第一篇：國(guó)培班主任心得體會(huì) 修改后

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目 ——初中班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，為期10天的“國(guó)培計(jì)劃（2013）”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目——初中班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)在西南大學(xué)快接近尾聲了。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了西南大學(xué)專家及教授的專題報(bào)告、參觀了名校，使我對(duì)班主任有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到班主任的重要性及其必要性。從教20余年，雖然有成績(jī)，但是我深知自己在班級(jí)管理上仍有很多的不足之處。這次培訓(xùn)使我收獲頗豐、受益匪淺。以下是我這次國(guó)培培訓(xùn)后對(duì)班主任的理解。

一、班主任是一個(gè)講究道德的職業(yè)

“我今天既為人師，只要贏得學(xué)生的認(rèn)同，贏得學(xué)生的尊重，我就滿意了。做教師職業(yè)品質(zhì)：靠師德贏得尊重，靠師德贏得認(rèn)同?！边@是鄒順康教授在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院初中班主任培訓(xùn)講座上的原話。我想，教師良好的師德修養(yǎng)，其本身就是一面旗幟，教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，具有獻(xiàn)身精神，學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。高尚的師德修養(yǎng)，是學(xué)生的首先肯定老師的標(biāo)準(zhǔn)，其次才是學(xué)問、才能。學(xué)生對(duì)老師的尊重更多是來自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。

二、班主任是一個(gè)培養(yǎng)未來的使者

作為班主任，首先是一名教師，既要授業(yè)，更要育人。要志存高遠(yuǎn)、愛校敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和教育觀，豐富自己的師德底蘊(yùn)，用自己高尚的思想品格、高超的管理能力、豐富的文化素養(yǎng)，為國(guó)家的未來造就有道德、有思想、有素質(zhì)、有內(nèi)涵的人才。因此，班主任必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)良知，心系未來。

三、班主任要有“善教”的思想

《學(xué)記》曰：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣?！敝赋鼋處煹慕虒W(xué)要啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。要尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系才能融洽。班主任懂得了“善教”，才可能提高班級(jí)的管理水平，促進(jìn)班級(jí)的各項(xiàng)工作有效開展，有效打造積極、健康、和諧的班級(jí)氛圍。從而達(dá)到育人的目的。

四、班主任要有愛心與責(zé)任感

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為班主任應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去愛，只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才可能真正走近學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生、想學(xué)生所想，從而幫助學(xué)生。愛學(xué)生就是不管學(xué)生的家境貧富、天資智愚、成績(jī)好壞都要像母親一樣能給予愛心。只有“零區(qū)別”方能顯出班主任愛的無私與偉大。遇有問題的學(xué)生，要有足夠的耐心與高度的責(zé)任感去引導(dǎo)、去教育。不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且要為學(xué)生未來的發(fā)展考慮。要有“一個(gè)都不能少”、“永不放棄”的信念。做學(xué)生愛的守護(hù)神、人生的引領(lǐng)者。

五、班主任要有“與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)”觀念，教會(huì)學(xué)生“思考、學(xué)習(xí)、判斷、挑戰(zhàn)”的能力

通過這次國(guó)培班主任培訓(xùn)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，管理理念和教學(xué)理念的重要性，在改革開放的大背景下和日新月異的今天，教師如果總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致其教育的失敗。新時(shí)代一個(gè)出色的教師不但自己要有“與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，而且應(yīng)該教會(huì)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、迎接新挑戰(zhàn)的能力。

作為人民教師，在我光榮退休的那一天，當(dāng)我回首教學(xué)生涯的時(shí)候，不曾因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因?yàn)槁德禑o為而羞愧。我會(huì)自豪的說：“我的整個(gè)生命和全部精力都奉獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——教書育人！”

第二篇：國(guó)培班主任心得體會(huì)

讓花兒在心中綻放

平山縣寨北中學(xué)劉江梅

師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了人名教師，跨入教師的行列，品嘗了教師職業(yè)的心酸，結(jié)果以失敗告別了我的漂泊生涯。2009年以一名特崗的身份踏上了我的教師航船，扮演了“舵手”的角色，一干就是兩三年。

2013年的7月，我幸運(yùn)地接到了河北師大組織的國(guó)培邀請(qǐng)，再次回到了學(xué)生的位置。走進(jìn)河北師大的校園“求真知、懷天下”六個(gè)大字醒目于心，也告示自己：進(jìn)入這個(gè)校門，追求的是新知識(shí)，修煉的是博大胸懷。在這里我去掉了往日的浮躁、自卑、抱怨，學(xué)到了這樣三句話：

一、空杯心態(tài)

炎熱的夏天，坐在將近二百人的教室里，顯得有些浮躁，似籠中之鳥，失去了自由。找不到那種代替工作的輕松。孫英娟老師出現(xiàn)了，她說：“在這里要保持一顆求新的心態(tài)”；劉毅偉老師來了，她說：“在這里要有空杯的心態(tài)，來時(shí)拋去以前的思想，回去時(shí)也要把杯子倒空?！薄?、、、、、是的，無論自己以前如何，坐在教室，我都應(yīng)該靜下心來，把自己當(dāng)作剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，聆聽老師們的教誨。學(xué)習(xí)新的思想、新的觀念、新方法，反思自己的教學(xué)行為、管理套式，塑造一個(gè)全新的自我。浮躁了，我問自己：“今天學(xué)了點(diǎn)什么？”“沒什么，今天的老師講的太枯燥了，我都困了?！边@種思想在我的腦海中出現(xiàn)時(shí)，我就拿魏書生做校長(zhǎng)時(shí)和學(xué)校老師的一番對(duì)話告誡自己：

“今天講座學(xué)了點(diǎn)什么？”

“沒什么，還沒我講的好呢，浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>

“沒收獲，那車費(fèi)不報(bào)銷了?！?/p>

“不！不！魏老師，他講的還是有好多值得學(xué)習(xí)的地方的?！?/p>

簡(jiǎn)短的對(duì)話，折射出我們教師出來學(xué)習(xí)的心態(tài)，敷衍了事。其實(shí)這是害了自己，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。所以在國(guó)培的20天里，我用心去聽課，認(rèn)真記筆記。我知道機(jī)會(huì)來之不易，更明白作為一名教師路上的新手，尤其是班主任，我沒有理由不好好聽課，國(guó)家花錢，我受益，何樂不為？返回崗位，面對(duì)學(xué)校每周一節(jié)的聽課，教研，出外培訓(xùn)，我不再抱怨自己太累，自己沒時(shí)間。因?yàn)槲仪宄刂肋@些都是在幫助我成長(zhǎng)，求學(xué)、求新的空杯心態(tài)讓我沒有了工作的壓力，心里平衡了，我也輕松了。

二、控制自己能控制的學(xué)校是個(gè)小型的社會(huì)，反觀自己四年的教學(xué)生涯，我?guī)缀跆焯煸诒г?，抱怨自己干活多，掙錢少；抱怨學(xué)校的管理制度公平；抱怨我的學(xué)生笨；抱怨學(xué)校雜事多、、、、、、在抱怨聲中我痛苦了兩年。因?yàn)槲冶г乖蕉?，牢騷就越多，我心里就越不平衡，越覺得自己干老師不值。可結(jié)果呢？我不能左右學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃（我不在領(lǐng)導(dǎo)的位置上），也不舍得這份“食之無味，棄之可惜”的正式工作，自然就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，過“得過且過”的日子，幸福便悄悄上地離我而去。然而幸運(yùn)的是在這里我找到了我作為教師，尤其是班主任的法寶——學(xué)會(huì)微笑，控制自己能控制的。魏書生老師也說“人吶，必須放的下，才能

拿得起，對(duì)自己沒有辦法左右的事情，不著急了，不上火了。放下了，知道了：想活這段兒，就這樣。處在自己的職位，踏踏實(shí)實(shí)干好屬于自己的那點(diǎn)事兒，心就靜。”于是在工作中，我除了上課外，嘗試走進(jìn)操場(chǎng)鍛煉身體，坐到辦公桌前潛心讀書。幸福之花也會(huì)悄悄扎根生長(zhǎng)。

三、關(guān)注孩子的 內(nèi)心需要

魏書生老師的教學(xué)理念是“我讓你做變成我要做”，曹萍老師的授課也讓我看到了這種主動(dòng)的“做”是源于孩子的內(nèi)心需求，有了“做”的動(dòng)機(jī)，才會(huì)有“做”的興趣、行為，隨之帶來“做”后的成效。明白了需求理論后，便嘗試運(yùn)用。

教學(xué)中，我不再一味的講授，而是把重點(diǎn)放在了激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。比如在講河大版語文教材七上第三單元的“童年”主題的文章時(shí)，我通過組與組競(jìng)賽，自己隨意點(diǎn)名制等各種形式誘導(dǎo)他們?nèi)プx課文，去復(fù)述課文。轉(zhuǎn)化學(xué)生角色講解字詞，主動(dòng)去搜索自己記憶深處的美好童年，剖析自己，對(duì)比作者或主人公。從分析人物的性格、形象入手，帶出表現(xiàn)人物形象的事件，串入寫作背景，體會(huì)情感，再聯(lián)系實(shí)際談自己的收獲。下課了學(xué)生說：“老師，聽你的課我們像又回到自己的童年時(shí)代。”“老師，這樣的課，你不講，我也知道自己該怎樣自學(xué)了。”“老師，學(xué)了這單元，我知道怎樣去寫人物類的作文了，人不離事兒?！?、、、、、、談?wù)勛约旱耐辍⒙犅爩W(xué)生的童年、看看作者的童年，分析了課文、體會(huì)了情感、學(xué)會(huì)了賞析、訓(xùn)練了寫作。我覺得這才是有收獲的一節(jié)課，學(xué)生愿意說自己的看法了，比什么都強(qiáng)。

實(shí)踐中真正體會(huì)到了興趣是第一位老師。

管理中，作為班主任，我改變了自己權(quán)威壓倒一切的舊思想，不再怵吵架、丟東西等瑣碎事，按照需求理論，我減弱了對(duì)事件背后的原因探討，而是用心聆聽他們的說辭，撲捉他們的內(nèi)心需求，思考事件背后的人的行為的正面意義。本著解決問題為目標(biāo)，尋找更好的解決問題的途徑。在我接到初一2班不到兩個(gè)月的時(shí)間里，每發(fā)現(xiàn)一起學(xué)生打罵事件我都有嘗試用心理學(xué)的同理心去感化他們，碰到共性事件拿到班上民主討論尋求解決方法，還學(xué)魏書生老師寫說明書的方法去幫助他們，這樣試了兩次，我們班再也沒有出現(xiàn)打架、謾罵現(xiàn)象，班里同學(xué)更團(tuán)結(jié)了，師生之間也和諧了，更讓我感到高興的是學(xué)生的作文水平也悄悄的提高了。

時(shí)間悄悄地流逝，在實(shí)踐中我真正體會(huì)到了國(guó)培給予我的幫助，讓我對(duì)班主任充滿了信心，對(duì)教育工作更有了上進(jìn)的動(dòng)力，感謝國(guó)培讓我清醒，伴我成成長(zhǎng)。

第三篇：班主任國(guó)培心得體會(huì)一

班主任國(guó)培心得體會(huì)范文一：

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也有被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。所以我每天都堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

這次的培訓(xùn)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)是交流、評(píng)論，在交流。評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見、大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。

班主任國(guó)培心得體會(huì)范文二：

通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，是我對(duì)班主任的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的班主任呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民-主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

一、教育學(xué)生，從愛出發(fā)

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、班主任要以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生

中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)班主任的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

班主任國(guó)培心得體會(huì)

參加班主任國(guó)培活動(dòng)，聽著教授們精彩的講座，身處班主任管理一線的我很是激動(dòng)。說實(shí)在的，現(xiàn)階段的學(xué)生真不是那么好帶的：他們的見識(shí)廣博，反應(yīng)靈敏，但是也有眼高手低，會(huì)說不會(huì)做的的特點(diǎn)。

作為班主任老師，我經(jīng)常聽家長(zhǎng)的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個(gè)孩子都教育不好??”，那種捶胸頓足痛苦萬分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會(huì)趕緊勸慰家長(zhǎng)，不斷地告訴他們，孩子的成績(jī)差不是孩子的過錯(cuò)，更不是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，孩子有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的過程；我們不能以成績(jī)好壞來判定一個(gè)孩子品德修養(yǎng)、個(gè)體素質(zhì)等的好壞。每次看著家長(zhǎng)信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話結(jié)束的時(shí)候，家長(zhǎng)往往很不甘心的又說“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語！

聽了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來。我們的教育，真的應(yīng)該圍繞著“生活能力的培養(yǎng)”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)，在社會(huì)能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養(yǎng)成善良高尚的品行，以智育培養(yǎng)自由獨(dú)立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。看到這里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會(huì)勸慰我的那些痛苦的家長(zhǎng)們，不要只盯著孩子的成績(jī)了。

是的，作為教師，我當(dāng)然知道一個(gè)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)、能考試”很重要。一個(gè)個(gè)中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學(xué)習(xí)進(jìn)修提高的道路。但是，家長(zhǎng)朋友們，同行們，我們必須也同時(shí)能夠看到，那些有一技之長(zhǎng)的孩子的優(yōu)勢(shì)！他們憑著自己的一技之長(zhǎng)，同樣可以在社會(huì)上立足。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會(huì)造福??！如果一味的指責(zé)孩子的成績(jī)差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有

學(xué)習(xí)技術(shù)特長(zhǎng)的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長(zhǎng)嗎?

我們的社會(huì)在向前發(fā)展，我們當(dāng)家長(zhǎng)的、當(dāng)老師的人對(duì)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有全新的改變，應(yīng)該多元化起來。面對(duì)天真無邪的可塑性極強(qiáng)的孩子們，能讀書的，我們鼓勵(lì)他好好讀書，胸懷報(bào)國(guó)大志；能做事的，我們鼓勵(lì)他踏踏實(shí)實(shí)的做事，把會(huì)做的事情做到極致；能動(dòng)手的，我們理解并包容他把手藝學(xué)得精益求精??這樣一來，我們的每一個(gè)孩子是不是更快樂一些呢？我們念叨著千百年來那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時(shí)，我們應(yīng)該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠(yuǎn)成不了剛！不過，我們可以通過自己觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一塊鐵都是最快樂的鐵，最健康的鐵??！

果真做到這一點(diǎn)，我們關(guān)于教育主題的思考，才會(huì)有意義！

班主任國(guó)培心得體會(huì)范文四：

很高興參加參加了這次為期四個(gè)多月的班主任網(wǎng)絡(luò)國(guó)培，開始我認(rèn)為這無非又是原來一些培訓(xùn)哪樣走走過場(chǎng)就算了應(yīng)付一下就可以了?？墒?，當(dāng)我真正走進(jìn)在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的，不一樣的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)------網(wǎng)絡(luò)，剛開始進(jìn)入平臺(tái)，我是一片迷茫，就像走進(jìn)了迷宮，走進(jìn)了一片陌生的地方，慢慢的在同事的指導(dǎo)下，我漸漸的知道了使用鍵盤和鼠標(biāo)，知道了發(fā)帖，回貼，知道什么是網(wǎng)絡(luò)。才知道教育信息化與教學(xué)效率的密切聯(lián)系。在這培訓(xùn)過程中，我有幸與各地的教師相互交流、共同學(xué)習(xí)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，很忙，但我收獲知識(shí)，收獲了友誼。通過班級(jí)答疑和班級(jí)沙龍與教師發(fā)貼交流，讓我把教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)發(fā)表出來，得到了老師們的解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的幾個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我有許多的不舍與體會(huì)想與大家一起分享。

一、班主任的角色定位

聽了高謙民老師《班主任的角色定位》，了解到當(dāng)前正是社會(huì)不斷變革和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，價(jià)值觀念趨向多元化。身為班主任的我們，在平時(shí)工作中，要加快轉(zhuǎn)變觀念，積極的調(diào)整和改善，準(zhǔn)確地做好角色定位，適應(yīng)新形勢(shì)的要求。要想做好班主任，就要做學(xué)生的主要精神關(guān)懷者；也就是說，作為班主任，我們必需要學(xué)會(huì)傾聽，了解學(xué)生的了解學(xué)生家庭的情況，走近學(xué)生的心靈深處。記得有一次我在批改作業(yè)時(shí)在周軍同學(xué)的練習(xí)本里發(fā)現(xiàn)了一張便條,她在條中寫到:“老師，對(duì)不起，您那天說我最近的作業(yè)做得非常不好，我想您肯定想問我為什么吧？那我現(xiàn)在就告訴您。事情發(fā)生在“六一”兒童節(jié)。那天我們放學(xué)回家后，我爸爸打牌輸了2000元錢，我媽媽知道了這件事后，哭得死去活來，還跑出去借酒消愁，最后回來嘔了一地……哎！從“六一”兒童節(jié)一直到今天，我都覺得非常不開心。人

點(diǎn)意思都沒

有??另外還有我要告訴老師您不要傷心，您“六一”給我們發(fā)的糖，我給了我的弟弟?？晌也⒉粋模?yàn)榈艿苁冀K是我的弟弟，他永遠(yuǎn)也是我的親弟弟啊！”看到這含淚的的傾訴,我的心顫抖了,我為年幼的學(xué)生過早地承擔(dān)家庭的不幸而感到難過,又為年幼的她如此懂事而感到欣慰。作為老師和家長(zhǎng),真的希望天下所有的父母關(guān)愛自己的子女,別讓年幼的孩子過早的承擔(dān)家庭的不幸,讓他們每個(gè)人都擁有一個(gè)快樂而幸福的童年。孩子們這樣信任我，哪是因?yàn)樵谄綍r(shí)工作中，我善于和孩子們溝通，我愿意傾聽他們對(duì)我述說心理話。我把他們當(dāng)成最好的朋友和自己的孩子，和他們一起分享快樂和憂傷。

二、塑造健全人格

每個(gè)班主任都會(huì)碰上“個(gè)性”學(xué)生、“問題家庭和問題學(xué)生”，作為班主任的一生中活在世上就是為了能夠快樂，可我一點(diǎn)也不快樂，一的我們應(yīng)該有恒心，有耐心，有信心和愛心。我班上有一個(gè)叫石澤平的學(xué)生，他家家境平寒，媽媽為此拋棄了哥三遠(yuǎn)走高飛，沒媽的孩子像根草，缺衣少吃時(shí)，我給予他最大的幫助，把他當(dāng)作自己的孩子一樣看待。他聽我的話更勝于他的父親，但是單親家庭的孩子性格都比較偏執(zhí)，自保意識(shí)很強(qiáng)，一點(diǎn)都吃不了虧，常常為一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，自尊心又特別強(qiáng)，對(duì)老師的批評(píng)往往帶有對(duì)立情緒。所以對(duì)這類學(xué)生多采用包容、迂回、婉轉(zhuǎn)的批評(píng)手段效果會(huì)好的多。記得有一天，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備放學(xué)。一天的小結(jié)之后，布置完家庭作業(yè)，剛要宣布放學(xué)，一位叫田麗萍的小女生懦懦地站起來，“老師，不知道是哪個(gè)同學(xué)在我數(shù)學(xué)書里面寫了好多臟話，我用涂改液都涂不掉。”我拿起她的數(shù)學(xué)書一看，心底突的騰起一股怒火，因?yàn)檫@種字體我太熟悉了。我按捺住心中的怒火，決定不動(dòng)聲色，看看做錯(cuò)這件事的同學(xué)有沒有勇氣承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤。我語氣緩和的說：“現(xiàn)在我們給做錯(cuò)事的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，自己主動(dòng)承認(rèn)所犯的錯(cuò)誤”.時(shí)間一分一秒的過去了，五分鐘，十分鐘??還是沒有人站起來，同學(xué)們已經(jīng)開始議論紛紛，有的同學(xué)甚至說：“是誰就敢做敢為，主動(dòng)承認(rèn)嘛！”我一看情況不對(duì)，靈機(jī)一動(dòng)，把女同學(xué)先放走，這樣范圍縮小了，對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué)也起到了威懾的作用。教室里靜悄悄的，我要所有的同學(xué)都把眼睛閉上，我倒數(shù)十個(gè)數(shù)，做錯(cuò)事的同學(xué)自己站起來。

一、二剛數(shù)到三，一個(gè)小小的身影低著頭慢慢地站了起來,我心中的石頭終于落地了。“都睜開眼吧，希望這個(gè)同學(xué)好好反思自己的行為，找個(gè)機(jī)會(huì)向田麗萍承認(rèn)錯(cuò)誤，取得她的原諒。”

這件事情之后，石澤平同學(xué)表現(xiàn)的特別好。我也從中深深體會(huì)到：對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，如果一味的責(zé)罰、教訓(xùn)，不一定能取得好的效果。而換一種策略，用一種包容的心態(tài)去處理，就能起到意想不到的效果。

總之，通過這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修記我學(xué)會(huì)了很多班主任知識(shí)，讓我擁有無數(shù)的快樂、驚喜和感動(dòng)。在以后的班主任工作中，我將更加努力，把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的班主任工作中，把班主任工作做得更細(xì)，更好！

班主任國(guó)培心得體會(huì)范文五：

今天是在首都師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當(dāng)然也疲憊許多！

因?yàn)榈谝淮蝸肀本椅沂墙虤v史的，所以非常想迫切的去天安門廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗場(chǎng)景，看了一下時(shí)間，上午培訓(xùn)時(shí)間為8:00集合，算了一下時(shí)間，來得及，于是早上4:50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當(dāng)出租車駛上長(zhǎng)安街上時(shí)，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達(dá)廣場(chǎng)前，我快步的向廣場(chǎng)走去，大概用了15分鐘，廣場(chǎng)上人比較多，能有一萬多人，從5點(diǎn)40一直等到6:20，當(dāng)看到護(hù)衛(wèi)隊(duì)從天安門出來時(shí)，全場(chǎng)的人腳尖都踮起來，雄壯的國(guó)歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結(jié)束后，我拍了天安門的照片和紀(jì)念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時(shí)間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因?yàn)槲也荒苓t到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對(duì)我表示歉意，只收了我30元錢，一看時(shí)間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點(diǎn)水！言歸正傳，今天是國(guó)培的第一天，收獲比較多！

上午搞了個(gè)簡(jiǎn)短的開班儀式，簡(jiǎn)單而又熱烈，明顯感覺到首都師范大學(xué)特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點(diǎn)，在此表示崇高的敬意！

開班儀式上各領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實(shí)在和對(duì)班主任工作理解深刻到位，發(fā)自內(nèi)心的沒有一句是假大空，務(wù)實(shí)，通過教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話明顯感覺到教育部對(duì)班主任的培訓(xùn)越來越重視，這是我們班主任的福音！

上午，首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點(diǎn)------國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》，報(bào)告非常地精彩，對(duì)我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準(zhǔn)，見解實(shí)際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛！

下午為我們作報(bào)告的是首都師大郭海燕教授，做了《班主任的語言修養(yǎng)與演講藝術(shù)》，她給我最大的感受是對(duì)生活的自信激情，對(duì)教育事業(yè)熱愛奉獻(xiàn)！她說她愛人昨晚發(fā)病嚴(yán)重到夜里3點(diǎn)，但是今天她全程參與，讓我們很感動(dòng)！她對(duì)生活的熱愛更感動(dòng)人，今年她61歲了，但是聽她說話一點(diǎn)都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當(dāng)然報(bào)告內(nèi)容很精彩，她一點(diǎn)架子都沒有，非常地平易近人，課間學(xué)員與她合影，她都一一答應(yīng)，并每一次都喊茄子或小米！這或許就是大師的風(fēng)范吧！

這次活動(dòng)還安排了每個(gè)學(xué)員發(fā)言10分鐘，從她們身上我學(xué)到了許多，讓我深深體會(huì)山外有山人外有人這一句話！

明天的活動(dòng)一定也很精彩!

第四篇：國(guó)培(2018)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培(2018)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字，第一次邁進(jìn)了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個(gè)校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學(xué)子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識(shí)的感覺油然而生。

這次南京師范大學(xué)給來自全國(guó)各地的***名骨干班主任準(zhǔn)備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價(jià)值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進(jìn)的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長(zhǎng)期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ)，用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進(jìn)的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法，理念比具體的做法更重要。

相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認(rèn)為此項(xiàng)賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境,有助于提高班級(jí)管理水平，有助于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。

黃老師認(rèn)為，班級(jí)管理可分多個(gè)層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導(dǎo)用思想管理班級(jí)，用文化提升品位，讓班級(jí)建設(shè)從有秩序到有活動(dòng)，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會(huì)方案的設(shè)計(jì)，班會(huì)方案分為活動(dòng)題目、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施過程、課后反思六大板塊。整個(gè)講座內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)員們收獲頗豐。

參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓(xùn)也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又要有直面現(xiàn)實(shí)的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問題”令學(xué)員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學(xué)員們一個(gè)最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，把握學(xué)生的個(gè)體特征，因材施教、持之以恒，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一終極教育目標(biāo)。

國(guó)培活動(dòng)還安排了“高中班集體建設(shè)專題”教育沙龍。教育沙龍由胡昌琴和翁美虹兩位老師主持。沙龍第一板塊是模擬情境，學(xué)員們登臺(tái)演示情境，然后暢所欲言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的師生沖突做了深層思考。第二板塊是用思維導(dǎo)圖展示班集體建設(shè)的具體內(nèi)容，六個(gè)小組輪流發(fā)言，觀點(diǎn)各異，精彩紛呈，學(xué)員們經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，在思想的交流和碰撞中受益匪淺。

情懷或許是一個(gè)比較虛化的概念，但事實(shí)是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學(xué)生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學(xué)生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識(shí)、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。

俗話說：“低頭拉車，抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當(dāng)下、立足于當(dāng)下的踏實(shí)、務(wù)實(shí)，細(xì)心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，更要做到眼中能有“詩和遠(yuǎn)方”，在解決問題、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長(zhǎng)遠(yuǎn)去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)的境地。

沒有理念的引領(lǐng)，教育實(shí)踐就沒有明確的方向;沒有實(shí)踐的支持，理念就沒有與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新的途徑。理論和實(shí)踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅(jiān)持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會(huì)到他對(duì)“教育反思”這一理論的堅(jiān)持;而他對(duì)傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實(shí)踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)......這本身就是一個(gè)完整的上升規(guī)律。

學(xué)習(xí)中，聽到較多的詞是“班主任基本功大賽”，這讓我耳目一新，原來班主任基本功大賽是在長(zhǎng)三角地區(qū)由上海市、江蘇省、浙江省、安徽省共同舉辦。7年來，大賽采用“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的方式，為廣大班主任搭建成長(zhǎng)和展示的平臺(tái);以賽會(huì)友，以賽促教，已成為一年一度優(yōu)秀班主任交流思想、切磋技藝的盛會(huì)?！鞍嘀魅位竟Υ筚悺币再惔儆?xùn)的做法使得一批又一批的年輕教師在比賽過程中迅速成長(zhǎng)起來。來自安徽銅陵的楊老師對(duì)我說，以前在工作中，我們只知道遇到問題該如何解決，殊不知這教育教學(xué)過程中蘊(yùn)含著怎樣的教育學(xué)或心理學(xué)理念。通過比賽，我們完成了從行動(dòng)到理論的提升，使我們今后的教育行為更有針對(duì)性。教育，不僅撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，也撥動(dòng)我們教師的心弦。從黃教授這里知道，班主任基本功大賽的基本作用：一是班主任基本功比賽有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境。二是班主任基本功比賽有助于提高班級(jí)管理水平。第三，班主任基本功比賽有助于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。如果我?？梢赃m當(dāng)?shù)拈_展類似于班主任基本功大賽的活動(dòng)，對(duì)于年輕班主任的成長(zhǎng)會(huì)有非常大的促進(jìn)作用。

學(xué)以致用，要理論加實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗(yàn)，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向一致。使班級(jí)成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。從而對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。

班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內(nèi)心世界就會(huì)健康發(fā)展，最終成為對(duì)社會(huì)有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在，如果沒有人去及時(shí)疏導(dǎo)，日積月累的，就會(huì)變成無法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運(yùn)，永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)分析引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。

班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。

班主任這三個(gè)字，深埋了我們的青春歲月，飽含了多少委屈與辛酸，它是我們身心的疲憊傷病，然而它更是我們一路走來的尊嚴(yán)與榮耀!如果把教師比作是漫天的星斗，那么班主任就是夜空中最亮的星。

2018參加班主任培訓(xùn)心得5篇

《全國(guó)優(yōu)秀班主任創(chuàng)新班級(jí)管理》培訓(xùn)心得3篇

國(guó)培(2018)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

2018-2019上學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)心得

2018小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)2篇

小學(xué)班主任教學(xué)心得體會(huì)

赴西安班主任培訓(xùn)心得

第五篇：2015班主任國(guó)培心得體會(huì)2

2015班主任國(guó)培心得體會(huì)

（二）樂山市中區(qū)悅來學(xué)校李曉勤2015.12月

在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，有幸認(rèn)識(shí)了巴登尼瑪老師，可以說是人生中的一大幸運(yùn)。還記得那天巴登老師特別忙碌，下午的課由2點(diǎn)半改成了2點(diǎn)開始。巴登老師是藏族人，卻沒有藏族漢子的高大威猛，但這并不影響我對(duì)他的崇拜。有的人只需要那么短短一兩個(gè)小時(shí)，就會(huì)心生崇拜。他是一位學(xué)者更是一位智者。

在講座中，巴登老師講了教育學(xué)的概念。以前念教育學(xué)的時(shí)候也學(xué)過這些概念，但老師并沒有講的如此深刻，聽了巴登老師講瞬間明白了很多概念。而對(duì)于我們習(xí)以為常的概念，巴登老師也能用特別精煉的語言解釋透徹，讓我非常欽佩。他說“信仰，就是關(guān)于生與死的答案?！痹忈尩锰轿涣?，人們信仰什么，其實(shí)就是人們心中關(guān)于生與死的看法和描述。他還說“生命的關(guān)系就是文明。”文明是什么，文明無非就是看這個(gè)社會(huì)達(dá)成的是一種什么關(guān)系，是血緣還是契約？巴登老師在講人類發(fā)展的時(shí)候，也讓我頓生仰慕之情，上知天文，下知地理。于是，我在網(wǎng)上找了很多關(guān)于巴登老師的信息，有很多人跟我對(duì)于巴登老師的崇敬之情時(shí)相同的。特別摘錄了一部分

每次在巴登教授放下擴(kuò)音器準(zhǔn)備離開之時(shí)，我們便會(huì)不約而同地鼓起熱烈的掌聲，這掌聲與其說是感動(dòng)于巴登教授上課的激情洋溢、揮汗如雨，倒不如說是感動(dòng)于又一次接受了巴登教授對(duì)我們靈魂的提升與沐浴。人生最大的幸福是達(dá)到靈魂上的歡愉，這種快樂來得更持久，更深刻。在這個(gè)碩士班里，我可能比大多數(shù)學(xué)員更了解巴登教授一些，因?yàn)樵谶@之前我已經(jīng)在考前研修班里學(xué)過巴登教授一學(xué)期的課程。巴登教授是一個(gè)獨(dú)具魅力的專家型教師，他的這種魅力與他的學(xué)院院長(zhǎng)的身份無關(guān)，而與他的豐富的人生經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)外極大的學(xué)術(shù)影響力有關(guān),還與他那種一般學(xué)者難以具有的獨(dú)特情懷有關(guān)。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”是《論語述而》里的名句，其中“憤”字是思考的意思。巴登教授看上去就是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的儒者，謙和儒雅，平易近人，“憤”字在他身上有很鮮明的體現(xiàn)，巴登教授不但獨(dú)立思考、反思，還能鳴不平。不平則鳴，這無疑是對(duì)儒學(xué)內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，唐代的賈島在《劍客》一詩中寫道：“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？”不平則鳴絕非感情用事，沖動(dòng)冒失，而是知識(shí)分子本應(yīng)具有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，因而可以說巴登教授是一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的新型儒者，巴登教授是五四時(shí)期學(xué)者遺風(fēng)的絕佳繼承者。五四的學(xué)者具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，他們?yōu)榘傩照f話，為民生請(qǐng)命，為良心說話，為天地立言，他們所完成的雖具有鮮明的時(shí)代性，但做的是全人類的事業(yè)，因此為后世敬仰膜拜。不過隨著時(shí)代的變遷，知識(shí)分子的這種獨(dú)立精神逐漸為世俗消解，知識(shí)分子逐漸平庸，不獨(dú)立。巴登教授雖然具有豐富的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，但他很好地繼承了中國(guó)的民族精神，敢于鳴不平。“批判是為了發(fā)展”，這是巴登教授的真言。是呀，敢于對(duì)現(xiàn)實(shí)批判，這表明靈魂沒有麻木，有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，有改善現(xiàn)實(shí)的信心和對(duì)民族真誠(chéng)的愛意，難怪乎有人說“在最大的恨中往往蘊(yùn)含著最深沉的愛”，“為什么我眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”——艾青語。有批判才有進(jìn)步，黑格爾說“在否定之否定中螺旋式上升”，說的就是這個(gè)道理。

錢鐘書說：“人之謂我狂，不識(shí)我之實(shí)狷。”錢老說世人都說他狂妄，很少人知曉他的正直。很多人知道巴登教授的“憤”，其實(shí)不知道或不明了他的“平靜”?！捌届o”一詞是巴登教授的口頭禪，是他對(duì)具有平和心境、與世無爭(zhēng)的人的心態(tài)描述，其實(shí)這個(gè)詞用在他身上太合適不過了。試想一個(gè)教學(xué)名師、全國(guó)知名教師不與老師爭(zhēng)名，一個(gè)具有重要職權(quán)并不以此自傲的教授，一個(gè)碩士導(dǎo)師、博士導(dǎo)師頭銜皆具的教授如此平和，他“平靜”的心態(tài)是怎樣深入骨髓與靈魂！巴登教授在教學(xué)上、科研上可謂“無心插柳柳成蔭”，他只是想站穩(wěn)自己的講臺(tái)，帶好自己的學(xué)生，研究好自己的領(lǐng)域，盡到自己的職分，為人類的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，其他的所謂榮譽(yù)，不過是錦上添花而已，得之不為喜，失之不足悲。巴登教授心中肯定有一朵靜靜開放的格桑花，有一個(gè)永不消停的轉(zhuǎn)經(jīng)筒，他現(xiàn)在只是因?yàn)樗资吕p身，不能遂愿，我相信在巴登教授在卸任退休后，會(huì)回到他熟悉的草原，在藍(lán)天白云之下，在幽幽高山之側(cè)，尋求自己的大寧靜，思考生命本源的哲學(xué)，為一切人類祈福。

作者：11級(jí)川師大文學(xué)院教育碩士羅孝輝