第一篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

君山區(qū)良心堡鎮(zhèn)中學(xué)

本學(xué)年來,我擔(dān)任了初三191、192三個班的教學(xué)任務(wù),為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我做到了以下幾點(diǎn)：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

三、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，比如化學(xué)素質(zhì)教育系列材料對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

怎么樣提高課堂效率向45分鐘要質(zhì)量，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。本學(xué)年我們學(xué)科經(jīng)常組織集體備課,統(tǒng)一學(xué)案，強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)和研討。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加探究性和研究性實(shí)驗(yàn)。

在初中，由于受學(xué)生掌握的化學(xué)知識和技能的限制，通過簡單現(xiàn)象來驗(yàn)證結(jié)果、對于過程和方法照方抓藥的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，沒有真正發(fā)揮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作用，容易造成學(xué)生不能正確認(rèn)識科學(xué)的研究方法。所以，改進(jìn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加探索、研究性實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。在中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

六、進(jìn)行了反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式嘗試，建立了化學(xué)學(xué)習(xí)QQ群，多了一種學(xué)習(xí)方式供學(xué)生選擇。

七、從實(shí)際出發(fā)，及時調(diào)整教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，要經(jīng)常調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和知識的難度。比如在本學(xué)期發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力不強(qiáng)和重點(diǎn)率偏低。我們加大了基礎(chǔ)知識的過關(guān)訓(xùn)練，沒有上下冊的內(nèi)容，在練習(xí)中加強(qiáng)考點(diǎn)的滲透，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐效果比較明顯。我們反思一學(xué)期來的教育教學(xué)的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。值得反思的問題有：

①對探究實(shí)驗(yàn)的考查怎樣體現(xiàn)與新課標(biāo)教材素材的有機(jī)的結(jié)合？

②初三化學(xué)教師面對四個教學(xué)班180余個學(xué)生，化學(xué)教學(xué)與學(xué)生心理輔導(dǎo)如何協(xié)調(diào)同步進(jìn)行？

③下學(xué)期復(fù)習(xí)備考期間如何提高有效性和針對性？

④全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，如何具體關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長？

2017年1月

第二篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。本學(xué)期的總結(jié)如下：

1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

洞河中學(xué)朱必華

2011-01-04

第三篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。下面的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文是由

本學(xué)年，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

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二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

第四篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

03—04學(xué)年第二學(xué)期

市四中阮灶

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教學(xué)工作已順利地完成，一學(xué)期來，我在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)做好本職工作。現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀

從理論上講，學(xué)生對化學(xué)的情感和態(tài)度對學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。不可設(shè)想，一個對化學(xué)情感冷漠、態(tài)度消極的學(xué)生可以學(xué)好化學(xué)。因此，在化學(xué)教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。如通過介紹英德市的環(huán)境污染情況、分子運(yùn)動的利弊、可燃性氣體的爆炸等等。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)化學(xué)與人類生活密切相關(guān)，了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，由此使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的情感和價值觀方面向著積極健康的方向發(fā)展。

二、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)不斷優(yōu)化教學(xué)手段和改革課堂教學(xué)。認(rèn)真鉆研教材，研究教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，備好課、上好課，學(xué)生的作業(yè)能全批全改。重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況，做到因財(cái)施教。注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同的要求，并耐心輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，使差生的學(xué)習(xí)不斷地得到進(jìn)步。概括來說：主要是通過抓兩頭促中間，達(dá)到共同進(jìn)步。做好優(yōu)等生的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)競賽的能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?

操作能力和分析能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生按要求做好分組實(shí)驗(yàn)，如實(shí)地作好記錄和完成實(shí)驗(yàn)報告。通過學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過這一學(xué)年的努力工作，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有了很大的提高；我所擔(dān)任的教學(xué)班中考取得了較好的成績,考上英中有三十幾位同學(xué)，考上一中也有幾十位；有四個學(xué)生參加化學(xué)競賽，全部都獲得了英德市的第三名。但也有不夠的地方，有待今后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更大的進(jìn)步。

2004年7月6日

第五篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2011化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三169和170兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升 入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解 決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué) 生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定 的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定 并在實(shí)際教學(xué)中及時根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作 總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更 感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化 學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把 化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐 漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家 不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化 學(xué)知識重要。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊

張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注 意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句 順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種 方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向 上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。“過氧化 氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡 單：“查裝定收”只4字?！?/p>

再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu) 成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路 徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都 由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物 質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物?”等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超 過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀 教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué) 生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探 究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手，氣氛嚴(yán)

肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各 種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全 體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對性較 強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭 表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理 是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏 固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量 眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章 都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所 依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué) 生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求 和意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作

業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接 受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他 們輔導(dǎo)。

五、不足與反思

由于學(xué)困生較多，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué) 生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，沒有做到主動學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思 考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取 得較好的成績，2011年12月25日

龍 麗 娟