第一篇：應(yīng)彩云《情景閱讀》——讓幼兒園信賴、家長(zhǎng)放心,孩子愛(ài)不釋手的好書(shū)

《情景閱讀》——讓幼兒園信賴，家長(zhǎng)放心，孩子愛(ài)不釋手的好書(shū)

應(yīng)彩云女士是我們上海廣大的幼教工作者所熟知、所喜愛(ài)、所尊崇的著名的幼教專家。她從事幼教工作三十年，從未離開(kāi)過(guò)教學(xué)第一線，她對(duì)幼兒的生理、心理特點(diǎn)和生活、學(xué)習(xí)的需求有極其深刻的理解，同時(shí)也對(duì)幼兒教師的甘苦與渴望有深切的感受，使得《情景閱讀》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性；作為全國(guó)著名的幼兒教育教學(xué)專家、上海市教委幼教名師基地負(fù)責(zé)人，她具有深厚的理論功底和先進(jìn)的教育理念，在她的站在上海幼教改革的最前沿，保證了《情景閱讀》課程的理論性和先進(jìn)性。《情景閱讀》課程的內(nèi)在品質(zhì)和價(jià)值是不可低估的。為此由華東師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、終身教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任朱家雄，親自審定《情景閱讀》課程并作序推薦。

繪本教學(xué)是國(guó)際流行的先進(jìn)的、成熟的、行之有效的教育模式和方法。繪本教學(xué)，不是單一的語(yǔ)言教學(xué)或早期閱讀。繪本作為一種載體它所承載的教學(xué)內(nèi)容是豐富的、多元的。老師可以利用繪本給幼兒創(chuàng)造多種新奇美妙的多彩世界和動(dòng)人場(chǎng)景。幼兒可以在這美妙的情景中自由、自主的學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我，不僅能夠完成語(yǔ)言教學(xué)和早期閱讀所規(guī)定的任務(wù)，還能從中感知社會(huì)、體驗(yàn)生活，獲取多種精神營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)技能。近些年，全國(guó)各地都在開(kāi)展不同形式的繪本教學(xué)，也取得不少令人鼓舞的成果，積累一些有益經(jīng)驗(yàn)。但也雖很多不盡人意的地方。主要有以下兩點(diǎn)：一是有些繪本內(nèi)容照搬國(guó)外，與我國(guó)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活和已有經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，因此使用效果大打折扣；二是不少繪本價(jià)格偏高，已超出了多數(shù)幼兒園和家庭的承受能力，使得對(duì)幼兒發(fā)展非常有益的繪本教學(xué)難以普及； 應(yīng)彩云繪本教學(xué)《情景閱讀》課程就是在揚(yáng)各家之長(zhǎng)、棄各家之短的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，隆重推出的。

《情景閱讀》課程之所以好，一是《情景閱讀》課程吸取其他繪本的優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)、合理地融入了貼近我國(guó)幼兒生活的元素，使我國(guó)的幼兒容易學(xué)習(xí)和接受；二是《情景閱讀》在保證質(zhì)量前提下盡可能壓低價(jià)格，保證廣大幼兒園和家長(zhǎng)用得起；三是有應(yīng)彩云及其專家團(tuán)隊(duì)的及時(shí)跟進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)；四是有詳細(xì)具體的教師用書(shū)（附有光盤(pán)）；五是有以誠(chéng)信為本的上?；蹘熃逃畔⒆稍冇邢薰镜娜ε浜虾椭艿椒?wù)。

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第二篇：應(yīng)彩云：讓孩子自己玩游戲

應(yīng)彩云：讓孩子自己玩游戲

游戲時(shí)間，我走進(jìn)了一個(gè)班級(jí)，超市里的一幕吸引了我的目光：一個(gè)孩子正在將“鮮花”整齊地插入花架上的小孔里，每枝花的朝向和彎度都十分一致和精準(zhǔn)；一個(gè)孩子正在把“水果”放入果盒，蘋(píng)果的果梗也同樣整齊地朝著一個(gè)方向。

我問(wèn)孩子們：“你們干嗎這樣放東西？”一個(gè)孩子抬起頭，木木地看著我回答：“老師說(shuō)的，這樣好看。應(yīng)老師，你覺(jué)得好看嗎？”“好看！很好看！”面對(duì)孩子，我只能言不由衷。

與教師溝通時(shí)，教師對(duì)我說(shuō)：“游戲中的角色扮演，就是要像啊!你看他們多像優(yōu)秀的超市營(yíng)業(yè)員?！迸叮瑑?yōu)秀的超市營(yíng)業(yè)員確實(shí)是應(yīng)該這樣一絲不茍的?？墒?，讓中班的孩子把游戲時(shí)間都花費(fèi)在如此機(jī)械的擺弄上，我還是覺(jué)得有些難過(guò)。

縱然角色游戲是孩子模仿成人世界的活動(dòng)，但終究還是孩子結(jié)伴的玩?；顒?dòng)。因此，我們依然需要去思考如何激發(fā)孩子“扮”的想象，去重視怎樣保持孩子“玩”的熱情，去努力做到還原孩子“真”的靈性。

又一天，我走進(jìn)了正在玩著游戲的大二班，看見(jiàn)嘟嘟戴著潛水眼鏡、手拿小本子，走動(dòng)于各家各戶之間。我好奇于他的裝扮，便尾隨著他。

只見(jiàn)他在超市門(mén)口邊張望邊說(shuō)：“營(yíng)業(yè)員，抄電表了！”“抄電表？”超市營(yíng)業(yè)員很疑惑。嘟嘟說(shuō)：“我是電力公司的。我們給你們用電，你要付錢(qián)啊！”“一定要付錢(qián)嗎？”營(yíng)業(yè)員有些為難。

“不付錢(qián)也可以，給我?guī)字晃浵伨托??！庇捎跐撍R的遮掩，我看不清嘟嘟的眼神。營(yíng)業(yè)員小黑歡樂(lè)地一揮手，說(shuō)：“好的！給你螞蟻！”嘟嘟撕下一張紙，遞給小黑，道一聲“謝謝”就走開(kāi)了。

我疑惑于孩子之間默契的你來(lái)我往，于是湊近小黑問(wèn)：“為什么他要螞蟻？”小黑回答：“因?yàn)猷洁皆谘芯课浵??！卑?？抄電表的工人在研究螞蟻?/p>

我轉(zhuǎn)身加快腳步跟上嘟嘟：“電力公司是什么？”嘟嘟回答：“就是給大家通（供）電，還要抄電表，請(qǐng)大家付錢(qián)?！蔽衣?tīng)到他用“請(qǐng)”，很歡喜?？晌矣旨{悶：“抄電表，你知道……”嘟嘟打斷了我的問(wèn)話：“我爸爸就是抄電表的?！迸?！游戲經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源。

嘟嘟一邊在本子上寫(xiě)著數(shù)字，一邊自言自語(yǔ)：“我爸爸除了抄電表，還要修電線（路）。我不會(huì)修，想讓螞蟻來(lái)修。”

我啞然失笑：“為什么讓螞蟻修電線？”他手指著門(mén)外說(shuō)：“喏，花園里那么多螞蟻沒(méi)事干，要是可以幫我修電線就好了?！蔽夜笮?，說(shuō)道：“嘟嘟，還可以讓老鼠做事哦！”

沒(méi)想到嘟嘟非常堅(jiān)定地回應(yīng)：“不要！我能讓螞蟻聽(tīng)我的！”我一下子聽(tīng)出了他的言外之意。

這是孩子的邏輯，以自身為原點(diǎn)的邏輯。我盯著他，心生敬意。

在角色游戲中，誰(shuí)規(guī)定抄表工不可以研究螞蟻？角色游戲，讓孩子們?cè)谟邢薜恼J(rèn)知范圍內(nèi)，無(wú)限想象正在進(jìn)行的事情，并以自我的獨(dú)特背景，賦予角色不同的行為和靈魂，同時(shí)以本真的方式開(kāi)啟了探索世界的旅程。如此，游戲因變化多姿而引人入勝。

教室一角的喧鬧，打斷了我的思索——嘟嘟和“小區(qū)”門(mén)衛(wèi)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。

嘟嘟：“你讓我進(jìn)去，我來(lái)送電費(fèi)單的。”門(mén)衛(wèi)：“不行！我要保護(hù)小區(qū)人員的安全。”嘟嘟：“我一定要送到娃娃家人的手上，他們才會(huì)來(lái)付錢(qián)??！”門(mén)衛(wèi)：“娃娃家有很重要的人，就是太師父應(yīng)彩云?！贝蠖嗟牧至绽蠋熓俏业膼?ài)徒，于是孩子們便稱呼我為“太師父”。

啊？我？

我剛回過(guò)神，就聽(tīng)見(jiàn)嘟嘟說(shuō)：“算了，應(yīng)彩云家就不用付錢(qián)了，其他家要付錢(qián)的……”“為什么？不公平！”“因?yàn)樗翘珟煾赴。?/p>

我心里好甜?。?/p>

瞧！這就是孩子的游戲。

許多教師畏懼開(kāi)展自主游戲，因?yàn)楹⒆訒?huì)在游戲中將教室弄亂。要知道，教室本來(lái)就是孩子的，亂與不亂都以方便孩子為重。只有當(dāng)孩子對(duì)活動(dòng)的障礙感同身受時(shí)，才有機(jī)會(huì)萌發(fā)有責(zé)任感的主人意識(shí)。

許多教師懶得開(kāi)展自主游戲，因?yàn)楹⒆涌偛话唇逃?或游戲）目標(biāo)完成游戲。要知道，游戲本來(lái)就是孩子的，有意義與無(wú)意義都以孩子的意愿為重。只有當(dāng)孩子主動(dòng)積極地投入游戲時(shí)，有意義的教育才有機(jī)會(huì)發(fā)生。

既然游戲是孩子說(shuō)了算，我們干嗎要多嘴？既然游戲是教師不可控的，我們干嗎去控制？

第三篇：家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子養(yǎng)成哪些好習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子養(yǎng)成哪些好習(xí)慣

教師：司敏菊

在今天，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已成為家長(zhǎng)們的共識(shí)。但是，早期教育的重點(diǎn)是什么呢?有的家長(zhǎng)，側(cè)重于讓孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)；有的家長(zhǎng)側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書(shū)、畫(huà)上發(fā)展等等。我想對(duì)家長(zhǎng)朋友們說(shuō)，早期教育的重點(diǎn)，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

著名作家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高而且會(huì)使他們終身收益。”

習(xí)慣是一種非智力因素是人們?cè)诤筇祓B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行的某種活動(dòng)的特殊傾向，是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式

別小看這一問(wèn)題，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成改起來(lái)很難，好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣亦如此。俗語(yǔ)所說(shuō)的“三歲看大”，就強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的重要性。

我的女兒今年十一歲了，已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生，她身上有許多好習(xí)慣，也就是這些好習(xí)慣，使她成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。

一、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣

1、剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲(chóng)子，你不能隨地坐下來(lái)。以后帶出去，她就不會(huì)隨處就坐，如果要坐，也會(huì)鋪上紙頭什么的。小時(shí)候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛(ài)的寶寶應(yīng)該愛(ài)整潔，長(zhǎng)大了她堅(jiān)持每天洗澡，也勤換衣服。現(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙，喝大半杯熱開(kāi)水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護(hù)牙齒。

2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。幼兒時(shí)，每天早起早睡，下午還要睡個(gè)午覺(jué)，小時(shí)候有充足的時(shí)間睡覺(jué)，有助于孩子大腦發(fā)育。小學(xué)的時(shí)候規(guī)定晚上七點(diǎn)半到自己的小房間睡覺(jué)，八點(diǎn)鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡著。初中的時(shí)候，時(shí)間漸漸延到十點(diǎn)左右?，F(xiàn)在她已是高中生了，每天堅(jiān)持到十一點(diǎn)左右睡覺(jué)，睡覺(jué)之前還要活動(dòng)一下，如兜乒乓、有時(shí)滑冰等，據(jù)說(shuō)睡前運(yùn)動(dòng)有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學(xué)以來(lái)，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書(shū)的日 1

子從不睡懶覺(jué)。

3、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過(guò)的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”，大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣，要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見(jiàn)到就拿。養(yǎng)成詢問(wèn)加思考的好習(xí)慣不僅會(huì)使孩子生活中避害，也是一種學(xué)習(xí)方式。對(duì)3歲孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行整潔有序的生活訓(xùn)練同時(shí)，也是對(duì)其進(jìn)行分類歸納訓(xùn)練的方式，它也是一種對(duì)孩子必須進(jìn)行的智能訓(xùn)練。三歲開(kāi)始，她自己脫衣服睡覺(jué)，總會(huì)把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來(lái)的時(shí)候穿起來(lái)就不會(huì)找不到衣服了。

當(dāng)然，好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成，與家長(zhǎng)的行為有很大關(guān)系。家長(zhǎng)做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)上。因此，作為家長(zhǎng)一定要自律。

二、養(yǎng)成文明習(xí)慣

1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。游戲時(shí)要顧及是否會(huì)影響他人，如孩子在屋里跳，應(yīng)提醒他這會(huì)吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時(shí)不能打擾。要教育孩子愛(ài)惜東西，遵守秩序。

2、教育孩子熱愛(ài)自然。如不踏草坪，不折花木，保護(hù)小動(dòng)物，節(jié)約能源(水、電)，不亂扔垃圾等。

3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動(dòng)打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報(bào)紙；在游戲中讓孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，明白“己所不欲，勿施與人”。

4、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會(huì)成為一個(gè)講文明的人。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。面對(duì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)改革出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的局面。人微言輕家長(zhǎng)應(yīng)該了解社會(huì)的需求，了解學(xué)校的教育善，更要了解自己的孩子。

社會(huì)、家庭是學(xué)校教育的延續(xù)，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然，這其中牽涉到方方面面。由于當(dāng)前獨(dú)生子女在家中的特殊地位，許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才，必須從點(diǎn)滴做起?！安环e硅步，無(wú)以至千里”，就是這個(gè)道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

當(dāng)孩子上學(xué)了，每次的家庭作業(yè)都會(huì)仔細(xì)檢查，開(kāi)始的時(shí)候，就要把孩子的不好習(xí)慣指出來(lái)。作業(yè)時(shí)盡量不與孩子說(shuō)話，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō)，還要提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會(huì)高，作業(yè)效果才會(huì)佳。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的空間，讓其靜心作業(yè)，提高作業(yè)的效率。

2、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了總是家長(zhǎng)千萬(wàn)還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個(gè)果子?！肮湃嗽疲菏谌艘贼~(yú)，不如授之以漁。“如二年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)了查字典。一年級(jí)的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會(huì)寫(xiě)或忘記了，可讓孩子再讀課文，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長(zhǎng)在幫助指導(dǎo)時(shí)就多舉例，可采用實(shí)物演示、比較、分析等方法來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí)，去品嘗努力的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。

嚴(yán)守時(shí)間是一個(gè)人的美德，也是成功的保證。讀小學(xué)的時(shí)候，我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看看動(dòng)畫(huà)片或玩玩或看看自己喜歡的書(shū)籍，8點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣，由我督促到她自覺(jué)做到。開(kāi)始我給孩子定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，準(zhǔn)時(shí)看電視，準(zhǔn)時(shí)去學(xué)習(xí)，從來(lái)不懶在電視機(jī)前不走。

4、培養(yǎng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

低年級(jí)課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，是孩子積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話的好范文。家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來(lái)。有時(shí)還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講講課文的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)要欣賞孩子的朗讀，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予自信。從小給她看各類幼兒讀本，講各類故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會(huì)拼音，給她買(mǎi)各類注音讀物，讓她自己在書(shū)的海洋里遨游?，F(xiàn)在，她基本上每星期去一趟新華書(shū)店，挑一些學(xué)習(xí)上的書(shū)籍或名家名作。因?yàn)檎n外知識(shí)相當(dāng)豐富，因此她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。

5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學(xué)到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門(mén)課程，新教材一發(fā)下來(lái)，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過(guò)自學(xué)，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力；第二，可以保持學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，避免在身心不佳的時(shí)候，硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí)；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽(tīng)講難點(diǎn)和重點(diǎn)；第四，課堂聽(tīng)講時(shí)能引起思想共鳴，促進(jìn)大腦興奮，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那時(shí)我剛好擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文，暑假里，我給我班成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)拼音，我的女兒旁邊聽(tīng)著，不知不覺(jué)中她學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了一年級(jí)的有關(guān)知識(shí)，因此，她提前一年上學(xué)了，而且成績(jī)不錯(cuò)。從此，每年開(kāi)學(xué)之前，她已經(jīng)看過(guò)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)是那么的輕松，在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的知識(shí)和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng)。

孩子是家長(zhǎng)的未來(lái)，更是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。

2010年11月24日

第四篇：家長(zhǎng)應(yīng)如何讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義的假期

家長(zhǎng)應(yīng)如何讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義的假期

寒假將近，對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)——既是值得期待的假期，又是一個(gè)比較茫然的假期。值得期待是要看孩子一年來(lái)的收成，茫然是因?yàn)榧倨趤?lái)臨——在繁忙的工作中，要怎樣才能讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義而且愉快的假期呢？

一、共同讀書(shū)，積累知識(shí)

寒假期間，建立一個(gè)讀書(shū)生活記錄本，記錄內(nèi)容如下：

1、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、文章段落，(要注明書(shū)名和文章名)。并根據(jù)內(nèi)容配上適合的圖畫(huà)。在每一篇摘錄后面寫(xiě)上自己的體會(huì)、收獲、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

2、專題研究。如指導(dǎo)孩子研究鳥(niǎo)類：先畫(huà)出鳥(niǎo)，然后搜集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、資料、文章等，再寫(xiě)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)或編一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)的故事。

二、走出家門(mén)，培養(yǎng)能力

1、當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游。讓孩子搜集資料選擇地點(diǎn)。邊游玩邊觀察。并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，如寫(xiě)日記、畫(huà)一畫(huà)、剪紙、粘貼等。用各種各樣的表達(dá)方式能夠把大自然帶進(jìn)家里，帶到學(xué)校里。

2、當(dāng)一個(gè)小攝影師。將生活中美好的事物用你的鏡頭記錄下來(lái)。也可以做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，拍攝有關(guān)破壞環(huán)境的不文明行為等。

3、當(dāng)一個(gè)小畫(huà)家。背起畫(huà)夾與爸爸媽媽一同到大自然中去寫(xiě)生。相信孩子的會(huì)畫(huà)會(huì)很有長(zhǎng)進(jìn)。

三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富生活

1、“本周我當(dāng)家”。在這一個(gè)周中，由孩子來(lái)安排家里的一切事情。包括買(mǎi)菜、家務(wù)，安排活動(dòng)等。家里的大權(quán)都在孩子手里啦！

2、“家庭大聯(lián)歡”。在春節(jié)期間，組織一次家庭聯(lián)歡會(huì)。每人都要準(zhǔn)備節(jié)目、游戲。比比誰(shuí)能在家庭明星榜上有名。

3、“滑冰大比拼”。假日小隊(duì)可別閑著，拿起你的滑冰鞋，到溜冰場(chǎng)上賽一賽。

4、“愛(ài)心大放送”。在我們的身邊有一些需要幫助的人。找一找，想想辦法怎樣幫助他們。

5、“手工制作比賽”。生活學(xué)習(xí)用品中常常會(huì)留下一些廢物，動(dòng)腦想一想，廢物也可變成寶。既可以保護(hù)環(huán)境，又可以鍛煉自己的動(dòng)腦動(dòng)手能力，還養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

四、還有比學(xué)習(xí)更重要的，假期請(qǐng)關(guān)注這幾點(diǎn)：

1、始終關(guān)注孩子安全和健康，利用假期調(diào)整改善孩子的身體，過(guò)一個(gè)平安假期，平平安安回家去，健健康康上學(xué)來(lái)。

對(duì)任何人來(lái)講，身體都是最基礎(chǔ)的條件，沒(méi)有好的身體，一切都沒(méi)有價(jià)值。學(xué)校的生活壓力大，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)孩子的身體多方面產(chǎn)生影響。營(yíng)養(yǎng)不良、身體虛弱、注意力不集中、視力下降快等。如果孩子出現(xiàn)缺鈣、免疫力低下、身體虛弱、過(guò)度瘦/胖、注意力不集中、頭暈等現(xiàn)象，就要引起家長(zhǎng)的格外關(guān)注，家長(zhǎng)可以從幾個(gè)方面做判斷：是不是過(guò)于沉湎于電子游戲、電視和網(wǎng)絡(luò)游戲？是不是挑食、飲食不規(guī)律導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不良？是不是生活習(xí)慣不好、作息不規(guī)律導(dǎo)致的疲倦？是不是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的身體虛弱或肥胖？ 如果能夠找到問(wèn)題，并找到原因，就可以采取辦法彌補(bǔ)。利用暑假進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和調(diào)整，包括科學(xué)的生活習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、合理的飲食都是常見(jiàn)的需要調(diào)整的內(nèi)容。一定要求、訓(xùn)練孩子做到。良好的習(xí)慣是使人終生受益的仆人。

2、調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，暑假期間莫忘抓好學(xué)習(xí)充電。

孩子的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到孩子的前途。一個(gè)學(xué)期雖然結(jié)束，但作為一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成；考試成績(jī)雖然揭曉，但是學(xué)生進(jìn)行深刻總結(jié)、查漏補(bǔ)缺的工作還沒(méi)有認(rèn)真去做；因此，假期中務(wù)必請(qǐng)家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生珍惜暑假生活，科學(xué)地、有計(jì)劃地安排好時(shí)間，進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，溫習(xí)功課。要認(rèn)真獨(dú)立按計(jì)劃完成各科寒假作業(yè)。每天都要完成一定量的作業(yè)，不要把作業(yè)壓到開(kāi)學(xué)之前。作業(yè)質(zhì)量要高，寒假的最后幾天還要安排一定的時(shí)間做好新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，并且制定好新學(xué)期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

3、家長(zhǎng)在考慮如何利用假期為孩子充電時(shí)，要注意幾個(gè)方面：

（1）要同孩子一起擬定一份假期活動(dòng)安排表。寒假時(shí)間長(zhǎng)，為讓他們過(guò)一個(gè)有規(guī)律、有節(jié)奏的假期生活，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)齡、接受能力、興趣愛(ài)好和學(xué)校的要求，協(xié)助他們將時(shí)間作一個(gè)合理的分配，使孩子 知道什么時(shí)間該做什么事，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、做事有始有終等良好習(xí)慣，防止生活無(wú)規(guī)律。寒假計(jì)劃要注意科學(xué)性，做到動(dòng)靜結(jié)合、戶內(nèi)與戶外結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合，一般要求與孩子的特殊興趣愛(ài)好結(jié)合、個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)結(jié)合，使孩子的暑假生活過(guò)得井然有序，豐富多采。

（2）要注意勞逸結(jié)合，切不可把整個(gè)假期都變成了輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)雖然很重要，但孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、飲食、鍛煉等方面的內(nèi)容也一樣不可少，不一定把時(shí)間填充的非常滿，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g和自由同樣重要，要給孩子留出足夠的自由空間和娛樂(lè)空間，讓孩子在輕松愉快中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要抽出一定時(shí)間與孩子同娛樂(lè)，讓孩子與大自然“親密接觸”。如果說(shuō)是在校期間孩子以書(shū)本學(xué)習(xí)為主，那么暑假期間孩子應(yīng)以體驗(yàn)生活為主。寒假是一個(gè)多采的季節(jié)，是孩子們娛樂(lè)身心、展示天性的大好時(shí)光，而家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子假期活動(dòng)的向?qū)Ш陀H密伙伴，在工作之余，要盡量多抽出一些時(shí)間，與孩子一起開(kāi)展游泳、郊游、野營(yíng)、滑雪、欣賞音樂(lè)、制作小工藝品等有益的活動(dòng)，這樣既可豐富孩子的閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，愉悅身心，讓他們盡情享受大自然的撫愛(ài)，又可以密切家長(zhǎng)同孩子的關(guān)系，使家庭生活更加融洽和睦。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，且家長(zhǎng)也有時(shí)間，不妨帶孩子到名勝古跡、名山大川走走，“文章乃案頭之山水，山水乃地上之文章”，讓孩子享受“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”的詩(shī)情與畫(huà)意，感受“明月松間照，清泉石上流”的悠閑與雅致，體會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的蒼涼與豪壯！讓孩子多接觸社會(huì)，多感悟生活，這些對(duì)孩子的各個(gè)方面都是一種鍛煉。

（3）要尊重孩子的意愿，跟孩子做好溝通，還孩子自由與快樂(lè)。有的孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，家長(zhǎng)便利用假期讓孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書(shū)，把孩子的知識(shí)視野局限于課本中，將孩子在假期應(yīng)享有的快樂(lè)剝奪殆盡。還有的家長(zhǎng)不尊重孩子的興趣和愛(ài)好，利用假期強(qiáng)迫孩子進(jìn)行各種各樣的“興趣”班、“補(bǔ)習(xí)”班，致使孩子疲于應(yīng)對(duì)，苦不堪言，逆反心理油然而生，個(gè)性發(fā)展受到壓抑。孩子的抵觸會(huì)讓家長(zhǎng)所有的努力付諸東流；因此，家長(zhǎng)要立足于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、自信心和自理能力，放手讓孩子自己安排自己的活動(dòng)，只有給予孩子足夠的信任，才能增強(qiáng)孩子的自信，贏得孩子的支持和認(rèn)可。

4、要針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，比如針對(duì)孩子的偏科進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)等，不可一刀切，浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。

第五篇：讓孩子擁有快樂(lè)的童年幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

讓孩子擁有快樂(lè)的童年

春去秋來(lái)，花開(kāi)花敗，時(shí)間從指間匆匆流過(guò)，回想當(dāng)初，寶寶在肚子里淘氣的情景還歷歷在目，一轉(zhuǎn)身，我已追不上她了。

當(dāng)年，我立志要給孩子一個(gè)快樂(lè)、有意義的童年，要讓她在長(zhǎng)大后回憶起童年時(shí)代的時(shí)候，臉上是歡喜的笑容，心里是甜蜜的回憶。如今，寶寶從嗷嗷待哺，到姍姍學(xué)步，從牙牙學(xué)語(yǔ)，到談天說(shuō)地，已長(zhǎng)成一個(gè)大姑娘了。

在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，有無(wú)數(shù)歡笑和淚水，也在笑與淚中豐富情感，有無(wú)數(shù)挫折和渴望，更在一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)。有趣的故事如天上繁星，每一顆都閃爍著快樂(lè)的光芒，比如去年夏天那顆——

寶寶很小的時(shí)候，就對(duì)水著迷，見(jiàn)到一個(gè)小小的池塘都會(huì)激動(dòng)半天，對(duì)于無(wú)法想象而又無(wú)比神秘的大海，更是向往。于是，去年夏天，我?guī)チ吮贝骱?，讓她終于如愿以償。

第一次看到似乎沒(méi)有盡頭的火車(chē)在眼前飛馳而過(guò)，已讓寶寶興奮不已，火車(chē)上的任何事物都讓她覺(jué)得無(wú)比新奇，而樂(lè)島中坐快艇的經(jīng)歷和大海的懷抱，讓“去北戴河”掛在了她的嘴邊。

樂(lè)島中的兒童泳池，淺水區(qū)域雖不足三十公分，但對(duì)于三歲半的婷婷，在里面奔跑也并非易事，平時(shí)洗個(gè)頭發(fā)還害怕嗆水，嘿，這回她不怕了，莫非是大海的力量，給了她勇氣和信心？

泳池旁邊有一個(gè)三米來(lái)高的滑梯，小朋友隨水流滑下來(lái)，進(jìn)入泳池最深的區(qū)域，媽媽會(huì)在下面接應(yīng)，而排隊(duì)玩這個(gè)游戲的大都是六七歲以上孩子。婷婷給它起了個(gè)名字叫“水上滑梯”，時(shí)不時(shí)地看看，笑笑，能看得出，她很想嘗試，但也挺害怕。我鼓勵(lì)她去排隊(duì)，可是有一段隊(duì)伍是在上滑梯的臺(tái)階上，大人不讓上去。一個(gè)人排隊(duì)，而且周?chē)娜硕际悄吧?，這還是第一次，婷婷很不安，不敢往上走，一次次被后面的小朋友擠到一邊。此時(shí)，看到孩子那么無(wú)助，我很心疼，可是，孩子，你想玩滑梯，眼前小小的臺(tái)階，不正是你通向成功的臺(tái)階嗎？想想孩子在今后的生活中會(huì)遇到更多的磨難，我還是狠了狠心，把想要保護(hù)她的手縮了回來(lái)，換成大聲的鼓勵(lì)。最終，婷婷登上頂層，隨水流沖入池中，成功的自豪寫(xiě)在臉上。

寶寶，你成功了，媽媽也成功了。你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。