第一篇：論“行知合一”理念對聲樂表演參與式教學(xué)法的啟示

論“行知合一”理念對聲樂表演參與式教學(xué)法的啟示

摘 要：“行知合一”理論最早出現(xiàn)在孔子為主導(dǎo)的儒家音樂教育理論中，音樂學(xué)習(xí)的歌唱、演奏技能，采用練習(xí)法和摹仿學(xué)習(xí)法等；如果是要學(xué)習(xí)如何欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，就要采用欣賞學(xué)習(xí)法等；如果是要養(yǎng)成自我解決問題和自學(xué)的好習(xí)慣，就要采用嘗試學(xué)習(xí)法、程序?qū)W習(xí)法、課外學(xué)習(xí)法等，達到“行知合一”的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；參觀感知；實習(xí)感知

根據(jù)當(dāng)代教育研究成果歸納，將教學(xué)方法的分類主要包括以下幾個方面。課根據(jù)師生活動方式的特點的教學(xué)方法分為五類：第一類以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法（包括講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法等）；第二類以直接感知為主的教學(xué)方法（包括演示法、參觀法等）；第三類以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法（包括練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法等）；第四類以欣賞活動為主的方法（包括欣賞法、博物館參觀法等）；第五類以引導(dǎo)探索為主的方法（包括探索法、研究法等?！堵晿繁硌荨方虒W(xué)方法具有獨特的專業(yè)特點，參考行知合一理論以及當(dāng)代教育教學(xué)理論，主要的參與式教學(xué)方法有：參觀感知法、實習(xí)感知法等。

一、參觀鑒賞感知法

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，參觀器樂音樂會、戲曲音樂會、歌曲音樂會、綜合性質(zhì)晚會等，對學(xué)生音樂視野的開闊、音樂表演能力的培養(yǎng)、音樂聽覺、音樂感知能力的培養(yǎng)有很大的幫助。了解樂音組織的結(jié)構(gòu)與運動規(guī)律，掌握樂音傳到的聽覺系統(tǒng)，以及分辨音高、音強、音色等的聽覺功能，分辨不同樂種的聲音特征，包括與聲樂升學(xué)共性與個性。這樣就對音樂在表演藝術(shù)中如何調(diào)控聲音的有機、和諧變化奠定了基礎(chǔ)。從構(gòu)筑音樂藝術(shù)的聲音材料來看，它屬于聲樂范疇，?是械廝鄧?屬于音樂音響學(xué)或音樂聲學(xué)。則更應(yīng)該綜合樂律學(xué)、樂器發(fā)聲特點、綜合藝術(shù)（戲劇、電影、電視、戲曲等）混音特效等，幫助演員在聲音表現(xiàn)能力上訓(xùn)練提升。

A：教學(xué)案例《音樂欣賞》

教學(xué)主題：古典詩詞藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：感受古典詩詞藝術(shù)歌曲的情感態(tài)度；重視藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)過程與方法；掌握中國傳統(tǒng)音樂文化知識與獨特，觀摩學(xué)習(xí)表演藝術(shù)家的表演技能。

教學(xué)內(nèi)容：吳碧霞“電視劇《紅樓夢》主題歌曲音樂會”鑒賞教學(xué)（現(xiàn)場聆聽）。

A：《紅樓夢》的故事背景。

B：詞（曹雪芹）曲（趙季平）作者的創(chuàng)作背景。

C：歌曲旋律的特點：抒情性、旋律性、大量使用大付點音符、長音、連音、椅音。

D：歌曲詞的特點：詩歌性。

E：吳碧霞的演唱特點：民族腔為主、聲音甜美、高低音落差分明、一唱三嘆、深情專注。

F：交響配樂的特點：民樂民族性、渲染性等。

教學(xué)設(shè)計與方法

A：故事導(dǎo)入、作品簡介：講授法（10分鐘）

B：音樂欣賞：欣賞參觀法（80分鐘）

C：歌曲鑒賞：講授法、問答法（20分鐘）

D：學(xué)生討論：討論法（10分鐘）

音樂欣賞對學(xué)生來講，非常重要，通過具體的作品音樂會的觀摩，了解作品背景、學(xué)習(xí)藝術(shù)家的表演手法、聆聽樂隊的渲染力等，豐富學(xué)生的音樂情感、提升學(xué)生的音樂表演模仿能力，幫助學(xué)生在聆聽中掌握較難掌握的“古典詩詞藝術(shù)歌曲”的表現(xiàn)手法。

二、實習(xí)踐行感知法

實習(xí)法又稱實習(xí)作業(yè)法，是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，在校內(nèi)外一定場所進行實際活動，以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的方法。實習(xí)與練習(xí)都是為了運用知識于實際，但實習(xí)的實踐性、獨立性、創(chuàng)作型更強，能使學(xué)生學(xué)到課本學(xué)不到的知識。

音樂表演是一個綜合的表演形式，音樂表演藝術(shù)與心理學(xué)有著必然的直接聯(lián)系，演奏演唱中樂器、嗓音表現(xiàn)、音高高低、頓挫、連續(xù)，節(jié)奏的力度......實際上音樂表演的外在生理表現(xiàn)，其實是內(nèi)在心理情感的發(fā)揮。我們所謂的‘聲情并茂’其實聲指生理的外在表現(xiàn)，情勢心理的內(nèi)在速發(fā)......也可以說這是音樂表演的藝術(shù)辨證觀。

B：教學(xué)案例：《音樂表演實習(xí)（聲樂）》

（1）教學(xué)主題：聲樂表演的舞臺表現(xiàn)力

（2）教學(xué)目標(biāo)：通過舞臺表演的實習(xí)，熟悉舞臺燈光音響設(shè)備、掌握舞臺情感表現(xiàn)力、實地演出的聲音掌控能力，以及表演的心理戰(zhàn)術(shù)等。

（3）教學(xué)內(nèi)容：感受不同場地演出的音樂表演實習(xí)

A：露天舞臺演出場所的通俗歌曲表演

B：露天舞臺演出場所的民美聲表演

C：音樂廳（大禮堂）的通俗歌曲舞臺表現(xiàn)力

D：音樂廳（大禮堂）的民美聲舞臺表現(xiàn)力

E：教室教學(xué)中聲樂示范教學(xué)的表現(xiàn)力

教學(xué)設(shè)計與方法：

A：實習(xí)計劃與方案設(shè)計，講授法、討論法（40分鐘）

B：開展實地實習(xí)，教師演示法、學(xué)生實習(xí)練習(xí)法（四周）

C：實習(xí)總結(jié)，討論法、論述法（一周）

三、結(jié)語

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采取的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。“行知合一”理念的參與式教學(xué)，是一種以實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)；是一種師生共同進行教學(xué)活動所采用的方式。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)必要條件，是鏈接師生的紐帶，是促進學(xué)生發(fā)展的有效途徑，也是提高教學(xué)效率的重要保證。音樂表演的參與式教學(xué)方法非常重要，如果得到很好的訓(xùn)練，音樂表演的學(xué)生才能更好的克服“表演心理”難題，真正做到音樂與表演的適度、完美結(jié)合，完成音樂表演的藝術(shù)創(chuàng)作。

第二篇：陶行知的教育理念對小學(xué)班級管理的啟示

陶行知的教育理念對小學(xué)班級管理的啟示

豐澤區(qū)實驗小學(xué) 王玲玲

最近，拜讀了《陶行知的故事》、《時代呼喚陶行知》等文集，深感陶行知的教育思想對正在進行的課程改革和班級管理具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)簡單做一探討和生發(fā)一些體會。

一、小事做起、注重榜樣的激勵力量

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識，提高自我評價的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！苯處熾m不能稱名人，但也應(yīng)如此，因此，在平時的教育教學(xué)中，應(yīng)有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時的教育教學(xué)活動中，教師要垂范，如見到地上有紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，奧運會期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時機（早會、班隊課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學(xué)；其四，還常利用各種場合、各種機會，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見、摸得著，“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗；其五，找個別學(xué)生談心，以愛心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

二、小孩不小、注意營造良好的班級氛圍

班級是進行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。陶行知先生曾寫了一首發(fā)人深省的小詩：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”可見對學(xué)生主人地位尊重的必要性，于是我們注重了：其一，根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、出個人小報、體育競賽等活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。又如校、班級開展了“詩歌朗誦會”、“小小故事大王”、畫一畫“美麗的校園”等活動，形式多樣，趣味性強，學(xué)生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益加強，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。其二，讓學(xué)生參與班級管理，從而認(rèn)識到自己可以管理自己，關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心并鍛煉膽量。陶行知先生說過；“學(xué)生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規(guī)則，乃是大家立法、守法；不是放任，不是和學(xué)校宣布獨立，乃是練習(xí)自治的道理。”于是我們要求學(xué)生認(rèn)真做好值日班長制，在班會課上，讓學(xué)生寫一寫《老師，我想對你說》，架起溝通師生的心靈之橋，鼓勵學(xué)生大膽地向老師敞開心扉，傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上，教師多用肯定、贊揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生，如告訴學(xué)生“你能”、“你行”、“你可以”、“我相信你”┉┉等等鼓勵之語言，使每個學(xué)生在班里都有成功的機會和成就感。

三、教做學(xué)合一、關(guān)注學(xué)生的個性。

陶行知先生在《每天四問》中談到：“我提出四個問題，叫做‘每天四問’，第一問：我的身體有沒有進步；第二問：我的學(xué)問有沒有進步；第三問：我的工作有沒有進步；第四問：我的道德有沒有進步”，而著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育于技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛護教育對象”。在現(xiàn)代的時代背景下，學(xué)生較大多數(shù)是獨生子女。他們的通病主要是生活較懶散，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動觀點弱、紀(jì)律松垮，缺乏鍛煉。針對這些情況，在教育時，應(yīng)細(xì)細(xì)把脈，慎重下藥。要時刻以陶行知先生的“愛滿天下，樂育英才”為座右銘。如我班有個學(xué)生平時淘氣貪玩，愛捉弄學(xué)生，不論大小，都要欺負(fù)，學(xué)生見了都躲著他，科任老師見到他也都搖頭，每次一聽到告狀，我又氣又急?？墒寝D(zhuǎn)念一想，欲速則不達，不僅會使我的良苦用心落空，還會導(dǎo)致矛盾激化，甚至產(chǎn)生事與愿違的負(fù)教育。我經(jīng)過冷靜、耐心地尋找原因，發(fā)現(xiàn)他還有好的一面，動手能力強，在各項活動中處處表現(xiàn)出爭強好勝。因此，我采取激勵的辦法，抓住有利時機幫助他轉(zhuǎn)化。抓住一切有利的時機，及時表揚，樹立其信心。我知道他嗓子不錯，就積極推薦他參加班級歌唱比賽并獲得二等獎。由此可見，教師只要做有心人，就能細(xì)雨潤物，潛移默化。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神

“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛心，是促使學(xué)生上進的雨露。教師對學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法。去年五年級上學(xué)期，我班新來了個插班生。他是外地人，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣跟班上的學(xué)生不一樣，學(xué)習(xí)成績很差。剛來時，我一看到他的考卷，就不由得皺起了眉頭，語文、數(shù)學(xué)成績合起來還不到三十分。這下子，我還真有點擔(dān)心了。后來我細(xì)細(xì)一琢磨，我們對待任何學(xué)生應(yīng)一視同仁，一碗水端平。于是，我課堂內(nèi)多鼓勵、多啟發(fā)，發(fā)動班上的好學(xué)生利用課余時間幫助他，遇到不懂的題目老師及時解答、引導(dǎo)，促進了他的學(xué)習(xí)積極性，樹立了信心。課堂外，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅持不懈的努力，在期末考試，他的語文、數(shù)學(xué)成績均得到了良好。學(xué)生雖然個性各異，但每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，這一點，我真的很佩服陶行知先生的遠(yuǎn)見卓識，他曾振臂高呼：“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！鄙蠈W(xué)期，我讓學(xué)生構(gòu)思一件小發(fā)明，比一比誰的想法最新異，最奇特。學(xué)生十分投入，思維非?；钴S。寫出了有一定質(zhì)量的好文章。

實踐證明，陶行知的教育思想在新的時代有著強大的生命力，值得我們這一代教育工作者去實踐與思考。