第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——習(xí)作 描寫(xiě)人物外貌

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——習(xí)作 描寫(xiě)人物外貌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容及外貌描寫(xiě)的作用。

2、理解目標(biāo)：通過(guò)觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。

3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練與實(shí)踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫(xiě)的技能。

4、情意目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過(guò)自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)：

以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼鏡觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢思，敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文”。

要點(diǎn)：

（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類(lèi)型。

（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

3、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。

二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。

A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征？

B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）

小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿(mǎn)淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫(xiě)的作用。

外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)。

六、命題寫(xiě)話(huà)，當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。

2、播放錄象：（班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話(huà)，對(duì)張明沖過(guò)終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，注意表情要寫(xiě)生動(dòng)。

七、課后作業(yè)：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣?，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫(xiě)一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫(xiě)眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫(xiě)上的不同特色，并用一兩句話(huà)寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。

第二篇：人物外貌描寫(xiě) 教案

作文訓(xùn)練：

人物描寫(xiě)的方法

——外貌描寫(xiě)

青山初級(jí)中學(xué) 程丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握外貌描寫(xiě)的基本方法；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

重難點(diǎn)：

1、掌握外貌描寫(xiě)的方法。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，來(lái)突出人物性格。

教學(xué)方法

講授法、討論法、合作探究法

教具準(zhǔn)備：多媒體，PPT課件

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、古代有一個(gè)縣官，他要抓一個(gè)小偷,下令貼出了一張告示：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這個(gè)告示寫(xiě)的好不好，為什么？

2、人物描寫(xiě)的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

出示課題

二、新授

1、外貌描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)的主要區(qū)別

2、出示一段文字，猜猜他們是誰(shuí)？

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳（長(zhǎng)相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過(guò)來(lái)（神態(tài)、姿態(tài)）。

豬八戒

3、什么是外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。

人物外貌從哪些方面描寫(xiě)？

1.容貌（面容長(zhǎng)相，如眼睛等）2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、等）3.服飾（穿著打扮）4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂(lè)）

三、人物的外貌怎樣寫(xiě)？ 人物外貌描寫(xiě)四招

精彩片段

（一）1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

2、乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。（整體——局部，上——下）

3、請(qǐng)一位同學(xué)幫忙把這句話(huà)按照剛剛同學(xué)給我們支的招進(jìn)行正確排列：

她從外面走了進(jìn)來(lái)，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個(gè)頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。③①④②⑤

第一招：要有一定的順序。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。精彩片段

（二）1、猜猜他是誰(shuí)？

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（孫悟空）

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來(lái)寫(xiě)出魯迅的外貌與 眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。

精彩片段

（三）說(shuō)說(shuō)他們的性格

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。

3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

猜猜她們的心理活動(dòng)：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌 著串串淚珠。

第三招：凸顯人物性格特點(diǎn)

透過(guò)人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度

精彩片段

（四）1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。

2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

第四招：巧用修辭 如果能適當(dāng)用一些形容詞和確切的比喻、適當(dāng)?shù)目鋸埖刃揶o方法來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

四、小結(jié)：

人物外貌描寫(xiě)的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點(diǎn) 4.巧用修辭

五、我來(lái)試一試

題目：我的老師（同學(xué)）

要求：（1）觀察班級(jí)同學(xué)或老師的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找出其外貌特征，描寫(xiě)他（她）的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，但不能寫(xiě)出他的名字。（2）不少于50字。（3）時(shí)間5分鐘。

（4）寫(xiě)完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。

六、我來(lái)評(píng)一評(píng)

評(píng)改要點(diǎn)：

1、能否按一定的順序？

2、能否抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)？

3、能否表現(xiàn)人物的性格？

4、能否準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？

七、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了人物外貌描寫(xiě)的方法

八、課外練筆：仔細(xì)觀察下面這幅圖，靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法以及修辭，可以適當(dāng)加入符合人物當(dāng)時(shí)心境的合理的想象，給這個(gè)在雨中踏三輪車(chē)的男子寫(xiě)一段精彩的肖像描寫(xiě)。

第三篇：教案人物外貌描寫(xiě)

人 物 外 貌 描 寫(xiě) 指 導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握描寫(xiě)人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、能夠通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)自己的內(nèi)心去感受被描寫(xiě)人物的內(nèi)心。

2.教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物個(gè)性。

3.教學(xué)難點(diǎn)

用自己的內(nèi)心去感知人物的情感。

二、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

師：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去用筆記下我們身邊的人。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，老師出示幾段描寫(xiě)人物外貌的段落，請(qǐng)大家猜猜他是哪個(gè)人？你是怎樣猜中的？

2.閱讀片段，進(jìn)入課題

（多媒體出示幻燈片，學(xué)生生開(kāi)始猜人物）

（1）閱讀以下片段，猜人物

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包和一個(gè)長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

4．一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

（2）思考問(wèn)題

1．這些人物你僅僅是靠外貌猜到的嗎？什么是外貌？ 2．你是怎樣分辨這些人物的？ a年齡——五十歲上下

b容貌——青白臉色、亂蓬蓬的花白胡子；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；凸顴骨、薄嘴唇 c衣著——穿長(zhǎng)衫；極薄的棉衣； d體型——身材高大；

e姿態(tài)——兩手搭在髀間，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 3．為什么能分辨？（特點(diǎn)）4．他們都有什么特點(diǎn)？

（3）再看段落描寫(xiě)

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包和一個(gè)長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

4．一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

感受：這些人物外在不同以外，還有什么不同？?jī)?nèi)在一樣嗎？ 找同學(xué)有感情的朗讀文字，感受情感

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不在于穿什么，而是內(nèi)心世界，怎樣表達(dá)精神世界呢？

要用心去感受。自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。（可用比喻、夸張、比較、具體的詞，也就是修辭）寫(xiě)人：不僅要抓住外貌中最主要的特征，還要凸顯人物性格和情感

我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要抓住人物最主要的特點(diǎn)，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，同時(shí)還要寫(xiě)出自己對(duì)人物的內(nèi)心感受。

3．實(shí)戰(zhàn)演練 題目：我的同學(xué)（寫(xiě)完之后讓大家猜猜你寫(xiě)是誰(shuí)）要求：

（1）觀察班級(jí)同學(xué)的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌，要寫(xiě)出你眼中的他，表達(dá)你自己內(nèi)心的情感。

（2）50-100字。

4.演示

5.課堂小結(jié)

俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個(gè)真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會(huì)到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨(dú)一無(wú)二的他!

第四篇：人物外貌描寫(xiě)教案

片段作文訓(xùn)練：

巧用外貌描寫(xiě)，鮮活人物形象

周恩來(lái)紅軍中學(xué)

高廣喜

目標(biāo)定向：

1、掌握外貌描寫(xiě)的基本方法；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

個(gè)體學(xué)習(xí)

一、什么是外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。

二、人物外貌從哪些方面描寫(xiě)？

1.容貌（面容長(zhǎng)相，如眼睛等）

2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、臃腫等）3.服飾（穿著打扮）

4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂(lè)）

三、人物的外貌怎樣寫(xiě)？ 人物外貌描寫(xiě)四招 精彩片段

（一）左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。??在他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿(mǎn)濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須??——莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁?/p>

（整體——局部，上——下）

第一招：要有一定的順序。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。

實(shí)例印證一：

英語(yǔ)老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)；粗長(zhǎng)的彎柳葉眉恰到好處地嵌在眉骨上；卷翹的睫毛，一笑起來(lái)，就像蝶翼一般撲閃撲閃的；水靈靈、炯炯有神的大眼睛宛如兩顆閃亮的鉆石，說(shuō)起話(huà)來(lái)，兩個(gè)眼珠一閃一閃的，就像是一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。

精彩片段

（二）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來(lái)寫(xiě)出魯迅的外貌與眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。

實(shí)例印證二：

表妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩 的像個(gè)小冬瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。

精彩片段

（三）兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

這首詞中的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林黛玉，反映出林黛玉聰明而又多愁善感的性格特點(diǎn)。

第三招：凸顯人物性格特點(diǎn) 實(shí)例印證

（三）1.她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

2.我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到（活潑、滑稽、逗人）

精彩片段

（四）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（zī）使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯（rán）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈（quán）發(fā)

像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫 ? 托爾斯泰》

運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)，使他的形象更鮮明生動(dòng)，給讀者印象更深刻。

第四招：巧用修辭

如果能適當(dāng)用一些形容詞和確切的比喻、適當(dāng)?shù)目鋸埖刃揶o方法來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

1.從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。

2.那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

小結(jié)：

人物外貌描寫(xiě)的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點(diǎn) 4.巧用修辭

四、外貌描寫(xiě)有何作用？

凸顯人物性格特征，鮮活人物形象，加深讀者對(duì)人物的印象。

同伴互導(dǎo)

看圖說(shuō)話(huà)

_____________________________________________的臉, __________________________________________的小手緊握著鉛筆，__________________________________________的外衣, _________________________________________ 的眼神, 教師解難

結(jié)合外貌描寫(xiě)的方法，引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，突出愛(ài)學(xué)習(xí)的小男孩形象！

練習(xí)檢測(cè)

1、通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其特征。

要求：

（1）請(qǐng)你選擇我們班一個(gè)同學(xué)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌(注意細(xì)節(jié)描寫(xiě))，表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。

（2）50字左右。（3）不出現(xiàn)真實(shí)的人名。

提示：抓住特征，巧用修辭

2、美文欣賞

好文章里的外貌描寫(xiě)又是怎樣體現(xiàn)的呢? 讓我們一起來(lái)欣賞中考滿(mǎn)分佳作。

3、寫(xiě)作提示

寫(xiě)人記事的文章中常有人物的外貌描寫(xiě)，可以是文章的開(kāi)頭，也可以是文章的中間，根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)定。

4、改一改

修改習(xí)作，升格作文

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谧约旱脑魃咸砑油饷裁鑼?xiě)的句子，鮮活人物形象。要求：

1.在適當(dāng)?shù)牡胤浇Y(jié)合具體的語(yǔ)境添加

2.抓住主要特征

3.突顯性格特點(diǎn)

4.巧用修辭

總結(jié)語(yǔ)：

只要我們常懷一顆感恩的心，就會(huì)感到人間處處有真情，只要我們傾注真情寫(xiě)人，就能把人物寫(xiě)活，把文章寫(xiě)得感人。

補(bǔ)充學(xué)習(xí)

下水作文：感恩媽媽

我有一個(gè)賢惠、善良、疼我愛(ài)我的媽媽?zhuān)狭?不再是以前那個(gè)充滿(mǎn)著青春活力，身體中有使不完的勁兒的年輕姑娘了。媽的黑發(fā)中又增添了幾縷銀絲，在明晃晃的太陽(yáng)照耀下，白得那樣刺眼，刺得我眼睛發(fā)痛。她的體力也不如從前了，現(xiàn)在，只是拖完地，媽就要休息好一陣子，要在以前，就是把家里拖上幾遍，也照樣精神飽滿(mǎn)。當(dāng)我拿著毛巾為她擦汗時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)了一絲絲淺淺的皺紋。在那淺淺的“小灣”里，或許藏著她數(shù)不清的操勞與煩惱??

媽?zhuān)鸀槲覀儙讉€(gè)孩子操勞了一輩子，頭發(fā)白了，皺紋多了，腿腳不靈便了?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，并有了自己幸福的小家庭，您就放心的歇一歇吧！媽?zhuān)畠河肋h(yuǎn)愛(ài)您！

第五篇：人物外貌描寫(xiě)教案

作文指導(dǎo)——人物外貌描寫(xiě) 荊林學(xué)校中學(xué)部

陳飛

一、導(dǎo)入：

1、出示人物漫畫(huà)，猜猜他們是誰(shuí)。

老師這兒收集了幾幅漫畫(huà)，你們來(lái)看看畫(huà)的是誰(shuí)？（舉手調(diào)動(dòng)氣氛）師：你怎么這么快就能認(rèn)出漫畫(huà)中的人？

教師小結(jié)：我們之所以可以非常容易的看出畫(huà)中人是誰(shuí)，就是因?yàn)楫?huà)畫(huà)的人畫(huà)出了被畫(huà)人的相貌特征。

2、導(dǎo)入寫(xiě)作，我們語(yǔ)文寫(xiě)作和畫(huà)畫(huà)是一樣的道理，只不過(guò)畫(huà)家用畫(huà)筆，對(duì)人物進(jìn)行外貌描繪，以圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái);我們用文字，對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，以文章的形式表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)人物外貌描寫(xiě)的作文課堂。

二、了解外貌描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感，加深讀者對(duì)人物的印象。

師：強(qiáng)調(diào)外貌描寫(xiě)是以“形”傳“神”。俄國(guó)諷刺作家果戈里曾說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”。所以在記人記事的文章中，常常有一定份量的人物外貌描寫(xiě)。

如何寫(xiě)好人物的外貌呢？今天老師交給同學(xué)們四招方法。（齊讀）

三、人物外貌描寫(xiě)的方法

第一招：要有一定的順序

乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她身上穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。

師：按照什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的？

生回答。師：這樣的外貌描寫(xiě)層次分明，有條不紊。

方法：描寫(xiě)人物外貌時(shí)要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。

第二招：抓住外貌中最主要的特征

1、這是老師描寫(xiě)的我們班一位同學(xué)的外貌，猜猜他（她）是誰(shuí)？“他/她黑黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，衣著樸素?！?/p>

生：猜（左顧右盼，很為難，拿不準(zhǔn)是誰(shuí)）

師：為什么猜不準(zhǔn)是誰(shuí)呢

生：沒(méi)寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。

師：這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)的通病，就是千人一面。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物就太摸式化，臉譜化了，缺乏個(gè)性特征。所以說(shuō)，我們要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？

生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。

師：下面同學(xué)們?cè)倏匆欢瓮饷裁鑼?xiě)，這次你能猜著嗎？

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒？

生：抓住了特征

師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

2、出示孫悟空的圖片，讓學(xué)生找出他的外貌特點(diǎn)

他頭戴鳳翅紫金冠,毛臉雷公嘴，一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。身穿鎖子黃金甲, 手持從東海龍宮掠來(lái)的如意金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要（明確：）善于抓住人物外貌最具特點(diǎn)的地方進(jìn)行描繪，切忌“克隆人”。

第三招：凸顯人物的性格和情感

1、出示張飛的圖片和外貌描寫(xiě)

燕頷虎須，豹頭環(huán)眼，聲若巨雷，勢(shì)如烈馬，手提丈八點(diǎn)蛇矛，好不威風(fēng)。（學(xué)生讀）師：從文字中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？ 生：勇猛、豪放、魯莽、沖動(dòng)------（學(xué)生再讀）

師：由此看來(lái)，從外貌描寫(xiě)中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？

生：人物的性格。

2、出示《安恩和奶?！分袑?duì)安恩的外貌描寫(xiě)的語(yǔ)段

她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線(xiàn)方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。

生：歸納（樸實(shí)、節(jié)儉、勤勞、過(guò)得有尊嚴(yán)------）

小結(jié)：透過(guò)外貌可以了解人物性格，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。使我們筆下的人物成為一個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)涞孽r活的個(gè)體。

透過(guò)人物的外貌不僅可以了解人物性格，還能感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、師：揣摩下面三段文字，說(shuō)說(shuō)她們的內(nèi)心情感

（1）、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

學(xué)生歸納：分別體會(huì)到了幸?？鞓?lè)；著急發(fā)愁；傷心悲痛三種心情

小結(jié)：三個(gè)例段描寫(xiě)的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫(xiě)出了老人傷心、悲痛的思想感情。

師： 剛才的三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？

剛才的三個(gè)語(yǔ)段都抓住了老人的皺紋來(lái)刻畫(huà)，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫(xiě)都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

為了給我們的文章添色增彩，為了使人物更鮮明生動(dòng)，所以可以用上老師教大家的第四招。

第四招：巧用修辭 比一比

弟弟是個(gè)不滿(mǎn)七歲的小男孩。他個(gè)子不高，很胖。一雙大眼睛忽閃忽閃的，翹鼻子、薄嘴唇。他特別愛(ài)笑，一笑起來(lái)臉上有深深的酒窩。他是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子，很少有一時(shí)的安靜。

弟弟是個(gè)不滿(mǎn)七歲的小男孩。他個(gè)子不高，渾身上下都是肉嘟嘟的，像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。生著一對(duì)銅鈴般的大眼睛，十分精神。那微微翹起的小鼻尖，那薄薄的嘴唇，那鼓鼓的腮幫，都使你感到滑稽逗人。一笑起來(lái)紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒(méi)有上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。師：的確，用上修辭能使筆下的人物就更鮮活了。

下面我們來(lái)改一改，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@段外貌加上一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法。改一改

她很瘦小，長(zhǎng)著一雙小眼睛，小小的嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書(shū)，那雙眼睛盯在書(shū)頁(yè)上，很專(zhuān)注。

她很瘦小，長(zhǎng)著一雙月牙似的小眼睛，櫻桃般的小嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書(shū)，那雙眼睛盯在書(shū)頁(yè)上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那么專(zhuān)注。

總結(jié)回顧：和老師一起回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)到了哪四招寫(xiě)好人物外貌的方法？ 生：第一招：要有一定順序

第二招：抓住外貌中最主要的特征 第三招：凸顯人物的性格和情感 第四招：巧用修辭

五、我來(lái)試一試

出示三幅圖片。

要求：認(rèn)真觀察，描寫(xiě)人物的外貌。（至少使用一種方法）

六、課外訓(xùn)練

題目：我的要求：

（1）選擇我們熟悉的人作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌。（2）寫(xiě)在小作文本上，500字左右。

六、寄語(yǔ)

同學(xué)們，作文貴在我們用心去觀察和感悟生活，希望每一位同學(xué)都能用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美！用我們的心靈之筆去記錄和描繪。