第一篇：2016找規(guī)律(公開(kāi)課)教學(xué)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教法：引導(dǎo)法，講授法 學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)。

5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

2、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

老師肯定剛才學(xué)生的回答。

1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、揭示新課題。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。板書(shū)課題：乘法

三、小組合作，探究新知

1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問(wèn)題：為什么50×10等于500呢？ 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。

第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500 出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計(jì)算過(guò)程。）（2）探索規(guī)律。

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。3）小組發(fā)言。4）教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。40×30 140×30（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。

（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算 14×3=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。

3、試一試。課本第30頁(yè)“試一試”的第1題。

四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解,個(gè)別輔導(dǎo)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本第30頁(yè)“的第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

七、作業(yè)布置：

課本第30頁(yè)“練一練”的第1,5題。板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。教學(xué)反思

找規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題 教法：引導(dǎo)法，探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程

一、練習(xí)導(dǎo)入

5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 40×40= 30×80= 24×30= 15×50= 60×20= 50×20= 130×20= 18×50=

二、新知探究

1）活動(dòng)一：探索3×20的算法

1、學(xué)生交流討論算法

2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索5×20的算法

1、集體交流，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述喜歡的計(jì)算方法

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：10×20 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用

既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律

三、鞏固提升：

1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 12×3=36 5×13=65（）×30=360 5×（）=650（）×30=3600 5×（）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化

2.填一填。（看誰(shuí)填的多）

（）×（）=800（）×（）=1260 3.1盤(pán)能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤(pán)能裝多少個(gè)雞蛋？20盤(pán)呢？30盤(pán)呢？

四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律 3×20 5×20=100 10×20=200 教學(xué)反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

（公開(kāi)課教案）

張平三 三（1）班 西潘樓學(xué)區(qū)中心學(xué)校

2017.3.15

第二篇：教師公開(kāi)課《找規(guī)律》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

——太平中心校美通小學(xué)教師馮雷鳴

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)規(guī)律。

1、今天，馮老師還給大家?guī)?lái)了禮物呢？猜一猜，接下來(lái)的圖片會(huì)是什么？這么厲害！你們是怎么猜出來(lái)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題《找規(guī)律》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手指和老師一起板書(shū)課題。

一、新授例1.（一）出示例1 主題圖，觀察主題圖。

1、同學(xué)們，規(guī)律王國(guó)要舉辦歌舞晚會(huì)！請(qǐng)同學(xué)們，火眼金睛仔細(xì)觀察，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)那些事物是按一定規(guī)律排列的呢？

2、小朋友們真了不起，那就讓我們一起來(lái)看你們找到的這些有規(guī)律的事物吧！

（二）認(rèn)識(shí)規(guī)律，會(huì)找規(guī)律。

1、請(qǐng)仔細(xì)觀察小旗的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、如果老師想把小旗分組圈起來(lái)，你要這么分組呢？

3、那么，我們就可以這樣說(shuō)：小旗的規(guī)律是一面黃旗一面紅旗為一組，重復(fù)出現(xiàn)。

4、讓我們來(lái)對(duì)比一下，你更喜歡哪種來(lái)描述小旗的排列規(guī)律呢？

5、那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小旗的規(guī)律是什么？（2名指名提問(wèn)）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小旗的規(guī)律是？

6、我們?cè)賮?lái)看看美麗的小花吧！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小花的排列規(guī)律是什么？（生匯報(bào)，引導(dǎo)說(shuō)完整話，指名匯報(bào)，齊說(shuō)，相應(yīng)板書(shū)：一組重復(fù)出現(xiàn)）

7、我們?cè)賮?lái)看看，燈籠和小朋友的排列也有類(lèi)似的規(guī)律嗎？別忘記我們的找規(guī)律的小妙招！

8、匯報(bào)規(guī)律，燈籠幾個(gè)為一組的？小朋友排列的圖形是圓形，還可以怎樣描述規(guī)律？

小結(jié)：像小旗、小花、燈籠、小朋友這樣幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的排列，我們就稱(chēng)它為有規(guī)律的排列。也不要忘記，我們找規(guī)律的小妙招，分組圈一圈的方法。

三、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：鞏固新知，通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。（第一題）

1、讓我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧！請(qǐng)看第一題，下一個(gè)是誰(shuí)？別忘記我，我們的小妙招！

2、下一個(gè)是誰(shuí)？為什么？在這些立體圖形中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、下一個(gè)是誰(shuí)？為什么？在這些平面圖形中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：同學(xué)們，看“規(guī)律”呈現(xiàn)的形式是多樣的，我們可以通過(guò)顏色找到規(guī)律，還可以通過(guò)形狀找到規(guī)律呢?。ǖ诙}）

1、同學(xué)們請(qǐng)看下一題，猜猜星星后面藏著誰(shuí)？別忘記，我們的小妙招。請(qǐng)看第一列，星星后面藏著誰(shuí)？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、請(qǐng)看第二列，星星后面藏著什么？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、（同上）這些圓排列成一個(gè)圓形了，我們還可以怎樣描述他們的規(guī)律？

恭喜你，第一關(guān)的藏寶箱已被你打開(kāi)！請(qǐng)欣賞生活中的規(guī)律美？ 第二關(guān)：動(dòng)手操作，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（一）自學(xué)例2

1、請(qǐng)自己獨(dú)立完成，闖關(guān)卡1，找規(guī)律，填數(shù)。

2、讓我們一起來(lái)看看他們的答題情況?。ㄉ鷧R報(bào)）

小結(jié)：做完這道題我們知道，不僅可以通過(guò)觀察顏色、形狀找到規(guī)律，還可以通過(guò)觀察數(shù)量、大小來(lái)找到規(guī)律！

（二）小組合作完成擺一擺。

請(qǐng)看下一題，小組合作完成，擺一擺。讓我們一起來(lái)看闖關(guān)要求。

1、哪組想和大家分享你們圖形的排列規(guī)律。趕快讓我們進(jìn)入最后一關(guān)吧！第三關(guān)：感受規(guī)律美

1、涂一涂，按自己喜歡的規(guī)律涂色。

2、讓我們一起來(lái)欣賞，你們創(chuàng)造的規(guī)律美?。úR報(bào)規(guī)律）

過(guò)度：通過(guò)你們的努力！這么快第三關(guān)的藏寶箱已被你們打開(kāi)。請(qǐng)大家一起來(lái)感受動(dòng)作中的規(guī)律美！

同學(xué)們，請(qǐng)起立，和老師一起來(lái)做動(dòng)作。

3、恭喜你們闖關(guān)成功，歡迎來(lái)到規(guī)律王國(guó)！

三、拓展延伸

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找到了規(guī)律，創(chuàng)造了規(guī)律，希望你們趙大以后利用我們學(xué)到的知識(shí)吧我們的生活我們的國(guó)家，建設(shè)的更美好！

第三篇：《找規(guī)律》(公開(kāi)課)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)“重復(fù)”并揭題 游戲（擊掌擊掌拍肩）

師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，老師先做,會(huì)的小朋友跟著老師的動(dòng)作一起做。

師：小朋友們真能干呀，你們是怎么想到這樣接老師的動(dòng)作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）

師：老師擊掌擊掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 師：是的，擊掌擊掌拍肩它在不斷地重復(fù)。

師：對(duì)，像這樣把“擊掌擊掌拍肩”作為一組動(dòng)作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（板書(shū)：找規(guī)律）

二、初步感知規(guī)律

師：接下來(lái)，小精靈要帶我們?nèi)ノ钑?huì)現(xiàn)場(chǎng)啦！

師：小精靈發(fā)現(xiàn)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)有許多有規(guī)律的排列。你能找到嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)···是有規(guī)律的。

1、課件逐步出示主題圖

（1）、彩旗

師：彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？ 生匯報(bào) 師：這里誰(shuí)在重復(fù)？（生答）

師：我們把重復(fù)的這部分稱(chēng)為“一組”。（板書(shū)：一組）

師：我們可以說(shuō)“彩旗是以黃紅為一組重復(fù)排列”。（板書(shū)：重復(fù)排列）

誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)？

師：怎樣做能讓人一眼就看出誰(shuí)是一組？

師：怎樣讀能讓人一聽(tīng)就知道誰(shuí)是一組？誰(shuí)能試試？ 師：誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？ 師：猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

（2）、小花是怎樣排列的？

（3）、燈籠是怎樣排列的？

（4）、小朋友是怎樣排列的？

2、小結(jié)：

像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？ 智力闖關(guān)

（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）

師：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。

（二）第二關(guān)：不完整規(guī)律（出示課件）

師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)闖第二關(guān)。

師：小迷糊今天設(shè)計(jì)了一組規(guī)律，可是它不知道自己的規(guī)律對(duì)不對(duì)，你能幫幫他嗎？

（三）第三關(guān)：？背后是誰(shuí)？

（四）第四關(guān)：小小設(shè)計(jì)師

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？

請(qǐng)同桌兩人為一組創(chuàng)造自己喜歡的規(guī)律，并相互說(shuō)一說(shuō)對(duì)方是按什么規(guī)律排列的？（“畫(huà)一畫(huà)”“動(dòng)作”“聲音”等。）①學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律，師巡視。

②匯報(bào)展示：請(qǐng)兩人小組互相介紹規(guī)律。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感受，它就藏在我們的身邊，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。

六、布置作業(yè) 第85頁(yè)做一做 板書(shū)

找規(guī)律

一組 重復(fù)排列

第四篇：公開(kāi)課-找規(guī)律

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

——靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)王珍珍

活動(dòng)內(nèi)容：找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律（自然現(xiàn)象及特定規(guī)律）。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：一幅幼兒園的場(chǎng)景畫(huà)（按規(guī)律排列的氣球、彩帶、樹(shù)木、花朵、草叢等）；剪紙（女孩男孩各四個(gè)，凳子高矮各四個(gè)）。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙做成的星星20個(gè)（課前請(qǐng)幼兒動(dòng)手涂成橘黃10個(gè)和亮黃色10個(gè)）；紅綠彩帶各10條（1.5cm*10cm）；毛線一根（50cm）；棒棒膠一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

談話導(dǎo)入：小朋友們大家好，今天我們要去參觀星空幼兒園。星空幼兒園可漂亮了，讓我們一起來(lái)看看這里都有什么吧！

二、基本部分：

1、出示幼兒園場(chǎng)景圖。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了星空幼兒園，大家說(shuō)

說(shuō)這里美不美啊?

幼：美！

師：那么誰(shuí)能告訴我這里都有什么呢？

（幼兒描述途中的內(nèi)容：花、草、樹(shù)木、氣球、彩帶）

2、找規(guī)律。

幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖中各種要素的規(guī)律。

師：小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的樹(shù)木是什么形狀的.幼：圓形的和三角形的。

師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)看看樹(shù)里面藏著什么規(guī)律，它們是怎樣排列的。

幼：一個(gè)圓形的，一個(gè)三角形的。

（同法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出彩帶、氣球、花、草的排列規(guī)律）

3、幼兒操作活動(dòng)

（一）。

師：小朋友們快看誰(shuí)來(lái)了。（出示女孩男孩剪紙）

幼：小朋友。

師：他們要做游戲了，做游戲前要排隊(duì)。我們一起幫他們來(lái)排隊(duì)吧。

（幫助幼兒將紙人按規(guī)律粘到場(chǎng)景圖上----一男一女）師：小朋友們已經(jīng)站好隊(duì)了，我們請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)吧！

現(xiàn)在我們給小朋友們發(fā)凳子了，大家看一看我們有幾種凳子??？（出示凳子圖片）

幼：兩種。高凳子和矮凳子。

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)今天的值日班長(zhǎng)給小朋友們發(fā)凳子。大家

想一想我們按什么規(guī)律給小朋友們發(fā)凳子呢?（幼兒自主將凳子圖片按規(guī)律貼在場(chǎng)景圖上）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，我們一起玩一個(gè)手指游戲吧。

貓警長(zhǎng)，貓警長(zhǎng)，喵喵喵；開(kāi)著汽車(chē)，開(kāi)著汽車(chē)，真神氣；

小老鼠，小老鼠，別想逃；一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，哪里跑。

4、幼兒操作活動(dòng)

（二）。

我們今天來(lái)星空幼兒園做客了，但是我們什么禮物都沒(méi)帶，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手給小朋友們做兩件禮物吧?？催@是什么。（出示星星，彩帶）

幼：星星，彩帶。

師：對(duì)啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)第一組的小朋友做一串星星項(xiàng)鏈，第二組小朋友做一串花環(huán)送給星空幼兒園的小朋友。（發(fā)放星星、彩帶）指導(dǎo)幼兒完成手工作品。

三、結(jié)束部分

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

教學(xué)反思：

本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。大部分幼兒能夠根據(jù)圖片提示說(shuō)出簡(jiǎn)單的規(guī)律。但是本次活動(dòng)沒(méi)有做到明確點(diǎn)題，應(yīng)該讓幼兒感受并初步理解“規(guī)律”。

第五篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教具準(zhǔn)備 掛圖等。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示口算卡片（幻燈片1、2）

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、出示算式，指名說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。（出示幻燈片3）

4、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)，找規(guī)律（幻燈片4），師板書(shū)課題。

二、講授新課

1、教學(xué)“找規(guī)律”。（1）交流算法。

出示第一組算式。（幻燈片出示5）1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問(wèn)題：為什么50×10等于500呢？ 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）

教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

（2）探索規(guī)律。1）引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。3）小組發(fā)言。4）教師小結(jié)。

一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。兩個(gè)乘數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大100倍。5）幻燈片出示

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：計(jì)算時(shí)可以先把乘數(shù)0前面的數(shù)相乘，最后在積的末尾添上被省略的0就可以了。

2、嘗試練習(xí)。

（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。

40×30 140×30

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。

（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算14×3=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。

3、試一試。

課文第27頁(yè)“試一試”的第1題。(幻燈片出示)

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第28頁(yè)“練一練”的第1-4題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第28頁(yè)“練一練”的第5題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0,省略幾個(gè)0就補(bǔ)幾個(gè)0.