限，致使學校教育經(jīng)費不足。自從1994年我國實行分稅制改革后，縣、鄉(xiāng)政府財權(quán)與事權(quán)之間的矛盾就突顯出來。地方政府收入來源有限，卻承擔著很多職責。義務教育投資成本大、見效慢，無法得到以追求政績?yōu)槟繕说牡胤秸那嗖A。

2.政府對學校周邊環(huán)境治理不夠。學校周邊有不少網(wǎng)吧、游戲機廳。很多留守兒童因為缺乏管教，加上生活費由自己支配，頻繁光顧甚至癡迷于這些場所，嚴重影響了他們的學習和成長。地方政府對此治理不嚴，因為他們更偏好其中的經(jīng)濟利益（開網(wǎng)吧需要向有關(guān)部門疏通關(guān)系）。有的地方政府為自己爭取了短期利益，卻年輕一代的成長。

二、實現(xiàn)粵西地區(qū)留守兒童教育均等化的對策與建議

1、各地構(gòu)建留守兒童扶持委員會。當前對于留守兒童的幫助沒有一個權(quán)責明確的機構(gòu)，所以使得留守兒童群體處于各個機構(gòu)的鏈接空隙上，構(gòu)建留守兒童委員會，對這一群體的問題進行專項管理，管理人員實行企業(yè)雇傭制，薪金由省人民政府直接下發(fā)，這將會使留守兒童問題得到重視和解決

2、破除城鄉(xiāng)戶籍制度。之所以產(chǎn)生留守兒童，一個最大的因素就是城市外來務工人員的子女不能在打工地就學，造成父母與子女被迫分開，破處戶籍管理制度能保障兒童在城市受教育的機會，也許有的人會大量流動人口涌入城市造成城市各方面的問題，但是這可以通過出臺其他的管理流動人口的條例進行管理，而不是犧牲兒童的受教育權(quán)利。

3、加大教育投入。農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量差的一個原因就是教育經(jīng)費太少，一般都是由當?shù)卣撠煟瑖一蚴撎岣哓毨У貐^(qū)的教育經(jīng)費投入，為這些地區(qū)配置良好的教育設施，保障留守兒童的學習、生活消費，定期對在校教師進行培訓提高這些教師的教學水平，提高這些地區(qū)的薪金待遇，不斷吸引應屆大學畢業(yè)生到這些地區(qū)就業(yè)，打造優(yōu)秀的教師隊伍。

4、加強學校教育，關(guān)愛留守兒童。學校是孩子的第二個家，父母不能在孩子的身邊，孩子得不到完整的愛，學校應該加強對學生心理的輔導，改變以往以分數(shù)論英雄的方法，真正將素質(zhì)教育落實到位。尤其在寄宿制學校，學校更應該對留守兒童的生活、學習等方面給予特別的照顧，使留守兒童感受到溫暖，充滿自信。組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，防止其沉溺于網(wǎng)吧、打游戲、賭博等。

5、政府應確實做到根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境，發(fā)展相應的產(chǎn)業(yè)，搞活經(jīng)濟，提供更多的就業(yè)機會，吸引外出打工人員，盡最大力量減少留守兒童的數(shù)量。加強對周邊環(huán)境的治理，進化兒童成長的環(huán)境，例如嚴禁未成年人進入網(wǎng)吧、KTV、賭博等娛樂場所。

6、外出打工父母應將對孩子的教育放在第一位，盡量把孩子帶在身邊，對孩子的成長能做到一個及時的教育，情況實在迫不得已的應盡量留一個和孩子在一起，保障孩子得到較為完整的愛，引導孩子樹立正確的價值觀、人生觀。

第四篇：教育實習調(diào)查報告——關(guān)注農(nóng)村中學留守兒童,保障留守兒童健康成長

關(guān)注農(nóng)村中學留守兒童，保障留守兒童健康成長

隨著農(nóng)村地區(qū)外出務工人員的逐漸增多，越來越多的農(nóng)村孩子成為留守孩子。由于長期缺失父母的關(guān)心與呵護，這些孩子在多個方面走向了極端，甚至產(chǎn)生了比較嚴重的心理問題。留守孩子需要社會的關(guān)注，有效疏導才是引導他們走出心理陰影，培養(yǎng)健全人格的一劑良方。

以劉寨中學七年級二班為例。全班共有學生53人，男生24人，女生29人。據(jù)學校數(shù)據(jù)顯示，全班共有留守兒童16人，包括單親兒童。這些孩子的父母，大部分在外地打工，一年中只回一到兩次家。對于孩子的關(guān)心，最多的只是電話上面的寥寥數(shù)語。有一個孩子的父母在新疆打工，從小到大只見過父母四次，父愛母愛的缺失可見一斑。七年級的孩子，年齡尚小，心智也不成熟，父母愛的缺失對這些孩子的成長與學習產(chǎn)生了非常不利的影響，尤其在孩子的性格塑造方面影響尤甚。

缺失父母管教，形成了不良的生活習慣。為了彌補對孩子缺失的愛，這些孩子的父母往往在生活補助方面給予孩子最大的補償。據(jù)我了解，一個學生一周四五十塊錢的生活費用非常普遍，一百塊錢以上的也不在少數(shù)。多余的生活費用，這些留守孩子并不把它花在學習方面，而是用之培養(yǎng)了不良的生活習慣和飲食習慣。麻辣垃圾食品的消費成為多余生活費的主要花銷之一，一些孩子甚至學著去抽煙。這些不僅給孩子們的身體健康埋下了巨大的隱患，也為孩子種下了一些難以改變的惡習。

缺少父母監(jiān)督與輔導，留守孩子學習成績不佳。以七年級二班為例，全班成績靠前的學生悉數(shù)是父母在家或父母一方在家的孩子，父母的監(jiān)督與輔導成為這些孩子學習進步的重要因素。留守孩子往往成績靠后甚至集體墊底。究其原因，主要在于父母因素的缺失。這些孩子學校學習之外無人督促，再加上學習問題長期無人輔導，久而久之，往往放任自流，將學習拋在腦后。

長期缺失父母呵護，性格偏于內(nèi)向，心理問題日益嚴重。這是留守孩子最嚴重的問題。一次語文作文要求以父母的愛為主題，孩子們都以自己的表達方式書寫了對父母的愛。留守孩子的作文尤其引人注意，思念至深，令人憐憫。一些孩子對父母的思念甚至已經(jīng)轉(zhuǎn)變成失望與“恨”。有一部分留守孩子性格偏于內(nèi)向，不喜歡與其他同學交流，將自己的心事深深埋在自己心里。久之，性格更加孤僻內(nèi)向，進而產(chǎn)生了一系列的惡性循環(huán)。這些孩子，最需要的是學校的幫助，老師的疏導?？墒?，學校的關(guān)注遠遠不夠。

農(nóng)村中學留守兒童問題是當前學校工作最為薄弱的一個環(huán)節(jié)。雖然問題由來已久，卻沒有得到基層教育部門的重視。我實習所在劉寨中學在這方面進行了一些探索：①一位老師聯(lián)系3至5位留守兒童，一個學期和留守兒童談心1至3次。②正在建設留守兒童之家。這些舉措對解決學校留守兒童問題有一定作用，但遠遠不夠。留守兒童問題產(chǎn)生的根源在社會，關(guān)鍵在家長，疏導的主體是學校。因此，只有社會、家長、學校等各方面都行動起來，留守孩子才會走向陽光，健康快樂成長。

留守兒童的成長關(guān)乎祖國、社會未來，關(guān)注農(nóng)村中學留守兒童成長，全社會應該樹立起關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)愛留守兒童的意識。每一個人都為農(nóng)村留守兒童獻出一份愛，做出自己力所能及的貢獻。表達關(guān)愛的方式有多重，不一定用金錢去衡量。只需一個書包，一個文具盒，一句親切的問候，就可能點燃留守孩子的希望。

學校應該制定詳細的留守兒童工作計劃，把留守兒童問題作為學校的重點工作來抓。學校、班主任要定期聯(lián)系這些孩子的監(jiān)護人，及時了解這些孩子的具體情況。對于這些孩子的一些不良生活學習習慣要及時予以糾正；任課老師要給予留守孩子一些額外的關(guān)注，例如找這些孩子談心，為他們進行功課輔導等；引導留守孩子積極參加體育文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)他們陽光的心理?？傊?，學校、老師都要有明確分工。

為切實有效對農(nóng)村中學留守兒童進行心理疏導，每個農(nóng)村中學應該至少配備一位專業(yè)的心理老師，開設一定的心理課程。課程編排可以采取集中授課與單獨談心相結(jié)合的方式。即集中授課面向全體學生，單獨談心主要針對留守孩子。這樣，這些孩子遇到問題才會有人可談，甚至可以學著自己疏導。如此，心理問題或可得到緩解。