第一篇：2017新版部編本二年級上教學(xué)計劃

2017新版部編本二年級上 冊語文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生64 名，男生34名，女生30名。經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清 晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有部分學(xué)生因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計劃進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，每月一次班級讀書會活動，加大學(xué)生的課外閱讀量。

二、教材分析

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、本冊的重難點是：

重點：認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。3.口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

五、教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.開展班級讀書會活動，讓學(xué)生積極參與到閱讀活動中來，并大膽的分享讀書的心得體會，讀書的同時也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

第二篇：部編本一年級語文(上)教學(xué)計劃

一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

唐錢樓小學(xué) 鄭艷霞

一、學(xué)生基本情況分析

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀300個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

三、教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。漢語拼音的重點： 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。

第三篇：部編本小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃

導(dǎo)語：教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面由小編為大家整理的部編本小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、班級情況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

3、識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位

用于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹菰瓑邀惛火埖娘L(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

六、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識字、寫字教學(xué)

（三）閱讀教學(xué)

（四）口語交際教學(xué)

（五）語文園地的教學(xué)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認(rèn)學(xué)生。

第四篇：部編本三年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

部編本2018——2019學(xué)年上學(xué)期三年級語文學(xué)科教學(xué)計劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教材簡析：

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教材重難點

1、學(xué)會250個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)250個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開愛上你象和幻想，不拘形式、自由地把自己的觀察寫出來，內(nèi)容清楚，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感愛生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；感受金秋的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力，學(xué)習(xí)猜測的一些方法；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；感受大自然賜給我們的珍貴禮物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛；感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品質(zhì)教育。

2、認(rèn)識250個字，會寫250個字。累計認(rèn)識2050個字，會寫1200個字。

3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

4、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典、字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體違法查詢課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。

10、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受、想法。

五、教學(xué)方法

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，得點培養(yǎng)學(xué)生 哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興 趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)全，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料袋的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

6、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，開展豐富多彩的語文實踐活動，進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

7、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)的感受立體化。

8、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

9、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)與實際操作相結(jié)合。

10、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)進(jìn)度（詳見教學(xué)進(jìn)度表）

第五篇：部編本二年級上7-8單元完整教案

第七單元教材簡析

本組教材以生動活潑的語言描寫了大自然中的自然景觀，選擇了《古詩二首》《霧在哪里》《風(fēng)》《雪孩子》這幾篇文章，讓我們感受到大自然的神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

本單元還安排了“語文園地八”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能理解文章內(nèi)容，清楚文章大意，體會作者的感情，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。4.學(xué)會欣賞文章的語言，體會語言的優(yōu)美，提高學(xué)生寫作能力。單元教學(xué)重難點

1.會認(rèn)48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。2.掌握課文內(nèi)容，體會課文的語言，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3.感悟課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文的寫法和用詞，提升學(xué)生的寫作水平。課時安排

18.《古詩二首》?????????????????????????? 2～3課時 19.《霧在哪里》?????????????????????????? 2～3課時 20.《雪孩子》??????????????????????????? 2～3課時 語文園地七???????????????????????????? 2～3課時

18.古詩二首

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字，會寫8個生字，掌握多音字“似”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.理解古詩的意思，感悟詩的意境。

4.體會祖國山河的壯美，表達(dá)對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點

1.認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會意境。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。3.理解古詩的意思，感悟詩的意境。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會意境。教學(xué)過程

一、背誦古詩。

1.背誦《靜夜思》，介紹詩人李白。2.導(dǎo)入新課，板書課題，講解題目的含義。

二、讀通古詩，認(rèn)識生字。

1.教師范讀，學(xué)生注意聽生字的讀音。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確、流利。3.指名讀詞語、古詩，在讀中學(xué)習(xí)生字。

三、理解字詞，了解詩意。

1.再讀古詩，思考問題：你從哪句話看出山寺很高？作者站在這么高的樓上是什么感受呢？ 2.想象自己處于作者的境地，會是什么感受。3.結(jié)合自己的感受再讀古詩。4.朗誦比賽。

四、指導(dǎo)書寫，嘗試背誦 1.指導(dǎo)書寫生字，老師范寫。

2.結(jié)合詩意與課文插圖來背誦，比一比誰背得快。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字，會寫8個生字；掌握多音字“似”。2.朗讀、背誦古詩《敕勒歌》。3.體會祖國山河的壯美，表達(dá)對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點

認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板書：敕勒歌）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.提出要求:一邊讀一邊想這首詩寫的是什么？

2.老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生讀書情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正讀音并指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

三、熟讀課文，了解詩文。老師提出要求：

1.把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

2.你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。3.教師提問：學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句？為什么？ 4.教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文。

四、指導(dǎo)書寫。

1.讀要求會寫的字：陰、似、野、蒼、茫。2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。上下結(jié)構(gòu)的字：蒼、茫。左右結(jié)構(gòu)的字：似、陰、野。

3.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖的字，然后描紅和書寫。板書設(shè)計

19.霧在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.深入課文，理解文章內(nèi)容。

4.感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會。教學(xué)重難點

1.識字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點

識字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、生活導(dǎo)入，揭示課題。

1.回顧諺語：我們積累過關(guān)于天氣的諺語，能談?wù)勀銈冎漓F的哪些知識嗎？ 2.結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？ 3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。

二、讀文識字，整體把握。

1.教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀有難度的句子。4.借助拼音，自讀詞語。

三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)方法

1.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。2.學(xué)生自由讀霧說的幾句話。

3.教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1.出示生字詞，觀察本課要學(xué)的生字，分析書寫時需要注意什么。2.動筆臨寫。3.給出評價和評分。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.深入課文，理解文章內(nèi)容。

2.感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會。教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生詞。

2.回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.自由讀第2～4自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

2.朗讀第5、6自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。3.同桌互讀課文第7～10自然段，邊朗讀邊想象畫面。

三、練習(xí)說話。

1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？ 2.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片。3.同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。板書設(shè)計

20.雪孩子

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)重難點

1.認(rèn)識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內(nèi)容。

2.了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點

認(rèn)識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入。

1.課件出示謎語：“說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花?！边^渡：同學(xué)們，你們知道謎底嗎？

2.板書課題。

二、初讀課文，自主識字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

2.引導(dǎo)同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。選出自己最喜歡的自然段讀，并評議。3.組織全班齊讀。

4.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示8個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強調(diào)書寫要點。

4.組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)。課件出示作業(yè)：抄寫8個會寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。2.鞏固生字。教學(xué)重點難點

了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.指名分自然段讀課文。

二、品讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。

過渡：雪后，大自然發(fā)生了什么變化呢？ 2.課件出示第2～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段。

引導(dǎo)學(xué)生帶著開心的心情讀這個自然段。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5～9自然段。

（1）課件出示第5～8自然段的圖畫（網(wǎng)上找圖），引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：小白兔是如何得救的？ 5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第10～14自然段。

（1）提問：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場景，心里會想些什么呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀段落。

三、續(xù)編故事。

1.課件出示：以《雪孩子又回來了》為題，想象小白兔與雪孩子再次見面了會做什么，說什么。2.引導(dǎo)學(xué)生想象說話。3.組織全班交流。板書設(shè)計

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字，拓展識字。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會賞析詞語和句子。3.學(xué)會想象，試著描述自己所想象的畫面。4.辨析字形字音，發(fā)現(xiàn)特點。5.積累詩歌。

6.了解繞口令的特點，能正確讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”的字音。了解學(xué)習(xí)普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。

教學(xué)重難點

認(rèn)識8個生字,積累詞語；熟練運用部首查字法學(xué)習(xí)生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。課時安排：2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、寫話）

一、識字加油站 1.學(xué)生自學(xué)生字。2.老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

3.小組交流識字方法，熟讀生字。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖和多媒體播放的圖片，朗讀詞語。

二、字詞句運用

1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。

（1）給出一個生字“虧”，指導(dǎo)學(xué)生說出它的部首和筆畫。

（2）說明部首查字法的使用情況，示范用部首查字法查所示生字的步驟。（3）要求學(xué)生小組合作完成課文練習(xí)。（4）全班交流，評議。2.描述詞語描寫的景象。（1）全班齊讀詞語。

（2）講解重點字的意思，啟發(fā)思考。（3）這些都是描寫天氣的四字詞語，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展，積累更多的詞語。（4）小組交流，全班交流。3.學(xué)習(xí)擬人句。

（1）老師講解什么是擬人句。（2）根據(jù)課文所給句子仔細(xì)講解。（3）學(xué)生試著說擬人句。

三、寫話

1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。2.引導(dǎo)思考接下來會發(fā)生的情景，給出范例。3.要求學(xué)生寫一寫。4.全班交流，給出評價。

第二課時

（展示臺、日積月累、我愛閱讀）

一、展示臺

1.展示第一組詞語，講解寫字過程中的注意事項。

2.展示第二組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點字的特點，辨析形近字。

3.讀第三、四組詞語，發(fā)現(xiàn)加點字有什么特點，兩組詞語中的加點字有什么共同點和不同點。4.全班讀這些詞語，書寫詞語。

二、日積月累 1.借助拼音朗讀詩歌。

2.指導(dǎo)朗讀，小組朗讀，比賽朗讀，讀準(zhǔn)字音，感受韻律。3.背誦詩歌。

三、我愛閱讀

1.話題引入，導(dǎo)入閱讀《數(shù)星星的孩子》。2.自由讀文章，把握文章大意。

3.講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡(luò)，分析文章的人物。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公張衡身上的精神品質(zhì)，拓展關(guān)于張衡的知識，啟發(fā)思考。

第八單元教材簡析

本單元選擇了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》這四篇故事作為課文內(nèi)容。從內(nèi)容上看，《狐假虎威》《狐貍分奶酪》為我們描繪了一只狡猾的狐貍形象，《紙船和風(fēng)箏》講述了松鼠與小熊間難能可貴的友誼，《風(fēng)娃娃》意在讓學(xué)生明白做好事光有美好的愿望還不行，還要看對別人是否有用。

本單元還安排了“語文園地八”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”。

在教學(xué)本組教材時，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以感情朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在自讀、自悟中理解課文內(nèi)容，并在讀中積累語言、運用語言，把語言學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)62個生字；會寫32個生字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶、倆、便、扎、漂、號”。2.分角色朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

3.在閱讀過程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評價等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動讀故事的興趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的道理，明辨是非美丑，懂得該怎么做事情以及為人處世的基本道理。單元教學(xué)重難點

1.讓學(xué)生在閱讀中主動識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會讀故事。

3.利用情境說話、角色體驗等方法，讓學(xué)生感悟事理，明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生看問題、想問題的能力。單元課時安排

21.《狐假虎威》?????????????????????????? 2～3課時 22.《狐貍分奶酪》????????????????????????? 2～3課時 23.《紙船和風(fēng)箏》????????????????????????? 2～3課時 24.《風(fēng)娃娃》????????????????????????? 2～3課時 語文園地八 ???????????????????????????? 2～3課時

21.狐假虎威

教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點

1.初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點

初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2.板書課題。

二、初讀課文，識記生字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識字。（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識字。4.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

三、自讀課文，感知內(nèi)容。1.自由朗讀課文。

2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）課文共幾個自然段？（2）故事中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語句中可以看出來？

（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”表現(xiàn)了狐貍怎樣的心理活動？

四、鞏固生字，布置作業(yè)。

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點

幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。

二、精讀課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個故事。

2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。3.再讀課文，師指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)課文，感悟拓展。

1.教師小結(jié)：《狐假虎威》是一個有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要當(dāng)那只狐貍，也不要當(dāng)那只老虎。

2.請同學(xué)們猜想接下來會有什么事情發(fā)生呢？小組討論，說一說。板書設(shè)計

22.狐貍分奶酪

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2.板書課題。

二、初讀課文，識記生字詞。

1.課件出示自讀要求：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。

（2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。2.檢查初讀課文。

（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。

三、自讀課文，感知內(nèi)容 1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個人物？

（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。（3）啟發(fā)學(xué)生思考狐貍分奶酪時的心理活動。

四、鞏固生字，布置作業(yè)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重難點

在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.課件出示生字詞，認(rèn)讀。2.請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。

二、精讀課文

1.綜述故事發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。

2.注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。

三、總結(jié)課文，感悟拓展。

1.小結(jié)：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。2.狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做? 板書設(shè)計

23.紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生正確交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)重點難點 1.學(xué)習(xí)生字詞

2.通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的可貴。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1.課件出示教材中“我會讀”的導(dǎo)學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。2.導(dǎo)入新課，讀好“風(fēng)箏”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示長句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” 3.課件出示“我會認(rèn)”中的生字，小組里交流識字的方法。4.設(shè)置識字情境：“摘果子”游戲，鞏固識字。5.重點學(xué)習(xí)“抓”和“哭”兩個字。

6.指導(dǎo)學(xué)生自主完成“我會寫”中其余6個生字。

三、朗讀段落，品讀感情。

1.課件出示第3自然段，指導(dǎo)讀出小熊“樂壞了”的心情。

2.教師邊用語言敘述，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿小熊表情、動作，體會“樂壞了”的意思，進(jìn)行情境朗讀。

3.教師板貼松鼠圖片，指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗讀第5自然段。4.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生合作朗讀第1～6自然段。

四、布置作業(yè)。

從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2.引導(dǎo)學(xué)生正確交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)重點難點

通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的可貴。教學(xué)過程

一、故事引入，進(jìn)入角色

1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。2.導(dǎo)入新課。

二、情境創(chuàng)設(shè)，體驗朗讀。

1.教師配合哀傷的音樂，范讀課文第7～11自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第7～11自然段，匯報讀完后的感受。3.利用圖片區(qū)別“漂流”和“飄蕩”，交流，延伸訓(xùn)練。

4.指名朗讀第8、9自然段，請學(xué)生扮演松鼠和小熊，老師進(jìn)行采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風(fēng)箏？

5.討論交流，體會小熊看到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話的感受。6.情境體驗：如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？

三、生活感知，布置作業(yè)。1.你和小伙伴吵架后，會怎樣做？ 2.把這個故事講給家人聽。板書設(shè)計

24.風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字,會寫8個生字，掌握多音字“號”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)媽媽說的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。

教學(xué)重難點

品讀課文，感受作者所要表達(dá)的中心思想。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字,會寫8個生字，掌握多音字“號”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)重難點

初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了些什么事。教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入。

1.猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。2.板書課題：風(fēng)娃娃，引導(dǎo)讀題。

二、讀文識字。

1.提出自學(xué)要求：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.組織學(xué)生自讀課文。3.檢查自讀效果。

（1）課件出示要求會認(rèn)的字。

（2）采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、抽讀等。（3）開火車讀詞語。

（4）出示帶有詞語的句子，讀通讀順，鞏固字詞認(rèn)讀。

三、借助語境，識字學(xué)詞。

1.出示三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生回答：風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么？ 2.觀察圖畫，讀課文后交流。

3.你從文中哪幾個自然段中找到答案的，指名讀第2至6自然段。

四、指導(dǎo)書寫 1.出示本課會寫字。2.口頭組詞，試著寫一寫。

3.交流識記生字的方法、感受，教師相機范寫、指導(dǎo)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生獨立描紅、書寫。

5.小組內(nèi)合作，書寫本課會寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)媽媽說的“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。

教學(xué)重難點

品讀課文，感受作者所要表達(dá)的中心思想。教學(xué)過程

一、求助信導(dǎo)入

1.出示風(fēng)娃娃的求助信，質(zhì)疑，風(fēng)娃娃遇到了什么煩心事？ 2.導(dǎo)入新課。

二、研讀中感悟。

1.出示第1自然段，師提問：風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去做什么？

2.出示第2、3自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，想一想人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？ 3.自由讀課文，品讀句子。4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4~6自然段，交流人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。6.指導(dǎo)朗讀第4~6自然段。

7.課件出示：“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！蹦阏J(rèn)為這句話對不對呢？為什么？

8.師朗讀第7自然段、思考：如何理解風(fēng)媽媽說的話？

三、對話中明理

1.知道風(fēng)娃娃做的這些事后，你能不能對風(fēng)娃娃說一說，哪些事做得好，哪些事做得不好？ 2.學(xué)生交流。3.情景對話。

出示風(fēng)娃娃想的兩句話。4.全班交流。

風(fēng)娃娃憑著力氣，為人們做了那么多件事，可人們還要責(zé)怪他？風(fēng)娃娃想不通，我們來幫幫它。板書設(shè)計

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字。4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。5.閱讀《稱贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學(xué)重難點

1.認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀詞語，能正確分類詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。

4.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。課時安排：2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、字詞句運用

1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

三、書寫提示

1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。

二、我愛閱讀

1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個故事講了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。