第一篇：課堂教學(xué)新常規(guī)（推薦）

一、課堂教學(xué)組織與實施八條常規(guī)

之一：運(yùn)用好教學(xué)語言

之二：營造好教學(xué)氛圍 之三：掌控好空間位置

之四：把握好教學(xué)節(jié)奏 之五：管理好學(xué)習(xí)任務(wù)

之六：安排好學(xué)生答問 之七：導(dǎo)評好學(xué)生表現(xiàn)

之八：生成好教學(xué)資源

之一：運(yùn)用好教學(xué)語言

用規(guī)范的語言組織教學(xué)，語速適中，音量能讓全班學(xué)生聽到。語言準(zhǔn)確簡明、清晰流暢，力求充滿激情，生動幽默。恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨特作用。板書要規(guī)范、正確、清楚，力求美觀。

（一）解讀：兩個層次的要求

（二）基本要求：

聽起來沒問題 看起來沒問題

（三）理想要求：

聽起來很有味 看起來很漂亮

之二：營造好課堂氛圍

教態(tài)親切自然，營造平等、開放的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同的教學(xué)需求，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有助于師生對話的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（一）解讀：氛圍營造關(guān)鍵要素

親切的教態(tài)

輕松的導(dǎo)入 對話的關(guān)系 寬容的態(tài)度

之三：掌控好空間位置

掌控好課堂空間位置，將每個學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流。不因個人行走習(xí)慣或操作多媒體、板書等原因?qū)⑽恢霉潭ㄔ谀承﹨^(qū)域，影響對邊緣、后排同學(xué)的關(guān)注與交流。

之四：把握好教學(xué)節(jié)奏

教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時間安排。課堂安排學(xué)生閱讀、研討、練習(xí)、實驗等學(xué)習(xí)活動，要保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間，在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準(zhǔn)備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

之五：管理好學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排匹配的學(xué)習(xí)方式，對要求學(xué)生完成的各項學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理，布置時務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”，活動過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及遇到的疑難問題，對未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時進(jìn)行督促和指導(dǎo)。

（一）解讀：管好學(xué)習(xí)任務(wù)的四個要素 科學(xué)安排方式 明確任務(wù)要求 深入研究學(xué)情 及時監(jiān)督指導(dǎo)

之六：安排好學(xué)生答問

按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問，讓全班同學(xué)有相對平等的參與機(jī)會，努力克服因?qū)W業(yè)成績、職務(wù)、家庭背景、座位、長相個性等差異因素造成的課堂提問偏差。

之七：評導(dǎo)好學(xué)生表現(xiàn)

對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能針對不同學(xué)生的差異和教學(xué)推進(jìn)的需要，采用具體、積極、靈活的導(dǎo)評方式適時作出恰如其分的評價和引導(dǎo)，激勵、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項學(xué)習(xí)活動，推動教學(xué)的順利進(jìn)行。

之八：教學(xué)生成規(guī)范

正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，防止機(jī)械照搬教案。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和反應(yīng)，敏銳地捕捉各種動態(tài)的教學(xué)資源，對有益于提升教學(xué)效益、有益于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源，在課堂上要予以充分的利用。

第二篇：新課堂教學(xué)常規(guī)管理制度 文檔

孫陶學(xué)區(qū)新課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

為進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)區(qū)辦公會研究決定，特制訂以下各項教學(xué)常規(guī)管理制度。

備課制度

1、備課是教師教學(xué)實踐活動中的一項艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。

2、教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，不能以“參”代“鉆”；要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對自已過去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

3、有條件的學(xué)校要建立集體備課制度。同一學(xué)校任教同年級同學(xué)科的教師達(dá)到三人及以上的必須實施集體備課。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動。

4、備課時三維目標(biāo)要明確，重難點突出，要體現(xiàn)新課堂教學(xué)理念。備課時課型明確，要具備新課堂教學(xué)的六個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高、教師點撥、總結(jié)反思、當(dāng)堂檢測。

5、備課可以是手寫教案，也可以是電子教案（導(dǎo)學(xué)案），這兩種形式的教案都是備課的物化成果，其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐活動。手寫教案直接寫在備課本上，電子教案可打印成冊。

6、上過每一節(jié)課后，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，為上下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)制度

1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，遵循六個環(huán)節(jié)教學(xué)流程，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃、課時計劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機(jī)，上課時應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動；

4、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點學(xué)生人數(shù)。

當(dāng)堂檢測制度

當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重難點的理解和落實，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

當(dāng)堂檢測要注意以下七個方面的要點:

1、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問答、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。

2、訓(xùn)練時機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

3、訓(xùn)練時間要充分。各階段訓(xùn)練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、做題要限時。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。

教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。

學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W(xué)案后寫簡單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。

3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。各學(xué)校要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

教師聽評課制度

一、聽課數(shù)量

校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；教學(xué)副校長、教務(wù)和教科主任每學(xué)期聽課不少于25節(jié)；教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

二、聽課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

2、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點進(jìn)行聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。

3、聽課后要填寫好新課堂評價表，根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價表》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價。

4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

三、評課要求

1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，評課采用“1+X”模式進(jìn)行，即每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。

3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

作業(yè)布置和批改制度

作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

學(xué)生輔導(dǎo)制度

教師輔導(dǎo)要堅持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，注重輔導(dǎo)的針對性。

2、堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實、及時記錄。

6、嚴(yán)禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

教學(xué)效果檢測制度

教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。

各校要實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

學(xué)生評教制度

學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

各校每學(xué)期應(yīng)組織兩次學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。學(xué)生評教的結(jié)果應(yīng)直接作為教師本學(xué)業(yè)績評價的重要指標(biāo)。

教研活動制度

校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實際問題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。現(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求：

1、要有計劃性。每學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、教研時間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次，教研組活動每月兩次，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查學(xué)校每月組織一次。要求活動記錄詳實，效果實在。

3、“四課活動”經(jīng)?；?。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

4、各學(xué)校要扎實開展集體備課活動和聽、評課活動（具體要求見制度一和制度五）。

5、教師要積極進(jìn)行個人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章（具體要求見制度四）。

6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新常規(guī)

一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新常規(guī)

預(yù)備鈴響：

（師）鈴聲響（生）趴桌上（師）頭（生）朝右（師）等（生）等老師 師生問候： 上課：（師）小朋友好！（生）老師您好！（原地起立）下課：（師）小朋友再見

（生）老師再見，謝謝老師！進(jìn)入傾聽的準(zhǔn)備：

（師）小腳

（生）放平（師）小手

（生）放好（師）小耳

（生）聽清 聽的時候：

（師）眼睛

（生）認(rèn)真看（師）耳朵

（生）注意聽（師）一心

（生）不二用（師）做個

（生）好學(xué)生。正確的執(zhí)筆：

食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。連線的時候：

（師）一

（生）放（師）二

（生）靠（師）三

（生）連 寫完作業(yè)后：

1、（師）停筆（生）抬頭

2、（師）說停（生）就停 打開書本的時候：

（師）一

（生）打開書本（師）二

（生）墊好墊板（師）三

（生）小手指題 發(fā)言：站直、大聲、響亮。同桌交流： 同桌悄悄說，左邊先說給右邊聽；右邊后說給左邊聽；若有錯誤，及時提醒糾正。坐姿整理：

1、（師）1、2、3（生）坐端正。

2、（師）最高境界

（生）靜悄悄。

3、（師）拍手三下（生）拍手三下。

4、（師）兩腳踩地（生）腳并攏

抬頭挺胸

看黑板（老師）。

下課：

（師）一

（生）換，二

塞 三

對齊

第四篇：課堂教學(xué)常規(guī)

湯溝小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)

為提高我校課堂教學(xué)效果，提升教師形象，全面高效設(shè)施課堂全優(yōu)工程，我校結(jié)合打造全優(yōu)課堂各項要求，特制定如下課堂教學(xué)常規(guī)：

1、上課預(yù)備鈴響后2分鐘，教師站到教室門前候課，督促、檢查學(xué)生做好課前各項準(zhǔn)備工作；上課鈴響后，教師立即進(jìn)入教室上課，按時下課。不遲到，不早退，不拖堂，不無故缺課。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按課表上課，不允許私自調(diào)課、停課、調(diào)課要做好調(diào)課記錄，及時歸還所調(diào)課務(wù)。

3、教師因病或因事不能按時到校上課者，應(yīng)提前辦理請假手續(xù)，做好調(diào)課記錄。

4、上課帶教案進(jìn)教室，按照全優(yōu)課堂的教學(xué)要求認(rèn)真施教。

5、教師服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不會客，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課，上課不抽煙，不吃零食，上課不接電話或打出電話。

6、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。

7、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、按照“全優(yōu)課堂的模式”進(jìn)行上課，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

8、講解清楚、概念明確，語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

9、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

10、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

11、上課前，師生相互問好，鞠躬致敬。（師：“同學(xué)們好！” 生：“老師您好！”）

12、眼保健操，誰上課，誰負(fù)責(zé)，督促學(xué)生做好眼保健操，保證教師紀(jì)律。

在查課中，如發(fā)現(xiàn)違反上述常規(guī)現(xiàn)象的，按照績效考核制度執(zhí)行。

第五篇：課堂教學(xué)常規(guī)

ＸＸ職業(yè)教育中心課堂教學(xué)常規(guī)

一、預(yù)備階段：

準(zhǔn)備：教師提前1分鐘進(jìn)入教室，環(huán)教室一周，要求學(xué)生準(zhǔn)備好教材、筆記本、作業(yè)本等，作好上課準(zhǔn)備。

起立：每一節(jié)課開始，教師走上講臺，同學(xué)們?nèi)w起立向老師問好。這個教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，它可以振奮精神、提醒學(xué)生：新的一節(jié)課開始了。

課前強(qiáng)調(diào)：清點學(xué)生出勤，講解本節(jié)課對學(xué)生紀(jì)律要求，聽課要求等。

二、授課階段：

溫故：課前復(fù)習(xí)提問，可以起到鞏固、檢查、督促作用，這個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)與每一節(jié)課的結(jié)尾相對應(yīng)：上一節(jié)課留的問題，下一節(jié)課課前檢查，既有目的性，也起到督促作用。

預(yù)習(xí)：提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生讀書或討論幾分鐘。這樣做有兩點好處，一是學(xué)生只要認(rèn)真看了書，就基本上能聽懂老師講課，二是也可以提高教師講課的針對性，避免無效講課。

授新：講授與學(xué)生活動有機(jī)結(jié)合。一定要注意師生互動，避免“滿堂灌”。講授的目的是突破教學(xué)難點，解決學(xué)生共性的難題，而學(xué)生活動，是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，親身體驗獲取知識的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。同時也減輕老師的負(fù)擔(dān)，不會因為滿堂講授而累得嗓子痛，體現(xiàn)老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地

位。

學(xué)生活動的方式：合理提問。課堂最精彩的表現(xiàn)是師生互動交流。沒有師生對話只有老師灌學(xué)生聽的課堂是最失敗的課堂。

注意：①問題的提出不能難度過大，要根據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，立足于多數(shù)學(xué)生能夠回答得上來。②提問時要給學(xué)生留有思考的時間，因為思維過程是一個判斷推理過程，需要從腦中提取相關(guān)信息才能有思考的結(jié)果，這需要用一定的時間來完成。最后讓學(xué)生展開討論。③老師對學(xué)生的回答要有評價，學(xué)生回答正確，要有肯定和鼓勵性的評價，若學(xué)生回答得不完全正確或不正確，也要鼓勵，切忌挖苦、諷刺。

三、復(fù)習(xí)鞏固階段：

課后小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點知識，讓學(xué)生明確這一節(jié)課都學(xué)了什么，應(yīng)該重點掌握什么。

鞏固練習(xí)：可以讓學(xué)生關(guān)上書，出幾道簡單的問答題讓學(xué)生回答，以提高學(xué)生的興趣。

課后作業(yè)：是整個教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一環(huán)，是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是下一課學(xué)習(xí)的序曲。課后作業(yè)應(yīng)該有兩個方面：一是讓學(xué)生明白應(yīng)該鞏固哪些內(nèi)容、二是讓學(xué)生明白應(yīng)該預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容。

其他方面的要求：

禁止坐著講課

禁止上課吸煙

禁止上課接打手機(jī)

禁止私自調(diào)課

ＸＸ職業(yè)教育中心體育課教學(xué)常規(guī)

一、課前準(zhǔn)備

1、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

2、上課前必須檢查和安排好場地、器材，以免影響教學(xué)。

3、教師應(yīng)穿好運(yùn)動服，檢查整理好自己的儀表，提前到達(dá)運(yùn)動場地等候?qū)W生集合上課。

4、學(xué)生因傷病或某些特殊情況（如女生例假）不能正常上課時，教師應(yīng)作好記錄，通知班主任和相關(guān)部門。

二、課堂教學(xué)

1、教師上課嚴(yán)禁遲到、早退、脫崗。因故不能上課者，必須按規(guī)定向?qū)W校請假。

2、課堂教學(xué)要做好以下幾個環(huán)節(jié)：①集合點名，檢查學(xué)生的運(yùn)動服裝。②引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)備熱身工作。③明確教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求。④教師進(jìn)行動作示范，說明要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。⑤集合整隊，教學(xué)小結(jié)。

3、教學(xué)中要注意一下問題：①動作要領(lǐng)。②重難點要突出。③糾正學(xué)生易犯錯誤。④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動樂趣。⑤強(qiáng)化安全保護(hù)觀念。提出安全要求，提供條件確保安全措施的落實。⑥禁止體罰或變相體罰學(xué)生。

三、課后事項

1、下課后，組織學(xué)生清點收好器材，保證下一節(jié)體育課的正常進(jìn)行。

2、及時寫好“課后總結(jié)”，做好課后反思。