第一篇：從20體驗(yàn)?zāi)ゾ?4年江蘇省高考單獨(dú)命題到2009年這5年中

從2004年江蘇省高考單獨(dú)命題到2009年這5年中,高考英語(yǔ)試卷一直是非常平穩(wěn)的,2009年江蘇課程改革采用牛津教材，由原來(lái)的英語(yǔ)150改為120分，2009年的英語(yǔ)高考難度在2008年的基礎(chǔ)上有了穩(wěn)步提高，深受廣大教師和學(xué)生的歡迎。而2009年的江蘇高考英語(yǔ)試卷出現(xiàn)了試卷內(nèi)部結(jié)構(gòu)難度不均衡，牛津課本教材學(xué)習(xí)了大量的詞匯,而在高考試卷中用到的很少,一般都是常規(guī)的詞匯，要么就是生詞。當(dāng)然了每一份試卷都會(huì)體現(xiàn)出題老師的意圖。

1.聽(tīng)力：聽(tīng)力理解有一定的難度，不僅有要求聽(tīng)懂和獲取事實(shí)信息的題目，同時(shí)要求聽(tīng)懂隱含意思，從而推斷言下之意填補(bǔ)“信息差”的題目，從這一點(diǎn)來(lái)看就在往年聽(tīng)力的基礎(chǔ)上提高了一大步；還有要求聽(tīng)懂語(yǔ)篇大意、歸納主旨的題目，對(duì)老師和學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)然2009年聽(tīng)力所選材料均來(lái)自學(xué)生熟悉的日常生活----真實(shí)、實(shí)用，頗具交際性。長(zhǎng)對(duì)話(huà)之一則以真實(shí)生活為背景體現(xiàn)了交際法語(yǔ)言測(cè)試真實(shí)性的原則,此部分的重點(diǎn)還是要看考生是否聽(tīng)懂了對(duì)話(huà)的內(nèi)容，不是單句理解的對(duì)話(huà)。語(yǔ)速中等偏快，共15分鐘完成了20道題目，比往年快了4-5分鐘，這對(duì)學(xué)生更是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以部分學(xué)生一開(kāi)考就被當(dāng)頭一棒，在接下來(lái)的做題中就慌了神，緊張的情緒統(tǒng)治了整個(gè)120分鐘的英語(yǔ)考試。導(dǎo)致了英語(yǔ)高考失利的重要原因之一。

2.語(yǔ)法和詞匯知識(shí)：總體來(lái)說(shuō)緊扣考試說(shuō)明，側(cè)重在具體的情境中考查考生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力而非死記硬背能力?？疾槌Ｓ迷~組1道，介詞詞組1道，連詞1道，情態(tài)動(dòng)詞1道，省略1道,時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)5道，（我個(gè)人認(rèn)為偏多），非謂語(yǔ)動(dòng)詞2道，從句3道（狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和名詞性從句各1道）。總之，今年的單選題不偏不怪，難度適中，注重交際，對(duì)高中語(yǔ)法教學(xué)起到了較好的指導(dǎo)作用。語(yǔ)法是考查基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)，考點(diǎn)均為考試手冊(cè)中規(guī)定的語(yǔ)法項(xiàng)目，覆蓋面較廣，并且基礎(chǔ)性強(qiáng)，題干含詞匯多，測(cè)試目標(biāo)明確。試題同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)法并不是靜止的語(yǔ)言知識(shí)，而是一種語(yǔ)言技能和動(dòng)態(tài)應(yīng)用的過(guò)程，包括形式、意義和運(yùn)用三個(gè)方面，只有真正看懂了句子的意思，才能做出正確的選擇。

3.完形填空：完形突出語(yǔ)篇作用，注重能力考查。其選材貼近學(xué)生生活。話(huà)題是關(guān)于高中畢業(yè)生參加社區(qū)活動(dòng)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,對(duì)于大多數(shù)考生并不陌生，試題設(shè)計(jì)也相當(dāng)于往常的難度，比2009年稍微容易一些，基本上保持了江蘇試題的一貫風(fēng)格,要求學(xué)生對(duì)生活有一定切身的感受和領(lǐng)悟，完形考查詞匯在語(yǔ)篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用?？疾橹攸c(diǎn)是實(shí)詞，其中動(dòng)詞考查6題；名詞5題；形容詞和副詞2題；介詞1題。虛詞考查了5道連詞。整體試題難度適中。

4.閱讀理解：今年的高考閱讀理解試題所選的五篇文章, 材料真實(shí)、貼近學(xué)生生活、有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。選材涉及個(gè)人經(jīng)歷感受,交通廣告，最新科普知識(shí), 等等。體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、議論文。五篇閱讀加上理解題字?jǐn)?shù)共計(jì)約2200詞。要求考生掌握的詞匯量一直在增加，今年的閱讀部分詞匯基本上在考綱范圍之內(nèi)，但也有超綱詞語(yǔ)。沒(méi)有加注中文的生詞,需要考生根據(jù)上下文猜測(cè)個(gè)別生詞的詞義。但語(yǔ)境清晰，個(gè)別生詞并未對(duì)整篇文章的理解產(chǎn)生影響。此外，還有一些根據(jù)構(gòu)詞法構(gòu)成的詞匯，具體地考查了學(xué)生在Word power 內(nèi)容學(xué)得是否踏實(shí)，考查了學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。值得關(guān)注的是，閱讀中的確出現(xiàn)了一些今年考試說(shuō)明中新增的詞匯。今年有一篇文章加注了標(biāo)題，有助于考生對(duì)文段的整體把握和理解，是培養(yǎng)學(xué)生注重主旨的良好導(dǎo)向，也是我們2010屆高考的一個(gè)信號(hào)。

與往年相比，今年的閱讀理解試題信息量大,題目設(shè)置要求高，歸納總結(jié)題較多，答案并不在某一段落或某一句話(huà)中,學(xué)生需要耐心閱讀,在整篇文章里查找散落的信息,然后歸納,而且需要一定的閱讀速度，這種快速閱讀并加以歸納小結(jié)對(duì)一般的考生來(lái)說(shuō)是一件非常難的關(guān)口，這導(dǎo)致大部分學(xué)生在2009年高考中失利的主要原因，所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要注重通過(guò)限時(shí)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，今年的閱讀理解試題難度總體上高于去年。

5.任務(wù)型閱讀：今年的任務(wù)型閱讀信息量大,如果理解了原文,語(yǔ)義通順,可選的詞匯很多,有3道題用了原文中的詞匯,只是部分學(xué)生在前面花了大量的時(shí)間而導(dǎo)致不能認(rèn)真讀完原文,草草了事而失分，主要是學(xué)生對(duì)整篇文章沒(méi)能理解和把握，再加上詞匯量缺乏所導(dǎo)致的任務(wù)型閱讀理解難的主要失分原因，就我個(gè)人來(lái)看，2009年試卷就任務(wù)型出得比較好，我認(rèn)為我們高三老師就要以這樣的難度和靈活性來(lái)訓(xùn)練我們的學(xué)生，在2010年高考的任務(wù)型閱讀中一定會(huì)有成就的。

6.寫(xiě)作：江蘇卷的寫(xiě)作命題近三年來(lái)一直相當(dāng)穩(wěn)定，采用了半開(kāi)放作文，作文考查的都是根據(jù)中文提示寫(xiě)出前面兩節(jié)內(nèi)容,第三節(jié)結(jié)合自己的感受寫(xiě)一些關(guān)于如果過(guò)分依賴(lài)鼠標(biāo)會(huì)有什么結(jié)果，形式上保持了完全的一致。這讓備考的老師和學(xué)生心里都感到很踏實(shí)。只是關(guān)于鼠標(biāo)的必要性和便捷性要用到很多動(dòng)詞,部分學(xué)生因?yàn)樵~匯量不到位，用詞不準(zhǔn)而失分。然而，作文命題要求不夠明確，部分學(xué)生審題不清，導(dǎo)致不知是寫(xiě)鼠標(biāo)的好處還是鼠標(biāo)的不利因素。下面我們來(lái)看一下2009年的江蘇英語(yǔ)試卷：

一、聽(tīng)力：聽(tīng)力測(cè)試仍以考查學(xué)生對(duì)口頭英語(yǔ)進(jìn)行信息獲取、整理、預(yù)測(cè)、理解、判斷等能力為主。內(nèi)容基本為日常生活中常見(jiàn)的話(huà)題，貼近學(xué)生實(shí)際。且清晰易懂；讀的速度也比較慢，時(shí)間大約為19分鐘多一點(diǎn)。題目基本都是簡(jiǎn)單性推理題?？疾榈闹攸c(diǎn)在數(shù)字、事件、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等常見(jiàn)題型，我個(gè)人認(rèn)為比較適中，適合江蘇的考生。

二、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)：15道單選題，比2009年更具有英語(yǔ)的運(yùn)用和交際。共有9道以情景對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)。通過(guò)設(shè)置情景，將知識(shí)的考查與語(yǔ)言意義考查有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力綜合測(cè)試的目標(biāo)?？疾榈降捻?xiàng)目有：1。冠詞；2，動(dòng)詞短語(yǔ)辨析；3.情態(tài)動(dòng)詞；4.時(shí)態(tài)；5.倒裝；6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞；7.介詞短語(yǔ)辨析；8.定語(yǔ)從句； 9.固定句型；10.連詞； 11.交際用語(yǔ)。單選題強(qiáng)調(diào)對(duì)基于知識(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。幾乎每小題的答案選擇都需要借助于一個(gè)完整的微型語(yǔ)境，情景設(shè)置合理，避免純知識(shí)性的考查，是近幾年來(lái)江蘇出得比較好的一份題。

三、語(yǔ)篇考查

2009江蘇高考的語(yǔ)篇考查呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、所選文章的語(yǔ)言極其地道而且內(nèi)容豐富、體裁多樣。

2、無(wú)論是完型填空，還是閱讀理解、任務(wù)型閱讀，所選內(nèi)容體現(xiàn)了文化意圖明顯。完形填空講述的是英國(guó)著名聾女打擊樂(lè)手Evelyn Glennie成功的故事，體現(xiàn)勵(lì)志主題。而閱讀理解的第一篇教育人們?nèi)绾喂芾碜约旱臅r(shí)間；第三篇強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)所的文明意識(shí)；第四篇?jiǎng)t是講情感回歸和人與人之間的相處。任務(wù)型閱讀的主題則是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3、文章長(zhǎng)度加大，要求學(xué)生提高閱讀速度和快速處理信息的能力。文章具有時(shí)代性，與江蘇高中課程改革相關(guān)性大。完型填空是原版材料改編，特別重視上下文邏輯推理能力，這一點(diǎn)在2009年的完形中沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)。在20題當(dāng)中，著重考查動(dòng)詞(10題)和名詞(6題)。文章的選項(xiàng)非常巧妙，除了要求對(duì)語(yǔ)境要有充分的把握之外，對(duì)詞匯比較也有很高的要求。如第41題，考查名詞purpose、decision、promise、goal在語(yǔ)境中的辨析。46題較難，一定要理解Glennie這時(shí)實(shí)際上還沒(méi)有成名，所以不可能有dissatisfied（不滿(mǎn)意的）、astonished（驚訝的）、discouraged（氣餒的）這些感覺(jué)。

閱讀理解題目中，從選項(xiàng)考查來(lái)說(shuō)，偏重對(duì)推斷和主旨大意的考查，是符合中學(xué)老師長(zhǎng)期以語(yǔ)篇教學(xué)的目的。盡管最后一篇閱讀較長(zhǎng)，一篇短小說(shuō)，但并不難，學(xué)生能利用我們課本中所學(xué)的知識(shí)和小說(shuō)閱讀技巧較快地讀完文章，而選項(xiàng)也不難。

任務(wù)型閱讀考查的是學(xué)生用英語(yǔ)做事、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是典型的語(yǔ)言應(yīng)用測(cè)試。本篇文章較明顯體現(xiàn)了一些牛津英語(yǔ)教材中的一些單詞。只要學(xué)生努力記單詞和短語(yǔ)就一定會(huì)拿到5分以上，再一，出題形式已為廣大老師所預(yù)估到，單詞大多在原文中可以直接找到，或稍微變換一下詞性，所以難度不大。

四、書(shū)面表達(dá)

05年圍繞“建設(shè)和諧社會(huì)”，06年奧運(yùn)會(huì)志愿者，07年陽(yáng)光體育活動(dòng)，出題都和熱點(diǎn)話(huà)題相關(guān)。出乎大多數(shù)一線(xiàn)老師的意料，書(shū)面表達(dá)試題沒(méi)有涉及到熱點(diǎn)話(huà)題。根據(jù)漢語(yǔ)提示，寫(xiě)一篇關(guān)于如何傾聽(tīng)的文章，是我們課本閱讀理解中出現(xiàn)的27個(gè)話(huà)題之一。傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)，能夠更好促進(jìn)人際關(guān)系，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也在進(jìn)行自我表現(xiàn)。出題應(yīng)該說(shuō)較為新穎，和學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)。題目形式和前幾年相同，屬于半開(kāi)放式作文。寫(xiě)作時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

1、按照表格要求分為三段：為何傾聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)，怎樣傾聽(tīng)。

2、特別注意動(dòng)詞的使用：表示尊重（show respect），增進(jìn)理解（promote understanding），建立關(guān)系（improve relationship），消除代溝（narrow the generation gap），滿(mǎn)足需求（meet their needs）等。

3、在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要使用自己熟悉的句型，按要求兩至三點(diǎn)即可。如：listen more to others；show your respect；show you are interested等。總之，只要表達(dá)清晰，注意句式變化，得高分是不難的。

2009年江蘇英語(yǔ)試卷充分體現(xiàn)了考試大綱中“穩(wěn)定中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交際化，注重英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用”的命題原則，人文性濃厚，突出語(yǔ)境、語(yǔ)篇考查，突出語(yǔ)言技能的靈活運(yùn)用，是一套符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生能力的試卷。分析2009年的試題，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》作為準(zhǔn)繩，強(qiáng)化語(yǔ)篇教學(xué)，強(qiáng)化閱讀理解能力的提高（包括閱讀的量和閱讀的速度）作為教學(xué)重點(diǎn)。2009年江蘇高考英語(yǔ)考試內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)與2009年基本保持不變，其中出現(xiàn)明顯變化的是增加了詞匯量，閱讀理解題目與文章的相關(guān)性不夠，需要學(xué)生花一定量的時(shí)間去歸納和小結(jié)。今年的詞匯表刪去了2009年詞匯表中的40個(gè)單詞，同時(shí)新增《牛津高中英語(yǔ)》

教材中的單詞120個(gè)，所以請(qǐng)市教研室盡早盡快地獲取2010年相關(guān)的詞匯的整補(bǔ)信息，以至高三一線(xiàn)的老師為2010年的高考做好充分準(zhǔn)備。針對(duì)這一變化，建議高三老師在復(fù)習(xí)時(shí)要分批；分重點(diǎn)關(guān)注。除了新增單詞外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常用的3500個(gè)詞匯和500個(gè)搭配詞組，同樣是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。高考英語(yǔ)學(xué)科試卷主要側(cè)重教材，任務(wù)型閱讀也比去年更明確，各種題型主要考察基礎(chǔ)知識(shí)和日常積累，難度基本維持在中等偏上水平。上述對(duì)2009和2009年江蘇高考試題的分析，2009年的單選、完形、閱讀、作文和2009年的任務(wù)型閱讀試題對(duì)我們2010年的江蘇高考更具有科學(xué)性和實(shí)用性。

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言，使用經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生原有的能力上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的考試技巧與訓(xùn)練做到有效指導(dǎo)。因此如何通過(guò)有效復(fù)習(xí)，使學(xué)生思維能力以及應(yīng)試能力得到提高，便成了 高考成功的重要保證。首先我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的全年新課和復(fù)習(xí)計(jì)劃。我把新課和復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近兩年來(lái)江蘇高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，2009年在閱讀理解上的速度過(guò)快，2010年會(huì)相應(yīng)放慢一些；另外對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)減少。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是模塊復(fù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)真復(fù)習(xí)、提出問(wèn)題、掌握規(guī)律的能力，一定會(huì)起到事半功倍的效果。抓好基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)的知識(shí)是最重要的，高考英語(yǔ)更不例外。目前各高校都在推行大學(xué)自主招生，自主招生的英語(yǔ)試題同樣是在基礎(chǔ)上的提高。所以要求學(xué)生努力保證拿到70%的基礎(chǔ)分，力爭(zhēng)難題10%的分?；A(chǔ)題不丟分，這就對(duì)高考英語(yǔ)有了一個(gè)基本的保證。

第二階段：強(qiáng)化專(zhuān)題，精講精練

做到精講精煉是做好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，講不在多，點(diǎn)明就行，精選習(xí)題。專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解，形成較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力。如果能對(duì)聽(tīng)力，單選，完形，閱讀，任務(wù)型閱讀和寫(xiě)作逐一進(jìn)行充分有效的專(zhuān)題講座，再輔以有針對(duì)性和有啟發(fā)性的練習(xí)，學(xué)生在這一階段無(wú)論是在知識(shí)的儲(chǔ)備上，還是答題技巧上都有了很大提高。同時(shí)在這一階段，要以閱讀為主線(xiàn)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。每天保證35—40鐘英語(yǔ)訓(xùn)練量。精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語(yǔ)言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和省略等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、想象和歸納小結(jié)，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。高考對(duì)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力要求很高，要求考生限時(shí)閱讀各種體裁的材料，如：說(shuō)明文、記敘文、對(duì)話(huà)、議論文、書(shū)信、便條、通知、廣告詞。只有抓好分類(lèi)訓(xùn)練，老師對(duì)各種體裁文章閱讀技巧指導(dǎo)，才能在高考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。所以在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中要做到三個(gè)突破：即突破閱讀理解，突破書(shū)面表達(dá)，突破完形填空三大難關(guān)。在江蘇高考試卷中此三題共85分，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語(yǔ)運(yùn)用能力的高低又大致體現(xiàn)在這三大題上；對(duì)于完形填空部分，學(xué)生普遍覺(jué)得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。我要求學(xué)生掌握以下解題要領(lǐng)：①快速通讀全文，或首尾部分，掌握短文大意； ②抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯三條線(xiàn)索，推測(cè)選項(xiàng)；③ 要特別注意詞組、習(xí)語(yǔ)和語(yǔ)法的積累；④選項(xiàng)填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文銜接是否合理。因此，我把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破閱讀理解關(guān)，提高解題能力。平時(shí)要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成以下四個(gè)方面的能力：①快速瀏覽能力；②猜詞能力；③準(zhǔn)確找出主題句的能力；④一定的邏輯判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個(gè)難關(guān)的能力。當(dāng)然重要的是：書(shū)面表達(dá)要堅(jiān)持不斷訓(xùn)練。突破書(shū)面表達(dá)關(guān)，提高寫(xiě)作水平，書(shū)面表達(dá)近似于翻譯的“寫(xiě)話(huà)”，有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏懼感，表達(dá)不準(zhǔn)確、主謂一致錯(cuò)誤、全文簡(jiǎn)單句、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、文章條理不清，這些極大地影響了作文的得分，要改變這種現(xiàn)象，下面幾點(diǎn)尤為重要：①牢記常用詞匯、短語(yǔ)和句型。②加強(qiáng)五種基本句型的練習(xí)，長(zhǎng)短句、復(fù)合句、倒裝句、轉(zhuǎn)折詞和各種復(fù)合句的運(yùn)用。③進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作訓(xùn)練。第三階段：模擬測(cè)試、查漏補(bǔ)缺

平時(shí)測(cè)試中所遇到語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題必須回歸課本，整理各個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，仿真模擬題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題目的和命題手法。高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上和好題再做。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。所以在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果學(xué)生水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要做到懂、會(huì)、熟及運(yùn)用。越臨近高考越要降低難度，因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限，再使學(xué)生的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。

二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的實(shí)效性

特別是在江蘇省中小學(xué)五項(xiàng)常規(guī)嚴(yán)格管理下，課時(shí)少、任務(wù)重、壓力大、家長(zhǎng)期望值過(guò)高的情況下，保質(zhì)保量做好集體備課顯得尤為重要。要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的智慧，那只不過(guò)是一句空話(huà)而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教案與練習(xí)一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出教案，使得教案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定，高三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的要求是“：要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納已學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，要在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下功夫，進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和自學(xué)能力?！睘榱诉_(dá)到上述大綱規(guī)定的要求，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析江蘇英語(yǔ)高考大綱，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從近幾年各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。同時(shí)密切關(guān)注 2010年的高考最新動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，特別要狠抓閱讀與寫(xiě)作；通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)各種變化的高考試題。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課堂效益

教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及多媒體的使用上。要盡量做到少教多學(xué)，有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而無(wú)暇分心分神，從而最終提高聽(tīng)課效益，從中獲得學(xué)習(xí)興趣；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)甚至要細(xì)致到注重教師自身每一句課堂用語(yǔ)的運(yùn)用都要有利于對(duì)學(xué)生的正面影響，有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息。新課強(qiáng)調(diào)新知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)要落實(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。在教師精講精練的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的講解不宜過(guò)多、過(guò)細(xì)，要詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)突出，不要見(jiàn)生詞就詳細(xì)講解；同時(shí)要注意方法的多樣化。要把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容上面，努力做到有的放矢。模塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在5—8模塊上。9—11模塊是對(duì)前8個(gè)模塊的總復(fù)習(xí)，文章很美，復(fù)習(xí)歸納比較完善，應(yīng)認(rèn)真上完。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生明白英語(yǔ)在高考中分量，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、通過(guò)各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的詞匯和獨(dú)立閱讀能力，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景，從而豐富和激活背景知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)境激活背景知識(shí)，促使學(xué)生用已學(xué)知識(shí)與老師、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流，這個(gè)過(guò)程既可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，也可以將新知識(shí)直接置于情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更直接、主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞?dòng)哪葋?lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，因?yàn)檎Z(yǔ)言涉及到各行各業(yè)，從科技到人民的生活。更重要的是，和學(xué)生交流思想情感,讓學(xué)生感受到師生共同作戰(zhàn)才能贏(yíng)的高考。

五、及時(shí)反饋信息 調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),鞏固教學(xué)效果

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。除了課堂記錄本外，要求每個(gè)學(xué)生都備有改錯(cuò)本和重點(diǎn)生詞本，這將有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和提問(wèn)問(wèn)題。教師在教授新課時(shí)尤其是對(duì)教學(xué)方法和教材處理要更加科學(xué)合理，每個(gè)單元進(jìn)行合理有效整合；由于學(xué)生多時(shí)間少，主動(dòng)提問(wèn)機(jī)會(huì)則不多，課外作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)的一種重要形式，所以作業(yè)量不宜過(guò)多，但要精選，每天30—40分鐘的作業(yè)量是比較合適的，要給學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，充分的實(shí)際練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視選題的重要性、答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。盡管在復(fù)習(xí)中我們都有嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃和思路，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中還是會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生信息的反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，不斷提高教學(xué)效果。

總之，在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)復(fù)習(xí)要注重三個(gè)要點(diǎn)：一是記單詞，要求學(xué)生掌握考試說(shuō)明中的詞匯、詞組、句型及語(yǔ)法，配合日常練習(xí)鞏固應(yīng)用；二是重視英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，掌握解題技巧；三是勤動(dòng)筆，做書(shū)面表達(dá)，查找學(xué)生弱項(xiàng)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)非常重要。只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系，形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在高考中發(fā)揮他們的最佳水平。

第二篇：江蘇省體驗(yàn)?zāi)ゾ?011年高考報(bào)名工作備忘

江蘇省2011年高考報(bào)名工作備忘

一、關(guān)于報(bào)名工作的組織

1.報(bào)名時(shí)間

根據(jù)教育部招生工作的總體安排，結(jié)合我省實(shí)際，2011年我省高考報(bào)名為11月1日-4日。各市、縣（市、區(qū)）招辦可以結(jié)合本地的具體情況，安排本市、縣考生報(bào)名的具體工作時(shí)間。

2.報(bào)名條件

具有本省戶(hù)籍且同時(shí)符合三個(gè)方面條件的人員可以報(bào)名，不得參加高考報(bào)名的有四類(lèi)人員，條件均與去年相同。

3.報(bào)名資格的審查

各地要將報(bào)名資格的審查作為報(bào)名工作的重點(diǎn)來(lái)抓，如果有不符合報(bào)考條件的人員報(bào)名，一會(huì)給招生考試的組織工作增加壓力，二會(huì)擠占原來(lái)就比較緊張的招生名額，三會(huì)擾亂中學(xué)的正常教學(xué)秩序，影響社會(huì)的穩(wěn)定。

因此，各級(jí)教育行政部門(mén)和招生考試機(jī)構(gòu)要指定專(zhuān)人嚴(yán)格審查考生的報(bào)名資格，防止不符合條件的人員報(bào)名。如果發(fā)現(xiàn)有不符合條件的人員報(bào)考，將追究有關(guān)部門(mén)及人員的責(zé)任，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處理。

重點(diǎn)要做好以下工作：

（1）加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)籍、戶(hù)籍審查工作，防止非畢業(yè)年級(jí)的中學(xué)在校生報(bào)名，杜絕高二年級(jí)的在校生報(bào)考。報(bào)考少年班的考生要提供高校的證明才能報(bào)名。

（2）加強(qiáng)對(duì)往屆生身份的核查，要防止高等學(xué)校在校生以社會(huì)人員身份報(bào)考；尤其對(duì)2010年參加高考已被高校錄取的考生，必須提供 未報(bào)到的錄取通知書(shū)或高校的退學(xué)證明等，這也有助于防范和打擊冒名頂替上學(xué)情況的發(fā)生。省里每年都對(duì)該類(lèi)考生進(jìn)行核查，每年都有類(lèi)似情況發(fā)生，希望基層加大把關(guān)力度。

（3）參加2010年普通高校招生考試（含全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試等）時(shí)因違規(guī)受到?？家荒晏幏值目忌?，以2010年省教育考試院下發(fā)的違規(guī)處理文件為準(zhǔn)，各地要對(duì)照文件進(jìn)行核查。

（4）因觸犯刑律已被有關(guān)部門(mén)采取強(qiáng)制措施或正在服刑者不能報(bào)名。

（5）加強(qiáng)對(duì)考生的戶(hù)籍審查工作。一定要加強(qiáng)對(duì)戶(hù)口簿、身份證的核查，尤其要加強(qiáng)對(duì)于非我省身份證編號(hào)的考生身份核查，非我省戶(hù)籍的考生一律不得在我省報(bào)名參加高考。港澳臺(tái)地區(qū)的學(xué)生，以及僑居在國(guó)外的考生不能在我省參加高考。

4.各類(lèi)人員報(bào)名的具體要求 ①高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生 A.中學(xué)組織集體網(wǎng)上報(bào)名的填報(bào)工作

B.須遵循“高考與普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試在同一屬地報(bào)名考試的原則”，否則，必須辦理借考手續(xù)。

②往屆生和社會(huì)人員

A.在規(guī)定的時(shí)間到戶(hù)籍所在地市、縣（市、區(qū)）招辦指定地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)，否則必須辦理借考手續(xù)。

B.報(bào)名時(shí)除須出具戶(hù)口簿、身份證外，還要求交驗(yàn)同等學(xué)力證明或?qū)W歷證書(shū)。

③我省戶(hù)籍在外省借讀考生

A.在規(guī)定的時(shí)間到戶(hù)籍所在地市、縣（市、區(qū)）招辦指定地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。

B.報(bào)名時(shí)須持出具戶(hù)口簿、身份證、外省省級(jí)考試機(jī)構(gòu)開(kāi)具的在 有效期內(nèi)的高中會(huì)考或?qū)W業(yè)水平測(cè)試成績(jī)證明。

④在中國(guó)定居并具備報(bào)名資格的外國(guó)僑民

A.報(bào)名時(shí)須出具護(hù)照和我省公安廳填發(fā)的《外國(guó)人永久居留證》或《外僑居留證》，B.在我省各市、縣（市、區(qū)）招辦指定的地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。特別說(shuō)明：

A.凡是參加過(guò)我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考生，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，可以從報(bào)名系統(tǒng)中直接獲知以往參加學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試的成績(jī)；如成績(jī)有誤，須立即向報(bào)名點(diǎn)提出，并由報(bào)名地的縣（市、區(qū)）招辦逐級(jí)上報(bào)核實(shí)。

B.由于往屆生、社會(huì)人員、在外省借讀的考生以及具有報(bào)名資格的外國(guó)僑民的電子檔案尚未建立，所以報(bào)名過(guò)程也是建檔過(guò)程。在報(bào)名期間，未取得過(guò)考籍號(hào)的考生，由市、縣（市、區(qū)）招辦分配考籍號(hào)，然后由考生本人直接上網(wǎng)填報(bào)高考報(bào)名信息，并到市、縣（市、區(qū)）招辦指定的報(bào)名點(diǎn)確認(rèn)高考報(bào)名信息。

C．凡是在我省已經(jīng)取得考籍號(hào)的考生，不再重新分配新的考籍號(hào)，否則可能會(huì)出現(xiàn)因身份證同號(hào)而不能報(bào)名的狀況。

5.關(guān)于借考問(wèn)題

應(yīng)屆生原則上須遵循“高考與普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試在同一屬地報(bào)名考試的原則”，在報(bào)名地市、縣（市、區(qū)）招辦指定的地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。往屆生、社會(huì)人員以及在外省借讀的我省戶(hù)籍考生在其戶(hù)籍所在市、縣（市、區(qū)）招辦指定的地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。

凡不符合上述規(guī)定的考生，均須辦理借考手續(xù)。關(guān)于借考，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

（1）經(jīng)報(bào)名點(diǎn)及報(bào)名所在地縣（市、區(qū)）招辦審核批準(zhǔn)后方可辦理相關(guān)報(bào)名手續(xù)。

（2）借考考生的高考電子檔案、體檢以及志愿填報(bào)等工作一律由 報(bào)名地招辦及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)。

6.關(guān)于報(bào)考科類(lèi)和考生編號(hào)（1）報(bào)考科類(lèi)：

考生報(bào)考科類(lèi)共設(shè)：文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)等四種，其中藝術(shù)、體育類(lèi)考生可以兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)。

（2）考生編號(hào)

每個(gè)考生仍然是三個(gè)編號(hào)：考籍號(hào)、考生號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)，其編號(hào)的長(zhǎng)度、規(guī)則、作用都與2010年相同。

①考籍號(hào):已參加過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考生在報(bào)名參加學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試時(shí)取得、未參加過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的往屆生和社會(huì)人員在高考報(bào)名時(shí)取得?？忌鷧⒓託v年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考報(bào)名建檔時(shí)均使用同一個(gè)考籍號(hào)。

由12位數(shù)字字符組成，其中號(hào)表示考生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

②考生號(hào): 考生在體檢、參加各種特殊類(lèi)型招生和體育藝術(shù)專(zhuān)業(yè)加試、填報(bào)志愿、獲取成績(jī)、錄取等有關(guān)環(huán)節(jié)，均使用考生號(hào)?？忌?hào)一經(jīng)生成，任何人不得更改（即使改變報(bào)考科類(lèi)也不得更改）。

由14位數(shù)字字符組成。

③準(zhǔn)考證號(hào)：為考生參加高考時(shí)標(biāo)識(shí)考試座位的編號(hào)，僅供高考時(shí)使用，考生在試卷及答題卡上均須填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)。

由13位數(shù)字字符組成。

7.關(guān)于考生誠(chéng)信考試教育。

高考報(bào)名期間，各級(jí)教育行政部門(mén)及招辦要組織考生認(rèn)真閱讀《考生守則》、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第18號(hào)摘要）等有關(guān)規(guī)定，組織考生觀(guān)看《高考考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育片》，加大對(duì)考生誠(chéng)信報(bào)考的宣傳力度，強(qiáng)化考生誠(chéng)信考試意識(shí)，防患于未然，使誠(chéng)信考 試工作不流于形式，使對(duì)考生的誠(chéng)信教育切實(shí)落到實(shí)處。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

1．加強(qiáng)戶(hù)籍核查，非我省戶(hù)籍考生一律不得在我省報(bào)名參加高考。2．加強(qiáng)已被普通高校錄取考生的身份核查，凡是已被高校錄取的考生，必須提供相關(guān)證明材料。

以上兩種情況，在2010年高考報(bào)名信息核查均有發(fā)現(xiàn)，給我們的工作帶來(lái)被動(dòng)，希望今年不要再出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。

二、關(guān)于網(wǎng)上報(bào)名的組織實(shí)施

1.組織管理

2011年我省繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上高考報(bào)名，報(bào)名工作由省教育考試院、各市招辦、各縣（市、區(qū)）招辦、中學(xué)（報(bào)名點(diǎn)，下同）分級(jí)管理，各司其職，各盡其責(zé)。各地必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，做好本地區(qū)考生高考網(wǎng)上報(bào)名的組織和指導(dǎo)工作。

（1）省教育考試院負(fù)責(zé)全省網(wǎng)上報(bào)名工作的整體組織與協(xié)調(diào)，保障網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)庫(kù)安全，負(fù)責(zé)全省密碼系統(tǒng)的管理，并負(fù)責(zé)系統(tǒng)代碼庫(kù)的更新與維護(hù)。

（2）各市招辦負(fù)責(zé)所轄縣（市、區(qū)）的報(bào)名工作的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)本市范圍的密碼管理，做好考生網(wǎng)上報(bào)名的指導(dǎo)工作，在網(wǎng)上監(jiān)控所轄縣（市、區(qū)）考生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)的進(jìn)度，檢查、督促所轄縣（市、區(qū)）招辦做好網(wǎng)上報(bào)名的組織工作。

（3）各縣（市、區(qū)）招辦負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)各中學(xué)的網(wǎng)上報(bào)名工作的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）范圍的密碼管理，做好考生網(wǎng)上報(bào)名的指導(dǎo)工作，在網(wǎng)上監(jiān)控各中學(xué)考生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)的進(jìn)度，檢查、督促所轄中學(xué)做好網(wǎng)上報(bào)名的組織工作。

5（4）各中學(xué)負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)考生集中在中學(xué)網(wǎng)上報(bào)名，在網(wǎng)上監(jiān)控本中學(xué)所屬所有考生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)的進(jìn)度，幫助考生解決在網(wǎng)上報(bào)名過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

①各市、縣（市、區(qū)）招辦加大高考報(bào)名的宣傳工作，防止考生漏報(bào)。

②應(yīng)屆生由中學(xué)組織集中報(bào)名。

2.報(bào)名流程（1）報(bào)名資格審查

我省的應(yīng)屆畢業(yè)生在高考網(wǎng)上報(bào)名開(kāi)始前，先進(jìn)行報(bào)名資格審查然后上網(wǎng)報(bào)名；人數(shù)比較多的報(bào)名點(diǎn)如來(lái)不及在報(bào)名前完成資格審查，也可在考生確認(rèn)報(bào)名信息時(shí)同步進(jìn)行。

所有往屆生在報(bào)名開(kāi)始前，先審查資格，然后才能上網(wǎng)報(bào)名。報(bào)名資格審查的過(guò)程，也是確認(rèn)報(bào)名點(diǎn)的過(guò)程，考生將二代身份證交管理員，通過(guò)身份證讀卡器核對(duì)相關(guān)信息，核對(duì)無(wú)誤由管理員進(jìn)行報(bào)名點(diǎn)確認(rèn)的操作。

（2）填寫(xiě)報(bào)名信息采集表

具備報(bào)名資格的考生須認(rèn)真查閱我省的有關(guān)高考政策，學(xué)習(xí)《招生百問(wèn)》（報(bào)名部分）（省考試院網(wǎng)上可下載），認(rèn)真閱讀《江蘇省2011年普通高校招生考生報(bào)名信息采集表》填表說(shuō)明，結(jié)合本人學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真填寫(xiě)《江蘇省2011年普通高校招生考生報(bào)名信息采集表》。

該表省教育考試院負(fù)責(zé)提供，考生也可在省教育考試院門(mén)戶(hù)網(wǎng)（http://004km.cn）上下載。填寫(xiě)完成后，考生須認(rèn)真校核信息采集表上所填信息是否與本人的實(shí)際情況一致，并確認(rèn)無(wú)誤。

（3）網(wǎng)上填報(bào)

考生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)憑考籍號(hào)、身份證號(hào)（即初始密碼為身份 證后六位）登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，首次登錄系統(tǒng)后必須重新設(shè)臵自己的密碼（在高考報(bào)名期間，如密碼遺失，考生憑身份證和本人申請(qǐng)向所在高考報(bào)名點(diǎn)申請(qǐng)密碼重臵）。登錄后，考生將《江蘇省2011年普通高校招生考生報(bào)名信息采集表》上的內(nèi)容依次錄入到相應(yīng)欄內(nèi)，并請(qǐng)立即網(wǎng)上提交，逾期不得補(bǔ)報(bào)。

考生網(wǎng)上提交報(bào)名信息時(shí)，網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)將對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行數(shù)據(jù)邏輯校驗(yàn)，如果出現(xiàn)警告或提示信息，說(shuō)明考生填報(bào)的有關(guān)欄目信息有誤或?qū)W業(yè)水平測(cè)試必修科目等級(jí)不符合省規(guī)定的高校錄取時(shí)填報(bào)院校志愿的最低要求，考生必須按警告或提示的內(nèi)容仔細(xì)檢查所填報(bào)的欄目并進(jìn)行修改，或選擇參加相應(yīng)必修科目考試，直至正確為止。

（4）信息修改

考生報(bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，在網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間前，考生憑密碼可重新上網(wǎng)修改自己所填報(bào)的報(bào)名信息。網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間為規(guī)定日期的24時(shí)止（11月4日24時(shí)）。

（5）信息確認(rèn)

各報(bào)名點(diǎn)統(tǒng)一打印考生報(bào)名信息確認(rèn)表，考生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到市、縣（市、區(qū)）招辦指定的報(bào)名點(diǎn)仔細(xì)核對(duì)本人的報(bào)名信息，核對(duì)無(wú)誤后，由考生本人在報(bào)名信息確認(rèn)表上親筆簽字確認(rèn)（考生的父母、老師、同學(xué)等均不得代為簽字確認(rèn)）。集體報(bào)名的應(yīng)屆考生，報(bào)信息表經(jīng)報(bào)名點(diǎn)打印后，可先交由班主任或教務(wù)人員預(yù)審把關(guān)，再由考生本人簽字確認(rèn)

考生報(bào)名信息確認(rèn)表打印后，一般不得再進(jìn)行修改。如個(gè)別特殊情況確需修改信息的，由考生本人向報(bào)名點(diǎn)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，由報(bào)名點(diǎn)管理員進(jìn)行修改，并須重新打印后進(jìn)行確認(rèn)。

高考報(bào)名信息確認(rèn)為11月1日到7日。各地可根據(jù)本地實(shí)際，對(duì)信息確認(rèn)的時(shí)間統(tǒng)籌予以安排。

特別提醒：

A.考生網(wǎng)上報(bào)名并立即提交后，系統(tǒng)才會(huì)保留考生的報(bào)名信息； B.考生報(bào)名信息須經(jīng)考生本人簽字確認(rèn)后方為有效，未經(jīng)考生本人確認(rèn)的報(bào)名信息一律無(wú)效；

C.考生報(bào)名信息采集表簽字確認(rèn)后，管理員一定要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)。

D.考生報(bào)名信息一經(jīng)確認(rèn)，任何人不得擅自更改；

E.已經(jīng)確認(rèn)的報(bào)名信息存入考生電子檔案，簽字確認(rèn)后的報(bào)名信息確認(rèn)表由報(bào)名點(diǎn)留存，保存期一年。

（6）報(bào)名工作結(jié)束后，考生信息修改

高考報(bào)名工作結(jié)束后，考生報(bào)名信息的修改將采取分時(shí)段、分權(quán)限的辦法進(jìn)行管理，不同類(lèi)別的信息修改權(quán)限和修改時(shí)效也不同，分別由報(bào)名點(diǎn)、縣、市招辦及省教育考試院負(fù)責(zé)。

所有信息的修改，除了將有關(guān)紙質(zhì)材料報(bào)相應(yīng)招生考試機(jī)構(gòu)審批外，同時(shí)還需要由報(bào)名點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)上提交電子申請(qǐng)，逐級(jí)申報(bào)審批。(具體操作流程由網(wǎng)絡(luò)信息中心再行培訓(xùn))。

（7）關(guān)于補(bǔ)報(bào)名

報(bào)名工作結(jié)束后，如果確有個(gè)別考生由于特殊原因未能及時(shí)參加高考報(bào)名的，由個(gè)人向戶(hù)籍所在地縣（市、區(qū)）招辦提出申請(qǐng)，由戶(hù)籍所在地縣（市、區(qū)）招辦負(fù)責(zé)資格審查，經(jīng)審查符合我省報(bào)名條件的考生，由縣（市、區(qū)）招辦在考生申請(qǐng)上簽署明確意見(jiàn)后，連同相關(guān)證明材料逐級(jí)上報(bào)審批，同時(shí)考生需要自行上網(wǎng)填報(bào)補(bǔ)報(bào)名申請(qǐng)表（相關(guān)信息需經(jīng)考生簽字確認(rèn)），各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)紙質(zhì)材料逐級(jí)進(jìn)行網(wǎng)上審批。

三、關(guān)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

1、關(guān)于學(xué)業(yè)水平測(cè)試的科目

(1)文科類(lèi)或理科類(lèi)考生設(shè)選修測(cè)試科目?jī)砷T(mén)，必修測(cè)試科目五門(mén)。文科類(lèi)考生選修測(cè)試科目除選擇歷史科目外，在政治、地理、化學(xué)、生物四門(mén)中再選擇一門(mén)。理科類(lèi)考生選修測(cè)試科目除選擇物理科 目外，在政治、地理、化學(xué)、生物四門(mén)中再選擇一門(mén)。七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目中，考生選定的兩門(mén)選修測(cè)試科目之外的五門(mén)為必修測(cè)試科目。

(2)藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)考生必須參加全部七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試;如兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)，應(yīng)按文科類(lèi)或理科類(lèi)考生的相關(guān)要求確定學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修和必修科目。

(3)學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修科目成績(jī)當(dāng)年有效，必修科目成績(jī)從應(yīng)屆高考之年算起三年有效。

2、對(duì)各類(lèi)考生學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試等級(jí)的要求

根據(jù)08年高考方案規(guī)定，參加2011年普通高考的考生，普通高中學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試等級(jí)未達(dá)到下列要求的，即使參加高考，也不得填報(bào)相關(guān)科類(lèi)的高考志愿：

（1）高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生

高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生必須參加江蘇省普通高中七門(mén)科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試并取得規(guī)定等級(jí)：

①文科類(lèi)或理科類(lèi)考生必修科目測(cè)試均需達(dá)到C級(jí)及以上等級(jí)（技術(shù)科目必須合格）；

②不兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)的藝術(shù)、體育類(lèi)考生，七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目等級(jí)中D級(jí)不超過(guò)三門(mén)（技術(shù)科目不合格視為D級(jí)）;③兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)的藝術(shù)、體育類(lèi)考生，在參加文科類(lèi)或理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)，必修科目測(cè)試均需達(dá)到C級(jí)及以上等級(jí)（技術(shù)科目必須合格）；參加藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)，七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目等級(jí)中D級(jí)不超過(guò)三門(mén)（技術(shù)科目不合格視為D級(jí)）。

（2）往屆生和社會(huì)考生

往屆生和社會(huì)考生必須取得江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，其必修科目測(cè)試（含技術(shù)科目）等級(jí)要求與高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生相同。根據(jù)08高考方案中“選修學(xué)科的成績(jī)當(dāng)年有效”的規(guī)定，往屆生2011年參加高考報(bào)名時(shí)如選擇的選測(cè)科目組與往年不同，重新選擇選測(cè)科目組的，其往年參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試選測(cè)科目的等級(jí)成績(jī)不能轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的必測(cè)科目等級(jí)，還必須參加有關(guān)的必測(cè)科目測(cè)試并取得規(guī)定成績(jī)。

（3）我省戶(hù)籍在外省借讀的考生

在外省借讀的我省戶(hù)籍考生，如持有外省省級(jí)考試機(jī)構(gòu)出具的有效期內(nèi)的高中會(huì)考或?qū)W業(yè)水平測(cè)試成績(jī)證明，我省予以認(rèn)可，并進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)轉(zhuǎn)換，成績(jī)經(jīng)轉(zhuǎn)換后，其必修科目測(cè)試等級(jí)要求與我省高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生相同。

我省戶(hù)籍在外省借讀的考生在進(jìn)行學(xué)測(cè)必測(cè)科目等級(jí)轉(zhuǎn)換時(shí)，只轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的必修科目考試等級(jí)。因此，報(bào)考文科類(lèi)或理科類(lèi)以及體育類(lèi)或藝術(shù)類(lèi)兼報(bào)文、理科類(lèi)的考生還必須參加有關(guān)的選修科目考試。

（4）在中國(guó)定居并具備報(bào)名資格的外國(guó)僑民 按照前述第（1）條辦理。

考生如不符合相應(yīng)報(bào)考類(lèi)別對(duì)學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試等級(jí)要求，或考生對(duì)已取得的學(xué)業(yè)水平測(cè)試相關(guān)必修科目成績(jī)不滿(mǎn)意的，須參加2011年的學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試。在2011年高考報(bào)名的同時(shí)進(jìn)行普通高中學(xué)業(yè)水平必修科目測(cè)試的報(bào)名，并在規(guī)定時(shí)間參加測(cè)試。

3.關(guān)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

其相關(guān)規(guī)定和要求，與往年相同。

第三部分歸納起來(lái)，其要點(diǎn)有五個(gè)方面：

①往屆生和社會(huì)考生報(bào)名時(shí)須取得江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目測(cè)試（含信息技術(shù)）成績(jī)，其等級(jí)要求與高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生相同（含信息技術(shù)）。如不符合報(bào)考要求的，在報(bào)名時(shí)還必須報(bào)名參加相應(yīng)必修科目的考試。

②我省戶(hù)籍在外省借讀考生,如持有外省省級(jí)考試機(jī)構(gòu)出具的有 效期內(nèi)的高中會(huì)考或?qū)W業(yè)水平測(cè)試成績(jī)證明，無(wú)論是應(yīng)屆生還是往屆生或社會(huì)考生，成績(jī)經(jīng)轉(zhuǎn)換后，其必修科目（含信息技術(shù)）測(cè)試等級(jí)要求與我省高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生相同。

③考生參加往年高考參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試選測(cè)科目考試時(shí)取得的等級(jí)成績(jī)不能轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的必測(cè)科目等級(jí)。

④純藝術(shù)、體育類(lèi)考生，必須參加七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目的考試，且D級(jí)不得超過(guò)三門(mén)。缺考科目將不能取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)，也不得視為D級(jí)

文、理科類(lèi)（含兼報(bào)）考生也必須參加全部七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，缺考科目將不能取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)，也不得視為D級(jí)。

⑤高考報(bào)名時(shí)，報(bào)名系統(tǒng)將在考生提交報(bào)名信息時(shí)進(jìn)行邏輯檢驗(yàn)，凡是考生學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目等級(jí)不符合相應(yīng)報(bào)考科類(lèi)最低要求的，系統(tǒng)將予以嚴(yán)控，考生必須選擇報(bào)考相關(guān)的必修科目；如個(gè)別考生執(zhí)意不再參加相應(yīng)必修科目考試的，報(bào)名點(diǎn)管理員可以在考生先填報(bào)必修科目后再予以刪除，后遺問(wèn)題由考生本人負(fù)責(zé)。

四、關(guān)于體育類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)考生的專(zhuān)業(yè)考試工作

1.報(bào)名信息采集

考生在填報(bào)報(bào)名信息時(shí)選擇相應(yīng)的報(bào)考科類(lèi)。

各市、縣（市、區(qū)）招辦在考生報(bào)名信息確認(rèn)后，統(tǒng)一生成考生號(hào)，并須根據(jù)考生報(bào)考科類(lèi)打印其帶考生號(hào)的《江蘇省2011年普通高校招生體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試通知書(shū)》和《江蘇省2011年普通高校招生藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試通知書(shū)》，要確保在11月18日前發(fā)到考生手中，并告知考生參加專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考或?qū)I(yè)?？紩r(shí)須攜帶該專(zhuān)業(yè)考試通知書(shū)。

2.關(guān)于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考（1）統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)范圍

今年全省只對(duì)音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考，其它藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試由相關(guān)招生院校組織?？?。A.報(bào)考使用省統(tǒng)考成績(jī)錄取的音樂(lè)、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生需參加專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考。

B.31所獨(dú)立設(shè)臵藝術(shù)院校及清華大學(xué)等13所高校的本科藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)由院校自行組織專(zhuān)業(yè)校考，是否要求參加省統(tǒng)考并“雙合格”按學(xué)校要求辦理。

C.報(bào)考31+13以外的其他本科院校，使用?？汲煽?jī)錄取的音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）、繪畫(huà)（中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、壁畫(huà)）、美術(shù)學(xué)（美術(shù)教育）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考生，必須報(bào)名參加省組織的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考，并且統(tǒng)考成績(jī)合格者方能參加學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)?？?，即“雙合格”。

（2）確認(rèn)專(zhuān)業(yè)考試信息

今年我省繼續(xù)采取考前確認(rèn)專(zhuān)業(yè)考試信息的做法，但與往年有所不同的是，考生參加藝術(shù)類(lèi)（音樂(lè)、美術(shù)）專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考時(shí)，不需要考生再到考點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，考生只需要憑考生號(hào)和身份證號(hào)，登錄省教育考試院網(wǎng)站（http://004km.cn）, 在網(wǎng)上確認(rèn)本人的專(zhuān)業(yè)考試信息。同時(shí)，考生需要預(yù)先辦理一張已開(kāi)通網(wǎng)上銀行的（中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行）借記卡，在確認(rèn)專(zhuān)業(yè)考試信息的同時(shí)還要通過(guò)網(wǎng)上銀行支付專(zhuān)業(yè)考試的報(bào)名考試費(fèi)，只有網(wǎng)上支付成功的考生，專(zhuān)業(yè)考試信息的確認(rèn)方才有效。專(zhuān)業(yè)考試信息確認(rèn)成功以后，考生可以查詢(xún)和打印專(zhuān)業(yè)考試信息確認(rèn)表。（多名考生可以使用同一張借記卡）

（3）具體時(shí)間安排

2010年11月20-26日，參加音樂(lè)、美術(shù)省統(tǒng)考的考生須網(wǎng)上確認(rèn)專(zhuān)業(yè)考試信息、網(wǎng)上支付專(zhuān)業(yè)考試報(bào)名考試費(fèi)、查詢(xún)和打印專(zhuān)業(yè)考試信息確認(rèn)表?，F(xiàn)場(chǎng)不再收取任何費(fèi)用，逾期不再補(bǔ)報(bào)。

2010年12月3－4日，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考考生到考點(diǎn)報(bào)到，領(lǐng)取準(zhǔn)考證，準(zhǔn)備參加考試；

2010年12月5日，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考筆試； 2010年12月6日起，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考開(kāi)始面試；

2010年12月10－11日，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考考生到相應(yīng)的考點(diǎn)報(bào)到，領(lǐng)取準(zhǔn)考證，準(zhǔn)備參加考試；

2010年12月12日，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考。（4）考點(diǎn)設(shè)臵 與往年相同。

3、關(guān)于體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考（1）考試內(nèi)容

體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試仍實(shí)行省統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容設(shè)身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)考試兩個(gè)部分，分值150分，其中身體素質(zhì)考試占100分，專(zhuān)項(xiàng)考試占50分。

身體素質(zhì)：100米跑、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、800米跑、原地雙手頭后向前擲實(shí)心球等四項(xiàng)必測(cè)考試內(nèi)容；

專(zhuān)項(xiàng)：設(shè)田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、體操、武術(shù)、健美操、羽毛球等九個(gè)項(xiàng)目。由考生根據(jù)自身特長(zhǎng)在上述九個(gè)項(xiàng)目中自主確定選考一項(xiàng)。

除田徑外，各專(zhuān)項(xiàng)考試均包含選考內(nèi)容，具體考試內(nèi)容由省教育考試院在考試前一個(gè)月確定并向社會(huì)公布。

（2）考點(diǎn)設(shè)臵

仍然按專(zhuān)項(xiàng)設(shè)臵考點(diǎn)，具體在確認(rèn)專(zhuān)業(yè)考試信息前公布。（3）具體時(shí)間安排

2011年3月25日前，公布各專(zhuān)項(xiàng)考試內(nèi)容及各專(zhuān)項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)；

2011年4月2-8日，考生網(wǎng)上確認(rèn)專(zhuān)業(yè)考試信息、網(wǎng)上支付專(zhuān)業(yè)考試報(bào)名考試費(fèi)、查詢(xún)和打印專(zhuān)業(yè)考試信息確認(rèn)表?，F(xiàn)場(chǎng)不再接受考生確認(rèn)和收取任何費(fèi)用，逾期不得補(bǔ)報(bào)。

2011年4月24日，考生到自己所報(bào)考專(zhuān)項(xiàng)對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)報(bào)到、領(lǐng)取準(zhǔn)考證、熟悉考試場(chǎng)地等；

2011年4月25日起，考生開(kāi)始參加專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考。

4、關(guān)于外省藝術(shù)院校（專(zhuān)業(yè)）在我省設(shè)點(diǎn)考試（1）可以在我省組織專(zhuān)業(yè)?？嫉脑盒?/p>

根據(jù)教育部藝術(shù)類(lèi)招生文件規(guī)定，除31所獨(dú)立設(shè)臵藝術(shù)本科院校及清華大學(xué)等13所高校以外，其他外省普通本科院校的藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)如需在我省設(shè)點(diǎn)考試，必須經(jīng)我院審核批準(zhǔn)，方可在我省設(shè)點(diǎn)考試；普通本科院校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)以及獨(dú)立學(xué)院、民辦院校、高職（專(zhuān)科）院校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如與省統(tǒng)考的專(zhuān)業(yè)相同或相似的，必須使用省統(tǒng)考成績(jī)。

（2）外省院校在我省校考的考點(diǎn)設(shè)臵

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和我省關(guān)于加強(qiáng)對(duì)外省院校藝術(shù)類(lèi)單獨(dú)組織專(zhuān)業(yè)考試規(guī)范管理的有關(guān)規(guī)定，我省考點(diǎn)原則上只接受31所獨(dú)立設(shè)臵的藝術(shù)本科院校和清華大學(xué)等13所高校以及經(jīng)我院批準(zhǔn)可在我省設(shè)點(diǎn)考試的外省普通本科院校的設(shè)點(diǎn)考試。

（3）特別說(shuō)明

凡報(bào)考在我省設(shè)點(diǎn)考試院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的我省考生，只能在我省指定的考點(diǎn)參加相關(guān)招生院校的專(zhuān)業(yè)?？?，不得在院校所在地或其他省（市、區(qū)）參加院校的專(zhuān)業(yè)考試，否則其專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)我省不予認(rèn)可，由此產(chǎn)生的遺留問(wèn)題由考生本人負(fù)責(zé)。（各級(jí)招辦和中學(xué)做好這項(xiàng)宣傳工作）

有關(guān)市招辦要參與省外高校在相關(guān)市設(shè)點(diǎn)考試的管理，要確保這項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

5、未在我省設(shè)點(diǎn)考試的外省藝術(shù)院校（專(zhuān)業(yè)），其專(zhuān)業(yè)考試工作的組織

（1）報(bào)考31所獨(dú)立設(shè)臵藝術(shù)院校和清華大學(xué)等13所院校的本科藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，可在其公布的考點(diǎn)參加專(zhuān)業(yè)校考。

（2）除31所獨(dú)立設(shè)臵藝術(shù)院校及清華大學(xué)等13所院校以外，其他普通本科院校的藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)可使用我省的統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)成績(jī)錄??； 如院校需要組織專(zhuān)業(yè)?？?，考生可在院校所在地參加專(zhuān)業(yè)?？迹部稍谠盒９嫉钠渌⊥饪键c(diǎn)參加專(zhuān)業(yè)?？?。

（3）普通本科院校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)以及獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和高職（專(zhuān)科）院校與我省統(tǒng)考相同的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)只能使用我省的統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)成績(jī)錄??；我省未組織統(tǒng)考的其他專(zhuān)業(yè)，須經(jīng)我省審核同意后，考生原則上只能到院校所在地參加專(zhuān)業(yè)校考。

6、省內(nèi)高職（專(zhuān)科）藝術(shù)類(lèi)校考專(zhuān)業(yè)繼續(xù)實(shí)行委托考試或聯(lián)考（請(qǐng)各市做好宣傳）。

有關(guān)藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生的有關(guān)要求，如教育部2011年有新的招生規(guī)定，按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

與往年不同之處：今年我省首次在藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考信息確認(rèn)時(shí)，實(shí)行網(wǎng)上確認(rèn)、網(wǎng)上支付。各地要提前做好對(duì)考生的宣傳。有關(guān)具體的操作流程我們也會(huì)盡快向社會(huì)公布。

建議：體育、藝術(shù)類(lèi)考生盡可能兼報(bào)文科類(lèi)或理科類(lèi)，如專(zhuān)業(yè)錄取有把握的、或必測(cè)科目等級(jí)不符合文科類(lèi)或理科類(lèi)報(bào)考要求而又不再參加相應(yīng)必測(cè)科目考試的不需兼報(bào)，除此而外的其他體育、藝術(shù)類(lèi)考生盡可能兼報(bào)，會(huì)增加其錄取的機(jī)會(huì)，以減少后期因?yàn)轶w育、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試不合格而修改報(bào)考科類(lèi)的考生人數(shù)。

五、關(guān)于照顧對(duì)象的信息采集

1.《江蘇省2011年普通高校招生考生報(bào)名信息采集表》草表仍然分表

一、表二，所有報(bào)考者均只要登陸網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)填報(bào)表一，表二不填，僅為提醒有關(guān)考生關(guān)注相關(guān)政策，請(qǐng)考生注意留存。申請(qǐng)享受照顧政策的考生的信息采集工作也與報(bào)名工作同時(shí)進(jìn)行。

因此，申請(qǐng)享受照顧政策的考生，在確認(rèn)高考報(bào)名信息時(shí)，須填寫(xiě)《享受照顧政策考生情況登記表》，辦理相關(guān)手續(xù)，并提供相關(guān)證明材料的原件和復(fù)印件。照上報(bào)顧對(duì)象紙質(zhì)材料時(shí)，其考生電子數(shù)據(jù)的順序應(yīng)與所附相關(guān)證明材料（如：身份證和戶(hù)口簿等的復(fù)印件）的順序一致。

各市在12月31前完成審核、匯總、上報(bào)工作。

2.享受照顧政策的考生的申報(bào)與網(wǎng)上報(bào)名信息采集工作同時(shí)進(jìn)行，目前是按照2010年的照顧政策先采集考生信息，2011年我省照顧錄取政策最終以經(jīng)省政府批準(zhǔn)的2011年招生工作意見(jiàn)為準(zhǔn)。

3.各地要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使考生了解申請(qǐng)享受照顧政策的考生信息采集工作進(jìn)行的時(shí)間、程序、要求等，確保相關(guān)考生信息采集及時(shí)、準(zhǔn)確，避免考生漏報(bào)，產(chǎn)生遺留問(wèn)題。

六、關(guān)于藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名工作

由于教育部2011年的相關(guān)文件尚未下發(fā)，因此，此次藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員報(bào)名的條件、辦法按以下要求掌握。

1.藝術(shù)特長(zhǎng)生的報(bào)名條件及辦法

教育部規(guī)定的53所招生高?？梢哉惺账囆g(shù)特長(zhǎng)生（我省7所），經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，我省省屬普通本科高校繼續(xù)試招少量藝術(shù)特長(zhǎng)生。藝術(shù)特長(zhǎng)生的報(bào)名資格審核與測(cè)試工作由招生高校負(fù)責(zé)，市、縣招辦負(fù)責(zé)做好相關(guān)的宣傳工作。

藝術(shù)特長(zhǎng)生的報(bào)考條件仍和往年相同 2.高水平運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名條件及辦法

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國(guó)235所高校（我省17所）具備招收高水平運(yùn)動(dòng)員資格。高水平運(yùn)動(dòng)員的資格審查工作,仍由市、縣招辦負(fù)責(zé)，有關(guān)的軟件近日下發(fā)；經(jīng)市、縣審查符合報(bào)名條件的考生名單報(bào)省教育考試院復(fù)核后集中公示，公示名單內(nèi)的考生自行向擬報(bào)考高校報(bào)名。經(jīng)省內(nèi)高校確認(rèn)的田徑、游泳項(xiàng)目考生，由全省高校聯(lián)合測(cè)試；其它項(xiàng)目由高校單獨(dú)測(cè)試或聯(lián)合測(cè)試。

具備以下基本條件之一且年齡不超過(guò)22周歲者（1989年1月1日以后出生）方可報(bào)名參加高水平運(yùn)動(dòng)員體育專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。①高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)，獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上證書(shū)且高中階段（從高中入學(xué)9月1日起至畢業(yè)4月1日止）在省級(jí)（含）以上比賽中獲得集體項(xiàng)目前六名的主力隊(duì)員或個(gè)人項(xiàng)目前三名者，或高中階段在省級(jí)（含）以上比賽中獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)者。

②具有高級(jí)中等教育畢業(yè)同等學(xué)力，獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上證書(shū)者或近三年內(nèi)在全國(guó)或國(guó)際集體項(xiàng)目比賽中獲得前八名的主力隊(duì)員。

為了和教育部有關(guān)規(guī)定保持一致，我省在07年5月已經(jīng)發(fā)文規(guī)定，未取得運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書(shū)、僅持有中學(xué)生體協(xié)注冊(cè)證的考生從2010年開(kāi)始就已不再能報(bào)考高水平運(yùn)動(dòng)員。

各招生高?？稍谏鲜龌緢?bào)名條件的基礎(chǔ)上提出本校報(bào)考要求，考生還須符合所報(bào)高校的報(bào)考要求?？忌鷧⒓訙y(cè)試的項(xiàng)目須與獲得報(bào)名資格的項(xiàng)目一致。

3.有關(guān)工作日程

由于今年高水平運(yùn)動(dòng)員的資格審查工作與高考報(bào)名同時(shí)進(jìn)行，高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長(zhǎng)生隨后也要向高校辦理報(bào)名手續(xù)，因此，相關(guān)工作擬按下列時(shí)間開(kāi)展：

①各市于11月30日前上報(bào)經(jīng)審查符合報(bào)考高水平運(yùn)動(dòng)員條件的考生信息和相關(guān)材料（電子數(shù)據(jù)應(yīng)與材料編號(hào)順序一致）；有關(guān)高校于2011年1月10日前上報(bào)藝術(shù)特長(zhǎng)生的報(bào)名信息；

②我院在2011年1月20日前集中公示經(jīng)高校審核符合藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名資格的考生名單；具備報(bào)名資格的考生到相關(guān)高校報(bào)名參加院校組織的藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試；

③2月底前，我院公示經(jīng)審核符合高水平運(yùn)動(dòng)員報(bào)名資格的考生名單；具備報(bào)名資格的考生到相關(guān)院校報(bào)名參加相關(guān)院校組織的高水平運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試或參加省田徑、游泳項(xiàng)目的聯(lián)合測(cè)試。田徑、游泳項(xiàng)目的聯(lián)合測(cè)試時(shí)間暫定在2011年4月2—3日，如有變化另行通知。④2011年3月10日前，招生院校上報(bào)藝術(shù)特長(zhǎng)生入選考生名單；2011年4月8日前，招生院校上報(bào)高水平運(yùn)動(dòng)員入選考生名單。

⑤我院審核、公示藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員入選名單，并報(bào)教育部學(xué)生司備案。

特別提醒：今年藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員仍由招生院校自測(cè)或聯(lián)合測(cè)試，考生一定要及時(shí)登陸相關(guān)院校的網(wǎng)站，了解院校的報(bào)名、測(cè)試時(shí)間、項(xiàng)目及其它要求等。

七、其他特殊類(lèi)型招生的報(bào)名工作

1.自主選拔錄取

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，北京大學(xué)、清華大學(xué)等76所高校可在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行自主選拔錄取，我省有南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京郵電大學(xué)等11所院校參加試點(diǎn)。

考生按照院校規(guī)定，由中學(xué)、專(zhuān)家推薦，或考生本人自薦經(jīng)所在中學(xué)向試點(diǎn)高校提供或確認(rèn)推薦考生材料。經(jīng)院?？己恕⑦x拔后，入選考生與院校簽訂自主選拔錄取協(xié)議并填寫(xiě)志愿表，院校將入選考生信息和志愿表報(bào)省教育考試院審核后，報(bào)教育部“陽(yáng)關(guān)高考”信息平臺(tái)公示。

特別提醒：考生如果準(zhǔn)備參加自主選拔錄取的招生，要主動(dòng)登陸相關(guān)院校的網(wǎng)站查詢(xún)、了解具體招生事宜。

2．少年班

經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分院?？梢哉惺丈倌臧?，近年來(lái)有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、東南大學(xué)和西安交通大學(xué)在我省招收少年班。報(bào)考少年班考生須提供有關(guān)高校同意報(bào)考的證明材料，市、縣（市、區(qū)）招辦方可接受其參加高考報(bào)名并采集報(bào)名信息。

3.殘疾考生單招 這部分考生不參加全國(guó)文化統(tǒng)考和統(tǒng)招，由招生院校單獨(dú)組織考試和錄取。按教育部規(guī)定，這類(lèi)考生必須參加高考報(bào)名，由考生個(gè)人或畢業(yè)中學(xué)集體到市、縣（市、區(qū)）招辦辦理報(bào)名手續(xù)。

4.體育單招

根據(jù)教育部規(guī)定，具備二級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)武士及以上技術(shù)等級(jí)資格的考生，符合條件者可以報(bào)考有關(guān)高校的體育單招（運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)），這部分考生不參加全國(guó)文化統(tǒng)考和統(tǒng)招，由招生高校單獨(dú)組織報(bào)名、考試和錄取工作。按教育部規(guī)定，這類(lèi)考生必須參加高考報(bào)名，由考生個(gè)人或畢業(yè)中學(xué)集體到市、縣（市、區(qū)）招辦辦理報(bào)名手續(xù)。

我省蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、徐州師范大學(xué)、南京體育學(xué)院可以招收體育單招生。

5.職教師資

職教師資主要是從技工學(xué)校優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生中招生，為全國(guó)中等、高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)培訓(xùn)師資、管理干部和應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。這部分考生不參加全國(guó)文化統(tǒng)考和統(tǒng)招，由招生院校單獨(dú)組織考試和錄取。按教育部規(guī)定，這類(lèi)考生必須參加高考報(bào)名，由考生個(gè)人或畢業(yè)學(xué)校集體到市、縣（市、區(qū)）招辦辦理報(bào)名手續(xù)。

少年班、殘疾考生單招、體育單招、職教師資等類(lèi)型的考生，如果準(zhǔn)備參加普通高考的，與其他普通考生一樣參加高考報(bào)名和編排考生號(hào)。如不參加高考，其考生號(hào)單獨(dú)編排。

八、有關(guān)數(shù)據(jù)的上報(bào)要求

1.2010年11月30日前上報(bào)“高水平運(yùn)動(dòng)員”考生報(bào)名信息及相關(guān)材料（省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：陸蒼海）。

2.2010年12月31日上報(bào)“照顧對(duì)象”考生報(bào)名信息及相關(guān)材料（省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：陸蒼海）。

3.2011年3月31日前，各市匯總所轄市的縣以下考點(diǎn)和新增考 點(diǎn)，經(jīng)審核同意后再進(jìn)行考場(chǎng)隨機(jī)編排（省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：李擁軍）。

4.2011年4月30日前，上報(bào)考點(diǎn)、考場(chǎng)分布統(tǒng)計(jì)及試卷需要數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：李擁軍)。

九、工作要求 1.高度重視，領(lǐng)導(dǎo)到位

今年我省高考繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，各級(jí)招生辦公室和有關(guān)中學(xué)要高度重視網(wǎng)上報(bào)名工作，切實(shí)加強(qiáng)本地區(qū)網(wǎng)上報(bào)名工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)；要成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)門(mén)的人員；要制定網(wǎng)上報(bào)名突發(fā)事件的處臵預(yù)案，并做好網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息的考生分流工作，確保網(wǎng)上報(bào)名工作的順利實(shí)施。

2.超前考慮，準(zhǔn)備到位

在報(bào)名工作開(kāi)始前，要切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、電力供應(yīng)等相關(guān)準(zhǔn)備工作，要提前與電信、電力等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，為網(wǎng)上報(bào)名提供必要的保障。通過(guò)代理服務(wù)器上網(wǎng)的機(jī)構(gòu)提前設(shè)臵好代理服務(wù)器的有關(guān)參數(shù)，做好病毒防范等工作，做到組織到位、人員到位、設(shè)備到位。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，培訓(xùn)到位

市、縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)要積極做好對(duì)報(bào)名點(diǎn)工作人員的政策、業(yè)務(wù)和技術(shù)的培訓(xùn)，做到“五個(gè)到位”，即學(xué)習(xí)到位、理解到位、宣傳到位、執(zhí)行到位、校核到位，確保不出現(xiàn)遺留問(wèn)題。

4．強(qiáng)化管理，組織到位

(1)高考報(bào)名期間，各級(jí)管理部門(mén)要指定專(zhuān)人登錄報(bào)名管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控本地區(qū)、中學(xué)考生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)的進(jìn)展情況。各級(jí)管理端的用戶(hù)名和密碼由省教育考試院統(tǒng)一下發(fā)，各地要注意妥善保管。另外，為強(qiáng)化安全管理，管理員認(rèn)證密碼將采用一次一密，并通過(guò)手機(jī)短信發(fā)送，各級(jí)管理員要確保手機(jī)短信功能正常使用。(2)為確保考生順利完成網(wǎng)上報(bào)名，各市、縣（市、區(qū)）招辦要合理統(tǒng)籌安排時(shí)間，并提醒考生盡早上網(wǎng)填報(bào)并提交，避免集中在截止時(shí)間臨近前填報(bào)，特別是網(wǎng)絡(luò)條件差的地區(qū)要避免在高峰期上網(wǎng)填報(bào)，防止在報(bào)名結(jié)束前網(wǎng)絡(luò)擁堵不能登錄填報(bào)網(wǎng)站。網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間一到，系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉，考生將不能再報(bào)名。

(3)根據(jù)報(bào)名工作管理規(guī)定，報(bào)名信息確認(rèn)的截止時(shí)間一到，系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉信息確認(rèn)功能，各報(bào)名點(diǎn)將不能再進(jìn)行信息確認(rèn)工作。因此，各報(bào)名點(diǎn)要合理安排本報(bào)名點(diǎn)考生的報(bào)名信息確認(rèn)工作，避免前松后緊，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成報(bào)名信息確認(rèn)工作。

(4)在網(wǎng)上報(bào)名信息采集過(guò)程中，若出現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)撥打高考網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)站公布的咨詢(xún)電話(huà)。

十、關(guān)于報(bào)名考試費(fèi)問(wèn)題

報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)辦法，仍按2007年新批準(zhǔn)的《省物價(jià)局省財(cái)政廳關(guān)于調(diào)整高等學(xué)校招生報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（蘇價(jià)費(fèi)[2007]153號(hào) 蘇財(cái)綜[2007]26號(hào)）執(zhí)行。

① 高考統(tǒng)考科目和學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修科目考試，報(bào)名費(fèi)為每人20元，考試費(fèi)為每門(mén)26元，5門(mén)共150元，分成比例為省68元(純體育、藝術(shù)考生按照60%上交)，市17元，縣65元。

②學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試，技術(shù)課程（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）20元，其他科目每門(mén)15元，分成比例為技術(shù)課程省5元，市2元，縣（考點(diǎn)學(xué)校）13元；其他科目每門(mén)省7元，市1元，縣7元。

③體藝考生按原有收費(fèi)政策，另收?qǐng)?bào)名費(fèi)10元/生。

二〇一〇年十月十八日

第三篇：從20體驗(yàn)?zāi)ゾ?4年高考作文看2005年命題走向

從2004年高考作文看2005年命題走向

江蘇

秦 葆

一、2004年高考作文的特點(diǎn)

2004年全國(guó)各具特色的15道高考作文試題，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、從命題的形式看，幾乎是清一色采用話(huà)題作文，唯北京卷以“包容”為題——看是屬于命題作文，但從實(shí)質(zhì)看，這樣的命題作文也可以納入話(huà)題作文的范疇。

2、從試題的構(gòu)造看，同是話(huà)題作文，卻出現(xiàn)了三種類(lèi)型：一是材料型，二是命題型，三是選題型。在15道試題中，材料型占12道題，形成了一股主流，是當(dāng)前語(yǔ)文界使用頻率最高的題型，也是高考作文命題的首選。上海的“忙”，北京的“包容”，采用命題型話(huà)題作文。這種類(lèi)型的題目簡(jiǎn)約明快，思維空間廣闊，有著很好的發(fā)展勢(shì)頭。福建卷則另辟蹊徑，采用選題型。這種題型打破了只給一個(gè)話(huà)題的成規(guī)，為高考作文命題作了有益的嘗試。

3、從文體的要求看，有的全不限，有的是加限制的不限，焦點(diǎn)仍然在于能不能寫(xiě)詩(shī)歌。高考作文能不能寫(xiě)詩(shī)歌，這是見(jiàn)仁見(jiàn)智的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但全國(guó)卷允許寫(xiě)詩(shī)達(dá)數(shù)年之久，卻遲遲不拿出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不能不說(shuō)是一種缺憾。

4、從話(huà)題的設(shè)計(jì)看，聯(lián)合式話(huà)題構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。4份全國(guó)卷、天津卷，遼寧卷、浙江卷、重慶卷、江蘇卷、廣東卷等10份試卷這樣設(shè)計(jì)話(huà)題，真不知是巧合還是有意為之。不過(guò)有一點(diǎn)是清楚的，那就是受2003年話(huà)題模式的影響，意在增多話(huà)題的限制，加大審題的難度，加強(qiáng)試題的避猜性，大大提高了考查的思維價(jià)值。除外，設(shè)計(jì)單一式話(huà)題的有北京、上海、湖北、湖南等，設(shè)計(jì)多項(xiàng)式話(huà)題的有福建卷，從而顯示了話(huà)題設(shè)計(jì)的多樣性。

5、從話(huà)題的內(nèi)容上看大體反映以下幾個(gè)方面：（1）、審察自我，正視問(wèn)題：全國(guó)卷的“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”、“看到自己與看到別人”，重慶卷的“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”，共有三個(gè)話(huà)題就如何看待自己與別人展開(kāi)討論，都是以如何正確對(duì)待自己為核心來(lái)考查學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)作能力。全國(guó)卷的另兩個(gè)話(huà)題是“遭遇挫折和放大痛苦”及“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”，前一個(gè)話(huà)題是談?wù)撘粋€(gè)人應(yīng)該怎樣正確對(duì)待所遭遇的挫折，后一個(gè)話(huà)題是談?wù)撘粋€(gè)人應(yīng)該如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，它們實(shí)際上是從正反兩面談?wù)撊绾握_面對(duì)自己所遇到的困難，從而保持一種良好的心態(tài)。這五道題植根于中學(xué)生的思想土壤，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

（2）、關(guān)注社會(huì)，聚焦熱點(diǎn)：上海卷的話(huà)題“忙”，抓住了當(dāng)今社會(huì)講究快節(jié)奏高效率的特點(diǎn)，把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)。浙江卷的話(huà)題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，是從人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀提煉出來(lái)的，讓高考作文與現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)矛盾掛鉤，引發(fā)考生深入思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。湖南卷的話(huà)題“家庭教育”，是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，考生首當(dāng)其沖，最有生活體驗(yàn)，也最有發(fā)言權(quán)。上面這些話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活熱點(diǎn)，意義重大。

（3）、價(jià)值取向，道德修養(yǎng)：天津卷“材與非材”，遼寧卷 “平凡與自豪”，都屬于價(jià)值觀(guān)范疇。發(fā)人深省且充滿(mǎn)思辯性。偉大出自平凡，我們?cè)跒閭ゴ蠖湴恋耐瑫r(shí)，也要為平凡而自豪——正確對(duì)待平凡，這樣的話(huà)題廣大考生大有發(fā)揮的余地。北京卷 “包容”，湖北卷 “買(mǎi)鏡”，都跟道德修養(yǎng)有關(guān)。我們的祖先極為重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，綿延的傳統(tǒng)美德和豐富的文化積淀，給考生寫(xiě)作的靈動(dòng)。

（4）、自然情致，人文景觀(guān)：江蘇卷以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話(huà)題，讓考生走進(jìn)大自然；福建卷以人物（文學(xué)形象）為話(huà)題，使試題充滿(mǎn)人文色彩。

二、“新課標(biāo)”下的2005年高考作文命題走向 任何事物的變化，一是本身的矛盾所引起的發(fā)展變化，二是外界的原因引起的發(fā)展變化。高考作文也是如此。

對(duì)于高考作文影響最大的，筆者認(rèn)為是2002年新修訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和2004年正式實(shí)施的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。高考作文受到的直接影響來(lái)自于語(yǔ)文考綱，而且考綱是《大綱》《課標(biāo)》的執(zhí)行方案以及觀(guān)念的具體化。新課標(biāo)、新考試精神要求學(xué)生“負(fù)責(zé)任地寫(xiě)作”、“表達(dá)自己的真實(shí)情感”，“要有獨(dú)立的寫(xiě)作思維”，這是作文拿高分的新標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，對(duì)2005年高考作文命題走向作以下的預(yù)測(cè)。

1.在“認(rèn)識(shí)”這個(gè)話(huà)題上繼續(xù)引申。引導(dǎo)中學(xué)生“認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”，“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。從2003年的“情感的親疏與認(rèn)識(shí)關(guān)系”，延續(xù)到今年的全國(guó)卷的四個(gè)話(huà)題，還有其它省份的幾個(gè)話(huà)題作文，都是講“認(rèn)識(shí)”的。認(rèn)識(shí)自然，才能與自然和諧相處；認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能融入當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)；認(rèn)識(shí)自我，才能全面發(fā)展，規(guī)劃人生理想。因此，2005年從“認(rèn)識(shí)”這個(gè)話(huà)題還可能進(jìn)一步細(xì)化，具體化。

2.從審美引申到文化?！墩n標(biāo)》：“審美教育有助于人的知、情、意全面發(fā)展?！薄案咧姓Z(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造能力?！?004年的江蘇卷“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”是這一方面的可貴嘗試。當(dāng)然，關(guān)于知、情、意在作文方面的考查，不一定全面考，更不一定局限于山水自然，也可能有對(duì)人的審美(帥、酷以及氣質(zhì))，也可能有對(duì)社會(huì)風(fēng)尚及流行文化的審美，也可能對(duì)傳統(tǒng)文化中小說(shuō)及詩(shī)、詞、曲、賦的審美，甚至可能引申到文化的范疇。

3.考查語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在《課標(biāo)》里“應(yīng)用、拓展”，“注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！薄霸趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用能力，能根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，提出話(huà)題，敏捷應(yīng)對(duì)，注意表達(dá)效果。參加演講與辯論，學(xué)習(xí)主持集會(huì)、演出等活動(dòng)。”關(guān)于這方面的考題，在90年代有給編輯部的一封信，反映環(huán)保問(wèn)題；上海卷，近年來(lái)有假設(shè)從某刊物的幾個(gè)欄目中選一個(gè)做編輯；以前上海卷連續(xù)兩年寫(xiě)小作文：兩分鐘的發(fā)言稿，從考查“說(shuō)”的角度出題；其實(shí)，還可以考講演稿，還有辯論、采訪(fǎng)、主持等等，全面考查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這樣既考了“寫(xiě)”，又考了“說(shuō)”，把高考作文與語(yǔ)文活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

4.把課外閱讀與高考作文聯(lián)系起來(lái)。2004年福建卷，列了兩組人物，每組5人，5人中有真實(shí)歷史人物，也有文學(xué)作品中的藝術(shù)形象。也就是說(shuō)，傳記人物與文學(xué)形象。這古今中外的5個(gè)人物都是可以從課外閱讀中獲得。那么800字以上的文章就是兩種體裁，一是歷史人物或文學(xué)形象速(縮)寫(xiě)；二是評(píng)論，文學(xué)評(píng)論或歷史人物評(píng)論。因此，作為應(yīng)對(duì)策略，除了讀小說(shuō)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史人物傳記。沒(méi)有閱讀便無(wú)從下筆。

高考作文的演變，還會(huì)受到高考作文本身出現(xiàn)的矛盾，從而引起變化。針對(duì)有些考生作文“胡編亂造”、“四不象”的作文大量出現(xiàn)和內(nèi)容空泛、缺少生動(dòng)的記敘，缺乏深刻的分析推理等情況，近年來(lái)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”的條目，并且對(duì)“四不象”類(lèi)的作文一律封殺，不及格。為了從根本上整治“四不象”，為了與高中作文教學(xué)的訓(xùn)練體裁的一致，話(huà)題作文開(kāi)放式的“體裁不限”的規(guī)定，有可能改變。這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。

高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施中矯正，高考作文的形式和選材的開(kāi)放度將在今后的命題要求中微調(diào)。在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下，從有利于選拔人才的實(shí)際需要出發(fā)，高考也在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中繼續(xù)探索。

第四篇：高考應(yīng)體驗(yàn)?zāi)ゾ氃囎魑牡钠蚣懊}對(duì)策

高考應(yīng)試作文的偏向及命題對(duì)策

賈超英

一種作文形式被應(yīng)試者適應(yīng)而漸漸地形成一種比較普遍的寫(xiě)作模式，從而影響測(cè)試的效果，這是自古就有的一種現(xiàn)象，最典型的要算八股文。今天，這種作文應(yīng)試模式形成的周期在不斷縮短?！霸?huà)題作文”打破了恢復(fù)高考以來(lái)幾十年中逐漸形成的“材料作文”的“三段論”模式（被人稱(chēng)為新八股文），但令命題創(chuàng)新者始料不及的是，幾年時(shí)間，一種話(huà)題作文的應(yīng)試模式已經(jīng)形成，它讓我們覺(jué)得應(yīng)試作文似乎從八股文時(shí)代走向駢儷文時(shí)代。請(qǐng)看兩個(gè)高考滿(mǎn)分作文的選段：

1、東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快。這是心靈的選擇，這是過(guò)河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

2、孔子登泰山而小天下，泰山的日出讓一代圣人為之嘆服，僅是那一抹紅色的悸動(dòng)，僅是那一山綠色的清風(fēng)，一個(gè)流芳百世的“儒”字便刻在了所有炎黃子孫的心里，難以磨滅。

蘇軾看見(jiàn)了赤壁，駕一葉扁舟，飲一壺美酒，抒一腔愁緒，悟一生真諦。只是山間清風(fēng)，江上明月，東坡卻從中參悟了“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)與豪氣。

李白看見(jiàn)了長(zhǎng)江，于是便把多半條銀河引入人間，灌溉了幾世幾代人浪漫的情懷。僅那一瓢長(zhǎng)江之水，便讓“謫仙人”的酒杯里長(zhǎng)存一輪皓月，他從中品出了大千世界的辛酸苦辣。

貝多芬看見(jiàn)了月光，溫柔地鋪滿(mǎn)盲女充滿(mǎn)期待的臉。他的心在顫動(dòng)，他的手在飛舞，他的靈魂在如紗的月光中格外閃耀，僅是那瞬間的觸動(dòng)，他看見(jiàn)了人間的真愛(ài)，一首如月光般的曲子便從此流瀉在世間每一個(gè)角落。

凡高看見(jiàn)了一片夏日的向日葵，氰氳著生命的氣息，一種躁動(dòng)，一種恍若隔世的力量在他體內(nèi)跳躍。從那明麗的花瓣里，他看到了超越時(shí)空的精神世界。于是揮動(dòng)畫(huà)筆，用色彩記錄這一感悟，用感情陶醉了幾世幾代的后人。

詩(shī)人在山川蟲(chóng)魚(yú)中尋求曠達(dá)的靈性；畫(huà)匠從日出日落間品讀色彩的真諦；哲人在歷史畫(huà)卷中參悟不變的真理；政客從古書(shū)古語(yǔ)中總結(jié)歷史的遺訓(xùn)。

風(fēng)起風(fēng)落間，你可曾感受到自然的輕松與愉悅？

風(fēng)起風(fēng)落間，你可曾聞到花香的純樸與清新？

風(fēng)起風(fēng)落間，你可曾領(lǐng)悟到時(shí)空的變幻與神秘？

我們不能否定，這兩位考生的語(yǔ)文功底是相當(dāng)不錯(cuò)的，特別是豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、出色的文字組織能力和扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)積累，這樣的文章得滿(mǎn)分無(wú)可厚非，它們的確是這類(lèi)文章中的佼佼者；但值得關(guān)注的是它們代表的某些普遍性的缺失。

綜觀(guān)近幾年話(huà)題作文的滿(mǎn)分答卷和有關(guān)高考話(huà)題作文應(yīng)試指導(dǎo)的文字，我們可以看到話(huà)題作文模式的一些基本特點(diǎn)：形式上，大多為“散文”化的結(jié)構(gòu)，常用描寫(xiě)兼抒情議論的筆法，語(yǔ)言華美，多用鋪排（排比句或排比段）；內(nèi)容上，大量引用或呈現(xiàn)古今中外的文學(xué)藝術(shù)家的事例、古詩(shī)文的意境或虛構(gòu)的意象；風(fēng)格上，文學(xué)性、抒情性較濃，思緒、情感泛化。無(wú)庸否定，幾年高考話(huà)題作文在一定程度上促進(jìn)了中學(xué)生的語(yǔ)言、文學(xué)方面的修養(yǎng)。但這種模式所表現(xiàn)出來(lái)的缺失也是鮮明的（盡管這不是命題創(chuàng)新者的本意）：華美的文辭掩蓋內(nèi)容的貧乏，豐富的史料回避生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，空泛的抒情、“清談”掩蓋生活體驗(yàn)和思考的貧乏和膚淺。這種綺麗浮華的文風(fēng)，顯然不利于中學(xué)培養(yǎng)人才，也不利于高校選拔人才。我們應(yīng)該注意到：近幾年中學(xué)作文教學(xué)的普遍情況是，高一開(kāi)始就進(jìn)行話(huà)題作文訓(xùn)練，而不是踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行規(guī)范的記敘文、議論文、說(shuō)明文的教學(xué)，造成學(xué)生寫(xiě)作基本能力的滑坡；而高校教師則抱怨學(xué)生不會(huì)寫(xiě)論文。

由此，筆者想到，我們?cè)诟呖甲魑拿}中是否也需要來(lái)一次“唐宋古文運(yùn)動(dòng)”，即倡導(dǎo)貼近實(shí)際的實(shí)實(shí)在在的文風(fēng)。這“實(shí)際”是學(xué)生生活、思想的實(shí)際，中學(xué)語(yǔ)文教材的實(shí)際，高校對(duì)人才要求的實(shí)際；這“實(shí)在”是文章內(nèi)容的實(shí)在，即有真實(shí)的生活體驗(yàn)，有真切的生活思考，有解決實(shí)際問(wèn)題的基本表達(dá)能力。當(dāng)然，在倡導(dǎo)“實(shí)在”的同時(shí)，我們決不否定語(yǔ)言的文采，因?yàn)檎Z(yǔ)言因素是語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。要矯正當(dāng)前高考作文中出現(xiàn)的偏向，就要發(fā)揮高考這根“指揮棒”的作用，在命題中，我們必須采取以下一些對(duì)策：

1、命題明確規(guī)定寫(xiě)作體裁。盡管在文章體裁上有許多分歧，盡管有人主張應(yīng)試作文要模糊文體界限，但規(guī)定文體至少有這些作用：減少那些不倫不類(lèi)的所謂“散文”或“雜文”，以及畫(huà)虎不成反類(lèi)犬的“創(chuàng)新”文；消除寫(xiě)作教學(xué)中急功近利、投機(jī)取巧、偏于一種文體的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教材的要求，全面地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作基本能力。這也是符合考試大綱規(guī)定的寫(xiě)作要求的（近幾年的話(huà)題作文實(shí)際上沒(méi)有對(duì)“說(shuō)明”作出單獨(dú)的要求）。在這里，我們不必?fù)?dān)心考一種文體不利于發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，其實(shí)說(shuō)到底，任何考試作文都是帶鐐銬跳舞，再說(shuō)千百年的考試作文，基本上就是論說(shuō)文、記敘文兩大方面。

2、采用一卷大小作文。長(zhǎng)期以來(lái)一直有人主張高考只考一篇文章，這種科舉時(shí)代的考試方式一直沒(méi)有被再次使用，但我們應(yīng)該承認(rèn)它的某些合理性，我們可以適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化寫(xiě)作的考查，一卷大小作文就是一種比較好的形式。這種形式在1990至1998年的全國(guó)高考中共使用了7次，不乏許多精彩的題目，應(yīng)該說(shuō)效果相當(dāng)不錯(cuò)，但考慮到考生答題時(shí)間和閱卷人力有限的問(wèn)題而沒(méi)有繼續(xù)采用，近年來(lái)這種形式再次被人們關(guān)注，如2005年的重慶高考卷。其實(shí)，答題時(shí)間和閱卷人力有限的問(wèn)題可以通過(guò)適當(dāng)減少題量或用小作文代替語(yǔ)言表達(dá)部分的題目等方法來(lái)解決；大小作文也可以設(shè)計(jì)為一個(gè)材料而兩個(gè)不同的要求，一者側(cè)重情感體驗(yàn)的形象思維，一者側(cè)重理性分析的抽象思維。這樣可以彌補(bǔ)單篇一種文體考查的不足，可以比較全面的考查寫(xiě)作能力、人才素質(zhì)，既比較全面地體現(xiàn)了“考試說(shuō)明”和中學(xué)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定的內(nèi)容，又符合高校文理科對(duì)人才的不同要求，可以引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重視寫(xiě)作基本能力的培養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)具體的命題情景。試題的內(nèi)容要具體化，讓考生直接參與其中，在考查語(yǔ)言表達(dá)的能力的基礎(chǔ)上，著重考查實(shí)際問(wèn)題的分析能力、對(duì)生活的體驗(yàn)和情感品質(zhì)，因?yàn)檫@些是人才發(fā)展的最重要的因素，考查這些也完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。比較我們的話(huà)題作文與美國(guó)等國(guó)家的高考作文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的區(qū)別：我們的命題“虛”的成分多，人家的命題“實(shí)”的多。如美國(guó)2003年幾所大學(xué)的一些作文題目：想像你是某兩個(gè)著名人物的后代。誰(shuí)是你的父母呢？他們將給什么素質(zhì)傳改了你？“誰(shuí)是你們這一代的代言人？他或她傳達(dá)了什么信息？你同意嗎？為什么？”“在愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間總是存在著重大的不同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋它怎么給你或他人帶來(lái)益處”，“假如你得到一年的時(shí)間為別人提供自己的服務(wù)，你將選擇去干什么？為什么？”（黃全愈《高考在美國(guó)》）話(huà)題作文試題由于范圍過(guò)大，考生不采用或不會(huì)用“以小見(jiàn)大”、“由實(shí)見(jiàn)虛”的方法，實(shí)際的考試中出現(xiàn)了記敘虛化，抒情故作深沉或造作、空泛，議論思維單一平面化以及縮構(gòu)等問(wèn)題（當(dāng)然產(chǎn)生問(wèn)題的原因是多方面的），這正需要我們?cè)O(shè)計(jì)出既有普適性又是唯一性的試題。要達(dá)到這一要求，根本的解決辦法只能從內(nèi)容上考慮而不是試題的形式上，因?yàn)樯钍乔ё內(nèi)f化的，供命題者選擇的材料是無(wú)限的，內(nèi)容可以設(shè)定成唯一。當(dāng)然，為了避免以往“材料作文”中不必要的審題偏差，我們可以在命題中提出明確具體的要求。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要把文章的內(nèi)容放在首位，考查語(yǔ)言形式要和內(nèi)容結(jié)合在一起。在以往的評(píng)分中有這樣一種偏向，有人重形式而輕內(nèi)容，他們依照分類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，常抓住一點(diǎn)（特別是語(yǔ)言表達(dá)）而給滿(mǎn)分，對(duì)此我們要特別慎重，以免產(chǎn)生導(dǎo)向的誤差。另外，命題者對(duì)每一個(gè)作文試題，要在基本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再作出一些關(guān)于具體內(nèi)容的基本的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以避免作文評(píng)分中出現(xiàn)在內(nèi)容理解上的偏差。（2006年）

第五篇：江蘇省體驗(yàn)?zāi)ゾ毺K州市2009屆高考語(yǔ)文最后一卷(猜題

江蘇省蘇州市2009屆高考語(yǔ)文最后一卷（猜題、押題卷）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音不全都正確的一組是（3分）

A．贍養(yǎng)(shàn)熟稔(rěn)

鐘靈毓秀(yù)

循規(guī)蹈矩(jǔ)

B．考妣(bǐ)

詭譎(jué)

舐?tīng)偾樯?shì)

彈丸之地(dàn)

C．赧顏(nǎn)

叱咤(zhà)

暴虎馮河(píng)

鳶飛魚(yú)躍(yuān)

D．福祉(zhǐ)

漸染(jiàn)

櫛風(fēng)沐雨(zhì)

一鱗半爪(zhǎo)

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．10月12日21時(shí)32分開(kāi)始，妻子王潔和兒子費(fèi)迪在北京航天飛控中心與在“神舟六號(hào)”上的父親費(fèi)俊龍分別進(jìn)行了天地通話(huà)，互致問(wèn)候。

B．與其他節(jié)日一樣，今年五一期間，各大商場(chǎng)，無(wú)論家電還是服裝，減價(jià)促銷(xiāo)的標(biāo)牌隨處可見(jiàn)，三折、四折甚至五折，這讓許多消費(fèi)者怦然心動(dòng)。

C．“永遠(yuǎn)信守諾言”“總是明確告知他人自己將做什么安排”“永遠(yuǎn)不要等到最后一刻才做計(jì)劃”??養(yǎng)成這些好習(xí)慣將影響我們的與生俱來(lái)。

D．衛(wèi)生部5月2日零時(shí)許通報(bào)：已要求滬京粵等地衛(wèi)生行政部門(mén)立即對(duì)AM098航班上的所有乘客按密切接觸者進(jìn)行隔離和為期7天的醫(yī)學(xué)觀(guān)察。

3．請(qǐng)根據(jù)下面這篇通訊的副標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容，擬寫(xiě)一則對(duì)聯(lián)形式的正標(biāo)題。要求：標(biāo)題中要求使用“星火”“燎原”這兩個(gè)詞語(yǔ)；10個(gè)字（不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（4分）

——追記一生傳承紅色經(jīng)典的軍旅編輯家黃濤

也許許多人并不知道，中小學(xué)課本收錄的《朱德的扁擔(dān)》、《劉胡蘭》、《狼牙山五壯士》、《草地晚餐》等36則故事出自一套名為《星火燎原》的叢書(shū)。1958年9月開(kāi)始陸續(xù)出版的這套六七百萬(wàn)字的皇皇巨著，凝聚著一位老編輯的畢生志向和感情。他就是黃濤，解放軍出版社原副社長(zhǎng)。2008年8月9日，身患癌癥的88歲黃濤走到了人生盡頭。在不能言語(yǔ)的時(shí)候，他念念不忘的還是紅色經(jīng)典的編輯和傳播。

4．遣詞用語(yǔ)要注意上下文之間的協(xié)調(diào)，要符合一定的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)習(xí)慣。請(qǐng)根據(jù)這一要求，修改下面這段文字中5個(gè)使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（5分）

南山村，是全市第一個(gè)文明生態(tài)示范村。一進(jìn)入村，人們就仿佛置身于“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的境地。農(nóng)技員正跟不少村民在商討巧用化肥的事宜；村廣播站在播報(bào)當(dāng)天環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果：“今天，南山村各項(xiàng)環(huán)境指標(biāo)全部合格??”

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5~8題。

李景略，幽州良鄉(xiāng)人也。景略以門(mén)蔭補(bǔ)幽州功曹。大歷末，寓居河中，闔門(mén)讀書(shū)。李懷光為朔方節(jié)度，招在幕府。五原有偏將張光者，挾私殺妻，前后不能斷。光富于財(cái)貨，獄吏不能劾。景略訊其實(shí)，光竟伏法。因授大理司直，遷監(jiān)察御史。及懷光屯軍咸陽(yáng)，反狀始萌。景略時(shí)說(shuō)懷光請(qǐng)復(fù)宮闕，迎大駕，懷光不從。景略出軍門(mén)慟哭曰：“誰(shuí)知此軍一日陷于不義?！避娛肯囝櫳趿x之，因退歸私家。尋為靈武節(jié)度杜希全辟在幕府，轉(zhuǎn)殿中侍御史，兼豐州刺史、西受降城使。豐州北扼回紇，回紇使來(lái)中國(guó)，豐乃其通道。前為刺史者多懦弱，虜使至則敵禮抗坐。時(shí)回紇遣梅錄將軍隨中官薛盈珍入朝，景略欲以氣制之。郊迎，傳言欲先見(jiàn)中使，梅錄初未喻。景略既見(jiàn)盈珍，乃使謂梅錄曰：“知可汗初沒(méi)，欲申吊禮。”乃登高垅位以待之。梅錄俯僂前哭，景略因撫之曰：“可汗棄代，助爾號(hào)慕。”虜之驕容威氣，索然盡矣，遂以父行呼景略。自此回紇使至景略，皆拜之于庭，由是有威名。

時(shí)河?xùn)|李說(shuō)有疾，詔以景略為太原少尹、節(jié)度行軍司馬。時(shí)方鎮(zhèn)節(jié)度使少征入換代者，皆死亡乃命焉，行軍司馬盡簡(jiǎn)自上意。受命之日，人心以屬。景略居疑帥之地，勢(shì)已難處?；丶v使梅錄將軍入朝，說(shuō)置宴會(huì)，梅錄爭(zhēng)上下坐，說(shuō)不能遏，景略叱之。梅錄，前過(guò)豐州者也，識(shí)景略語(yǔ)音，疾趨前拜曰：“非豐州李端公耶？不拜麾下久矣，何其瘠也?！庇职荩烀哟巫?。將吏賓客顧景略，悉加嚴(yán)憚。說(shuō)心不平，厚賂中尉竇文場(chǎng)，將去景略，使為內(nèi)應(yīng)。

歲余，風(fēng)言回紇將南下陰山，豐州宜得其人。上素知景略在邊時(shí)事。上方軫慮，文場(chǎng)在旁，言景略堪為邊任，乃以景略為豐州刺史、兼御史大夫、天德軍西受降城都防御使。迫塞苦寒，土地鹵瘠，俗貧難處。景略節(jié)用約己，與士同甘苦，將卒安之。鑿咸應(yīng)、永清二渠，溉田數(shù)百頃，公私利焉。廩儲(chǔ)備，器械具，政令肅，智略明。二歲后，軍聲雄冠北邊，回紇畏之，天下皆惜其理未盡景略之能。貞元二十年，卒于鎮(zhèn)，年五十五，贈(zèng)工部尚書(shū)。

（選自《舊唐書(shū)·卷一百五十二》，有刪改）

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．反狀始萌

萌：顯露 B．虜使至則敵禮抗坐

敵：敵對(duì) C．梅錄初未喻

喻：明白 D．行軍司馬盡簡(jiǎn)自上意

簡(jiǎn)：選擇

6．下列各組句子中，都表現(xiàn)李景略“堪為邊任”的一組是（3分）A．①景略訊其實(shí)

②景略欲以氣制之 B．①因退歸私家

②梅錄俯僂前哭

C．①由是有威名

②天下皆惜其理未盡景略之能 D．①軍聲雄冠北邊

②景略節(jié)用約己

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．李景略起初在李懷光的幕府中任職，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)李懷光駐軍咸陽(yáng)，有謀反跡象時(shí)，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，主動(dòng)地離開(kāi)了李懷光。

B．李景略面對(duì)回紇使者梅錄，不卑不亢，用氣勢(shì)懾服了他；后來(lái)，在李說(shuō)設(shè)宴時(shí)，梅錄爭(zhēng)奪位子，李景略又一次叱責(zé)了他，而梅錄對(duì)他非常尊敬。

C．李景略擔(dān)任太原少尹、節(jié)度行軍司馬，居于可能取代節(jié)帥的地位，處境本已艱難，再加上在宴會(huì)上折服梅錄得舉動(dòng)，引起了竇文場(chǎng)的嫉恨。

D．李景略擔(dān)任豐州刺史，以身作則，與大家同甘共苦，興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)。兩年以后，軍威大震，回紇不敢輕舉妄動(dòng)。

4．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）豐州北扼回紇，回紇使來(lái)中國(guó)，豐乃其通道。（3分）

（2）非豐州李端公耶？不拜麾下久矣，何其瘠也。（3分）

（3）迫塞苦寒，土地鹵瘠，俗貧難處。（4分）

三、古詩(shī)鑒賞(10分)9．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

除夜宿石頭驛

戴叔倫

旅館誰(shuí)相問(wèn)？ 寒燈獨(dú)可親。

一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。

（1）詩(shī)歌的首聯(lián)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）

（2）“一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人”歷來(lái)為人激賞，稱(chēng)其為“客中除夜之絕唱”（《詩(shī)藪》），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其妙處。（3分）

（3）“寥落悲前事，支離笑此身”一句中既寫(xiě)到“悲”又提及“笑”，這樣寫(xiě)是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）君子坦蕩蕩，▲

。（《論語(yǔ)?述而》）（2）惟草木之零落兮，▲

。（屈原《離騷》）（3）土地平曠，屋舍儼然，▲

。（陶淵明《桃花源記》）（4）

▲，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》

（5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，▲，▲，如是而已。（韓愈《師說(shuō)》）

（6）了卻君王天下事，▲

。（辛棄疾《破陣子》）（7）我自橫刀向天笑，▲

。（譚嗣同《獄中題壁》

五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類(lèi)文本（23分）閱讀下面的作品，完成11~14題。

消隱了的漿聲燈影

謝冕

五十年代訪(fǎng)問(wèn)南京時(shí)，聽(tīng)說(shuō)秦淮河已變成臭水溝。我怕那事實(shí)污了我心中華彩的六朝金粉，沒(méi)有勇氣去看。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)市政當(dāng)局終于修復(fù)了秦淮河，欣喜之余，總想找個(gè)機(jī)會(huì)去圓這個(gè)秦淮之夢(mèng)。但機(jī)會(huì)沒(méi)有到來(lái)，這一相隔數(shù)十年的闊別竟把當(dāng)年的滿(mǎn)頭青絲變成了蒼蒼茫茫的一堆亂雪。

秦淮畫(huà)舫中有過(guò)紙醉金迷的夢(mèng)影，但那里也保留了一些在江山易幟時(shí)刻表現(xiàn)出驚人氣節(jié)的奇女子。這些才情并茂的女子，以舞衫歌扇的千種風(fēng)情而贏(yíng)得艷名。而她們?cè)谏琊⑽ｋy之際表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、膽識(shí)、壯烈和果決，卻令普天下的男人為之愧赧，更不論當(dāng)日圍繞在她們舞裙周?chē)摹⑻?hào)稱(chēng)文壇魁首的那些顯赫人物的尷尬和卑瑣了。

一出《桃花扇》演出了數(shù)百年來(lái)人們?yōu)橹帤饣啬c的正氣歌。這雖是遙遠(yuǎn)的故事，但卻牽縈著人們的深深的思念。我曾給一位南京友人寫(xiě)信說(shuō)：重訪(fǎng)南京的愿望之所以如此強(qiáng)烈，不僅是要追尋那里留下的青春和愛(ài)情的足跡，同時(shí)也是為了向那位卑微而心靈崇高的女性致敬。

闊別三十七年后，我終于來(lái)到南京，終于拜訪(fǎng)了秦淮河，拜訪(fǎng)了重修的香君故居。媚香樓的匾額當(dāng)然是新刻的。那里的擺設(shè)是否有據(jù)卻也難說(shuō)。作為初訪(fǎng)者的第一個(gè)印象只覺(jué)得那里的世俗之息與我們從孔尚任的劇本中感受到的雅致相去甚遠(yuǎn)。秦淮河、夫子廟一帶，桃葉渡、烏衣巷皆昔時(shí)文物鼎盛之地，有濃郁的歷史文化氛圍。香君故居既已“修復(fù)”，當(dāng)以《桃花扇》舊事為背景和主干方是。這將使歷史和文學(xué)、旅游和文化得到融匯。但是，在今日的“媚香樓”，我卻沒(méi)有找到一把哪怕是小小的點(diǎn)染著那女子碧血丹心的扇子！這即使從商業(yè)的眼光來(lái)看，也是缺乏文化造成的“疏忽”。

文人有積習(xí)，每到一處總喜歡尋找那些名家筆下的有關(guān)遺跡，不管是真是幻，是記實(shí)，是虛構(gòu)。這次來(lái)到秦淮河，當(dāng)然要找朱自清和俞平伯兩位先生筆下的漿聲燈影了。我記得當(dāng)年秦淮畫(huà)舫的典麗，小游艇雅致的窗格，以及每船都有的迷人的燈影。我記得那河上的夜霧和朦朧的月色，也記得燈火闌珊之時(shí)的那份清寂。河上的簫鼓歌吹，那櫓聲點(diǎn)染的幽長(zhǎng)，無(wú)時(shí)不在喚起追尋的熱情。

這番金陵訪(fǎng)舊，除了前述的滿(mǎn)懷對(duì)那幾位女性的敬意，便好似要圓這漿聲燈影的夢(mèng)了。那夜與南京學(xué)界友人歡聚“秦淮人家”，二樓整座大廳懸掛著江南燈彩，很顯示出六朝古都的繁盛。飯店服務(wù)開(kāi)始的歌舞也真淳雅樸，一掃那種職業(yè)演員的匠氣和矯情。趁著夜幕初降，坐上游艇想領(lǐng)略秦淮的清艷。迎面而來(lái)的卻是五光十色的燈火和嘈雜的樂(lè)聲，與秦淮風(fēng)光全然異趣的喧嘩。沖激著彩色噴泉的電光，這種現(xiàn)代聲光技術(shù)激發(fā)的現(xiàn)代熱情，一時(shí)間把秦淮河的遠(yuǎn)古情調(diào)掃蕩得無(wú)影無(wú)蹤。我們乘坐的那只游艇，原來(lái)是為音樂(lè)噴泉而設(shè)。它不走遠(yuǎn)，只是面向著電光在那里左右移動(dòng)著??

東關(guān)頭呢？東關(guān)頭沿路斷續(xù)的歌聲呢？利涉橋呢？大中橋呢，大中橋邊的疏林淡月呢？在朱自清的散文中，我看到了“黃而有暈”的燈火，在繁星交錯(cuò)的光霧中搖曳的“楊柳的柔條”，盈盈地升上柳梢的月亮，如夢(mèng)似幻的輕悠的歌吹，如今，都隱失在現(xiàn)代聲光的繁華奢靡之中了！炫奇、刺激、膚淺的陶醉，唯一缺乏的是自古而今的文化上、審美上、情感上的夜秦淮！

我尋找與這座古城相和諧的秦淮，與秦淮相和諧的漿聲燈影。而此刻，我卻意外地邂逅了在世界任何地方，在香港的尖沙咀，在新加坡的圣陶沙，在紐約的百老匯都能看到的喧嘩和繁盛，而獨(dú)獨(dú)失去了舊時(shí)秦淮的那韻味，那情趣，那一份瀟灑和飄逸！

1994年7月24日

（選自《心中的風(fēng)景》）11．下列句中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用了怎樣的修辭手法并有怎樣表達(dá)效果？（4分）（1）我怕那事實(shí)污了我心中華彩的六朝金粉，沒(méi)有勇氣去看。

（2）這一相隔數(shù)十年的闊別竟把當(dāng)年的滿(mǎn)頭青絲變成了蒼蒼茫茫的一堆亂雪。

12．概括文章開(kāi)頭三小節(jié)的主要內(nèi)容，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么藝術(shù)效果。（5）

13．這即使從商業(yè)的眼光來(lái)看，也是缺乏文化造成的“疏忽”。你認(rèn)為刪去加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這個(gè)句子的意思是否相同？為什么？（6分）

14．結(jié)合全文內(nèi)容，探究秦淮河“漿聲燈影”的具體內(nèi)涵及其消隱的原因。（8分）

六、現(xiàn)代文閱讀選考題。

請(qǐng)從甲、乙兩類(lèi)文本中選定一類(lèi)作答，不得再選做另一類(lèi)內(nèi)的小題。（15分）甲、論述類(lèi)文本

閱讀下面的文字，完成15——17題。

青春盛唐 李澤厚

著名詩(shī)人兼學(xué)者聞一多曾經(jīng)相當(dāng)敏銳地論說(shuō)了詩(shī)歌由六朝宮體到初唐的過(guò)渡。指出“宮體詩(shī)在盧、駱手里是由宮廷走向市井，五律到王楊的時(shí)代是從臺(tái)閣移至江山與荒漠”。詩(shī)歌隨著時(shí)代的變遷，由宮廷走向生活，六朝宮女的靡靡之音變而為青春少年的清新歌唱。代表這種清新歌唱成為初唐最高典型的，正是聞一多強(qiáng)調(diào)的劉希夷和張若虛：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！保▌⑾Ｒ摹洞最^翁》）“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？”（張若虛《春江花月夜》）

多么漂亮、流暢、優(yōu)美、輕快呵！特別是后者，聞一多再三贊不絕口：“一個(gè)更深沉更寥廓更寧?kù)o的境界！在神奇的永恒面前，作者只有錯(cuò)愕，沒(méi)有憧憬，沒(méi)有悲傷?！薄八玫降姆路鹗且粋€(gè)更神秘的更淵默的微笑，他更迷惘了，然而也滿(mǎn)足了?！薄斑@里一番神秘而又親切的，如夢(mèng)境的晤談，有的是強(qiáng)烈的宇宙意識(shí)?！薄斑@是詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰?！逼鋵?shí)，這是有憧憬和悲傷的。但它是一種少年時(shí)代的憧憬和悲傷，一種“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的憧憬和悲傷。??張若虛的《春江花月夜》是初唐的頂峰，經(jīng)由以王勃為典型代表的“初唐四杰”就要向更高的盛唐峰巔攀登了。它更實(shí)在，更成熟，開(kāi)始走向社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)世間?！八慕堋敝?，迎來(lái)了現(xiàn)實(shí)生活的五彩繽紛，展現(xiàn)了盛唐之音的鮮花怒放。它首先是由陳子昂著名的四句詩(shī)喊出來(lái)：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”（《登幽州臺(tái)歌》）陳子昂寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是滿(mǎn)腹牢騷、一腔孤憤的，但它所表達(dá)的卻是開(kāi)創(chuàng)者的高蹈胸懷，一種積極進(jìn)取、得風(fēng)氣先的偉大孤獨(dú)感。它豪壯而并不悲痛。同樣，像孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”（《春曉》）盡管傷春惜花，但所展現(xiàn)的，仍然是一幅愉快美麗的春晨圖畫(huà)，它清新活潑而并不低沉哀惋。這就是盛唐之音。

個(gè)人、民族、階級(jí)、國(guó)家在欣欣向榮的上升階段的社會(huì)氛圍中，即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征、遠(yuǎn)戍，也爽朗明快！壯麗動(dòng)蕩的一面為邊塞詩(shī)派占有，優(yōu)美寧?kù)o的一面則由所謂田園詩(shī)派寫(xiě)出。像王維的《輞川名句》：“人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！敝覍?shí)、客觀(guān)、簡(jiǎn)潔，天衣無(wú)縫而有哲理深意，如此幽靜之極卻又生趣盎然。它優(yōu)美、明朗、健康，同樣是典型的盛唐之音。

盛唐之音在詩(shī)歌上的頂峰當(dāng)然應(yīng)推李白。無(wú)論內(nèi)容還是形式都是如此。因?yàn)檫@里不只是一般的青春、邊塞、江山、美景，而是笑傲王侯，蔑視世俗，不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，指斥人生，飲酒賦詩(shī)，縱情歡樂(lè)?！疤熳雍魜?lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”以及國(guó)舅磨墨、力士脫靴的傳說(shuō)故事，都更深刻地反映著那整個(gè)一代初露頭角的知識(shí)分子的情感、要求和向往：他們要求突破各種傳統(tǒng)約束羈勒；他們渴望建功立業(yè)，獵取功名富貴，進(jìn)入社會(huì)上層；他們抱負(fù)滿(mǎn)懷，縱情歡樂(lè)，傲岸不馴，恣意反抗。而所有這些，又恰恰只有當(dāng)他們這個(gè)階級(jí)在走上坡路，整個(gè)社會(huì)處于欣欣向榮并無(wú)束縛的歷史時(shí)期中才可能存在。

（節(jié)選自《美的歷程》）15．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（3分）

A．作者引用聞一多先生對(duì)初唐詩(shī)歌特點(diǎn)的論述，是為了幫助讀者分清初唐詩(shī)歌和盛唐詩(shī)歌的區(qū)別。

B．初唐詩(shī)歌的貢獻(xiàn)在于，突破了宮體詩(shī)歌的局限，把詩(shī)歌題材拓寬到了市井生活、田園和邊塞風(fēng)光，呈現(xiàn)出一種全新的精神面貌，為盛唐之音的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

C．盛唐詩(shī)歌的顯著特征在于，笑傲王侯，蔑視世俗，渴望建功立業(yè)，獵取功名富貴，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。

D．盛唐之音，是一個(gè)時(shí)代的概念。因此，不管是邊塞詩(shī)、田園詩(shī)，還是其他題材的詩(shī)，只要是盛唐時(shí)期出現(xiàn)的詩(shī)歌，就都是盛唐之音。

16．聞一多認(rèn)為《春江花月夜》是初唐詩(shī)歌最高典型的主要理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

17．根據(jù)文章內(nèi)容，概括盛唐詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并分析形成這種風(fēng)格的根本原因。（6分）

乙、實(shí)用類(lèi)文本

閱讀下面的文字，完成15——17題。

該不該復(fù)建圓明園？（專(zhuān)訪(fǎng)）

（一）訪(fǎng)全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社科院研究員 葉廷芳

記者：您一直反對(duì)復(fù)建圓明園。針對(duì)圓明園最近將修復(fù)部分建筑一事，您向《人民日?qǐng)?bào)》投書(shū)，表示“感到很憤怒！”為什么？

葉廷芳：圓明園是中華民族的國(guó)恥紀(jì)念地，是烙在每個(gè)有良知的炎黃子孫脊梁上的痛苦標(biāo)記。我們留住她，就是留住入侵強(qiáng)盜的“作案現(xiàn)場(chǎng)”，讓她成為對(duì)帝國(guó)主義侵略者的永遠(yuǎn)的無(wú)聲控訴！文物是什么？文物是不可再生的歷史文化或文明遺產(chǎn)，它的意義在于歷史見(jiàn)證價(jià)值。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，圓明園廢墟不啻是一口永久的警鐘；對(duì)于全人類(lèi)，包括肇事國(guó)的子孫們也是不可或缺的教科書(shū)，可以使他們懂得：毀壞別國(guó)人民的智慧結(jié)晶，是要被釘在歷史的恥辱柱上的。

記者：您總說(shuō)“廢墟也是一種美！”盡管有人不以為然，但我發(fā)現(xiàn)您始終堅(jiān)持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

葉廷芳：這牽涉到對(duì)文物的體認(rèn)。文物的貴重品格在于它的歷史的原初性和真實(shí)性，任何憑主觀(guān)愿望的增添或改動(dòng)都意味著破壞。圓明園遺址殘存的東西固然不多，但這是歷史，是她被劫后的真實(shí)狀況。再說(shuō)，遺址的文物性質(zhì)和價(jià)值，不是依據(jù)她殘留物質(zhì)的多寡而決定的，而主要看她的歷史見(jiàn)證價(jià)值。從某種意義上說(shuō)，像圓明園這樣的遺址，擁有的殘留物越少，無(wú)聲的控訴效應(yīng)越悲愴、越強(qiáng)烈！廢墟之美，其美的奧蘊(yùn)就在這里。魯迅說(shuō)過(guò)，悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅了給人看。如今，被當(dāng)年國(guó)際侵略勢(shì)力毀掉的“萬(wàn)園之園”留下的這片廢墟就是一種巨大的、震撼人心的悲劇美！有人說(shuō)：那么大片的地皮荒在那里，豈不可惜？非也！正是因?yàn)樗按蟆辈⑶摇盎摹?，才這樣震撼人心。

記者：有人認(rèn)為部分復(fù)建并不影響圓明園的遺址性質(zhì)。您的看法如何？

葉廷芳：2000年北京市出臺(tái)的《圓明園遺址公園規(guī)劃》正確地確定了公園的“遺址”性質(zhì)。但同時(shí)又不無(wú)矛盾地規(guī)定在遺址上復(fù)建十分之一的規(guī)劃。十分之一在比例上固然是小數(shù)，但絕對(duì)數(shù)將是大量的，這樣一來(lái)，豈不使蒼涼靜穆的圓明園遺址變得不倫不類(lèi)！至于在原址上復(fù)建的問(wèn)題，鑒于目前爭(zhēng)論還很大，“不妨先冷一冷，放一放”。

（二）訪(fǎng)建筑學(xué)家汪之力

記者：學(xué)界有人提出，應(yīng)直面圓明園廢墟，您對(duì)此怎么看？ 汪之力：關(guān)于要保留廢墟的說(shuō)法，我聽(tīng)到了許多言論，比如“廢墟對(duì)人民有更大的教育意義”，“對(duì)廢墟的觸動(dòng)就是對(duì)歷史的褻瀆和背叛”，“讓廢墟靜靜地躺在那里”，“廢墟也是一種美”??單純看這些觀(guān)點(diǎn)，容易引起人們的同情，但這都脫離了圓明園遺址的實(shí)際。圓明園遺址的實(shí)際情況是，清朝以后，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間都在被毀壞當(dāng)中，根本沒(méi)有靜靜地躺在那里的機(jī)會(huì)。建筑界早年間之所以發(fā)出倡議，成立中國(guó)圓明園學(xué)會(huì)，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有關(guān)部門(mén)在討論是否要在圓明園遺址修建一座旅館的方案。一些農(nóng)民為了發(fā)展生產(chǎn)挖山填湖。一些學(xué)者多次提出國(guó)外原樣保存遺址的實(shí)例，但國(guó)外有許多復(fù)雜的情況，必須視具體情況而定。外國(guó)也多有修復(fù)遺址的先例，比如波蘭古城就在二戰(zhàn)后得到恢復(fù)。當(dāng)然也存在一些保存廢墟的情況，比如古羅馬大斗獸場(chǎng)，但圓明園是一座占地350多公頃的大型園林，有它的特點(diǎn)。而且，我們提出的是修復(fù)圓明園，重建一部分建筑，恢復(fù)它的山水，而非再造一座圓明園。

記者：為什么要恢復(fù)圓明園的山形水系、植物配置和一部分建筑物，怎樣看待修復(fù)與保護(hù)生態(tài)的關(guān)系？

汪之力：恢復(fù)山形水系有兩大意義。其一，圓明園原有的山水風(fēng)景太經(jīng)典了。它是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大的皇家園林遺址，體現(xiàn)了中國(guó)園林建筑“天人合一”的根本思想。圓明園集大自然的美好景色于方寸之間，在世界園林藝術(shù)上有突出地位。其二，山水是圓明園比較容易修復(fù)的部分。侵略者只能燒毀建筑而無(wú)法破壞山水布局，圓明園雖然曾被挖山填湖，但比較容易復(fù)原。按規(guī)劃，經(jīng)過(guò)園林專(zhuān)家的研究設(shè)計(jì)，進(jìn)一步調(diào)整樹(shù)種，擴(kuò)大水面，整修山形，可以使遺址的生態(tài)更豐富，更提高，不會(huì)破壞生態(tài)。

記者：能否設(shè)想一下，如果按照規(guī)劃修復(fù)圓明園，它將具備哪些功能？反之，會(huì)怎樣？ 汪之力：如果按照科學(xué)規(guī)劃、專(zhuān)家參與的原則，本著保護(hù)、整修與利用相結(jié)合的原則修復(fù)圓明園，圓明園的可以成為“保護(hù)世界文化紀(jì)念館”、故宮第二個(gè)展覽中心等。這樣，圓明園遺址將成為有豐富內(nèi)容的保護(hù)世界文化特殊的紀(jì)念地。反之，堅(jiān)持保持廢墟面目（即在園內(nèi)不修建任何建筑物，不整理原有的山形水系和植物配置），我擔(dān)心圓明園將淪為又一個(gè)娛樂(lè)休閑場(chǎng)所。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》）

15．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A． 葉廷芳認(rèn)為，圓明園廢墟是無(wú)價(jià)的文物，重修無(wú)異于破壞圓明園的文物價(jià)值。

B． 葉廷芳認(rèn)為，北京市出臺(tái)的《圓明園遺址公園規(guī)劃》規(guī)定復(fù)建的比例太大，因此暫時(shí)不能考慮圓明園修建問(wèn)題。

C．汪之力認(rèn)為，恢復(fù)圓明園的山形水系、植物配置，部分復(fù)建圓明園建筑物，更加有利于圓明園的保護(hù)和利用。

D．汪之力認(rèn)為，圓明園有不同于國(guó)外廢墟的地方，一味堅(jiān)持保留圓明園的廢墟，其實(shí)無(wú)異于對(duì)圓明園的破壞。

16．葉廷芳反對(duì)修復(fù)圓明園的主要理由有哪些？請(qǐng)分條概述。（6分）

17．在是否修復(fù)圓明園的問(wèn)題上，汪之力的觀(guān)點(diǎn)和葉廷芳針?shù)h相對(duì)，但其實(shí)也包含著一些共同的理由，請(qǐng)簡(jiǎn)述其共同之處。（6分）

七、作文

18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（70分）

老師有一天帶學(xué)生坐船，當(dāng)船行到湖中央時(shí)，他問(wèn)學(xué)生：“有一種東西，跑得比光速還快，瞬間能穿越銀河系，到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方??這是什么？”學(xué)生爭(zhēng)著回答：“我知道、我知道，是思想！”老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“那么，有另外一樣?xùn)|西，跑得比烏龜還慢，當(dāng)春花怒放時(shí)，它還停留在冬天；當(dāng)頭發(fā)雪白時(shí)，它仍然是個(gè)小孩子的模樣，那又是什么？”學(xué)生一臉困惑，猜不出來(lái)?！斑€有，不前進(jìn)也不后退、沒(méi)出生也死亡，始終漂浮在一個(gè)定點(diǎn)。誰(shuí)能告訴我，這又是什么？”學(xué)生傻了眼，面面相覷。“答案都是思想！它們是思想的三種表現(xiàn)，換個(gè)角度來(lái)看，也可比喻為三種人生?！崩蠋熃沂玖舜鸢浮?/p>

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體不限;⑤不少于800字。

文科附加題

一、閱讀材料，完成19—21題。（10分）

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之。豈不毅然大丈夫也哉！增年已七十，合則留，不合則去。不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然增高帝之所畏也增不去項(xiàng)羽不亡嗚呼增亦人杰也哉！

（蘇軾《范增論》）19．用斜線(xiàn)（/）給上面文言文中畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）。（6分）

20．上文中“義帝”和“高帝”分別指誰(shuí)？（2分）

21．請(qǐng)用自己的話(huà)概括蘇軾認(rèn)為范增對(duì)項(xiàng)羽應(yīng)采取的態(tài)度。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

22．下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．《紅樓夢(mèng)》中的薛寶釵是一個(gè)悲劇人物，一是她的聰明才智在封建社會(huì)不能施展，二是她雖然取得了“寶二奶奶”的地位，但寶玉始終恨她搶奪了黛玉的位置，并最終出走。B．覺(jué)新與表妹梅芬相愛(ài)，但他屈從父命，與不相識(shí)不了解的少女瑞玨結(jié)婚。覺(jué)新看到梅的不幸，痛苦地自責(zé)，表達(dá)了自己的悔恨，但是他沒(méi)有任何反抗的勇氣。C．《歐也妮·葛朗臺(tái)》把心理分析、風(fēng)俗描繪、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、哲學(xué)議論融為一體，取得了很高的藝術(shù)成就。D．《藥》是以1911年辛亥革命黃花崗起義為背景，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工和典型創(chuàng)造而成的。小說(shuō)描寫(xiě)了革命者流血犧牲而不被理解，發(fā)人深省地剖析了革命不成功的歷史原因。

E．當(dāng)周樸園知道站在眼前的正是30多年前被自己趕出家門(mén)的侍萍時(shí)，立刻意識(shí)到魯侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，所以立即感到驚愕、惶恐。23．簡(jiǎn)答題（10分）

（1）曹禺說(shuō)過(guò)，一部《雷雨》，全是巧合。請(qǐng)舉一例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)巧合在《雷雨》中的作用。

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“七擒孟獲”的故事，包括前因后果。（5分）

三、材料分析概括題（15分）閱讀下面的材料，完成24、25題。

要正確處理政府、市場(chǎng)和社會(huì)之間的關(guān)系，確定政府的合理職能，堅(jiān)持有所為有所不為的原則，政府該管的事情堅(jiān)決管好，不該管的事情堅(jiān)決放手，著力管發(fā)企業(yè)、社會(huì)、市場(chǎng)管不了和管不好的事情。把政府不該管的事情交給企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)中介組織，最大限度地發(fā)揮市場(chǎng)在配置資源方面的基礎(chǔ)性作用，增強(qiáng)企業(yè)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活力與效率。將資源節(jié)約和環(huán)境友好作為決策的原則，建立并形成政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源環(huán)境要素的綜合決策機(jī)制，盡可能避免資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。各級(jí)政府部門(mén)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展決策時(shí)，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，依法決策，在制定產(chǎn)業(yè)、投資、財(cái)政、信貸、價(jià)格、稅收等方面的重大規(guī)劃和政策時(shí)，開(kāi)展物流分析和戰(zhàn)略環(huán)境影響評(píng)估。對(duì)資源性產(chǎn)業(yè)實(shí)行公平準(zhǔn)入，突出資源效率和最低利用效率標(biāo)準(zhǔn)，為資源行業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造公平環(huán)境。應(yīng)切實(shí)貫徹落實(shí)重大決策終身負(fù)責(zé)制度，對(duì)于每一項(xiàng)重大決策，都要建立檔案；決策者應(yīng)對(duì)自己的決策終身負(fù)責(zé)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部在決策中存在的嚴(yán)重失誤、失職行為，必須依法追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。落實(shí)節(jié)能環(huán)保責(zé)任制，抓緊建立和完善科學(xué)、完整、統(tǒng)一的節(jié)能減排指標(biāo)體系、監(jiān)測(cè)體系和考核體系，實(shí)行嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)制。

24．本段文字論述了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)分條概括。（每點(diǎn)不超過(guò)15字）（6分）

25．結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)建立責(zé)任追究制的好處。（9分）

2009屆高考語(yǔ)文模擬卷參考答案

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1．D（“漸染”應(yīng)讀“jiān”）

2．D（A搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)刪除“父親”；B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“五折、四折甚至三折”；C不合邏輯，“與生俱來(lái)”應(yīng)改為“一生”。）3．參考答案：畢生星火志

半世燎原情 4．參考答案：（1）“進(jìn)入”改為“進(jìn)”（或“村”改為“村莊”“村寨”“村子”等）；（2）“商討”改為“商量”“談?wù)摗薄罢劇钡龋?；?）“事宜”改為“事”“事情”等；（4）第二處“南山村”改為“我村”“我們村”“咱們村”等；（5）“全部”改為“全都”。5． B（敵：對(duì)等）6． C 7． C（應(yīng)該是引起李說(shuō)的嫉恨）

8．（1）豐州向北控扼回紇，回紇使節(jié)到中原來(lái)，豐州是其必經(jīng)之地。（“扼”“中國(guó)”“乃”）（2）“這不是豐州李端公嗎？”好久沒(méi)有拜會(huì)麾下了，怎么這么瘦弱。（“非豐州李端公耶”的句式、“何”“瘠”）

（3）接近邊塞氣候嚴(yán)寒，土地貧瘠，百姓貧苦難以相處。（“迫”“苦寒”“鹵瘠”“處”）【參考譯文】

李景略，幽州良鄉(xiāng)人。李景略因父祖的功蔭而得以補(bǔ)授幽州功曹。大歷末年，寄居河中，閉門(mén)讀書(shū)。李懷光任朔方節(jié)度使，招他到幕府中。五原有個(gè)偏將叫張光，挾私殺妻，始終不能結(jié)案、張光富有財(cái)產(chǎn)，獄吏不敢揭發(fā)。李景略審問(wèn)出實(shí)情，張光最終伏法。因此授任他為大理司直，升任監(jiān)察御史。等到李懷光屯駐咸陽(yáng)時(shí)，造反的跡象開(kāi)始顯露，李景略時(shí)常勸說(shuō)李懷光請(qǐng)他收復(fù)京城，奉迎皇帝大駕,李懷光不聽(tīng)。李景略離開(kāi)軍門(mén)大哭道:“誰(shuí)料這支軍隊(duì)一時(shí)陷于不義的境地?！避娛肯嘁暥挤浅Ｅ宸虼送藲w家中。

不久被靈武節(jié)度使杜希全征用在幕府中，轉(zhuǎn)任殿中侍御史，兼豐州刺史、西受降城使。豐州向北控扼回紇，回紇使節(jié)到中原來(lái)，豐州是其必經(jīng)之地。以前做刺史的大多懦弱，虜使到來(lái)都以對(duì)等的禮節(jié)平起平坐。此時(shí)回屹又派遣梅錄將軍隨宦官薛盈珍入朝，李景略想用氣勢(shì)震服他。郊外迎接時(shí)，傳下話(huà)想先見(jiàn)宦使，梅錄起初沒(méi)有明白他的用意。李景略見(jiàn)到薛盈珍以后，就讓他對(duì)梅錄說(shuō):“得知可汗剛剛逝去，我想以禮吊祭。”于是登上高土堆來(lái)等待他。梅錄在他面前伏地而哭，李景略因此撫慰他說(shuō)：“可汗離開(kāi)人世，我以此禮助你追慕祭吊之情。”回紇使節(jié)的驕容氣勢(shì)，喪失得一干二凈，放是用父輩稱(chēng)呼來(lái)稱(chēng)李景略。從此回紇使節(jié)見(jiàn)到李景略，都在庭下拜見(jiàn)，李景略也因此樹(shù)立下威名。

當(dāng)時(shí)河?xùn)|李說(shuō)有病，下詔任命李景略為太原少尹、節(jié)度行軍司馬。當(dāng)時(shí)方鎮(zhèn)節(jié)度使很少有征入朝中替換的，都是死后才任命，行軍司馬全都由皇上挑選，受命之日，人心已有歸向。李景略居于可能取代節(jié)帥的地位，處境本已艱難，又逢回紇使臣梅錄將軍入朝，李說(shuō)設(shè)宴招待他，梅錄爭(zhēng)座次上下，李說(shuō)無(wú)法阻止，李景略叱責(zé)他。梅錄，就是過(guò)去經(jīng)過(guò)豐州的人，辨出李景略的語(yǔ)音，急忙上前拜見(jiàn)說(shuō):“這不是豐州李端公嗎？好久沒(méi)有拜會(huì)麾下了，怎么這么瘦弱?！泵蜂浽俅伟菀?jiàn)，李景略就命他坐在次座。將吏賓客看著李景略，更加敬畏他，李說(shuō)心里不平，用重禮賄賂中尉竇文場(chǎng)，想除去李景略，讓他做內(nèi)應(yīng)。

一年多后，傳說(shuō)回紇將要南下陰山，豐州應(yīng)得到適當(dāng)人選?；噬弦幌蛑览罹奥栽谶叺貢r(shí)的作為?；噬险秊榇耸陆箲]，竇文場(chǎng)在旁，說(shuō)李景略能勝任邊職，就任命李景略為豐州刺史、兼御史大夫、天德軍西受降城都防御使。接近邊塞氣候嚴(yán)寒，土地貧瘠，百姓貧苦難以相處。李景略節(jié)約用度約束自身，與將士同甘共苦，使將士安下心來(lái)。興修咸應(yīng)、永清兩渠，灌溉農(nóng)田數(shù)百頃，官民獲利。倉(cāng)儲(chǔ)充實(shí)，器械完備，政令嚴(yán)肅，智略英明。二年以后，軍隊(duì)聲勢(shì)雄冠北疆，回紇畏懼，世人都惋惜李景略在這里任職沒(méi)有發(fā)揮全部才能。貞元二十年，逝于鎮(zhèn)所，時(shí)年五十五歲，追贈(zèng)工部尚書(shū)。9．（1）“誰(shuí)相問(wèn)”，用設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣，交代詩(shī)人的處境。這兩句寫(xiě)出詩(shī)人長(zhǎng)夜枯坐，舉目無(wú)親的孤獨(dú)，這樣寫(xiě)更能鮮明突出詩(shī)人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。

（2）這兩句形象地寫(xiě)出詩(shī)人身處異地，與家人遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的難堪處境。其中“一年將盡”、“萬(wàn)里未歸”，構(gòu)成對(duì)仗，把悠遠(yuǎn)的時(shí)間性、廣漠的空間感，對(duì)照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交集的情思。

（3）不矛盾。前事可悲，今復(fù)可笑。詩(shī)人“悲”的是往事不堪回首，而這“笑”字包含著對(duì)自我的嘲笑，也包含著對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的苦笑，其中含蘊(yùn)著多少對(duì)不合理現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。這一“悲”一“笑”極為傷感。10．（1）小人長(zhǎng)戚戚（2）恐美人之遲暮（3）有良田美池桑竹之屬（4）無(wú)邊落木蕭蕭下（5）聞道有先后

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻（6）贏(yíng)得生前身后名（7）去留肝膽兩昆侖 11．（1）借代手法。金粉：舊時(shí)婦女妝飾用的鉛粉，常用以形容繁華綺麗。這樣說(shuō)突出了歷史上繁華綺麗的秦淮河在作者心中的印象和分量。（2）比喻手法。把年輕時(shí)的黑頭發(fā)比喻成青絲，把年老時(shí)的白頭發(fā)比喻成一堆亂雪。這樣比說(shuō)明闊別時(shí)間之長(zhǎng)，同時(shí)前后對(duì)比，也讓人產(chǎn)生一種滄桑之感。語(yǔ)言形象。

12．開(kāi)頭三節(jié)主要寫(xiě)幾十年來(lái)一直渴望重訪(fǎng)秦淮河，感受秦淮畫(huà)舫紙醉金迷的夢(mèng)影，表達(dá)對(duì)李香君等秦淮女子的欽敬。這樣寫(xiě)是對(duì)下文的有力鋪墊。下文寫(xiě)重到秦淮，沒(méi)有了漿聲燈影，見(jiàn)不到古代的風(fēng)雅，非常失望，從而表達(dá)了對(duì)商品經(jīng)濟(jì)背景下文化失落和匱乏的惋惜之情。13．原句是假設(shè)關(guān)系，退一步說(shuō)的意思。刪去加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，意思完全不同。作者反對(duì)和抨擊的，是重新修整的秦淮河邊商業(yè)味過(guò)濃、歷史文化氣息消隱的現(xiàn)象。沒(méi)有了假設(shè)關(guān)系，就變成作者贊成從商業(yè)角度包裝旅游景點(diǎn)的意思了。這顯然有悖作者的原意。14．“漿聲燈影”在文中的具體內(nèi)容：《桃花扇》里秦淮河的歷史文化氛圍；朱自清和俞平伯筆下秦淮河的典麗畫(huà)舫、清幽歌聲、優(yōu)美情調(diào)。這些內(nèi)容消隱的原因：匱乏的歷史文化氛圍，過(guò)度的現(xiàn)代電光聲色，急功近利的商業(yè)目的，缺少和古城相和諧的富有個(gè)性的人文景觀(guān)等。論述文：15．B． A項(xiàng)引用聞一多的話(huà)，是為了論述初唐詩(shī)歌的貢獻(xiàn)。C項(xiàng)對(duì)盛唐詩(shī)歌的風(fēng)格概括不當(dāng)。D項(xiàng)“盛唐之音”有其特定內(nèi)涵，不僅僅是時(shí)間概念。16．反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生；有強(qiáng)烈的生命（宇宙）意識(shí)；風(fēng)格清新優(yōu)美。

17．風(fēng)格特點(diǎn)：作者精神上積極進(jìn)取，豪邁奔放；作品風(fēng)格充滿(mǎn)清新明快的基調(diào)，即使是寫(xiě)邊塞內(nèi)容、田園風(fēng)光，也洋溢著樂(lè)觀(guān)、向上、明朗的情緒。形成這種風(fēng)格的根本原因，是因?yàn)閭€(gè)人、民族、階級(jí)、國(guó)家處于欣欣向榮的上升階段。是時(shí)代風(fēng)氣形成了盛唐之音。

實(shí)用文：15．B.葉廷芳認(rèn)為暫時(shí)不能考慮圓明園修建問(wèn)題，理由是目前各方爭(zhēng)論還很大，放一放。16．（1）圓明園廢墟具有巨大的教育價(jià)值，是警世之鐘。（2）圓明園廢墟具有無(wú)可替代的文物價(jià)值，保留了歷史的原初性和真實(shí)性。（3）圓明園廢墟具有豐富的審美價(jià)值，給人以強(qiáng)烈的蒼涼美和悲愴美。

17．汪葉的觀(guān)點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，但其共同之處在于：都是為了更好地對(duì)圓明園遺址進(jìn)行保護(hù)，都是為了更好的發(fā)揮圓明園遺址的文化價(jià)值、教育價(jià)值和審美價(jià)值。

18． 審題參考：第一種是積極奮斗的人生：當(dāng)一個(gè)人不斷力爭(zhēng)上游，對(duì)明天永遠(yuǎn)充滿(mǎn)信心，這種人的心靈不受時(shí)空限制，他就好比一只射出的箭矢，總有一天會(huì)超越光速，駕馭人生。第二種是懶惰的人生：他永遠(yuǎn)落在別人屁股后面，撿拾他人丟棄的東西，這種人會(huì)被時(shí)間遺忘。第三種是醉生夢(mèng)死的人生：當(dāng)一個(gè)人放棄努力、茍且偷安時(shí)，他的命運(yùn)是冰凍的，沒(méi)有任何機(jī)會(huì)來(lái)敲門(mén)、不快樂(lè)也無(wú)所謂痛苦；這是一個(gè)注定悲哀的人，像水母的空殼漂浮于海底，不存在現(xiàn)實(shí)世界，也不在夢(mèng)境里??人生是可以,也是應(yīng)當(dāng)選擇的。附加題答案

19．雖然/增/高帝之所畏也/增不去/項(xiàng)羽不亡/嗚呼/增亦人杰也哉！20．楚懷王（“熊心”或“楚懷王之孫”）、劉邦（漢高祖）21．殺了項(xiàng)羽或離開(kāi)他。（抄“力能誅羽則誅之，不能則去之”得1分，抄“合則留，不合則去”不得分

22．A．寶玉后來(lái)也基本認(rèn)可了這樁婚姻，后來(lái)決意出走有更多復(fù)雜的原因，并不是因?yàn)橥春迣氣O。D．《藥》是以1907年民主革命英雄秋瑾起義為背景。23．（1）例略。（3分）巧合的作用：使情節(jié)不蔓不枝，戲劇沖突高度集中，使觀(guān)眾不覺(jué)得是巧合，而是生活的必然。（2分）

(2)諸葛亮受劉備托孤遺詔,立志北伐,恰在此時(shí),南蠻來(lái)犯.(1分)諸葛亮當(dāng)即點(diǎn)兵南征,首戰(zhàn)就就擒住了南蠻首領(lǐng)孟獲,但孟獲卻不服氣(1分), 諸葛亮采用馬謖的攻心之計(jì)七擒七縱,孟獲才心悅誠(chéng)服,真心投降.(1分)諸葛亮便委派他掌管南蠻之地,專(zhuān)心去對(duì)付魏國(guó)(1分)24．轉(zhuǎn)變政府職能，建立科學(xué)民主的決策機(jī)制，要建立責(zé)任追究制度。

25．建立責(zé)任追究制度，可以促使領(lǐng)導(dǎo)干部在決策時(shí)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧，依法決策；避免盲目決策，造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染；為行業(yè)資源的健康發(fā)展創(chuàng)造公平環(huán)境。