第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 蘇蘭紅

小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)聽課心得體會(huì)

仁壽縣城北小學(xué)教師：蘇蘭紅

2016年12月日，有幸參加了本校的數(shù)學(xué)組的賽課活動(dòng)，通過聽課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師與眾不同的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@兩天所聽課程感受最為深刻的地方。

一、作為一名剛剛從中學(xué)轉(zhuǎn)型過來的教師，扎實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功和駕馭課堂的能力對我來說還很欠缺，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，各位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)課件制作的非常精心，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。

五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)。

我想作為一名剛剛轉(zhuǎn)型的教師我所欠缺的還有很多，需要學(xué)習(xí)的更多，因此我要不斷加深自我學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，多聽課多鉆研，因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)、積累才能更好地為教育事業(yè)而服務(wù)。

第二篇：李桂蘭小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

學(xué)習(xí)名師，感受魅力

——參加“加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，提升課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)體會(huì)

希望學(xué)校李桂蘭2013年10月24日，我們學(xué)校請來了靈寶市二小的老師為我們做課。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動(dòng)、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時(shí)也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

兩位位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，樸實(shí)無華。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。給我印象特別深的是四年級的劉建霞老師講的四年級《知識(shí)廣角》。一節(jié)。

這節(jié)課講的是統(tǒng)籌的思想，如何用盡可能短的時(shí)間做更多的事，平時(shí)我們都認(rèn)為數(shù)學(xué)廣角不好講，一般也不考試，所以就不重視。但劉老師這節(jié)課教態(tài)自然大方語言生動(dòng)有趣，笑容可掬，和藹可親，學(xué)生興趣高漲，別有一番味道。一下子就把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境之中。

在教學(xué)時(shí) 劉老師根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生的生活閱歷，靈活的調(diào)整了教材的順序，使學(xué)生易于接受，降低了難度，依照教材教材又不死搬教材，體現(xiàn)了教師駕馭教材，駕馭課堂的能力。

在教學(xué)過程中劉老師充分發(fā)揮最大限度的使用了課前準(zhǔn)備的學(xué) 具，讓學(xué)生分小組操作，通過操作學(xué)具的操作，學(xué)生迅速準(zhǔn)確的獲得了燒水沏茶的最佳方案，找到烙餅最節(jié)省時(shí)間的規(guī)律。通過學(xué)生的討論與交流，進(jìn)一步歸納、驗(yàn)證，形成數(shù)學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生大膽發(fā)問、質(zhì)疑，選擇適宜的思維方向和策略。通過這些思維方式和策略的運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。有利于滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力

課后劉老師在與大家的交流極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。自然中流露真情，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為劉老師的“同路人”，學(xué)會(huì)取舍、靈活使用教材，精心準(zhǔn)備每節(jié)課勤于動(dòng)手做好教具。一起追尋樸素靈動(dòng)、反璞歸真的課堂教學(xué)！”

第三篇：萬桂紅小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

2011年10月26日，我有幸參加了“山東省第六批小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手評選活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自聊城、菏澤等市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的幾點(diǎn)體會(huì)。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一 現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡小組合作式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三、教師的激勵(lì)評價(jià) 激活創(chuàng)新思維

在每一節(jié)課中，教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你真細(xì)心”，“你真是生活中的有心人”，“你知道的可真多”，“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

冰凍三尺，非一日之寒。老師們機(jī)智幽默，揮灑自如的表現(xiàn)，這真功夫決不是上天的恩賜。聊城王占霞老師給我的印象最為深刻，老師整節(jié)課都表現(xiàn)得非常自信，學(xué)生也顯得輕松自然，給人感覺無論是新授環(huán)節(jié)，還是學(xué)生的鞏固練習(xí)，都達(dá)到水到渠成的效果。面對他們我看到了自己的不足和差距，我們身邊并不缺乏教學(xué)研究和學(xué)習(xí)的資源，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，擅于反思的習(xí)慣和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)。用心感悟，潛心研究，才能做一個(gè)有才氣的老師！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

劉麗

感謝市中區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)為我提供一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次活動(dòng)中有一些體會(huì)：

一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。劉老師語言很輕柔，很具有親和力，兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。也是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。劉老師在講課始終，都把知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。

教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，劉瑞雪老師的提問有效，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)。

教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，在課上，教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

聽課心得體會(huì)

在本次聽課活動(dòng)中，我一共聽了八節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、課堂的引入生動(dòng)有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。這些老師，有的用歌曲引入，有的用分橘子引入，有的利用動(dòng)畫人物引入，總之，每位老師的課堂引入都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，都極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

二、課堂上尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在本次聽評課活動(dòng)中，多數(shù)老師都關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)，注重啟發(fā)，給學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

三、關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。

課堂上，每位老師都能關(guān)注所有的學(xué)生，課堂上提問的面很廣，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次性，能讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與課堂。

四、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，有幾位老師的課堂語言非常精煉，板書條理清楚，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的回答做出積極的評價(jià)，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

我想作為一名教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、從每個(gè)人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，去努力的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，我們的教育教學(xué)能力才能不斷提高。