第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《京調(diào)》課堂實(shí)錄

《京調(diào)》課堂實(shí)錄

（一）理論依據(jù)

音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)在人文性、審美性和實(shí)踐性三個(gè)方面。本課以《音樂可能標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)為理論依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

（二）學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生隨已有一年音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)仍是一個(gè)難題。通過對(duì)我教授的二年級(jí)1班、2班的了解。有10%的學(xué)生有舞蹈基礎(chǔ)，30%的學(xué)生參加民樂班和管樂班的學(xué)習(xí)，并有一定的樂理知識(shí)基礎(chǔ)。另外60%學(xué)生扔處于懵懂階段。本課教學(xué)中要求學(xué)生在能夠聽辨DO MI SOL三個(gè)音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的唱名。并用手勢(shì)音階表示DO MI SOL。因此而我采用模唱、視圖、聽音讓學(xué)生們慢慢由教師引導(dǎo)，并由淺入深的學(xué)會(huì)知識(shí)難點(diǎn)。

（三）教材分析

《京調(diào)》是一首民族管弦樂曲，1960年由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲，樂曲根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)連綴而成。樂曲情緒活潑，構(gòu)思別具一格。

由樂隊(duì)合奏的引子，運(yùn)用京劇中胡琴過門的音調(diào)，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題的音調(diào)，這是由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲笛奏出第二主題，這個(gè)舒展的旋律與第一個(gè)活潑的主題旋律形成對(duì)比。樂曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《京調(diào)》，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的喜愛之情。

2.感受體驗(yàn)樂曲中兩種不同的情緒，并能準(zhǔn)確區(qū)分兩個(gè)不同的段落。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受體驗(yàn)樂曲中兩種不同的情緒，準(zhǔn)確區(qū)分兩個(gè)不同的段落。2.記憶樂曲中的主題旋律。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 1.分辨京劇與歌曲。

老師放兩段錄音，你們聽聽哪個(gè)是京?。浚ǜ枨冻樧V》、京劇《蘇三起解》）

學(xué)生回答：第二首是京劇。

師：對(duì)了，第一首是具有京劇唱腔特點(diǎn)的歌曲，這是一個(gè)新的歌曲品種，叫京歌，像《前門情思大碗茶》《我的故鄉(xiāng)是北京》等都是這一類的歌曲。這種京歌把京劇和歌曲巧妙地結(jié)合起來，使我們更容易接受京劇藝術(shù)。你們知道京劇嗎？

學(xué)生自由回答。

師：京劇是我國(guó)的戲曲藝術(shù)的一個(gè)劇種，被稱為中國(guó)的國(guó)粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨(dú)特的音樂和表演形式，表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)的故事如《鍘美案》《空城計(jì)》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭(zhēng)的《沙家浜》《智取威虎山》等。外國(guó)人也非常喜歡我們的京劇。把它稱為peking“北京的歌劇”?，F(xiàn)在，我們就來欣賞一首，由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)西皮原板和流水板

為素材寫成的民族管弦樂曲《京調(diào)》。

二、欣賞樂曲 1． 1． 初次聆聽樂曲《京調(diào)》并思考：歌曲的情緒？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？

學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。

師：同學(xué)們回答得非常好。為了進(jìn)一步深入欣賞《京調(diào)》，讓我們一起走進(jìn)《京調(diào)》、認(rèn)識(shí)《京調(diào)》、了解《京調(diào)》。

2.分段復(fù)聽。

（1）聆聽《京調(diào)》引子部分，描繪了什么情景？

師：樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。

（2）聆聽《京調(diào)》第一部分。

師：這是樂曲的第一個(gè)主題，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是強(qiáng)拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強(qiáng)拍拍腿，弱拍點(diǎn)手心）。

學(xué)生視唱第一部分主題旋律。（出示《京調(diào)》第一部分主題譜例。）老師和學(xué)生一起視唱曲譜，演唱第一主題。

師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動(dòng)作。

生：女生隨音樂模仿旦角動(dòng)作，男生用手輕輕打拍。（3）聆聽《京調(diào)》第二部分。

師：下面我們欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？

學(xué)生回答：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美。

師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，也就是1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律（輕輕拍手）。

學(xué)生演唱第二部分主題旋律。（出示《京調(diào)》第二部分主題譜例。）師：這段音樂好像生角的狀態(tài)，我們隨音樂來模仿生角的動(dòng)作。生：男生隨音樂表演生的動(dòng)作。3.認(rèn)識(shí)《京調(diào)》分辨結(jié)構(gòu)。

師：這首樂曲主要是由這兩個(gè)主題構(gòu)成的，下面我們完整地欣賞全曲，除了開始的引子和結(jié)束時(shí)的尾聲外，聽一聽這兩個(gè)主題是怎樣進(jìn)行的，請(qǐng)拿出圖形版，你們可以任意用一個(gè)圖形表示第一主題，用另一個(gè)圖形表示第二主題，然后按音樂的順序排列出來（也可分組討論）。

學(xué)生再次欣賞樂曲《京調(diào)》，用圖形表示并討論樂曲的結(jié)構(gòu)。師：樂曲的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾聲。4.了解《京調(diào)》認(rèn)識(shí)京劇的伴奏樂器。

師：這首樂曲是由民族管弦樂隊(duì)演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的，你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎？

學(xué)生自由回答。

師：京劇伴奏有文場(chǎng)和武場(chǎng)，管弦樂隊(duì)的伴奏稱為文場(chǎng)，一般是為以唱為主的文戲伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被稱為四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦圖片。）

三、模仿表演

師：京劇藝術(shù)不僅音樂好聽，而且表演動(dòng)作很有意思。你們猜猜，我這個(gè)動(dòng)作表示的是生活中的什么事？下面我們來看京劇《三岔口》的片段，在這個(gè)劇中，沒有說、唱，都是由動(dòng)作來表示的，你們能看出他們都做了哪些動(dòng)作嗎？（教師播放京劇《三岔口》片段。）

生：觀看視頻并討論。

師：現(xiàn)在，老師也表演幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)你們猜猜（教師表演騎馬、下樓等動(dòng)作）。

生：猜動(dòng)作。

師：剛才老師表演了下樓，哪位同學(xué)能在你生活中上樓的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)藝術(shù)加工，為大家表演一下上樓呢？

生：表演。（師生評(píng)議）

師：京劇的表演動(dòng)作具有虛擬性的特點(diǎn)，看來，大家都想試一試，哪位同學(xué)先來？

生：分別隨兩個(gè)主題音樂表演，師生評(píng)價(jià)。師：輔導(dǎo)學(xué)生表演旦和生行當(dāng)?shù)膭?dòng)作。生：分組學(xué)習(xí)旦、生行當(dāng)?shù)膭?dòng)作。完整的欣賞樂曲《京調(diào)》。

師：最后我們完整地欣賞全曲，當(dāng)聽到第一和第二主題時(shí)可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動(dòng)作也可以自己創(chuàng)編新的動(dòng)作。

學(xué)生表演。

四、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅感受到了京劇的唱腔和樂曲中兩種不同的情緒，而且準(zhǔn)確地區(qū)分出了兩個(gè)不同的段落。京劇的歷史悠久，內(nèi)容豐富，同學(xué)們有興趣的話還可以在課下了解更多的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)。

第二篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《京調(diào)》教案

音樂鑒賞《京調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；

2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”；

3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。

4、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)內(nèi)容：

《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過對(duì)京劇的介紹來引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，整節(jié)課以京劇知識(shí)為主線貫穿全課在整個(gè)教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到聽奏，給學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)教室坐好。師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂？ 生：京劇

師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。（1）說一說

生說四大行當(dāng)。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？

生說，師播放課件配合。（2）演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。

師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器（1）說一說

師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。（2）辨一辨

師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實(shí)物如：京鑼、鈸等。（3）聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

在《京調(diào)》主題音樂中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。欣賞《京調(diào)》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格??”

真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。（生自由發(fā)言）

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。（2）唱臉譜

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

（帶學(xué)生跟唱，并表演）（3）戴臉譜表演

師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式

師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說說。（1）說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。（2）欣賞與分辨

師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）

師：對(duì)了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。（3）模仿與表演

師：請(qǐng)一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的。

三、總結(jié)、延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

四、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂。

第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》課堂實(shí)錄

三年下冊(cè)音樂《法國(guó)號(hào)》課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

2、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

多媒體課件，鋼琴，課堂打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵、碰鈴、木魚、雙響筒）

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)有奔騰的江河，遼闊的草原，有寧靜的山林，繁華的都市，那么還有令人向往的大峽谷，大峽谷里彌漫著神奇的味道，你聽？大峽谷里傳來了怎樣的聲音？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜的聆聽吧!（播放音樂《大峽谷組曲》片段《日落》）

好的，當(dāng)你聽完這段音樂后有怎樣的感覺呢？（）剛才咱們欣賞的這段音樂就是著名的交響樂組曲《大峽谷》，交響樂是有弦樂、銅管、木管、打擊樂這四大類組成，那么里面重量級(jí)別的就是銅管類樂器，它又包括小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)，那么咱們今天就一起來學(xué)習(xí)一種名叫法國(guó)號(hào)的樂器吧！（出示幻燈片法國(guó)號(hào)的介紹）?.哦，原來是這樣啊，法國(guó)號(hào)就是圓號(hào)。。。(它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”（2）它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。（3）它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里來支撐號(hào)身)咱們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧（幻燈片出示并介紹法國(guó)號(hào)的各個(gè)部分）咱們一起來看下它的演奏姿勢(shì)，同學(xué)們?cè)蹅円瞾砟７乱幌掳?/p>

剛才啊咱們已經(jīng)來到了大峽谷中，可是老師聽說峽谷中還有一座神秘的城堡，有一群熱愛音樂的孩子們被它深深的吸引，那么老師呢今天也做一回向?qū)?，帶領(lǐng)同學(xué)們來一次奇妙的音樂旅程吧，讓咱們一起走進(jìn)這座城堡吧?。úシ欧▏?guó)號(hào)伴奏，老師示范動(dòng)作讓同學(xué)們跟隨一起做）

好的，當(dāng)你聽完這段音樂有沒有一種想跳舞的感覺啊（生回答有）

那么這就是三拍子舞曲的特點(diǎn)

好的，不知不覺呢咱們就來到了城堡門前，咦？不知道同學(xué)們注意了沒有，城堡的三個(gè)城門好像被堵住了，哦，原來是城堡的主人給咱們出了一個(gè)小小的難題?。吭蹅円黄饋砜匆幌掳桑ㄕn件字：用不同的聲音表示出來），咱們來觀察一下吧，有沒有同學(xué)可以試一下呢？

剛剛同學(xué)們用不同的聲音表示出了三個(gè)圓圈，大圓表示聲音比較響，而小圓則比較輕一點(diǎn)，那么老師告訴同學(xué)們，在音樂中，聲音的大小我們用強(qiáng)弱來表示（出示課件：強(qiáng)弱弱）那么咱們這節(jié)課的第一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就出來了，就是四三拍子的規(guī)律就是：強(qiáng)弱弱，那么請(qǐng)伸出你的小手，用強(qiáng)弱弱的力度再次表現(xiàn)這三個(gè)圓圈吧。咱們看看暗號(hào)對(duì)上以后會(huì)出現(xiàn)什么呢？大門會(huì)不會(huì)打開呢？

好的，咱們一起來等待一下吧，哦，大門是打開了可是新的問題又來了，看來咱們想進(jìn)入城堡還是要?dú)v經(jīng)重重考驗(yàn)啊，猜一猜，那么這到底會(huì)是什么呢？咱們一起來聽一下（播放法國(guó)號(hào)音樂）。。到底謎底會(huì)是什么呢？（同學(xué)回答：法國(guó)號(hào)）啊，對(duì)了，咱們一起來看一下吧，先聽老師來把暗號(hào)對(duì)一遍（讀歌詞，然后讓同學(xué)們一起讀）

千辛萬苦，咱們可算是來到了城堡里面，據(jù)說啊這里馬上就要開始一場(chǎng)音樂會(huì)，但是咱們想要參加的話必須要學(xué)會(huì)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來學(xué)習(xí)一下吧

咱們先來聽一下音樂，看一下旋律的走向是怎樣的，然后教唱（老師范唱，生學(xué)唱）《嗡好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏?guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得

明亮一點(diǎn)。”老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。》{這里可以讓男女同學(xué)換過來演唱，然后老師唱前邊的翁巴巴，同學(xué)們接最后的幾句，最后一句的換氣地方可以告訴學(xué)生，提示一下} 學(xué)唱結(jié)束后跟隨伴奏音樂來一遍（幻燈片加音樂）

要想?yún)⒓右魳窌?huì)，咱們不僅要唱的棒也得再會(huì)點(diǎn)什么對(duì)不對(duì)，好的，不用急，老師都給同學(xué)們準(zhǔn)備好了，拿起你凳子右手邊的小樂器，同小組之間討論練習(xí)一下，根據(jù)43拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，怎樣將這首有圓舞曲風(fēng)格的歌曲表現(xiàn)出來呢？（自由練習(xí)）{這里樂器有點(diǎn)亂，可以用喊數(shù)的方法讓學(xué)生把節(jié)奏卡緊，一定要每種樂器都講到，讓學(xué)生知道怎么去演奏，在哪個(gè)數(shù)字上加進(jìn)來} 好的，咱們找同學(xué)上來表演一下好么？（）

咱們既然表演的這么好，那咱們就帶著自己的小樂隊(duì)也加入到音樂會(huì)中去吧（有舞，有打擊樂，有唱）

真的是太開心了，同學(xué)們?cè)谝魳窌?huì)上的表演也是非常棒，那么咱們現(xiàn)在來放松一下吧，猜個(gè)謎

五、創(chuàng)編歌詞

1、師模仿一種樂器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請(qǐng)你來猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就是我的長(zhǎng)笛。{這里讓學(xué)生自主討論的太少，老師代替的太多，}

2、讓同學(xué)們自由討論你所熟悉的樂器的聲音并且模仿出來，帶到歌曲當(dāng)中{老師的語言要通俗易懂，專業(yè)術(shù)語對(duì)學(xué)生太難，把握不好，拓展部分沒有拓展的很好，學(xué)生參與的少，老師講的多，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮想象，模仿聲音} 時(shí)間過得真快呀，今天的音樂旅程馬上就要結(jié)束了，那么讓我們?cè)俅?/p>

唱起法國(guó)號(hào)，一起等待下一次的旅程吧！

三年級(jí)下冊(cè)音樂《法國(guó)號(hào)》反思

用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如拍子的學(xué)習(xí)，通講述聲音的大小來強(qiáng)化強(qiáng)弱，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

5、在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許 我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

6、如果在生生合作演唱這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓男女同學(xué)反過來演唱并且將最后一句換氣的方法教給同學(xué)們就完整了，并且在拓展部分老師的表述太專業(yè)化學(xué)生難以理解，表述的音樂可以用模仿樂器的聲音來替換學(xué)生將更容易理解，再就是一定要給學(xué)生充分思考的時(shí)間讓他們自主完成創(chuàng)編，老師代替的太多，課堂打擊樂器的使用上必須讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)運(yùn)用，可以分開練習(xí)然后再合起來

希望自己通過反復(fù)的講課在評(píng)課中可以更快的成長(zhǎng)起來，把快樂

帶到學(xué)生身邊！

第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《音樂會(huì)》課堂實(shí)錄

《音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看過《爸爸去哪兒》嗎？里面都有哪些明星寶貝？

生：石頭、天天、kimi、森碟、anglea 師：今天村長(zhǎng)李銳也來到了課堂上（播放村長(zhǎng)集結(jié)令圖片）他要帶這群明星寶貝去參加音樂會(huì)，同學(xué)們想不想去？ 生：想。

師：但村長(zhǎng)說呀，我們必須要完成他交給的兩個(gè)任務(wù)，大家一起來看看吧！

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。師：請(qǐng)看第一幅圖片，她是誰？她手中拿的是什么樂器？生：anglea，拿的二胡。

師：你能模仿一下怎樣拉二胡嗎？生模仿。

師：同學(xué)們做的可真到位。請(qǐng)看第二幅圖。是誰？他手中拿的什么呢？ 生：石頭，拿的嗩吶。

他師：對(duì)，嗩吶呀，也叫喇叭。我們一起模仿吹喇叭的動(dòng)作

吧！生模仿。

師：這又是誰呢？生：kimi抱著小鼓。

師：我們一起幫他敲響小銅鼓吧！生模仿。

（二）師：同學(xué)們做的可真棒。剛才啊，有兩個(gè)寶貝掉隊(duì)了，你能發(fā)現(xiàn)是誰嗎？

生：森碟和天天。

師：我們一起喊出他們的名字，讓他們跟上隊(duì)伍。請(qǐng)聽老師是怎樣喊的。

ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ 0ⅹ ︱ⅹ 0︱ 森碟 森碟 森碟 森碟 森碟 森 碟 天天 天天 天天 天天 天天 天 天 生模仿老師。（兩遍）

（三）師：同學(xué)們的任務(wù)完成的不錯(cuò)，我們一起隨他們?nèi)⒓右魳窌?huì)吧！請(qǐng)聽歌曲，歌曲中還有哪些小嘉賓？

生聽完回答：小狗小貓。

師：你們的小耳朵可真靈敏，那你覺得小狗小貓的心情怎樣呢？

生：很開心，很高興。

（四）師：那就讓我們跟隨小狗小貓，一起再來聽一遍

這首讓人開心的音樂，聽聽歌曲的速度是快速呢，還是不快不慢中速呢？

生聽完回答：是中速的。

（五）師：讓我們一起隨音樂用?la?模唱一下這首歌吧！

（六）師：同學(xué)們的聲音可真好聽，老師還想聽聽你們大聲讀書的聲音，我們一起隨節(jié)奏讀讀歌詞吧！

（七）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴，來學(xué)唱一下這首歌。（分句教唱）

（八）師：你們太聰明了，學(xué)的可真快。但是有一個(gè)地方，大家唱的不是很好。（處理休止符‘0’和語氣詞）

（九）師：我們一起試試跟伴奏唱。

（十）師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)。你們覺得怎樣能把這首歌表現(xiàn)的更豐富呢？生：舞蹈、樂器

師：對(duì)。那就讓我們一起給這首快樂的歌曲編上動(dòng)作吧！生創(chuàng)編，師挑選好的動(dòng)作，一起完成歌曲第一段。師：由于時(shí)間關(guān)系，老師把二三段的動(dòng)作創(chuàng)編交給大家刻下完成。下節(jié)課，我們來比一比，看誰的舞蹈最漂亮。

三、欣賞教學(xué)

（一）同學(xué)們，剛才寶貝們的音樂會(huì)開的非常成功，大家聽聽，還有誰也來了？（播放青蛙音樂會(huì)）

生：青蛙。師：對(duì)，小青蛙們也在開一場(chǎng)音樂會(huì)呢！

（二）根據(jù)樂曲給學(xué)生講述青蛙開音樂會(huì)的故事。師：在夏夜的荷塘里，一群小青蛙正聚集在一起，參加一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。你們聽，這是誰上場(chǎng)了？?2014年青蛙音樂會(huì)現(xiàn)在開始，下面請(qǐng)欣賞第一個(gè)節(jié)目，舞蹈表演。?（樂曲第一段分段聆聽，編配動(dòng)作。）

生：主持人上場(chǎng)。師：我們一起學(xué)學(xué)主持人的這段話。

（三）師：青蛙公主穿著漂亮的花裙子上來了，她先鞠個(gè)躬，轉(zhuǎn)起她的花裙子，然后開始了優(yōu)美的舞蹈。（師隨音樂邊說邊做動(dòng)作）請(qǐng)大家也來試試這段舞蹈吧！生模仿。師：你們還聽到了什么聲音？ 生：青蛙呱呱的叫聲。師：為什么會(huì)有叫聲呢？ 生：是青蛙觀眾在叫好，鼓掌。

師：老師帶來了一種樂器，它就可以模仿青蛙的叫聲。它的名字叫響板。（介紹響板的使用方法）請(qǐng)幾名同學(xué)到臺(tái)上來演奏一下響板，做一下我們的小觀眾。

（四）同學(xué)們模仿的可真像。你們聽接下來的音樂，有什么變化呢？聲音的力度是變強(qiáng)還是變?nèi)跄兀?生聽完回答：變強(qiáng)。

師：那你覺得應(yīng)該是誰出現(xiàn)了？ 生：好多的小青蛙。

師：你們的回答非常準(zhǔn)確。青蛙公主覺得自己跳一點(diǎn)意思也沒有，她邀請(qǐng)了好多小青蛙和她一起上臺(tái)表演。我們也來試試。（音樂結(jié)束，鞠躬致謝）

（五）完整表現(xiàn)音樂。

四、總結(jié)

音樂總是帶給我們快樂的心情，那就讓我們一起熱愛音樂，讓音樂時(shí)時(shí)刻刻伴隨我們！

第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《法國(guó)號(hào)》課堂實(shí)錄

音樂課《法國(guó)號(hào)》課堂實(shí)錄

所選內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

教學(xué)理念和教學(xué)方式：

教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：1.以審美為核心。2.以興趣愛好為動(dòng)力。3.面向全體學(xué)生。4.注重個(gè)性發(fā)展。5.重視音樂實(shí)踐。6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作。7.提倡學(xué)科綜合。8.完善評(píng)價(jià)機(jī)制等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

2、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

3、用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

多媒體課件，口風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)樂器、感受節(jié)奏。

1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)

課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示課件（法國(guó)號(hào)的圖片）

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說邊模仿演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。

師出示法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)課件，學(xué)生觀察，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

2、分辨法國(guó)號(hào)的音色。

師：同學(xué)們真能干，收集了這么多法國(guó)號(hào)的知識(shí)。你們想不想聽一聽它的聲音呢？希望大家仔細(xì)地聽，注意分辨它的音色是怎樣的？

放課件：用法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲《法國(guó)號(hào)》 學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤(rùn)。

學(xué)生：它的聲音很粗，就象我爸爸說話的聲音。

師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。

3、感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：法國(guó)號(hào)為我們吹奏的這段旋律是幾拍子的？讓我們用自己喜歡的方式再來感受一下音樂。

再放課件：法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲《法國(guó)號(hào)》，學(xué)生跟著音樂打拍子。

師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真。是幾拍子的？ 學(xué)生：3拍子的。

師：大家的節(jié)奏感真好！3拍子有一個(gè)非常突出的強(qiáng)弱規(guī)律，誰能說一下

學(xué)生：強(qiáng)弱弱 師：對(duì)。

看課件，學(xué)生隨課件跟拍強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱。師：3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。

播放課件：法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲《法國(guó)號(hào)》，師生一起隨音樂跳華爾茲簡(jiǎn)單的3步。

師：好讓我們隨音樂一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；轉(zhuǎn)圈；加手向前、后；兩個(gè)人拉手一起跳……

師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的舞姿都很優(yōu)美。

二、歌曲教學(xué)

1、學(xué)唱歌譜。

剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

2、解決難點(diǎn)： 觀察歌譜：

（1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

（2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再?gòu)椧槐?，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。

教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

3、歌曲處理 學(xué)唱歌詞。

有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。學(xué)生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。

4、歌曲演繹：

師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集體有感情地演唱，教師伴奏。分小組演唱。師：真是太美了，同學(xué)們的演唱就像專業(yè)的合唱團(tuán)！

三、用口風(fēng)琴為歌曲伴奏

教師：如果老師用電子琴來演奏這首歌曲，你們聽一聽，下面兩種形式更好聽。

教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏。學(xué)生分辨。

總結(jié)加了伴奏的好聽。

提出問題：如果老師想用口風(fēng)琴來吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）

出示伴奏歌譜。

觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X－－︱ 學(xué)生自由練習(xí)。

教師用口風(fēng)琴演奏第一聲部，學(xué)生伴奏。

教師：同學(xué)們吹奏得很整齊，象樂隊(duì)一樣。下面就分合唱隊(duì)和口風(fēng)琴樂隊(duì)，老師用電子琴為大家伴奏，咱們?cè)俅魏献鳌?/p>

四、擴(kuò)展活動(dòng) 小小舞會(huì)

全班分3組，一組：合唱隊(duì)，二組：口風(fēng)琴樂隊(duì)，三組：舞蹈隊(duì)。

分小組練習(xí)。三組合作開始舞會(huì)。五．小結(jié) 老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們這節(jié)課就結(jié)束了，再次唱起《法國(guó)號(hào)》，在歌聲中結(jié)束本課。