第一篇：安全崗位學(xué)習(xí)簡報

長壩鎮(zhèn)初級中學(xué)2017春季學(xué)期師德師風(fēng)及安全培訓(xùn)

簡

報

2017年2月13日下午，我校全體教職工在學(xué)校大會議室參加師德師風(fēng)及安全培訓(xùn)會，整個培訓(xùn)會由戴建忠校長主持校長主講。

培訓(xùn)會期間開始，張應(yīng)會副校長組織學(xué)習(xí)《貴州省學(xué)校學(xué)生人生傷害事故預(yù)防與處理條例》，并強(qiáng)調(diào)第四章《學(xué)生人生傷害事故責(zé)任承擔(dān)與損害賠償》的重要性，同時要求每一位教職工認(rèn)真抄寫本章的筆記。長壩中學(xué)安全簡報

第一期

2017年2月13

▲ 學(xué)習(xí)《貴州省學(xué)校學(xué)生人生傷害事故預(yù)防與處理條例》

緊接著，校長戴建忠組織專題學(xué)習(xí)《中小學(xué)崗位安全工作指南》，并要求所有教職工認(rèn)真做筆記，認(rèn)真抄寫自己的工作崗位要求，若在多個工作崗位的教職工，應(yīng)相應(yīng)的抄多個崗位要求。

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專題學(xué)習(xí)《學(xué)校崗位安全工作指南》

最后，由張應(yīng)會安排本學(xué)期安全工作的相關(guān)內(nèi)容，本次安全培訓(xùn)會，旨在提高全體教職工的安全意識，為創(chuàng)建平安校園奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：崗位練兵 簡報

劉 川 慈 濟(jì) 小 學(xué)

簡

報

第 二十六 期

2014年11月

為了進(jìn)一步深化新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的熱情，提高教師課堂教學(xué)的針對性和實效性，全面提升全體教師的教育教學(xué)水平，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究，學(xué)校決定開展教師崗位練兵活動。本次活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師專業(yè)能力為目標(biāo)，強(qiáng)化教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力與水平，提升教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：崗位大練兵簡報

仁壽縣交通系統(tǒng)紀(jì)委 開展崗位技能大練兵活動

為了進(jìn)一步深化“做黨的忠誠衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”主題實踐活動，造就高素質(zhì)的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍，**縣交通系統(tǒng)紀(jì)委近日召開動員會，安排部署全系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)崗位技能大練兵活動。

一是開展理論知識大講堂。采取聘請專家講座、專題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等形式，組織全體紀(jì)檢監(jiān)察干部深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)新時期反腐倡廉方針政策、“兩例兩法”、《實施綱要》、《工作規(guī)劃》以及紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代科技、法律、金融、管理等方面知識，切實做到用黨的最新理論成果武裝頭腦，用紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)規(guī)范統(tǒng)一行為，全面提高思想政治素質(zhì)和理論水平，提高用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐、推動工作、保障發(fā)展的能力。

二是開展實用技能大比武。緊密結(jié)合紀(jì)檢監(jiān)察形勢發(fā)展要求，深入開展常用技能“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，全面增強(qiáng)做好各項工作的基本技能。一是提高電腦操作技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦操作知識，熟練掌握電腦操作技能，努力實現(xiàn)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)辦公自動化；二是提高公文寫作水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)公文寫作知識，全面掌握常用公文的寫作方法與技巧，著力提高紀(jì)檢監(jiān)察公文寫作水平；三是提高口才表達(dá)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)口才表達(dá)知識，強(qiáng)化即興演講表達(dá)鍛煉，增強(qiáng)演講技巧，提高語言表達(dá)能力。

三是開展學(xué)習(xí)效果大考核。結(jié)合目標(biāo)責(zé)任制考核和公務(wù)員考評，采取實踐評估、答卷考試、業(yè)務(wù)競賽等形式，對紀(jì)檢監(jiān)察干部進(jìn)行政治理論和業(yè)務(wù)知識測試，開展公文寫作水平評議、電腦操作能力演練及即興或命題演講，以考促學(xué)，評優(yōu)樹模，全面檢驗實際學(xué)習(xí)效果。通過考核評議，分級分類評選出不同專業(yè)的“業(yè)務(wù)標(biāo)兵”。

據(jù)悉，這次崗位技能大練兵活動自今年10月份開始，到明年5月份結(jié)束，大致分三個階段進(jìn)行。為此，我局紀(jì)委成立領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公機(jī)構(gòu)，實行領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工負(fù)責(zé)包抓責(zé)任制，明確了每一項活動的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、主抓室辦和參與人員，以確保崗位練兵活動取得實實在在的效果。

第四篇：崗位安全學(xué)習(xí)之我見范文

大新中心小學(xué)

吳倩

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崗位安全學(xué)習(xí)之我見

2014年5月

崗位安全學(xué)習(xí)之我見

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)崗位安全工作指南》，使我更深刻的認(rèn)識到學(xué)校安全工作的重要性。學(xué)校是人群集中的地方，是培養(yǎng)人才的重要陣地，安全衛(wèi)生工作顯得尤其重要。學(xué)生的安全問題關(guān)系到千家萬戶，學(xué)校就必須把保護(hù)學(xué)生的安全放在首要地位。下面我就安全教育學(xué)習(xí)談幾點自己的體會：

一、抓好安全教育是我們教師進(jìn)行教書育人的行動指南。

安全教育講座中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬廣，不但談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)校的安全責(zé)任，而且談到了教師必須應(yīng)盡到的安全責(zé)任等方面。

我覺得安全教育講座給我們廣大教師提供了教書育人的行動指南。一名合格的農(nóng)村教師，必須明確自己的權(quán)利和義務(wù)，要有安全理念，要懂得安全基本常識，要有安全第一的思想。作為教師更應(yīng)把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，更應(yīng)知曉安全教育常識和掌握安全保護(hù)基本方法，更應(yīng)在保護(hù)好學(xué)生的安全前提下教書育人。作為班主任教師更應(yīng)把抓安全工作放在班務(wù)工作的首要地位，要不厭其煩的講安全，要關(guān)注全體學(xué)生。必須自覺地做到對學(xué)校安全負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對教師集體負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。在社會主義

社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師必須有主人翁的安全責(zé)任感

二、抓好安全工作是學(xué)生接受良好教育的重要保證，是學(xué)校實施教育的重要保障。

學(xué)生在校的安全更是學(xué)校的重要職責(zé)，讓學(xué)生了解安全常識，掌握安全自我保護(hù)方法，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要充分利用升降旗儀式、廣播、電視、班會、集會、板報等宣傳陣地或聘請相關(guān)人員到校，認(rèn)真開展安全知識宣傳和講解。利用多種形式認(rèn)真開展安全活動，讓每一位教師明確，讓每一位學(xué)生知曉。學(xué)校要根據(jù)不同季節(jié)的特點，抓好安全衛(wèi)生工作，學(xué)校要有安全提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置，學(xué)校要做到安全制度落實，人員到位，責(zé)任明確。學(xué)校只有把安全工作抓好，學(xué)校的各項工作才能正常開展，教育教學(xué)質(zhì)量才能提高；才能讓家長放心，讓學(xué)生安心，讓社會滿意。

三、要從思想上、意識上重視起來。

我們知道：學(xué)校是教書育人的場所，要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。思想上、意識上重視了，就能增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。從而確保學(xué)生健康、幸福成長，這是每一個教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是家長們的愿望。而這份責(zé)任感、緊

迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學(xué)工作的前提。

四、對學(xué)校進(jìn)行常規(guī)化管理。

我們要做到安全時時抓、事事抓，要常態(tài)化。在安全演練時，一定要嚴(yán)肅、認(rèn)真，學(xué)生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

五、教師要以身示范。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實施安全保護(hù)。第三，了解安全事故的范圍，做好預(yù)防和處理。作為一線教師的我們，不僅僅時時在課堂上進(jìn)行安全教育，不能光要求學(xué)生怎么樣做，更要在課堂內(nèi)外身體力行，嚴(yán)于律己，做學(xué)生安全教育的行使者，這就要求老師在日常的學(xué)習(xí)生活安全方面給學(xué)生做出榜樣。

總之，學(xué)校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴(yán)加防范，將不安全因

素消滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我堅定地告訴自己：做好自己的本職教育教學(xué)工作的同時，時時把學(xué)校的信息化安全教育工作落實到自己的教育課堂上，盡我所能進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)信息化等方面的工作，同時我也深信：在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過我校全體師生的共同努力，學(xué)校的教育安全工作一定能確保萬無一失。

第五篇：崗位設(shè)置12期簡報

崗位設(shè)置管理工作簡報

第12期

廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位人事制度改革工作小組辦公室 2010年8月31日

【編者按】根據(jù)各市、各部門和事業(yè)單位在崗位設(shè)置管理實施推進(jìn)工作中陸續(xù)反映的情況，我廳經(jīng)過認(rèn)真研究，草擬了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施工作若干問題處理意見》，并反復(fù)征求和吸納了各市、各主要行業(yè)主管部門和事業(yè)單位意見?，F(xiàn)將該意見印發(fā)，請各市、各部門和事業(yè)單位在崗位設(shè)置管理實施工作中遵照執(zhí)行。

事業(yè)單位崗位設(shè)置管理 實施工作若干問題處理意見

一、關(guān)于有的事業(yè)單位不易明確主體崗位及三類崗位總量的結(jié)構(gòu)比例的問題

事業(yè)單位不易明確主體崗位及三類崗位總量的結(jié)構(gòu)比例的，根據(jù)機(jī)構(gòu)編制部門核定的社會功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素以及行業(yè)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，由事業(yè)單位提出，經(jīng)主管部門審核后，報同級政府人力資源和社會保障行政部門認(rèn)定。

二、關(guān)于事業(yè)單位崗位總量如何確定的問題

事業(yè)單位崗位總量在機(jī)構(gòu)編制部門核定的編制數(shù)以內(nèi)（含編制數(shù)和后勤服務(wù)聘用人員控制數(shù)）確定。其中，工勤技能崗位數(shù)量應(yīng)以機(jī)構(gòu)編制部門下達(dá)的后勤服務(wù)聘用人員控制數(shù)作為依據(jù)確定，如果單位沒有下達(dá)后勤服務(wù)聘用人員控制數(shù)的，根據(jù)桂人發(fā)〔2008〕85號文的有關(guān)規(guī)定確定。

三、關(guān)于未定機(jī)構(gòu)規(guī)格的事業(yè)單位管理崗位設(shè)置問題

事業(yè)單位未定機(jī)構(gòu)規(guī)格、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的，原則上由機(jī)構(gòu)編制部門商事業(yè)單位主管部門核定或確認(rèn)。在首次崗位設(shè)置中，因一時難以核定或確認(rèn)的，按照桂發(fā)〔1987〕5號文相關(guān)規(guī)定，由主管部門商人力資源和社會保障部門確定其管理崗位最高等級和承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的管理崗位數(shù)量及等級，機(jī)構(gòu)編制部門正式核定和確認(rèn)機(jī)構(gòu)規(guī)格和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)后確需調(diào)整的，要對該單位崗位設(shè)置方案進(jìn)行調(diào)整。

四、關(guān)于部分事業(yè)單位無對應(yīng)行業(yè)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的問題

事業(yè)單位無對應(yīng)行業(yè)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的，參照性質(zhì)相近的事業(yè)單位崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；也可以按全區(qū)分級控制目標(biāo)執(zhí)行(詳見桂人發(fā)〔2008〕85號文)。

各級黨?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)情況，經(jīng)主管部門同意，可以參照教育事業(yè)單位崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)層級執(zhí)行。

五、關(guān)于部分教育事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘用的相關(guān)問題

教科所（室）、現(xiàn)代教育中心、職教中心中小學(xué)實踐中心等教育系統(tǒng)中非學(xué)校類事業(yè)單位，經(jīng)主管部門同意后，其崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例參照相同或相近的行業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，也可按照全區(qū)分級控制目標(biāo)比例執(zhí)行。

九年制義務(wù)教育學(xué)校按照普通初中、普通小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行崗位設(shè)置，分別設(shè)置初中和小學(xué)兩部分崗位；高完中學(xué)按照一般高中、普通初中崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行崗位設(shè)置，分別設(shè)置高中和初中兩部分崗位。

小學(xué)、幼兒園中已聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，在首次崗位設(shè)置和崗位聘用中按現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)崗位。五級、六級、七級專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置，由縣級以上政府教育行政部門實行總量控制和管理?？h級以上政府教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一制定其內(nèi)部崗位等級的具體聘用條件，并組織符合條件人員競聘上崗。

六、關(guān)于規(guī)模小、人員少、較分散的事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位如何集中調(diào)控的問題

對單位規(guī)模小、人員數(shù)量少、分布較分散的事業(yè)單位，可由事業(yè)單位主管部門統(tǒng)一組織制定崗位設(shè)置方案，在核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高等級限額內(nèi)，集中調(diào)控、集中管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬上述類型的事業(yè)單位，也可以根據(jù)干部管理權(quán)限和屬地管理的原則，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府統(tǒng)一制定崗位設(shè)置方案，實行集中調(diào)控、集中管理。

七、關(guān)于崗位設(shè)置審核表中數(shù)值處理的問題

在填寫《廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》時，崗位數(shù)量一律按“四舍五入”的原則進(jìn)行取整。根據(jù)從嚴(yán)控制高等級崗位的政策規(guī)定，專業(yè)技術(shù)崗位按比例分解后，若出現(xiàn)匯總數(shù)值與實際數(shù)值不符的（即多1個數(shù)值或少于1個數(shù)值），按“去高補低”的原則進(jìn)行處理，即匯總數(shù)值大于實際數(shù)值的，將最高等級崗位數(shù)減去1；匯總數(shù)值小于實際數(shù)值的，將最低等級崗位數(shù)加上1。

八、關(guān)于事業(yè)單位人員在三類崗位之間轉(zhuǎn)聘的問題

事業(yè)單位人員在三類崗位之間的轉(zhuǎn)聘，是指工勤人員聘用到管理崗位或?qū)I(yè)技術(shù)崗位，管理人員聘用到專業(yè)技術(shù)崗位或工勤技能崗位，專業(yè)技術(shù)人員聘用到管理崗位或工勤技能崗位。

在首次崗位設(shè)置和人員聘用中，已由工勤技能崗位聘用到管理崗位或?qū)I(yè)技術(shù)崗位的人員，按現(xiàn)聘（任）崗位聘入相應(yīng)崗位。首次崗位設(shè)置和人員聘用之后，事業(yè)單位在相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，根據(jù)工作需要，三類崗位人員可以轉(zhuǎn)聘。在崗位轉(zhuǎn)聘工作中，必須堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，實行競聘上崗。轉(zhuǎn)聘崗位的人員，必須符合擬任崗位的任職條件、任職資格等相應(yīng)條件，實行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的，必須符合準(zhǔn)入控制的要求。

對首次聘用到專業(yè)技術(shù)崗位的，必須符合相應(yīng)層級專業(yè)技術(shù)崗位的任職條件，一般聘用到相應(yīng)層級專業(yè)技術(shù)崗位的最低等級崗位。

九、關(guān)于事業(yè)單位現(xiàn)有人員超過或未達(dá)到核準(zhǔn)的崗位結(jié)構(gòu)比例的問題

按照規(guī)定，事業(yè)單位聘用人員不得突破經(jīng)核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高崗位等級。首次崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，對事業(yè)單位現(xiàn)有人員，要按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)的崗位。如果現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)比例超過了核準(zhǔn)的崗位結(jié)構(gòu)比例的，可先超比例聘用，并通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘等辦法，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。首次崗位聘用時，專業(yè)技術(shù)人員超過核準(zhǔn)比例的，超出的崗位計入相應(yīng)層級專業(yè)技術(shù)崗位的最低等級，即其內(nèi)部較高等級的崗位數(shù)按設(shè)置的該層級崗位總數(shù)和結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)計算。對少數(shù)超比例嚴(yán)重的單位，為避免現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)的不合理影響未來人才成長和引進(jìn)，可采取“退二進(jìn)一”或“退三進(jìn)一”的辦法進(jìn)行調(diào)整，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。

事業(yè)單位首次進(jìn)行崗位聘用時，單位現(xiàn)有人員尚未達(dá)到核準(zhǔn)的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐步增加聘用數(shù)量。

十、關(guān)于在管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位同時任職（簡稱“雙肩挑”）的問題

事業(yè)單位人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，對因行業(yè)特點確需兼職的，按干部人事管理權(quán)限審批，并嚴(yán)格控制比例?？捎蓪I(yè)技術(shù)崗位人員兼職完成的管理工作，一般不再設(shè)置管理崗位。

可以聘為“雙肩挑”的人員必須同時具備四個基本條件：一是確屬工作需要，二是具備專業(yè)技術(shù)崗位任職條件，三是從事專業(yè)技術(shù)工作，四是完成本專業(yè)技術(shù)崗位所規(guī)定的職責(zé)任務(wù)。具體任職條件由行業(yè)主管部門和事業(yè)單位確定。

“雙肩挑”人員同時占本單位管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位的崗位數(shù)量。因“雙肩挑”人員占用兩個崗位而造成單位所需崗位數(shù)量超出核準(zhǔn)崗位數(shù)量的，在首次崗位聘用中按超結(jié)構(gòu)比例（見本意見第九條）處理。

“雙肩挑”人員聘用合同書中，所聘崗位填其主體崗位，同時對所兼任其他崗位職務(wù)要明確標(biāo)注和說明。對“雙肩挑”人員的考核要綜合考核其在兩類崗位上的工作情況，并以其主體崗位為重點。

十一、關(guān)于歷年已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格但尚未聘任相應(yīng)職務(wù)人員，可否參加競聘相應(yīng)崗位的問題

對于歷年已取得專業(yè)技術(shù)資格，但因?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指標(biāo)控制未能聘任相應(yīng)職務(wù)的人員，在實施首次崗位設(shè)置和人員聘用時，若本單位已經(jīng)核準(zhǔn)的相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位仍有空缺的，可參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位的競聘。

十二、關(guān)于首次就業(yè)大中專畢業(yè)生崗位聘用的問題

事業(yè)單位接收首次就業(yè)的大中專畢業(yè)生，執(zhí)行相關(guān)的試用（見習(xí)）期和轉(zhuǎn)正定級規(guī)定以及工資標(biāo)準(zhǔn)。從這些人員正式簽訂聘用合同之日起，原則上一年內(nèi)不確定工作崗位，試用（見習(xí)）期結(jié)束履行轉(zhuǎn)正定級手續(xù)后，再按相關(guān)規(guī)定明確其工作崗位和工資待遇。對于國家或我區(qū)另有其他規(guī)定的，按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

十三、關(guān)于事業(yè)單位首次崗位聘用合同簽訂的問題

事業(yè)單位必須與其工作人員簽訂聘用合同，實行人員聘用制度。首次崗位聘用合同的簽訂、使用和聘期問題要嚴(yán)格按照國辦發(fā)〔2002〕35號、國人部發(fā)〔2003〕61號和國人部發(fā)〔2004〕63號等有關(guān)文件執(zhí)行。

在首次實施崗位設(shè)置管理工作之前已經(jīng)實行了聘用制度的單位，應(yīng)處理好新舊聘用合同在有關(guān)內(nèi)容上的銜接。原簽訂的聘用合同，如格式規(guī)范，聘期、聘用的崗位等級等合同內(nèi)容不需調(diào)整的，可繼續(xù)使用；如格式不夠規(guī)范，或合同內(nèi)容需作調(diào)整的，應(yīng)使用規(guī)范的合同文本，重新簽訂聘用合同或變更合同相應(yīng)的內(nèi)容。尚未實行聘用制度的單位，要結(jié)合本次崗位設(shè)置管理實行人員聘用制度，使用規(guī)范的聘用合同文本，并與受聘人員簽訂聘用合同。

聘用合同文本使用原人事部統(tǒng)一制定的《事業(yè)單位聘用合同（范本）》。

十四、關(guān)于2006年7月1日至本單位首次崗位設(shè)置和人員聘用完成，期間已辦理退休手續(xù)的專業(yè)技術(shù)人員的待遇問題

2006年7月1日工資制度改革后至本單位首次崗位設(shè)置和人員聘用完成，期間已辦理退休手續(xù)的專業(yè)技術(shù)人員，可比照本單位各等級專業(yè)技術(shù)崗位的條件，重新確定其相應(yīng)崗位等級（其工齡和任職年限計算到退休時，退休時間不變）。崗位等級發(fā)生變化的，可按新確定的崗位等級與本單位在職人員同步調(diào)整和兌現(xiàn)退休費；崗位等級沒有發(fā)生變化的，退休費不變。

十五、關(guān)于提前離崗或內(nèi)部退養(yǎng)人員聘用崗位等級及待遇確定的問題

在推行事業(yè)單位人事制度改革過程中提前離崗或內(nèi)部退養(yǎng)，未辦理退休手續(xù)的人員，按照本人離崗前所任職務(wù)對應(yīng)崗位的最低等級，確定其工資待遇標(biāo)準(zhǔn)并記入檔案，作為退休時計發(fā)退休待遇的依據(jù)。其實際待遇按原辦法發(fā)放。