第一篇：走班制已經(jīng)來(lái)臨作為教師的你準(zhǔn)備好了嗎（范文模版）

走班制已經(jīng)來(lái)臨，作為教師的你準(zhǔn)備好了嗎？

什么是“走班制”

“走班制”，又稱為走班教學(xué)，是在中小學(xué)開展的一種新型教學(xué)模式。真正意義上的“走班制”教學(xué)是學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)歷和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級(jí)上課。不同層次的班級(jí)，教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。這種分層教學(xué)模式，是承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等方面存在差異，堅(jiān)信每位學(xué)生包括學(xué)有困難的學(xué)生都有發(fā)展的潛能。教師在教學(xué)過程中區(qū)分層次因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能逐步提高成績(jī)。

而在傳統(tǒng)的班級(jí)授課制下，以統(tǒng)一的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)，造成的最常見的現(xiàn)象是“能力強(qiáng)的學(xué)生‘吃不飽’，能力弱的學(xué)生‘吃不了’”，既抑制了前者的個(gè)性發(fā)展，也加重了后者的負(fù)擔(dān)。因此，如何在班級(jí)授課制的教育背景下有效地解決學(xué)生個(gè)體差異問題，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，是現(xiàn)代學(xué)校教育所面臨的重要課題。

據(jù)了解，“走班制”最先出現(xiàn)于美國(guó)。美國(guó)一些學(xué)校將課程分為一般課程、大學(xué)預(yù)備課程、職業(yè)課程與榮譽(yù)課程等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)課程，自主選擇任課老師，自主選擇研究方向。這種課程分類已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的必修課程、選修課程，構(gòu)建了一個(gè)基于學(xué)生發(fā)展需求的課程體系。與這種走班制相適應(yīng)，美國(guó)中小學(xué)所有的室內(nèi)場(chǎng)所，不管是教室、辦公室、體育館還是食堂、圖書館，都在一個(gè)整體性的建筑里，這些建筑大都控制在一兩層內(nèi)，方便學(xué)生走班。

“走班制”有不同的方式：一種是學(xué)科和教室固定，即根據(jù)專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的層次固定教室和教師，部分學(xué)科教師掛牌上課，學(xué)生流動(dòng)聽課。一種是實(shí)行大小班上課的形式，即講座式的短線課程實(shí)行大班制，研究型的課程實(shí)行小班制。通過不同班級(jí)、年級(jí)學(xué)生的組合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作。一種是以興趣為主導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容。

高中新課程改革以后，高中生在學(xué)校除了要學(xué)習(xí)必修課程，還有總量超過必修課程的國(guó)家選修課程和一定數(shù)量的學(xué)校自主開發(fā)的校本選修課程。學(xué)生可以根據(jù)自己喜好，選擇自己喜歡的學(xué)科方向和教師，安排自己的課堂學(xué)習(xí)。選課走班開始走進(jìn)了我國(guó)的普通高中學(xué)校。近年來(lái)，除了選修課，一些高中學(xué)校也開始了在建立一個(gè)新的課程體系的基礎(chǔ)上，選修與必修課都開始進(jìn)行走班制教學(xué)的探索。

我國(guó)一些高中推行的“走班制”，基本模式為：日常管理仍在一個(gè)固定的班級(jí)，稱為行政班，但由學(xué)生自由選擇上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)的教室，學(xué)生走班后上課的教室為教學(xué)班。不同班級(jí)的學(xué)生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時(shí)自習(xí)也會(huì)在教學(xué)班上。

隨著高中新課程改革的進(jìn)一步深入推進(jìn)，學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為必然趨勢(shì)，“走班制”探索將會(huì)成為越來(lái)越多高中學(xué)校的選擇。但總體上看，我國(guó)的“走班制”仍處于嘗試探索階段，“走班制”帶來(lái)收獲的同時(shí)也存在著一些問題，未來(lái)“走班制”如何進(jìn)行，還需要進(jìn)一步探討。(實(shí)習(xí)生 鄧茗幻整理《中國(guó)教育報(bào)》2014年5月14日第6版)

走班制的“利”和“弊”

利：“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好，給了學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，贏得了學(xué)生普遍歡迎。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，起到很大作用?！白甙嘀啤弊鳛橐环N全新的教學(xué)組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

1.學(xué)生主體地位彰顯。實(shí)行“走班制”后，任課教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力、興趣特長(zhǎng)，確定教活動(dòng)。學(xué)生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何正確評(píng)價(jià)自己，正確估計(jì)自己的能力，并逐漸找到將來(lái)發(fā)展的方向。

2.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。走班制學(xué)習(xí)組織方式充分賦予學(xué)生的主體地位，克服了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制度幾百名學(xué)生讀同一本書，上同樣的課，做同樣的練習(xí)，忽略學(xué)生自身成長(zhǎng)中發(fā)展的差異性和不平衡性等缺陷，最大限度地讓不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得與自己最相適宜的發(fā)展環(huán)境。

3.學(xué)生的自信心得以提升?！白甙嘀啤睂W(xué)習(xí)組織方式條件下，學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長(zhǎng)選班，能增強(qiáng)其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。

4.擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加大了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

弊：走班制的初步實(shí)施，存在諸多弊端，因?yàn)榻處煋Q了，有些學(xué)生會(huì)乘此逃課，還有許多有待完善的地方?！白甙嘀啤碑?dāng)前的突出問題有：

1.分班之前的宣傳發(fā)動(dòng)不到位，因此，必需在分層走班之前做好思想工作并適當(dāng)“鋪墊”，讓他們確實(shí)感覺到分層后，自己猶魚得水，有利于更好地提高和發(fā)展。

2.“走班”學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)如果擺脫不了應(yīng)試教育的陰影，僅僅是為了“甄別”和“選拔”，那將會(huì)極大地?fù)p害學(xué)生的發(fā)展，嚴(yán)重地違背教育規(guī)律。在管理和評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以將學(xué)分制引入進(jìn)來(lái)，打破學(xué)年與年級(jí)制，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展提供空間。

3.走班制在給學(xué)生帶來(lái)了選課的自由、充分的主動(dòng)權(quán)的同時(shí)，也由于學(xué)生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定，可能出現(xiàn)選課的盲目性，造成自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。學(xué)校有必要在校園網(wǎng)上建立專門的課程管理網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)，新學(xué)期前在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布下學(xué)期的課程設(shè)置、課程建議和選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生作出正確的選擇。此外，擔(dān)任輔導(dǎo)員的教師要多注意和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的困難和需要，關(guān)注對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

一位老教師認(rèn)為，課改走班制最大的壞處就是砍掉了中國(guó)教育文化?！敖獭焙汀坝笔遣荒芮虚_的，但走課的方式把老師和學(xué)生都當(dāng)成了加工器，學(xué)生和老師就是買賣知識(shí)的關(guān)系，沒有“育”的關(guān)系。

走班制背景下，教師該怎么辦?

1.課程設(shè)計(jì)應(yīng)更具靈活性、多樣性和可選擇性。構(gòu)建一個(gè)全新的課程結(jié)構(gòu)，是實(shí)施“走班制”的前提和關(guān)鍵。課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建要突出選擇性、多樣化原則，課程類型可包括選修課程和必修課程、學(xué)科課程與活動(dòng)課程、國(guó)家課程與校本課程。這種課程結(jié)構(gòu)賦予了學(xué)生很大的自主權(quán)，他們可根據(jù)自身的能力和愛好靈活地調(diào)整所學(xué)各門功課的比重和速度，并向不同方向發(fā)展，大大打破了“學(xué)科中心”課程對(duì)學(xué)生的桎梏，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。

2.教師應(yīng)進(jìn)一步尊重學(xué)生，因材施教。教師應(yīng)樹立“以人為本、因材施教”的觀念，平時(shí)多注意觀察、了解學(xué)生，尊重學(xué)生因遺傳、環(huán)境等方面的因素而造成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、智力水平等的差異，充分調(diào)動(dòng)自身積極性和主動(dòng)性，把握好自身教學(xué)個(gè)性與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，選準(zhǔn)任教課題并進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求，真正做到彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷、延伸學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、提高學(xué)生的能力、深化學(xué)生的特長(zhǎng)。

3.管理機(jī)制上應(yīng)真正確保學(xué)生的自主性、積極性。第一，建立與走班制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的計(jì)算機(jī)程序化、網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、及時(shí)反饋教學(xué)信息、及時(shí)收集和處理師生意見等，在教學(xué)過程中真正建立起滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要和促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向的教學(xué)管理制度，徹底摒棄傳統(tǒng)的“見分不見人”、“以分為本”的管理模式。第二，改進(jìn)班級(jí)管理工作，確?！白甙嘀啤钡捻樌麑?shí)施?！白甙嘀啤笨陀^上要求班級(jí)管理工作更加細(xì)化和深化，要適應(yīng)“走班制”的特點(diǎn)和內(nèi)在要求。實(shí)行走班制后，由于每個(gè)學(xué)生分布于不同的教室上課，行政班的班主任很難監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，任課老師在短暫的一節(jié)課里也不利于熟悉學(xué)生，老師有“抓不住學(xué)生”的感覺。由于“走班制”屬活動(dòng)上課，老師授課結(jié)束后，學(xué)生又返回行政班，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題得不到及時(shí)解決，學(xué)生頗有“跟不住”老師的感覺。學(xué)生的集體觀念會(huì)日趨淡化，思想教育和集體活動(dòng)的組織也比較困難。因此，必須為教學(xué)班配備一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍，采取能激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的班干部“選聘”激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的“評(píng)價(jià)”激勵(lì)機(jī)制和“獎(jiǎng)懲”機(jī)制。同時(shí)，選配熱愛學(xué)生工作、具有高度責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和良好的思想素質(zhì)的教師擔(dān)任教學(xué)班輔導(dǎo)員，對(duì)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行課堂和課后管理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在各教學(xué)班中的流動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并和行政班的班主任及時(shí)交流學(xué)生的情況。這是優(yōu)化班級(jí)管理工作的前提，也是推進(jìn)“走班制”的保障。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課和學(xué)生生活的指導(dǎo)。配備選課指導(dǎo)老師，建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的修習(xí)計(jì)劃。要保證學(xué)生的自主選擇，全面發(fā)展，就要提供可供學(xué)生的選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的了解，并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃。

5.積極避免“走班制”對(duì)學(xué)生生存狀態(tài)可能造成的新問題。隨著“走班制”的實(shí)施和推廣，還可能出現(xiàn)新的情況、新的問題，亟需我們隨時(shí)研究和解決。因?yàn)檫@些新的問題將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活走入困境，惡化學(xué)生的生存狀態(tài)。

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第二篇：期末考試來(lái)臨,你們準(zhǔn)備好了嗎

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎？》。有一首歌唱得很動(dòng)人：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中。我想大家都會(huì)熟悉這首歌，它的名字就是《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。的確，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹；不經(jīng)歷期末考試，怎么知道我的優(yōu)異成績(jī)，因?yàn)闆]有人能隨隨便便成功。再過十幾天，期末考試悄然而至，大家準(zhǔn)備好了嗎？是否已經(jīng)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)呢？

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我認(rèn)為，大家不妨從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備一下：

第一、爭(zhēng)分奪秒，搶占制高點(diǎn)。

在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間是公正的，卻又短暫的。爭(zhēng)分奪秒去努力，人生才會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。我們珍惜時(shí)間就是珍惜青春。

第二、鍥而不舍，鐵樹也開花

鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅(jiān)持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國(guó)作家海明威的《老人與?！分械闹魅斯啦谎詳〉男拍钭屗麆?chuàng)造了奇跡。同時(shí)堅(jiān)持也包含了歷經(jīng)磨練的過程?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量；不踏踏實(shí)實(shí)走過學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。

第三，平和心態(tài)，決勝千里外。

同學(xué)們，臨近考試，請(qǐng)你放下背上的包袱，用平和積極的心態(tài)，坦然的迎接考試，迎接夢(mèng)想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，向往詩(shī)仙李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的高瞻遠(yuǎn)矚。運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場(chǎng)，人生處處有精彩。

第四，充滿自信，譜寫新篇章。

天生我材必有用，揮斥方遒譜新篇，堅(jiān)持不懈人不知，一舉奪魁刮目見。自信是考場(chǎng)上克敵制勝的一把利劍。如果給我一滴水，我可以還你一個(gè)太陽(yáng)；如果給我一塊石頭，我可以還你一座大山；如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以還你一個(gè)宇宙。那么，就請(qǐng)老師給我們所有的同學(xué)一份自信吧，我們會(huì)給您一個(gè)又一個(gè)的驚喜：考出個(gè)人的最佳水平，考出班級(jí)的綜合水平。

親愛的同學(xué)們，考試的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇中回蕩，“乘風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，行動(dòng)起來(lái)吧，我們一定會(huì)譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報(bào)，我們的成績(jī)一定會(huì)步步登高！

謝謝大家!

第三篇：初三 你準(zhǔn)備好了嗎

初三 你準(zhǔn)備好了嗎？

新的教室，新的老師，新的學(xué)年，一切似乎又回到了兩年前新進(jìn)校園的情景，但，在這個(gè)新的教室里，我們將為人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)而努力；在新的老師的幫助下，我們將為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不斷前行。于是，我不禁要問：在新的學(xué)年里，你準(zhǔn)備好了嗎？

今天是我們進(jìn)入初三生活的第一天，一天的時(shí)間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個(gè)月呢？一個(gè)月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變?cè)S多東西。我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這一天的時(shí)間可能很難做點(diǎn)什么、改變點(diǎn)什么，但只是?很難?而已，不是絕對(duì)的，因?yàn)?，改變我們的思想，可用不了一整天！所以讓我們把我們的目?biāo)、我們的計(jì)劃、我們的拼搏精神都寫下來(lái)，讓他激勵(lì)我們“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ”。并且請(qǐng)記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取。

目標(biāo)的明確從某種意義上講是對(duì)自我的一種定位。這里的目標(biāo)自然指的是中考目標(biāo)。只有目標(biāo)明確，老師、家長(zhǎng)才能一起幫忙使勁。目標(biāo)的定位主要是在參照初一初二成績(jī)的基礎(chǔ)上，適時(shí)提高：太高，實(shí)現(xiàn)不了，容易放棄；太低，輕松實(shí)現(xiàn)，也容易放松。所以，每一位同學(xué)都應(yīng)明確地定好自己的目標(biāo)，才能為我們初三一年的努力做好導(dǎo)向，才能最大可能地激發(fā)自我潛能，現(xiàn)在談這些可能會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。但是，我始終認(rèn)為：只要我們今天早跑一步，那么，當(dāng)途中大家都精疲力竭的時(shí)候，我們還可以有些許喘息歇腳的機(jī)會(huì)。今天的“苦”，必定是為了明天的 “甘”！和成績(jī)的提升！

讓我們深呼一口氣，從這一刻開始，為了證明自己，為了讓自己人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)角走得精彩，讓我們一起努力吧！希望2013年的6月，我們無(wú)怨無(wú)悔！

第四篇：期中考試,你準(zhǔn)備好了嗎

中學(xué)生國(guó)旗下演講稿-期中考試，你準(zhǔn)備好了嗎？

期中考試，你準(zhǔn)備好了嗎？

經(jīng)過兩個(gè)多月緊張的學(xué)習(xí)生活，我們即將迎來(lái)對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一次大檢閱——期中考試。我們應(yīng)以積極的心態(tài)備考，全力以赴，爭(zhēng)取考出好成績(jī)?？荚嚨恼０l(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。

與其說去應(yīng)付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測(cè)自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學(xué)都可以找到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)鹊?，以便在今后的學(xué)習(xí)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，同學(xué)們一定要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期中考試，把握這次機(jī)會(huì)，充分展示自己的才華和智慧。良好的心態(tài)是成功的一半。有很多學(xué)生，在考試前，還沒有上考場(chǎng)就緊張的不行，到考場(chǎng)后，以前復(fù)習(xí)得很好的知識(shí)一下子都忘了，很多題也好像不會(huì)做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠(yuǎn)的前方。我們一定要多激發(fā)自己，要知道有“有志者、事竟成”的道理。同時(shí)，在復(fù)習(xí)考試中，還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和，情緒平穩(wěn)，才可能保證把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當(dāng)?shù)厮沙冢ＷC起居正常，千萬(wàn)不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎(chǔ)。

誠(chéng)實(shí)守信是新世紀(jì)人才最基本的做人準(zhǔn)則，所以公平競(jìng)爭(zhēng)也是我們必須遵守的一個(gè)原則。孟子有云：“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立?！痹谶@個(gè)物質(zhì)文明和精神文明高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各方各面對(duì)個(gè)人的誠(chéng)信越來(lái)越看重，誠(chéng)信對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說都是非常重要的，樹道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根本，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。只有真誠(chéng)地面對(duì)自己，誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為力求考試通過，而違背考試的真意，任由自己一時(shí)不負(fù)責(zé)任的行為而遺憾終身?？荚嚦煽?jī)的不如意是暫時(shí)的，即使自己的成績(jī)不理想，也不要在考試中采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)光明磊落的人。期中考試便悄然而至，大家準(zhǔn)備好了嗎？我覺得，大家不妨從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備一下： 第一：爭(zhēng)分奪秒，上好復(fù)習(xí)課 我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提高學(xué)習(xí)的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重，都是老師精心準(zhǔn)備的。他們看似都在重復(fù)平時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結(jié)，更是一種提高。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路，提高復(fù)習(xí)的效果。

第二：合理安排，制定科學(xué)計(jì)劃

平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)要善于歸納、總結(jié)，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)鞏固基本知識(shí)、技能，由此及彼，重在知識(shí)的遷移，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺(tái)階?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)更應(yīng)充分利用這次復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位。第三：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，譜寫新篇章

考試過后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。通過總結(jié)，我們查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。

同學(xué)們，我們的目標(biāo)已經(jīng)確定，接下來(lái)關(guān)鍵在于行動(dòng)。古人云：“非知之難，行之惟難；非行之難，終之斯難”。這句話告訴我們：知道不是最難的，行動(dòng)才是最難的，不僅行動(dòng)是最難的，善始善終才是最難的。那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，只有行動(dòng)，才會(huì)達(dá)到理想的前方。最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谥锌荚囍腥〉脻M意的成績(jī)！

第五篇：新學(xué)期,你準(zhǔn)備好了嗎？

新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

經(jīng)過了一周的忙碌，一切已進(jìn)入了正軌。本學(xué)期，對(duì)初一的學(xué)弟學(xué)妹們而言，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新起點(diǎn)；對(duì)初二同學(xué)和初三的我們而言，除了老師和同學(xué)外，其他又何嘗不是呢？新學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)，同學(xué)們的心中想必都充滿希冀。面對(duì)新的開始，你將如何度過呢？就我個(gè)人而言，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面如手：首先，要重新確立目標(biāo)。曾看過這樣的一句話，和沒目標(biāo)的人相比，有目標(biāo)的人工作才會(huì)更努力。工作如此，學(xué)習(xí)亦然。那么什么樣的目標(biāo)才算合理呢？我認(rèn)為，預(yù)定的目標(biāo)要稍稍高出自己實(shí)力。古人言：期乎其上，及乎其中；期乎其中，及乎其下；期乎其下，則不及矣。就像運(yùn)動(dòng)員在賽跑時(shí)，如果看到終點(diǎn)就減速，那么最終的成績(jī)肯定會(huì)大打折扣。唯有到達(dá)終點(diǎn)再減速的人才會(huì)是最終的勝利者。

其次，要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我學(xué)為我要學(xué)。說到成績(jī)，很多同學(xué)都不愿提及，因?yàn)槟堑拇_是一件很傷面子的事。但這樣的不理不睬，其實(shí)是對(duì)自己面子的最大損傷。唯有真實(shí)地面對(duì)，深刻地思考，全心地努力才會(huì)贏回它們。過去的一年，我有點(diǎn)渾渾噩噩。原本不錯(cuò)的基礎(chǔ)和還算聰明的大腦在懶散的面前甘拜下風(fēng)?，F(xiàn)在想來(lái)，后悔莫及。痛定思痛，唯有端正態(tài)度才能扭轉(zhuǎn)逆局。如果抱著學(xué)習(xí)上躲貓貓的態(tài)度，那么到頭來(lái)吃虧的還是自己。

最后，把握每分每秒，做好每一件小事。荀子在《論學(xué)》中言：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。課堂上，只有學(xué)懂每一章節(jié)的內(nèi)容；課堂外，做好每一到練習(xí)題，才能不斷接近目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上最忌諱的就是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。曾經(jīng)有同學(xué)向一老師訴苦，說自己已經(jīng)好好學(xué)習(xí)了，成績(jī)?cè)趺催€是不見成效。老師笑著告訴他，優(yōu)異的成績(jī)，需要刻苦努力，但這刻苦努力絕不是一朝一夕。你只看到了別人努力后的成績(jī)，卻沒看到他們幾年如一日地堅(jiān)持。如果每天每分每秒，你都在努力做每一件小事，那成功的路上，舍你其誰(shuí)呢？

同學(xué)們，趁著新學(xué)期剛剛開始，結(jié)合自己的實(shí)際，擬一個(gè)合理的計(jì)劃，認(rèn)真走好本學(xué)期的每一步。

新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？

我的演講完畢，謝謝大家！