第一篇：綜合素質(zhì)評價體系

學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

隨著教學(xué)改革的不斷深入，為了使評價內(nèi)容能更好地體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，結(jié)合我校“不求人人成為精英、但求人人成功”的辦學(xué)理念，我們又將評價內(nèi)容、方法不斷規(guī)范和完善，創(chuàng)建了“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系”，實施以來，得到了家長、老師們廣泛地認(rèn)可，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面具體談?wù)勎倚Ｔ趯嵤┰u價改革過程中的探索和研究。

學(xué)生成長記錄袋

一、目的：

成長記錄是形成性評價的重要方式，學(xué)生成長記錄袋是根據(jù)教育教學(xué)實際，有意識的將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品及其他材料收集起來，通過合理的分析與解釋，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)過程中付出的努力與進(jìn)步，并通過學(xué)生的反思與改進(jìn)，激勵學(xué)生取得更高的成就。

二、要求：

成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。成長記錄要根據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇的使用?？膳c學(xué)科教學(xué)結(jié)合；與學(xué)生的品行、興趣發(fā)展習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合；可與特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)結(jié)合；還可與班級的管理工作結(jié)合。成長記錄要關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，體現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域。

成長記錄的結(jié)果應(yīng)收集在成長記錄袋中，具有三個重要特征：一是成長記錄袋實施的主體是學(xué)生本人，是其個人學(xué)習(xí)檔案的重要組成部分；二是作品的收集是有意的而不是隨機(jī)的；三是成長記錄袋提供給學(xué)生發(fā)表意見和對作品進(jìn)行反省的機(jī)會。

三、內(nèi)容：

1、學(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭情況、教育基本情況，特殊能力傾向等。

2、學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案：A本學(xué)期掌握的知識和技能，一般按一個單元或一個學(xué)習(xí)主題收集資料。如單元測試成績單、綜合素質(zhì)報告單。B最佳作品展現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、錄音磁帶、光盤等。C實踐創(chuàng)新活動的參與程度，如社會實踐調(diào)查報告、研究報告乃至各項競賽獲獎證書等。D同伴之間的觀察評價、教師觀察、評價及剖析，來自家長、社會的反饋信息，如教師的表揚或建議、學(xué)生的感想等。E學(xué)生的綜合素質(zhì)評價手冊。

3、教師和學(xué)生自主開發(fā)的記錄項目。

四、管理：

1、學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有

教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實，盡可能地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷程。

2、要定期組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改進(jìn)的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力。

3、每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下系統(tǒng)整理一次，由學(xué)生自己妥善保管。學(xué)校按比例選擇優(yōu)秀記錄袋保存。

4、教育局定期開展學(xué)生成長記錄袋建設(shè)和使用的研究。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀成長記錄袋評比。

學(xué)生成長記錄袋材料參考目錄

1、學(xué)生基本情況；

2、每學(xué)期每科一份最好的試卷(平時的測驗卷、期中或期末的考試試卷等)；

3、每學(xué)期一篇受到教師表揚的習(xí)作(周記、日記、讀書筆記、心得體會等)；

4、學(xué)期各科一份優(yōu)秀作業(yè)(最好有科任教師的評語)；

5、每學(xué)期一篇手抄、字寫工整的字貼(手抄報、課文或詩歌)

6、每學(xué)期自己的美術(shù)、手工作品(平時較好的美術(shù)作業(yè)、剪紙、寫生作品、攝影作品等)；

7、學(xué)期所獲得的各類獎狀復(fù)印件(包括校內(nèi)外的各類學(xué)科競賽、體育競賽、好人好事、精神文明獎等)；

8、學(xué)期參加課外活動的記錄(包括學(xué)科第二課堂活動、社會實踐活動、班級課外活動、興趣小組活動等)；

9、每學(xué)期寫一篇能表現(xiàn)自己成長進(jìn)步的小結(jié)、經(jīng)驗文章(內(nèi)容涉及自己平時所受到的表揚(含口頭表揚)、獎勵的記錄、心得體會等)

10、綜合素質(zhì)評價手冊；

11、教師和學(xué)生自主開發(fā)的記錄項目。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊

等級制評價手冊，每學(xué)年一本分為上下兩個學(xué)期。等級評價從五個領(lǐng)域、分四個評價主體展開，每個領(lǐng)域都由相關(guān)學(xué)科的老師組織完成。為了避免將評價任務(wù)集中在期末進(jìn)行，班主任老師以及各學(xué)科老師應(yīng)在學(xué)習(xí)的各個階段，及時引導(dǎo)學(xué)生將自己的各方面表現(xiàn)以及考核成績記錄在評價手冊中，這樣使得評價真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，不僅能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“品行習(xí)慣”部分的操作，既可以根據(jù)“發(fā)展記錄”所列舉項目進(jìn)行評價，也可以根據(jù)不同時期、不同地區(qū)、不同學(xué)校的德育工作重點，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。每個種類教師可以根據(jù)所確定的項目，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，給予相應(yīng)的等級。而且教師要根據(jù)評價項目，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。

“基礎(chǔ)學(xué)力”是基礎(chǔ)教育階段評價的核心部分，在整個評價的等級中占有較大的比重。操作時分兩個部分進(jìn)行，一部分是語數(shù)英學(xué)科之外的學(xué)力評價，另一部分是語數(shù)英三門基礎(chǔ)學(xué)科的過程評價。第一部分需要記錄一些具體數(shù)據(jù)，例如閱讀課外書的本數(shù)、背誦詩詞的篇數(shù)等，具體評價應(yīng)該在搜集數(shù)據(jù)、了解情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行。第二部分需要教師對學(xué)生進(jìn)行階段測試，記錄學(xué)生階段測試的成績，最后將各階段的測試成績折合相應(yīng)等級進(jìn)行累加，此外還要進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科能力的考核和記錄，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己的學(xué)情，從而揚長補(bǔ)短，促進(jìn)綜合學(xué)力的發(fā)展。

“身體素質(zhì)”的評價是班主任老師和體育學(xué)科老師相互配合完成的，要根據(jù)發(fā)展記錄所列舉的項目，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)展身體素質(zhì)，并做好日常觀察和記錄，在充分了解學(xué)生相應(yīng)行為和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，使評價能夠促使學(xué)生不斷提高自己的身體素質(zhì)。

“心理素質(zhì)”的評價，教師一方面需要注意日常的觀察，另一方面可以采取一些方式了解學(xué)生的心理狀況，比如調(diào)查問卷、主題活動等等。這一部分的評價尤其要注重學(xué)生的自評，教師要作好組織和引導(dǎo)的工作。

“特長發(fā)展”的評價，主要以記錄學(xué)生特長發(fā)展各方面的情況為主，包括校內(nèi)、校外參加課外活動的情況以及取得的成績等，評價要以所記錄情況為依據(jù)，進(jìn)行客觀地評價。

老師們普遍認(rèn)為，這種評價的改革思路非常符合目前的新的課改的理念，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才是一個好的導(dǎo)向，也是評價改革的方向。

從“學(xué)生成長記錄袋”到“小學(xué)生綜合素質(zhì)等級制評價”，一路走來，我們一直在評價改革的道路上，不斷創(chuàng)新和探索，努力尋求一種適應(yīng)新課程理念的評價方式。評價是教育行為背后那只看不見的“手”，它直接影響著新課程改革向縱深方向發(fā)展，也許我們的做法還有許多不科學(xué)的地方，管理和操作還存在著一些問題，這都需要我們在實踐的過程中繼續(xù)做到：大膽實踐、勇于探索、不斷創(chuàng)新。正如發(fā)展性評價所倡導(dǎo)的，以發(fā)展為目的，勇創(chuàng)佳績，相信我們的努力一定能為中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

2017-2018學(xué)

全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是學(xué)校一切教育活動的根本出發(fā)點和最終歸宿。做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是提高教育質(zhì)量的重要手段，是貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效措施。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以“三個面向”和黨教育方針為依據(jù)，以新課改基本理念為指導(dǎo)，采用科學(xué)的手段對學(xué)生綜合素質(zhì)做出正確評價，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、評價原則 1.方向性原則

要依據(jù)黨和國家制定的教育方針、政策、教育法律法規(guī)及學(xué)校的實際開展評價工作。堅持正確的方向，樹立正確的學(xué)生素質(zhì)觀，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能以及身體心理素質(zhì)。

2.科學(xué)性原則

按照教育發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立評價指標(biāo)體系，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系，用科學(xué)手段和方法評價學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.可行性原則

評價工作要從學(xué)生的實際特點出發(fā)，采取實事求是的態(tài)度，使評價工作切實可行。

4.動態(tài)性原則

要用發(fā)展變化的觀點對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評價，既要對學(xué)生的過去進(jìn)行評價，又要著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，還要對評價體系本身進(jìn)行不斷的修正，真正實現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

三、評價內(nèi)容 1.思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)評價的主要內(nèi)容為：“五愛”為核心的思想感情狀況；法制觀念、紀(jì)律觀念等思想覺悟狀況；文明禮儀、社會公德、行為舉止、人際交往等行為規(guī)范的養(yǎng)成情況。

2.科學(xué)文化素質(zhì)

對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)評價主要包括三個方面：

基礎(chǔ)知識：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)掌握的知識。基本技能：（1）相關(guān)科目的聽、說、讀、寫，以及分析、綜合、推理、運算的能力。（2）相關(guān)學(xué)科要求的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、動手操作能力。

3.身體素質(zhì)

身體素質(zhì)評價的主要內(nèi)容為：身體形態(tài)發(fā)育水平，生理機(jī)能水平，運動能力水平，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

4.審美素質(zhì)

審美觀：審美方向、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美理想、審美情趣等。審美能力：學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力。表現(xiàn)美的能力：學(xué)生在音樂、美術(shù)、書法、語言、行為等外在美及心靈世界的內(nèi)在美兩方面的表現(xiàn)能力。

5.勞動素質(zhì)

勞動技能與習(xí)慣評價的主要內(nèi)容：勞動知識、勞動技能、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣等方面。

6.個性心理素質(zhì)

個性心理評價包括個性傾向、個性特征及心理過程幾個方面，主要評價學(xué)生的興趣愛好、能力與性格和心理情感與體驗等方面。

四、評價方式 1.自評與他評相結(jié)合

在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用本人自評、學(xué)生互評、師生共評（必要時可邀請家長參評）的方法進(jìn)行。

2、平時考查與階段性評價相結(jié)合

平時結(jié)合教育教學(xué)活動定期開展學(xué)生自評、互評活動。在平時評價的基礎(chǔ)上做好階段性評價。

五、評價指標(biāo)與評價結(jié)果

1．綜合素質(zhì)評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)兩部分（具體指標(biāo)見附件）?；A(chǔ)性指標(biāo)由教體局統(tǒng)一制定，體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的基本要求；發(fā)展性指標(biāo)是在基礎(chǔ)性指標(biāo)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生個人、班級或?qū)W校根據(jù)學(xué)年實際情況制定，由學(xué)生負(fù)責(zé)填寫。

2．評價結(jié)果分為“A、B、C、D”（相對應(yīng)“優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)”）四個等級，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評定。自評部分由學(xué)生本人填寫，對基礎(chǔ)性指標(biāo)中的每項“要素”進(jìn)行評價，并對發(fā)展性指標(biāo)用描述性語言自我評價；他評部分以小組為單位，對基礎(chǔ)性指標(biāo)進(jìn)行綜合評價；綜評部分由班級成立的學(xué)生自主評價。

六、評價辦法

（一）自評

學(xué)生自我評價是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)閃光點的重要方法，是推動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要教育學(xué)生正確認(rèn)識自評的意義，認(rèn)真對照學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)，實事求是地進(jìn)行自我評價。學(xué)生自評每學(xué)期的期中、期末各進(jìn)行一次。

（二）他評

1.診斷性評價。診斷性評價是在學(xué)生素質(zhì)綜合評價實施之前，為了解學(xué)生素質(zhì)各方面的狀況，特別是存在的需要解決的問題而實施的評價，是根據(jù)學(xué)生素質(zhì)評價各項指標(biāo)對學(xué)生的狀況進(jìn)行分析。

2.形成性評價。實施形成性評價是在教育教學(xué)和管理工作過程中，緊密結(jié)合各項工作進(jìn)行的評估。通過評價信息的反饋，使學(xué)生及時了解自己達(dá)到評估目標(biāo)的程度。

(1)學(xué)生思想品德素質(zhì)的形成性評價，由班主任負(fù)責(zé)組織實施。(2)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的形成性評價，由各教研組、年級學(xué)科組長負(fù)責(zé)，組織各科教師和有關(guān)人員實施評價。

(3)學(xué)生身體素質(zhì)的形成性評價，由體育教研組長負(fù)責(zé)，組織體育教師、校醫(yī)和班主任分工負(fù)責(zé)實施。

(4)學(xué)生審美素質(zhì)的形成性評價，由音樂、美術(shù)教師以及班主任負(fù)責(zé)組織實施。

(5)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的形成性評價，由綜合實踐課教師及班主任負(fù)責(zé)組織實施。

(6)個性心理素質(zhì)的形成性評價，由班主任負(fù)責(zé)，組織心理輔導(dǎo)教師、體育教師、校醫(yī)等相關(guān)教師負(fù)責(zé)實施。

3.終結(jié)性評價。終結(jié)性評價是在學(xué)校教育、教學(xué)等各項工作進(jìn)行到一個階段時進(jìn)行的評價。是對學(xué)生素質(zhì)在一定時間內(nèi)達(dá)到的水平所進(jìn)行的全面評價。

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系簡介

簡介

這是一份細(xì)致的、過程性的學(xué)生成長電子檔案；這是深化、推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)運而生的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；這是一個全員實施德育的系統(tǒng)性工程。它讓班主任、任課教師、教輔人員全體參與到學(xué)生管理和評價中來，擴(kuò)大了學(xué)校教育對學(xué)生的影響力和約束力，從而實現(xiàn)了學(xué)校德育建設(shè)和班級管理的穩(wěn)定。它是新形式下，推進(jìn)、深化素質(zhì)教育，創(chuàng)造學(xué)生管理優(yōu)勢，提升學(xué)校教育軟實力的有效途徑。

我們將學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的過程性評價、學(xué)生的綜合素質(zhì)評價以及優(yōu)秀學(xué)生的表彰和激勵三大塊內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，形成一個較為全面的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估系統(tǒng)。學(xué)校于2011年11月制定并實施了《云和二中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》。幾個月來，我們的老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，為他們的每一個好習(xí)慣、好行為加分，同時也耐心地對同學(xué)們身上存在的不良行為提出了指正和批評。而我們的同學(xué)也時刻以一個中學(xué)生該有的行為規(guī)范來要求和約束自己，不斷改正不良習(xí)慣、主動向老師問好、隨手撿起地上的垃圾、力去爭取學(xué)業(yè)的優(yōu)秀……..我們親眼見證了學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的逐步形成。

以激勵促進(jìn)學(xué)生的改變，以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。幾個月來，我們明顯感到了管理系統(tǒng)對學(xué)生的行為產(chǎn)生的明顯導(dǎo)向作用。綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)讓每一位學(xué)生感受到“進(jìn)步是看得見的”、“優(yōu)秀是光榮的”，從而激發(fā)了他們的成長熱情，也收到了良好的教育效益。優(yōu)良的習(xí)慣、文明的行為、勤勉的品質(zhì)正在偌大的校園里蔚然成風(fēng)……潛移默化地影響著每一個二中人的舉手投足。

此項工作，我們還在進(jìn)一步探索，我們將一如既往地努力研究和完善，不斷推進(jìn)綜合素質(zhì)評價體系的改良和優(yōu)化，不斷地追求校本評價工作的科學(xué)和高效……

第四篇：綜合素質(zhì)評價

綜合素質(zhì)評價實施方案

青州市旗城學(xué)校東高分校

一、指導(dǎo)思想

對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。本方案力求改變過去重考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展、重最終結(jié)果忽視學(xué)生進(jìn)步和努力程度、重甄別選拔忽視診斷和改進(jìn)等問題，為更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等優(yōu)良素質(zhì)提供依據(jù)。

二、評價原則

1．堅持以人為本，多角度評價的原則。2．誰了解誰評價，多主體評價的原則。

3．重激勵，定性與定量評價相結(jié)合的原則。

4．促發(fā)展，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。5．易評價、易操作，公平、公開的原則。

三、評價維度及標(biāo)準(zhǔn)

本初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案的評價內(nèi)容包括八個基本方面：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

(一)道德品質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)：理想信念、個性品質(zhì)、遵紀(jì)守信、熱愛勞動。評價依據(jù)：學(xué)生平時的品德認(rèn)知和行為表現(xiàn)。(二)公民素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)：熱愛祖國、社會責(zé)任、家庭責(zé)任、文明養(yǎng)成。評價依據(jù)：學(xué)生平時的行為習(xí)慣表現(xiàn)。(三)學(xué)習(xí)能力

標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)、筆記、書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣良好；有學(xué)習(xí)的愿望與興趣；能運用各種方法、多種渠道解決學(xué)習(xí)困難；有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；對某些學(xué)科有自己的思想方法；有一定的動手操作能力，能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

評價依據(jù)：課堂表現(xiàn)、學(xué)科表現(xiàn)、組內(nèi)表現(xiàn)、活動競賽、學(xué)科考試成績。

(四)交流與合作能力

標(biāo)準(zhǔn)：能夠合理排解自己的不良情緒，控制約束自己的行為；說話做事能顧及到對方的感受，尊敬他人隱私，體諒他人處境；能客觀評價他人，坦誠地正常地與人交往；有良好的同伴關(guān)系，親子關(guān)系、師生關(guān)系；能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)；能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

評價依據(jù)：班級日常表現(xiàn)、組內(nèi)表現(xiàn)。(五)運動與健康

標(biāo)準(zhǔn)：有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；身體健康，很少生病；能積極參加學(xué)校和班級開展的體育活動；熱愛運動，具有一定的運動特長；在體育達(dá)標(biāo)測試中成績合格以上。

評價依據(jù)：體育課、日常活動、競技比賽，體質(zhì)檢測。(六)審美與表現(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)：對文學(xué)、音樂、美術(shù)等領(lǐng)域有特別的喜好或特長；有感受美、欣賞美的能力；能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；在各級各類藝術(shù)表演或比賽中取得優(yōu)良成績；具有健康的審美情趣；衣著大方，舉止得體。

評價依據(jù)：音樂、美術(shù)、文學(xué)社團(tuán)等藝術(shù)課堂、藝術(shù)活動或競賽。

(七)學(xué)習(xí)習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)：預(yù)備鈴響后安靜地坐在座位上，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，做好上課準(zhǔn)備。認(rèn)真傾聽，大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)言．解決和落實基礎(chǔ)知識，共同探究解決疑難問題，及時做好課堂筆記，認(rèn)真做好當(dāng)堂檢測，記錄清楚作業(yè)內(nèi)容．做好下節(jié)課準(zhǔn)備，課間走出教室，充分放松，積極參與各項健活動，并注意安全防護(hù)。自習(xí)課保持安靜，遵守課堂紀(jì)律，特殊情況向老師請假，下自習(xí)及時回到宿舍。按時獨立完成家庭作業(yè)，不抄襲作業(yè)。

評價依據(jù)：學(xué)生在校表現(xiàn)。(八)行為習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)：入校離校、文明禮儀、集會、衛(wèi)生、安全要求。評價依據(jù)：學(xué)生在校表現(xiàn)。

四、評價辦法 依據(jù)以上評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際情況，以評價主體為經(jīng)，實行多維的、多評價主體的、過程性與終結(jié)性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價。

具體評價辦法如下：

(一)任課教師評價(每個教師1 O分)任課教師的評價包括兩部分：日常表現(xiàn)過程性評價+學(xué)科測試成績(包括實驗操作)。

1、各學(xué)科教師參考總評價維度及標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生日常在本學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對每個人進(jìn)行定性評價，等級劃為A、B、c三等，按班級總?cè)藬?shù)的30％，5 0％，2 0％認(rèn)定。并分別賦分10、8、6。

2．學(xué)業(yè)成績評價。(最高20分)期末，各年級部根據(jù)學(xué)生成績劃定等級，按照級部總?cè)藬?shù)的1 5％、2 0％、30％、20％、1 5％的比例劃為A、B、c、D、E五個等級。.有實驗操作的學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物，實驗成績作為試卷成績的一部分，與試卷成績相加后再劃定等級。

(二)班主任評價(20分)學(xué)期末，班主任參考本班班級量化情況，依據(jù)總評價維度和標(biāo)準(zhǔn)；對每個學(xué)生過程性評價，劃分為A、B、c三個等級，按班級總?cè)藬?shù)的30％,、50％、20％認(rèn)定，并分別賦分20、17、14。

(三)學(xué)生互評(20分)學(xué)生根據(jù)學(xué)生互評用表對本班同學(xué)進(jìn)行評價，去掉兩個最高分、兩個最低分后取平均值對全班同學(xué)進(jìn)行排序。根據(jù)得分情況，劃分為A、B、c三個等級，按班級總?cè)藬?shù)的30％，5 0％，20％認(rèn)定，并分別賦分20、18、16。

(四)學(xué)生自評(1O分)學(xué)生自評采用學(xué)生自我評價用表進(jìn)行自我評價。按照3 0％、5 0％、20％比例分為A、B、C三個等級，分別賦分為lO、9、8。自評用表作為公示內(nèi)容在班級內(nèi)展示，作為學(xué)生互評和教師評價的一個參考。

(五)家長評價(1O分)家長評價主要涉及學(xué)生不在校期間的活動，家長采用家長評價用表對自己的孩子進(jìn)行評價。評價分為A、B、C三個等級，分別賦分為lO、9、8。家長評價用表作為公示內(nèi)容在班級內(nèi)展示，作為學(xué)生互評和教師評價的一個參考。

(六)標(biāo)志性成果。(2O分)按照標(biāo)志性成果評定辦法執(zhí)行，分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)為最高20分(按全國、省、市、縣、學(xué)校計5、4、3、2、1分)。

(七)級部評價

學(xué)期末，年級根據(jù)班級日常量化學(xué)期總成績排名，進(jìn)行A等學(xué)生數(shù)調(diào)整。前兩名班級分別增加A等學(xué)生數(shù)為2、1名，后二名班級分別減少1名學(xué)生；B比例不變。其余班級不予調(diào)整。五、一票認(rèn)定制度

(一)畢業(yè)成績直接認(rèn)定為A等的情形或行為

1.相應(yīng)維度認(rèn)定為A的標(biāo)準(zhǔn)：參加信息學(xué)、電腦制作、機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新等全國競賽獲省級三等獎及以上者；優(yōu)秀事跡突出，引起社會影響的；獲得市省國家特殊表彰的。

2.綜合評價直接認(rèn)定為A的標(biāo)準(zhǔn)：獲得市級及市級以上綜合榮譽稱號者，在綜合評價不低于B等的情況下，可直接認(rèn)定為A。

(二)直接認(rèn)定為D等級的情形或行為

1.學(xué)期內(nèi)道德素質(zhì)直接認(rèn)定為D的情形或行為。(1)無故曠課8節(jié)或離家出走，造成不良影響的。(2)嚴(yán)重違反教學(xué)秩序、宿舍秩序，多次勸說無效的。(3)參與賭博、抽煙、酗酒、打架斗毆，受到學(xué)校處分的。(4)欺辱、敲詐同學(xué)，受到學(xué)校處分的。

(5)侮辱、推搡、辱罵老師而受到學(xué)校處分的。(6)有盜竊行為，影響較大的。(7)在考試中作弊，情節(jié)嚴(yán)重的。

(8)故意敲砸門窗，弄壞撬爛門鎖等損壞公私財物，行為惡劣者(并處賠償經(jīng)濟(jì)損失)。

(9)傳抄傳閱淫穢書畫、小報，收看淫穢錄像者。

(10)有不正當(dāng)同學(xué)關(guān)系，經(jīng)勸勉無效，造成(班級或?qū)W校)不良影響者。(11)攜帶管制刀具等危險品入校，多次教育無效的。(12)有違法犯罪行為，受到公安機(jī)關(guān)處理的。

六、評價結(jié)果的計算及使用

1.每學(xué)期評價結(jié)果計算方法。

各評價主體利用綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和評價，評價軟件根據(jù)學(xué)生的匯總分?jǐn)?shù)，自動劃分為A、B、c三個等級，等級劃分為級部人數(shù)的30％、50％、2 0％，符合一票認(rèn)定為D的由各年級部進(jìn)行認(rèn)定，各等級分別賦分l0、8、6、2。

2.畢業(yè)時綜合素質(zhì)評價結(jié)果計算方法。

將學(xué)生三個學(xué)年的等級得分按3：3：4的比例相加，為學(xué)生的綜合素質(zhì)等級得分，按級部人數(shù)的30％、50、20％劃分為A、B、C三個等級?！坝腥齻€或三個以上學(xué)期的道德素質(zhì)認(rèn)定為D的”由系統(tǒng)自動認(rèn)定為D；“有違法犯罪行為，受到公安機(jī)關(guān)處理的”由學(xué)校德育處進(jìn)行調(diào)整。若出現(xiàn)得分相同情況，參考六個學(xué)期的等級原始得分總分。

每學(xué)期的評價結(jié)果，學(xué)校都以書面形式通知學(xué)生本人及其家長，同時在班內(nèi)和評價系統(tǒng)中公示，公示5日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，可以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申

訴或復(fù)議之日起3日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

七、組織實施

(一)學(xué)校成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組：校長、德育副校長、辦公室主任、教導(dǎo)主任、德育主任、各年級主任、家長委員會主任、各班主任。

(二)德育主任要掌握各級部綜合素質(zhì)評價情況，各年級主任要掌握本級部各班級的綜合素質(zhì)評價情況，及時指導(dǎo)，定期督導(dǎo)，對于不符合教育法規(guī)、教育規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的評價要及時制止。各班主任要對本班的日常管理評價負(fù)全責(zé)，要掌握對本班學(xué)生進(jìn)行評價的各評價主體的評價情況，對于有失公平公正的行為，及時糾正，必要的向上一級反映。，(三)方案經(jīng)學(xué)校辦公會、家長委員會代表、教師代表、學(xué)生代表討論通過后，方可實施。

綜合素質(zhì)評價標(biāo)志性成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)志性成果是指各類綜合榮譽和各類活動的實證性材料。具體為以下內(nèi)容：

1.“綜合榮譽”是指優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員。2．活動類型是指：

①科技活動類(包括信息學(xué)競賽、電腦制作、機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新實驗大賽、航模比賽)。參加教育行政部門組織的電腦制作與機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)奧林匹克競賽的獲獎成果。

②社區(qū)服務(wù)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)類。參加社區(qū)服務(wù)活動的優(yōu)秀組織者及在社區(qū)崗位的成果。參加社會實踐活動及在綜合實踐基地集中學(xué)習(xí)的成果；開展小課題研究性學(xué)勻的成果，包括過程記錄和研究報告。

③文學(xué)創(chuàng)作類。刊物上發(fā)表的文章及作品，即在校報校刊或教育行政部門、學(xué)術(shù)團(tuán)體編印的正規(guī)書刊發(fā)表的文章，在公開出版的報刊和書籍上發(fā)表的文學(xué)作品等，在教育行政部門組織的征文比賽中獲獎的文章?！?/p>

④藝術(shù)表演類。包括唱歌、舞蹈、器樂及相聲小品表演等。⑤體育運動類。體育考試成績及各類比賽獲獎成果，即參加縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一組織的體育考試成績及參加學(xué)校、教育行政部門組織的中學(xué)生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果。

⑥社團(tuán)活動類?；顒悠陂g表現(xiàn)優(yōu)秀，被評為優(yōu)秀社團(tuán)團(tuán)員。⑦演講、誦讀、辯論、配音、書法、繪畫、攝影、手抄報制作等。即在學(xué)校、教育部門組織的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、中華詩文誦讀、百家講壇、學(xué)生論壇、辯論會、演講會、攝影展、書畫展的獲獎成果。

⑧學(xué)生會負(fù)責(zé)人、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、校報?？?fù)責(zé)人等。?？靶@社團(tuán)刊物的主編、副主編，學(xué)校廣播站和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人。

活動以學(xué)?；蚪逃块T組織的為準(zhǔn)。不包括以下內(nèi)容：單純由學(xué)會、協(xié)會及組委會等民間組織的競賽及活動；教輔類報刊組織的征文活動；藝術(shù)類考試等級證書；

標(biāo)志性成果由班主任會同學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、級部等相關(guān)部門聯(lián)合進(jìn)行認(rèn)定。滿分為20分，分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)見《標(biāo)志性成果評定表》，綜合榮譽和類型活動的不同項目可進(jìn)行累加，但總值不超過每一類的最高分值，合計總分計入學(xué)期評價時按照評價方案中的比例進(jìn)行折合。

第五篇：各種綜合素質(zhì)評價

自我評價：在校，遵守校紀(jì)校規(guī)，以強(qiáng)烈的集體榮譽感和高度的責(zé)任感為班級工作出謀劃策。我嚴(yán)于律己，進(jìn)取心強(qiáng)，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時積極參加社會實踐，注重培養(yǎng)自己的能力。多次參加青年自愿者活動，具有樂于助人的品德。

在學(xué)習(xí)方面，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，力求做到精益求精． 在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)．我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫．

經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報。

本人，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩饝?yīng)他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個人觀點,當(dāng)別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認(rèn)識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。四 運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽?；顒又型瑢W(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。思想道德自我評價：我認(rèn)為自己通過生活實踐，以養(yǎng)成了好的人生觀、世界觀和價值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，尊敬師長、熱愛同學(xué)。在學(xué)校時遵守各種規(guī)章制度，在家中幫助父母做力所能及的家務(wù)活，是一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好少年。合作與交流自我評價:有較好的合作與交流能力，在學(xué)習(xí)生活上能與同學(xué)、老師、家長進(jìn)行良好的交流、合作，相互交換意見與看法，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。遇到不懂的的問題會及時向老師同學(xué)請教，在生活上遇到困惑會與他人進(jìn)行交流，通過各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。5 學(xué)業(yè)情感自我評價:我認(rèn)為自己對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學(xué)科都具備較高的探知欲，課上認(rèn)真聽講、課下按時完成老師布置的各項作業(yè)。面對學(xué)習(xí)中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十分熱愛學(xué)習(xí)。運動與健康自我評價：身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達(dá)到課標(biāo)要求。平時的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動地抽出時間進(jìn)行鍛煉（每天下午堅持跑步等），強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。審美與表現(xiàn)自我評價：；平日里能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進(jìn)行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。社會實踐活動評價：我認(rèn)為自己能積極主動、按時按量的完成分配到的社會實踐任務(wù)。按照任務(wù)要求，在小組內(nèi)與其他組員進(jìn)行討論，隨后整理出所需數(shù)據(jù)，并及時向組長匯報。在進(jìn)行社會實踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時進(jìn)一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的能力有所提高。個性與發(fā)展基本情況：性格開朗大方，對待同學(xué)主動熱情、對待老師尊敬有禮。在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)、積極主動的參加學(xué)校組織的各項活動；在家中能利用休息時間幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動。面對生活學(xué)習(xí)上的困難，能樂觀面對，努力尋求方法解決?？傮w看來，個性與發(fā)展基本狀況較好。

同學(xué)評價：1 思想道德：品德優(yōu)秀，熱愛黨、祖國。對身邊的各種現(xiàn)象能給出自己的恰當(dāng)?shù)脑u價。在學(xué)習(xí)生活中，尊敬師長、熱愛同學(xué)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。學(xué)業(yè)情感：熱愛各門學(xué)科，并能積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。面對學(xué)習(xí)上遇到的困惑，能盡力尋求方法去進(jìn)行解決。合作與交流：能主動與同學(xué)、老師、家長進(jìn)行合作與交流，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的見解，形成良好的合作交流氛圍，不斷提高合作與交流能力。運動與健康；平日里能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進(jìn)行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。審美與表現(xiàn):能在生活中及時的發(fā)現(xiàn)美、對美提出自己的適當(dāng)見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)。對美術(shù)、音樂等有自己的喜好，具備較好的審美能力。個性與發(fā)展：該同學(xué)性格開朗大方、待人熱情。在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對，不放棄。

教師評價：xxx同學(xué)品行兼優(yōu)，為人樂觀開朗，誠實守信，富有責(zé)任感。熱愛集體，樂于助人。關(guān)心集體，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加各種集體活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思維活躍，善于思考，樂于探索，敢于創(chuàng)新，有鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，穩(wěn)居年級前列。道德品質(zhì)：愛國愛鄉(xiāng)、誠實守信、是非分明、富有責(zé)任

1、尊重國旗，國徽，會唱國歌，認(rèn)真參加升旗儀式

2、熱愛祖國，熱愛集體，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感

3、誠實善良，不說謊話，不弄虛作假，不抄襲作業(yè)，考試不做弊

4、言而有信，助人為樂，許諾別人的正當(dāng)事情總是盡力去做

5、有一定的分辨是非能力，為人正直，有正義感

6、正直坦白，辦事認(rèn)真，責(zé)任感很強(qiáng) ??

公民素養(yǎng)：嚴(yán)于律己、遵守公德、愛護(hù)環(huán)境、孝敬長輩

1、關(guān)心國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)，并參加力所能及的公益活動

2、對違反社會公德和違規(guī)、違紀(jì)、違法行為能進(jìn)行勸阻和及時報告

3、遵守社會公德，注意保護(hù)環(huán)境，講究公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

4、愛護(hù)公共設(shè)施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

5、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交流看法

6、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧

7、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求 ??

情感態(tài)度：關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上、自尊自愛

1、關(guān)心集體，積極參加學(xué)校和班級組織的活動，較好的處理個人和集體的關(guān)系

2、情趣健康，愛惜名譽，自覺掏不良誘惑，不做有損人格的事

3、意志堅強(qiáng)，能正確面對成功與挫敗，面對困難不退縮

4、自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，能較好地調(diào)節(jié)自己的心理

5、為人積極上進(jìn)，樂觀大度，思維敏捷，組織能力強(qiáng)

6、自尊自愛，自強(qiáng)自立，能正確地對待困難和挫折，不嫉妒，不偏激

7、樂于幫助長輩和他人做力所能及的事，有孝心和愛心 ??

合作精神：尊重他人、善于交流、合作融洽、團(tuán)結(jié)互助

1、關(guān)心集體，與他人合作融洽，對老師布置的各項工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

2、能較好的和同學(xué)交流自己的想法，較能聽取他人的意見

3、尊老愛幼，善于與他人交流合作

4、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，善于質(zhì)疑和探究，有一定的動手能力和創(chuàng)新意識

5、尊敬師長，與同學(xué)相處融洽，誠實守信，樂于助人，尊重并愛惜勞動成果

6、與同學(xué)之間建立較好的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助 ??

日常表現(xiàn)：遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、禮貌待人、注重儀表

1、按時到校，不遲到、不早退、積極學(xué)校組織的各種活動

2、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度

3、穿著整潔，樸素大方，舉止文明禮貌

4、熱愛勞動，積極參加班級打掃工作

5、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)主動，作業(yè)按時完成，書寫端正

6、上課認(rèn)真聽講、勤于思考，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長評價：欄目2：思想上要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)主動，獨立思考，自學(xué)能力強(qiáng)。有集體榮譽感，誠實守信。希望孩子成為獨立、自信、自強(qiáng)、健康成長的好孩子。欄目3：真誠待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)。欄目4：學(xué)習(xí)主動、獨立思考、總結(jié)反思。欄目5：團(tuán)結(jié)同學(xué)、友善合作。欄目6：主動參加體育鍛煉、健康向上。欄目7：有健康正確的審美情趣。

欄目9：有善、有個性、心靈手巧、動手能力強(qiáng)。

是個懂事的孩子，雖然在進(jìn)入青春期后獨立自主意識逐漸增強(qiáng)，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強(qiáng)，能夠比較自覺努力地學(xué)習(xí)，對**和**的興趣比較濃，會經(jīng)常閱讀一些相關(guān)的課外書。

2獨立自主意識逐漸增強(qiáng)，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強(qiáng)，能夠比較自覺努力地學(xué)習(xí)，對**和**的興趣比較濃，會經(jīng)常閱讀一些相關(guān)的課外書。

3我的孩子在這個沖刺階段表現(xiàn)良好,雖然學(xué)習(xí)成績中上,但品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧?是個說一不二的好孩子.我們都很喜歡他,而且都對他很欣賞,盡管成績不是很好,但在這個物流豐富的社會上,對品德是可取的,品德是重要的.這點我們很高興.社區(qū)評價：勞動認(rèn)真細(xì)心，熱心幫助他人，踏實、肯干。積極完成自己的義務(wù)，能在勞動中尋找樂趣

2：思想上要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)主動，獨立思考，自學(xué)能力強(qiáng)。有集體榮譽感，誠實守信。希望孩子成為獨立、自信、自強(qiáng)、健康成長的好孩子。3：真誠待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)。4：學(xué)習(xí)主動、獨立思考、總結(jié)反思。5：團(tuán)結(jié)同學(xué)、友善合作。

6：主動參加體育鍛煉、健康向上。7：有健康正確的審美情趣。

9：有善、有個性、心靈手巧、動手能力強(qiáng)。

道德品質(zhì)：愛國愛鄉(xiāng)、誠實守信、是非分明、富有責(zé)任

1、尊重國旗，國徽，會唱國歌，認(rèn)真參加升旗儀式

2、熱愛祖國，熱愛集體，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感

3、誠實善良，不說謊話，不弄虛作假，不抄襲作業(yè)，考試不做弊

4、言而有信，助人為樂，許諾別人的正當(dāng)事情總是盡力去做

5、有一定的分辨是非能力，為人正直，有正義感

6、正直坦白，辦事認(rèn)真，責(zé)任感很強(qiáng) ?? 公民素養(yǎng)：嚴(yán)于律己、遵守公德、愛護(hù)環(huán)境、孝敬長輩

1、關(guān)心國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)，并參加力所能及的公益活動

2、對違反社會公德和違規(guī)、違紀(jì)、違法行為能進(jìn)行勸阻和及時報告

3、遵守社會公德，注意保護(hù)環(huán)境，講究公共衛(wèi)生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

4、愛護(hù)公共設(shè)施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

5、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交流看法

6、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧

7、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求 ?? 情感態(tài)度：關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上、自尊自愛

1、關(guān)心集體，積極參加學(xué)校和班級組織的活動，較好的處理個人和集體的關(guān)系

2、情趣健康，愛惜名譽，自覺掏不良誘惑，不做有損人格的事

3、意志堅強(qiáng)，能正確面對成功與挫敗，面對困難不退縮

4、自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，能較好地調(diào)節(jié)自己的心理

5、為人積極上進(jìn)，樂觀大度，思維敏捷，組織能力強(qiáng)

6、自尊自愛，自強(qiáng)自立，能正確地對待困難和挫折，不嫉妒，不偏激

7、樂于幫助長輩和他人做力所能及的事，有孝心和愛心 ?? 合作精神：尊重他人、善于交流、合作融洽、團(tuán)結(jié)互助

1、關(guān)心集體，與他人合作融洽，對老師布置的各項工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

2、能較好的和同學(xué)交流自己的想法，較能聽取他人的意見

3、尊老愛幼，善于與他人交流合作

4、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，善于質(zhì)疑和探究，有一定的動手能力和創(chuàng)新意識

5、尊敬師長，與同學(xué)相處融洽，誠實守信，樂于助人，尊重并愛惜勞動成果

6、與同學(xué)之間建立較好的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助 遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、禮貌待人、注重儀表

1、按時到校，不遲到、不早退、積極學(xué)校組織的各種活動

2、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度

3、穿著整潔，樸素大方，舉止文明禮貌

4、熱愛勞動，積極參加班級打掃工作

5、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)主動，作業(yè)按時完成，書寫端正

6、上課認(rèn)真聽講、勤于思考，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣