第一篇：《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中體會(huì)“安詳”、“微笑著”等詞語在句中的含義。

2、理解感悟的基礎(chǔ)上把握恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)，有感情地朗讀課文。

3、通過找出母親對(duì)孩子不同尋常的愛的有關(guān)語句，幫助學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體的語句感受母親對(duì)兒子的信任與支持，母愛的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)文中具體描寫男孩和母親的語句，來感受母親無聲而深沉的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑

1、認(rèn)讀生詞。（開火車讀，齊讀。）

師：我們先來認(rèn)讀幾個(gè)詞語，開火車讀（讀時(shí)可指名）。師：請(qǐng)大家再齊讀一遍。

2、揭示課題：（課件出示“愛”）師：看到這個(gè)“愛”字，你想到了什么？

師：“愛”這個(gè)字能讓我們想到許多的愛，這節(jié)課老師要帶著大家走進(jìn)“愛”的話題，一起來學(xué)習(xí)課文《看不見的愛》。齊讀課題，再深情地讀一遍。

3、據(jù)題質(zhì)疑：

提問：看到這個(gè)題目，你感受最深的是哪個(gè)字？（愛）你最想了解的是什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、聽讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀，提出聽讀要求：聽老師的聲音，用心感受一下課文，然后告訴老師文中主要寫了幾個(gè)人物？在他們身上發(fā)生了一個(gè)什么故事？

2、范讀后，師追問：剛才透過老師的聲音，你都知道了什么？

3、設(shè)置情境：老師這里有一個(gè)玻璃瓶，如果給你一把彈弓，讓你站在教室的最后一排打這個(gè)玻璃瓶，你有把握打中嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的感知自由發(fā)言）那么如果換作是文中的盲孩子，你認(rèn)為能打中嗎？（不可能）

1、自由讀課文，找出描寫小男孩打彈弓的語句。

2、找到了嗎？誰愿意讀一讀你找到的句子？（指名讀）

3、出示句子：老師把這幾句話打在了大屏幕上，請(qǐng)大家自由讀一讀，你覺得他打得怎樣？為什么？

4、在這個(gè)盲童的身上你看到了什么？（毅力、堅(jiān)持、鍥而不舍、耐心、勇敢、有勇氣、很自信??）

四、深入體會(huì)，感悟母愛

1、那么課文是通過什么方式來表示母愛的呢？請(qǐng)你找一找，哪些句子讓你感動(dòng)的？（能表示母愛的句子，自由說，老師出示這些句子。）

2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，哪兒可以感受到母親的這份愛，把這些句子找出來？（能表示母愛的句子，自由說，老師出示這些句子。）

3、小組學(xué)習(xí)：

出示句子：讀一讀下面的句子，說一說，為什么感動(dòng)？

4、品詞品句，感悟中心：

（1）那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>

母親對(duì)孩子的愛很深。她的動(dòng)作是那樣輕，她的神情是那樣慈祥，他期待著奇跡的發(fā)生。安詳是怎樣的面部表情？（慈祥、充滿著愛意）既然孩子看不見母親的神態(tài)，那么他是怎么感覺到母親的慈愛？（輕輕，因?yàn)楹⒆涌床灰?，只有從母親輕柔的動(dòng)作中感受愛。）你能讀出母親對(duì)孩子深深的愛意嗎？（朗讀指導(dǎo)）

（2）她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見?！?/p>

理解“頓”（停頓），為什么她要“頓了一下”，（母親對(duì)盲孩子十分憐愛，不太愿意讓旁人知道孩子看不見的事實(shí)。）（猶豫，害怕刺傷孩子，傷害孩子的自尊心。），“輕輕”地說，用“輕輕”這個(gè)詞表示母親說話聲很輕，為什么？指導(dǎo)朗讀（讀出母親可憐孩子，無奈的情緒，怕刺傷孩子的心又懷著深深的愛意）。

（3）“別的孩子都這么玩兒。”

“別的孩子”指哪一種孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母親說這句話什么意思？（4）“我告訴他，總會(huì)打中的。”母親平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有。” 理解：總會(huì)打中的。（堅(jiān)持不懈，不放棄。）

什么情況下，母親會(huì)說這句話？（自卑時(shí)，膽怯時(shí)，泄氣時(shí)，打累時(shí)??）母親堅(jiān)信孩子一定行。

理解：關(guān)鍵是他做了沒有。母親是不是一定要孩子打中呢？再讀讀后半句話。你體會(huì)到了什么？（要讓孩子有堅(jiān)持不懈的精神，讓他懂得凡事都要盡力去做，總有成功的一天；做任何事情都要鍥而不舍的精神；只要功夫深，鐵杵磨成針）

師引：（多方式讀句）

不做，怎么知道不行啊，所以母親這樣平靜地告訴孩子—— 不做，怎么能體會(huì)其中的滋味，所以母親這樣平靜地告訴孩子—— 母親說這句話時(shí)語氣是那樣的平靜——會(huì)讀嗎？自己練練—指名讀

（5）他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。

盡管孩子老是打不中目標(biāo)，但母親卻毫無怨言，對(duì)孩子充滿了信心。從“輕輕”、“安詳”詞中可以知道。你從“也”字得到什么信息？（母親累了，但仍然堅(jiān)持著，鼓勵(lì)著孩子。孩子累了，母親減慢了速度，附和著兒子的行動(dòng)。）朗讀指導(dǎo)（母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受愛與鼓勵(lì)。）

5、在母愛的陪伴與鼓勵(lì)下，男孩不放棄，不氣餒，不斷向困難挑戰(zhàn)。正因?yàn)檫@樣，當(dāng)我轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，突然身后傳來了——聽，孩子們！（放課件，深情感悟）

6、展開想象：此時(shí)，作者回過頭，看到什么樣的情景？又聽到了什么了？（學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言）

五、拓展延伸，激發(fā)情感

1、親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我們都看見了一份看不見的愛，練習(xí)打彈弓只是這對(duì)母子生活中的一件極小的事，可卻讓我們感受到一份不尋常的母愛。母親的愛是無法用語言來表達(dá)的，她時(shí)刻陪伴著我們每一個(gè)人，這種愛是一種無處不在而又“看不見的”。如果用一個(gè)詞來贊美母愛，你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)？（無私、圣潔、偉大、真摯、深沉??）

2、其實(shí)，母愛真的很偉大?。ǔ鍪菊n件：汶川地震表現(xiàn)母愛的故事）

3、又是一位偉大的母親，她用自己的生命，為孩子創(chuàng)造了生的奇跡。跟這個(gè)孩子相比，我們是幸福的，我們真的是幸福的！因?yàn)樗膵寢屢呀?jīng)去了天國(guó)，而我們的媽媽依然在我們的身邊守護(hù)著我們。如果此時(shí)你的媽媽就在現(xiàn)場(chǎng)，你最想對(duì)她說什么？（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，自由發(fā)言）

4、千言萬語表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛，此時(shí)，讓我們把所有的語言匯成一句話，發(fā)自內(nèi)心的說：媽媽，我愛你！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠(yuǎn)愛媽媽，讓我們飽含深情地說：媽媽：我們永遠(yuǎn)愛你！

六、總結(jié)提升，梳理感受

孩子們，我們都是在愛中成長(zhǎng)起來的，我們每個(gè)人都生活在這種看不見的愛之中。今后的日子里，就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽媽，去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活會(huì)因你們而更精彩。

第二篇：你看不懂得情書

你看不懂的是我以為在為你寫的情書，極少的從口里說出過喜歡過你~~總是以脾氣超級(jí)懶的說話，那樣的對(duì)你~~總是對(duì)你忽冷忽熱，總是這樣的度過著~~可是每天回家，每天躺下都會(huì)是一絲微笑，嘴甜甜的微笑，你看不懂得情書。因?yàn)橛忠淮慰梢砸姷侥?，又一次可以在一起。這一天依然過的這么開心~~其實(shí)在我只是在偽裝者。偽裝者很蠻橫，很野蠻。這樣你就可以跟我斗氣，跟我吵架...每天的每天，總是在你生氣時(shí)候偷偷的看者你，看你所需要的偷偷的放在你需要的地方?？偸呛埃簯胸i懶豬，起床。不然你又會(huì)起床晚的?？偸钦f你好笨，因?yàn)橄Ｍ憧梢院煤玫谋Ｗo(hù)好自己，因?yàn)槲也辉谀闵磉?。。親愛的，我無法用盡我的生命保護(hù)到你。只希望你可以平安，一遍一遍的勸你吃飯，勸你干著干那，情書大全《你看不懂得情書》。因?yàn)槲也幌Ｍ阌邪朦c(diǎn)的受傷，但是我卻忘記啦一點(diǎn)，你需要的不只是這些。我完全沒有沒有想到，你需要的更多是溫柔。野蠻的做法對(duì)不起，在點(diǎn)滴中在愛中被割裂慢慢的-----撕碎。慢慢的曾經(jīng)的我，說過無數(shù)次你要做我女人，你是我的。誰也不能拿走。我說我們同居吧，你說結(jié)婚的時(shí)候你會(huì)全部給我，那我們結(jié)婚吧，可是你我父母卻檔在面前。曾經(jīng)的那一次，你把你給我，我沒有要。因?yàn)槟阏f怕疼，很緊張。我以為在矛盾，很矛盾著，***~~到底是什么？？？以為想盡快讓你做我女人，可是我們卻拖拉那么久，或許是我好色，或許我只是單純的想要保護(hù)好你，完全擁有你，從此以后我們是一體的，不會(huì)分開，或許得或許~~你我卻也只因?yàn)橐粚犹幣さ年P(guān)系分開啦，即使內(nèi)心呼喚過多少次，依然是那么痛~~你和我。卻是永遠(yuǎn)不會(huì)再上網(wǎng)聊的黑名單里未知的人，你的一切的一切我都無從所知?；ǖ衾埠枚嗟臇|西，有我小弟和我一起度過啦很多的難過~~于是我喜歡上啦，那第一次拒絕，對(duì)著天空說：“NO”。哈哈寫的情書終于有結(jié)尾啦~~單身情書是最好的結(jié)尾。KO......待續(xù):

第三篇：看不明白的面試 范文

內(nèi)向的朋友要去某公司面試，問我如何面試的事。我有些奇怪，所謂面試嘛，不就是回答一些問題，朋友卻說并沒那么簡(jiǎn)單。

她舉例，比如某家公司要面試者寫出競(jìng)爭(zhēng)者的弱點(diǎn)，結(jié)果是，褒獎(jiǎng)對(duì)方的被開了，貶低對(duì)手的也落選了，只有一位把門旁掃帚歸回原位的應(yīng)試者入選；還有，有的公司老總別出心裁，把自己偽裝成倒茶的老頭，結(jié)果對(duì)老頭彬彬有禮的那位獲得工作，跟偵探小說一樣，朋友的疑問是，如果自己去面試，如何認(rèn)清那些考官布置出的稀奇古怪的場(chǎng)面，她感覺面試像應(yīng)聘特工。

我問:“這些奇怪的故事，你是從哪聽來的？”朋友無奈地說:“報(bào)上啊，現(xiàn)在的求職故事都是這樣。”我忍不住笑了，反問朋友道:“那些故事，難道你信？”朋友點(diǎn)頭說寧可相信報(bào)刊上的東西，任我如何分析她都執(zhí)迷不悟。

兩天前，我接到朋友的電話，她沮喪地說了自己面試的故事:當(dāng)她剛走進(jìn)考官的辦公室，看見桌旁有一塊抹布，趕緊討好似地去抹桌子?？脊贅O不耐煩地要她坐好，她又懷疑前來掃地的清潔工就是領(lǐng)導(dǎo)，客氣地和清潔工攀談起來，最后考官說，如果單位缺勤雜工我們一定要你，可惜我們要的是管理人員。

朋友如何也想不通，自己怎么就失敗了，難道考場(chǎng)上還有更詭秘的布置？當(dāng)時(shí)我心里就不滿起來，倒不是對(duì)朋友，而是感覺那些所謂的求職故事分明是靈異小說，怎么會(huì)放在求職版面上呢？(曉心)

來源：河南商報(bào)

第四篇：大學(xué)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆 — 關(guān)于只看不畫

大學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆 — 關(guān)于只看不畫

有一個(gè)需要注意的現(xiàn)象，就是多數(shù)學(xué)生“只看不畫”，這種習(xí)慣就像只看字帖而不臨摹一樣很難成為書法家，或者只是多聽貝多芬的音樂也不可能成為音樂家的道理一樣。1.低年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn)是多多臨摹和抄錄

方法是把書上的平立剖和透視、軸測(cè)圖按 1:100 或 1:200 比例放大了畫，如果有不清楚的地方則靠自己分析，這樣很快就會(huì)形成自己大腦里的“資料庫”并形成尺度感。和書法一樣，沒必要把上萬個(gè)漢字都臨摹至熟練掌握，因?yàn)闈h字的組成是有規(guī)律的，當(dāng)你練熟練 100 個(gè)左右（甚至 30 個(gè)左右即可），一般就可以推而廣之了。2.高年級(jí)學(xué)生則可以多注重分析

比如設(shè)計(jì)背景、環(huán)境、條件、過程，軸線、中心、等級(jí)、秩序、序列、尺度、材質(zhì)、中標(biāo)原因等等，甚至設(shè)身處地設(shè)想，如果自己接到這樣的設(shè)計(jì)任務(wù)會(huì)如何操作，及設(shè)想業(yè)主和老百姓會(huì)如何看待這個(gè)設(shè)計(jì)。

3.臨摹照片或?qū)懮鷷?huì)大大加深對(duì)建筑的理解

臨摹照片或?qū)懮鷷r(shí)一定要注意：不要面面俱到，而是重點(diǎn)刻畫最讓你感動(dòng)的地方，一定要有取舍、有重點(diǎn)，因?yàn)槟悴皇钦障鄼C(jī)而是設(shè)計(jì)師。不要強(qiáng)求必須如何的像和如何的準(zhǔn)確，重要的是通過畫的行動(dòng)去理解、去感受、去分析，因?yàn)槟闶窃O(shè)計(jì)師而不是畫家。4.持之以恒

學(xué)生其實(shí)都是處在精力充沛、理解和分析能力很強(qiáng)的階段，正是學(xué)習(xí)和掌握技能與知識(shí)的大好年齡，如果集中精力練習(xí)3～6 個(gè)月（并不是那種起早貪黑地苦練，而是每天一點(diǎn)的持之以恒），肯定會(huì)明顯覺得自己像換了一個(gè)人那樣獲得明確的進(jìn)步。目前多數(shù)學(xué)生的最主要的問題是每天“自覺”地讓焦慮、緊迫、懷疑、憂郁、自責(zé)、指責(zé)、憤懣、自卑、自大等等不良情緒占據(jù)整個(gè)大腦，只有很少的腦細(xì)胞在做實(shí)際的和積極的事情。5.使圖解思考成為本能

日常生活中，看到能夠令你感動(dòng)或者產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)的圖片時(shí)，馬上在速寫本上進(jìn)行抄錄、臨摹及分析。這里重點(diǎn)是盡量用畫來表達(dá)而不是文字，久而久之就熟練地掌握了圖解思考的方法并成為本能。30歲以前做了再想，30 歲以后想了再做。現(xiàn)在開始行動(dòng)，只需一天練習(xí)一個(gè)字，一天完成一張速寫，一周制作一張效果圖（3～5 個(gè)小時(shí)就能畫完的那種范本或畫法），進(jìn)步會(huì)非常明顯。

給一個(gè)熱愛建筑的大一學(xué)生的回復(fù)

以下為學(xué)生來信的梗概（安全考慮，刪除和修改了部分隱私內(nèi)容）： 老師：您好！

我是一個(gè)從小城鎮(zhèn)考到大學(xué)來的學(xué)生。

高中時(shí)，班主任開始對(duì)我進(jìn)行教育，但自己的意志很不堅(jiān)定，成績(jī)也隨之一上一下。高三時(shí)，他把我抓去補(bǔ)習(xí)。他說，現(xiàn)在的我讓他太失望。再后來他對(duì)我說的每句話，在我心里，字字象針扎。后來我躲在廁所里大哭一場(chǎng)?；丶液螅诖差^貼出一聯(lián)字幅：“雖然我不敢說自己是天才，但我不甘心平凡！”從此，開始了高三的拼搏，使本來只能考上?？频奈?，考上了重點(diǎn)本科，也就跨入了建筑系的大門。可是在大一的這一年里，卻一直不順利。

我們班老師老愛叫我們到圖書館去找方案，說得好聽一點(diǎn)是借鑒，說得不好聽是抄。剛開始，我討厭去用別人的方案，偏要自己想的，于是，好多次煞費(fèi)苦心的方案，被老師狠批，然后改得面目全非，自己也躲在角落里哭過好幾次。而班上同學(xué)抄出來的方案卻得了很高的分。后來我也學(xué)著去找資料，但我卻是在自己的想法上加入一點(diǎn)找來的方案。給老師看圖時(shí)，老師總愛說：“哎呀，這里為什么要這樣呢？這樣不就好了嗎？還有這里，這里??哎呀，你干脆就做這個(gè)方案好了，拿去吧，就照著它做?！泵看?，我都紅著眼睛拿者自己的方案回到自己的桌前。我所喜歡的東西似乎跟老師喜歡的完全是在兩個(gè)世界，就連我找的資料，老師都覺得很奇怪，全班的方案都是由老師改出來的，味道都好象差不多。后來慢慢地，對(duì)老師產(chǎn)生了恐懼心理，生怕萬一哪個(gè)地方?jīng)]做對(duì)，又要被老師罵。就這樣，手拿著筆都不敢下手了。老師也說我的方案一直深入不下去了?，F(xiàn)在，我覺得自己似乎迷失在建筑的沙漠里，不知道該往哪兒走。怕萬一自己認(rèn)定一個(gè)方向，不顧一切走下去，耗費(fèi)了巨大的代價(jià)，到頭來，卻發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了，或是一輩子都走不出這個(gè)沙漠了。老師，您能給我指點(diǎn)一下嗎？我怕剛踏進(jìn)建筑的大門就走錯(cuò)了方向，或是用自己錯(cuò)誤的方法去走這條路。雖然我在這一年的專業(yè)成績(jī)并不好，但我不灰心，因?yàn)槲艺J(rèn)為我并不比別人笨。也雖然我是從小城鎮(zhèn)來的，眼界沒別人寬，見的東西沒別人多，但我不會(huì)放棄，因?yàn)槲覑劢ㄖ?。我誠(chéng)懇地希望老師能對(duì)我對(duì)癥下藥，使我不會(huì)學(xué)得盲目。

一名熱愛建筑的學(xué)生

以下為 ateacher 的回復(fù)： 你好！

其實(shí)你的情況具有很普遍的特點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)都會(huì)遇到類似的苦惱。不要緊張和煩惱啊，因?yàn)檫@正是建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)之一。

第一：建筑學(xué)不是可以線性學(xué)習(xí)成功的，重要的是最終的結(jié)果。

建筑學(xué)的學(xué)習(xí)，和我們以前在高中所學(xué)的課程，甚至與大學(xué)其他的工程類專業(yè)都有很大的差異。多數(shù)工程類學(xué)科是完全可以線性學(xué)習(xí)得到階段性成果、最終基本掌握的，因此可以十分重視每個(gè)年級(jí)的成績(jī)。建筑學(xué)專業(yè)，多數(shù)的成功法則都在“悟”，因此需要大量的練習(xí)、思考以至焦慮、苦惱。

比如最簡(jiǎn)單的繪畫和字體訓(xùn)練，如果沒有大量的數(shù)量的積累，很難取得“悟出道理”的結(jié)果。由于大一的學(xué)生有著很強(qiáng)的高中學(xué)習(xí)方法的慣性，總是認(rèn)為完成老師的作業(yè)是天下第一，認(rèn)為如果完成了就應(yīng)該達(dá)到某種程度的水平了。然而每一個(gè)課程作業(yè)或訓(xùn)練，一般都是以任務(wù)書或老師的口頭表述為主導(dǎo)，其周期及強(qiáng)度都有很強(qiáng)的誤導(dǎo)作用。比如老師安排畫 3 張，學(xué)生很少完成 30 張，因?yàn)閷W(xué)生“以為”只要畫出 3 張就算完成作業(yè)了。比如某一個(gè)作業(yè)周期是 4 周，則學(xué)生理所當(dāng)然地認(rèn)為在這個(gè)周期內(nèi)完成即可，卻很少有自覺地完成高強(qiáng)度的訓(xùn)練的。那么試想：如果平面構(gòu)成的作業(yè)是 4 周，難道僅僅 4 周就真的懂了？！其實(shí)是完全不可能的。事實(shí)是往往很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)也未見得真的懂，只是他們認(rèn)為當(dāng)時(shí)“我已經(jīng)完成作業(yè)了”！

所以說，大一時(shí)很多同學(xué)不應(yīng)該過于追求設(shè)計(jì)成績(jī)，而應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基本功訓(xùn)練才是啊。

第二：建筑學(xué)的設(shè)計(jì)作品往往與設(shè)計(jì)者的見識(shí)、悟性、修養(yǎng)有直接關(guān)系。

由于學(xué)生的基本功薄弱，就導(dǎo)致了大一的學(xué)生很難被老師表揚(yáng)的情況。尤其是從小城鎮(zhèn)來的同學(xué)往往是“兩耳不聞窗外事”、“兩眼不見景中情”的學(xué)生，很難從以前的理性思維進(jìn)入到建筑學(xué)的“理性與感性的有機(jī)統(tǒng)一”中來。

試想：字練得不多、畫畫得不多、看看得不多、記記得不多，只是靠瀏覽資料就能在大一讓老師滿意，豈不是開玩笑么？呵呵。

所以在大學(xué)的初期，往往總是有美術(shù)功底的同學(xué)、字寫得好的同學(xué)、家里有設(shè)計(jì)師家長(zhǎng)的同學(xué)、有與老師進(jìn)行有成效地溝通的能力的同學(xué)，容易得高分。

第三：建筑學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)與書法、音樂、美術(shù)的學(xué)習(xí)很相似，只是多數(shù)人沒有意識(shí)到而已。必須經(jīng)歷“看、臨、思、練、創(chuàng)”的過程。即大量地看、大量地臨?。ǔ。?、大量地思考、大量地練習(xí)，而最終達(dá)到創(chuàng)造的水平。

尤其在大一直至大三，老師鼓勵(lì)你臨摹、模仿是正確的，只是往往被學(xué)生理解為“抄”了而已。試想一個(gè)人每天都只是瀏覽書法名家的字帖或者聆聽音樂名家的音帶，然后就想“創(chuàng)造”出自己的書法風(fēng)格或“譜寫”出自己的音樂作品，豈不是開玩笑？！所以要正確認(rèn)識(shí)“抄”、“思”、“創(chuàng)”、“超”的關(guān)系。

第四：大學(xué)老師的特點(diǎn)和學(xué)生的觀念上的差異必須重視。

大學(xué)老師都是經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的人，因此他告訴你的必然有一定道理。只是由于學(xué)生正處于血?dú)夥絼偟哪挲g，很多老師說的話不容易聽得進(jìn)去。

比如老師說你必須重視繪畫基本功的訓(xùn)練，學(xué)生心里則在想：“我們是畫畫的嗎？我們更需要思考！”呵呵。

如果老師說應(yīng)該注意構(gòu)圖的均衡、完整，學(xué)生心里會(huì)說：“難道構(gòu)圖就必須象你說的那樣古板？”呵呵。

如果老師看了圖以后對(duì)你不十分關(guān)心，卻對(duì)別的同學(xué)情有獨(dú)鐘，你會(huì)很容易產(chǎn)生反感，卻不知道你的圖根本沒法看，或者一看就知道基本功很差，很少練習(xí)，“不可教也！”

當(dāng)年有一個(gè)老師在大二的時(shí)候?qū)ξ覀冋f：“你們不要過分地研究什么理念的創(chuàng)造，你們的閱歷太淺”，結(jié)果我都能聽見幾乎所有同學(xué)的心聲：“算了吧您！你笨以為我們也笨？！”呵呵，這就是差異。現(xiàn)在畢業(yè)十年了，我還是在每天思考建筑的內(nèi)涵，而且往往感到力不從心呢。反過來，大學(xué)老師也不容易理解學(xué)生的心態(tài)。

由于傳統(tǒng)的命令式的高中教育，導(dǎo)致大學(xué)的學(xué)生大多數(shù)不敢與老師交流，而老師又不好“腆著臉”和學(xué)生交流，結(jié)果課堂上往往氣氛沉悶。其實(shí)老師也不舒服，有的老師就說過：“現(xiàn)在帶設(shè)計(jì)怎么跟監(jiān)考似的？”

由于多數(shù)老師都是很勤奮地走到了今天，所以自然認(rèn)為勤奮是天經(jīng)地義的，因此如果學(xué)生不努力練畫、練字、看書，不提出大量問題，老師也會(huì)覺得很難辦：又不能逼著你練啊，到底這里是大學(xué)呢。

第五：建議

1、建議每天至少畫一張速寫，而且風(fēng)雨無阻。簡(jiǎn)繁無所謂，風(fēng)格找你認(rèn)為好學(xué)的入手，保證你三個(gè)月后見效果。那時(shí)你就可以練色彩速寫了。等你已經(jīng)習(xí)慣了畫畫的時(shí)候（半年左右），你會(huì)自然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)建筑有點(diǎn)感覺了。千萬別相信某些高年級(jí)老大哥所說的“以后都是電腦，手畫沒用”的胡說八道。

2、建議先入為主地認(rèn)為帶你設(shè)計(jì)的老師都是好老師而且很有水平。以這種心態(tài)去尊重老師，大量地提問題、哪怕是很幼稚的問題，以此解決與老師進(jìn)行正常交流的能力。千萬記?。阂獡尷蠋?，不要等老師。要事先準(zhǔn)備問題清單。

3、建議保證圖面的整潔及構(gòu)圖、字體，以引起老師的好感。記?。捍髮W(xué)老師不是高中老師。

4、三年級(jí)開始以前不要著急學(xué)電腦。我曾經(jīng)試驗(yàn)過，培訓(xùn)畫建筑效果圖，即使是 AutoCAD、3dsmax、Photoshop 等全部與效果圖有關(guān)的技術(shù)，15 天內(nèi)也能保證不懂英語不懂電腦的人屆時(shí)成功做出很有質(zhì)量的效果圖，30 天則連施工圖、Lightscape、室內(nèi)效果圖、漫游動(dòng)畫、動(dòng)畫后期合成都能搞定?？上Ф鄶?shù)人停留在傳統(tǒng)思維上不相信而已。

5、課程作業(yè)周期如果是 6 周，不論多累也要在第一周就拿出 35 個(gè)“臨摹方案”，目的是熟悉項(xiàng)目和所涉及的相關(guān)事項(xiàng)。第四周無論如何定方案，第五周進(jìn)行上板演習(xí)，第六周正式上板！平時(shí)練習(xí)與本項(xiàng)目有關(guān)的彩色效果圖、配景臨摹。

第六：建筑學(xué)方案設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)成功率很低。

由于種種原因，多數(shù)畢業(yè)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐中放棄了方案設(shè)計(jì)，而是以施工圖為主或以行政工作為主。因此不要盲目地相信自己將來必然是方案設(shè)計(jì)與投標(biāo)的高手，那將造成畢業(yè)后初期的另一次沉重打擊，當(dāng)然最重要的原因還是大學(xué)時(shí)代沒有充分地勤奮。千里之行，始于足下。

現(xiàn)在開始什么都不晚，怕的是依賴?yán)蠋熀筒蛔孕牛?/p>

希望共勉！

第五篇：透過細(xì)雨看見愛散文

早上在“不忘初心”健康群里看見了東北的月姐在曬如畫般的雪景，想必這是昨晚的東北給春天送了一份暫別禮吧！而身在福建的師姐則表示她所在的城市正春雨沙沙！透過落地窗瞄了一眼陽臺(tái)，見到一縷縷陽光正匍匐在花草上，便表示我這里陽光明媚！只猶如一個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)間，居然聽到了窗外淅淅瀝瀝的聲響！我驚訝的看向窗外，確定師姐那里的雨已經(jīng)迅速的蔓延到我這里了～！

咦！今天的雨聲怎會(huì)如此好聽呢？難道它也喜歡春暖花開的日子？雨雖越下越大，但窗外那清脆的鳥叫聲居然還一直都在！難道它們會(huì)在雨中狂舞？還是都在屋檐下躲雨，順便與其它的鳥兒們聊天唱歌呢？看見陽臺(tái)上那四濺的水花，人生的美好也不過如此了吧！

一個(gè)小女孩穿著一雙有破洞的小涼皮鞋踩著地上的小水洼，一個(gè)一個(gè)的踩過去，內(nèi)心無比的喜悅、自由！那雙紅色的小涼鞋是她自己的手作，因?yàn)榱w慕別人可以穿著涼鞋踩水坑，所以她就拿剪刀對(duì)著自己的小紅皮鞋做了一番修改，媽媽看到成品沒有責(zé)怪她。在邊上看著女兒認(rèn)真的踩過每一個(gè)水坑，任由衣裙?jié)娚弦粚佑忠粚拥暮谒?！女孩特別特別的開心，時(shí)不時(shí)會(huì)朝她的媽媽送一個(gè)大大的笑臉過去。小女孩喜歡滿山遍野的跑；喜歡去小溪里撈蝦；掰開石頭找螃蟹，抓住便卷到褲管里去；拿著杯子去田里抓泥鰍和田狗（諧音）；整天都在忙碌的走街串巷，小同學(xué)一起總是一串兒一串兒的繞遍整個(gè)村子，最讓人難忘的就是上山摘各種好吃的野果，去小溪潭里游泳，然后濕漉漉的走回家～！多么有趣的童年啊！我就這么長(zhǎng)大了，在一個(gè)無拘無束的環(huán)境里自由的成長(zhǎng)！

正想的入神，老公對(duì)兒子的催促聲在耳邊飄過，我回頭看了看桌子上的小鬧鐘，時(shí)間還算有余！看著老公的焦急與兒子的不屑，哈哈，好搭的一對(duì)父子?。】吹奖还苁膬鹤?，我有些崇拜自己的童年了，但是老公此時(shí)對(duì)兒子的焦躁表情與當(dāng)年媽媽溫柔的看著女兒在雨中踩水哇的樣子無有分別，一樣都裝著滿滿的愛！只是表達(dá)方式不同罷了！同樣的愛可以有很多不同的模式來呈現(xiàn)！所以兒子，你是無比幸福的，你的成長(zhǎng)路上伴隨著很多不同方式的愛！接納這一種又一種滿滿的愛！你值得擁有一切的美好！