第一篇：高一政治教學(xué)設(shè)計(jì)

高一《經(jīng)濟(jì)生活》之第三課“消費(fèi)及其類型”

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

政治組：吳登品

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解消費(fèi)的影響因素、類型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的消費(fèi)方式的能力。

過程與方法：教學(xué)過程中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生參與討論、合作探究問題，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過教學(xué)，幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)方式、培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

影響消費(fèi)的因素（重點(diǎn)）、貸款消費(fèi)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、恩格爾系數(shù)（重點(diǎn)）

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授、設(shè)疑、討論、合作探究相結(jié)合。教學(xué)過程： 導(dǎo)課：

師：在前面兩課我們學(xué)習(xí)了商品、貨幣、價(jià)格的知識(shí)，在市場(chǎng)上買東西與經(jīng)營者討價(jià)還價(jià)，是為了買到價(jià)廉物美的商品，買到的商品最后用于做什么呢？ 生：消費(fèi)。

師：每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)狀況、消費(fèi)習(xí)慣、方式的不同，就使得生活消費(fèi)多姿多彩，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與生活消費(fèi)有關(guān)的知識(shí)——第三課

多彩的消費(fèi)

師：板書課題：第三課

多彩的消費(fèi)

一、消費(fèi)及其類型(板書)

1、影響消費(fèi)的因素

師：生活中影響消費(fèi)的因素很多，大家想一想，具體有哪些？

生：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。師：這些因素根本的、重要的是哪些？ 生：略

師：板書后講解。

（1）影響消費(fèi)的多種因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。（2）根本因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（教師講解）（3）主要因素——居民收入 師：居民收入師如何影響消費(fèi)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀p17頁下面三段內(nèi)容，并劃出知識(shí)要點(diǎn)，時(shí)間1分鐘。生：讀在p17頁下面三段內(nèi)容。師：提問后歸納板書要點(diǎn)。

第一、當(dāng)前收入對(duì)消費(fèi)的影響——收入多，消費(fèi)多；收入少，消費(fèi)少。第二、未來收入預(yù)期對(duì)消費(fèi)的影響——未來預(yù)期收入樂觀，預(yù)支消費(fèi)可能性大，反之就小。

第三、社會(huì)總體收入對(duì)消費(fèi)的影響——社會(huì)總體收入差距小，總體消費(fèi)水平會(huì)提高，反之就會(huì)降低。探究1：p17頁虛線框內(nèi)的問題。

師：提示：因?yàn)槭杖胧窍M(fèi)的前提和基礎(chǔ)，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民收入提高為人們消費(fèi)觀念、方式的轉(zhuǎn)變奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

師：在居民消費(fèi)中，每個(gè)家庭消費(fèi)的重點(diǎn)不一樣，有些家庭吃穿住不愁，重在如何發(fā)展、享受方面，而有些家庭則為吃穿住發(fā)愁，更談不上發(fā)展、享受。那么衡量不同家庭消費(fèi)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)看p18頁“名詞點(diǎn)擊”—— 恩格爾系數(shù)。

1、恩格爾系數(shù)——衡量居民消費(fèi)水平高低的指標(biāo)（板書）（1）含義——略學(xué)生在書上劃出即可。

（2）恩格爾系數(shù)與消費(fèi)水平成反比，公式：恩數(shù)=食品支出/家庭總支出*100%（3）國際上用恩數(shù)衡量消費(fèi)水平的指標(biāo)——恩數(shù)在60%以上為貧窮；恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在50-59%以上為溫飽、恩數(shù)在40-49%以上為小康、恩數(shù)在20-39%以上為富裕，恩數(shù)在20%以下為極富。師：下面我們了解消費(fèi)有哪些類型。

3、消費(fèi)類型（板書）

師：指導(dǎo)學(xué)生讀書p18-19頁內(nèi)容，劃出要點(diǎn)。（1）從消費(fèi)的種類分

a、錢貨兩情消費(fèi)——有支付能力的情況下選擇的消費(fèi)

b、貸款消費(fèi)——暫無支付能力但我來預(yù)期收入能償還情況下選擇的消費(fèi)。

c、租賃消費(fèi)——無力購買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費(fèi)。（2）從消費(fèi)的目的分

a、生存消費(fèi)——最低層次的最基本的消費(fèi)。b、發(fā)展消費(fèi)——高層次的消費(fèi)。c、享受消費(fèi)——高層次的消費(fèi)

探究2：p18頁兩種不同的消費(fèi)方式，同學(xué)們贊成哪一種，為什么？ 師：提示：第一種：生活較穩(wěn)定，但保守，不適宜當(dāng)代社會(huì)發(fā)展；第二種，是與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的積極樂觀開放的消費(fèi)方式，但應(yīng)考慮未來預(yù)期收入能否償還貸款債務(wù)，理智消費(fèi)，不要盲目。

探究3：p19頁下面的圖片，為什么假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車消費(fèi)、住房消費(fèi)成為居民新的消費(fèi)需求？

師：提示：取決于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民收入水平提高。說明居民消費(fèi)水平的高低與國家的發(fā)展有密切關(guān)系。

“消費(fèi)及其類型”板書設(shè)計(jì)

一、消費(fèi)及其類型(板書)

1、影響消費(fèi)的因素

（1）影響消費(fèi)的多種因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。（2）根本因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（教師講解）（3）主要因素——居民收入

問題：居民收入是如何影響消費(fèi)的？

第一、當(dāng)前收入對(duì)消費(fèi)的影響——收入多，消費(fèi)多；收入少，消費(fèi)少。第二、未來收入預(yù)期對(duì)消費(fèi)的影響——未來預(yù)期收入樂觀，預(yù)支消費(fèi)可能性大，反之就小。

第三、社會(huì)總體收入對(duì)消費(fèi)的影響——社會(huì)總體收入差距小，總體消費(fèi)水平會(huì)提高，反之就會(huì)降低。

2、恩格爾系數(shù)——衡量居民消費(fèi)水平高低的指標(biāo)（板書）（1）含義——略學(xué)生在書上劃出即可。

（2）恩格爾系數(shù)與消費(fèi)水平成反比，公式：恩數(shù)=食品支出/家庭總支出*100%（3）國際上用恩數(shù)衡量消費(fèi)水平的指標(biāo)——恩數(shù)在60%以上為貧窮；恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在50-59%以上為溫飽、恩數(shù)在40-49%以上為小康、恩數(shù)在20-39%以上為富裕，恩數(shù)在20%以下為極富。

3、消費(fèi)類型（板書）（1）從消費(fèi)的種類分

a、錢貨兩情消費(fèi)——有支付能力的情況下選擇的消費(fèi)

b、貸款消費(fèi)——暫無支付能力但我來預(yù)期收入能償還情況下選擇的消費(fèi)。

c、租賃消費(fèi)——無力購買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費(fèi)。（2）從消費(fèi)的目的分

a、生存消費(fèi)——最低層次的最基本的消費(fèi)。b、發(fā)展消費(fèi)——高層次的消費(fèi)。c、享受消費(fèi)——高層次的消費(fèi)

第二篇：高一政治《國家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一政治《國家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用，財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。

二、學(xué)情分析：高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探究,感悟到財(cái)政的作用，但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)有一定的障礙。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

．知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義。

2．理解財(cái)政的作用，尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。

3．知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。

4．了解財(cái)政支出的含義和具體用途，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)

．以大量的事實(shí)材料為背景，設(shè)置情境，教師點(diǎn)撥和總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。

3．教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競(jìng)賽法、師生對(duì)話教學(xué)法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

.感受我國財(cái)政的作用和原則，增強(qiáng)愛國主義情感。

2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）財(cái)政的作用

（2）財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系

難點(diǎn)：財(cái)政政策

五、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一

教學(xué)導(dǎo)入：XX年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。、創(chuàng)設(shè)情境

展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會(huì)）

2、問題設(shè)置

第七屆全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)投資及相關(guān)建設(shè)能僅靠個(gè)人或企業(yè)嗎？為什么?如果不能，應(yīng)該由誰來辦？政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務(wù)?

3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課：國家財(cái)政

環(huán)節(jié)二新課教學(xué)

多媒體展示（板書）略

環(huán)節(jié)三新課教學(xué)

突破重點(diǎn)（分三組進(jìn)行搶答）

多媒體展示：

情境一：“十一五”中央財(cái)政教育支出圖

情境二：

為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺(tái)了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施意見》?！兑庖姟分赋觯闯赡耆嗣咳嗣磕?50元，其中：財(cái)政補(bǔ)助120元。

問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？

多媒體展示：

情境三：嫦娥二號(hào)投入9億

情境四：從XX年到XX年，南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號(hào)線一期和2號(hào)線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國家財(cái)政投入的圖片。

問題設(shè)置：

（1）這些行業(yè)有什么特點(diǎn)？這些工程建設(shè)能否完全靠市場(chǎng)解決呢？為什么？

（2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？

情境六：視頻（通脹了）

問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？如何理解該作用?請(qǐng)舉例說明。

環(huán)節(jié)四新課教學(xué)

角色模擬：財(cái)政部長向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道，為增加財(cái)政收入提建議

分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財(cái)政支出

情境：比一比XX財(cái)政收入與支出

環(huán)節(jié)五情感升華（從身邊事例談?wù)剬?duì)財(cái)政作用的感悟）

情境設(shè)置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財(cái)政作用關(guān)注民生，引導(dǎo)大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會(huì)主義國家愿意關(guān)注民生、讓利于民，能集中人力物力財(cái)力辦大事，社會(huì)主義真是好！合唱：社會(huì)主義好

環(huán)節(jié)六學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財(cái)政的作用，我們的幸福沒有終點(diǎn)！

環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)：

（一）國家財(cái)政

.含義

2.本質(zhì)

3.國家預(yù)算和國家決算

（二）財(cái)政作用

.國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2.國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

3.國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

（三）財(cái)政收入與支出

.財(cái)政收入（1）含義（2）渠道（3）影響財(cái)政收入的因素

2.財(cái)政支出（1）含義（2）具體用途

3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系（1）關(guān)系（2）要求

七、教學(xué)反思：

這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識(shí)忽視技能，重視結(jié)果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。

第三篇：高一政治國家宏觀調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)

高一政治國家宏觀調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

新課程改革要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生感興趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能有好的教學(xué)效果，真正讓學(xué)生有所收獲。

情境式和探究式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的方法。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情境，讓學(xué)生在這種情境下去分析和解決問題。在解決問題的過程中，他們要和他人分工、合作，一起探究，最后得出自己的結(jié)論。這樣，學(xué)生不但能學(xué)到知識(shí)，也會(huì)學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，提高能力。

新課程改革還要求在教學(xué)中滲透教育，把德育放在平時(shí)的課堂上。需要注意的事，寓教育于教學(xué)切忌空談或強(qiáng)灌，也不可生搬硬套，必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，不妨從小事入手，從學(xué)生能夠接受并實(shí)行的教育點(diǎn)入手。

教學(xué)背景分析：

（1）教學(xué)內(nèi)容分析：

目前，國家宏觀調(diào)控已成為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。對(duì)國家宏觀調(diào)控的認(rèn)識(shí)，也是真正認(rèn)識(shí)和理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要方面。因此，國家宏觀調(diào)控的必要性成為本課的重點(diǎn)之一。本課內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基礎(chǔ)理論之一，以后的教學(xué)都離不開這些理論。從近幾年會(huì)考和高考來看，國家宏觀調(diào)控的知識(shí)都是重點(diǎn)考察的知識(shí)。

（2）學(xué)生方面分析：

國家宏觀調(diào)控的這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，也比較抽象，學(xué)生缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，不易提起學(xué)習(xí)興趣，有些知識(shí)也難以理解。尤其本校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)一些時(shí)事、政策了解不多，學(xué)習(xí)起來難度更大。所以本節(jié)課必須從一開始就抓住學(xué)生的注意力，情境教學(xué)是一個(gè)很好的方法。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)和手段。

理解宏觀調(diào)控的必要性。

能力目標(biāo)：

要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、分析、綜合的方法，去體會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)概念和理論。逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)宏觀調(diào)控的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家宏觀調(diào)控的必要性，從而真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家宏觀調(diào)控的必要性。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、例證法與討論法相結(jié)合。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：

什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？它具有哪些一般特征？

導(dǎo)入新課：

上次課我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征：平等性、競(jìng)爭性、法制性、開放性，也知道了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式。

設(shè)問：這是否意味著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只需要市場(chǎng)調(diào)節(jié)就可以了呢？

創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)一名同學(xué)遇到了危險(xiǎn)（打架），另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)該如何做？撥打 1 110報(bào)警。（教育點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)要用法律手段保護(hù)自己。）

如果治安由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么情況……

師生互動(dòng)：模擬電話報(bào)警的情景：

生：是110嗎？我要報(bào)警。我的同學(xué)遇到危險(xiǎn)了。

師：好的。你們所在地是哪里？如果路程較遠(yuǎn)的話，就要多交費(fèi)用。再有事情嚴(yán)重嗎？緊急嗎？如果嚴(yán)重還要交更多費(fèi)用。

生：你們不能這樣！再不來就出人命了！

師：現(xiàn)在是市場(chǎng)調(diào)節(jié)，成本高就花費(fèi)多，供不應(yīng)求價(jià)格也高。

生：這是不對(duì)的，總這樣社會(huì)就亂了。

師總結(jié)：對(duì)，通過這個(gè)事例我們知道有些領(lǐng)域是市場(chǎng)無法調(diào)節(jié)的。

同學(xué)討論：還有哪些領(lǐng)域是市場(chǎng)無法調(diào)節(jié)的？

如：毒品、槍支彈藥等。

（教育點(diǎn)）：遠(yuǎn)離毒品。毒品交易可以獲得暴利，如果讓市場(chǎng)調(diào)節(jié)，將會(huì)有很多人為了利益從事毒品交易。那樣社會(huì)將會(huì)怎樣？生回答：會(huì)有很多人吸毒，國家將會(huì)毀滅。師舉例：我們學(xué)歷史知道中國在清末時(shí)曾經(jīng)淪為半殖民地，備受欺凌。清政府也曾跟列強(qiáng)開戰(zhàn)，但大多失敗了，為什么失??？除了武器問題以外，一個(gè)很大的原因就是，我們的士兵很多是大煙鬼！根本沒有戰(zhàn)斗能力！所以，我們一定記?。哼h(yuǎn)離毒品！同時(shí)我們新時(shí)代的青少年應(yīng)該記住那段屈辱的歷史，謹(jǐn)記落后就要挨打，我們一定要為了祖國的發(fā)展盡最大的努力。

現(xiàn)在我們知道：市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，還需要國家宏觀調(diào)控。

講授新課：

二、國家宏觀調(diào)控（板書）

1.國家宏觀調(diào)控的必要性（板書）

（1）市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的。（板書）

（過渡）我們說市場(chǎng)不是萬能的，有些領(lǐng)域它不能調(diào)節(jié)。那么在市場(chǎng)可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，是否只靠市場(chǎng)孤軍奮戰(zhàn)就可以了呢？

（舉例）“搖錢樹”如何變成“苦菜花”。

近幾年，隨著生命科學(xué)的發(fā)展，銀杏的特殊醫(yī)療保健作用日益引起人們的重視，就連以前當(dāng)柴燒的銀杏葉也因富含黃酮而成為備受寵愛的寶貝。外商高價(jià)從山東省收購銀杏葉，價(jià)格最高時(shí)達(dá)每公斤16元。受此誘惑，短短幾年間，全省銀杏采葉園從無到有快速發(fā)展到21萬畝，年產(chǎn)銀杏1552萬公斤，居全國首位。

但因?yàn)檗r(nóng)民并不知道全省、全國的銀杏產(chǎn)量多少，也不知道市場(chǎng)容量多少，結(jié)果，短短幾年，因銀杏種植過多，銀杏葉價(jià)格很快由每公斤16元降至每公斤3元，不久，在本應(yīng)是大量采購的季節(jié)，卻五億家企業(yè)前來購買，大量銀杏葉無奈地飄落在田野里。曾一度被視為“搖錢樹”的銀杏，如今卻變成了“苦菜花”。

（討論）為什么“搖錢樹”會(huì)變成“苦菜花”？這個(gè)事例反映出市場(chǎng)調(diào)節(jié)有哪些問題存在？

學(xué)生答：資源浪費(fèi)、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

（教育點(diǎn)：要節(jié)約資源。我們可以從家庭節(jié)約做起。）

（2）市場(chǎng)存在固有的弱點(diǎn)和缺陷。（板書）

〈1〉.自發(fā)性

〈2〉.盲目性

〈3〉.滯后性

請(qǐng)同學(xué)們分成三組，分別閱讀教材53頁第一、第二、第三自然段，各自總結(jié)出自發(fā)性、盲目性、滯后性的原因和后果。

學(xué)生回答，教師用多媒體展示。

展示圖片：煤礦礦難、漫畫“一哄而下”，回答圖片反映了市場(chǎng)的哪種弱點(diǎn)和缺陷。

（過渡）市場(chǎng)不是萬能的，具有固有的弱點(diǎn)和缺陷，所以需要國家宏觀調(diào)控，那么什么是國家宏觀調(diào)控呢？

2.國家宏觀調(diào)控的含義（板書）

（顯示）：國家宏觀調(diào)控是指國家運(yùn)用各種手段對(duì)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

（討論）再來看“搖錢樹”變成“苦菜花”的例子，四人一小組討論：

如果你是某產(chǎn)地的領(lǐng)導(dǎo)，遇到這種情況，你該怎么辦？

學(xué)生討論后，派代表發(fā)言。

教師板書。如：指導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)、開發(fā)新的銀杏產(chǎn)品等。

（歸納）：大家用的方法、手段可以歸結(jié)為三類：經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。

3、國家宏觀調(diào)控的手段（板書）

經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。

教師講解這三種手段，并以課件展示。

（提問）三種手段，應(yīng)該以誰為主？（答）經(jīng)濟(jì)手段和法律手段。

（判斷）舉例，學(xué)生判斷是什么手段。

（設(shè)問）大家剛才想了很多辦法，那你們是想達(dá)到什么目的？

學(xué)生回答后，引出宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)。

4、我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)（板書）

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。指出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長是國家宏觀調(diào)控最主要的任務(wù)和目標(biāo)。

小結(jié)：因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，存在其固有的弱點(diǎn)和缺陷，所以國家宏觀調(diào)控很有必要性，國家宏觀調(diào)控的手段包括經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、必要的行政手段，國家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。

第四篇：高一政治小康教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》這一課的內(nèi)容讓我思考甚多。事實(shí)上，從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，由鄧小平的“三步走”戰(zhàn)略入手，自然地就可以引出“小康社會(huì)”和“科學(xué)發(fā)展觀”等知識(shí)內(nèi)容。如往常一樣，按照學(xué)校“二十字”的課堂教學(xué)模式，從目標(biāo)檢測(cè)的情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是沒有問題的。但感覺學(xué)生的注意力沒有被吸引過來，學(xué)生對(duì)本節(jié)課沒有興趣。也就是說，教學(xué)在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)沒有達(dá)到。

一個(gè)班的課結(jié)束后，我有一些挫敗感。通過網(wǎng)絡(luò)視頻，我也沒有得到啟發(fā)，感覺很多的課堂都有點(diǎn)隨意性，也就是不嚴(yán)肅。圍繞這個(gè)問題，我在教學(xué)流程上作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。首先，將全球的糧食危機(jī)導(dǎo)致幾十個(gè)非洲國家饑荒的視頻放給學(xué)生看，接著又看了1分鐘1942吾國吾民的電影介紹，這一下就引起了同學(xué)們的注意，他們感覺自己很幸福。其次，緊接著介紹我們改革開放以來的成就，三步走戰(zhàn)略已經(jīng)完成兩步，我們的目標(biāo)是要全面建設(shè)小康社會(huì)。再次，介紹科學(xué)發(fā)展觀和十八大的相關(guān)內(nèi)容。這樣，一節(jié)課就順利的開展了。

這種反例教學(xué)的方法或教學(xué)設(shè)計(jì)，通過在后來兩個(gè)班的課堂實(shí)踐取得了比較好的效果，比單純的、直接的去將小康社會(huì)和科學(xué)發(fā)展觀效果要好。

第五篇：高一政治《人民代表大會(huì)》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)

高一政治《人民代表大會(huì)》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)

張昌鳳 老師 2009.3.25

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：明確人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)

知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán)

了解人大代表的法律地位、權(quán)利與義務(wù)

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）在自主學(xué)習(xí)、合作探究、網(wǎng)絡(luò)資源整合、學(xué)科滲透中培養(yǎng)學(xué)生探究的方法，展示并發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生間的合作互助精神，合作設(shè)計(jì)采訪調(diào)查，并且鍛煉收集、提煉材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍中或網(wǎng)上查閱、搜集、提煉有關(guān)人民代表大會(huì)活動(dòng)的有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

（3）通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中身邊的人和事，能夠運(yùn)用事例說明人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn)。提高分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)通過教學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

(2)通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)人大及人大代表有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確積極行使權(quán)利以及承擔(dān)責(zé)任的政治意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

人民代表大會(huì)的職權(quán)以及人大代表的職責(zé)

三、學(xué)法指導(dǎo)

采用網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，做到“師—機(jī)—生”為一體的以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來理解知識(shí)、分析問題、運(yùn)用知識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的主體作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，結(jié)合身邊的人和事理解關(guān)于人大和人大代表的職責(zé)。

四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

由《時(shí)政新聞》情景一中的溫家寶總理作政府工作報(bào)告、最高人民檢察院院長和最高人民法院院長等作工作報(bào)告，代表們分組審議工作報(bào)告等活動(dòng)，設(shè)問“一府兩院”為什么要在人大會(huì)上作工作報(bào)告，這說明人大具有什么職權(quán)？人大代表們分組審議工作報(bào)告這又說明人大代表有什么權(quán)利？

導(dǎo)出課題——人民代表大會(huì)（人大的職權(quán)及人大代表的職責(zé)）

【新課教學(xué)】

步驟一：進(jìn)入時(shí)政新聞，學(xué)生自主閱讀三組情景材料，歸納出人民代表大會(huì)的職權(quán) 情景一：圖片（略）

文字說明：2009年3月5日至13日，第十一屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在人民大會(huì)堂召開。會(huì)議期間，溫家寶代表國務(wù)院向大會(huì)作政府工作報(bào)告。受全國人大常委會(huì)委托，吳邦國委員長向大會(huì)作工作報(bào)告。大會(huì)聽取和審議最高人民法院工作報(bào)告和最高人民檢察院工作報(bào)告。最后，會(huì)議表決通過了關(guān)于政府工作報(bào)告的決議、關(guān)于最高人民法院工作報(bào)告的決議、關(guān)于最高人民檢察院工作報(bào)告的決議。表決通過了關(guān)于2008年和2009年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃及中央與地方的預(yù)算等等。表決通過了關(guān)于全國人大常委會(huì)工作報(bào)告的決議。圓滿完成各項(xiàng)議程后，１３日上午在人民大會(huì)堂閉幕。情景二：圖片（略）

文字材料：2008年3月15日至16日，第十一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行第五、第六次全體會(huì)議。選舉第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長、副委員長、秘書長，選舉第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，選舉中華人民共和國主席、副主席，選舉中華人民共和國中央軍事委員會(huì)主席。決定國務(wù)院總理人選；決定中華人民共和國中央軍事委員會(huì)副主席、委員人選；選舉最高人民法院院長；選舉最高人民檢察院檢察長。

情景三：圖片（略）

最后，教師再對(duì)學(xué)生歸納進(jìn)行補(bǔ)充。（區(qū)分決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)）

步驟二：進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)模塊，點(diǎn)擊活動(dòng)一，學(xué)生觀看采訪視頻，由視頻信息歸納出人大代表的權(quán)利和義務(wù)。

活動(dòng)一：班級(jí)記者團(tuán)代表進(jìn)行實(shí)地采訪

我們身邊的人大代表(福建省/泉州市/晉江市)

——養(yǎng)正中學(xué)黃月瑩副校長

視頻 最后，教師再對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行補(bǔ)充。

【在線測(cè)試】

進(jìn)入在線測(cè)試模塊。

學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行在線測(cè)試，鞏固知識(shí)。學(xué)生瀏覽自己的測(cè)試結(jié)果，把做錯(cuò)的題目在思考一下或聽教師的講解。教師利用測(cè)試系統(tǒng)了解學(xué)生的作題情況，對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行講解。附測(cè)試題：

1、在我國國家機(jī)構(gòu)中，居于最高地位的是

A、中央人民政府

B、全國人大常委會(huì)

C、中華人民共和國主席 D、全國人民代表大會(huì)

2、十一屆全國人大二次會(huì)議于3月13日在人民大會(huì)堂閉幕。會(huì)議期間，全國人大聽取和審議了國務(wù)院、最高人民法院和最高人民檢察院的工作報(bào)告。這說明全國人大有 A、監(jiān)督權(quán)

B、任免權(quán) C、提案權(quán) D、立法權(quán) 3、2008年的“兩會(huì)”，新增加了三名農(nóng)民工代表。來自廣東佛山的胡小燕向總理提出了兩點(diǎn)建議：一是優(yōu)化農(nóng)民工的就業(yè)環(huán)境，增加農(nóng)民工收入，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)。二是政府要更加關(guān)愛農(nóng)民工子女，特別是留守兒童的教育問題。作為農(nóng)民工代表，胡小燕有 ①審議權(quán)和表決權(quán) ②提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán) ③立法權(quán)和決定權(quán) ④任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)

A、①② B、①②③④ C、②③ D、①④

4、“網(wǎng)上曬提案議案”已經(jīng)成了網(wǎng)絡(luò)的熱門話題，對(duì)代表委員“網(wǎng)上曬提案議案”的做法,理解不正確的是

A、依法創(chuàng)造性的履行了人大代表的義務(wù) B、有利于進(jìn)一步密切人大代表與選民的聯(lián)系 C、表明人大代表可以隨意的發(fā)表言論 D、有利于人大代表更好的履行職責(zé)

【角色模擬】

進(jìn)入角色模擬模塊——假如我是人大代表......如果你是人大代表，結(jié)合實(shí)際情況談一談你最想反映的是什么?

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考 ◆ 我將履行什么職責(zé)？ ◆ 這個(gè)職責(zé)的來源是什么？ ◆ 履行這個(gè)職責(zé)有什么重要意義？

◆ 作為人大代表，我應(yīng)該怎樣履行自己的職能？

【課堂小結(jié)】

一、人民代表大會(huì)

1、人民代表大會(huì)的地位

2、人民代表大會(huì)的職權(quán)（1）立法權(quán)（2）決定權(quán)（3）任免權(quán)（4）監(jiān)督權(quán)

二、人大代表的職責(zé)

1、人大代表的法律地位

2、人大代表的權(quán)利

①審議權(quán)

②表決權(quán)

③提案權(quán)

④質(zhì)詢權(quán)

3、人大代表的義務(wù)

①協(xié)助憲法和法律的實(shí)施

②密切聯(lián)系群眾，聽取和反映人民的意見，為人民服務(wù)，受人民監(jiān)督