第一篇：激勵(lì)成長的教育名言

激勵(lì)成長的教育名言·讀《教師最喜歡的教育名言》

聽他人的發(fā)言或者讀一本書的時(shí)候，常常會(huì)被其中的某些話語所感動(dòng)，或者立刻記錄下來，或者在書上畫上記號，然后隔三差五地回味這些話語，從中獲取工作或生活中的靈感，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。這些話語，對我來說就是名言警句。

教育是民族振興與社會(huì)進(jìn)步的基石。古往今來，那些為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，富有知識的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒，對教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。

朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請全國各地的教師通過網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛征集的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減，匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作為一本工具書放在案頭，隨手翻看一下，就會(huì)感到一種智慧之光在自己的心頭點(diǎn)亮。

一、教育的價(jià)值

[美]馬丁·路德·金說：“一個(gè)國家的繁榮，不取決于它的國庫之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉?，幾乎所有的國家都越來越認(rèn)識到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的呼聲也越來越強(qiáng)烈。這對每一個(gè)教育人來說，都是一份沉甸甸的責(zé)任。

[美]馬克·吐溫說：“每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄?！边@從反面闡明了教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校，常常是一種有效的途徑。柏拉圖的這句話，希望能夠引起我們的深入思考：“教育兩件事：一件是體育，是為身體的；另一件事音樂，是求心靈美善的?！蔽覀兘裉斓慕逃谶@兩方面關(guān)注的都很不夠。當(dāng)身心都得不到很好的關(guān)照的時(shí)候，人生存于世的意義何在？

二、教育的目的

[英]懷特海認(rèn)為：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！痹趯W(xué)習(xí)伊始，孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學(xué)到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。

[德]第斯多惠也說：“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。”主動(dòng)性、獨(dú)立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個(gè)非常重要的要素。

而要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生。”[蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?！?[瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào)：“一切真理都要有學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡單地傳授給他們。”

教師不能把講臺(tái)看作是展示自己專業(yè)水準(zhǔn)的舞臺(tái)，而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學(xué)生聽。最好使學(xué)生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)，才去幫助他。”

研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，組織教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今：

[古羅馬]昆體良：“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人，他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法，懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個(gè)走路很快的人，如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起，他就會(huì)用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上?！?/p>

[法]蒙田：“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍，事情就會(huì)搞得一團(tuán)糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，取得一致的步調(diào)，這是我所知道的最艱難的事?！?/p>

三、教師的價(jià)值

在學(xué)校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說：“辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。”

為什么教師如此重要？因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國年度教師獲得者羅恩·克拉克說：“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶來影響時(shí)，這是一件很震撼的事情。對我來說，這就是教師的價(jià)值?！?/p>

一個(gè)對學(xué)生充滿期待的老師，會(huì)讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情；反過來，如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒有出息，他自己也會(huì)降低對自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會(huì)影響學(xué)生的成長和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說：“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念?！?/p>

大文豪列夫·托爾斯泰也說：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師。如果把對教育的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！?/p>

四、教學(xué)的藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù)，一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用，另一方面需要激情和勇氣。

陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過關(guān)的一個(gè)基本判據(jù)。第斯多惠也說：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！钡搅薣美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學(xué)生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生?！?/p>

教與學(xué)哪個(gè)更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學(xué)要困難的多，因?yàn)榻桃蟮氖牵喝菰S人去學(xué)。”容許學(xué)生去學(xué)，首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容許他按照自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí)；其次是允許他參與獲得知識的過程。在這方面，教育家的觀點(diǎn)很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說：“所有的孩子以不同的方式，不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。作為教師，我的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料，同時(shí)幫助他們的社會(huì)性發(fā)展與心靈發(fā)展?！?[美]杰羅姆·布魯納也說：“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學(xué)習(xí)是一種過程，而不是結(jié)果?！?/p>

教學(xué)是一場激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說：“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專業(yè)精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生不相信我會(huì)堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的。”

作為教師，在教學(xué)中最快樂的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說：“在教學(xué)過程中，最大的樂趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神，從聚精會(huì)神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無比驕傲的神情?！?/p>

五、成為學(xué)習(xí)者

教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國]車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”

教師的職業(yè)，是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累，一方面是通過實(shí)踐，在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過間接經(jīng)驗(yàn)，從專家和書籍中獲得頓悟。無論哪一種途徑，都離不開自身的勤奮好學(xué)。魏書生說：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生教會(huì)我怎樣教后進(jìn)學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教?！?[美]菲利普·比格勒也說：“每一天我走進(jìn)教室，我就在想我能學(xué)到什么。我是教師，也是學(xué)習(xí)者，而不是知識的傳遞著?！?孔子說：“三人行，必有我?guī)??！币苍趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

德國教育家第斯多惠提醒教師：“一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人；學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場所，也是教師接受教育的地方；教師要通過一切環(huán)境和活動(dòng)來教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)?！?/p>

六、家庭的教育

父母是孩子教育的第一責(zé)任人，家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：

孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格?！?/p>

在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導(dǎo)語重心長：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂。這一點(diǎn)，一般做父母的都沒有想到，只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂?！必S子愷也說：“今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時(shí)期由誰攜手走路，周圍世界的哪些東西進(jìn)去了他的頭腦和心靈。”

夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長：“在一個(gè)管束型的家庭，兒童沒有任何權(quán)利；在一個(gè)溺愛型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類型，即兒童和家長享有平等的權(quán)利?！?/p>

瑞士的教育家裴斯泰洛奇說：“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的?！?/p>

書中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬。這本書不僅適合教師閱讀，也適合家長和所有關(guān)心教育的人士閱讀。

教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)·讀《教育力》

《教育力》是我最近所讀的教育著作中少有的一部佳作，是華東師范大學(xué)出版社“大夏書系·教師教育精品譯叢”系列叢書中的一本。作者齋藤孝，是日本東京

大學(xué)教育學(xué)研究科博士，現(xiàn)任明治大學(xué)文學(xué)部教授。他以一個(gè)專業(yè)研究者的眼光，在書中著力探討了作為教育工作者應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì)，在面對教育工作時(shí)，教師的身心需要做好怎樣的準(zhǔn)備，又有哪些具體的方法可以作為教學(xué)的參考。

齋藤孝對當(dāng)今教育面臨的問題有深刻的洞察，也深深理解雖然面臨種種苦惱卻仍努力過好每一天的教育工作者。希望通過閱讀這本書，讓教育工作者可以在身體和心靈方面得到更多的力量和勇氣，重新認(rèn)識教育的工作價(jià)值并受到鼓舞，激發(fā)大家產(chǎn)生“教育工作雖然辛苦，卻很了不起，值得投入一生”的想法和體會(huì)。

一、教育夢

十八大以來，“中國夢”正式成為官方詞匯并迅速走紅，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興作為中華民族近代以來最偉大的夢想在整個(gè)神州大地家喻戶曉，“中國夢”成為中國新時(shí)期的一個(gè)特殊符號。

要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育是基礎(chǔ)，因此實(shí)現(xiàn)中國夢首先要實(shí)現(xiàn)教育夢。什么是教育夢？齋藤孝認(rèn)為，教育本身就是一種夢想的傳遞。“就是認(rèn)定某件事情具有一定的價(jià)值，并將自己的心力投注其中，宛如一飛沖天的箭，朝著設(shè)定的目標(biāo)勇往直前。這股推動(dòng)力便是所謂的夢想?！?/p>

教育最基本的功能，是激發(fā)我們的學(xué)習(xí)愿望。這里的“我們”，不僅僅是指學(xué)生，也包括教師、家長等教育工作者。通過教育來激發(fā)出人的上進(jìn)心，令人產(chǎn)生“想學(xué)習(xí)的更多”的動(dòng)力，自然就成為教育工作者對夢想的信念。

夢想的動(dòng)力是可以超越語言，從一個(gè)軀體傳遞到另一個(gè)軀體的。當(dāng)教育工作者自身具備這樣的夢想動(dòng)力時(shí)，才能夠透過教育，將這種動(dòng)力傳遞給每一個(gè)孩子。齋藤孝在書中講述了這樣一個(gè)故事：從前，一個(gè)禪師想在法國的土地上推廣禪，他所采取的辦法是每天在人潮熙來攘往的公共場所盤腿打坐，一動(dòng)也不動(dòng)，日復(fù)一日。開始的時(shí) 候，人們只是投來好奇的目光，后來逐漸被他那沉靜、威嚴(yán)同時(shí)又散發(fā)出的的一股輕松自在的神態(tài)所打動(dòng)，一股莫名的東西在人們的心田慢慢滋長。不久，一個(gè)人開始學(xué)著他打坐，接著，又有一個(gè)人加入??教師的作用其實(shí)就是如此，很多時(shí)候并不僅僅是靠說教，透過以身示范，就可以將學(xué)習(xí)的動(dòng)力傳遞給他的孩子，幫助孩子去成就他們的夢想，最終實(shí)現(xiàn)我們的教育夢。

二、新鮮度

多數(shù)教師可能都有這樣的體會(huì)：自己所教的第一屆學(xué)生，或者是調(diào)整了工作崗位之后所帶的第一個(gè)班級，師生之間的關(guān)系最為親密，學(xué)生在老師心中留下的印象也最為深刻。隨著自己在一所學(xué)校里任教時(shí)間的延續(xù)，后面所帶的學(xué)生印象反而逐漸淡漠了。一些老師可能也會(huì)有這樣的印象，新來的老師和學(xué)校里的老教師師徒結(jié)對，沒想到初出茅廬的新教師的教學(xué)成績反而會(huì)高于老教師，也因此造成師徒之間的一些尷尬。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？齋藤孝認(rèn)為，在教育方面，“新鮮度”具有關(guān)鍵性的影響。不管是第一年教書的新教師，還是到一個(gè)新的學(xué)校任教的新教師，因?yàn)閷W(xué)校、對學(xué)生的整體狀況不熟悉，不自然地就會(huì)感到緊張。老師所帶有的緊張情緒，往往會(huì)傳染給學(xué)生。這種彼此之間共有的緊張氣氛，使雙方產(chǎn)生一種同舟共濟(jì)的“革命情感”。學(xué)生們一旦感到“老師也和我們一起在成長”時(shí)，課堂上便可望營造出熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，不僅提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感，也連帶使得學(xué)生對這一經(jīng)歷的回憶特別深刻。

在同一所學(xué)校里教了多年的老教師，對教育的環(huán)境、學(xué)生的狀況非常熟悉，在這樣的情況下，師生之間的關(guān)系會(huì)發(fā)生一些微妙的變化。學(xué)生對教師過度放心，就會(huì)在課堂上變得漫不經(jīng)心。就像我們到餐廳里等著廚藝精湛的廚師給我們做菜，因?yàn)閺N師是權(quán)威的一方，我們沒有發(fā)言權(quán)，所以只有等待的份兒，不會(huì)參與到食物的創(chuàng)造之中。我們可能會(huì)到這家飯店吃很多次自己喜歡的飯菜，但永遠(yuǎn)無法變成自己的廚藝。在這種情況下，學(xué)習(xí)發(fā)生的可能性不大，學(xué)生所獲較少也就在情理之中了。

當(dāng)然，這并不是說一個(gè)教師只要成為“菜鳥”級別就夠了。如果一個(gè)教師不能夠讓學(xué)生感受到他的高人一籌的學(xué)識和治學(xué)態(tài)度，也是很難讓學(xué)生認(rèn)同的。

讓教學(xué)始終充滿“新鮮度”，是每一個(gè)教師都要面臨的一個(gè)重大課題，特別是那些已經(jīng)教了N年的老教師。不斷積累經(jīng)驗(yàn)，保留自身的優(yōu)點(diǎn)，并努力維持新鮮感，讓學(xué)生感到“老師也和我們一起在成長”，應(yīng)該成為教師不斷修煉的一項(xiàng)教學(xué)技藝。

三、重學(xué)習(xí)

作為一個(gè)合格的教師，應(yīng)具備的最基本條件是，自身必須是一個(gè)學(xué)習(xí)高手。教師自己唯有成為學(xué)習(xí)方面的專家，才有資格去指導(dǎo)別人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的一盞指路明燈，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)得更多、更加富有成效，教師自身的學(xué)習(xí)能力就顯得至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師，總是在不斷汲取各方面的知識，并將他們運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分感受到教師的這種學(xué)習(xí)精神所產(chǎn)生的氣場，感受到教師透過學(xué)習(xí)而獲得的那份喜悅感，感受到學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事情，并產(chǎn)生出“如果我也像教師這樣如此有魅力該多好”的憧憬。教育的基本原理便是創(chuàng)造出“憧憬你的憧憬”的關(guān)系。一個(gè)向往新世界、洋溢著學(xué)習(xí)熱忱的人，自然會(huì)散發(fā)出一股魅力；人在學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，又特別能促進(jìn)體內(nèi)細(xì)胞的活化，并加強(qiáng)新陳代謝的效率。而教師自身一旦停止學(xué)習(xí)，教育力自然隨之低落。學(xué)生能夠非常敏銳地感覺到老師在講課時(shí)氣勢的變化，從而間接地影響他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

教師要用教育最原始的魅力去吸引學(xué)生。其魅力的核心，應(yīng)該在于學(xué)生自己能夠切身感受到知識的力量可以使他更加茁壯。而這種知識的力量，必須首先要有教師自己 感受得到，才有可能讓學(xué)生感受到。教育是一種互相學(xué)習(xí)、互相刺激的友情關(guān)系，教師作為平等者的首席，要為這種友情關(guān)系的建立貢獻(xiàn)力量。

四、有深度

最近這些年，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是人們一直關(guān)注的教育熱點(diǎn)。不少人認(rèn)為孩子現(xiàn)在負(fù)擔(dān)過重的主要原因在于課程偏多，教學(xué)內(nèi)容過難，希望能夠通過減少課程門類、降低教學(xué)難度等方面，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)于這個(gè)問題，我始終有不同的看法。負(fù)擔(dān)的輕與重，是一種主觀性很強(qiáng)的感受，并不能簡單地與教學(xué)內(nèi)容的難易程度建立因果關(guān)系。很簡單的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榉磸?fù)操練也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩和倒胃口，認(rèn)為負(fù)擔(dān)過重；一些具有挑戰(zhàn)性的問題，雖然難度可能不小，但因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的斗志，學(xué)生反而會(huì)樂此不彼，不認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。齋藤孝也認(rèn)為，教學(xué)要有一定的難度，以便激發(fā)孩子們的“拼勁”。這種看起來有難度的教學(xué)，老師實(shí)際上教起來反而愈輕松。因?yàn)楹⒆幼陨韺W(xué)習(xí)的積極性能夠被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)真正成為學(xué)習(xí)者自己的事情了。

齋藤孝在這本書中，還介紹了一種學(xué)習(xí)方法，叫做“會(huì)讀”學(xué)習(xí)法。講述了過去人們在緒方塾里求學(xué)的情景。文中說，在緒方塾里求學(xué)，并非一味以教師的講解為主。即使是高級班的學(xué)生，老師也是偶爾提點(diǎn)?；旧?，學(xué)生們上課靠的是自主性學(xué)習(xí)。加入會(huì)讀行列，即由學(xué)生組成10－15人的小團(tuán)體，針對老師所指定的文章進(jìn)行日文翻譯的工作，稍后由會(huì)長評論，給予白色圓點(diǎn)或黑色圓點(diǎn)的成績。每位學(xué)生負(fù)責(zé)的翻譯范圍以抽簽方式?jīng)Q定，遇到不會(huì)的段落，由下一個(gè)人接棒。白色圓點(diǎn)表示好成績，沒讀懂的學(xué)生給黑色圓點(diǎn)，能將自己負(fù)責(zé)的范圍翻譯的通順流暢的學(xué)生，則獲得白色三角形的好成績，其意義相當(dāng)于比白色圓點(diǎn)優(yōu)秀三倍。

“會(huì)讀”是一種強(qiáng)力學(xué)習(xí)法，創(chuàng)造出一個(gè)可以讓學(xué)生適度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，將自己的實(shí)力攤在陽光下受眾人檢視，無處可逃的緊張情緒遂化為學(xué)生努力用功的動(dòng)機(jī)，再通過彼此的切磋琢磨和提點(diǎn)，使大家共同提高、共同進(jìn)步。

日本的這種“會(huì)讀”學(xué)習(xí)的方式，源自我們國家。從唐朝一直延續(xù)到明清，“會(huì)讀”都是我們國家的私塾里一種很重要的學(xué)習(xí)方式。但隨著班級授課制的引入，“滿堂灌”逐漸成為課堂教學(xué)的主體，這樣的學(xué)習(xí)方式也逐漸被人們所遺忘。今天我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，其實(shí)就是“會(huì)讀”學(xué)習(xí)方式的一種回歸。而要做到這一點(diǎn)，對學(xué)生來說，要求更加高了。如果我們對此沒有正確的認(rèn)識，在實(shí)施的過程中就一定會(huì)流于形式。

讀這本書，收獲很多，感悟也很多。先寫這些和大家分享，后面還會(huì)有一些感受繼續(xù)和各位進(jìn)行交流。

點(diǎn)亮心中的那盞燈·讀《一盞一盞的燈》 相信很多人都知道盲人點(diǎn)燈的故事。

在漆黑的路上，一個(gè)盲人正打著燈籠前行。因?yàn)檫@盞燈光的照耀，夜行的人們看清了道路和方向。有人好奇地問，既然自己看不到一絲光亮，為什么還要打著燈籠呢？這位盲人說道：我在黑夜里行走，從來沒有被人碰到過。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我。盲人點(diǎn)亮的這盞燈，在照亮別人的同時(shí)，更照亮了自己。吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書，收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段教師的六十個(gè)故事，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從 11 教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著人們的心靈，讓人感受著教育工作的幸福。一盞燈，溫暖人心

教師像什么？有人說教師是園丁，有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是春蠶、蠟燭，有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)??在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。

當(dāng)我們在黑夜里前行，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們在辛勤的勞作之后返回家中，看到窗口那柔和的燈光，立刻就會(huì)品味到幸福的滋味??而教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)的過程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來溫暖。

不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說的話說完？黃雅蕓老師就遇到了這樣一個(gè)難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎(jiǎng)賽的課堂上。她堅(jiān)定地選擇了后者，繼續(xù)給這個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他把話說完整。黃老師堅(jiān)信，只有今天讓孩子慢慢地把話說完整，將來他的發(fā)言才會(huì)準(zhǔn)確簡練、既精彩又睿智。和是否獲獎(jiǎng)相比，給孩子足夠的時(shí)間和信心更加重要。

小學(xué)畢業(yè)前的最后一個(gè)兒童節(jié)，班級里有一個(gè)合唱節(jié)目，班主任袁媛要求大家統(tǒng)一服裝，女孩子們都換上亮閃閃的七彩裙。一位女同學(xué)從來不穿裙子，其他女同學(xué)都已經(jīng)換好了裝，她仍然穿著那條洗的發(fā)白的牛仔褲。耐心地說服，沒用；當(dāng)著全班同學(xué) 們發(fā)脾氣，沒用；將她拉到辦公室逼著換，孩子無奈換上了裙子。這時(shí)袁老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，女孩子的腿上有一大塊黑色的胎記??合唱的時(shí)候，這個(gè)女孩是穿著牛仔褲上場的，雖然站在最后一排，但她的臉上洋溢著快樂的笑容。

午休時(shí)間，一個(gè)電話讓周鍵老師睡意全無?！澳闶侵芾蠋焼?？你的學(xué)生王露在我們超市偷東西，被我們抓住了?！壁s緊跑過去，看到王露站在保安辦公室的一角，面前放著一個(gè)叫不出名字的塑料玩具?？粗０矚鈶嵉臉幼?，周老師趕緊說：“這玩具多少錢，我來付吧?！眱扇艘磺耙缓蠡氐搅藢W(xué)校，周老師滿肚子的怒氣也慢慢地消失了，該怎么教育這個(gè)孩子呢？周老師一下子還沒有想好，只好盯著王露看。過了幾分鐘，王露憋不住了：“老師，我錯(cuò)了，我不該偷超市里的東西。”聽到孩子嘴里說出“偷”字，周老師心里一震：“你??你怎么這么不小心，把東西帶出超市的時(shí)候竟沒有付錢?！蓖趼兜椭念^一下子抬了起來，仿佛不相信自己的耳朵?！耙院笤谶@些地方一定要小心謹(jǐn)慎，快上課了，你去吧。”這件事情就這樣過去了，周老師再也沒有提起過。直到畢業(yè)典禮之后，王露過來，將一支鋼筆鄭重地送到周老師的辦公室，說了一聲：“老師，謝謝您！”

元旦前夕，一個(gè)畢業(yè)幾年的學(xué)生到學(xué)校里來看望袁佳老師，讓袁老師很感意外。這是一個(gè)自己中途接班的高三年級的學(xué)生，自己給他們上課的時(shí)間不長，對這個(gè)同學(xué)也沒有很深刻的印象，他為什么會(huì)想到來看我？這位同學(xué)說，不如意的時(shí)候，會(huì)想起您的笑容，那是一種溫暖的動(dòng)力?！拔业男θ菥褂羞@等魔力？”那年您不是動(dòng)了一次手術(shù)嗎？但你只休息了兩天就來給我們上課了，更奇怪的是，你始終微笑著，臉上絲毫看不出半點(diǎn)病容，全班同學(xué)都很佩服您！袁老師聽了非常的感慨，一個(gè)小小的微笑竟有如此的魅力，并在若干年之后積淀成了一股催人勇往直前的力量。

教師，應(yīng)該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。一盞燈，指引道路

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開始認(rèn)識生活的時(shí)候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學(xué)校才會(huì)具有強(qiáng)大的教育力量。”

每個(gè)教師，都是孩子成長道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn)，孩子就能走的遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應(yīng)該成為孩子成長道路上的強(qiáng)大光源，堅(jiān)持正確的教育觀，恪守教育常識，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。教師要有文化判斷力，在大是大非面前堅(jiān)定立場，在多元化的價(jià)值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子人生的道路。

魏潔老師接手這個(gè)小學(xué)畢業(yè)班的之后，發(fā)現(xiàn)班級里有一個(gè)留過三級的15歲的孩子，數(shù)學(xué)成績極差，應(yīng)用題不會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。魏老師找他聊天，他的一句話讓老師格外酸楚：“老師，我笨，我學(xué)不會(huì)應(yīng)用題。”魏老師去家訪，才知道該同學(xué)的父母在菜場的旁邊開了一個(gè)小面店，令人感到意外的是，孩子正幫著父母算賬收錢。顧客報(bào)出所消費(fèi)的類型，他很快就通過心算報(bào)出錢數(shù)，而且正確無誤。能連續(xù)做出如此復(fù)雜的運(yùn)算，為什么不會(huì)算應(yīng)用題？魏老師有了辦法，從孩子自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)給他編制作業(yè)，讓他嘗試著做。孩子逐漸有了興趣，后來遇到難題的時(shí)候自己還知道先轉(zhuǎn)換成 14 “賣面條”的情境，在給出答案??終于有一天，孩子說出這樣的話：“老師，原來應(yīng)用題并不難啊?！?/p>

我想起了自己上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橹栏鴭寢屓ベI菜有好吃的，所以總是逃學(xué)。但在觀察媽媽買菜的過程中，也學(xué)到了很多計(jì)算菜價(jià)的方法?；氐綄W(xué)校老師編一些題目考我，我都能夠?qū)Υ鹑缌?，老師也就不管我了，讓我在小學(xué)低年級的時(shí)候多吃了不少燒餅和丸子湯。對一個(gè)知識的理解，就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對教師所傳授的知識作出解釋的過程，這其中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是教師的經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，將所學(xué)的知識內(nèi)容與學(xué)生各自的生活經(jīng)驗(yàn)建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，從而獲得對知識確定性的意義。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育?！?/p>

周五放學(xué)的路上，李剛老師看到一個(gè)學(xué)生站在路邊在翻自己的口袋，還原地打轉(zhuǎn)，好像在找什么。李老師過去詢問才知道，這位同學(xué)掉了一元錢，無法乘車回家。李老師給了他一元錢，讓他早點(diǎn)回家，他非常感激地說，老師，我會(huì)還你的。一個(gè)多星期之后，李老師在校園里再次看到了這個(gè)學(xué)生，但他絲毫也沒有還錢的意思。找到一個(gè)沒有他人的地方，李老師問他是否忘記了什么事情，提問了幾次，他才說忘了還老師的一元錢了。李老師對他說，老師知道你不在意這一元錢，老師也不在乎，但自己既然承諾要還，就一定要說話算數(shù)??

讀李老師講述的這個(gè)故事，我心里很有感觸。一個(gè)老師追著學(xué)生去討一元錢，是否顯得太小家子氣？恰恰相反，這正是對孩子愛的表現(xiàn)，是在給孩子指引一條正確的人生道路。我們都在痛斥今天的社會(huì)缺乏誠信、很多商家違背諾言等等，為什么不在孩 子成長的階段就讓他們保有誠信的品格，讓他們能莊重地履行自己的諾言呢。當(dāng)我們將一盞盞燈點(diǎn)亮，講誠信、守德的光輝播撒在每個(gè)孩子的心田的時(shí)候，我們還會(huì)為未來的社會(huì)擔(dān)心嗎？ 一盞燈，照亮自己

蘇霍姆林斯基說：“我們這行職業(yè)和勞動(dòng)工藝的精神基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)就是這樣：為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽?！眳欠窍壬舱f：教師比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，他才有資格“教”，因而才可能是“師”；也只有比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用，他的“教”才可能是有價(jià)值的。

隨著孩子們離開學(xué)校，和任課教師漸行漸遠(yuǎn)，那些所教過的課程會(huì)逐漸被學(xué)生所淡忘，但老師們的職業(yè)精神，對學(xué)科的熱愛和好奇心，在教育領(lǐng)域的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷反思的專業(yè)習(xí)慣等等，都會(huì)放射著永恒的光芒，照耀著學(xué)子們前行的道路。這是因?yàn)?，每一盞燈，照亮的首先是自己。教師自身的榜樣力量是無窮的。

因?yàn)檐嚨?，王平在六歲的時(shí)候就剩下了一條腿。在艱難的求學(xué)過程中，她有一個(gè)夢想揮之不去，那就是做一名教師。她刻苦學(xué)習(xí)，并積極爭取，終于在老校長那里找到了一份代課教師的活兒。課上的很好，學(xué)生也愛聽，可是右手拄著拐杖，左手往黑板上寫字實(shí)在是別扭，于是就自己嘗試用殘下肢壓住拐杖，用右胳膊夾住拐杖移動(dòng)，在身子移動(dòng)的同時(shí)，右手迅速落筆，寫出連貫的粉筆字。先是教英語，后來又教語文、政治，這對一個(gè)肢體殘疾，又是代課教師的她來說是多大的壓力。她經(jīng)歷過在樓梯上摔倒?jié)L下的苦楚，經(jīng)歷過在沼澤地里找尋學(xué)生的焦慮，感受著相鄰鄉(xiāng)親以及孩子和家 16 長情真意切的問候，品味著一屆屆學(xué)生成長的快樂和幸福。她永遠(yuǎn)直立的姿態(tài)，她不屈不撓的精神意志和品格，讓孩子們明白什么是最好的教育。

曾做過四屆全國人大代表的陳日亮老師，在學(xué)校里一做就是52年的時(shí)光。他以一直不停地學(xué)習(xí)的姿態(tài)和習(xí)慣，告訴學(xué)生好教師應(yīng)該是怎樣的。他一直堅(jiān)持讀書，不僅每天要擠出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間讀，周末還是自己雷打不動(dòng)的讀書日。他還養(yǎng)成了動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣，通常會(huì)在口袋里裝著一個(gè)本子，隨時(shí)摘記點(diǎn)什么；外出排隊(duì)的時(shí)候，就拿出來翻看一番；發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的詞語，立刻記錄下來。還隨時(shí)記錄讀書的心得體會(huì)，捕捉住稍縱即逝的靈感。他還注重說話的鍛煉，讓自己的課堂教學(xué)和建言獻(xiàn)策更加準(zhǔn)確簡練、從容得體。

一個(gè)好教師就是這樣的人，他精通自己所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果；他永遠(yuǎn)不會(huì)說：我的知識已經(jīng)積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著；他如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要；他對學(xué)生懷著真摯誠懇的感情，把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

第二篇：名言激勵(lì)我成長

“名言激勵(lì)我成長”主題中隊(duì)會(huì)

干巷學(xué)校 一（5）班

活動(dòng)目的：

1、通過對名言的誦讀，激發(fā)小朋友們對讀書的興趣。

2、通過誦讀名言，初步了解這些名言的意思，激勵(lì)小朋友讀好書，讀好書?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)名人名言。

2、讓小朋友在活動(dòng)準(zhǔn)備中讀一讀，初步了解名言的意思。

活動(dòng)過程：

（隊(duì)儀式略）

主持人 1：書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富。

主持人 2：書籍，是走向未來的基石。

主持人1：讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人

類進(jìn)步的階梯。

主持人2：讀書不但能幫助我們領(lǐng)悟艱深的知識，明白做人的道理，更能了解人類歷史的進(jìn)程，令我們更有智慧去面對困難，克服困難。

主持人1：中華民族有著燦爛的文化，歷代文人留下了許多不朽的詩詞。今天，讓我們一

起來讀讀這些流傳下來的名句吧。

（小朋友誦讀古詩詞中的名句。）

主持人1：時(shí)間是寶貴的，時(shí)間就像流水一去不復(fù)返。

主持人2：俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。“古人常用這句話來說明時(shí)間

比黃金還要珍貴讓我們都來愛惜時(shí)間吧。

（小朋友誦讀愛惜時(shí)間的名句。）

主持人1：“讀書百遍，其義自見?！弊x一本好書，就像和高尚的朋友在談話，讓我們和好

書交朋友吧。

（小朋友誦讀讀書的名句。）

主持人1：“知識就是力量?！弊屛覀円黄鹪跁Ｖ绣塾?。

主持人2：“書是人類進(jìn)步的階梯?！白屛覀冊谧鎳鵂N爛文化的長河中汲取營養(yǎng)，做一個(gè)優(yōu)

秀的祖國接班人。

（學(xué)生名言接龍誦讀。）

輔導(dǎo)員講話。

呼號。

宣布活動(dòng)結(jié)束。

退旗。

參考資料：百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)

博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)

不入虎穴,焉得虎子？(后漢書)

不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)

不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)

不以規(guī)矩,無以成方園。(孟子)

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)

吃一塹,長一智。(古諺語)

尺有所短,寸有所長。(屈原)

出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)

春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁)

大丈夫?qū)幙捎袼?不能瓦全。(北齊書)

但愿人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)

當(dāng)斷不斷,反受其亂。(漢書)

當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書)

得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)

讀書百遍,其義自現(xiàn)。(三國志)

讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。(朱熹)

讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)

多行不義必自斃。(左傳)

富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)

海闊憑魚躍,天高任鳥飛

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)

海上生明月,天涯共此時(shí)。(張九齡)

忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參)

己所不欲,勿施于人。(論語)

近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)

鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)

路漫漫其修遠(yuǎn)今,吾將上下而求索。(屈原)

路遙知馬力,日久見人心。(元曲·爭報(bào)恩)

落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

滿招損,謙受益。(尚書)

敏而好學(xué),不恥下問。(孔子)

莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適)

莫等閑,白了少年頭,空悲切！(岳飛)

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)

奇文共欣賞,疑義相與析。(陶淵明)

千里之行,始于足下。(老子)

前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂)

前車之覆,后車之鑒。(漢書)

前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國策》)

鍥而不舍,金石可鏤。(荀子·勸學(xué))

青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)。(荀子)

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。(司馬遷)

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)

人誰無過,過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

塞翁失馬,焉知非福？(淮南子)

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)

山不厭高,水不厭深。(曹操)

山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(劉禹錫)

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)

身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。(李商隱)

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)

圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)

失之東隅,收之桑榆。(《后漢書》)

十年樹木,百年樹人。(《管子·權(quán)修》)

士為知己者死。(史記)

誰言寸草心,報(bào)得三春暉。(盂郊)

它山之石,可以攻玉。(《詩經(jīng)》)

踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫。(《水滸傳》)

天時(shí)不如地利,地利不如人和。(《孟子》)

天下興亡,匹夫有責(zé)。(顧炎武)

文武之道,一張一弛。(禮記)

問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)

問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹)

吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》)

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)

夕陽無限好,只是近黃昏。(李商隱)

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里)

星星之火,可以燎原。(尚書)

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)

學(xué)而不厭,誨人不倦。(孔子)

學(xué)然后知不足。(禮記)

學(xué)無止境。(荀子)

業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)

一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;百年之計(jì),莫如樹人。(《管于》)有志者,事竟成。(后漢書)

玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(《禮記》)

欲加之罪,何患無辭。(左傳)

欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙)

欲速則不達(dá),見小利則大事不成。(論語)

早歲那知世事艱,中原北望氣如山。(陸游)

曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹)

然后能自強(qiáng)也。(《禮記》)

知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(孫子兵法)

知識就是力量。(培根)

知無不言,言無不盡。(蘇洵)

智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)

第三篇：激勵(lì)名言

1、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

2、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

3、天生我材必有用?！畎住秾⑦M(jìn)酒》

4、新老攜手多舉績，平安夜里大狂歡

5、全力拜訪迎圣誕，你追我趕快簽單

6、修身、齊家、治國、平天下?！洞髮W(xué)》

7、“穿他人的鞋子走路”――時(shí)刻記住你自己是顧客時(shí)的感受。

8、超越生命，飛越夢想！

9、光速口號：單量鋪路，金額致富

10、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

11、蟻穴雖小，潰之千里。

12、精誠所至，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》

13、業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅(jiān)持不懈，永葆佳績

14、心中有夢有方向，全力舉績王中王

15、氣象萬千新風(fēng)貌，全員舉績開門紅

16、穩(wěn)定市場，重在回訪精心打理，休養(yǎng)生息

17、落實(shí)拜訪，本周破零，活動(dòng)管理，行銷真諦

18、服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

19、燕雀安知鴻鵠之志？———《史記·陳涉世家》

20、主動(dòng)出擊，搶得先機(jī)，活動(dòng)有序，提高效率

21、新單續(xù)保并肩上，全力沖刺創(chuàng)輝煌

22、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府·長歌行》

23、紅五月里拜訪忙，業(yè)績過半心不慌

24、位卑未敢忘憂國?！懹巍恫∑饡鴳选?/p>

25、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

26、秦漢時(shí)期：公元前年－公元年

27、全員實(shí)動(dòng)，本周破零加大拜訪，業(yè)績攀新

28、組織發(fā)展大飛躍。人氣高漲直沖天

29、一個(gè)朋友一條路，多個(gè)朋友好走路。

30、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

31、做人誠實(shí)信用，做單精明干練

32、太陽每天都是新的，太陽每天都為每顆心而升起！

33、目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營

34、成功決不容易，還要加倍努力！

35、隋唐宋：公元年－公元年

36、未曾失敗的人，恐怕也未曾成功過。

37、多見一個(gè)客戶就多一個(gè)機(jī)會(huì)！

38、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

39、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。

40、含淚播種的人，一定能含笑收獲。

41、眾志成城齊努力。今秋十月創(chuàng)佳績

42、挑戰(zhàn)極限，身先神顯風(fēng)光正茂，出類擾萃

43、旅游是獎(jiǎng)勵(lì)大家來爭取你能我也能萬元搶先

44、大家好，才是真的好。

45、上帝助自助者。

46、每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶?，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

47、用心專業(yè)勤拜訪，你追我趕要爭先

48、鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮《后出師表》

49、追求優(yōu)質(zhì)契約，創(chuàng)造滿意客戶

50、客戶服務(wù)，重在回訪，仔細(xì)傾聽，你認(rèn)心情

51、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

52、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

53、初生牛犢，盡顯神威當(dāng)仁不讓，舍我其誰

54、公司周年我成長，挑戰(zhàn)世紀(jì)要敢想

55、道路是曲折的，“錢”途無限光明！

56、服務(wù)三一五，回訪老客戶

57、目標(biāo)明確，挺進(jìn)高峰人人奮勇，個(gè)個(gè)爭先

58、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌！

59、大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

60、六一銷售少兒險(xiǎn)，天賜良機(jī)正當(dāng)前

61、全員實(shí)動(dòng)，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

62、爭取轉(zhuǎn)介紹，舉績兩不誤

63、任何山都可以移動(dòng)，只要把沙土一卡車一卡車運(yùn)走即可。

64、經(jīng)營客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上！

65、一屋不掃何以掃天下？———《后漢書·陳蕃傳》

66、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

67、一馬當(dāng)先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底

68、相信自己，相信伙伴。

69、以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展，70、有志者，事竟成?！逗鬂h書·耿弇傳》

71、回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

72、信心是成功的開始，恒心是成功的方法

73、只要你不去“抓住”沮喪，沮喪是不會(huì)附上身的。

74、揚(yáng)民族自尊，建共同富裕

75、隊(duì)名：出單隊(duì)口號：我出單！我喜歡！

76、擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力。

77、新春拜訪熱情高，服務(wù)客戶有高招

78、組織要發(fā)展全員來增員上下齊努力團(tuán)隊(duì)高士氣

79、隊(duì)名：超能勇士；口號：超越自我，超越夢想！

80、全員舉績迎國慶，祖國生日獻(xiàn)厚禮

81、攻守并重，全員實(shí)動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)導(dǎo)向

82、本周破零，笑口常開，重諾守信，受益無窮

83、一鼓作氣，調(diào)戰(zhàn)佳績。

84、因?yàn)橛芯壩覀兿嗑?，成功靠大家努力?/p>

85、風(fēng)起云涌，人人出動(dòng)，翻箱倒柜，拜訪積極

86、觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

87、付出一定會(huì)有回報(bào)。

88、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

89、天行健，君子以自強(qiáng)不息?！兑捉?jīng)》

90、行銷起步，天天拜訪，事業(yè)發(fā)展，用心學(xué)習(xí)

91、時(shí)不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績

92、本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營

93、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

94、要想飛，就得追；要成功，努力干

95、因?yàn)樽孕?，所以成功?/p>

96、吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

97、生于憂患，死于安樂?！睹献印?/p>

98、靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)倒，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

第四篇：教育故事：成長需要激勵(lì)

成長需要激勵(lì)

羅 偉

卡耐基說：?要稱贊最微小的進(jìn)步，并稱贊每一個(gè)進(jìn)步，這往往是點(diǎn)燃學(xué)生的自信之火，給予進(jìn)步向上之助力。?教師的激勵(lì)，將會(huì)使學(xué)生處于歡樂、自信的狀態(tài)之中，非常有利于學(xué)生潛能的開發(fā)和創(chuàng)造性思維的活躍，更有利于學(xué)生的身心健康。

開學(xué)初，我班來了一位矮小瘦弱的小女孩，名叫萱萱。學(xué)習(xí)上，速度慢、效率低，很難聽到他獨(dú)立發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)；生活中，沉默寡言，不愿與他人接觸；班級里，好像事不關(guān)己高高掛起。用任課老師的話講?她幾天不來上學(xué)就沒有人能發(fā)現(xiàn)！?這樣?微不足道?的一個(gè)小女孩，在眾目睽睽之下顯得更是謹(jǐn)小慎微。

?羅老師，我們萱萱在家完全不聽我和她奶奶的話，放學(xué)后我們讓她做作業(yè)，她就只顧著玩，非得等她媽媽晚上回家才開始做，動(dòng)作又慢，她媽媽經(jīng)常生氣打她，我們看著也心疼。她最聽你的，你幫忙教育一下她，讓他聽我們的話，謝謝。?萱萱的爺爺拉著我的手說道，眼里滿是真誠，還有幾分無奈！我順勢了解孩子的家庭情況，才知道孩子父親在武隆工作，媽媽在南沱上班，成天跟爺爺奶奶一起生活，?隔代愛?造成孩子有些孤僻、懶惰，以自我為中心等。在教育中最棘手的問題是父親長期不在家，孩子的母親脾氣有些怪異不尊重長輩，造成孩子對爺爺奶奶的不-1-?敬。

針對這些情況,我多次找她談話，作心里梳理和溝通，甚至打電話尋求媽媽的支持，但是效果甚微。

臨近期末，我們班要舉行升旗儀式，主持人選誰呢？普通話標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)力強(qiáng)的倒有幾個(gè)，可是每次都選他們，是否遮擋其他同學(xué)的光芒。站在講臺(tái)上，環(huán)視四周，在那個(gè)窗簾背后看到萱萱那張羞澀的小臉。選她？肯定上臺(tái)不敢大聲說話；肯定主持詞都背不清楚；肯定會(huì)讓班級抹黑……

試試？我拿著主持詞走到她身邊：?萱萱，我們這次升旗儀式想請你當(dāng)主持人。?她眼前一亮，睜著大大的眼睛不相信地望著我，好似在說：?羅老師，我能行嗎？你能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？……??有個(gè)小小的要求，你在今晚把稿子背下來，明天和男主持人對詞。?她伸著小手輕輕地接過稿子。

緊接著是我的語文課，枯燥無味地復(fù)習(xí)，大家都偃旗息鼓，但是我意外發(fā)現(xiàn)萱萱那只高舉的小手，平日新鮮刺激的新課都不感興趣，今天太陽從西邊出來了。我心里一陣竊喜：信任激勵(lì)的魅力。信任是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的力量源泉。我們對學(xué)生的信任，能夠拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。

第二天中午到了，我讓主持人練習(xí)時(shí)她讓我大吃一驚，平日背誦一篇短小的課文經(jīng)常要試背好幾次，這次滿滿一篇的主持詞卻背得如此流利，讓我大開眼界。

-?在十九周的升旗儀式上，萱萱以響亮的聲音、自然的姿態(tài)、親切的微笑贏得大家的肯定。我因勢利導(dǎo),走進(jìn)孩子的內(nèi)心,以關(guān)懷者的姿態(tài)去幫助她。

我把孩子拉到身邊,語重心長地說道:?孩子,你學(xué)習(xí)踏實(shí),待人真誠,而且心里渴望進(jìn)步,是個(gè)上進(jìn)的好女孩,我很喜歡你。你喜歡老師嗎???喜歡！?萱萱脫口而出，眼里滿是激動(dòng)：?那你愿意聽聽我的建議嗎？?她使勁地點(diǎn)頭。?乖乖，你尊重爸爸媽媽嗎？??尊重！??那爸爸媽媽都應(yīng)該尊重爺爺奶奶，你是不是更應(yīng)該尊重他們呢？?她沉默了。?尊重他們老人，是不是應(yīng)該聽他們合理化的建議？回家先做作業(yè)再玩，遇到不懂的他們給你指出應(yīng)該心懷感恩表示感謝，不是大聲訓(xùn)斥‘你懂什么！’生活上更不能挑肥揀瘦，這樣不吃那樣吃膩……?她不由得臉紅了，我知道她正在反思自己羞愧的行為，正決心用行動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤。?我喜歡用行動(dòng)說話的孩子，我相信你不會(huì)讓我失望！?

一個(gè)優(yōu)秀的教師，若想減少學(xué)生失敗后的灰心、增加學(xué)生成功后的信心，就不應(yīng)該對其肆意批評或是任其自生自滅，而應(yīng)該隨時(shí)肯定他的舉動(dòng)，鼓勵(lì)他的行為。

我和萱萱有了這次接觸后，彼此心靈更進(jìn)一層。慢慢地，我能在森林般的小手中尋覓到她的一只，能在兩眼發(fā)光的眼睛中搜索到她的那一雙，也能在歡聲笑語中聽到她爽朗的笑聲；更能在工整的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)她的那一本……

看著她的脫變，我更是放大她的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地利用早-3-?會(huì)、課堂等大勢表揚(yáng)她：學(xué)習(xí)激情高，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為班級中活躍的音符。

?羅老師，我最佩服你！自從你教育我們孫女后她再也不頂撞我們了。?萱萱爺爺從此見我就直夸。小孩子向師性強(qiáng)，特別是低段孩子對老師更是魔拜，把老師的話當(dāng)做圣旨。這不是我教育的功勞，準(zhǔn)確地說是我身份——教師的優(yōu)勢。但是，我會(huì)行動(dòng)起來，平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能成才，用強(qiáng)大的人格力量激勵(lì)學(xué)生積極向上、永續(xù)發(fā)展，從成功走向更大的成功！

請我們老師堅(jiān)信，你的激勵(lì)能造福學(xué)生的一生，也將造就自己的成功！請記住，你的成功將是學(xué)生進(jìn)步的保證，學(xué)生的進(jìn)步也就是你成功的證據(jù)！

成長需要激勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都希望自己是學(xué)習(xí)上的成功者，都期待著收獲來自教師的肯定和贊譽(yù)。作為教師。我們應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地激勵(lì)他們，讓他們擁有?我能行?的成功體驗(yàn)，從而揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。

-?

第五篇：成功激勵(lì)名言

成功激勵(lì)名言大全

1、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

2、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

3、造物之前，必先造人。

4、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

5、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。

7、蟻穴雖小，潰之千里。

8、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。

9、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

10、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

12、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。

13、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努--香港著名推銷商）

14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

16、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

17、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。

18、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。

19、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

20、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

21、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

22、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

23、上帝助自助者。

24、怠惰是貧窮的制造廠。

25、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

26、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。

27、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

28、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

29、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。

30、先知三日，富貴十年。

31、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

32、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

34、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

35、夫婦一條心，泥土變黃金。

36、人之所以能，是相信能。

37、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

38、一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

39、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

40、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

41、兩粒種子，一片森林。

42、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

43、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

44、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

45、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

46、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

47、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

48、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

49、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

50、不是境況造就人，而是人造就境況。

51、含淚播種的人一定能含笑收獲。

52、靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

53、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

54、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。

55、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

56、真心的對別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。

57、自古成功在嘗試。

58、一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

59、當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

60、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。

61、推銷產(chǎn)品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。

62、沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

63、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

64、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

65、每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶?，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

66、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

67、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

68、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

69、事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。

70、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

71、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

72、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關(guān)懷。

73、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

74、拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。

75、使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手、頭腦與心靈的是藝術(shù)家，只有合作雙手、頭腦、心靈再加上雙腳的才是推銷員。

76、做對的事情比把事情做對重要。

77、“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個(gè)人的參與。

78、競爭頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。（戲從對手來。）

79、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。

80、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。

81、無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補(bǔ)于事。

82、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。

83、網(wǎng)絡(luò)事業(yè)創(chuàng)造了富裕，又延續(xù)了平等。

84、好的想法是十分錢一打，真正無價(jià)的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。

85、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。

86、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

87、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。

88、智者一切求自己，愚者一切求他人。

89、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

90、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

91、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

92、窮不一定思變，應(yīng)該是思富思變。

93、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。

94、如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！

95、這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。

96、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對時(shí)間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

97、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

98、投資知識是明智的，投資網(wǎng)絡(luò)中的知識就更加明智。

99、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

100、顧客后還有顧客，服務(wù)的開始才是銷售的開始。

101、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

102、銷售是從被別人拒絕開始的。

103、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。

104、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

105、擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力。

106、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

107、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

108、每天早上醒來，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個(gè)小時(shí)——你生命宇宙中尚未制造的材料。

109、如果要挖井，就要挖到水出為止。

110、成功決不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢。

111、未遭拒絕的成功決不會(huì)長久。

112、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。

113、股票有漲有落，然而打著信心標(biāo)志的股票將使你永漲無落。

114、只要我們能夢想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。

115、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

116、做的技藝來自做的過程。

117、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

118、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。

119、只有千錘百煉，才能成為好鋼。

120、肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。意志既能使肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。

121、對于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。

122、知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

123、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

124、為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。

125、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

126、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

127、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

128、行動(dòng)不一定帶來快樂，而無行動(dòng)則決無快樂。

129、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。

130、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

131、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

132、相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。

133、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

134、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因?yàn)樽约旱目謶衷谑芸唷?/p>

135、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

136、要冒一險(xiǎn)！整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做、愿意去冒險(xiǎn)的人。

137、“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。

138、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

139、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。

140、沒有熱忱，世間便無進(jìn)步。

141、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動(dòng)頑石，它是真誠的精髓。

142、一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。

143、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。

144、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

145、如果不想做點(diǎn)事情，就甭想到達(dá)這個(gè)世界上的任何地方。

146、沒有哪種教育能及得上逆境。

147、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

148、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

149、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

150、人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

151、能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。

152、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。

153、在你不害怕的時(shí)間去斗牛，這不算什么；在你害怕時(shí)不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時(shí)還去斗牛才是真正了不起。

154、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

155、有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。

156、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

157、我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?/p>

158、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。

159、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

160、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

161、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。

162、誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。

163、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。

164、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。

165、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。

166、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。

167、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

168、你可以這樣理解 impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。

169、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

170、用行動(dòng)祈禱比用言語更能夠使上帝了解。

171、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

172、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運(yùn)”！

173、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。3lian.com174、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

175、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

176、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！