第一篇：古竹中學特色辦學 以德樹人,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣

以德樹人，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣

古竹中學2016.11 質量是學校的生存根本，特色是學校的生命之光，特色就是“人無我有，人有我優(yōu)”。特色辦學，品質立校，是學校內涵發(fā)展的需要，是成就學生幸福人生和實施素質教育的需要。我校是”百年老?！?優(yōu)越的辦學地理位置，飽含歷史悠久的文化底蘊，人才輩出，是新區(qū)唯一 一所完全高中，又是多位市級領導的母校，我們理應以勇于擔當?shù)呢熑胃信c義不容辭的使命感來探索農村中學特色化發(fā)展之路，以開拓的精神，務實的作風，嚴謹?shù)膽B(tài)度，深邃的視野，來描繪學校特色化發(fā)展的美好藍圖。以“養(yǎng)成”教育為途徑，以“德育”活動為載體，以發(fā)展性評價為手段，引導學生從“弘德明約”中汲取成長的道德力量，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，使學生成為具有健康的身心、良好的習慣、優(yōu)良的品性，遠大的志向的時代新人。我校提出 “以德樹人，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣”的特色學校創(chuàng)建主題。

創(chuàng)建“以德樹人，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣”為主題的辦學特色，主要基于幾個思考：1，“欲以樹人，先予養(yǎng)德”，思想是人的靈魂，指引人行動的標桿，“德”是正確思想和良好行為的源動力。讓學生追求夢想，樹立理想，懂得讀書用處，知識的好處。聶耳說過：“腦筋若無正確的思想的培養(yǎng)，任它怎樣發(fā)達，這發(fā)達總是畸形的發(fā)達，那么一切的行為都沒有穩(wěn)定的正確的立足點”。應該使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，否則，一味的狠抓教學質量都將難有成效。2，學生多數(shù)是農村孩子，山區(qū)農村家庭成員整體素質、文化水平低下，缺乏“知識改變命運，知識就是財富”的理念，繼而缺少了對孩子的理想前途教育，讀書有用、知識有用的意識較為淡薄，即使有重視教育意識的家長卻又貧乏教育手段和引導方法，簡單粗暴的教育使孩子走向厭學、頑劣，過早淹沒了孩子靈魂深處的夢想，自然就沒有了追求，失去了學習的目的和方向。3，從學校的社會責任來看，學校承擔著培養(yǎng)所有學生成為一個社會成員所必備的知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的社會責任。讓學生接受“德為先”民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高人文素養(yǎng)，提高精神追求的層次，這正是實施素質教育的必然要求。

具體做法分兩個階段實施，每一階段都制定符合本校實際的、確實可行的實施方案及完善的效果評價機制，確定周期，分工明確。第一階段，以德為本，以弘德明約為平臺，培養(yǎng)學生的優(yōu)良思想品德。1，舉行弘德明約活動，讓中華民族優(yōu)良文化與傳承深植學生心田；2，組織學生觀看勵志、感恩、愛國主義題材的電影；3，開展形式多樣的文體、技藝、才藝比賽，培養(yǎng)學生競爭意識。實際上，教育結果普遍存在著兩極化的傾向：好學生越來越好，差學生越來越差，一般來說，反復成功的學生越來越好，反復失敗的學生越來越差，多少年來，我們習慣于一個成語：失敗是成功之母。然而，與失敗相比，成功是更重要的成功之母！體驗成功帶來的喜悅，從而形成勇于拼搏好學求進的思想；4，以精細的《班級量化管理細則》和《學生操行評定管理細則》為依據(jù)，抓好班級建設，為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境。第二階段，以提高課堂效果為抓手，深入教研活動，深化課堂教學改革，提高教學質量?！暗隆笔撬枷氲撵`魂，思想決定了行動，思想正確了，提高教學質量也就事半功倍。1，抓教學常規(guī)，規(guī)范教師常規(guī)行為。通過完善考核方案和管理制度，鼓勵實干，獎勵創(chuàng)新，獎優(yōu)懲懶，突出實績與成效，讓全體教師行動起來，提高責任感、使命感，讓教師認識校榮我榮，校辱我辱，解決部分教師散漫拖沓、虛與委蛇、敷衍塞責、心猿意馬等出工不出力的問題，解決部分教師得過且過、呆板枯燥、照本宣科等突出問題；2，以課堂效果為著眼點，提升教師的教學能力，培養(yǎng)學生的學習自主性。結合我校實際，選擇性粘貼河北名校的高效課堂改革，讓學習流程進行翻轉，讓教師角色發(fā)生轉變，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，打破“滿堂灌”、“呆板枯燥”的教學方式，設計并推進“一堂兩段制”教學模式，就是將每一堂課的教學過程分為兩個階段：“自學質疑課”和“訓練達標課”，“自學質疑課”時間為25分鐘，課堂流程分為目標導學（導學案）、教材自學、合作互學、自我檢測四大步，旨在培養(yǎng)學生自主思考和自主學習的能力，實現(xiàn)學生個性化學習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師根據(jù)現(xiàn)學生問題梳理課堂思路，有針對性地完善教學設計，繼而提升課堂效率。而“訓練達標課”時間為包括但不局限于20分鐘，根據(jù)具體情況可以順延，課堂流程分為疑難精講、鞏固訓練、合作提升、系統(tǒng)總結四個步驟，這種方式不但可以解決學生學習中遇到的問題、提高了課堂效率，還加深了學生的學習印象，提高了學生學習的興趣，真正達成了提升學生學習成績的最終目標；3，制定“培優(yōu)育尖”計劃，不但讓學生“吃得飽”，還要“吃的好”，做好個性培養(yǎng)，兼顧形散而神不散，突出成績，鞏固三率。

以特色辦學改變學校現(xiàn)狀勢在必行。改變，始于足下，源于精神，每一步改變都朝著我們的目標。改變，是一種態(tài)度，一種決心，更是一個起點，它從來就不能一蹴而就，也不可功利主義。一所學校要想綻放異彩，具有更燦爛的生命之光，就必須舉全校之力，下定決心，堅定信心地推進特色辦學，盡管任重而道遠，艱巨而繁重，我們將永不言??！

第二篇：如何培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣

如何培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣

摘要：每個家長都希望自己的孩子擁有盡可能多的美德——節(jié)制，寬容，勤奮，公正，節(jié)儉，整潔，秩序，謙虛。。。是的。這些美好的品德會讓我們的孩子最終走向成功，并成為令人尊敬的人。對孩子如何進行培養(yǎng)，成為社會主義有用的人，這將是每個家庭乃至社會關注的話題。未來社會日益紛繁復雜競爭日趨激烈，如何在社會上立足，如何成就一番事業(yè)，都關系到如何對孩子進行培養(yǎng)的問題，本文通過學習和生活進行分析和解決如何培養(yǎng)學生良好的學習和盛和習慣的問題。

關鍵詞：教育；興趣；習慣

習慣決定人生，好習慣主宰孩子的一生。對孩子來說要成就學業(yè)，事業(yè)要擁有美好的人生必須養(yǎng)成良好的學習生和習慣。在當代，最重要的學習莫過于學會學習。如何教孩子學會學習歸納如下：

（1）：培養(yǎng)學習興趣，要提高孩子的學習興趣，先要是孩子嘗到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永遠不會有進步。要提高學生的學習興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。要多鼓勵。對于孩子的好表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。要提高學生的學習興趣，就要不斷的刺激學生的好奇心和求知欲。

（2）：勤于思考，奠定思維能力。要引導孩子們自己去思考，給孩子出一些思考問題，無論是看書，看電視都啟發(fā)孩子進行思考，并且全家參與，對問題要全面思考，善于歸納，舉一反三，形成習慣后學生就會對所看到的事物進行獨立思考，學會歸納。

（3）：認清事物，善于觀察，張開想象的翅膀。讓孩子多參加活動，知道孩子觀察時，認清事物，啟發(fā)將觀察與想象緊密結合，創(chuàng)造條件為孩子提供觀察自然與觀察社會的機會。培養(yǎng)孩子回話，音樂等方面的素質。讓孩子腦手密切配合，多種心智積累同時參加的智力活動，它可激發(fā)孩子的觀察力記憶力和想象力。

（4）：打破常規(guī)，積極創(chuàng)造條件。專心學習，珍惜時間，勤于動筆，平時讀課外書時讓孩子拿一支筆。外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，那怕非常粗略，簡單；養(yǎng)成記筆記，記隨筆的習慣讓孩子隨身攜帶紙筆，把腦中閃過的靈感捕捉下來。啟發(fā)孩子自己提問題，和孩子交談，激發(fā)孩子的思考。

（5）：喜歡閱讀，通過閱讀訓練，激發(fā)孩子對書籍，報刊產生濃厚的興趣，增強孩子求知的各個愿望，養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣，一切書籍和文章都是大自然和社會生活的再現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)建一個舒適的讀書環(huán)境。

（6）：讀寫姿勢，正確的讀寫姿勢，一開始讀書就要嚴格訓練，堅持兩三年，正確的習慣就養(yǎng)成了，保護好孩子的心靈之窗——眼睛，耳聰目明是學生用途學習的最基本的身體條件，通過訓練讓孩子保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成科學用眼的好習慣，以保護視力，促進脊椎健康發(fā)育。

（7）：認真書寫。正確的書寫姿勢包括筆姿和握筆的姿勢，折順正確，包括筆順規(guī)劃和基本筆畫書寫，間架結構正確，書寫格式規(guī)范，文面整潔美觀，作為父母要幫助孩子認識到寫孩子的重要性，進而培養(yǎng)孩子正確書寫的習慣。

（8）：不動筆墨不讀書，培養(yǎng)孩子，讀課外書籍需要動筆，讀課本要動筆，寫讀書筆記不要局限照抄上面，還可以寫讀后感。如抄錄生字，新詞，精彩句子，摘錄名言，警句，日積月累會使你的生活和定出的文章很有說服力。

（9）：預習，復習。預習作為課堂學習的準備環(huán)節(jié)，它讓學生在課堂上學習之前事先對老師要講的內容有所了解，在頭腦中建立一個大致的認識，記憶的方法很多，要教會孩子正確的記憶方法。

（10）：善于記憶，寫日記，刻苦專研，科學視聽，安全上網(wǎng)搜集信息。訓練孩子掌握一些科學的記憶方法，并付諸實踐，提高學習成績，日記是人內心的獨白，這種交流幫助別人感悟生活和促使人成長，許多文學家和科學家都有堅持寫日記的習慣，刻苦專研的好習慣使孩子在學習上能發(fā)揚不怕困難，迎難而上，頑強拼搏的精神。培養(yǎng)孩子科學視聽，安全上網(wǎng)的好習慣。

除了培養(yǎng)孩子好的學習習慣，還要對孩子進行審美，愛美的教育。（1）：熱愛生活，熱愛大自然，養(yǎng)成保護大自然的好習慣，讓他們在大自然的美景中陶冶情操，凈化心靈，并自覺的投入保護自然環(huán)境，建設美好家園的行列，常帶孩子到大自然中去尋找快樂。讓美麗的大自然陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。廣泛的興趣愛好，能為孩子活潑開朗的性格提供一種精神動力，使孩子長期保持飽滿的精神和充沛的精力，對人和事較樂觀，積極，熱情永遠，保持積極向上的精神狀態(tài)。

（2）：愛音樂，常唱歌，聽歌曲，愛美術，愛畫畫，音樂的作用很多，它可以提高人的精神境界，可以振奮人的精神，鼓舞人們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，要以愉悅人的身心，增進健康，幫助人們排除被動，忘卻痛苦，提高人們的生活質量。音樂可以治病可以鼓舞人的士氣，也可以渙散軍心等益處很多。養(yǎng)成勤畫畫的習慣，能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造思維力，使孩子在畫畫中體驗美，欣賞美，創(chuàng)造美。

（3）：愛名著勤習作，通過訓練使孩子養(yǎng)成愛名著勤習作的好習慣。讓孩子在文學名著的藝術殿堂里陶冶情操，提高精神境界，獲得多方面的知識，增長才干，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展想象力，提高審美力。

（4）：贊美他人，是學生學會用欣賞的眼光看待他人，養(yǎng)成贊美他人的良好習慣，保持積極樂觀的健康心態(tài)，在快樂中健康成長。

（5）：完善自我，改正錯誤行為，是學生懂得改掉不良習慣的重要性和必要性，做父母的要想幫助孩子進步，必須先溝通和了解，多抽時間和孩子說說話，針對孩子的不良習慣，及早幫助改正。常言道金無足赤，人無完人。我們要幫助他們提高自覺意識，逐步實現(xiàn)自我完善。自覺積極改正以往的不良習慣，逐步實現(xiàn)完善自我的目的。

總之，從小養(yǎng)成良好地學習生活習慣對于一個人來說是多么重要的?。?/p>

第三篇：淺談學生良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)

淺談學生良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)

西成中學：常立新

葉圣陶在《習慣成自然》一文中寫道，要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切認認真真去做。＂可見，行為習慣教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最＂實＂的部分，是看得見、摸得著，是實實在在的。抓緊行為習慣的培養(yǎng)，才能使學生成為言行一致、表里如一的人。在葉圣陶看來，人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了。如，學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……，那么這個學生就是一個好學生。

見解：

學習用品的習慣等等。生活習慣包括生活有規(guī)律、講衛(wèi)生、穿著整潔、關愛他人等等.學生更是少之又少。我們常聽身邊的老師和家長抱怨：＂這學生，明明是'+'怎么抄下來變成了'-'＂。＂怎么又忘記帶課本了？＂……在我自己的班級中，這樣的現(xiàn)象時有發(fā)生。課堂上沒帶課本的，沒帶學習用具的；寫作業(yè)高興時認真,不高興時馬虎了事。學生們似乎每天都在丟三落四中生活。馬虎在學生中間已經成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴重影響了學生的學習。我拿班上的學生做過分析比較，有的同學學習成績始終保持在班級前幾名，當然他首先是一個聰明且勤奮的學生，但班上比他更聰明機靈的同學還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠。后來我觀察發(fā)現(xiàn)，前者有著良好的學習習慣。我從未發(fā)現(xiàn)他們有忘帶課本和學習用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學習時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認認真真，一絲不茍。相 反，那些平時機靈但又有些淘氣的同學，在學習上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學習邊玩。久而久之，這樣的孩子養(yǎng)成了不良的學習習慣。在平時的學習和考試中就暴露出不良學習習慣帶來的嚴重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3點原因：（1）有些同學對學習不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學習，這樣的同學在班級中占有相當大的比重，而這樣的同學學習態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學習習慣；（2）還有的同學本身對學習比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，和別的同學爭論不到兩句就臉紅脖子粗，做作業(yè)時更不用說了，雖然他們總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，完成作業(yè)后很不復習和預習，這樣的同學也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自然對他們的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學邊玩的同學，活潑好動，上課不專心,看課外書, 學習效率低,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的學習造成了相當大的影響。在生活方面,有的同學沒有收撿,自己的書本、學習用具、衣物等亂扔,喜歡吃零食,沒有關心幫助他人的良好習慣,更不會幫助家長做力所能及的家務事.習不感興趣的同學，除了要用各種方法激起他們的學習興趣之外，是不是可以給他們的學習降低一點難度，比如，對待那些＂被迫＂學習的同學，可以先讓這些同學把課本中最基礎的知識學好，不要提太高的要求。讓這些同學也能感受到學習原來也不太難，這樣就增強了同學對學習的信心。等到他們把基礎的知識掌握好了，再視情況一點一點地提高要求，讓同學在自己的基礎上循序漸進地學習。只要讓同學覺得自己的學習是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學習，自然而然的他們就會珍惜自己的學習成果，對學習也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的同學，反之應該比其他的同學提更高的要求，決不允許他們在學習的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止，然后讓同學自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，哪種做法＂事倍功半＂，幾次之后同學對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習慣；對于初中生來說，好動是他們的天性，強行制止只能收到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演，因此這樣的同學除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學習與玩的時間。比如，可以承諾同學，如果你認真學習完成這項作業(yè)，等會甚至可以痛痛快 2 快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，而且要保證質量。讓同學自己選擇，權衡利弊，作出正確的選擇。當然，所有的做法都要因人而異，的一小部分。但總的來說，培養(yǎng)良好的習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富。

生活習慣的培養(yǎng)方面我要求同學從小事做起,如不隨地吐痰、不亂丟紙屑果皮、不吃零食、不穿奇裝異服、積極參加勞動、關愛集體、尊敬師長、不進網(wǎng)吧玩游戲等;要求同學認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,使他們在德智體美等方面都得到全面發(fā)展,成為品學兼優(yōu)的好學生.2008．9．22