第一篇：興義市三江口鎮(zhèn)民族中學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)新課程的理論培訓(xùn)，為了更深入地進(jìn)行新課程改革的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，用新的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、落實(shí)數(shù)學(xué)集體教研工作。創(chuàng)設(shè)聽課、評(píng)課氛圍，使教師互相學(xué)習(xí)，共同反思，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深入開展。

3、把課程改革與數(shù)學(xué)常規(guī)工作相結(jié)合，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4、努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量的結(jié)合點(diǎn)，突破“四個(gè)方式”（教研方式、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式）的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“二個(gè)發(fā)展”（教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展）。

三、具體工作措施

（一）學(xué)習(xí)教育理論

1、結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，組織教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。

2、關(guān)注課堂教學(xué)，新課程呼喚教師的反思行為。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高隨堂課的質(zhì)量，及時(shí)對(duì)所上的進(jìn)行教后分析和反思。及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。勤讀、勤做、勤思、勤寫，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，開展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

1、認(rèn)真落實(shí)我校教案?jìng)鋵懼贫?，作業(yè)批改要求。以教案?jìng)鋵憺橥黄瓶?，認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)檢查。做到每月進(jìn)行一次全面檢查，平時(shí)抽查配合教務(wù)處開展好常規(guī)教學(xué)檢查活動(dòng)。

2、各備課小組認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，以年級(jí)備課小組為單位進(jìn)行集體備課。各備課組以單元備課、專題備課和小課題討論為重點(diǎn)扎實(shí)有效的開展好集體備課活動(dòng)，使集體備課的成果能真正成為提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。

（三）組織好集體備課

1、根據(jù)《課標(biāo)》及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

2、要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以此縮短后進(jìn)生隊(duì)伍，提高學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)合格率。

(四)數(shù)學(xué)環(huán)保

人類對(duì)環(huán)境的保護(hù)，歸根結(jié)底是基于保護(hù)地球上日益枯竭的資源，保護(hù)我們生存發(fā)展的最起碼條件。當(dāng)工業(yè)文明進(jìn)入20世紀(jì)后，它對(duì)環(huán)境的破壞日趨嚴(yán)重，對(duì)資源的使用走向了濫用，這引起了人們?cè)絹碓礁叨鹊木?。各?guó)政府為了保護(hù)環(huán)境，采取了許多措施，環(huán)境保護(hù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，并且成為人類社會(huì)的共識(shí)。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒有什么人會(huì)公開反對(duì)，但是真正做到自覺長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹立起環(huán)保意識(shí)，具體地說就是樹立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天的生存!不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對(duì)保護(hù)環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對(duì)環(huán)境保護(hù)固然負(fù)有重要的責(zé)任，而每個(gè)單位，每個(gè)企業(yè)，每個(gè)人對(duì)此更是承擔(dān)了更為直接、更為具體的責(zé)任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。

三江口民族中學(xué)數(shù)學(xué)組

2012年9月

第二篇：三江口民族中學(xué)衛(wèi)生防疫總結(jié)

三江口民族中學(xué)生防疫工作總結(jié)

常見病防治工作

將市衛(wèi)生局下發(fā)（衛(wèi)生防?。┖臀倚５木唧w工作相結(jié)合，對(duì)我校學(xué)生常見病防治提出了具體目標(biāo)和工作方法。

主要特點(diǎn)是不僅將學(xué)生心理、成人慢性疾病納入防治內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)校教育與學(xué)習(xí)生活環(huán)境衛(wèi)生以及學(xué)生行為危險(xiǎn)因素納入監(jiān)測(cè)范圍。目的就是準(zhǔn)備用幾年的時(shí)間，通過開展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生健康技能和自我保健能力,積極實(shí)施防病措施，對(duì)當(dāng)前影響學(xué)生健康的疾病進(jìn)行綜合防控，降低學(xué)生常見疾病的患病率,創(chuàng)造有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境

加強(qiáng)了傳染病防控工作

積極配合鎮(zhèn)衛(wèi)生院做好各種疫苗的種植工作，大力加強(qiáng)我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作。把衛(wèi)生防病納入我校的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。

使我校我校的傳染病的工作的到進(jìn)一步的控制。開展了清新校園無煙行動(dòng)、控?zé)熜麄鹘逃顒?dòng)

艾滋病工作

配合衛(wèi)生院宣傳艾滋病的傳播工作，使學(xué)生對(duì)艾滋病有所了解。

加強(qiáng)我校的，晨檢工作，把我?？赡馨l(fā)生的疾病控制在初期階段就將其消滅。

我校一年來在衛(wèi)生防疫工作中取得了很大 的進(jìn)步，沒有發(fā)生一例嚴(yán)重的傳染疾病，沒有一例食物中毒時(shí)間，沒有一例校園污染問題，總之，我校的王衛(wèi)生防疫工作是有目共睹的，但我們也存在一些問題，我校的應(yīng)對(duì)衛(wèi)生防疫的能力薄弱，我校的師生有待提高衛(wèi)生防疫知識(shí)。

三江口民族中學(xué)

2013年1月13日

第三篇：興義市三江口鎮(zhèn)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程說明

興義市三江口鎮(zhèn)民族中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

課 程 說 明

王 欣2013年3月4日

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程說明

一、本冊(cè)內(nèi)容概述

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，銜接上冊(cè)，第5章：相交線和平行線，主要對(duì)直線“ 相交”、“垂直”“平行”進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，應(yīng)用它們來解決豐富的圖形問題，了解通過“平移”能得到許多美麗的圖案，許多好看的動(dòng)畫也可以用它來實(shí)現(xiàn)。第6章：實(shí)現(xiàn)，由正方形的面積與邊長(zhǎng)、正方體的體積與棱長(zhǎng)等問題引出了“無理數(shù)”，它的到來使數(shù)擴(kuò)充到新的領(lǐng)域，“”從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)的新認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)數(shù)的了解；第7章：平面直角坐標(biāo)系，本章將學(xué)習(xí)如何用平面圖形來確定物體的位置，理解用平面直角坐標(biāo)系確定地理位置和成功地架起數(shù)與形的橋梁，并能應(yīng)用它直觀、簡(jiǎn)明地解決許多問題。第8章：二元一次方程組，本章提供許多實(shí)際問題情境，學(xué)習(xí)問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中相等關(guān)系列出二元一次方程組,解方程組得到問題的答案，感受方程是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具。第9章：不等式和不等式組，本章主要學(xué)習(xí)如何列、解不等式或不等式組的方法，應(yīng)用不等式或不等式組解決實(shí)際生活中不等關(guān)系問題；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，本章將讓你進(jìn)入統(tǒng)計(jì)的世界，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理數(shù)據(jù)的常用方法還將接觸到幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)如何用圖表直觀地描述數(shù)據(jù)，并初步體驗(yàn)合理地進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)。

二、整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

2.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

3.探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。

4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、課程與教學(xué)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程及業(yè)務(wù)理論，并做好備課和一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)；積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案，及時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

2、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

2、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度）

第一周 5.1相交線

第二周 5.2平行線

5.3平行線性質(zhì)

第三周 5.4平移 教學(xué)活動(dòng) 小結(jié)

第四周 實(shí)數(shù) 6.1平方根

第五周 6.2 立方根

第六周 實(shí)數(shù) 教學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)第七周 7.1平面直角坐標(biāo)系

第八-九周 7.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用 教學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 單元復(fù)習(xí)

第十周8.1 二元一次方程組

第十一周 8.2 消元—解二元一次方程組 8.3 實(shí)際問題與二元一次方程組 第十二周 8.4 三元一次方程組的解法 教學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)8 第十三周 9.1 不等式

第十四周 9.2 一元一次不等式

第十五周 9.3 一元一次不等式組 小結(jié) 復(fù)習(xí)9 第十六周 10.1 統(tǒng)計(jì)調(diào)查 實(shí)驗(yàn)與探究 瓶子中有多少粒種子 第十七周 10.2 直方圖 信息技術(shù)應(yīng)用 利用計(jì)算機(jī)畫統(tǒng)計(jì)圖 第十八周 10,3 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水 教學(xué)活動(dòng) 小結(jié) 復(fù)習(xí)10 第十九周 復(fù)習(xí)（全冊(cè)）

七、學(xué)情分析：

在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)極少。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

第四篇：三江口鎮(zhèn)民族中學(xué)財(cái)產(chǎn)購(gòu)入使用報(bào)廢制度

三江口鎮(zhèn)民族中學(xué)財(cái)產(chǎn)購(gòu)入使用報(bào)廢制度

一、財(cái)產(chǎn)的購(gòu)入

購(gòu)置財(cái)產(chǎn)要經(jīng)過申請(qǐng)、審批、采購(gòu)、驗(yàn)收、登帳等手續(xù)（需政府采購(gòu)設(shè)備按教委要求上報(bào)，辦理各種手續(xù)），各部門需要購(gòu)置物品時(shí)，應(yīng)列出需采購(gòu)物品的清單，說明采購(gòu)物品的理由，交校長(zhǎng)審批。購(gòu)物人員根據(jù)批準(zhǔn)后的清單購(gòu)置，不得超出清單所列項(xiàng)目和數(shù)量。物品購(gòu)回后，購(gòu)物人員將購(gòu)物清單、交款發(fā)票（調(diào)撥物品由調(diào)撥物品領(lǐng)取人持調(diào)撥單）和所購(gòu)物品交主管領(lǐng)導(dǎo)核對(duì)，并在票據(jù)上簽字，移交財(cái)產(chǎn)保管員驗(yàn)收、登記和入帳。

二、固定資產(chǎn)的分類

1、房屋和建筑類

2、專用設(shè)備類：（1）電教設(shè)備（2）教學(xué)儀器（3）一般電器

3、一般設(shè)備類：（1）家具設(shè)備（2）體育器材（3）音樂設(shè)備（4）美術(shù)設(shè)備（5）辦公用具

4、圖書類：（1）教師用書（2）學(xué)生用書（3）期刊雜志

5、其它固定資產(chǎn)類

三、財(cái)產(chǎn)的登帳

凡學(xué)校公款購(gòu)入的物品均應(yīng)登帳；校外有關(guān)部門或上級(jí)機(jī)關(guān)調(diào)撥的物品應(yīng)根據(jù)調(diào)撥單登帳；外單位、個(gè)人捐贈(zèng)給學(xué)校的物品，由主管領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)產(chǎn)保管員共同參照市場(chǎng)同類產(chǎn)品價(jià)格做出估價(jià)（有單價(jià)票據(jù)的按票據(jù)單價(jià)）后登帳。

固定資產(chǎn)在學(xué)校內(nèi)調(diào)配時(shí)，有關(guān)財(cái)產(chǎn)保管員監(jiān)督進(jìn)行并調(diào)整好各自的分帳。

四、財(cái)產(chǎn)的使用

1、財(cái)產(chǎn)的使用人即是財(cái)產(chǎn)的保管人，誰使用誰負(fù)責(zé)，愛護(hù)使用，丟失賠償。

2、使用人在使用過程中發(fā)現(xiàn)自然損壞及時(shí)通知有關(guān)部門或維修或更換，因失誤或人為造成損壞的應(yīng)酌情賠償。

3、使用人變更時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知財(cái)產(chǎn)保管員，財(cái)產(chǎn)保管員及時(shí)調(diào)整帳目。

五、財(cái)產(chǎn)的借用

1、學(xué)校固定資產(chǎn)一般不借給個(gè)人私用或外單位，特殊情況須經(jīng)校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)。由財(cái)產(chǎn)保管員辦理借用手續(xù)，保衛(wèi)門或總務(wù)處開具出門條，方可出校。

2、凡借用公物必須有書面借條，注明借用時(shí)間、歸還日期、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字。

3、凡借出的公物，到期統(tǒng)一由批準(zhǔn)人和經(jīng)手人負(fù)責(zé)追回，如有損壞或丟失照價(jià)賠償。

六、財(cái)產(chǎn)的領(lǐng)用、交回

1、教職工在學(xué)校辦公所需的教學(xué)、辦公用品按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，由個(gè)人登記領(lǐng)用。

2、教職工調(diào)離或退休時(shí)，辦公室應(yīng)通知財(cái)產(chǎn)保管員為其辦理財(cái)產(chǎn)清帳手續(xù)。

七、學(xué)校資產(chǎn)處置制度

1、因達(dá)到使用年限和使用期限報(bào)廢資產(chǎn)，先由保管員寫出資產(chǎn)報(bào)廢報(bào)告，總務(wù)處檢查核實(shí)，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，才能填寫資產(chǎn)報(bào)廢報(bào)告單，將報(bào)告單交區(qū)教委技術(shù)裝備部、國(guó)有資產(chǎn)管理局批準(zhǔn)后再行報(bào)廢處理。

2、資產(chǎn)價(jià)值超過五千元以上的物資和房屋、計(jì)算機(jī)等重大固定資產(chǎn)的劃撥、轉(zhuǎn)讓及報(bào)廢按以上程序報(bào)批外，還要向國(guó)有資產(chǎn)管理局辦理資產(chǎn)評(píng)估手續(xù)，再按評(píng)估批復(fù)進(jìn)行處理。

3、發(fā)生資產(chǎn)報(bào)損，總務(wù)處對(duì)報(bào)損資產(chǎn)進(jìn)行核實(shí)，屬正常報(bào)損的，先填寫報(bào)損登記單，經(jīng)有關(guān)單位批準(zhǔn)，再行報(bào)損處理；屬非正常報(bào)損的要追究責(zé)任人的責(zé)任，按賠償制度進(jìn)行賠償。

4、未經(jīng)允許，任何人不得私自處理學(xué)校的一切資產(chǎn)。

5、資產(chǎn)臺(tái)帳和卡片按區(qū)國(guó)有資產(chǎn)管理局的要求，認(rèn)真填寫，做到真實(shí)準(zhǔn)確，帳卡相符。

6、每學(xué)年總務(wù)處要對(duì)資產(chǎn)臺(tái)帳和卡片核實(shí)一遍，年末會(huì)同保管員進(jìn)行核實(shí)，做到帳物相符，由總務(wù)處向校長(zhǎng)、區(qū)裝備部報(bào)表。

三江口鎮(zhèn)民族中學(xué)總務(wù)處 2010年9月1日

第五篇：數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

辛集鎮(zhèn)齊莊小學(xué) 2017年9月

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

新的學(xué)期開始了，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，新的計(jì)劃。為了更好的落實(shí)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的工作，同時(shí)為了讓老師們更快的發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，充分體現(xiàn)高效課堂，為了是教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特制訂教研計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教務(wù)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念。圍繞教研組的工作計(jì)劃，以探索高效課堂的具體實(shí)施辦法為重點(diǎn)，重視德育教育，逐步提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)搞好教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，提供一個(gè)的研討平臺(tái)。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。

4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

三、主要工作和教學(xué)措施

（一）抓好常規(guī)訓(xùn)練

1、口算訓(xùn)練常抓不懈。有些教師在口算練習(xí)中，用搶答式、開火車式、口算板書式進(jìn)行口算練習(xí)，忽視學(xué)生思維過程，這種做法的不足之處：首先，單純的注重結(jié)果，教師不能充分了解學(xué)生對(duì)計(jì)算法則掌握的程度，運(yùn)用的計(jì)算方法是否簡(jiǎn)便，從而不能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握靈活的計(jì)算方法，形成熟練的計(jì)算技能；其次，搶答式口算常成為優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，差生反應(yīng)慢，來不及思考逐漸對(duì)口算失去信心。在口算訓(xùn)練中，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)精選習(xí)題，邊口算邊讓學(xué)生說說“你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的”，“為什么這樣算”，“還有什么簡(jiǎn)便方法”，“從這題中你學(xué)會(huì)了什么”等問題。做到一題一得，照顧全體學(xué)生，這樣做對(duì)學(xué)生舉一反三，掌握計(jì)算的技能技巧，提高計(jì)算能力可起到事半功倍之效。

實(shí)施方法：

（1）借助“說”幫助學(xué)生理解算理

在口算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運(yùn)用，又能加深對(duì)算理的深刻理解。如兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算“14 × 2”教學(xué)時(shí)，先通過直觀演示活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下口述先算2個(gè)10得20，再算2個(gè)4得8，最后把兩次乘積相得28，從這個(gè)感知活動(dòng)中學(xué)生獲得了算理，然后，在原式上再進(jìn)行初步概括，即邊畫線邊讓學(xué)生一起口頭表述算理：14 × 2=28，想2個(gè)10是20，2個(gè)4是8，20加上8是28，學(xué)生在頭腦中建立了這樣一種算法模式后，老師可以再出示一些類似的題進(jìn)行口述訓(xùn)練，強(qiáng)化算理，使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到脫口而出的程度。

（2）、借助“定律”幫助學(xué)生掌握技巧

每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提，如果不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。教學(xué)中的運(yùn)算定律和性質(zhì)，都是運(yùn)算法則的依據(jù)。舉個(gè)例子來講：

（一）運(yùn)用乘法分配律，就可使口算又快又準(zhǔn)。例如：25 101=25（100+1）=25 100+25 1=2525，這樣借助運(yùn)算定律不僅能使學(xué)生牢固地掌握定律，而且會(huì)更靈活運(yùn)用。

（二）運(yùn)用商不變的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)口算小數(shù)除法時(shí)，使學(xué)生把已有知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來。例如：1.2 ÷ 0.3=（1.2×10）÷（0.3 ×10）=12÷3=4。這樣引導(dǎo)學(xué)生口算，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生進(jìn)行類似的口算時(shí)，胸有成竹。

總之，口算訓(xùn)練要注重算法的指導(dǎo)。但是口算訓(xùn)練畢竟不同于計(jì)算法則的新授，算法的指導(dǎo)應(yīng)選擇典型題目，以學(xué)生講為主，抓住主要環(huán)節(jié)，點(diǎn)到為止。我們進(jìn)行口算訓(xùn)練的時(shí)間放在課前5分鐘，堅(jiān)持下來，我們發(fā)現(xiàn)這樣不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)對(duì)提高記憶力及遷移能力也有很大的幫助。

2、提高學(xué)生計(jì)算能力

計(jì)算題，重在訓(xùn)練學(xué)生的作題認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要細(xì)心。不能草率行事。演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。

要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查數(shù)字及預(yù)算符號(hào)是否抄錯(cuò)。二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生合適的驗(yàn)算方法，如重算法、逆算法、交換加數(shù)乘數(shù)等驗(yàn)算方法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣

從課堂練習(xí)和家庭作業(yè)入手，抓學(xué)生書寫的認(rèn)真程度和整潔度，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3、奧數(shù)思維培訓(xùn)

有些老師可能反對(duì)學(xué)奧數(shù)，但是我非常支持有能力的孩子學(xué)奧數(shù)，對(duì)思維提高的確是有幫助的，特別是高年級(jí)，一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)及時(shí)的運(yùn)用上。比如說和倍問題、植樹問題、年齡問題等等。低年級(jí)可以通過一些找規(guī)律、數(shù)學(xué)游戲、巧數(shù)圖形來開發(fā)孩子的思維能力。就像大家都應(yīng)該練習(xí)跑步鍛煉身體，但不是每個(gè)人都應(yīng)該參加針對(duì)奧運(yùn)會(huì)的田徑訓(xùn)練。

4、數(shù)學(xué)作業(yè)要求

要求：作業(yè)要典型，適度和適量。作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。

（二）教學(xué)措施

1、喚醒課堂，讓課堂遠(yuǎn)離灌輸。

“什么是教學(xué)？如果你告訴學(xué)生，3乘以5等于15，這不是教學(xué)。如果你說，3乘以5等于什么？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了。如果你有膽量說，3乘以5等于14，那就更是教學(xué)了。這時(shí)候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學(xué)生也不玩了：?什么什么？等于14？?然后他們就用各種方法，來論證3乘以5等于15而不是14。比如4個(gè)3是12，再多加一個(gè)3，是15；數(shù)一數(shù)，5個(gè)3是15；等等?！?/p>

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。任何時(shí)候，教師都要堅(jiān)定地相信學(xué)生、依靠學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生全部投入自己的興趣和情感時(shí)，學(xué)習(xí)才能促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

關(guān)于作文，也是最讓學(xué)生郁悶的。一到寫作課，學(xué)生除了瞌睡，就是咬筆桿，撓頭皮，真是痛苦萬狀。無論老師怎么啟發(fā)，學(xué)生就是啟而不發(fā)，老師學(xué)生都苦惱。好不容易像擠牙膏似的擠出一篇文章來，常常不是言之無物，就是瞎編濫造，至少也是無真情實(shí)感。

每當(dāng)追究造成這種情況的根源的時(shí)候，很多老師還委屈的不行：我們沒少講寫作方法呀，沒少給學(xué)生介紹范文呀。什么記敘的方法，議論的方法，描寫的方法，以及如何開頭，如何結(jié)尾，如何謀篇布局；光范文每個(gè)學(xué)生都有好幾本，老師還又介紹過不知多少篇。為什么學(xué)生作文就是不見提高呢？其實(shí)對(duì)方法的迷信正是作文教學(xué)的誤區(qū)。

所以寫作教學(xué)也必須喚醒人。喚醒人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，喚醒人的理智和情感，總之喚醒心靈。寫作就是讓人學(xué)會(huì)用文字言說自我。學(xué)習(xí)范文，也應(yīng)該著眼于學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自我，而不應(yīng)單純學(xué)習(xí)別人的方法，更不可讓學(xué)生背那些沒有多少價(jià)值的所謂范文（主要指作文選之類）。寶貴的時(shí)間只宜用于背誦經(jīng)典（并領(lǐng)悟經(jīng)典）。

總之教學(xué)必須著眼于人，必須著眼于人的言語和精神。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須喚醒沉睡中的人，喚醒教師，喚醒學(xué)生。要讓學(xué)生在覺醒中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中覺悟。

2、教學(xué)目標(biāo)的層級(jí)性原則

本學(xué)期，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是仍然堅(jiān)持層次性的原則。分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)就多了一把衡量的尺子，多幾把尺子 可能多幾種合格的效果，這樣有利于培養(yǎng)不同層次學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了新課程為了一切學(xué)生的發(fā)展理念。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)由易到難，分別適應(yīng)不同層次的學(xué)生。當(dāng)然，此時(shí)的高級(jí)目標(biāo)也是另一部分學(xué)生的指導(dǎo)性目標(biāo)，可能不用多久他們就能“跳一跳摘到”了。

我建議教學(xué)目標(biāo)應(yīng)課前制作好投影或黑板讓學(xué)生看，使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn)，因此，長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、教學(xué)過程

在高效課堂模式下，每個(gè)學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的最小單位，而是小組，通過小組合作學(xué)習(xí)的力量激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因此，做好小組建設(shè)是實(shí)施高效課堂的重要突破口。就像我們一個(gè)年級(jí)實(shí)質(zhì)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，只要我們并肩作戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，最后我們的業(yè)績(jī)是輝煌的。

（1）劃分合作學(xué)習(xí)小組是前提。

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的前題。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影。這就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為在全班各小組間展開公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

首先從全班挑選出學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按照學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組員7人，并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當(dāng)。女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對(duì)潦草，這樣男女生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

① 每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一名得力的組長(zhǎng)

組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人。實(shí)踐告訴我們，選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

小組長(zhǎng)該如何選拔？學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：（1）有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀；（4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；（5）要有甘愿為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。

② 給每個(gè)學(xué)習(xí)小組起一個(gè)響亮的名字 讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。比如說：團(tuán)結(jié)組、陽光組、奮進(jìn)組、拼搏組等，增進(jìn)孩子的信心和氣魄。

三、開展豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)，以特色活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期開展一些富有特色的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

開展“生活與數(shù)學(xué)”比賽活動(dòng)，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。本學(xué)期活動(dòng)的主題是：用數(shù)學(xué)畫、數(shù)學(xué)詩、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的制品。低年級(jí)以畫、詩歌、童謠、數(shù)學(xué)漫畫等形式；高年級(jí)以童話、自制作品、數(shù)學(xué)與生活畫等形式，給學(xué)生以多種展示的機(jī)會(huì)，并發(fā)展其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

各年級(jí)舉辦不同類型的競(jìng)賽活動(dòng)，本學(xué)期1-3年級(jí)開展口算筆算，4年級(jí)開展數(shù)學(xué)補(bǔ)充閱讀教材比賽，既能提高學(xué)習(xí)樂趣，也能使雙基得到落實(shí)。