第一篇：2010-2011年學年度小學科學教學工作總結(jié)

2010-2011年學年度小學科學教學工作總結(jié)

開學初，我們制訂了教研組工作計劃，其中主要工作目標如下：加強課堂教學研討，提高學生科學素養(yǎng)；開展扎實課題研究，教師團隊整體發(fā)展；抓好科普特色建設，激發(fā)學生探索興趣。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對照和相關(guān)總結(jié)。

一、主要亮點和經(jīng)驗介紹

1．改革備課形式，在實效和減負尋找平衡點

本組目前有任課教師9人，其中擔任兩個班科學的教師4人，僅擔任一個班科學的教師4人，專職教師和兼職教師的比例是2：7。在這個學期里，我們組發(fā)生了許多感人的事，比如王炳華老師主動利用暫時閑置的教室作為實驗室，藍東冬老師認真收集資料并扎實復習，孫麗紅老師虛心學習實驗操作，周文華老師、黃菲老師、鐘華香老師等積極參加教研活動??這些老師都是普師畢業(yè)學科專業(yè)知識儲備略顯不足，除了科學還擔任語數(shù)教學或班主任工作，但他們對待科學教學的態(tài)度是無可非議的。

要上好科學課，不僅需要積極認真的態(tài)度，還需要一定的教學技能和方法，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是備課。以往的備課，往往是要求大家抄寫教案或在打印稿上進行修改，甚至還要求二度備課和寫課后反思。問題是，我們老師的教學工作繁 忙紛雜，這樣的備課要求一不小心就淪為形式，教師耗時耗精力做無用功。

用心備好要上的課是我們教師的天職，每個老師都希望自己的課上得精彩有實效。但我們都知道，主宰課堂的是常態(tài)課，這樣的課不可能像公開課那樣反復打磨、精心準備。怎樣才能較好地體現(xiàn)有效備課，又不是粗暴地加重教師負擔，在一堂堂常態(tài)課中累積提高教學質(zhì)量呢？我們在教導處的支持下進行了備課改革。

常態(tài)備課，是指通常狀態(tài)下教師為課堂教學做準備的過程。常態(tài)備課需有形教案，更需無形教案。我們小學科學教研組的常態(tài)備課的一般要求是花一定的時間去了解教材、瀏覽教師用書、思考作業(yè)本題目，備課重點要放在設計活動、準備實驗材料上，適當考慮課件的使用（利用共享資源自行調(diào)整）。

具體操作層面上，我們采用了“集體備課+個性備課=循環(huán)使用”的模式。我們讓每個年段的科學老師提供一份教案備查，這份教案可以是電子稿打印稿，建議分四個單元裝訂，在每個單元后附上各單元知識要點和單元練習試卷。這份教案可作適當修改，但不作硬性要求，并在學期結(jié)束回收以備下個學年循環(huán)使用。另外每個科學教師在自己的教本和作業(yè)本上作必要的批注，教學中保證主要實驗的落實，認真及時批改作業(yè)本。

2．精心策劃活動，讓學生和老師體驗成功感

學科教育不能僅僅停留在課堂教學，從課堂拓展延伸的活動往往能很好地起到鞏固知識、提高能力的作用。我們學校的主題科技活動已成為校園一大特色，這和我們教研組的精心策劃是分不開的。本學期，我們主要組織了三個活動：區(qū)勞技手工作品比賽、全國科學小論文比賽和校紙飛機大賽。

2011年4月，我們組織3-6年級學生參加中國教育學會科學教育分會舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽，共有55人次獲獎，其中9人獲一等獎，16人獲二等獎，30人獲三等獎，因為成績優(yōu)異，陳建秋老師被評為全國小學生“小探索者”科學小論文優(yōu)秀指導教師。全國小學生“小探索者”科學小論文競賽是由中國教育學會科學教育分會主辦的權(quán)威賽事，每年一屆，因此我們教研組在開學之初就進行了布置，在統(tǒng)稿前期又通過班主任進行宣傳動員，并由科學教師對上交的小論文進行適當?shù)闹笇В瑥亩ＷC參加比賽的小論文較好地體現(xiàn)了科學性、創(chuàng)造性和實踐性。

2011年1月，我們組織3-6年級學生參加東區(qū)2010年小學生勞動與技術(shù)手工作品評比，共有8件作品獲獎，其中一等獎4件，二等獎3件，三等獎1件。藍伙珍、周旭芬和葉群花三位老師被評為東區(qū)2010年小學生勞動與技術(shù)手工作品優(yōu)秀指導老師。要知道，這次比賽要求學生的手工作品必須和教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，每個年級最多選送兩件作品參加比賽，全區(qū)總共評出17個一等獎我們占了4個，14個優(yōu)秀指導老師我們學校老師占了3個。這樣驕人的成績背后，是我們精心的付出和組織。

至于紙飛機大賽，更是本學期我們教研組策劃的重頭戲。本次活動分“策劃宣傳→班內(nèi)選拔→校級比賽→總結(jié)整理”四個階段落實，其目的是豐富校園生活，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生學科學、用科學的興趣，提高動手能力，為學生搭建展示自我的舞臺。我們從2010年10月11日開始制訂方案，在全體教師會議上進行宣傳和說明，然后是各班主任在班級進行指導和選拔，再在2011年1月13日正式開賽。另外，我們還邀請了市電視臺歡樂天地欄目組參與我們的活動，利用他們的“歡樂天地走校園系列活動”的契機，把紙飛機大賽的活動過程拍攝制作一期視頻節(jié)目，向全市廣大觀眾展示我們的風采。這次紙飛機大賽有三個比賽項目，內(nèi)容包括手擲紙飛機直線距離比賽（A類）、手擲紙飛機留空時間比賽（B類）和手擲紙飛機定點降落比賽（C類），不同的比賽項目涉及到飛機的制作、飛行的技巧，相信這樣的活動一定可以讓學生有深刻的體會和收獲。

三、存在問題和今后努力方向 1．實驗器材的問題和對策

學校的實驗器材配備不足，導致有些實驗只能是紙上談兵，制約了探究活動的深入開展。另外，目前我們的實驗耗材往往是上課老師自行解決，或臨時找儀器管理員，顯得隨意無計劃，容易讓有些實驗流產(chǎn)。

為此，我們打算下個學期開學初就羅列出各年級的主要實驗耗材讓總務處統(tǒng)一配備。另和儀器管理員協(xié)商好，把我校現(xiàn)存的實驗儀器按通用器材和年級器材分類，而年級器材按年級擺放，方便科學老師選擇和使用。同時，爭取學校大力支持，每學期配備一定數(shù)量的實驗器材，逐步完善和充實儀器室。

2．關(guān)于科學實驗室的思考

本學期，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下我們創(chuàng)建了一個小學新課程探究性實驗室，結(jié)束了我校一直以來沒有小學科學實驗室的歷史。另外，因為學校辦學結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中學部將在下個學期后自動消失，原中學的科學實驗室可作為小學科學實驗室，希望學校領導能給予考慮，因為就一個探究實驗室肯定是無法滿足教學需要的。

3．關(guān)于科學書循環(huán)使用的對策

我們一直強烈反對科學書的循環(huán)使用，因為學生在學習科學的過程中課本作用是不容置疑的。許多學生也反饋，希望有一本屬于自己的科學書，可以在平時翻閱學習和復習使用。本學期，我們有個別班級的家長自己出錢購買科學書，效果很不錯。在目前，還不能改變上級部門關(guān)于教材循環(huán)使用的決策時，我們只能是先做好舊教材的回收和保管，但衛(wèi)生問題和學生隨意涂抹問題都比較棘手。

4．組內(nèi)教研活動難以保證

因為組內(nèi)老師大多是兼語文、數(shù)學，平時的教學工作比較繁重，再加上學校 語文數(shù)學教研組活動十分頻繁，所以我們只能是在必要、必須的時候舉行組內(nèi)教研活動，活動開展得不夠扎實，這個現(xiàn)實估計需要設置更多的專職教師才能解決。

不過我們相信，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在學校領導的支持下，在各位教師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。為了每一位學生的發(fā)展，充分發(fā)展每一位教師的能力，對此，我們充滿信心！

第二篇：小學科學教學工作總結(jié)

小學科學教學工作總結(jié)

新城子寄宿制小學—陳瑞東

一、基本情況分析

本學期我擔任五、六年級的科學教師，學生成績兩極分化大，大部分的學生能主動的參與學習，能按時完成學習任務，勤于思考、敢于質(zhì)疑，勇于實踐。本學期，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關(guān)心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、教學總結(jié)

1、關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，做出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。

4、關(guān)注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、教學中，有時課堂紀律不夠好。

3、學生學習情況兩極分化嚴重。

四、今后努力的方向和設想

1、控制好課堂紀律。

2、多做后進生的輔導工作，減少兩極分化。

3、多發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，提高后進生的學習興趣。

2013年1月8日

第三篇：小學科學教學工作總結(jié)

教學工作總結(jié)

這一學期，我擔任了一、二、六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人和其他教師共同參與教學研討活動，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢。在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是容易的。

一、成功的方面

1、在上課時，教學方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；教學環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

2、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

二、存在問題及改進的措施

1、科學課是一門綜合性很強的課程，對教師的業(yè)務素質(zhì)要求提出了嚴峻的考驗。在緊張工作之余，我總覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外地優(yōu)秀教師和專家的先進理念。

2、學生學習科學的興趣有待提高。

興趣是最好的老師，然而教學中我發(fā)現(xiàn)學生學習科學的興趣并不高，原因主要是在家長和學生心目中科學是一門副課不重視，另外與學校長期缺乏專職的科學教師有關(guān)。導致學生從思想上認識不夠，造成的后果是科學課材料準備的不足，我們知道科學課的探究活動必須借助材料，學生不帶材料成了科學活動順利開展的一大障礙。為了解決這一問題，我往往自己準備材料供學生活動，為了培養(yǎng)學生的興趣我努力將課上得生動有趣，多講一些學生感興趣的知識，現(xiàn)在有一部分學生開始喜歡科學課了。

3、班額過大，不利于活動的開展

科學課是一門以探究活動為主的學科，每開展一次探究活動都需要大量的時間做準備，由于人多需要的器材也多，有時根本準備不過來。另外人數(shù)多給教師的課堂組織也帶來了困難，可以說是顧此失彼。

4、課頭多，課時量大，缺乏準備的時間 上過科學課的教師都知道，科學課不好代，上好科學課就更不容易，它不同于語文、數(shù)學等課程，由于要跨年級代課，需要備兩到三個年級的課、準備兩三個年級的活動，加之又是班主任，我感覺沒有時間和精力去準備。有些實驗只能進行演示，但我知道這對于學生科學素質(zhì)的提高時不利的。

三、努力的方向

本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力：

1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學。

2、進一步培養(yǎng)學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。

3、開展豐富的科學興趣小組活動。

4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學習理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學專業(yè)教師。

第四篇：小學科學教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)變育人觀念，在各方面的能力、水平有較大提高，進一步適應新課程的要求。加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng).

重視課前準備。科學學科有其本身的特殊性，因此，我們非常重視課前的準備，包括認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，研究教法，準備教學材料。認真上課。這個學期，我們在上好每一堂科學課以外，還重點上好了幾堂研究課。磨課，是本學期校本研訓中提出的一個新的做法。我們覺得，這在科學教學中顯得猶為重要。因為，科學老師任教的課頭比較多，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補，唯獨提高課堂教學效率是真辦法，而磨課對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認真進行作業(yè)輔導。對于學生作業(yè)中的典型錯誤，我們能夠及時記錄并整理成復習資料，在期末復習中做到心中有數(shù)。

學習新課程標準和相關(guān)理論，并將學到到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，我們認真地做著。課堂是我永遠追求的目標，我將一如既往，努力工作每一天。

第五篇：小學科學教學工作總結(jié)

小學科學教學工作總結(jié)

侯章俠

本學期，我根據(jù)地方資源特點，整合和開發(fā)一些較有特色的地方課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源研究等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。為激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親身經(jīng)歷綜合實踐活動，從中培養(yǎng)他們搜集信息的能力和解決問題的能力。

研究的過程就是學生求知欲、好奇心萌發(fā)的過程，通過研究使他們愛提問題，愿意進行新的嘗試，培養(yǎng)他們虛心客觀、耐心細致的態(tài)度，愿意與他人合作交流的學習品質(zhì)得到了體現(xiàn)。

我在參加科學教研組教研時，教師們圍繞研究課題開展集體備課，重點備教師怎樣教，學生如何學，做到相互聽課，相互評課，把教科研工作抓在實處。教學中充分體現(xiàn)了學生主體學習，小組合作精神,搜集信息的能力和解決問題的能力。轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，教師是學生學習的指導者、合作者、參與者、服務者，注重培養(yǎng)學生尊重事實的品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

在教學過程中，我注重為學生創(chuàng)設情境，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，想方設法解決問題，將結(jié)果展現(xiàn)出來，讓學生主動地接受科學知識，科學事實。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。

教學中，任課教師始終注意把安全工作放在教育教學的首位,配合學校做好安全教育工作。將“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛生活、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學、學科的教育中去。把科學教學與綜合實踐有機地結(jié)合起來，把科學教學與語文、數(shù)學等教學有機地結(jié)合起來。教學中耐心、仔細，樂于做學生學習的指導者，學生探究學習的合作者，關(guān)心和愛護學生，從不體罰和變相體罰學生。

以上是本學期的工作總結(jié)，相信在今后的工作中，我們科學教研組的全體教師一定能更好地轉(zhuǎn)變教學觀念，更加全面地為學生服務，取得更優(yōu)異的教育教學成績。

2012年8月31日