第一篇：奧爾夫音樂及邏輯狗教學(xué)交流會(huì)

奧爾夫音樂及邏輯狗教學(xué)交流會(huì)

流

程

安

排

表

藍(lán)海幼教

奧爾夫音樂及邏輯狗教學(xué)交流會(huì)

時(shí)間安排

會(huì)議時(shí)間：2011年5月7日上午8.30分 會(huì)議地點(diǎn)：藍(lán)海英特爾幼兒園一樓會(huì)議流程：

8:00——8:30：來賓簽到

8:30——8:40：主持人致歡迎詞 8:40——9:05：《奧爾夫音樂展示課》

展示單位：藍(lán)海實(shí)驗(yàn)園

教學(xué)內(nèi)容《美麗的小花》

執(zhí)教老師：戴婷老師

9:10——9:40：《早起鳥英語(yǔ)展示課》

展示單位：藍(lán)海英特爾園

教學(xué)內(nèi)容《Birthday candles》

執(zhí)教老師：陳露老師

9:50——10:20：《奧爾夫音樂展示課》

展示單位：藍(lán)海英特爾園

教學(xué)內(nèi)容：《大青蛙》

執(zhí)教老師：楚艷萍老師

10:30——11:00：《邏輯狗展示課》

展示單位：藍(lán)海英特爾園

教學(xué)內(nèi)容：《缺少了什么》

執(zhí)教老師：彭宇老師

11:20——11:50：

專家評(píng)課 12:00

會(huì)議結(jié)束

大班奧爾夫音樂《美麗的小花》教案

活動(dòng)目的：

1：老師以音樂圖畫書的圖像引出主題。

2：能以肢體動(dòng)作表現(xiàn)春天帶來的喜悅，累積圣體律動(dòng)經(jīng)。再表現(xiàn)在拍子中。3：能辨別聲音的高低和上行行進(jìn)方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：幼兒音樂圖畫書。

2：音樂碟。

活動(dòng)過程：

1：老師提問：“小朋友，春天到了，花朵都盛開了，百花齊放，好美?。∧銈兿矚g什么樣的花?。俊崩蠋熣?qǐng)大家談?wù)撟约合矚g花。

2老師再提問‘小朋友，在哪里可以看到漂亮的小花呢？’

3老師請(qǐng)幼兒想一想，并說一說。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)言后，打開音樂圖畫書第14—15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視覺觀察。

4老師提問‘哇！圖畫中的小朋友們?cè)谧鍪裁?’引導(dǎo)幼兒踴躍進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)。5老師說明‘圖畫中你們看到幾種花呢？’引導(dǎo)幼兒觀察后回答。（三種）6老師‘小朋友們，我們現(xiàn)在就來聽聽這首歌吧

7老師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

8剛剛播放的歌曲里你們聽到了什么呢？聽到開了哪些花嗎?請(qǐng)幼兒回想后回答。9老師說明“其實(shí)歌曲中有三種花，第一次來白色的水仙花，第二次開紅色的杜鵑花，第三次開黃色的玫瑰花。”

10．：老師請(qǐng)幼兒一起打開音樂圖畫書(1415)頁(yè)，老師一一引導(dǎo)幼兒找出這三種花。

11：老師提問：“小朋友，春天的花是不是都很美呢？你們想不想也變成五顏六色的花朵呢?現(xiàn)在跟著老師一起將自己的身體也變成漂亮的花朵吧？”

12：老師引導(dǎo)幼兒依照拍子做動(dòng)作。

13：老師播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟著舞蹈。

14：老師打開音樂圖畫書14、15頁(yè)，手指著圖中最下一排花朵，引導(dǎo)幼兒先跟著唱出旋律：sol-sol-sol-sol-sol-.mi-mi-mi-mi-mi.do-do-do-do-re-mi 老師提問：“小朋友，剛剛老師唱的音樂中哪一個(gè)音最高？哪一個(gè)音最低呢？哪里又是上行音群呢?”

16:l老師配合手號(hào)動(dòng)作再唱一次，讓幼兒清楚的再看一次。

17：老師打開音樂圖畫書第16頁(yè)，完成練習(xí)。

執(zhí)教老師：戴婷老師

Song: Hokey Pokey

執(zhí)教老師：陳露 活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握詞匯：in, out, birthday cake 2.理解詞匯：right, left 3.理解句型：You put…in/out.4.能夠跟著音樂的節(jié)奏完整地唱出歌曲，并能做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5.幼兒能夠通過歌曲的學(xué)習(xí)，清晰地理解“左”和“右”。6.在歡快的歌曲節(jié)奏中感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

教學(xué)用具

1教學(xué)掛圖：Hokey Pokey 2 閃卡：in, out, birthday cake 3 CD：Hokey Pokey 4 手偶：Birdie，Bunny 5其它：點(diǎn)讀筆，可以裝下Birdie的空盒子,蛋糕一塊，生日蛋糕一盒，教學(xué)步驟

Step 1: Greeting 問候 Step 2: Lead in 導(dǎo)入

1教師通過講述小故事創(chuàng)設(shè)情境。教師操作手偶Birdie,讓Birdie做出肚子餓的樣子，教師出示閃卡（birthday cake），引導(dǎo)幼兒說出單詞，并重復(fù)幾遍；

T: Birdie, what’s wrong with you? Birdie : I’m hungry.I’m so hungry.T: Hold on , please.Look!What’s this ? C: Cake.Birdie : Thank you, Lucky!Eat, eat, eat your cake, yummy yummy cake, Mmm, Mmm, I want more, I want more.Wow…Lucky, look!A big birthday cake, I want to eat it.T: I’m sorry, you can’t eat it right now.Because today is Bunny’s birthday, she will hold a birthday party today.Birdie : Hooray, Let’s go to the party now!T: OK, let’s go!2.教師將Birdie 放入盒子的里面和外面，幫助幼兒理解“in, out”的含義，然后結(jié)合閃卡（in, out）和點(diǎn)讀筆，引導(dǎo)幼兒說出單詞，并重復(fù)幾遍；

T： Where is Birdie? C;Birdie is in the box./ Birdie is out of the box.T ： Listen to the Magic pen.3.教師通過“伸左右手”的方式，引導(dǎo)幼兒跟著做，幫助幼兒能夠準(zhǔn)確地理解“左”和“右”，并嘗試說出“right hand”“l(fā)eft hand”;T;This is my left hand.Show me your left hand please.This is my right hand.Show me your right hand please.4.教師可帶領(lǐng)幼兒操作游戲“Simple Simon Says”，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉“right”和“l(fā)eft”。注意操作這個(gè)游戲時(shí)不要請(qǐng)幼兒做相反的動(dòng)作。

Step3： Presentation 呈現(xiàn)

1.教師出示歌曲掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，滲透歌曲的大意；

T：Today is Bunny’s birthday.Let’s sing a song about the party.Hokey Pokey.2.教師播放CD，跟著歌曲節(jié)奏指歌曲掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲； 3.教師邊指圖邊清唱歌曲，可以適當(dāng)放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟唱。

Step4： Practice 練習(xí)

1.教師請(qǐng)幼兒打開《主題活動(dòng)手冊(cè)》P9，然后播放CD，引導(dǎo)幼兒邊指圖邊跟唱。

2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合肢體動(dòng)作唱出歌曲；

3.教師請(qǐng)幼兒六人一組，分成2組，聽CD跟唱并作出肢體動(dòng)作。

Step5：Drill 表演

幼兒熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容后，教師可以請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)大圈進(jìn)行集體舞表演。

邏輯狗《缺少了什么》

執(zhí)教老師：彭宇

班級(jí)：大班 5-4057-D--14 目標(biāo)：

給物品分類，建立類別概念。

試著概括物品的類別特征，掌握類別的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)排除分類，豐富更多分類知識(shí)。

根據(jù)分類的要求涂色，辨別哪些是風(fēng)景，哪些不是同類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1：教學(xué)掛圖，游戲閃卡，物品實(shí)物，籃子4個(gè) 活動(dòng)過程： 談話導(dǎo)入：

-----今天我的好朋友Brid搬新家了，剛把東西搬進(jìn)來，房子里面到處都是亂糟，可是Brid一個(gè)人整理不了，有沒有小朋友愿意幫助Brid整理東西呢（分類）-------小朋友們?yōu)槭裁磳⑦@些物品放在一個(gè)籃子里呢？--------這個(gè)籃子里的物品分別屬于什么類？ 正面游戲： 談話導(dǎo)入：

------小朋友幫Brid把東西整理齊了，為了感謝小朋友，Brid請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)游戲，瞧！Brid家墻上是不是掛了一張圖，咦！圖畫上面是不是缺少了什么呢？Brid手里還有些閃卡，是不是可以完成這副圖畫。（請(qǐng)小朋友將閃卡正確的貼到掛圖上。操作學(xué)具：

-------教師觀察，了解幼兒的操作情況，根據(jù)幼兒需要做個(gè)別的指導(dǎo)交流。-------重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說說你們看到了什么，他們屬于什么類別，用排除法操作。背面游戲：： 談話導(dǎo)入：

------卡片畫了什么？

-------每一行物品他們是同類？你們能不能將不是同類的找出來用“X”表示出來呢？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家完成背面游戲，給不是同類的畫上“X”,給同類的東西涂色！

（大班）打擊樂 大青蛙 大班，楚艷萍老師

設(shè)計(jì)思路：孩子喜歡打自然，熱愛大自然，青蛙是我們童年時(shí)心底記憶猶新的小動(dòng)物，他會(huì)唱會(huì)跳，也帶給我們豐富的想象。。。通過這首樂曲，我們好像感受到了和我們游戲的打青蛙，讓我們一起玩一玩吧。音樂帶給我們的就是快樂的游戲時(shí)間?；顒?dòng)目標(biāo)：

1：能以邊唱歌，一邊認(rèn)鈴鼓，響板配伴奏

2：建立音感與視譜的能力，如語(yǔ)詞的對(duì)應(yīng)節(jié)奏，讓抽象的聲音和具體的實(shí)物，圖形聲音的統(tǒng)一。

3：把握聽覺視覺的結(jié)合，由具體到抽象，由體驗(yàn)到符號(hào)的原則做到動(dòng)作，圖形，聲音的統(tǒng)一?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1：物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓，響板若干。音磚，音樂CD.CD播放機(jī)，掛圖 2：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步熟悉樂曲，并能隨樂做身體動(dòng)作?；顒?dòng)過程：

1復(fù)習(xí)隨樂做身體動(dòng)作 2：展示演奏圖譜 3：幼兒匹配樂器并演奏 4：輪奏添趣

第二篇：奧爾夫音樂及邏輯狗

家長(zhǎng)會(huì)需要了解興趣班的具體內(nèi)容

為了統(tǒng)一家長(zhǎng)接送時(shí)間，全園本學(xué)期周一至周五統(tǒng)一調(diào)整為5：10，星期五不再提前30分鐘接孩子。如果想了解作息時(shí)間，請(qǐng)到門口看幼兒作息時(shí)間表。

為了豐富我園幼兒的開闊視野、培養(yǎng)情操，我園決定試行第二課堂，咱們班經(jīng)過慎重篩選、選了適合咱班發(fā)展的2個(gè)課程，第一，奧爾夫音樂；第二，邏輯狗（快樂美術(shù)），學(xué)前班，拼音加強(qiáng)班。那大家就會(huì)問什么是奧爾夫音樂，什么是邏輯狗（快樂美術(shù)教些什么）。

一、奧爾夫音樂

幼兒的音樂敏感期是3-6歲，在我們傳統(tǒng)意義上，音樂課以唱歌為主，而奧爾夫則是以玩為主，在玩的過程中感受音樂，它分為唱歌、律動(dòng)、欣賞、打擊樂，組織一個(gè)集體的韻律活動(dòng)，愛上音樂，懂得音樂，享受音樂。（組織一個(gè)律動(dòng)游戲）

大家發(fā)現(xiàn)了，在這個(gè)音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子的注意力，合作能力動(dòng)作協(xié)調(diào)性，左右腦同時(shí)開發(fā)，而且還會(huì)培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力，這個(gè)想象力、創(chuàng)造力對(duì)以后上學(xué)寫作文等一方面都有好處，最主要的在培養(yǎng)孩子的諸多能力的情況下，能讓孩子快樂的進(jìn)行，從而孩子膽大，改變內(nèi)向的性格，有快樂的童年，就擁有幸福的人生。

（此段老師了解一下）玩音樂的感覺，真好！音樂是可以聽的，音樂是可以看的，音樂更是可以玩的！為使孩子愛上音樂、懂得音樂、享受音樂，基于近二十年從事幼兒教育教學(xué)研究的積累，我們進(jìn)行了一個(gè)嶄新的嘗試將音樂的風(fēng)格、色彩、樂段、樂句、節(jié)奏節(jié)拍，以形象的、可“讀”的方式加以全面的闡釋，由此產(chǎn)生了這樣一套直觀有趣的音樂“畫”書使孩子們聽音樂，讀音樂，玩音樂成為真正的可能。在家庭里、在教育機(jī)構(gòu)中，為孩子們主動(dòng)積極地感受和表現(xiàn)音樂提供了優(yōu)質(zhì)的“扶手”和“階梯”，它不僅是寶寶的“玩具”，更是爸爸媽媽和老師們的朋友。與音樂游戲的人生是快樂的，與音樂相伴的人生是幸福的。生活是復(fù)雜多變的，但音樂卻總能溫暖我們的心靈和夢(mèng)想。玩音樂的感覺，真好！

二、邏輯狗

接下來，我給大家介紹一下“邏輯狗”，這個(gè)課程咱們這里的孩子見的很少，但在智慧樹節(jié)目里經(jīng)常有“邏輯狗”的節(jié)目，外邊的孩子已經(jīng)非常了解了。

出示“板”卡片。它不是簡(jiǎn)單的游戲，而是通過反復(fù)操作學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和判斷，為形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。

“邏輯狗”不僅僅給您的孩子帶來歡樂，還能讓孩子學(xué)到很多東西。漂亮的圖片和充滿趣味的練習(xí)能讓孩子完全投入其中；它的自我檢測(cè)配備使得學(xué)習(xí)效果和獨(dú)立思考能力明顯增強(qiáng)，并且還給孩子帶來無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子通過“邏輯狗”模板進(jìn)行反復(fù)操作學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和判斷，為形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。

使孩子走出單純的知識(shí)記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力是我們引進(jìn)“邏輯狗”的意圖。它所有的訓(xùn)練內(nèi)容都經(jīng)過教育專家潛心研究并經(jīng)過大量的測(cè)試和完善，其核心功能在于充分訓(xùn)練兒童的個(gè)性化思維能力。

我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘磺Ф喾N內(nèi)容各異的游戲。在五顏六色的書頁(yè)上面，一個(gè)個(gè)問題向您的孩子展開挑戰(zhàn)：比較、分類、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、排序、觀察、配對(duì)、涂色、剪紙、連接、迷宮??讓他們的小腦袋飛速地轉(zhuǎn)起來。

孩子的投入與陶醉是我們最大的欣慰。我們衷心希望您和孩子都能從中獲得更多的知識(shí)和樂趣。

三、從下周一開課，每學(xué)期每課32個(gè)課時(shí)，每學(xué)期收費(fèi)300元，每課時(shí)9.30元 每一、三奧爾夫音樂，二、四邏輯狗，時(shí)間為5：20——6：20 大班、學(xué)前班

5：20——6：10小班、中班 下星期一上午之前報(bào)名，下午開課 書費(fèi)：奧爾夫音樂：39元（一書一碟）

邏輯狗

小班 書80元

板30元

中班 書100元

板30元

大班 書150元

板30元

快樂美術(shù)：

書 36元

泥 70元

拼音強(qiáng)化班：

書18

（每學(xué)期64個(gè)課時(shí)，每學(xué)期收費(fèi)300元）

四、報(bào)名時(shí)間，可以現(xiàn)在就報(bào)，也可以在下周一上午之前報(bào)名。

（收費(fèi)，讓家長(zhǎng)簽字）

五、至于說正常接送的孩子，我們會(huì)有一名老師負(fù)責(zé)接送，咱們的家長(zhǎng)一向是非常守時(shí)，但是為了不影響二課的正常上課，請(qǐng)按以前一樣，按時(shí)接送，如果對(duì)我們的課程開設(shè)和教學(xué)有什么好的建議和意見，一定要和我們進(jìn)行溝通，我們一定想辦法解決。

第三篇：奧爾夫音樂教學(xué)

幼兒園奧爾夫教學(xué)機(jī)制解讀

奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(dòng)(說、唱、奏、動(dòng)、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。

做奧爾夫音樂最基本的是要從兒童本身智力出發(fā)，因材施教，在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂當(dāng)中，孩子不會(huì)感覺到負(fù)擔(dān)和功利，會(huì)全身心的投入到音樂的世界中，用他們的肢體、語(yǔ)言和樂器自由的演繹。以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心的世界。奧爾夫首先做到的是從兒童的本身出發(fā)，做到與本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，結(jié)合舞蹈、聲樂、樂器、朗誦，充分發(fā)揮孩子即興演奏和即興表演能力，讓孩子參與到音樂當(dāng)中，親身體驗(yàn)音樂的魅力。開發(fā)孩子思維和創(chuàng)造能力和挖掘孩子的內(nèi)心世界。

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。

奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育完全，此時(shí)最需要發(fā)展的不是技巧，而是樂感的培養(yǎng)和對(duì)音樂的熱愛。奧爾夫教學(xué)法恰能滿足這一需要。

讓兒童參加到音樂當(dāng)中來，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。

奧爾夫音樂教學(xué)法可以讓鍛煉兒童的注意力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了兒童各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。

0-3歲的寶寶，是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期讓寶寶多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。由于寶寶社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)造力的發(fā)展還不明顯。4歲的寶寶，是創(chuàng)造

力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)如果充分運(yùn)用寶寶這一時(shí)期的特點(diǎn)，可以開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。同時(shí)奧爾夫音樂可以培養(yǎng)兒童的聽力和創(chuàng)造力

再次奧爾夫音樂還可以培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)天分，在學(xué)習(xí)奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂，讓圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí)，寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽到海浪的聲音時(shí)，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。

總之，奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學(xué)習(xí)了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能。

我們?yōu)楹⒆觽兇蛟爝m合孩子年齡段特點(diǎn)的奧爾夫課程，為孩子們音樂智力和個(gè)人能力的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的基礎(chǔ)，共同見證孩子的聰明智慧和快樂成長(zhǎng)的美好時(shí)光。

第四篇：邏輯狗教學(xué)總結(jié)

邏輯狗教學(xué)總結(jié)

邏輯狗教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期開設(shè)了“邏輯狗”思維訓(xùn)練教學(xué)，第一次接觸這門教學(xué)壓力比較大，因?qū)@門教學(xué)還不是很了解，但通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)這門教學(xué)有了初步的了解，“邏輯狗”的內(nèi)容非常豐富，都是孩子們常見的生活用品和生活場(chǎng)景、童話故事、蔬菜瓜果、動(dòng)植物等，幼兒在學(xué)習(xí)過程中比較輕松愉快。同時(shí)，每個(gè)游戲都是對(duì)智力的考驗(yàn)：觀察、比較、分析、判斷、綜合、推理；既動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)目、又動(dòng)手操作，非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：

一、孩子方面：

1、剛開始教孩子認(rèn)識(shí)學(xué)具聰明板，上面的六個(gè)不同顏色圓鈕，以叫小汽車名字，教孩子們認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)聰明板就非常的感興趣。都想推動(dòng)圓鈕開小汽車。還教孩子們用大拇指和食指來開動(dòng)小汽車，在馬路上行駛，小汽車不能停在路上，要停在車庫(kù)。讓孩子們反復(fù)練習(xí)把小汽車從家里開到車庫(kù)很快，孩子們學(xué)會(huì)了如何推動(dòng)圓鈕。

2、因本班是新開設(shè)邏輯狗課程，開學(xué)就重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們常規(guī)，我們要求孩子輕拿取放聰明板，現(xiàn)在孩子們都有很大進(jìn)步拿卡片速度快，而且還很安靜。在活動(dòng)中xxx操作，并要求他們操作后自己xxx檢測(cè)，為了保證每一個(gè)孩子能夠自主完成檢測(cè)的目的，我們要求幼兒做完作業(yè)后，舉手示意講述自己的操作方法，剛開始有的孩子操作完了不敢講述自己的操作方法怕講錯(cuò)，，我就想了個(gè)辦法說：‘誰(shuí)上邏輯狗課操作完能將自己的`操作方法告訴老師，下課我就請(qǐng)他在禮物盒里面抽神秘的獎(jiǎng)品，說錯(cuò)了沒關(guān)系只要能給老師講”，這樣孩子的積極性高了，大多幼都能將自己操作的方法告訴老師，語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤答案，引導(dǎo)幼兒重新思考，完成作業(yè)。這樣做雖然在時(shí)間上有個(gè)別幼兒等待現(xiàn)象，但在剛開始的常規(guī)培養(yǎng)方面，有利于幼兒養(yǎng)成正確的自檢方法，避免出現(xiàn)幼兒根據(jù)正確答案更改錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)提醒孩子反復(fù)操作，這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是讓孩子運(yùn)用多種方法靈活解題。不過因孩子還小還不會(huì)運(yùn)用多種方法去解題。

3、經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)孩子們有進(jìn)步，也有不足有的幼檢查習(xí)慣還沒養(yǎng)成。背面卡片有些是涂色為主，部分幼還是會(huì)有亂涂亂畫現(xiàn)象。操作不夠安靜，下課后常規(guī)還不夠好,放聰明板到邏輯狗柜紀(jì)律有點(diǎn)亂。個(gè)別能力差的幼兒，簡(jiǎn)單的卡片都需要老師輔導(dǎo)才會(huì)做，難的卡片就更不會(huì)做了，還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教師方面：

學(xué)習(xí)了“邏輯狗”，我感覺自己也有一些變化，以前我不愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在喜歡動(dòng)腦想很多解決問題的方法了，膽子慢慢變大了，自信了很多。自己有進(jìn)步同時(shí)還有做的不足的導(dǎo)入活動(dòng)提問設(shè)計(jì)，要想好給孩子拋出的問題，這樣自己有時(shí)上課腦袋的思路，就不會(huì)亂了。也不會(huì)出現(xiàn)提出的問題孩子聽了不清晰。

三、家長(zhǎng)方面：

家長(zhǎng)能與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，家長(zhǎng)的參與讓孩子們更加盡快地接受了“邏輯狗”，適應(yīng)了“邏輯狗”的教學(xué)方法。有些家長(zhǎng)告訴我說，孩子經(jīng)常在家像小老師一樣教我們做邏輯狗，我們做錯(cuò)了，還會(huì)糾正我們錯(cuò)誤。非常的自信。有剛開始不認(rèn)識(shí)有些顏色的孩子基本現(xiàn)在都能認(rèn)識(shí)。

通過一學(xué)期的努力，我們班的孩子在觀察能力、想象力、邏輯思維能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步更增強(qiáng)了我的信心，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，認(rèn)真做好“邏輯狗”的教學(xué)工作，爭(zhēng)取能讓我們的孩子發(fā)展得更好。

邏輯狗教學(xué)總結(jié)2

“邏輯狗”，是一種智能開發(fā)升級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具。在教育中占有非常重要的位置，它根據(jù)孩子的年齡來設(shè)計(jì)，每個(gè)年齡段都有適合自己的卡片和一套用書，一層層循序漸進(jìn)，越來越難。

本學(xué)期邏輯狗主要提升幼兒的觀察能力、分類能力手眼協(xié)調(diào)能力及空間知覺能力等。本學(xué)期共有3個(gè)主題《色彩與形狀》，3-4歲的孩子正是對(duì)形狀及圖案敏感的時(shí)期，這一主題主要是培養(yǎng)了幼兒在對(duì)不同顏色、形狀、圖案的觀察比較和匹配活動(dòng)中，使幼兒獲得有關(guān)色彩、形狀的初步感知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)其觀察的精確性和注意力的集中性，激發(fā)幼兒對(duì)生活中色彩和形狀的興趣。《我們貼、我們畫、我們建》這一主題為幼兒提供涂涂畫畫、剪剪貼貼、拼拼搭搭等多種活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)色彩、形狀、圖案的初步知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、觀察及比較能力，開發(fā)幼兒左右腦?，F(xiàn)在都在提倡開發(fā)幼兒的左右腦，而邏輯狗就能很好而有力的做到。《麗莎和泰姆的一天》通過對(duì)孩子們一天的生活和游戲活動(dòng)的展示，使幼兒獲得有關(guān)生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鞏固并發(fā)展其對(duì)形狀、圖案、空間方位的感知和辨別能力，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性和準(zhǔn)確性。

學(xué)過邏輯狗的孩子在做《蒙氏數(shù)學(xué)》練習(xí)的時(shí)候不用家長(zhǎng)讀題，可以很輕松的`做出來，因?yàn)槲覀冊(cè)谶壿嫻分凶鲞^相似的卡片。其實(shí)這邏輯狗不單單只有一種方法，我們可正過來，反過來都可以運(yùn)用各種方法來完成。而孩子在做的時(shí)候我們不管他用什么方法，只有他能做出來，有他的道理，就行。鼓勵(lì)孩子說出他的想法，幫助孩子完整的表達(dá)。

有句名言說的“我看到的我記住了，我聽到的我忘記了，我做過的我理解了”這就說明了操作的重要性，在操做模板時(shí)我們不是單單拿卡片、做卡片，我

們更是利用模板來孩子玩一些游戲，在游戲中幫助孩子認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)等等各種知識(shí)。

以上就是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容方法的介紹，接下來是孩子們的觀摩課，請(qǐng)各位家長(zhǎng)看孩子的表現(xiàn)。

幼兒操作

總結(jié)：剛才家長(zhǎng)們也看到了孩子的進(jìn)步，其實(shí)邏輯狗也是和我們的蒙數(shù)有許多的關(guān)聯(lián)，在操作中我們會(huì)總結(jié)出自己的一套做題的方法，在做蒙數(shù)操作更加熟練，讓家長(zhǎng)更省心。在剛才的操作中我們會(huì)看到有的寶寶不是不會(huì)做，有的卡片不是寶寶不會(huì)做，而是粗心，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題在哪，培養(yǎng)不怕做錯(cuò)的自信，也有的幼兒不是不會(huì)，有的有點(diǎn)懶，不愿意做，非得讓老師提醒做，我希望各位家長(zhǎng)以后堅(jiān)持每天在家指導(dǎo)寶寶練習(xí)作1-2張，每張卡片做3遍，并讓寶寶自己主動(dòng)做卡片，凡是貴在堅(jiān)持，幫助寶寶養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)的幫助孩子檢查的時(shí)候，不要把卡片翻過來對(duì)答案，我們大人也可以自己嘗試做一做。學(xué)邏輯狗貴在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信等學(xué)完整套邏輯狗，學(xué)到大班，我們邏輯狗的孩子一定比其他孩子更出色。非常謝謝家長(zhǎng)的配合，今天的匯報(bào)到此結(jié)束，感謝各位家長(zhǎng)的到來。

第五篇：奧爾夫音樂教學(xué) 音樂蝴蝶

奧爾夫音樂教學(xué) ?音樂蝴蝶

奧爾夫音樂教案 音樂《蝴蝶》2018-03-30 嘉祺老師 晨心國(guó)際奧爾夫教學(xué)法

點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注，每天與你探討奧爾夫的奧秘點(diǎn)擊方藍(lán)字查看往期相關(guān)內(nèi)容奧爾夫教案丨丨公開課丨丨

律動(dòng)丨丨音樂丨丨早教

奧爾夫音樂-蝴蝶來自晨心國(guó)際奧爾夫教學(xué)法00:0001:46歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花花衣，你愛花兒花也愛你，你會(huì)唱歌他又甜蜜。

準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形紗巾、紗巾夾、指偶蝴蝶。樂器準(zhǔn)備：碰鈴操作過程：

1、寶寶端正坐姿，手起，問好：寶寶好

2、律動(dòng)：豐收之歌

3、復(fù)習(xí)上一首曲目

4、引題：今天來跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中給來飛去，寶寶知道它是誰(shuí)嗎？

5、出示大蝴蝶，串講歌詞：蝴蝶長(zhǎng)得真是漂亮，頭上帶著金光閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來飛去，在采甜甜的花蜜。（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上了音樂，我們一起來聽聽吧。

6、閉眼聽一遍曲目：為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

7、念唱歌曲：跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)是繼續(xù)）

8、樂器伴奏：出示碰鈴，和著歌曲兩拍一動(dòng)。我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫碰鈴，使用碰鈴的時(shí)候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。

示范:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金飾身穿花花衣教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂器提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收”時(shí)停止和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞請(qǐng)寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂器的表演，老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作。表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置

9、體態(tài)律動(dòng)：發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作，請(qǐng)每個(gè)寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做，兩拍一動(dòng)。放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）

10、律動(dòng)表演：現(xiàn)在老師要給每一個(gè)小朋友裝上象蝴蝶一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。示范；教師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶翅膀的動(dòng)作每個(gè)寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作

11、游戲律動(dòng)：媽媽兩手合攏做開花的樣子，散坐在教室里，寶寶做蝴蝶，扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。放歌曲做背靜音樂

12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開花狀?？偨Y(jié)：請(qǐng)寶寶坐回自己的位置，發(fā)指偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。講解：蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。

14、手起，寶寶再見！