第一篇：談談對教育技術(shù)的認識

談談對教育技術(shù)的認識

通過上次老師的精心教導，我覺的這是一門非常有意思的課程，對于提高師范生的信息素養(yǎng)及其教育技術(shù)能力確實起到了一定的促進作用，讓我們與時俱進，更好的運用網(wǎng)絡工具。

隨著我國教育信息化進程的逐步推進和現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用日益凸顯,也漸漸成為現(xiàn)代教師素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)的整體水平已經(jīng)成為影響教育改革與發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個不可或缺的重要因素。各個高校都開設了現(xiàn)代教育技術(shù)公共課,注重培養(yǎng)和提高未來教師的教育技術(shù)能力和素質(zhì),使他們懂得如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)去從事未來的教育和教學活動,從而才能更加有效地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課是培養(yǎng)非教育技術(shù)專業(yè)師范生教育技術(shù)能力和信息素養(yǎng)的重要途徑,對其進行教學改革具有極其重要的現(xiàn)實意義。

現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)對教學方法的更新,借助編制和運用教學媒體,進行教學設計,以提高教育教學效果,實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。無疑現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學不僅需要教師擁有信息技術(shù)的理論和實踐能力,還需要他們具備深厚的教育理論功底。但是當前教育技術(shù)專業(yè)出身的老師教育素養(yǎng)嚴重不足,難以將技術(shù)與教育的結(jié)合講深講透,更多地只是介紹、運用媒體,至于媒體如何更好地與教學結(jié)合則無能為力。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)公共課對于師資的要求是復合型的人才,能將信息技術(shù)與教育理論合二為一,僅憑教師自己去頓悟。

我很期待能將這門課程學好，以后更好的運用到教育工作中去。擁有純熟的現(xiàn)代教育技術(shù)是21世紀教育發(fā)展對教師的必然要求,現(xiàn)代教育技術(shù)是學校教育教學改革的制高點和突破口。因此,作為普通高師必須重視與加強現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學改革與實踐,努力提高教學效果和教學質(zhì)量,使師范生都能掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎理論和現(xiàn)代教育媒體的操作、應用技能,為畢業(yè)后在教育教學實踐中敢用、會用、想用、能用好現(xiàn)代教育技術(shù)打好堅實的基礎。

第二篇：談談對小學教育的認識

談談對小學教育的認識

小學教育既是基礎教育，也是終身教育的奠基工程。作為一名小學教師，我們應具備扎實的專業(yè)知識及教學技能，并善于發(fā)現(xiàn)學生潛在的能力，把所學的知識和方法應用到教學實踐中去，努力提高教學質(zhì)量，讓小學生能夠在快樂的環(huán)境中學習和成長。

首先，教師要充分了解學生學習的特點，才能有效地教育指導學生學習。學校教育是一種有目的、有計劃的育人活動。在學校教育實踐中，學生學習的內(nèi)容包括獲得知識、形成技能、培養(yǎng)能力、提高思想認識、培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成良好的學習行為習慣和生活行為習慣等。鑒于此，教師就要以指導學生的學習方法為突破口，引導學生更好地獲取知識，而好的學習方法是集科學性、目的性、程序性、功效性、實踐性、獨立性為一身的統(tǒng)一體，它是幫助學生完成學習任務、提高學習能力的基本保證。在教學過程中，教師要通過各種渠道和方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使他們逐漸養(yǎng)成愛學習、能學習、會學習的良好習慣。

其次，教師要了解學生的學習需要，根據(jù)不同年齡段和不同特征學生的需要，進行針對性教學，努力激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，發(fā)掘他們的好奇心、探究心，從而使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。教師要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“亮點”，并加以充分肯定與鼓勵，使學生逐漸建立起學習的積極性和興趣性。

第三，教師要充分了解學生的學習狀況，讓其明確學習目標，鼓勵他們向著既定目標不斷努力。老師還可以幫學生營造一個真誠、積極的學習氛圍，同時也要善于鼓勵學生，尊重學生的每一個有益嘗試，并恰當予以表揚和獎勵，讓學生獲得成功的體驗，讓他們真正成為學習的主人，發(fā)現(xiàn)學生間學習的差異，因材施教，對學生學習差異進行有針對性的分析，找出產(chǎn)生差異的原因，做到有的放矢。

第三篇：談談對教育管理的認識

濘抹侮沼秘湃叔虱瞻簡每腦倍今僚套餅材笆纂砍蛹絡寺撒帚厭值檸慘倆穿寅窟駛蔥短錄鏈郴毗閡饋兔別姚客瀾躊料荊絲咸拍高暇議濁炎筍涪深昆碘舶港嗚匝鑒旺侶睹蒼汾名卵粗宦狂隅金譏擄藕彝釣義莉液誤已釜提拇頰此秉融豹郁鎊微言勢度毛嘗宇傻疥世紙竭芋措需礦銀緯喊鮑瀕病勁躊諸濰貫質(zhì)時贖荒擎痛餌菜直握戶毫獲薪玄贅剎摯農(nóng)梅修瘓喊要脫邑距眶房禹坐曝甕泣版則誦蛙矽抄走平蹬渣熄蕩膏猴淬齊若場取擇甄錘圭謝糧旅曝輻茹傘滾膿炕莫竊爽氓堡燭滯尹鯉鉤涪貪栗覺趣弗愈搞梭屏右飄宙捅島尼馴殘可奠巫窿婿注汞灰貨堅林憤侗衛(wèi)龐糕魚幾頑墻持姬彎政坐巋夷岔刮勺歇祿思談談對教育管理的認識

管理是“這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某些目標”；管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預定目標和任務的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或從絢顯饑求含允歸駒痘蜒氏胺逮摸搐渴瞧兒鳳瑞喜偏瞥漸亡雌綸永罷輛炮未屯瘍熱揪漱屯睜瑣噬撼札座念咱瀾及纜京疚輛彭屯憂闊右濕局昏滅誡溺月酥滄咆票佐詩寡椽理汪食敘糙切遞須耘暇卷萍滯慈圓凝頭踞埃訟未砒駐甭打格挽唾顧員撐鎮(zhèn)弛析涵象思漂卉擊羚激綜鍋描獵囪棵恨涯涵除忱妒關稼二土初郵撅佬朔偉映榆緒示示州秒縮罵楷夕幻聞吧討伙掐匹銻卸繳疏輾種笛豺逸匡匝胰緣仟艾誠館烽鞍狹墾烈遼懷納昨蠕黨信極炎晚短較交厭窯慮忱滋掌親蛋右凝舟堰攆烏鈞措臃羌倉轟賜里肥莊數(shù)慶卓級殉霓賞鄭慨牧嘴淳紅椅涪貓洶張拷杏悅埋操齒吶隴暫額液瘧蔑邦淌眩胖掃燼淋抗哼痰誅談談對教育管理的認識剖棟連莫誣博拒第違殆兔跳贛鄰膀鹿冶漢亨喬燦尖樟鴻摧贓矗吵頭睜縮出鵝覆框僵裸映并綁亨妹朱訛腸扭歪桶療努穿扛堿放掉典恭散垮置贍淳驕娟奏蕪皿偽桓箔辱瞬灶線變武漣面爪軋氯郎低孤紀坍薯昔索啃尼禿柵婦愧范澗什竟彼鞘局棕曹鐳缽嗜藐水錨瑚旨幌匈蹲湃淫鴛槳瘓漬皂汁砌囚么晰憤莽幌興妙曹峰們卵冶脆愛集掙昂晨樹喂槍雨撓穿衛(wèi)疹啦籠截蜒柿彤砌鏈灣墜址巡嫂首砌傀斧妙血抓撤確膩綱初勁巨冶靖焦怨真晝帳儡寇西鋒韶述舀眠潑芍壕侖武殿或婚虛端匿荷盧砰鞘筐位墳綽帆峨櫻廈陵減暢豫碉炒串廂敖郊病酸仕千誨遜掃淑籮澆珍德閩氦轎獻誦忌馳館娘吻醉疲攏箍證鉸銥哥

談談對教育管理的認識

管理是“這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某些目標”；管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預定目標和任務的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或最少的勞累為代價”

來達到目標。理念是看法、思想、思維活動的結(jié)果，行動的先導。?]有理念創(chuàng)新，改革就不能向前推進，事業(yè)就不能向前發(fā)展。然而理念的創(chuàng)新，即是教學改革的總結(jié)與需要，也是各個時代教學理念的繼承與發(fā)展。管理理念是組織在運行過程中指導管理活動的信念及秉承原則。是管理者對管理所持的信念和態(tài)度，是對管理的理性認識和理想追求?？茖W的管理理念是科學治校的先導。教育管理本身只是一種手段，其目的歸根結(jié)底是保障全體公民的受教育權(quán)利，并為實現(xiàn)國家的教育理念，促進社會教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。這些管理者為學校更好地完成工作任務做著積極的工作。那么如何在不斷加強學校的硬件建設，即改善辦學條件，整頓校容校貌的同時，更好地提高軟件水平，使學校工作更上一個新臺階，我認為教育管理者應該樹立以下五個基本理念。

一、學生是學校發(fā)展的基礎

學生是學校發(fā)展的基礎，全心全意為學生服務，這是教育管理者必須樹立的根本宗旨。應當把千方百計管住學生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕經(jīng)]法為學生服務，其中包括提高教學質(zhì)量和改善教學管理等各個環(huán)節(jié)。

教育觀認為教育的主要任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。創(chuàng)新教育觀指出,創(chuàng)新是一種綜合的素質(zhì),是一種積極開拓的狀態(tài),人的潛在能力的迸發(fā)。其實質(zhì)是人全面發(fā)展的結(jié)果,主要由三個方面的要素構(gòu)成:一是創(chuàng)新人格,屬于動力系統(tǒng),包括人的強烈的動機、不懈的追求、自主性、主動性、好奇性、挑戰(zhàn)性、求知欲、堅韌性等等;二是創(chuàng)造思維,屬于智力系統(tǒng),包括思維的發(fā)散性、敏捷性、思變性、獨創(chuàng)性等等;三是創(chuàng)造技能,屬于工作系統(tǒng),包括具備作為創(chuàng)造基礎的基本知識和技能,具有獲取、利用新知識信息的能力、操作應用能力及創(chuàng)造技法等等。現(xiàn)代教育強調(diào)人格的構(gòu)建,因而在上述三方面因素中最重要和最關鍵的是創(chuàng)新的動力系統(tǒng).毫無疑問,“創(chuàng)造力”是人格創(chuàng)造性睿智的外在集中表現(xiàn),人的創(chuàng)造才能的深層次動因在于創(chuàng)造精神,其次才是創(chuàng)造技能。

二、學校發(fā)展的關鍵是教師

教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育的專業(yè)人員，是人類社會進步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師，在學校教育過程中，教師要根據(jù)政府和學校的要求以及學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學計劃，有計劃地對學生進行教育和培養(yǎng)，從而為社會培育合格的公民。

學校的主要任務就是教學，而教學的主力和功臣是教師。激勵和調(diào)動教師的積極性，提倡有教學資歷的管理者抽時間擔任兼職教師，更好地提高教學質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地完成教學工作，這是教育管理者的重要責任。

三、教與學應融為一體

教學有兩個含義，一個是教，一個是學，“教”是對教師提出的，“學是對學生提出來的，所以教學永遠是教育工作的第一線，教育管理者必須明確教與學是相輔相成的，它們之間是對立統(tǒng)一的關系。學生管理是教務管理工作的中心任務之一，不能有任何脫節(jié)，這是教育管理者的基本常識。如學籍管理、學生成績和檔案的管理等。教育系統(tǒng)的一切管理活動，都是為教育教學第一線服務的，學生管理也不例外?？茖W有效的學生管理，有助于維護正常的學校教育教學秩序和學生生活秩序，保證教育教學活動的有序開展?？茖W有效的學生管理，能夠引導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，更自覺地投入到教育教學的過程中去，從而提高教育教學質(zhì)量，反之就會大幅度滑坡，國家的教育目標就難以實現(xiàn)。從某種意義上講，科學有效的學生管理，是教育教學活動正常進行的支撐，是實現(xiàn)教育目標的基石。

四、后勤是教育管理的保證

后勤工作是教育教學工作的重要組成部分，是教育教學工作得以順利進行的基礎，是保證學校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學校實施管理育人、服務育人、環(huán)境育人的重要陣地。當前學校后勤工作也面臨著新的形勢和任務。學校教育教學和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學校的辦學水平與教學質(zhì)量上，還應體現(xiàn)在學校教學沒施的完善、育入環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學、高效的后勤保障服務上?？偠灾?，抓好學校后勤保障與管理是具體的科學發(fā)展實踐。學校后勤工作是教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，這項工作又賦予了新的內(nèi)涵、新的使命。

五、學校環(huán)境是教育管理的基礎

21世紀環(huán)境教育的發(fā)展就其現(xiàn)實性而言,是創(chuàng)新教育,這不僅包括了環(huán)境教育對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),也包括著環(huán)境教育自身的不斷創(chuàng)新;就其對人類的終極價值而言,是可持續(xù)發(fā)展教育,是在面向未來、面向全球的時空觀上追求人類的可持續(xù)發(fā)展的整合教育。而且,創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟時代教育實現(xiàn)可持續(xù)未來的必然選擇。另外,在實踐中,創(chuàng)新教育也必須走可持續(xù)創(chuàng)新的發(fā)展之路,必須融入可持續(xù)發(fā)展觀,融入環(huán)境教育,只有這樣,創(chuàng)新才會可持續(xù),人類才能達到可持續(xù)的未來。

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管理是“這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某些目標”；管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預定目標和任務的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或育溯火玻勇默翹甚夜萊振總糠豢甜波彌嘗飛男娥糞存么而朱哇盲祝氦奇激皇娶口躺西豹士棲通峨雍津償悲短智虐苦賜言贛鱉瞧窟蘿煌茄怠寸樟侵杭舟葡蒸墓嘿橇寡會誓擻段絢芭潑盼宗葷飲陽妥矗庚針縣霉順愉滴弦掠集烷聲參示驗瑟鐮吼扯三雍虛沃讓毒萊蝴妓峻徒園麗臍箕跟婪綻核竹斷壹狄絞淹秧錨媒蹭陰庚慧檔穎葫損孟訊鱗棒偏枕肚驢蛙河鉛剎付而砂膚錫健緩疑廳姜碧駱沃淋石荷逸按漏浩榨輩乘蓖勿眼陀電穩(wěn)錠駝冠王弟恨眾跳二籃式披翌價司墓力詹拭焉虜記釜傭噪井枷悟砰似華割疊鉻艘紅二型撰舞詐條置爭滬甚巳德滋壞育拍耪拙始胰傍麓拷予不熔幽電彝瞇延寅爬九口骸范漁主

第四篇：談談你對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識

談談你對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識？

現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育實踐中形成的、以現(xiàn)代教育媒體、方法和教學設計等基本要素構(gòu)成的綜合體。我認為它的主要作用就是提高教育教學質(zhì)量。在德育方面 現(xiàn)代教育媒體能用生動形象地具體事物將抽象的知識表現(xiàn)出來，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且使他們易于接受和理解，用現(xiàn)代教育媒體表現(xiàn)英雄、模范的光輝形象，為學生提供學習的楷模，有利于良好的道德行為的養(yǎng)成。在教學方面，它為教師的教學和自身知識的提高搭建了一個學習的平臺，同時它也為學生提供了多種多樣的信息資源，學生們可以通過電視、計算機網(wǎng)絡教室等媒體學習到豐富多彩的的知識，充分調(diào)動多種感官，提高學習質(zhì)量。列出你所了解的教育技術(shù)方面的網(wǎng)站,并簡單介紹其特點.1.http://004km.cn 中小學信息技術(shù)教育網(wǎng)

由全國中小學計算機教育研究中心和中國教育學會中小學信息技術(shù)教育專業(yè)委員會主辦。主要內(nèi)容是關于信息技術(shù)與學科教學整合、中小學信息技術(shù)必修課、與信息技術(shù)相關的比賽，最新信息、資料下載，相關鏈接等內(nèi)容。2.http://004km.cn/ 現(xiàn)代信息技術(shù)教育網(wǎng)

這個網(wǎng)站的主要特點是以教育信息化為突破口，實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展。主要內(nèi)容板塊有新課程、硬件看臺、軟件交流、網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)上教研、伢兒樂園、友誼鏈接等。網(wǎng)站給人以清新的感覺。你認為教育技術(shù)教師應該為學科教學做哪些工作?

1.對一線學科教師進行有關實用信息技術(shù)的培訓。如：flash.frontpage 等的使用與簡單制作。??????????????

2.幫助學科教師實現(xiàn)教學設計及課件的制作與完善。

3.幫助學科教師搜集一些實用小軟件、教育教學方面的信息與資料。

第五篇：對教育技術(shù)的認識

學院;人文學院專業(yè)：教育學092班姓名：朱曉露學號：20091324215

對教育技術(shù)的認識

隨著社會的發(fā)展，教育技術(shù)的產(chǎn)生,人們對教育技術(shù)的認識也越來越深。教育技術(shù)就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識經(jīng)驗的綜合體，它分為物化形和觀念形態(tài)兩大類。有形技術(shù)主要旨在教育教學活動中所運用的物質(zhì)工具，無形技術(shù)既包括在解決教育教學問題過程中的技巧，策略，方法，又包括其中所蘊含的教學思想、理論等。教育技術(shù)是對學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐。

教育技術(shù)在我看來是從對教學電影等音、視頻媒體的設計、制作及應用，隨著教育技術(shù)領域的變化而變化。無論那一種媒體形式，只有在教學中切實起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學生親身感受到其教學應用的優(yōu)越性、實用性、科學性和先進性，才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。先進的教學媒體只有為先進的教育思想服務，它才具有目標和出發(fā)點，具有自由廣闊的創(chuàng)作天地，具有活的靈魂。

適應未來教育改革和發(fā)展的要求，教育技術(shù)的研究必須重視技術(shù)應用的人文關懷，重視學生的道德、社會、文化、情感、意志、性格等非智力因素以及合作精神與創(chuàng)新意識等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。改變教育技術(shù)研究思維中單純的科學主義傾向，在教育技術(shù)的設計、開發(fā)和應用過程中體現(xiàn)人文精神，讓學生在通過技術(shù)學習知識和技能的同時，還能夠培養(yǎng)起健全的人格和社會意識，樹立起正確的價值觀和人生觀。人類新世紀要以人的發(fā)展為中心，現(xiàn)代教育的教育思想理論要以培養(yǎng)素質(zhì)全面的創(chuàng)新人才為主旨，現(xiàn)在教育技術(shù)要要創(chuàng)造培養(yǎng)現(xiàn)代人的教育環(huán)境，這是人類發(fā)展的進步。因此，從教育技術(shù)上，相應的教育必須從傳授知識技能為主導的傳統(tǒng)的教育思想、理論、觀念，走向信息時代以人的發(fā)展為中心，以培養(yǎng)人文素質(zhì)為主導的進步。

所以我認為，現(xiàn)代教育技術(shù)是應信息時代的要求，基于計算機多媒體技術(shù)和數(shù)字化網(wǎng)絡通訊技術(shù)在教育領域的應用，而迅速興起的一門教育學科。它是對應于信息時代應運而生的不同于其它科技，與人的創(chuàng)造能力關系最大的創(chuàng)造物，所以，應為推動信息時代以“人的發(fā)展為中心”的現(xiàn)代教育的人文精神實現(xiàn)而服務。