第一篇：國培歷史研修日志

國培歷史研修日志

新編初中歷史教學(xué)大綱和教材，依據(jù)鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想，全國教育工作會議關(guān)于全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新工程，深化教育教學(xué)改革的精神及世界發(fā)展潮流編寫的，融于了現(xiàn)代教育理念。因此我們的教學(xué)理所當然應(yīng)該依此指示精神設(shè)計。也就是說，更新教學(xué)觀念，落實四條原則：

1、開放性原則。歷史教學(xué)必須具有開放的思想，“要改變思想的參照系，擴大思維的空間，從過去那種狹隘的、封閉型中解放出來，變?yōu)閷拸V型”的教學(xué)觀念（黃濟《教育哲學(xué)》P119）。在教學(xué)內(nèi)容方面要求置中國歷史于世界環(huán)境之中，從更為廣闊的領(lǐng)域來認識中國歷史和文化，以更為現(xiàn)實的觀點來講解世界歷史和文化；適度向教材以外方面拓寬，引入體現(xiàn)時代性的史學(xué)新信息，加強與其他學(xué)科間交叉滲透結(jié)合。要求注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，尤其是發(fā)散思維。要求樹立正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。在教學(xué)方式上要求打破傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，因教學(xué)對象、內(nèi)容、環(huán)境等方面的不同而變化，并注意由課內(nèi)校內(nèi)延伸到課外校外。

2、民主性原則。教學(xué)中要求教師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分尊重學(xué)生的人格；教學(xué)行為民主，教態(tài)和諧、平易近人，多與學(xué)生“商量”，建立平等和諧的人際關(guān)系。

3、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)性原則。在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想素質(zhì)，智力能力，獨立性和自主性的作用，把學(xué)生樹立“主體意識”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為教學(xué)設(shè)計的主要點考慮。教師要重視“主導(dǎo)”作用，特別是采取現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生。

4、發(fā)展性原則。要把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面，研究學(xué)生的認知障礙，尤其是學(xué)習(xí)心理方面的問題；激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動他們在自覺地參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維能力的提高和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格，具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

第二篇：歷史國培研修日志

國培研修日志

通過這次培訓(xùn)，讓我獲益匪淺，開啟了我曾經(jīng)還很懵懂的歷史教學(xué)意識。這次的培訓(xùn)讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解與認識，也讓我知道了歷史課，的確是一項任重道遠的課程。這次歷史的培訓(xùn)雖然只有短短幾天的時間，但通過視頻中，專家的解讀初中教師專業(yè)標準解讀與國培計劃，歷史課程的發(fā)展趨勢，教師有效教學(xué)技能及學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，歷史教學(xué)方法和實踐等等很多的視頻。讓我對中國未來教育改革的歷史有了更清楚的認識，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。要求教師專業(yè)化。以前，我一直認為，作為一門歷史課程，初中歷史課比起語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程，通常被稱為“副課”、“小科”。由于中考時，歷史科占的分值較低，所以大多數(shù)學(xué)生和一些家長都不重視歷史課的學(xué)習(xí)，甚至個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視不夠，從而導(dǎo)致七、八年級歷史教學(xué)的某些不到位，致使許多學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識較差，有的學(xué)生甚至連起碼的時間、朝代概念都沒有。不平等的考試機制也是影響歷史教學(xué)的原因之一。中考的開卷考試是教育改革的表現(xiàn)，無形中在社會、學(xué)生中造成一種學(xué)科不平等的感覺，直接影響了學(xué)生對歷史的重視度和學(xué)習(xí)態(tài)度，當然也影響直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。盡管一直在提倡新課改，但我的歷史課堂上，有很多東西似乎已經(jīng)“變了味”，背離了新課程理念之初衷，我的歷史課仍舊是“滿堂灌”或“滿堂問”。另外，所謂“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”往往也是“變味的學(xué)生主體”和“變味的主導(dǎo)”。前者是學(xué)生主體地位喪失，后者是教師的主導(dǎo)地位的“缺席”。教學(xué)中我完全放手讓學(xué)生去“自主”，面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些理解和認識也“不置可否”或一味肯定，潛意識里，我也知道這不是真正意義上的“學(xué)生為主體”。作為歷史教師，我真的不知道，什么是歷史教學(xué)的快樂幸福，什么是與時俱進。平時，我會經(jīng)常抱怨，抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)歷史、不認真聽課，不認真做練習(xí)，課后時間，不喜歡讀歷史書，抱怨歷史課越來越難教。通過進行歷史培訓(xùn)，那些專家們告訴我們，教師必須要對自己的教學(xué)有一種積極、樂觀的態(tài)度，閑暇時間，不能扯皮、推諉、上網(wǎng)、聊天、玩游戲。而應(yīng)要不斷地給自己充電，提高自身的文化素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，創(chuàng)造性地處理教學(xué)?？朔约簹v史教學(xué)思維的惰性。平時在備課過程中，除深刻鉆研教材外，并認真查閱相關(guān)的歷史資料，引進相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，利用講故事的形式，活靈活現(xiàn)地敘述。不能死用教材，照本宣科，而應(yīng)創(chuàng)造性的使用的教材。課堂上教師要能應(yīng)該經(jīng)常鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與問題的爭辯，以喚醒并留住學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)靈活的思維。歷史課本中，設(shè)計的人物、時間、事件很多很多，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，了解每一歷史時段的發(fā)展規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外教師還要教會學(xué)生，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能很好的掌握歷史基礎(chǔ)知識。構(gòu)建和諧、平等、創(chuàng)新、具有生命力的課堂。

通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我真正體會到了學(xué)無止境。在這次的培訓(xùn)中我認真聽講，積極和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)探討我在教學(xué)中存在的問題。在培訓(xùn)和探討中我不斷反思，認識到做為教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識，新的教育理念融入到教學(xué)過程中?，F(xiàn)在開始，我將重新對自己的角色定位，努力向前，創(chuàng)造自己的教學(xué)生涯中的輝煌明天。

第三篇：2015國培研修日志

2015國培計劃《研修日志》

黃玉會

參加本次遠程教育培訓(xùn)，一開始的心情是迷蒙而排斥的，總覺得這種培訓(xùn)沒有存在多大的意義?？墒?，在真正接觸了之后才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯，這次培訓(xùn)彌補了我在平時工作中的很多不足以及不理解之處。同時，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個平臺互相溝通與交流，進而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：

首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。

其次、積極研修，和其他教師互通有無。通過觀看視頻教學(xué)，使我對于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個比較深入的認識，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，在節(jié)約了板書時間的同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在這樣的一個學(xué)習(xí)交流平臺上，能夠很好的和其他老師互通有無，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個提高。

最后、理論應(yīng)用于實踐?！肮庹f不練假把式”。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會更加積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：國培研修日志

研修報告

培訓(xùn)第一天是華東師范大學(xué)課程研究所的周文葉教授給我們講的《走向?qū)I(yè)的聽評課》。想要教好一門課就要從聽好課、評好課做起。周教授給我們提供的方法就是基于證據(jù)的聽評課。她從為何要基于證據(jù)的聽評課、基于證據(jù)的聽評課是何、如何開發(fā)工具三個方面同我們做了交流。我們現(xiàn)在的聽評課存在很多問題，從自身發(fā)展的角度來說容易受到經(jīng)驗感覺的影響，沒有準備沒有目的，沒有合作和促進。但是通過量表等工具確定觀察問題后，合理的分解核心概念，教師之間多向互動，合作體的每位成員都能得到應(yīng)有的發(fā)展。觀察記錄是對真實問題的研究，能夠收集回答問題的證據(jù)。之后的評課，人人都想說話，都說自己的話，而且都是有理有據(jù)的話。這樣，教師的專業(yè)能夠得到發(fā)展，對于論文、課題等方面的研究也很有幫助。

評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問。教師上好課是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)聽課是為了了解教師備課程度、上課水平，從而了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)評課目的是根據(jù)聽課后的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，也是為了督促、幫助課備得不細、課上得敷衍了事這部分教師更好的提高與進步?；谧C據(jù)的聽評課是為了改進教學(xué)。在自己的實際工作中，要想真正評好課，必須加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握學(xué)科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學(xué)會推敲點評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風(fēng)味。

日志

11月23日上午，我們名師提高班全體理科組的老師們在班主任于健老師的組織下進行了破冰活動?！按箫L(fēng)吹，小風(fēng)吹”、“九宮格”、“抱團”這些游戲讓我們整個活動教室歡聲笑語不斷，讓我們互相認識，增進了我們的感情。感受最深的就是“九宮格”的游戲。規(guī)則是：在九宮格里畫出你的九個興趣愛好，并找到與你有共同興趣愛好的學(xué)員簽名，此時，我有些不知從何下手，“用畫的形式”表達自己的興趣愛好對自己是一個挑戰(zhàn)。我首先想到的是我不會畫畫，也沒有那么多興趣愛好，一時“陷于困境”，但看到周圍的老師已經(jīng)開始畫畫，我也得完成任務(wù)呀，我開始試著畫“羽毛球、爬山、聽歌唱歌、看電視上網(wǎng)??”等等幾幅畫，畫著畫著，我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)到尋找自己的真正興趣愛好上，開始了積極的思考，此時，我注意到了自己內(nèi)心微妙的變化。在接下來找有共同興趣的朋友簽名階段，大家在積極尋找，互相看對方的畫，聽對方的解釋，找有共同興趣愛好的人，當找到相同的伙伴大家會興奮地互相簽名，再后來，開始直接在場地里喊，有沒有與自己相同的興趣愛好者，我注意到，在此時，根本沒有人注意你畫畫的技術(shù)如何，不在意你畫了什么，此時此刻，自己也不再在意自己畫技如何，這時，我的心被深深地觸動了。最后“抱團”的游戲確定了我們的分組。但是我們不叫組，每個組都是用家庭來定義的。家庭是一個避風(fēng)的港灣，一個愿意傾聽你所有煩惱的朋友，是我們心靈的歸宿和寄托。在家里學(xué)習(xí)生活是多么愜意的一件事情??！家庭這個詞讓我倍感溫馨。我們家庭13名成員，通過“滾雪球”的方式互相記住彼此的名字、工作單位和家鄉(xiāng)。我們一起討論，充分發(fā)揮想象力，為自己的家庭取了特別的名字，確定了口號，設(shè)計了合影的造型。那種場面真好，沒想到老師們也可以像小孩子一樣玩得意猶未盡。等我回到工作單位以后，也可以借鑒這些游戲開展班級活動，豐富我們的校園文化。

日志

11月27日，我們名師提高班一行人來到了革命圣地--西柏坡。上午我們在西柏坡度假村開展了素質(zhì)拓展活動。

我是一個普通的幼兒園老師，很幸運參加了這次“2012年國培計劃——河北省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)”。

2012年11月1日上午，我們參加完“河北省幼兒園教師培訓(xùn)開班典禮”后，在研究生朋輩心理咨詢團的指導(dǎo)開始了“破冰”活動。

“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”、“九宮格”、“馬蘭花”這些游戲讓我認識了更多了老師?！榜R蘭花”這個游戲還幫我們組織了一個家庭“熊寶寶之家”，這個臨時組成的小家庭讓我倍感溫馨，也讓我覺得回到工作單位后要更加把自己的班級當作一個家庭來對待。

通過這次破冰活動我更加深刻的體會到在游戲中學(xué)習(xí)的意義。對于我們大人來講，好久沒有這么放松身心的做個游戲了。這次游戲讓我明白了以下幾點：

第一，在游戲中學(xué)習(xí)。只要真正做到設(shè)身處地、全心全意地跟孩子們做游戲，讓自己和孩子們一起在游戲中學(xué)習(xí)成長，拉近彼此的距離，縮小師生之間的所謂代溝，溝通就會更順暢。

第二，團隊合作的力量是無窮的。通過隊友之間的集思廣益我們順利地完成游戲，也使我聯(lián)想得到自己的配班老師對我工作的協(xié)助，我們之間互相幫助使我們的班級管理得有條不紊。

第三，凡事貴在堅持。俗話說“人生不如意事十之八九”，無論在工作還是生活中，都會遇到這樣那樣的困難，只要遇到逆境不輕言放棄，堅持下去總會成功的。

通過這次活動，我受益匪淺。更加明白了寓學(xué)于樂，通過游戲培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。今后我會更加融入到樂暢幼兒園教師團隊中，將自己這次培訓(xùn)所得的全部都運用到幼兒教育中，使我們的幼兒園辦得更加成功，讓孩子們在幼兒園里的每一天過得更加快樂充實。

第五篇：國培研修日志

研修日志(3)

研修內(nèi)容: 初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織與實施

研修方式:網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)的組織實施，要注意以下三個方面的問題：

1.課堂組織實施的基礎(chǔ)是課堂教學(xué)設(shè)計；

2.課堂教學(xué)組織的基本功是課堂教學(xué)組織實施的保證；

3.課堂教學(xué)的有效性有賴于課堂教學(xué)組織策略的制定和把握。

二、著重討論三個問題：

1.把握初中化學(xué)學(xué)科知識的邏輯體系。

⑴要把幫助學(xué)生形成的最基本的化學(xué)觀念放在第一位；

⑵要幫助學(xué)生掌握化學(xué)科學(xué)最基礎(chǔ)的核心內(nèi)容；

⑶要理解初中化學(xué)課程標準這樣建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，怎樣選編教學(xué)內(nèi)容。

2.了解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科知識認識發(fā)展的規(guī)律。

3.有效的設(shè)計與組織化學(xué)課堂教學(xué)。

⑴創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生盡可能在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從比較熟悉的自然、生產(chǎn)、生活中感知化學(xué)事物、領(lǐng)悟化學(xué)基本概念和原理，形成化學(xué)基本觀念。

⑵靈活運用多種學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用化學(xué)學(xué)科知識、技能，提高探究意識、邏輯思維能力和分析解決問題能力。

⑶探索化學(xué)基本概念原理的教學(xué)設(shè)計和組織，幫助學(xué)生正確理解并形成科學(xué)的概念。

⑷注意處理好學(xué)生學(xué)與教的關(guān)系，運用多樣的學(xué)習(xí)評價手段，有效組織和管理教學(xué)活動。

⑸運用教學(xué)智慧，處理好教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性、開放性與實效性、把握課堂的節(jié)奏和進度，提高教學(xué)有效性。

我的思考：我們要不斷第更新教學(xué)理念、自覺實踐新課程；精心組織課堂教學(xué)，及時反思教學(xué)過程和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗；無論是在課堂上還是在日常生活中，都要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常與學(xué)生談心溝通；加強學(xué)校教師之間的合作與交流、促進自身發(fā)展。

我的問題：我已經(jīng)接受新的課程理念，并對這種理念的有一些感悟，但是還沒有成為我的一種素質(zhì)。如何在實踐中使新課程理念的組織與實驗成為我的一種素養(yǎng)呢？

我對今天的這次的研修感到比較滿意。

我個人體會最深的是：新課程理念是新課程的靈魂，樹立新的教育理念，改變以往的教育教學(xué)行為，再造一個全新的自我，對于一個教師來說簡直就是一個浴火重生的過程。我認為值得改進的是：在今后教學(xué)工作中，我要理性地對待新課程的改革與實施，執(zhí)著地追求高效的課堂教學(xué)，使自己更富有創(chuàng)新精神，個人素質(zhì)更上一個臺階。