第一篇：通小、高星、航龍校際聯(lián)誼活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn) 報(bào)

通州小學(xué) 2011年（第十五期）2011年11月1

三校共聚一堂 教育資源共享

應(yīng)邀參加高星小學(xué)——航龍小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)紀(jì)實(shí)

2011年10月28日，應(yīng)高星小學(xué)的邀請(qǐng)，通州鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)周子海帶領(lǐng)四位教師代表參加高星小學(xué)與航龍小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

此次活動(dòng)兩校精心選拔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科骨干教師進(jìn)行備課、上課。旨在通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、研討交流等形式進(jìn)行有效課堂教學(xué)方法的研究，最大可能的實(shí)現(xiàn)了教育思想，教育資源的共享?；顒?dòng)共安排兩節(jié)課，分別為高星小學(xué)莫樹先老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》；航龍小學(xué)楊景妮老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字5》。這兩節(jié)課最大的亮點(diǎn)分別是：莫樹先老師充分、合理地利用教學(xué)資源讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)

知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)信息的豐富多彩。如課件展示生活中的秒時(shí)，放映了劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)上跨欄、綠燈秒的顯示畫面，還有飛機(jī)每秒約250米/火車每秒約行55米等,用和藹親切的語(yǔ)言告戒小朋友們不能小看生活中每一秒,我們要做時(shí)間的小主人,珍惜生活中的每一秒；楊老師上的是一節(jié)常態(tài)課，僅憑一支粉筆、一把筷子上講臺(tái)，把一節(jié)枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)有趣，顯出該教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。共同點(diǎn)是：在教學(xué)過(guò)程中，注重滲透德育教學(xué)。莫老師培養(yǎng)學(xué)生要做一個(gè)珍惜時(shí)間的人；楊老師讓學(xué)生體會(huì)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的團(tuán)隊(duì)合作精神。

接下來(lái)三校教師齊聚一堂，就兩位教師的課進(jìn)行評(píng)課。經(jīng)過(guò)激烈的討論，總結(jié)出：無(wú)論哪種風(fēng)格的課都要體現(xiàn)新穎的教學(xué)理念，扎實(shí)的教學(xué)功底，和諧的師生關(guān)系，參與互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，精彩獨(dú)特的教學(xué)形式。

本次校際聯(lián)誼活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，大家共同探討課堂教學(xué)的困惑，分享教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為學(xué)生全面、健康、快樂(lè)發(fā)展，起到了積極的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，精進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的美好愿景，譜寫了新時(shí)期教研活動(dòng)的新篇章。

第二篇：參加高星小學(xué)與航龍小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)的收獲

參加高星小學(xué)與航龍小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)的收獲

通州小學(xué)

楊

艷

這次有幸參加高星小學(xué)與航龍小學(xué)的校際交流活動(dòng)，觀看到了兩不同教學(xué)風(fēng)格上課，一節(jié)是公開課、一節(jié)是常態(tài)課。使我受益匪淺。同時(shí)，也讓自己有了危機(jī)感，看到了自己與她們的差距。

在這兩節(jié)課中，老師都是參與課堂活動(dòng)的“平等的首席”是合作伙伴，是必要時(shí)的指導(dǎo)者，老師關(guān)鍵時(shí)刻的點(diǎn)拔，無(wú)疑為學(xué)生起到了“穿針引線”的作用，師生互動(dòng)體現(xiàn)得恰到好處，而生生互動(dòng)展現(xiàn)出的是和諧，在教師這位指導(dǎo)者的協(xié)調(diào)下，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的自由交流，在互動(dòng)中塑造自己的情操，張揚(yáng)自我、深化友情。兩位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動(dòng)情、自然，“教學(xué)資源”運(yùn)用得游刃有余，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語(yǔ)言豐富無(wú)比，將抽象的時(shí)間認(rèn)識(shí)變成了生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。

通過(guò)這次校際交流活動(dòng)，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師？怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實(shí)到課堂中去？我清醒地認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的貧乏，我覺得自己太安于現(xiàn)狀，自滿自足多，緊迫感危機(jī)感少，工作中惰性大，闖勁少。

總之，教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，在今后的教育教學(xué)中，我要把所學(xué)的教學(xué)理論，咀嚼、消化、類化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。