第一篇：與時俱進(jìn)的中學(xué)思品課個性化教學(xué)初探

與時俱進(jìn)的中學(xué)思品課個性化教學(xué)初探

與時俱進(jìn)的中學(xué)思品課個性化教學(xué)初探 馮建珍

一、思品課教師首先要有科學(xué)精神

科學(xué)精神是堅持以科學(xué)的態(tài)度看待問題、評價問題，有執(zhí)著的探索精神。新課程提倡關(guān)注學(xué)生個體的個性和差別，適應(yīng)學(xué)生個性差別、發(fā)展其個性和獨創(chuàng)性。這就是我們所說的“個性化教學(xué)”，符合因材施教原則?！皞€性化教學(xué)”的本質(zhì)特點就是請求教師必須考慮學(xué)生之間的差別性，關(guān)注學(xué)生個體的個性和差別，在課堂教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生個性差別、發(fā)展其個性和獨創(chuàng)性。然而，在我國目前的班級授課制中真正做到卻是比較艱苦。試想，在班級授課制下，一名教師，一個班一節(jié)課幾十名學(xué)生，導(dǎo)入、提問、講解、強化、小結(jié)，一個流程結(jié)束，余下與每個同學(xué)接觸的時間就十分有限。教師站在講臺上，占用上課時間的60％一70％，甚至80％以上，如何去照顧學(xué)生的差別呢? 這就要求我們在教學(xué)中不斷探索和實踐。

在這方面我是這樣做的：

（一）、在按自然年齡編班的情況下，配合學(xué)校推行的導(dǎo)師制，以“集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔”、“著眼中間，兼顧兩頭”，在課堂提問及練習(xí)設(shè)計時有梯度，進(jìn)行“分層教學(xué)”，并結(jié)合運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

（二）、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，1、教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；

2、是認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；

3、是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；

4、是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實、備深；

5、是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

6、合作探究，拓展升華 所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。

（三）、經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律。在實踐中尋求適合自己的，適合自己的學(xué)生的教育教學(xué)方式和方法。

二、思品課應(yīng)當(dāng)充滿人文關(guān)懷

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。賞識能使人愉快,能激發(fā)人的潛能,使人心智開啟、靈感涌動。思品課中蘇人版初一上冊教材中的三個單元的內(nèi)容就是教學(xué)生學(xué)會自尊自信、善于交往、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得欣賞自我，接納自我；懂得尊重他人以贏得他人的尊重，懂得怎樣融入社會；學(xué)會生存的本領(lǐng)。我們這樣教育他們的同時讓他們感受這樣做的益處，真心實意地表揚學(xué)生、贊美學(xué)生,學(xué)生的積極性會大大提高,拉近了師生之間的距離,課堂氣氛也就融洽且活躍了。用我們自己的行動使他們領(lǐng)悟怎樣尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人。新課程解讀對政治學(xué)科作了這樣的定位----“初中思想政治是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門必修課”。教師應(yīng)從這一定位中明白思想政治學(xué)科的重要性，應(yīng)該為擔(dān)任該科教學(xué)產(chǎn)生自豪感，從而以積極的心態(tài)對待本學(xué)科教學(xué)。只有在這樣的心態(tài)下從事教學(xué)，我們才能悅納本學(xué)科。同時從新課程解讀對思想政治學(xué)科這一定位中，我們還可以欣喜的看到；我們的教學(xué)是與學(xué)生的思想發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，通過與孩子們的心與心的交流，可以讓我們永葆思想的活躍與年輕。同時，我們要悅納學(xué)生，要下功夫去剖析現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，千萬別把學(xué)生提出的問題和不同的思維看作另類。要認(rèn)可他們思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性，要鼓勵他們敢于質(zhì)疑。在教學(xué)中，評價要適度、得體,既有熱情洋溢的肯定贊揚,又有理智明確的分析引導(dǎo),耐人尋味的啟迪引申,使課堂評價如春風(fēng)如雨露,潛移默化地滋潤學(xué)生的心田,點擊學(xué)生的心靈,開啟學(xué)生的心智,促使學(xué)生快樂、自主、有效地學(xué)習(xí),積極、健康地發(fā)展?？茖W(xué)它往往給人就是追求的一種真，人文給人是追求一種愛，就是我們能夠懂得按規(guī)律辦事，就是要使人類得到很好的發(fā)展，這樣，我們的社會就會走向美好的未來。

三、上好思品課應(yīng)有創(chuàng)新意識

在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，以敏銳的眼光，結(jié)合國內(nèi)、國際最新動態(tài)，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。我做到：

1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；

2、密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；

3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。努力營造一個民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，充分尊重學(xué)生個性,創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生“探究”,鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”,激勵學(xué)生“超越”,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。思想品德教材中一些操作性較強、學(xué)生比較感興趣的小欄目不可丟,它可以讓學(xué)生在動與練的過程中去感悟、去體驗。要善于發(fā)現(xiàn)我們身邊可以利用的材料,注意學(xué)科間的綜合,拓展教材。

教師不要把自己封閉起來；我們要學(xué)會與同行交流，要學(xué)會很好利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，拓寬自己的知識視野，不斷增強自身的業(yè)務(wù)能力。政治學(xué)科教學(xué)有它自身的特點，我們只有在具體教學(xué)中不斷的去體味教材、學(xué)生、教學(xué)方法，與同行的交流、學(xué)習(xí)，并從中去發(fā)現(xiàn)樂趣，從而熱愛我們?nèi)谓痰膶W(xué)科。我想一定會適應(yīng)新課程改革發(fā)展的趨勢，成為一名合格甚至是優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師的。

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時機(jī)，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：思品課教學(xué)敘事

思品課教學(xué)敘事(轉(zhuǎn)載)

——在新課改中不斷反思自己、完善自己

教師組織教學(xué)應(yīng)具有趣味多樣性，提倡學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，同樣要注重學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)會學(xué)生質(zhì)疑問難的方法，力爭讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的快樂。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生與知識接受、理解、運用的各種關(guān)系，把握好教學(xué)的地位、評價以及結(jié)果。對教師來說，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立新型平等和諧友愛的師生關(guān)系。

伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我們不由地對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們?nèi)缱槡?，恍然而有所悟。反思使我們“與時俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。我希望通過此次遠(yuǎn)程研修，能解決我平時教學(xué)中的許多疑惑，學(xué)到了許多平時學(xué)不到的東西。而自己現(xiàn)在更加深深地感悟到：課程改革是實施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)變革是課程改革的有機(jī)組成部分，沒有課堂教學(xué)的變革，就不可能有真正的素質(zhì)教育的實施。對新課程的了解越多，研究越深，實踐越豐富，越會感到新課程確實帶給我們一個明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力。

第三篇：思品課教學(xué)總結(jié)

思品課教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，回頭想想，我頗有感觸，作為一名合格的思品老師，除了要熟悉教材，駕馭教材之外，還要做到以下幾點：

1、要學(xué)會教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。

2、要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多讀書。不僅要學(xué)習(xí)所教學(xué)科雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要了解其他學(xué)科的知識，廣泛涉獵各種信息，切實培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用的能力。教師只有成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，才能成為優(yōu)秀的教育者。

3、要深入鉆研教材和了解學(xué)生，提高自己駕馭教材的能力，從學(xué)生已知的知識、已有的體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出未知的知識或結(jié)論。

4、作為思品老師，必須關(guān)注時事新聞，關(guān)注國家大事，將時事熱點與所學(xué)理論緊密結(jié)合起來，既能提高學(xué)生參與課堂的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

5、構(gòu)建和諧課堂。古人云“親其師，信其道”，在生命化課堂教學(xué)中，教師親和力顯得尤為重要，教師具有親和力，學(xué)生對教師的親切感及信賴感會不斷提升，學(xué)生對教師的接納度就會不斷加強，學(xué)生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，課堂教學(xué)就會取得事半功倍的效果，因此我覺得提升教師親和力在生命化課堂教學(xué)中有著極其重要的意義。我喜歡這句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毙蕾p培根說的“每個人都是自己命運的建筑師?！苯?jīng)歷本次聽課，我將更加鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，為我的生命充值。從細(xì)節(jié)處反思，不斷完善自己，擁有文化人格，思想人生。我要立足課堂，超越課堂 ；我要立足教材，超越教材；我要立足自我，更要超越自我。

第四篇：思品課工作總結(jié)

2014--2015學(xué)年下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我仍秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、踏實的工作作風(fēng)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、我主要作好了以下幾個方面的工作：

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為科任教師和教研組長，我認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加和組織教研活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我始終把《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校的快樂高效教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行施教，同時結(jié)合現(xiàn)實生活中的典范事例和思品課的特點多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我始終認(rèn)為，一個教師無論你教學(xué)多長時間都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備不好課就不能上講臺。因為知識在不斷的變化，面對的學(xué)生也在不斷地變化，你不認(rèn)真?zhèn)湔n，只是吃老本，課就不會上好，3分鐘能講清的知識點用5分鐘講就是失敗。所以，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

3、完善授課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。為提高每節(jié)課的課堂效率，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，精心制作課件，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、反思與改進(jìn)

1、我在教學(xué)中還進(jìn)一步注重教學(xué)的總結(jié)工作，把自己在教學(xué)工作中的感想、思路、經(jīng)驗、教訓(xùn)加以總結(jié)，以便進(jìn)一步提高自己在教學(xué)中駕馭課堂的能力，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足。

2、要進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教育教學(xué)理論水平，力爭使課堂教學(xué)能輕松駕馭、游刃有余。

3、對課標(biāo)需要進(jìn)一步研究，瞄準(zhǔn)中招，進(jìn)一步提高授課效率。

2015年3月10日

第五篇：九年級思品課

九年級思品課《復(fù)習(xí)聚焦兩會》案例評析

廣漢市金雁中學(xué) 艾述蘭

課標(biāo)依據(jù)：

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例要求學(xué)生知道我國的一切權(quán)力屬于人民；人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)；人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系；全國人民代表大會的職權(quán)；人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。知道人民政協(xié)的職能和人民政協(xié)是如何開展工作的。能辨析全國政協(xié)和人民代表大會的區(qū)別。

教材分析 ：

本案例是教科版九年級《思想品德》第四單元第十課，主要講述人民代表大會制度和政治協(xié)商制度等內(nèi)容。

學(xué)情分析：

使青少年從情感上接受人民代表大會制度這一我國的基本政治制度，關(guān)心兩會，關(guān)心國家的政治生活，培育熱愛人民的情感，人民高于一切的價值觀。體會我國的萬眾一心，振興中華的感情

設(shè)計理念：

1.立足生活，給學(xué)生一個互動對話的課堂，一個情感體驗的課堂，一個合作探究的課堂。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。課堂上學(xué)生主動參與活動，發(fā)表自己的見解，并在與同學(xué)的交流、教師的引導(dǎo)下開展探究性學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),自學(xué)掌握知識.授課理念：

堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,教師引導(dǎo)，學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建“合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)目標(biāo)

1、梳理第十課知識，構(gòu)建第十課知識結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、歸納能力。教學(xué)重點、難點分析

1、梳理第十課知識，構(gòu)建知識體系

2、記憶重要內(nèi)容 教學(xué)課時

1課時。教學(xué)過程

（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)

（二）學(xué)生歸納本課內(nèi)容

第十課 聚焦兩會

1．“兩會”指的是哪兩會？

全國人民代表大會和政協(xié)全國代表大會。

2．在我國，人民是如何人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的？

在我國，人民通過民主選舉選出自己的代表，組成人民代表大會，集中行使國家權(quán)力，再由人民代表大會產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國家、維護(hù)社會秩序等各項權(quán)力。行政、審判和檢察機(jī)關(guān)都對人民代表大會負(fù)責(zé)，受人民代表大會監(jiān)督。因此，我國人民代表大會制度的運作過程，就是人民當(dāng)家作主行使國家權(quán)力的過程。人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。3．全國人民代表大會具有哪些職能？

最高立法權(quán)：制定和修改法律，制定和修改憲法。

最高決定權(quán)：審查和批準(zhǔn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃、國家預(yù)算等。最高任免權(quán)：增選和罷免國家領(lǐng)導(dǎo)人。最高監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督國家機(jī)關(guān)工作。

4．全國人民代表大會的職能表明了什么？

（1）全國人民代表大會在我國國家機(jī)關(guān)中居于最高地位，充分體現(xiàn)了我國人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)。（2）我國是人民當(dāng)家作主的國家。人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。5．政協(xié)的性質(zhì)和組成？

性質(zhì)：中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。團(tuán)結(jié)和民主是中國人民政治協(xié)商會議的兩大主題。組成：人民政協(xié)由中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、無黨派民主人士、人民團(tuán)體、各民族和各界的代表，臺灣同胞、港澳同胞和歸國僑胞的代表以及特別邀請的人士組成。

6．我國人民政協(xié)有著怎樣的職能和使命？

人民政協(xié)通過自己的工作，切實履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的三大職能。②團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。作為全國人民大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合的有力推動者和社會主義民主的積極實踐者，人民政協(xié)按照團(tuán)結(jié)和民主的要求履行職能、發(fā)揮優(yōu)勢，在國家和民族的發(fā)展中肩負(fù)著重要使命。

7．我國政協(xié)制度的特點和優(yōu)勢是什么？

政協(xié)委員經(jīng)常深入基層、深入群眾，了解真實民情，廣泛集中民智，高度關(guān)注民生。作為一條重要的民情民意傳達(dá)渠道，人民政協(xié)廣納諍言，參政議政，傳遞著寶貴的政治信息，生動地展示了我國政治協(xié)商制度的特點和優(yōu)勢。

8、我國的國家性質(zhì)（國體）：

中華人民共和國是以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。（1949年10月1日，中華人民共和國成立，人民成了國家的主人，在中國歷史上開辟了人民當(dāng)家作主、管理國家的新時代。）

9、我國的根本政治制度（政體）： 人民代表大會制度是我國的根本政治制度。（人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度，是實現(xiàn)全體人民當(dāng)家作主、管理國家的的根本途徑和有效形式。）

10、正確區(qū)分下列概念：

⑴我國的根本政治制度：人民代表大會制度 ⑵我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)：全國人民代表大會

⑶我國人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)：各級人民代表大會（包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會）⑷我國的根本制度：社會主義制度

⑸我國的基本政治制度之一：民族區(qū)域自治制度

⑹我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

⑺我國的基本分配制度：以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度

⑻我國的分配原則：確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。

11、全國人民代表大會的地位、任期、制度和主要職權(quán)是什么？ 地位：全國人民代表大會是我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)。任期：每屆任期五年。會議制度：全國人民代表大會一般每年召開一次會議，決定當(dāng)年的大事。主要職權(quán)：①審議全國人民代表大會常務(wù)委員會、國務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院工作報告；②審查和批準(zhǔn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃、國家預(yù)算；③制定或修改基本法律；④增選或罷免國家領(lǐng)導(dǎo)人等。

12、人民政協(xié)的主題：團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。補充：

a我國現(xiàn)階段的人民包括的范圍（即愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容）人民在不同歷史時期有不同內(nèi)容?，F(xiàn)階段，人民是指全體社會主義勞動者，擁護(hù)社會主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。b公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系：

人民和公民并非同一個概念。人民是區(qū)別于敵人的政治概念，而公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民?！痹谖覈?，公民包括人民，有包括具有我國國際的被剝奪政治權(quán)利的人。不過，后者不能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。

（三）學(xué)生全班交流

（四）老師精講

（五）構(gòu)建知識體系 課堂小結(jié)：

通過對第十課的復(fù)習(xí)，學(xué)生熟悉了教材，記憶了相關(guān)知識點，同時培養(yǎng)了分析、理解和歸納能力。課外作業(yè)：

導(dǎo)學(xué)思

【教學(xué)反思】

在初三的后期復(fù)習(xí)中,需要讓學(xué)生構(gòu)建知識體系,所以在本課的復(fù)習(xí)中,我比較注重讓學(xué)生自己看書,自己歸納,記憶比較重要的知識要點,但由于課堂時間有限,對于學(xué)困生的關(guān)注不夠，所以如何在有限的時間里提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率是一個值得研究的問題。