第一篇：七年級下冊語文教學目標

七年級下冊語文教學目標

又是一年春來到 柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。

一、學情分析

經(jīng)過一學期的學習與訓練,我繼續(xù)擔任七年四班的語文教學工作，我班的語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：

1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學生處于被動學習狀態(tài)。這源于學生的自制力不足。

2、作業(yè)情況：由于基礎不一，學生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。

3、習慣養(yǎng)成：預習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學期要重點加強作業(yè)監(jiān)督與指導。

二、教材分析

七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸

爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。

綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實詞。

三、教材的重點和難點：

本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、教學活動安排：

1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達能力。每周評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。

3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。

4、古詩文朗誦比賽，一個月后進行。

5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學期兩次。

6、開發(fā)學習資源：班級博客管理，分別招聘各一員。

五、培優(yōu)輔差計劃

采用結對方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。

六、教學隨筆：

1、班級日記

2、教學敘事：及時寫好教后記,總結教學過程中的得失.主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

第二篇：七年級語文下冊總教學目標

七年級語文下冊總教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

第三篇：七年級下冊生物教學目標手冊

初中生物教學目標手冊

2011年版《初中生物課程標準》分別從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面對初中生物教學做出了要求。通過對《課標》的理解可將其內(nèi)容分為如下幾類、1、識記類、包括概念、規(guī)律、原理等。

2、舉例類、要求能舉出一些例子說明生物與環(huán)境之間的關系。

3、識圖類、能識別一些重要的生物圖片。

4、人文類、能記住教材中提到的重要人物和事件。

5、資料分析類、能對教材中所給的材料進行分析，并得出相應的結論。

6、實驗、探究類、掌握探究實驗的基本過程，學會使用顯微鏡等常用的實驗工具，能對實驗現(xiàn)象進行分析，會寫實驗報告單。

7、情感類、了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

8、知識應用類、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

現(xiàn)將七年級生物下冊具體教學目標歸納如下：

一、識記類、第一章：人類起源的觀點、四種類人猿的分布、男女生殖系統(tǒng)的組成、青春期的特征。第二章：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、幾種無機鹽和維生素缺乏癥狀和食物來源、消化系統(tǒng)的組成。

第三章：呼吸系統(tǒng)的組成及作用、呼吸作用的原理。

第四章：血液的組成及功能、血液循環(huán)的途徑、血型及輸血的原則。第五章：泌尿系統(tǒng)的組成及功能。

第六章：視覺的形成、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能、反射弧的結構、內(nèi)分泌及激素名稱及功能。

第七章：我國計劃生育的具體要求。

二、舉例類

第二章：幾種無機鹽和維生素缺乏癥狀、舉例說出什么是合理營養(yǎng)。

第六章：導致耳聾的各種原因、舉例說出反射包括簡單反射和復雜反射、人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關.第七章:人類活動對生物圈的影響。

三、識圖類

第一章：男女生殖示意圖。第二章：人體消化系統(tǒng)結構圖。第三章：呼吸系統(tǒng)的組成圖。

第四章：三種血管關系示意圖、心臟解剖圖、心臟工作示意圖。第五章：泌尿系統(tǒng)的組成示意圖、腎的內(nèi)部結構示意圖。

第六章：眼球的基本結構和功能示意圖、耳的基本結構示意圖、縮手反射示意圖。

四、人文類

第一章：達爾文及進化論、羅伯特.愛德華茲與試管嬰兒、蘭德斯坦納與ABO血型、默里醫(yī)學家與腎移植、王應睞與結晶牛胰島素。

五、資料分析類

區(qū)分事實與觀點、男女生身高增長曲線和睪丸與卵巢發(fā)育趨勢、31頁解讀曲線、41頁資料分析、51頁資料分析、74頁資料分析、87頁資料分析、98頁資料分析、103頁資料分析。

六、實驗、探究類

測定某種食物中的能量、饅頭在口腔中的變化、用顯微鏡觀察人血的永久涂片、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動、膝跳反射、測定反應速度。

七、情感類

第一章：認同人類起源于森林古猿、確立感恩父母珍愛生命的情感、認同應健康度過青春期。

第二章：認同食物中營養(yǎng)與人的健康有關、認同結構與功能相適應的特點、關注食品安全。

第三章：認同呼吸道對空氣的處理是有限的.第四章：體驗血液對生命的重要作用、認同無償獻血制度、關注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生、關注生活中眼耳的衛(wèi)生保健、關注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對健康的影響、關注人類活動尋生物圈的負面影響、認同每個公民都有保護生態(tài)環(huán)境的責任。

八、知識應用類

第二章：嘗試設計一份營養(yǎng)合理的食譜。第七章：擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

七年級生物下冊第一章教學目標

一、識記類、第一章：人類起源的觀點、四種類人猿的分布、男女生殖系統(tǒng)的組成、青春期的特征。

三、識圖類

第一章：男女生殖示意圖。

四、人文類

第一章：達爾文及進化論、羅伯特.愛德華茲與試管嬰兒

五、資料分析類

區(qū)分事實與觀點、男女生身高增長曲線和睪丸與卵巢發(fā)育趨勢、八、情感類

第一章：認同人類起源于森林古猿、確立感恩父母珍愛生命的情感、認同應健康度過青春期。

七年級生物下冊第二章教學目標

一、識記類

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)、幾種無機鹽和維生素缺乏癥狀和食物來源、消化系統(tǒng)的組成及功能。

二、舉例類

幾種無機鹽和維生素缺乏癥狀、舉例說出什么是合理營養(yǎng)。

三、識圖類

人體消化系統(tǒng)結構圖。

五、資料分析類

31頁解讀曲線。

六、實驗、探究類

測定某種食物中的能量、饅頭在口腔中的變化。

七、情感類

認同食物中營養(yǎng)與人的健康有關、認同結構與功能相適應的特點、關注食品安全。

八、知識應用類

嘗試設計一份營養(yǎng)合理的食譜。

七年級生物下冊第四章教學目標

一、識記類、血液的組成及功能、血液循環(huán)的途徑、血型及輸血的原則。

二、舉例類

三種血管關系示意圖、心臟解剖圖、心臟工作示意圖。

四、人文類

蘭德斯坦納與ABO血型

六、實驗、探究類

用顯微鏡觀察人血的永久涂片、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動。

九、情感類

體驗血液對生命的重要作用、認同無償獻血制度。

七年級生物下冊第三章教學目標

一、識記類、呼吸系統(tǒng)的組成及作用、呼吸作用的原理。

三、識圖類

呼吸系統(tǒng)的組成圖。

五、資料分析類

41頁資料分析。

七、情感類

認同呼吸道對空氣的處理是有限的.七年級生物下冊第五章教學目標

一、識記類

泌尿系統(tǒng)的組成及功能。

五、資料分析類

74頁資料分析。

三、識圖類

泌尿系統(tǒng)的組成示意圖、腎的內(nèi)部結構示意圖。

七年級生物下冊第六章教學目標

一、識記類、視覺的形成、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能、反射弧的結構、內(nèi)分泌及激素名稱及功能。

二、舉例類

眼球的基本結構和功能示意圖、耳的基本結構示意圖、縮手反射示意圖。

三、識圖類

眼球的基本結構和功能示意圖、耳的基本結構示意圖、縮手反射示意圖。

四、資料分析類 103頁資料分析。

六、實驗、探究類

膝跳反射、測定反應速度

七、情感類

關注生活中眼耳的衛(wèi)生保健、關注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對健康的影響。

七年級生物下冊第七章教學目標

一、識記類、第七章：我國計劃生育的具體要求。

二、舉例類

第七章:人類活動對生物圈的影響。

七、情感類

關注人類活動尋生物圈的負面影響、認同每個公民都有保護生態(tài)環(huán)境的責任。

八、知識應用類

第七章：擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

七年級生物上冊教學目標

一、識記理解類、第一單元第一章：生物的基本特征、調(diào)查的要求及生物的分類的。

第一單元第二章：生物生存的基本條件、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的類型

第二單元第一章：顯微鏡的結構和功能、植物細胞的結構和功能、動物細胞的結構和功能。

第二單元第二章：分裂和分化的概念、染色體的概念、組織及系統(tǒng)的概念、動植物體的結構層次、人體四種基本組織及功能、植物組織及功能

第三單元第一章：藻類苔蘚蕨類植物的特征、種子的基本結構。

第三單元第二章種子萌發(fā)的條件、根尖的結構、花的基本結構、花與果實和種子的關系 第三單元第三章：葉片的結構、水分和有機物的運輸途徑。第三單元第四章光合作用與蒸騰作用。第三單元第五章呼吸作用的概念。

二、舉例類

第一單元第一章：生物的基本特征

第一單元第二章：水、溫度、空氣、光是生物生存的基本條件；生物與生物之間有密切的聯(lián)系；生物能夠適應和影響環(huán)境保；有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。

第二單元第一章：玻片標本的類型。

第二單元第二章：單細胞生物與人類的關系

第三單元第一章藻類、苔蘚、蕨類植物與人類的關系； 第三單元第五章：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

三、識圖類

第一單元第二章：生產(chǎn)者、消費者、分解者關系示意圖，食物鏈關系圖。

第二單元第一章：植物細胞模式圖、動物細胞模式圖、人體四種組織圖、植物基本組織示意圖、草履蟲結構示意圖、菜豆種子和玉米種子結構示意圖、根尖的結構、桃花的基本結構葉片的結構示意圖。

四、人文類

第一單元第二章：馬永順與人工造成林；生物圈2號；羅伯物.虎克與光學顯微鏡； 施萊登、施旺與細胞學說；生物學與文學；雜交水稻之父親；海爾蒙特。

五、資料分析類

第一單元第二章：P20生態(tài)系統(tǒng)的組成；P23資料分析； 第二單元第一章：P53小羊多莉的身世。

六、實驗、探究類

第一單元第二章：非生物因素對某種動物的影響；

第二單元第一章：練習使用顯微鏡；制作并觀察植物細胞臨時裝片；觀察人的口腔上細胞；觀察人體的基本組織；觀察草履蟲；觀察種子的結構；探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件；觀察根毛和根尖的結；觀察葉片的結構；綠葉在光下制造有機物；二氧化碳是光合作用的原料；植物的呼吸作用。

七、情感類

第一單元第二章：認同生物與環(huán)境的關系、認同生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的、樹立保護生物圈的意識。

第二單元第一章：認同顯微鏡的重要性，愛護顯微鏡。認同細胞學說是19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之

一、認同生物體結構和功能的相適應的生物學觀點

第二單元第二章：關注細胞研究在防治癌癥方面的價值、初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。

第三單元第一章認同藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的重要作用、參與收集種子和果實的活動。

第三單元第三章：認同綠色植物蒸騰作用的意義，初步的形成保護區(qū)森林的意識。第三單元第四章：認同綠色植物光合作用對于生物圈的重要的意義，形成的愛護植被的意識。認同綠色植物在維持生物圈的碳氧平衡中的重要的作用。

第四篇：語文八年級下冊 教學目標

八年級下冊

第一單元目標——18中完成

單元要點：本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術表達各位有特色。本單元均是敘事性作品，適于朗讀，在朗讀中引導學生悉心揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的思想感情。

1、藤野先生

學習這篇課文，不僅能學到敘事性文章的寫法，也能從中受到愛國主義的熏陶。

學習目標：

1）理清文脈，把握本文的敘述線索，進而把握文章的內(nèi)容

2）學習本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法

3）理解文章主題

4)學習藤野先生嚴謹認真、正直熱誠的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)以祖國強盛為己任的愛國主義情操

2、我的母親

學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時，也可以從中了解自傳的語體特點。

教學目標：

1）理解文章內(nèi)容，概括文中母親形象，體會作者對母親的深厚感情2）品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點

3）聯(lián)系生活體驗，退母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感

3、我的第一本書

學習這篇課文，可以幫助我們認識生活的底蘊，感悟讀書對于人生的意義。

學習目標：

1）整體感知文章，品評含義豐富的語句，體會本文質(zhì)樸真摯的語言特點 2）把握標題的含義，領悟文章的主題

3）理解作品展示的苦難生活，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵

4、列夫 托爾斯泰

學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交心，子安受到人文精神的熏陶。

學習目標：

1）學習人物傳記的常見的寫法

2）學習課文對人物獨到細致的肖像描寫，體會對列夫托爾斯泰的崇敬、贊美之情

3）感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶

5、我的童年

本文選自《季羨林自傳》，是當代著名作家季羨林所寫的一篇關于自己童年的生活散文。文章通過“最窮的村中的最窮的家”“父輩們”“每天最高的享受”“開始認字”“離開故鄉(xiāng)”幾個板塊，細致生動地描繪了自己童年時期的生活。

學習目標： 1)理解課文內(nèi)容，感受作者在字里行間融入的感情

2)了解文章的語言風格，品析作者散文“語樸情醇”“野老話家常”的特點

八年級下第二、三單元學習目標——稅東中學完成

6.《雪》

1．了解本文的寫作背景，理解、積累“博識、美艷、消釋、升騰”等詞語。

2．感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖

3．學習文章的對比手法和借景抒情的寫法。

4．體察作者博大的胸襟和堅強的斗志，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。

7、《雷電頌》

1.了解戲劇文學的特點，理解文中使用的修辭方法和象征手法。2．朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。3．理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術特點。

4．體會屈原抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情，學習屈原英勇無畏的斗爭精神?！抖涛膬善?/p>

1有感情地朗讀散文詩，整體感知課文內(nèi)容。2了解現(xiàn)實主義文學作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。培養(yǎng)學生積極的文學思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨到見解； 《海燕》 初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。2理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用

3.以學生自讀為主，師生平等對話，合作探討，品味語言、體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

4.培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。《組歌》

1.了解紀伯倫及其藝術風格；了解課文內(nèi)容，領悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵領會兩首詩的思想感情，學習借物抒懷的藝術構思 過程和方法目標：

2.自主、合作、探究，品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法

情感態(tài)度和價值觀：

3.感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導學生熱愛自然、敬畏生命 第四單元 11．《敬畏自然》

1．了解本課文學常識，識記生字詞。2．通過閱讀，學習作者語言，鍛煉學生思維能力。

3．抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價值觀：

4.了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。

12．《羅布泊，消逝的仙湖》 知識與技能

1.了解報告文學的文體特征

2.學習課文對比、擬人、排比等方法，揣摩文章真實性、形象性、抒情性的語言。

3.增強生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。

《旅鼠之謎》

1.了解作者，了解科學小品文的文體特點，了解北極旅鼠的三大奧秘。2.理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了的說明復雜事物，逐步提高寫作能力。

3.培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

14.《大雁歸來》

1.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

2．通過朗讀和對比閱讀體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。

3．培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情?！段埂鰜?》

1.了解科幻小說特點，培養(yǎng)學生想象力。

2.通過學生間合作、討論與交流，理解文體特點，把握主旨。

3.增強學生關注自然，保護自然的責任感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

第四單元教學目標——49中完成

1、整體把握課文的內(nèi)容，理解、品味文中重要詞語、句子，積累語言。

2、加強對課文的朗讀，體會文章中多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的表達效果。

3、搜集整理有關民俗節(jié)日的傳說、神話等，感受其特別魅力。

4、結合現(xiàn)實生活，感受節(jié)日的氣氛，品味文中描寫的情景和韻味。16課《云南的歌會》 第一課時 【教學目標】 知識與能力： 1.了解作家沈從文生平及其創(chuàng)作概況

2．積累詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞的讀音、字形、詞義，學習運用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟風噦”等成語 3.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗，把握文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點

過程與方法：通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，合作交流，比較探究，把握文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點

情感、態(tài)度與價值觀：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感 第二課時 【教學目標】 知識與能力：

1.引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言 2.揣摩品味文中重要的詞語和句子，引導學生去感受云南歌會所蘊含的人情美和人性美，感受濃郁的民間文化氣息

過程與方法：1.通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言 2.通過語句的品讀，引導學生去感受云南歌會所蘊含的人情美和人性美 情感、態(tài)度與價值觀：感受文中作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情，學會關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活

17課《端午的鴨蛋》 知識與能力：

1． 閱讀課文，理清文章的思路。2． 理解文章于自然中寫出自己獨特的感受，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。過程與方法：

以合作探究及練習的方式，激發(fā)學生對民族深厚文化的熱愛，從而感受文章的韻味和情趣。情感態(tài)度與價值觀：

通過學習課文，理解作者對兒時生活的懷想的情感，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛。18課《吆喝》 知識與能力：

1、了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結構

2、合作調(diào)查能力、搜集整理能力、創(chuàng)造能力等 過程與方法：

1、上集市搜集、調(diào)查、整理如今當?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等

2、自學討論法、行動法 情感態(tài)度價值觀：

1、認識、感受、熱愛“吆喝”這門藝術。

2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點貢獻。

19課 《春酒》 知識與能力目標：

1．有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊。2．學習文章富有情趣的細節(jié)描寫。過程與方法目標：

1、布置課前預習，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。

2、探究---小組交流的方式。情感、態(tài)度、價值觀目標：

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。

20課《俗世奇人》 【泥人張】 知識與能力：

1、賞析具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。

2、通過朗讀，體會人物的情感與形象。過程與方法：

學習曲折有致安排情節(jié)的結構方法

情感態(tài)度與價值觀：

了解我國民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧，激發(fā)創(chuàng)作欲望。【好嘴楊巴】 知識與能力：

1.合作探究，理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。2.模仿課文，學會以方言俗語入作文，讓自己的文字也生動鮮活起來。過程與方法： 對“好”能有個性化的見解，提高根據(jù)人物所處的歷史區(qū)間客觀唯物的分析能力。情感態(tài)度與價值觀：

1.深入感受跌宕的情節(jié)和“津味”語言，咀嚼課文的人情事理，感受市井人生。

第五單元教學目標

1、學習文言文，能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，背誦名家名篇。

2、養(yǎng)成誦讀的習慣，強化對文言詞語的積累，并能準確使用。

3、理解文章的構思、線索、思想內(nèi)涵，培養(yǎng)初步閱讀文言作品的能力。21《與朱元思書》 《與朱元思書》教學目標 第一課時

1、知識與技能

反復朗讀，積累文言知識，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力；

2、過程與方法 朗讀法、合作探究法

3、情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)健康的審美情趣。第二課時

1、知識與技能

學習抓住景物特征寫景的多種藝術表現(xiàn)手法； 品味賞析文章語言美。

2、過程與方法

合作探究法、美點追蹤法

3、情感態(tài)度價值觀

領會作者向往自然、厭棄塵俗的情感及避世退隱的高潔情趣；

激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

22《五柳先生傳》學習目標 【學習目標】

1.知識與能力目標：識記文言文字詞音、形、義，疏通文意。2.過程與方法目標：三步讀書法，初讀—誦讀—品讀。3.情感態(tài)度與價值觀目標：初步了解陶淵明高潔的人格。【學習目標】

1.知識與能力目標：把握內(nèi)容，理解主旨。

2.過程與方法目標：采用學生自主合作探究的方式，教師巧加點撥，讓學生了解人物志趣、生活、性格方面的特點。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：學習陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神風貌；教會學生辨證認識事物的能力

23《馬說》學習目標 知識目標：

1、了解作者及“說”這種文體的特征。

2、掌握文中主要實詞和虛詞的用法。

3、熟讀、背誦。能力目標：

1、強化朗讀訓練，培養(yǎng)學生的文言語感，整體感知課文內(nèi)容，理清行文思路。

2、理解食馬者的形象，體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：

認識封建社會不識人才、埋沒人才的時代背景，引導學生充分認識當今社會的優(yōu)越條件，給人才充分展示自我的舞臺，激勵學生努力學習，使自己成為社會的棟梁之才。

24、《送東陽馬生序》 學習目標 知識與能力

1．學習積累文言詞語。2．準確、熟練地誦讀課文。3．學習用對比來表現(xiàn)中心的手法。4．了解“書序”和“贈序”的區(qū)別。過程與方法

1．通過反復誦讀來理解課文內(nèi)容。2．通過合作探究領會作者的良苦用心。情感態(tài)度價值觀

理解作者勉勵學生刻苦學習的用意，并能學習這種刻苦勤奮的美德。25《詩詞曲五首》 《酬樂天初逢席上見贈》學習目標

1、知識與技能

讀準字音，讀出韻律，熟讀成誦；

了解這首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情； 反復讀誦，體會這首詩的意境及藝術特色。

2、過程與方法

誦讀──合作探究法，討論──點撥法。

3、情感態(tài)度價值觀

學習詩人樂觀豁達的胸懷和抱負；

激發(fā)學生靈性，陶冶情操，豐富文化積累，提升文化素養(yǎng)。

《過零丁洋》 學習目標 知識與能力： 1.背誦全詩。

2.識記重點字詞的意義，理解詩意。

3.理解“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的內(nèi)涵。過程與方法： 創(chuàng)設情境，引導探疑 情感態(tài)度價值觀：

感悟詩歌所表達的威武不屈的民族氣節(jié)，激發(fā)愛國之情。赤壁

知識技能： 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達的感情。過程與方法：講授法、多媒體電教法

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國光輝燦爛文化的情感。

《水調(diào)歌頭》學習目標 知識與技能：熟讀并背誦詩歌

理解詩歌所描繪的意境，體會作者樂觀曠達思想感情 過程與方法：朗讀品析

情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對古代詩歌的熱愛之情，陶冶情操、豐富文化積淀。

八年級下冊第六單元教學目標——20中完成 單元教學目標：

1.了解作家作品常識；了解游記散文的特點。2.積累文言實詞、虛詞和文言特殊句式。

3.誦讀古詩并欣賞名句。把握作品的思想內(nèi)涵，體味其寫法和寫作目的。4.體會作者在特定境況下的思想精神，提升思想認識。激發(fā)愛國主義情感，熱愛祖國悠久的文化。

26《小石潭記》教學目標 知識與技能：

1、背誦原文，能按要求默寫句子。

2、能借助工具書、注釋疏通文義。積累聞、可、居、許等文言字詞。

3、把握作品的思想內(nèi)涵；學習對自然景物入微的觀察、細致描摹的能力。品味由景入情、情景交融的寫作方法。學習側面描寫的寫法，并能運用到作文中去。過程與方法：

1、自主與合作。

2、講解與練習。情感態(tài)度與價值觀：

1、理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情；

2、體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，陶冶自身情操。

3、激發(fā)熱愛自然、贊美自然的豪情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

27《岳陽樓記》教學目標

1、知識與技能：了解文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨辟蹊徑、精心設計的巧妙；正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。學習和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。朗讀、背誦全文。

2、過程與方法：讓學生自主交流、積極探究，在合作學習中讓學生體驗探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達成審美意識的共識。

3、情感態(tài)度價值觀：感受作者胸襟、抱負的同時，體會作者的政治理想，引導學生對人生的思考，對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。

28《醉翁亭記》教學目標 知識與能力

1積累文言詞語，掌握一些常用實詞的詞義和重要虛詞的用法。

2朗讀課文，理解課文內(nèi)容及寫作思路，把握文章主旨，品味、賞析本文語言。培養(yǎng)學生閱讀文言文與賞析語言的能力。了解作者及寫作背景。3．理解作者“與民同樂”的思想及其積極意義。過程與方法

1．指導學生朗讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，并熟讀成誦。

2、品讀課文，鑒賞本文的意境美、結構美、手法美、語言美，逐步提高鑒賞能力。

情感態(tài)度和價值觀

理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達情懷和美好理想，增強社會責任感，樹立“肩負民族、胸懷天下”的遠大理想。

29《滿井游記》教學目標 知識與能力：

1、積累文言詞語，增強文言語感。

2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。學習文章細致的觀察和生動的描寫，體會作者寓于文中的思想感情。體會擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。過程與方法：

重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。情感與價值觀：

感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

30《詩五首》教學目標 知識與能力

1．品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。2．了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術風格。3．理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。過程與方法

1．朗讀法、聯(lián)想想象法：品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。2．比較閱讀法、討論點撥法：了解詩歌情交融、理趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格。情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。

第五篇：七年級語文下冊教學工作總結

七年級語文下冊教學工作總結1

本學期我繼續(xù)擔任七年級語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的'講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、導課要新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

七年級語文下冊教學工作總結2

時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的'積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，整理了《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。

二、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈

我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向

追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。

提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。

在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級語文下冊教學工作總結3

本學期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的.獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎

此外，注意學科間的整合比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.

讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文下冊教學工作總結4

本學期我繼續(xù)擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學方法。現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業(yè)不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的.，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示范聽。我便想辦法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學們的興趣都比較高，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

三、把握好“度”，提高學生的學習興趣

做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼裕@一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學水平。

三、勤于反思，積累教學經(jīng)驗。

四、進行教育教研，解決實際問題。

七年級語文下冊教學工作總結5

本學期我擔任初一語文教學工作，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念？？引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（一）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的.理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力工作！

七年級語文下冊教學工作總結6

這學期我繼續(xù)擔任初一年級1、2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：

一、指導思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創(chuàng)新學習、探究性學習，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、學生現(xiàn)狀分析：

學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣。

四、具體工作：

1、提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n，學生也要積極的配合：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調(diào)動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當?shù)脑O計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位。

教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

七年級語文下冊教學工作總結7

本學期我擔任初一語文教學工作，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，譬如，范文寫作在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的.課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

四、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的c成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力工作！

七年級語文下冊教學工作總結8

針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

(一)、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己

見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的`閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

四、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

五、本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

(一)、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

(二)、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些

(一)、加強理論學習，提高理論水平

(二)、多讀多寫，提高文學水平

(三)、勤于反思，積累教學經(jīng)驗

(四)、進行教育教研，解決實際問題

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，讓自己的教學工作上一個新的臺階。

七年級語文下冊教學工作總結9

由于實驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛蓮說》時，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。四、加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。

要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

五、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、討論會、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語文單元試卷。特別是充分利用“晚風在線”網(wǎng)站這一多功能平臺，引導學生正確有效的`從網(wǎng)上吸取知識營養(yǎng)，從中學到學習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓練，并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學(如“書法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次”才子與才女“評比，在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學生的學習積極性，而且出政策、講落實，取得很大的效果。另外又進一步完善”晚風文學社"并重組了文學創(chuàng)作小組，利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感受日記，及時批閱并學生范文朗讀，累計至今每位學生已創(chuàng)作作文達59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。

六、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評比的名單及時公布。

七、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。

七年級語文下冊教學工作總結10

時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的'積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。

二、參與了省級課題“語文名師研究”的工作。

在縣教研室與范校長的關心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作。說實話，當初接到這個課題的時候，心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務嗎?如果到頭來沒什么結果，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到現(xiàn)在，仍是如此。五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結會，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關。想不到，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎說我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。

為了這個省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的研究，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了研究這個課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么好的學習條件啊。

三、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

四、今后努力方向

追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。