第一篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

吐?tīng)査救逍W(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、本冊(cè)教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐為教與學(xué)的主線(xiàn)，以人文結(jié)構(gòu)散點(diǎn)式為基本特征的新教材。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分考慮了綜合性因素。重視審美感受與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容偏重趣味性和活動(dòng)性。

2、本冊(cè)教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，全冊(cè)教材共有20個(gè)課題，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述以及綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、本冊(cè)教材造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容占較大比重。欣賞評(píng)述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握色彩的冷暖基本知識(shí)，2、初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體念中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

3、了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4、通過(guò)欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

三、學(xué)生情況分析：

1、四年級(jí)是多媒體教學(xué)，一共三個(gè)班，其中1、2兩個(gè)班的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)生思維較為活躍，當(dāng)然各班也都存在著一定的差異。

2、作品較雷同，想象力較缺乏。

四、教學(xué)措施：

1、針對(duì)各班的情況，因材施教，如：可以適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。

2、評(píng)價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅。

3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第1課 四季的色彩

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

三、課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)人

1、請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

2、問(wèn)題：

(1)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

3、自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是 季，是 的季節(jié)?！眮?lái)形容它。

4、全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5、出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

2、分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

3、拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第1課 四季的色彩

六、課后反思：

第2課 生活中的暖色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。

三、學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具??

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？

（二）研究活動(dòng) 組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

第2課 生活中的暖色

第3課 生活中的冷色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、欣賞書(shū)中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。

3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

3、藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業(yè)。

4、展示評(píng)價(jià)

（l）組織小組展示作業(yè)。（2）組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第3課 生活中的冷色

五、課后反思：

第4課 在快樂(lè)的節(jié)日里

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

《在歡樂(lè)的節(jié)日里》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)日生活產(chǎn)生回憶和聯(lián)想，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，提高他們描繪節(jié)日?qǐng)雒娴哪芰Α?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。通過(guò)記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的歡樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特點(diǎn)的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富地運(yùn)用刮刻版畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)材料

教學(xué)課件、節(jié)日資料、刮蠟畫(huà)紙、制作工具等。

四、教學(xué)過(guò)程

課題：在快樂(lè)的節(jié)日里

1、導(dǎo)入：今天上課，我想先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，聽(tīng)到這段音樂(lè)后你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面。

2、出示課題：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用一種新的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)在快樂(lè)的節(jié)日里。（板書(shū)課題、ppt出示課題）

3、新授：

介紹刮蠟版畫(huà)：刮蠟版畫(huà)是通過(guò)刮掉表面的深色來(lái)表現(xiàn)物象的，所以具有特殊的藝術(shù)效果。（ppt欣賞刮蠟版畫(huà)）

4、感受節(jié)日：下面我們?cè)賮?lái)看幾張圖片，通過(guò)人物的動(dòng)作和場(chǎng)面我們來(lái)猜猜是什么節(jié)日。

中國(guó)傳統(tǒng)：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)

少數(shù)民族：傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié) 外國(guó)節(jié)日：狂歡節(jié)、圣誕節(jié)。

教學(xué)意圖：加深學(xué)生對(duì)節(jié)日氛圍、色彩以及服飾等特殊性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的與眾不同。

5、出示范畫(huà)：老師也用這種方法表現(xiàn)了一幅在快樂(lè)的節(jié)日里大家一起看一下，在這幅畫(huà)中我運(yùn)用了大小、形狀不同的點(diǎn),還有什么呢？

學(xué)生觀察回答：線(xiàn)、面

6、教師演示作畫(huà)步驟

合理構(gòu)圖 細(xì)致刻畫(huà) 簡(jiǎn)單背景 教師利用實(shí)物投影儀邊講解邊演示。7作業(yè)要求：用刮蠟的方法，用點(diǎn)、線(xiàn)、面的豐富變化，表現(xiàn)一個(gè)在快樂(lè)的節(jié)日里的人物，添加簡(jiǎn)單的背景。

教學(xué)意圖：學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)。

8、課堂小結(jié)：我們的教是變成一個(gè)歡樂(lè)的海洋，現(xiàn)在我們一起看看，誰(shuí)的作品最能打動(dòng)你。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，再一次感受刮刻版畫(huà)的魅力。

9、拓展環(huán)節(jié)：版畫(huà)的形式有很多種。有吹塑紙版畫(huà)、木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)。在以后的學(xué)習(xí)中我們都會(huì)接觸到。

教學(xué)意圖：開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平和美術(shù)素養(yǎng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第4課 在快樂(lè)的節(jié)日里

六、課后反思：

第5課 有趣的字母牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握字母的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)字母的裝飾方法。引導(dǎo)學(xué)生將字母涂上漂亮的花紋和顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。

三、課前準(zhǔn)備

字母的動(dòng)畫(huà)、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫(huà)）、剪刀、膠水

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形字母→教師說(shuō)：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)字母→字母經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的字母娃娃》。板書(shū)：有趣的字母娃娃

2、新課（1）如何使字母變得豐富？ 教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫(xiě)或畫(huà)出多少種不同的字母？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫(xiě)字母（根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書(shū)寫(xiě)）?！處熀?jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)出了單線(xiàn)的、雙線(xiàn)的等等，這么多的字母如何使他們變得美麗？（2）如何使字母變得有趣和美麗？教師接著說(shuō)：我們一起來(lái)看看“Y”有什么方法變得美麗?！谜n件展示字母的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論。→請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（3）教師演示使字

母變得有趣和美麗的過(guò)程。教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的?！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫(huà)圖案（點(diǎn)、線(xiàn)裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“Y”來(lái)問(wèn)學(xué)生“Y”像什么？教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？ 教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。第二課時(shí)（1）（1）將鉛筆畫(huà)繼續(xù)完成，并上色（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第5課 有趣的字母牌

六、課后反思：

第6課 飛天（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫(huà)的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程與方法：通過(guò)查找資料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下欣賞壁畫(huà)的色彩、造型及線(xiàn)條，領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會(huì)壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞方法。

態(tài)度與情感：通過(guò)對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪 感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫(huà)藝術(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)飛天絲帶的畫(huà)法，領(lǐng)悟壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢(mèng)想。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集敦煌飛天壁畫(huà)藝術(shù)資料、繪畫(huà)工具、剪刀

（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區(qū)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）。看來(lái)同學(xué)們對(duì)飛天都有所了了呢，那么請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼赖娘w天？（生答）

教師小結(jié)，根據(jù)剛才同學(xué)的描述，老師來(lái)總結(jié)下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。

板書(shū)《古人的夢(mèng)想——飛天》

（二）自主學(xué)習(xí)，欣賞評(píng)述

1、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌

藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌地區(qū)約5OO多個(gè)石窟中，都繪有大量的飛天形象。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第14頁(yè)，藍(lán)色的小知識(shí)這塊，用一分鐘的時(shí)間看完，自學(xué)一下，談?wù)劧鼗湍呖呓o你的印象，可以從內(nèi)容歷史規(guī)模等方面來(lái)講。

小結(jié)：我們可以了解到敦煌莫高窟內(nèi)容豐富、歷史悠久、規(guī)模宏大。

2、細(xì)節(jié)品味

師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場(chǎng)面，讓我們走得更近一些，細(xì)細(xì)品味莫高窟中的飛天壁畫(huà)的藝術(shù)特色。

（三）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求： ①臨摹書(shū)上的飛天?？删€(xiàn)描也可上色。②造型優(yōu)美、充滿(mǎn)動(dòng)感、線(xiàn)條流暢 ③注意絲帶的畫(huà)法④畫(huà)完后用剪刀剪下

2、學(xué)生作畫(huà)，教師再黑板上掛藻井展示臺(tái)，巡回教師指導(dǎo)。亮點(diǎn)指出，不足處糾正。

（四）展示評(píng)價(jià)

1、將作品粘貼在藻井上

2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)你認(rèn)為那個(gè)飛天最美。

3、教師點(diǎn)評(píng)，總評(píng)

（五）教學(xué)延伸

師：今天我們?nèi)客瑢W(xué)合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實(shí)宏偉呢。但我們只欣賞了飛天壁畫(huà)，敦煌這條藝術(shù)長(zhǎng)廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請(qǐng)同學(xué)們回家自己找資料欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第6課 飛天（1）

課后反思：

第7課 飛天（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

難點(diǎn)：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、飛天的相關(guān)資料、圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

欣賞中央綜藝臺(tái)的飛天視頻，師生談話(huà)導(dǎo)入新課。

（二）講授新課：

1、師生交流飛天都在我國(guó)的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)莫高窟、認(rèn)識(shí)飛天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件展示）。

3、教師介紹飛天的來(lái)歷及飛天的風(fēng)格特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒(méi)有翅膀也沒(méi)有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：畫(huà)飛天都是用的什么樣的線(xiàn)條，為什么要用曲線(xiàn)而不用直線(xiàn)？

6、教師示范畫(huà)飛天，進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線(xiàn)的動(dòng)感。

（三）學(xué)生作業(yè)： 作業(yè)要求：

1、造型準(zhǔn)確

2、姿態(tài)優(yōu)美、線(xiàn)條流暢

3、可以是線(xiàn)描，也可以涂顏色。

（四）學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)出自己喜歡的理由。

2、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)作品。

（五）課外拓展：

放映課件視頻，讓學(xué)生了解飛天在國(guó)際藝術(shù)史上的獨(dú)一無(wú)二的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第7課 飛天（2）

課后反思：

第8課 筆的世界

一、教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)： 了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1、課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來(lái)，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。

教師：今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2、出示課題：筆的世界

（三）講授新課

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問(wèn)，你能猜出它有多少用途？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

3、你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？ 學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法。

（四）分析筆的組成部分：

1.提問(wèn)：通過(guò)大家的觀察，我們來(lái)共同總結(jié)一下，筆有哪些組成？

2.小組討論回答:筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組成.3.談話(huà)：很好，筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可以可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（五）出示課件:欣賞課件中的作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。分組討論研究后創(chuàng)作。

（六）實(shí)踐操作: 學(xué)生創(chuàng)作教師點(diǎn)撥，輔導(dǎo)重點(diǎn).1.提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方

3.教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)

（七）展示作業(yè): 舉辦“新穎的筆”設(shè)計(jì)作品展，評(píng)出最佳外形獎(jiǎng)，最佳功能獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。

（八）課后延伸

課下留心觀察那些充滿(mǎn)設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？回來(lái)后給大家講一講。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課 筆的世界

課后反思：

第9課 猜猜我是誰(shuí)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線(xiàn)造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：如何用線(xiàn)表現(xiàn)人物頭部的特征。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)人新課

1、語(yǔ)言組織教學(xué)。

2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)

3、板書(shū)課題。提問(wèn)：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢? 板書(shū)：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

（二）新課教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn)：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來(lái)世界》，時(shí)論：畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？

6、利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為

什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線(xiàn)條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線(xiàn)進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線(xiàn)條應(yīng)為弧線(xiàn)，并注意其方向的變化。

（三）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，巡視輔導(dǎo)。

1、布置作業(yè)。學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問(wèn)：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?

3、學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

4、小組合作完成用人物，引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

（四）小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

（五）課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線(xiàn)描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進(jìn)一步學(xué)習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第9課 猜猜我是誰(shuí)

課后反思：

第10課 自行車(chē)局部寫(xiě)生

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線(xiàn)造型能力。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線(xiàn)精細(xì)地表現(xiàn)自行車(chē)。

三、學(xué)習(xí)材料

白行車(chē)、圖畫(huà)紙、彩筆等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、語(yǔ)言組織教學(xué)。

2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，提問(wèn)：

（l）自行車(chē)主要由哪幾部分組成？各部分的線(xiàn)有什么不同?車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)上的線(xiàn)條有許多變化，比如，車(chē)條是直線(xiàn)、車(chē)筐是交叉線(xiàn)、鏈子上是曲線(xiàn)?

（2）誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車(chē)的某一部分？組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

（3）教師用線(xiàn)演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線(xiàn)的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線(xiàn)寫(xiě)生的方法。

3、小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)?組際之間進(jìn)行交流。他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

（二）布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

（三）小結(jié)

1、教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

（四）課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車(chē)的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第10課 自行車(chē)局部寫(xiě)生

課后反思：

第11課 泥玩具

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民問(wèn)泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民問(wèn)藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

學(xué)生用具：網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前導(dǎo)入

小時(shí)候，你玩過(guò)哪些玩具？

（二）資料交流

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎？

（四）分析探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國(guó)民問(wèn)泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？

3、教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法？

4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

（五）造型訓(xùn)練 提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

（六）教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

（七）展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、你喜愛(ài)的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運(yùn)用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第11課 泥玩具

課后反思：

第12課 多姿多彩的靠墊

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。

應(yīng)會(huì)：能用剝稱(chēng)式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和刨鹽能力。

(2)提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。

二、教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）實(shí)物導(dǎo)人、揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

（二）師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?

（三）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

（五）小結(jié)拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

第12課 多姿多彩的靠墊

第13課 《降落傘》

一、教學(xué)目標(biāo)的：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：降落傘的制作及裝飾效果。

三、教學(xué)用具：

教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線(xiàn)繩，一件小重物。

學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線(xiàn)繩，一件小重物。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們班舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)同學(xué)們參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題。

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。

師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對(duì)學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。

2、初步感受降落傘的形，色.總結(jié)：形狀（圓形、長(zhǎng)方形）

顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛??

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)

生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書(shū)本25頁(yè)。

你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？ 正方形，六邊形

他們的降落傘漂亮么？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線(xiàn)繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書(shū)步驟（1）構(gòu)思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物（5）裝飾

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！

師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示評(píng)價(jià)

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評(píng)選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎(jiǎng)品。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

（六）、拓展

跳傘作為一種新興表演類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到年輕人和極限運(yùn)動(dòng)者的喜愛(ài)。我們一起去看看。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第13課 《降落傘》

課后反思：

第14課 生活日用品的聯(lián)想

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。

應(yīng)會(huì)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的

生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。

三、課前準(zhǔn)備

有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放到桌面上來(lái)。

（二）引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：

生活日用品的聯(lián)想。

（三）講授新課

1、提出問(wèn)題：

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問(wèn)題：

這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3、打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：

①欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。

②書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

（四）學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 作業(yè)要求：

1、認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活日用品。

2、大膽地展開(kāi)聯(lián)想。

3、用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

4、可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來(lái)完成。

（五）小結(jié)：組織交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第14課 生活日用品的聯(lián)想

課后反思：

第15課 刻印的樂(lè)趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握陰刻和陽(yáng)刻的刻印方法。

2、運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的文字、圖案。體驗(yàn)刻印的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)用具：課件、刻印成品等。

學(xué)生學(xué)具：鉛筆、水粉色、布、調(diào)色盤(pán)、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿卜、手套。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課（師出示實(shí)物）

同學(xué)們看看老師今天帶來(lái)了什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用這些材料來(lái)做刻印。（出示課題）

（二）教學(xué)新課

1、認(rèn)識(shí)陽(yáng)刻和陰刻

刻印的方式多種多樣，可以分為陽(yáng)刻、陰刻、漏印和浮雕等。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)陽(yáng)刻和陰刻。

陽(yáng)刻——將畫(huà)好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽(yáng)刻。

陰刻——將畫(huà)好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這樣的刻法叫陰刻。

2、區(qū)分陰刻和陽(yáng)刻

哪一個(gè)是陽(yáng)刻，哪一個(gè)是陰刻？

（課件分別出示三組圖讓學(xué)生進(jìn)行比較）

（三）欣賞作品

1、欣賞書(shū)上的刻印。

2、欣賞學(xué)生的作品。

3、欣賞生活中的刻印。

（四）刻印制作

1、學(xué)習(xí)制作方法

（1）師演示刻印的制作過(guò)程。（2）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟。（3）提醒學(xué)生操作的注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)

3、完成圍墻布的裝飾。

（五）作品賞析

1、生自評(píng)

2、生互評(píng)

3、師評(píng)價(jià)

師小結(jié)：刻印在我們的生活中無(wú)處不在，它不僅給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅(jiān)持去練習(xí)，將來(lái)一定有不少同學(xué)成為刻印家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

第15課 刻印的樂(lè)趣

第16課 我們的現(xiàn)在和將來(lái)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫(huà)面的整體感。

三、課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?

學(xué)生：繪畫(huà)用具。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們上一堂創(chuàng)想課，看一看這張畫(huà)的是什么？ 教師出示一幅帶門(mén)的圖畫(huà)。

我們的現(xiàn)在和將來(lái)就是我們今天創(chuàng)想的課題，這是一扇通向?qū)?lái)的門(mén)。

板書(shū)課題：我們的現(xiàn)在和將來(lái) 現(xiàn)在是2014年，在你心目中，你的將來(lái)是多少年以后？ 生答，教師把學(xué)生說(shuō)的日期寫(xiě)到門(mén)的圖上。當(dāng)打開(kāi)這扇將來(lái)之門(mén)后，你最想看到什么？

同學(xué)們豐富的想象正是說(shuō)明你們是一群有創(chuàng)造力的孩子，因?yàn)橄胂笪覀兊奈磥?lái)，本身就是一件有創(chuàng)造力的事，沒(méi)有想象就沒(méi)有思考。

（二）講授新課

1、師：其實(shí)，不管將來(lái)離我們有多遠(yuǎn)，我們就從現(xiàn)在開(kāi)始，讓改變陪伴我們，先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家的作品。

教師出示阿奇姆博多的《春》問(wèn)：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認(rèn)為藝術(shù)家想告訴我們什么？繼續(xù)欣賞常振芳的《老牛和小?！芳坝袆?chuàng)意的作品。

2、師：改變現(xiàn)在才能創(chuàng)造將來(lái)。那好，就從我們自身

開(kāi)始改變，改變你的現(xiàn)在，夢(mèng)想你的將來(lái)。

教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一張八開(kāi)畫(huà)好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來(lái)的自己畫(huà)出來(lái)，教師在實(shí)物投影上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其余的貼在黑板上。

3、教師出示一組圖片：街道、建筑。

師：看到這一組圖片，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？

師：是呀，盲目地改變，未來(lái)堪憂(yōu)。教師出示紅光山的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法？

師：這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區(qū)，亞歐博覽會(huì)、冬博會(huì)、文博會(huì)。

珍惜現(xiàn)在，展望我們的將來(lái)。

教師小結(jié)：我們的現(xiàn)在和將來(lái)充滿(mǎn)著智慧和夢(mèng)想，每天早晨迎著晨曦，當(dāng)你走出家門(mén)的那一刻，你想過(guò)嗎，你正在改變著現(xiàn)在，邁出了走向?qū)?lái)的腳步。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第16課 我們的現(xiàn)在和將來(lái)

課后反思：

第17課 我設(shè)計(jì)的船

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解船的發(fā)展史，使學(xué)生懂得船與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

2、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對(duì)船的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛(ài)的船，讓學(xué)生在親自操作的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)船的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件（船的發(fā)展史圖片、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫(huà)）、船的模型、工藝品、藍(lán)色臺(tái)布等。

2、收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事、傳說(shuō)或童話(huà)故事；玩具船、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線(xiàn)、固體膠、雙面膠等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、游戲：智力大沖浪

看到下面一組成語(yǔ)，你會(huì)想到一種什么交通工具？

乘風(fēng)破浪

一帆風(fēng)順

滿(mǎn)載而歸

2、板書(shū)：船

（二）引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)經(jīng)歷

1、小朋友們?cè)谏钪校陔娨暲?，在資料上都見(jiàn)到過(guò)哪些船？它們有什么用？

2、乘過(guò)船嗎？坐船有什么感覺(jué)？船的外形是怎樣的？船上有什么？

3、出示船舶藝術(shù)品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？）

4、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳?jiǎng)澊?，它們玩得多開(kāi)心啊！

5、出示一艘紅木帆船：有一個(gè)成語(yǔ)“一帆風(fēng)順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬(wàn)里，事業(yè)有成。

（三）出示圖片，感受文化

過(guò)渡：隨著人類(lèi)文明，社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問(wèn)世，船的家族也越來(lái)越龐大，從古代的船發(fā)

展為現(xiàn)代的船，中間經(jīng)歷了大約一萬(wàn)年呢！可以說(shuō)它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來(lái)的呢！請(qǐng)看大屏幕

（四）范作導(dǎo)航，賞析激思

前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船，你們能開(kāi)動(dòng)小腦筋，創(chuàng)造出未來(lái)屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎？那么，在你們的想象中，未來(lái)的船是什么樣兒的？同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙（板書(shū)：

一、構(gòu)思奇妙）

（五）小組合作，提示步驟

1、大家都知道我縣正在開(kāi)發(fā)一個(gè)深水大港——洋口港。想不想自已設(shè)計(jì)一般船去那兒參加世界船舶比美大賽呢？

2、畫(huà)好后，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽(tīng)的名字。

（六）自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥

1、播放音樂(lè)，渲染氣氛，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

2、教師巡回指導(dǎo)，因材施教，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

3、鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決。

（七）展示評(píng)議，授獎(jiǎng)激勵(lì)

作品完成后，可以送到前面來(lái)展示。好了，同學(xué)們的船只開(kāi)始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了。

（八）總結(jié)延伸，整理環(huán)境

現(xiàn)在老師宣布，今天的世界船舶設(shè)計(jì)大賽圓滿(mǎn)成功！小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的船新穎、獨(dú)特，令人向往，我相信小朋友們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為杰出的設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第17課 我設(shè)計(jì)的船

課后反思：

第18課、給小伙伴拍張照

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會(huì)情感，回顧童年的幸福時(shí)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

2、感受照片藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)想。

3、了解取景、構(gòu)圖知識(shí)，能運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行模擬拍攝。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解老照片的歷史背景；

2、了解照相的基本常識(shí)：構(gòu)圖、取景等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：照片；裝飾相框和制作相機(jī)模型的材料；自帶數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝相機(jī)。

2、教師：課件準(zhǔn)備

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）友情鏈接，自由交流

1、學(xué)生參觀教室一角布置的“我的一家” 照片展

2、引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?

3、讓學(xué)生想想、看看、說(shuō)說(shuō)，向同學(xué)介紹照片里的故事。

4、大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感知幸福。

（二）合作探究，自主制作

1、學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)分組： ①方寸天地任我飾——裝飾像框

②方寸天地任我做——制作相機(jī)模型

③方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師

2、小組討論交流：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？

3、小組分工合作創(chuàng)作：

A、方寸天地任我飾——裝飾像框制作相框甩用的材料。

②引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺(jué)，并說(shuō)一說(shuō)自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。

③引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來(lái)。

④啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來(lái)設(shè)計(jì)裝飾相框。

（三）藝術(shù)展示，情感升華

1、展示各小組的制作成品

2、共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場(chǎng)景）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第18課、給小伙伴拍張照

課后反思：

第19課、剪紙中的剪紙中的吉祥紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的文化及其發(fā)展。知道部分典型的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。

2、通過(guò)對(duì)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及剪紙中的吉祥紋樣紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

3、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣；通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)剪紙中的吉祥紋樣紋樣的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝愿。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的造型要生動(dòng)、有趣，能表達(dá)自己的美好愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、彩紙、剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入新課

1、教師：今天老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了你們最喜歡的小朋友，大家想知道他們是誰(shuí)嗎？看，他們來(lái)了。

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們喜歡福娃嗎？為什么？

2、福娃的色彩與靈感源于人們喜愛(ài)的多種形象，他們向全世界傳遞著幸福、美好、人與自然和諧相處的美好愿望。像福娃一樣，具有美好寓意的紋樣叫做吉祥紋樣。

黑板出示五種剪紙表現(xiàn)形式：?jiǎn)畏艏?、填色剪紙、團(tuán)花剪紙、染色剪紙、對(duì)折剪紙。

3、出示課題：剪紙中的吉祥紋樣。

（二）講授新課

1、教師介紹：

（1）課件《事事如意》 教師：畫(huà)面畫(huà)的是什么？

柿子：“柿”與“事”諧音，“如意”這件擺設(shè)象征著我們說(shuō)的“順心如意”，提問(wèn)：你能猜出它的吉祥寓意嗎？

《連年有余》：蓮花——連，鯉魚(yú)——余?！断采厦忌摇罚合铲o——喜，梅花——眉

“福”字：提問(wèn)：在什么時(shí)候要貼“?！弊郑克惺裁丛⒁?？

2、課件：中國(guó)結(jié)、玉器、服裝 做游戲：對(duì)對(duì)碰。

教師介紹游戲規(guī)則：每組派一名代表將剛才研究的剪紙作品貼到相對(duì)應(yīng)的剪紙形式之下，對(duì)號(hào)入座。

（三）研究制作方法：

1、探究剪紙語(yǔ)言：

教師出示五幅剪紙半成品這些剪掉的形狀就是學(xué)生無(wú)意識(shí)使用的“剪紙語(yǔ)言”。

觀看課件，師生共同在《小花?！分姓业搅N剪紙語(yǔ)言：圓點(diǎn)、柳葉紋、月牙紋、鋸齒紋、水滴紋、漩渦紋。

再次出示由教師制作的五幅剪紙成品（貓、兔子、老鼠、花朵、娃娃），與剛才學(xué)生無(wú)意識(shí)的隨意剪出的剪紙作品相比較，使學(xué)生進(jìn)一步掌握剪紙的制作方法。

2、總結(jié)制作步驟：

確定吉祥寓意、選擇表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)紋樣、剪出形象

（四）教師演示：

表現(xiàn)祈福題材的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，運(yùn)用對(duì)折的剪紙形式表現(xiàn)花卉。

（五）欣賞優(yōu)秀作品：

1、祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優(yōu)秀學(xué)生作品。

2、感受多種剪紙形式：

欣賞教師制作的成品：《小花?！?、《事事平安》、《梅報(bào)早春》、《小兔子》、《雙福娃娃》。研究表現(xiàn)形式。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

用剪紙的形式，設(shè)計(jì)制作一個(gè)剪紙中的吉祥紋樣紋樣。

（七）作品展示

創(chuàng)設(shè)情境：

剪紙作品展 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第19課、剪紙中的剪紙中的吉祥紋樣

課后反思：

第20課 剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。

三、課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？ 師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問(wèn)題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）

你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場(chǎng)剪制作品

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時(shí)候能用到它？（過(guò)年里,節(jié)日里，舞臺(tái)上...）

4、小結(jié):剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)為人士所喜愛(ài)。

（二）新授

書(shū)中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來(lái)共同欣賞。

1、看書(shū)中有兩幅剪紙圖片，誰(shuí)知到這剪的是什么？（獅子）

師：獅子 在我們國(guó)家可是一直帶有吉祥的動(dòng)物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國(guó)有兩種剪紙風(fēng)格

一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡(jiǎn)練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）

（三）小組討論：

1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽(yáng)刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個(gè)是陽(yáng)刻，哪個(gè)是陰刻？ 師：（剪掉的是陽(yáng)刻，留下來(lái)的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”

2、能給他們起個(gè)優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個(gè)字的成語(yǔ)）

3、書(shū)中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪（2）先畫(huà)后剪

5、第一種方法同學(xué)們?cè)诩糁浦?，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫(huà)后剪

6、下面老師和同學(xué)們一起來(lái)剪一幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真剪。

7、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開(kāi)始

（四）學(xué)生展示作品

（五）師：總結(jié)，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺(tái)上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去....板書(shū)設(shè)計(jì)：

第20課 剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻

課后反思：

第二篇：最新四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課

水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

水在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。水是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生命體最重要的組成部分。水是人類(lèi)生產(chǎn)過(guò)程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的基本條件。保護(hù)水資源已經(jīng)在人類(lèi)文明社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識(shí)，并能用美術(shù)的方式——設(shè)計(jì)招貼畫(huà)來(lái)宣傳保護(hù)水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。

教科書(shū)中選用了中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志來(lái)引入學(xué)習(xí)，說(shuō)明了我國(guó)歷來(lái)就是“善治國(guó)者必治水”。從大禹開(kāi)始，治水與治國(guó)始終密不可分。治水害，興水利，是治國(guó)安邦的重點(diǎn)。教科書(shū)中的“小知識(shí)”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識(shí)等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識(shí)可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。

書(shū)中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識(shí)（水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性）；二是可以為學(xué)生后面的招貼畫(huà)創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。

3．展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。

6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程

1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：

(1)什么是招貼畫(huà)？

(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？

3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

4．欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)。6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

第2課

磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。

2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

磚石雕刻在我國(guó)有著悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn)，如同傳統(tǒng)的繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)一樣，具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國(guó)文化的博大精深。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式，設(shè)計(jì)制作一件浮雕作品。教科書(shū)第6頁(yè)展示了一組不同時(shí)代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細(xì)密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛，有傳統(tǒng)的吉祥圖案，有花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，有動(dòng)植物，也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會(huì)作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索磚石雕刻的興趣。

教科書(shū)第7頁(yè)展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟，給學(xué)生提供了必要的示范，同時(shí)還提示學(xué)生：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系，把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生自然而然地參與到中國(guó)古代雕刻文化的傳承中，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。教學(xué)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。

2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8．展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

第3課

墻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱(chēng)。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來(lái)圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個(gè)國(guó)家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專(zhuān)名，并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺(jué)感受。墻還可以反映一個(gè)地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過(guò)多樣化的泥塑方法對(duì)“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)文化、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國(guó)故宮的紅墻和萬(wàn)里長(zhǎng)城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在欣賞中知曉我國(guó)悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過(guò)程。“討論角”可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。

書(shū)中的學(xué)生作品圖例一是為了打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn)，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。

3．教師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

第4課

家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2．學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3．激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。

教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞杭州著名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。

2．出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

3．欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征？

(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？

(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？ 4．師生共同研究紙版畫(huà)表現(xiàn)古塔的步驟。5．同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7．展示評(píng)價(jià)。8．拓展延伸。

第5課

美術(shù)檔案袋

一、教字目標(biāo)

1．了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。

2．完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類(lèi)編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3．了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識(shí)到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理—搜集—交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感，因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長(zhǎng)的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。

難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。

．

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。

（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問(wèn)：這個(gè)袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不 同？

學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。

2．探究。

(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）

(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論）

3．制作步驟。

(1)選擇自己滿(mǎn)意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類(lèi)。

(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

(5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。

(6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類(lèi)，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。

4．布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。

5．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類(lèi)編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。

6．作業(yè)講評(píng)。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi)展欣賞評(píng)述。

7．課后拓展。

欣賞各類(lèi)電腦檔案袋作品及各類(lèi)設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第6課

眼睛的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1．了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2．體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。

3．養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō)，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí)，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳Ａ艉艽蟮膭?chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱(chēng)形的折、剪方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線(xiàn)、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。

（教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過(guò)程

1．故事激趣，談話(huà)導(dǎo)入。

(1)教師講解漫畫(huà)故事《莫林的眼鏡》。

高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個(gè)眼鏡店，古怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開(kāi)始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。

(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）

今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！

在我們的故事開(kāi)始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會(huì)大加贊賞！

（設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè)性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。）

2．觀察分析，自主探究。

(1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。

教師提問(wèn)：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）

鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。）

鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。

（設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫(huà)、剪的過(guò)程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3．學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評(píng)述（選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由）-對(duì)比欣賞。

（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）

(2)同類(lèi)欣賞法：以上面的流程，以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。

（設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過(guò)，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）

4．欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

(1)對(duì)折、畫(huà)、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。

對(duì)折后畫(huà)的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線(xiàn)上開(kāi)始畫(huà)。剪時(shí)先里后外，注意剜剪的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得更出彩，要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。

5．集體展示，共享快樂(lè)。

趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。

教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣。）

（設(shè)計(jì)分析：通過(guò)走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）

6．課外延伸，創(chuàng)意生活。

(1)功能眼鏡的拓展了解。

(2)各類(lèi)實(shí)物眼鏡的欣賞。

（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來(lái)，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）

第7課

椅子的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。

2．通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本單元屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對(duì)椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類(lèi)物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對(duì)前一課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)椅子造型特征的把握。

難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過(guò)程

1．視頻導(dǎo)入。

欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問(wèn)：這段視頻給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書(shū)課題：椅子的設(shè)計(jì)。

2．問(wèn)題探究。

(1)欣賞啟發(fā)。

問(wèn)題1：設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來(lái)源于哪里？——大自然。

問(wèn)題2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、美觀。

問(wèn)題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來(lái)自于哪里？——生活。

問(wèn)題4：你會(huì)把書(shū)設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？——折疊法。

3．實(shí)踐探究。

(1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類(lèi)椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。

(2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。

②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4．評(píng)價(jià)展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。

第8課

水墨畫(huà)魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)魚(yú)的表現(xiàn)方法。

2．欣賞分析魚(yú)不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

3．在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意趣，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活和藝術(shù)的情感。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為東方繪畫(huà)的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺(jué)效果，可以使學(xué)生獲得樂(lè)趣。

第四冊(cè)《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)的基本概念，能控制水墨線(xiàn)條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)?！端?huà)魚(yú)》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ)上，主要通過(guò)觀察生活中的魚(yú)，了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，欣賞分析畫(huà)家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞、分析、認(rèn)知魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)。

難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等水墨畫(huà)工具材料。

（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)人，感知特征。

(1)請(qǐng)學(xué)生猜一猜魚(yú)的謎語(yǔ)，感受魚(yú)的外形特征。

沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動(dòng)物）

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些魚(yú)的知識(shí)，交流魚(yú)的種類(lèi)、魚(yú)的結(jié)構(gòu)等。

(3)教師實(shí)物展示魚(yú)，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。

2．分析探究，示范引領(lǐng)。

(l)分析魚(yú)的基本特征。

教師引導(dǎo)：要畫(huà)魚(yú)，先要了解魚(yú)的基本特征。無(wú)論魚(yú)的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出魚(yú)的基本特征。魚(yú)的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿(mǎn)鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表現(xiàn)方法。

(3)教師示范水墨鰱魚(yú)的畫(huà)法。

①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)的背部。

②中鋒為主，墨線(xiàn)勾形，側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)鰭。

③濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫(huà)鰭里的刺，題款，完成畫(huà)面。

(4)請(qǐng)學(xué)生講解小魚(yú)的畫(huà)法步驟和筆墨技法。

(5)師生共同探究墨破色的畫(huà)法，教師作局部示范。

3．掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

(1)出示鰱魚(yú)的畫(huà)法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用、畫(huà)面的安排。

4．作品欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過(guò)借鑒、啟發(fā)，敢于對(duì)老師的范畫(huà)、對(duì)別人的畫(huà)法有所探究、創(chuàng)新。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫(huà)出自己心中的魚(yú)。

5．評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸。

(1)采用師生互評(píng)的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、。隋趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。

(2)課后去搜集魚(yú)的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。

第9課

毛茸茸的動(dòng)物

一、教學(xué)目的

1．欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法和魅力。

2．通過(guò)臨摹或創(chuàng)作學(xué)會(huì)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3．感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)自然、動(dòng)物的情感。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化，學(xué)會(huì)用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物，從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。

學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)活潑、毛茸茸的小動(dòng)物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬；有的機(jī)靈敏捷；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動(dòng)物作品時(shí)，學(xué)生常常會(huì)用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對(duì)象當(dāng)中，因此也更有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。

用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)已有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過(guò)步驟示范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會(huì)筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先請(qǐng)他們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。

教材中，畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動(dòng)物形態(tài)多樣，變化多端，創(chuàng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特征表現(xiàn)出情趣生動(dòng)的作品。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，可以通過(guò)臨摹練習(xí)以掌握基本的水墨技法。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技法。

難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動(dòng)物畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集整理有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等水墨畫(huà)工具材料，（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程 1．欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動(dòng)物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感受。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物為什么看起來(lái)特別可愛(ài)，了解這些動(dòng)物毛茸茸的特征。

(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。

2．探究體驗(yàn)。

(1)嘗試體驗(yàn)。

①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)？

②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。

③小組相互交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的水墨效果更具毛茸茸的感覺(jué)。

(2)演示啟發(fā)。

①請(qǐng)練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺(tái)示范展示。

②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。

③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺(jué)的一般技法。

a．可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。

b．可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，利用生宣的滲化性能來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。

c．可以在畫(huà)好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。

3．欣賞分析。

(l)課件展示畫(huà)家作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。

(2)課件展示同學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。

(3)思考：如何才能使畫(huà)面更富有情趣？

4．創(chuàng)作練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：

①請(qǐng)選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物。

②可以適當(dāng)添加背景，使畫(huà)面更富有情趣。

③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5．交流展示。

(1)展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。

(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)出了動(dòng)物毛茸茸的感覺(jué)和富有情趣。

(3)教師小結(jié)。

6．拓展延伸。

(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫(huà)作品。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng)物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。

第10課

花鳥(niǎo)小品

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞、講解，初步了解中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品的基本知識(shí)，體會(huì)小品畫(huà)的筆情墨趣，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)小品的鑒賞能力和審美能力。

2．通過(guò)練習(xí)，基本掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的表現(xiàn)技法，運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。

3．通過(guò)欣賞和表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品，促進(jìn)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展?；B(niǎo)畫(huà)是以描繪花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)等內(nèi)容為題材的中國(guó)繪畫(huà)。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫(xiě)意花鳥(niǎo)以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們。花鳥(niǎo)小品畫(huà)更是以少勝多，言簡(jiǎn)意賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛(ài)。

花鳥(niǎo)小品，畫(huà)幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的世界，給人不同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫(huà)的立意、選材、構(gòu)圖、畫(huà)面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動(dòng)態(tài)影音畫(huà)面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)小品。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品；小品畫(huà)立意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識(shí)要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá)情感、把握畫(huà)面；畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對(duì)于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨摹練習(xí)以掌握基本的花鳥(niǎo)畫(huà)技法。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現(xiàn)技法。

難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等中國(guó)畫(huà)工具材料。

（教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國(guó)畫(huà)工具材料等。教學(xué)過(guò)程

1．組織教學(xué)。

(1)欣賞音樂(lè)（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。

(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．談話(huà)導(dǎo)入。

(1)教師出示一幅花鳥(niǎo)小品畫(huà)，提問(wèn)：這幅畫(huà)你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不同？

小結(jié)：這件作品畫(huà)幅較小，表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥(niǎo)小品的世界，感受花鳥(niǎo)小品的獨(dú)特魅力！

(2)引出課題：花鳥(niǎo)小品。

3．欣賞感受。

(l)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥(niǎo)小品的資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。

(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥(niǎo)小品的知識(shí)。

(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為什么？

4．演示啟發(fā)。

(1)小品畫(huà)的表現(xiàn)離不開(kāi)用筆、用墨，回顧一下學(xué)過(guò)的用筆、用墨的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通過(guò)示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫(xiě)意畫(huà)的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫(huà)中，提示學(xué)生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程展示給學(xué)生。）

(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書(shū)中的其他花鳥(niǎo)小品是怎么畫(huà)的嗎？

5．創(chuàng)作練習(xí)。

(1)現(xiàn)在你是否也想畫(huà)一畫(huà)？想好畫(huà)什么了嗎？師生交流。

(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)小品。能表達(dá)一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫(huà)面要求完整，包括落款、鈐印。

6．評(píng)價(jià)延伸。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)圍繞“畫(huà)面是否富有情趣，畫(huà)面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開(kāi)。

(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識(shí)，大膽嘗試各種不同的題材，畫(huà)出更多的作品。

第11課

漫畫(huà)與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。

2．通過(guò)欣賞、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，并能用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3．感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，形成開(kāi)朗積極的生活態(tài)度。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

在二至三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《動(dòng)漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動(dòng)漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象；《夸張的臉》是畫(huà)頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)獨(dú)幅漫畫(huà)或多格漫畫(huà)，為初中階段學(xué)習(xí)動(dòng)漫打基礎(chǔ)。漫畫(huà)是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，深受人民喜愛(ài)。被稱(chēng)之為沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫(huà)的題材大到政治題材的諷刺漫畫(huà)，抑或小到生活題材的幽默漫畫(huà)，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。漫畫(huà)是視覺(jué)藝術(shù)，與其他繪畫(huà)有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其他繪畫(huà)，它與其他繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)這一繪畫(huà)藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫(huà)的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫(huà)明理，在視覺(jué)享受中明白是非，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：品讀漫畫(huà)，學(xué)習(xí)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，了解喜愛(ài)的漫畫(huà)家和漫畫(huà)故事。

（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)人教學(xué)。

(1)張樂(lè)平漫畫(huà)作品欣賞，你知道張樂(lè)平爺爺和三毛的故事嗎？

張樂(lè)平和他創(chuàng)作的三毛形象。

(2)學(xué)生思考：張樂(lè)平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

(3)教師小結(jié)：人物形象簡(jiǎn)單有趣。“三毛之父”張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫(huà)來(lái)自于生活。

(4)揭示課題：漫畫(huà)與生活。2．問(wèn)題探究。(l)什么是漫畫(huà)？

①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來(lái)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)等，探究什么是漫畫(huà)。

②教師小結(jié)：漫畫(huà)是一種用簡(jiǎn)練而夸張的手法來(lái)表現(xiàn)生活或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。

(2)如何欣賞漫畫(huà)。

①學(xué)生討論，問(wèn)題1：漫畫(huà)的畫(huà)面有哪些組成部分？問(wèn)題2：用什么工具來(lái)畫(huà)的？

②教師小結(jié)：漫畫(huà)的欣賞方法是：a．看標(biāo)題；b．品畫(huà)面；c．讀文字；d．悟寓意。畫(huà)漫畫(huà)的工具，可以是鉛筆、鋼筆、記號(hào)筆、彩色筆等任何工具。

“漫”字，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫(huà)則是繪畫(huà)中的隨筆、小品。

③師生分析：漫畫(huà)作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感，能引人開(kāi)懷和發(fā)人深思？

畫(huà)中有話(huà)，寓意深刻。

作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽(tīng)不得別人的批評(píng)意見(jiàn)，一觸即跳的人。

作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫(xiě)的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了！

④教師小結(jié)：漫畫(huà)作品寓意深刻，富有現(xiàn)實(shí)教育意義。

(3)漫畫(huà)的特點(diǎn)。

①讀畫(huà)明理：學(xué)生品讀漫畫(huà)家方唐的《回想》和王治華的《難以忍受》，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容及含義。

②師生總結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)有針對(duì)性；運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫(huà)作品往往是“畫(huà)中有話(huà)”，漫畫(huà)的夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音。3．學(xué)生作業(yè)。

(l)說(shuō)一說(shuō)：欣賞自己搜集的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品及理由。

(2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來(lái)作為創(chuàng)作漫畫(huà)的素材？

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。

（教師）紙張、課件、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞導(dǎo)入。

漫畫(huà)的分類(lèi)。

①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫(huà)可以怎樣分類(lèi)。

②教師小結(jié)：漫畫(huà)按照篇幅來(lái)分：有獨(dú)幅漫畫(huà)、多格漫畫(huà)（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫(huà)等。

2．深入探究。

漫畫(huà)與生活的關(guān)系。

①教師提問(wèn)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫(huà)的素材？

②學(xué)生討論。

③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車(chē)現(xiàn)象為例，漫畫(huà)家是如何表現(xiàn)堵車(chē)現(xiàn)象的？

④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時(shí)刻、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，等等。

以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫(huà)。

3．方法講授。

漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。

①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫(huà)家是怎樣去表現(xiàn)人物與動(dòng)物的？

人物的夸張：人物身體大小的夸張、動(dòng)作或表情的夸張。動(dòng)物的夸張：長(zhǎng)的更長(zhǎng)，高的更高。

②教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法是在形象上通過(guò)夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫(huà)形象時(shí)，主要運(yùn)用夸張與變形。

4．教師示范。

(1)漫畫(huà)的創(chuàng)作步驟。

①第一步：構(gòu)思立意。畫(huà)什么？用什么形式畫(huà)？

②第二步：漫畫(huà)制作。打形，在鉛畫(huà)紙紙張上設(shè)計(jì)線(xiàn)稿，制作完成。

③第三步：寫(xiě)文字。在漫畫(huà)中，文字占著相當(dāng)重要的位置。

④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

(2)教師示范：邊講邊畫(huà)，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫(huà)。

(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫(huà)形式等。

(4)作品欣常．啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5．嘗試實(shí)踐。

(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事情。

互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。

6．巡回指導(dǎo)。

學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。

7．作業(yè)展示。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

8．課外延伸。

介紹我國(guó)漫畫(huà)大師豐子愷及他的作品。

第12課

給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫(huà)概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。

2．學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3．體驗(yàn)為同學(xué)畫(huà)像的樂(lè)趣，體驗(yàn)肖像漫畫(huà)的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣，加深同學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

漫畫(huà)很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書(shū)精選了漫畫(huà)家創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)資料，通過(guò)對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫(huà)，學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》，但是可以拓展到漫畫(huà)自畫(huà)像。

本冊(cè)教科書(shū)安排了漫畫(huà)系列課程，通過(guò)前一課《漫畫(huà)與生活》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開(kāi)想象，畫(huà)出形象幽默的漫畫(huà)像。

三、教學(xué)課時(shí)

l課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。

（教師）教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)人。

(1)課件展示達(dá)·芬奇肖像與漫畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一幅更接近漫畫(huà)，為什么？

(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫(huà)造型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特征來(lái)表現(xiàn)的。

以上漫畫(huà)抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道具。

(3)點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫(huà)一張漫畫(huà)好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)。

2．自主探究。

(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫(huà)，解決問(wèn)題一：仔細(xì)比較漫畫(huà)肖像和本人照片，哪些特點(diǎn)被夸張了？

(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫(huà)《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別林》，解決問(wèn)題二：這些漫畫(huà)肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？

(3)小結(jié)：在用漫畫(huà)的方式畫(huà)人物肖像時(shí)要抓住面部主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。（限于四年級(jí)學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫(huà)得更胖，瘦就畫(huà)得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫(huà)得更大，小就畫(huà)得更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫(huà)的特點(diǎn)。）

3．觀察了解。

(1)利用課件簡(jiǎn)單講授表情的表現(xiàn)方法。

(2)組織學(xué)生開(kāi)展“表情模仿秀”：

①描述一下自己的繪畫(huà)對(duì)象（也可以是熟悉的某位同學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰(shuí)）。

②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。

(3)介紹“瞧瞧你我他”活動(dòng)要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫(huà)對(duì)象的主要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。

(4)欣賞外國(guó)漫畫(huà)家的肖像漫畫(huà)。

(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫(huà)像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思？

(6)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)（同學(xué)或自己），對(duì)象的主要特征、性格特點(diǎn)、服飾、愛(ài)好等。并考慮對(duì)哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？

4．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求。

①給同學(xué)（或自己）畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。

②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。

③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫(huà)面的趣味。

(2)教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范，及時(shí)展示一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。

5．展示評(píng)價(jià)。

(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板（或黑板）上組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。

(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫(huà)作品畫(huà)的是誰(shuí)，將部分學(xué)生喜愛(ài)的作品作為“人氣作品”。

(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。

(4)邀請(qǐng)“大眾評(píng)論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。

6．總結(jié)拓展。

(l)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評(píng)論也非常精彩，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)肖像漫畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)？

(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫(huà)畫(huà)自己的一家嗎？讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“我的一家”漫畫(huà)大賽吧！

第13課

自己做圖畫(huà)書(shū)

一、教學(xué)目的

1．了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。

2．在對(duì)圖畫(huà)書(shū)的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對(duì)自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。

3．在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平時(shí)所稱(chēng)的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小人書(shū)”，與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫(huà)為主，文字為輔，因此，圖畫(huà)書(shū)也被稱(chēng)之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。

對(duì)于讀著圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)為他們所熟悉與喜愛(ài)，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意視野的開(kāi)闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。

教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。

難點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫(huà)書(shū)，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工具、有特色的裝訂線(xiàn)、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫(huà)書(shū)的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫(huà)書(shū)制作工具，鼓勵(lì)尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。

（教師）課件及示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程

1．比較分析，建立圖畫(huà)書(shū)初步認(rèn)知。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫(huà)書(shū)的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫(huà)書(shū)？比較圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處？

(2)在交流自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)的愉悅場(chǎng)景下，導(dǎo)入“自己做圖畫(huà)書(shū)”這一學(xué)習(xí)主題。

2．整體感知，獲得圖畫(huà)書(shū)實(shí)際印象。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手，談?wù)剬?duì)于圖畫(huà)書(shū)的印象。

(2)在多本圖畫(huà)書(shū)的比較中，獲得對(duì)于圖畫(huà)書(shū)基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。

3．多維探究，豐富圖畫(huà)書(shū)制作樣式。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的制作樣式上進(jìn)行分類(lèi)。

(2)教師根據(jù)圖畫(huà)書(shū)樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線(xiàn)裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè)性化制作圖書(shū)打下基礎(chǔ)。

(3)結(jié)合欣賞，教師對(duì)于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。4．造型啟迪，拓展圖畫(huà)書(shū)外形式樣。

(1)這些圖畫(huà)書(shū)的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫(huà)書(shū)？ 5．巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫(huà)書(shū)個(gè)性作品。

(1)對(duì)自己的圖畫(huà)書(shū)外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

(2)獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。6．互相欣賞作品，分享圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意成果。

(1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫(huà)書(shū)自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。

(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享，獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流功效。

7．課后拓展，完善圖畫(huà)書(shū)內(nèi)部創(chuàng)意。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深入創(chuàng)意。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)書(shū)，以豐富業(yè)余生活。

第14課

為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面

一、教學(xué)目的

1．了解封面及其書(shū)本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì)封面。

2．學(xué)會(huì)在對(duì)不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上，為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

3．體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果（書(shū)）進(jìn)行美化帶來(lái)的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生在了解封面設(shè)計(jì)要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個(gè)性的表現(xiàn)方式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

在書(shū)籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)非常普及的大環(huán)境里，學(xué)生對(duì)于“封面”的接觸機(jī)會(huì)較多。如果沒(méi)有學(xué)過(guò)封面設(shè)計(jì)，他們也大致能抓住“書(shū)的名稱(chēng)”、“自己喜歡 的圖樣”畫(huà)個(gè)封面出來(lái)。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。

本課教科書(shū)不僅為學(xué)生提供了書(shū)本外包裝完整的構(gòu)成要素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計(jì)意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來(lái)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在了解封面的基本要素，學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上，為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

難點(diǎn)：封面配色、配畫(huà)及表現(xiàn)形式的個(gè)性與美感引導(dǎo)。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書(shū)，準(zhǔn)備好自己的毛坯樣書(shū)及繪畫(huà)、紙藝等工具材料。

（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程

1．從封面切人，引出新課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考：你從幾米的《地下鐵》一書(shū)的封面里讀出了哪些信息？作者試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？

(2)揭示課題：《為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面》。

2．探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。

(1)出示一本完整的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。

(2)專(zhuān)門(mén)探究“封面的基本要素”。

3．欣賞不同特點(diǎn)的封面，拓展思維。(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點(diǎn)的封面的美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配畫(huà)才能更加特別？

4．欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計(jì)的啟迪。

5．欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。

引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點(diǎn)，以及帶給自己封面設(shè)計(jì)的啟發(fā)之處。

6．創(chuàng)作自己書(shū)本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。

(l)根據(jù)自己所帶的毛坯書(shū)的特點(diǎn)，探討圖形、色彩、文字的選擇與布局。

(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)制作一個(gè)封面。

7．借博覽會(huì)式的展評(píng)，關(guān)聯(lián)社會(huì)。

(1)舉辦“我們的封面”博覽會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計(jì)的封面或鑒賞他人的作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。

第15課

正負(fù)圖形

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。

2．初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。

3．感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用，造成在一個(gè)大圖形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個(gè)小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中，一般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱(chēng)為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱(chēng)為“地”，也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗衡和矛盾，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形的特殊魅力。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過(guò)欣賞正負(fù)圖形，使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形的興趣；通過(guò)循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，學(xué)會(huì)舉一反三，設(shè)計(jì)出有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）課件、彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞認(rèn)知。

(1)教師出示《魯賓杯》，并提問(wèn)：觀察這幅圖，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對(duì)視的臉；白色部分是花瓶。）

(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形，也稱(chēng)正負(fù)圖形。

(3)欣賞正負(fù)圖形作品，并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。

(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。

(5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總結(jié)正負(fù)圖形的特點(diǎn)：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線(xiàn)。

2．嘗試設(shè)計(jì)。

(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題一：以蘋(píng)果為正形，以聯(lián)想的事物為負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋(píng)果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋(píng)果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物填在表格里。

(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋(píng)果圖形巧妙結(jié)合，設(shè)計(jì)獨(dú)特的正負(fù)圖形。

(4)教師請(qǐng)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)正確的正負(fù)圖形。

(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計(jì)負(fù)形，還可以在正形的中間設(shè)計(jì)負(fù)形。

(6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)：圍繞“蘋(píng)果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫(huà)的形式，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)正負(fù)圖形。

3．提升設(shè)計(jì)。

(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。

(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成語(yǔ)類(lèi)、公益類(lèi)正負(fù)圖形。

4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5．展示評(píng)價(jià)。

6．拓展欣賞。

(1)欣賞升級(jí)版正負(fù)圖形。

(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7．教學(xué)延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融人藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

第16課

剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。

2．剪簡(jiǎn)單的喜花紋樣。

3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力以及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

鮮艷、熱烈的紅色是吉祥、喜慶、美麗的象征，在民間習(xí)俗的賀慶壽禮、婚禮中，均要用紅色來(lái)點(diǎn)綴環(huán)境，渲染氣氛，如生小孩要在門(mén)上掛紅布；新娘要穿紅衣；年節(jié)及喜慶送錢(qián)要用紅包，凡此種種俗稱(chēng)“紅喜事”。新人結(jié)婚時(shí)要貼上紅色的喜花，用于裝點(diǎn)各種器物用具和室內(nèi)陳設(shè)，具有生機(jī)盎然、吉祥如意、喜氣洋洋、紅紅火火、天長(zhǎng)地久之意。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。對(duì)于可以動(dòng)手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教授的不是單純的一個(gè)剪紙技法課，而是讓學(xué)生了解喜事風(fēng)俗，了解喜花的特點(diǎn)、含義，掌握簡(jiǎn)單地在雙喜字字形上有變化和裝飾的喜花紋樣。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。

難點(diǎn)：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，剪出一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紅色手工紙、剪刀等。

（教師）課件或視頻、喜花作品等。教學(xué)過(guò)程

1．談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。

(l)展示喜慶活動(dòng)照片，提問(wèn)：紅色給你什么感覺(jué)？有什么寓意？

(2)出示雙喜字圖片，提問(wèn)：你知道雙喜字的由來(lái)嗎？揭示課題：《剪紙喜花》。

2．觀察分析，講授新知。

(1)欣賞喜花紋樣，說(shuō)一說(shuō)喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字，小組討論： ①雙喜字和喜字有什么區(qū)別？ ②雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

(3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導(dǎo)。(5)探索如何設(shè)計(jì)喜花紋樣。①雙喜字的“口”字變化。②雙喜字的筆畫(huà)變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。

(6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。

(2)用折剪法剪一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。4．展示作品，師生互評(píng)。

請(qǐng)學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶(hù)上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。（評(píng)價(jià)建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點(diǎn)和含義等方面評(píng)價(jià)。也可以從剪喜花的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題方面進(jìn)行平價(jià)。）

5．拓展延伸，回歸生活。

(1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？

(2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？

第17課

生肖賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解生肖文化，認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

2．通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。

3．了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感；知道賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)同學(xué)的品德。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

十二生肖如同人們所津津樂(lè)道的“龍”、“鳳”一樣，已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)。

“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知；

“申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶(hù)曉。十二生肖不僅僅是簡(jiǎn)單的十二種動(dòng)物、十二個(gè)屬相，它是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受的生活習(xí)慣。

本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生分為兩課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一課時(shí)重點(diǎn)了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫(huà)、卵石畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單生肖圖案設(shè)計(jì)。第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì)，了解賀卡的內(nèi)容和形式，并將生肖元素融入賀卡，設(shè)計(jì)出一張有濃濃中國(guó)味，飽含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生肖賀卡。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。

（教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過(guò)程

1．組織教學(xué)，了解生肖文化。

(1)說(shuō)一說(shuō)你知道哪些有關(guān)生肖的傳說(shuō)故事？

(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。

2．聯(lián)系生活，感知文化。

(1)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(2)了解生肖的寓意。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。

第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。

第四組：馬和羊。馬代表一往無(wú)前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代表團(tuán)結(jié)和睦。

第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。

第六組：狗和豬。狗是代表忠誠(chéng)，豬是代表隨和。

3．發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

(l)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。

(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點(diǎn)：

①對(duì)照真實(shí)的老虎，說(shuō)說(shuō)民間剪紙老虎的藝術(shù)特點(diǎn)。

②對(duì)照真實(shí)的老虎，說(shuō)說(shuō)動(dòng)漫老虎作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。

(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品，你認(rèn)為生肖作品是抓住了動(dòng)物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？

4．嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫(huà)、貼畫(huà)、版畫(huà)、小制作等），設(shè)計(jì)十二生肖作品。

5．作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。6．展示評(píng)優(yōu)。

每個(gè)組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。7．課后延伸。

(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項(xiàng)完成。

①調(diào)查長(zhǎng)輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線(xiàn)筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。（教師）課前搜集不同的賀卡實(shí)物若干、投影儀等。教學(xué)過(guò)程

1．談話(huà)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時(shí)學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)制作生肖賀卡。（板書(shū)：生肖賀卡）

2．了解賀卡相關(guān)知識(shí)。

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的、具有紀(jì)念意義的精美禮品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們的生活增添歡樂(lè)，增進(jìn)友誼，營(yíng)造節(jié)日氣氛。如果我們能夠自己動(dòng)手制作賀卡，那么會(huì)使收到賀卡的人更感親切，更覺(jué)得有意義。

3．賀卡欣賞。

4．分析賀卡的內(nèi)容和形式。

(l)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁(yè)內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾插圖、祝福語(yǔ)等。

(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁(yè)折疊式、多頁(yè)折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。

(3)制作賀卡的方法有：繪畫(huà)、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。

(4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。5．示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

①按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。②設(shè)計(jì)前應(yīng)考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計(jì)風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛(ài)絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對(duì)象的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，賀卡就會(huì)受到更多的珍視和喜愛(ài)。

(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動(dòng)漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。

(5)書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言。如新年好、生日快樂(lè)等祝福語(yǔ)。(6)整理畫(huà)面。

6．布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一張生肖賀卡。7．欣賞同學(xué)作品。8．教師巡視指導(dǎo)。

9．小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈(zèng)送給親朋好友，送上自己真摯的祝福。

第18課

青銅器

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解青銅器的知識(shí)，欣賞青銅器的造型美。

2．領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。

青銅器曾經(jīng)是等級(jí)森嚴(yán)的制度的產(chǎn)物，是反映一個(gè)時(shí)代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文化的體現(xiàn)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)青銅器的世界，透過(guò)青銅器古色斑斕的外表、繁多的造型、詭秘的花紋、奇異的銘文，看到的是一個(gè)時(shí)代青銅藝術(shù)的輝煌。通過(guò)接觸中國(guó)古代青銅藝術(shù)，拓寬藝術(shù)視野。讓學(xué)生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術(shù)和銘文所具有的藝術(shù)價(jià)值和重要的歷史價(jià)值的同時(shí)，領(lǐng)略祖先遺留下的青銅瑰寶的無(wú)窮魅力。青銅器年代久遠(yuǎn)，再加上其名稱(chēng)經(jīng)常出現(xiàn)許多生僻字，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方案一中，教師通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容“識(shí)字游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)青銅器之間的多次比較欣賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)青銅器藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受青銅器所蘊(yùn)藏的深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解古代青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)青銅器的藝術(shù)與文化，領(lǐng)略其魅力。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、鉛畫(huà)紙等作畫(huà)工具。

（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

(1)課件展示。

教師：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觶、爵、斝、觚、盉、卣??這些其實(shí)都是我們古代青銅器的名稱(chēng)。青銅器的年代久遠(yuǎn)，再加上這些平時(shí)幾乎沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)的字，不僅嚇住了你們，其實(shí)也讓許多大人敬而遠(yuǎn)之。這節(jié)課老師就帶你們到青銅器藝術(shù)館里走一走，挑幾件作品和大家欣賞，到時(shí)許多同學(xué)會(huì)覺(jué)得：哦，原來(lái)這些不過(guò)是古人那些精致、華麗的生活用品罷了！

(2)出示課題。

2．新課展開(kāi)。

(1)青銅器的概念，青銅器的作用。

夏、商、周時(shí)期，青銅作為貴重金屬，主要被制成禮儀用器，多用于祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。

(2)青銅器——鼎。

教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選擇當(dāng)時(shí)貴重的青銅器。

①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。

鼎，代表?yè)碛姓叩纳矸菖c地位。不同身份的人，使用不同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎，其他官員依次減少。鼎還是國(guó)家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！

②國(guó)之重寶——后母戊鼎。

教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國(guó)有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng)了滄桑歲月，命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔爐。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)它的顏色和外形有什么特點(diǎn)。

教師：它造型為長(zhǎng)方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認(rèn)為：這是商王為祭祀他那已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。

你看，如果沒(méi)有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會(huì)知道這鼎的作用呢！

③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛公鼎、大克鼎的圖片），你們知道成語(yǔ)“一字千金”嗎？這個(gè)詞用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一點(diǎn)都不為過(guò)。（列表比較）

●毛公鼎。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的外形、紋飾和色彩的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡(jiǎn)樸：請(qǐng)同學(xué)想想，它為什么如此珍貴呢？

教師解說(shuō)：周朝以前，人們把銅稱(chēng)作金，刻在銅器上的銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見(jiàn)商周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共有499字。（簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。）

●大克鼎。

教師介紹外形、紋飾，大克鼎與毛公鼎一樣，它的價(jià)值還在于腹部?jī)?nèi)壁上的290字的銘文。（簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。）

④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。

教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤(rùn)，在中國(guó)書(shū)法史上是相當(dāng)有名！這些銘文是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱(chēng)為“銅鑄的史書(shū)”！

這樣的“史書(shū)”還很多！如利簋。

教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺(jué)得它很像現(xiàn)在的獎(jiǎng)杯，說(shuō)不定獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自這些簋呢！這件器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實(shí)物證明。它的器物底部也有銘文32字。

總結(jié)：這些銘文作為西周時(shí)期的金文書(shū)法，是學(xué)習(xí)大篆的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱(chēng)為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人們可以透過(guò)每一個(gè)字，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。

(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。

教師：如果說(shuō)后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來(lái)取勝的話(huà)，接下來(lái)，老師要著重介紹的這兩件可是舉世罕見(jiàn)的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計(jì)與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。

著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。

(4)青銅器眾多的種類(lèi)。

今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最重的打擊樂(lè)器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實(shí)我們的祖先留給我們的青銅器還有許多。

(5)紋飾欣賞。

青銅器不僅種類(lèi)眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨(dú)特。

利簋——饕餮紋。

鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見(jiàn)的紋飾：饕餮紋、夔龍紋、鳳鳥(niǎo)紋??

(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。

造型——繁復(fù)；銘文——典雅；紋飾——精美（神秘、獨(dú)特）。3．課堂小練習(xí)。

設(shè)計(jì)一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當(dāng)?shù)募y飾。

4．拓展。

青銅器是綠色的嗎？其實(shí)銅器剛剛鑄造出來(lái)時(shí)，并不是綠色的，在地底下埋藏?cái)?shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們?cè)?jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長(zhǎng)河中瞟了一眼，還有許許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。

第三篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第1課祖國(guó)在我心中

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。

3、能從角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、課件引入

通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿(mǎn)神圣感、自豪感的氛圍中。

2、了解常識(shí)

和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。

3、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà)，了解每一幅圖畫(huà)所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫(huà)中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

4、完成作業(yè)

5、欣賞評(píng)價(jià)

繪畫(huà)作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。

6、課堂小結(jié)

第2課 時(shí)間告訴我一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度

二、教學(xué)過(guò)程

1、了解鐘

出示鬧鐘實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生描述各自家里的鐘的造型。老師展示一個(gè)手工制作的教具鐘，請(qǐng)學(xué)生觀察制作鐘的材料（皺紋紙），并總結(jié)日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。

2、設(shè)計(jì)鐘

（1）教師出示一個(gè)一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考設(shè)計(jì)紙杯鐘的方法。

（2）教師簡(jiǎn)要示范利用杯底制作鐘面，強(qiáng)調(diào)制作指針與刻度的注意要點(diǎn)。（3）獨(dú)立或合作制作一個(gè)工藝鐘。

（4）學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

3、挑選兩個(gè)具有代表性的學(xué)生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)的鐘。

4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)挑選材料，進(jìn)一步完善裝飾自己的作品。

5、評(píng)價(jià)

（1）說(shuō)說(shuō)你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？

（2）你認(rèn)為哪個(gè)作品好？好在哪里?還可以怎樣改進(jìn)呢？

6、課堂小結(jié)

第3課周末日記

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀，積極，健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們周末一般都做什么呢？我們一起來(lái)看下別的同學(xué)周末都做了些什么？（照片出示）那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時(shí)是怎樣把這些有意義的事情記錄下來(lái)的呢？

2、新授

（1）人體結(jié)構(gòu)知識(shí)（2）：人物動(dòng)作的表現(xiàn)

（a）小游戲，了解各種人物動(dòng)態(tài)變化

（b）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)才能表現(xiàn)出各種人物動(dòng)態(tài)（c）課堂小訓(xùn)練幫助理解并提高動(dòng)手能力（d）教師示范周末日記中人物應(yīng)該如何來(lái)表現(xiàn)（e）學(xué)生嘗試表現(xiàn)人物動(dòng)作（f）人物組合及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

老師還帶了一些別的同學(xué)的作業(yè)給大家做參考。（出示圖片）

三、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了在周末日記中畫(huà)人物，你覺(jué)得有趣嗎？

第4課紙品樂(lè)陶陶

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。2.了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3.能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞導(dǎo)入

1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶

（二）教師示范制作方法步驟討論方法

1、構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

2、涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線(xiàn)上。

3、粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線(xiàn)貼和團(tuán)線(xiàn)貼法。

4、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

5、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

（三）掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

1、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

3、藝術(shù)作品欣賞。

第5課草叢中

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）課題引入

1、學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師講草叢中的故事。

2、欣賞草叢圖片，了解各種各樣的草。

（二）學(xué)生創(chuàng)作

1．先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

2.然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。3.也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。

（三）評(píng)析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2．今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線(xiàn)條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

第6課花兒朵朵

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力。

3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是誰(shuí)把春天打扮的這么漂亮嗎？

2、你喜歡花嗎？為什么？

3、今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。

（二）觀察、欣賞、感受

1、播放自然界中的花兒課件

2、你最喜歡什么花？為什么？

3、你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？

（三）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

1同桌合作制作一朵花，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。

（四）作業(yè)展評(píng)。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。

2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？

（五）課堂小結(jié)。

第7課窗口

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課程：

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

3、認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶(hù)形式，了解窗的歷史。

（二）授新課：

1、你家的窗戶(hù)是什么樣的?透過(guò)窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶(hù)嗎?為什么?

2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶(hù)。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。

4、想一想，打開(kāi)這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。

（三）學(xué)生作業(yè)

1、同桌交流怎么畫(huà)？

2、自己設(shè)計(jì)窗框，并配出窗口景色

（四）作品展示

（五）小結(jié)

第8課色彩對(duì)“印”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)形，感受對(duì)稱(chēng)形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2.出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處在哪? 3.板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

5.收集學(xué)生第一次作業(yè)。出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)

6.欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫(huà)印什么? 7.提出作業(yè)要求：

(1)制作方法正確，對(duì)稱(chēng)關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

8.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。9.作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流

10.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)美，知道了人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第9課可愛(ài)的班集體

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。2.促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集體嗎?導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體

（二）新授

1.欣賞范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教室呢? 4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?

（三）制作裝飾用品

1.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

（四）課堂評(píng)價(jià)： 1.作品展示。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

六、課堂小結(jié)

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課

四季的色彩

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶的 不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

導(dǎo)入

1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題：

(I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?

(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第

2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮?lái)形容它。4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫(huà)。

(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》

(日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么? 又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?

用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩 ’③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅

圖的提示。)拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái) l晦。四季的色彩是豐富 的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循 環(huán)往復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

第二課

生活中的暖色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。

2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回

憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具 …·學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備

2～3張以暖色為主的圖片。

2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？

研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、也．彩以及給你的感受。

小組活動(dòng)：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。

第三課

生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn) 用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)

欣賞書(shū)中圖片《水》。

組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。

展示評(píng)價(jià)

組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

第四課

在快樂(lè)的節(jié)日里

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線(xiàn)造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)材的美感并 進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

應(yīng)會(huì)：了解線(xiàn)材的基本制作方法。2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線(xiàn)材，通過(guò)對(duì)身邊線(xiàn)材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線(xiàn)材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料

各類(lèi)線(xiàn)材，如不同顏色的鋁線(xiàn)、銅線(xiàn)等，質(zhì)地較硬的線(xiàn)材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組研究：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書(shū)上名家作品：

它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂(lè)的 ? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)? 欣賞書(shū)中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€(xiàn)材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。

技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線(xiàn)材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線(xiàn)材，你覺(jué)得它們像什么？能夠與線(xiàn)材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展 欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

第五課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)

觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力；通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。教學(xué)難點(diǎn)

牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美觀、大方、實(shí)用；材料的使用是否合理。教具

彩色手工紙、手工工具、膠棒 學(xué)具

圖畫(huà)紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、師生交流，導(dǎo)入課題

出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來(lái)做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過(guò)我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)《棋牌樂(lè)—牌篇》，板書(shū)課題。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)）等。

2、欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問(wèn)題(也可以讓學(xué)生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾）

3、師：老師這里有兩副牌，你覺(jué)得哪一副最好？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問(wèn)題的牌做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問(wèn)題并回答）

4、教師總結(jié)：這些問(wèn)題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

5、師：牌的外形只可以做成長(zhǎng)方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）

6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）

7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

8、學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競(jìng)賽。

有趣的字母牌

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。

四、歸納拓展，審美升華

介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類(lèi)，牌中的學(xué)問(wèn)。通過(guò)最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)對(duì)比，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握本課的知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。作業(yè)設(shè)置

1、對(duì)自己的字母牌不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行改進(jìn)。

2、課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 5，有趣的字母牌 制作步驟：

構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教師:彭生祥

1、色彩的冷與暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新授

（一）導(dǎo)入

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”

板書(shū)課題：色彩的冷與暖

三、講授新課

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

（1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以冷的感覺(jué)。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？ 師根據(jù)回答情況小結(jié)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾铮裁词挛锍３＝o我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)。

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)。

（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

四、作業(yè)要求

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

２、線(xiàn)條的動(dòng)與靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng) 的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

2、用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。師小結(jié)：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。

三、講授新課

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。

4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。（1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線(xiàn)配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板 通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線(xiàn)條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

３、美術(shù)的節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入

感受節(jié)奏

1、聽(tīng)——音樂(lè)

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

（1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

（二）新授

1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？

（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”。

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、課堂展評(píng)。

五、小結(jié)。

４、變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教具學(xué)具：圖片、小刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊，利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn) 組合：直線(xiàn)等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例 制作要點(diǎn)：分割：直線(xiàn)、曲線(xiàn)??

組合：直線(xiàn)等距，直線(xiàn)不等距、曲線(xiàn)排列??

（二）發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

四、課后拓展

1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。

５、色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片 A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。（3）欣賞和分析。

A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。（5）師生總結(jié)梳理。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展評(píng)。

五、收拾與整理。

６、快樂(lè)的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

2、紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場(chǎng)面

2、新授

（1）欣賞版畫(huà)作品。

（2）師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

（3）講授紙版畫(huà)的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出“快樂(lè)的回憶”

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

７、登山游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線(xiàn)路的游戲圖，進(jìn)行登山 游戲比賽活動(dòng)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工工具。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線(xiàn)路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線(xiàn)路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線(xiàn)路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線(xiàn)清晰、構(gòu)圖完整。

四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。

８、校徽設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。

2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？

2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？

3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？

師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺(jué)符號(hào)。

二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

如：圖

1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？ 師小結(jié)。

如：圖

2、提問(wèn)：學(xué)生見(jiàn)過(guò)或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來(lái)或感覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？

分析小結(jié)。

如：圖

3、瑪莎女子學(xué)校?；?。

提問(wèn)學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？ 師小結(jié)。

三、揭示課題《?；赵O(shè)計(jì)》

1、學(xué)生分組討論分析教材范例

（1）?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（2）“江蘇無(wú)揚(yáng)五愛(ài)小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來(lái)表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來(lái)。

四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；铡?/p>

1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形??

2、學(xué)習(xí)要求

（1）了解我們學(xué)校的特色。（2）用文字或圖形設(shè)計(jì)?；?。（3）先畫(huà)草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。（4）然后用各種材料制作?；?。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

９、精美的郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

１、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

師：同學(xué)們，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)它當(dāng)差使。

2、揭示主題（精美的郵票）

郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。

二、講授新課。

1、觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？

師小結(jié)。

師： 郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？

師小結(jié)：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。

2、作業(yè)：

（1）提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動(dòng)，形象飽滿(mǎn)，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、小結(jié)。

１０、做年歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。

2、月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。

教具學(xué)具：手工工具、紙。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應(yīng)人、事、物的各種圖像。

2、發(fā)展階段

（1）思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

三、作業(yè)要求：

1、每小組合做兩個(gè)月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

六、課后拓展

1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來(lái)，這樣的年歷也很有意思。

2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺(tái)歷，圖案、日歷都可小一點(diǎn)，可以擺放在桌上。

１１、星座的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。

2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

3、通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。

2、有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

（1）展示宇宙星空的圖片，在寧?kù)o幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的知識(shí)：天上的星星會(huì)按時(shí)間順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱(chēng)的星座。今天我們要來(lái)根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：《星座的聯(lián)想》）

2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。

3、拓展：

（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚(yú)座、天瓶座??）

（2）你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、學(xué)生作品展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、課后拓展

1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

2、表現(xiàn)立體的星座圖。

１２、窗外的景色

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具：手工工具、彩紙等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：（1）看看內(nèi)容。（2）畫(huà)面的構(gòu)圖。

（3）畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）。

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１３、我心中的未來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》。

2、引導(dǎo)階段

（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：

詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用； 作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？ 你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往？

3、發(fā)展階段：

學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１４、假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車(chē)。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工工具、制作材料等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)），讓學(xué)生了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

2、新授

（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？

師小結(jié)：都有車(chē)頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車(chē)身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等。

（2）欣賞其他同學(xué)作品

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車(chē)（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

師：假如你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)？

3、作業(yè)：自己設(shè)計(jì)一款汽車(chē)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１５、夢(mèng)幻之國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。

2、取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？

導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)。

2、新授：

師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂(lè)設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。

3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

4、歸納作畫(huà)步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖

（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品

5、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１６、紙帶穿編

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品。

2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教具學(xué)具：紙帶、剪子、膠帶紙等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

１、教師展示作品導(dǎo)入新課。

２、新授

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價(jià)值？

3、師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品。

4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

１７、電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設(shè)計(jì)與生活中的應(yīng)用。

3、應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計(jì)一張有趣的圖畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種電腦變形的基本方法。

2、如何用變形后的基本形組織畫(huà)面。

教具學(xué)具：電腦。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

學(xué)生欣賞動(dòng)漫課件并說(shuō)說(shuō)其變化特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)電腦大變身的游戲。

2、打開(kāi)圖畫(huà)板，教師演示，讓學(xué)生用圖畫(huà)板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小與復(fù)制粘貼

3、出示正?；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖。）

師：請(qǐng)同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動(dòng)起來(lái)？

A、出示六張正?；拘?，學(xué)生兩人一組嘗試把六個(gè)小人進(jìn)行變形處理。B、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示。

方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。

方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。

方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的任意點(diǎn)，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

4、畫(huà)背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，如：小魚(yú)或小鳥(niǎo)，汽車(chē)，花等，復(fù)制若干，進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計(jì)一張有趣的圖畫(huà)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

１８、會(huì)走的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

2、會(huì)走的玩具各部位的安排。

教具學(xué)具：自備。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

2、欣賞

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同？對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）

3、新授

我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生：因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具

5、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）

（1）設(shè)計(jì)草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、拓展：最后我們?cè)傩蕾p一些玩具，這些都玩具廠商專(zhuān)門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？回去做一個(gè)拿給大家看好嗎？

１９、我們的生日聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

2、圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線(xiàn)、雙面膠等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的生日，小朋友喜歡過(guò)生日嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧!

2、新授

老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說(shuō)明。

（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

五、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。

２０、漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解漫畫(huà)與動(dòng)漫的一些藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫(huà)與動(dòng)漫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫(huà)或動(dòng)慢的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文；也可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)漫或漫畫(huà)寫(xiě)短文。

教具學(xué)具：動(dòng)漫或漫畫(huà)作品。

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫(huà)面，用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?。?dòng)漫是動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)的合稱(chēng)。動(dòng)畫(huà)也稱(chēng)“卡通”，含義是活動(dòng)漫畫(huà)，也就是我們所說(shuō)的動(dòng)畫(huà)片。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)作品。

四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫(huà)或動(dòng)漫的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文。

五、拓展：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了這么多好看的動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)們回家后再去搜集一些漫畫(huà)與動(dòng)漫的圖片資料與同學(xué)共享，好嗎？