第一篇：中華傳統(tǒng)文化知識與語文職業(yè)應(yīng)用技能大賽(應(yīng)用文寫作樣題及格式建議)

中華傳統(tǒng)文化知識與語文職業(yè)應(yīng)用技能大賽

應(yīng)用文寫作樣題及格式建議

一、請示：

相信同學(xué)們希望擁有豐富的課余生活，參加各類社團(tuán)活動(dòng)。如禮儀隊(duì)、啦啦隊(duì)、機(jī)器人足球隊(duì)等。如果以學(xué)生會(huì)的名義向?qū)W校申請建隊(duì)經(jīng)費(fèi)，你能向校長室陳述充足、有說服力的理由嗎？建隊(duì)又需要哪些必要的經(jīng)費(fèi)呢？思考后寫出一份完整、規(guī)范的請示。

二、海報(bào): 請根據(jù)下列材料提示，擬寫一份店慶海報(bào)。

英利來（中國）服飾專營公司步行街店將于11月11日—11月18日舉辦開業(yè)五周年店慶活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：11月11日，歡樂購物隊(duì)對碰；11月14日，你購物來我買單；11月17日，終極歡樂嘉年華。

三、廣告詞：

閱讀下列材料，請寫一則有關(guān)“文明在我身邊”的公益廣告詞。

“有時(shí)候文明是多一些耐心的等待,有時(shí)候文明是多一點(diǎn)點(diǎn)分享,有時(shí)候文明離我們只不過幾十厘米的距離,有時(shí)候文明只不過是一張紙的厚度…… ”北京奧運(yùn)會(huì)的腳步越來越近,它令我們期盼的同時(shí)也喚醒了許多人的文明意識。

四、信件：

1.根據(jù)下列材料寫封證明信。

被證明人:王萬山

證明單位:××學(xué)校

致信單位:××市征兵辦公室

證明內(nèi)容:王萬山現(xiàn)要參軍入伍，××市征兵辦公室需了解王萬山在校期間各方面的表現(xiàn)，以及學(xué)校的意見。

2.根據(jù)下列材料寫封感謝信。

三年的職高生活馬上就要結(jié)束了，即將畢業(yè)的小王想寫一封信感謝這三年來辛勤教育自己的老師們。

請你代小王同學(xué)寫一封感謝信。

3.XXX電器公司正在招聘一名銷售，市場營銷專業(yè)的王斌同學(xué)躍躍欲試了，作為學(xué)生會(huì)主席的他，曾經(jīng)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都有出色的表現(xiàn)，并且在XX市中等職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)技能大賽中獲得過一等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí)，他還在課余時(shí)間參加了大量社會(huì)公益活動(dòng)，是個(gè)非常有進(jìn)取心和責(zé)任心的好同學(xué)。請你代王斌同學(xué)寫一份求職信。

ws

第二篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識大賽 文化遺產(chǎn)篇”(100題)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識大賽 “文化遺產(chǎn)篇”（100題）

1.六神丸是著名的清熱解毒藥丸，沿用至今已有250余年歷史。它是（）的藥鋪方，主要由牛黃、麝香、蟾酥、雄黃、冰片、珍珠等多味功效卓著的珍貴藥物組成。

A.余天成堂 B.雷允上誦芬堂 C.胡慶余堂 D.同仁堂

2.（），是由手工將長長的布條回旋盤繞成各種造型，用于傳統(tǒng)服飾上固定衣襟或裝飾。在漕河涇鎮(zhèn)，該技藝是鎮(zhèn)上女紅一項(xiàng)相襲成風(fēng)的重要手藝。A.盤扣 B.纓絡(luò) C.織帶 D.搭扣

3.19世紀(jì)60年代，西方傳教士為解決大批宗教用品和孤兒謀生能力的需要，在徐家匯（）創(chuàng)辦了孤兒工藝院，傳授各種手工技藝。中國近代的不少新工藝、新技術(shù)、新事物皆發(fā)源于此，如西洋油畫、彩繪玻璃、石印工藝等。A.三林塘 B.七寶鎮(zhèn) C.土山灣 D.龍華鄉(xiāng)

4.上海莊行夏天有食用（）的習(xí)俗。小、大暑時(shí)清晨，成群結(jié)隊(duì)的人們涌到鎮(zhèn)上去品食，吃得大汗淋漓、充滿激情，此種盛況持續(xù)一月有余。A.紅糖生姜茶 B.人參烏雞湯 C.十全大補(bǔ)湯 D.羊肉燒酒

5.創(chuàng)立于公元1886年的（）醬園，位于青浦區(qū)朱家角鎮(zhèn)泰安橋堍。制成的醬菜受到百姓稱贊，乳腐口感滑膩，醬瓜脆嫩可口，銷量久盛不衰。A.涵大隆 B.六必居 C.張振元 D.紫陽觀

6.上海石庫門建筑由其“門”而得名。石庫門建筑的（）部分是最為精彩的部分，尤其是后期石庫門建筑中，這一部分常用半圓形、三角形、長方形的花飾，類似西方建筑門窗上部的雕刻裝飾。

A.門當(dāng) B.門框 C.門楣 D.門環(huán)

7.上海地區(qū)有浦東派琵琶和（）古調(diào)派琵琶兩大流派，是我國著名的琵琶流派代表。

A.瀛洲 B.蓬萊 C.金山 D.寶山

8.上海精武體育總會(huì)是我國近代史上第一個(gè)民間體育社團(tuán)，其“愛國，修身，正義，助人”的精武精神是從其創(chuàng)立者、愛國武術(shù)家（）那里秉承發(fā)展而來。A.黃飛鴻 B.霍元甲 C.楊露禪 D.杜心武

9.上海面塑大師（）歸納、開創(chuàng)了面塑“手掐八法”和“工具八法”，他創(chuàng)作的各種人物面塑，性格、動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)十分逼真?zhèn)魃?，代表作有《鐘馗嫁妹》、《關(guān)公夜讀》、《二進(jìn)宮》等。

A.薛佛影 B.王子淦 C.徐寶慶 D.趙闊明 10.上海花樣經(jīng)是上海（）藝人走街穿巷、設(shè)攤賣藝時(shí)的口訣和唱詞，花樣經(jīng)的傳唱主要表達(dá)吉祥和祝福，唱詞內(nèi)容以民歌、民謠和順口溜等為主，比如：“花樣經(jīng)、花樣經(jīng)，人人都有一本經(jīng)，看你怎么唱下去。唱得姑娘心花開，唱得老人笑常在?！?/p>

A.絨繡 B.剪紙 C.草編 D.雜技

11.產(chǎn)生于19世紀(jì)末、發(fā)展于上海的連環(huán)畫，圖文并茂，文字淺顯易懂，又便于攜帶，是老少皆宜、寓教于樂的讀本。下列畫家中，（）不屬于老上海連環(huán)畫界的“四大名旦”？

A.趙宏本 B.沈曼云 C.錢笑呆 D.戴敦邦

12.青浦淀山湖西畔商榻地區(qū)的農(nóng)家人，尤其是婦女，每日聚在一起，幾張桌椅圍坐在客堂或廊棚里，邊喝茶邊聊天邊做針線活，伴以咸菜莧、蘿卜干、九酥豆等自制的土特產(chǎn)，其樂融融，久而久之就成為了商榻的風(fēng)俗“（）”。A.吃講茶 B.阿婆茶 C.斗茶 D.功夫茶

13.劃龍船是端午節(jié)的習(xí)俗，在上海，此俗以（）為盛，當(dāng)?shù)佚埓拇w脫胎于本鄉(xiāng)“灘船”，小巧玲瓏，平底、昂首、翹尾，能在當(dāng)?shù)厍郦M小的河道中靈活行駛。

A.馬陸 B.羅涇 C.羅店 D.月浦

14、上海被稱之為遠(yuǎn)東航運(yùn)中心，以前，碼頭工人在搬運(yùn)貨物所喊的號子由各地方言語音組成，形成了獨(dú)特的碼頭號子。其中，()最具代表性也最為普及。A、蘇北號子和湖北號子 B、長江號子和三峽號子 C、四川號子和重慶號子 D、黃河號子和山東號子

15.青浦田山歌主要流傳于青浦等地，是農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)唱的歌。其演唱形式獨(dú)特，可以一人唱，也可以一人領(lǐng)唱，眾人輪唱，自成一格。請問田山歌是()時(shí)候唱的歌？

A、種麥子 B、耘稻 C、割稻 D、收棉花

16.在崇明，有一種民間戲劇，在崇明島上被稱為“木人頭戲”，也稱之為“扁擔(dān)戲”，被列第一批上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。主要?jiǎng)∧坑小短粕〗?jīng)》、《羅通掃北》等。這種扁擔(dān)戲是()進(jìn)行表演的。

A、一個(gè)人 B、二個(gè)人 C、三個(gè)人 D、四個(gè)人

17.舞草龍是松江葉榭的民俗活動(dòng)，地域風(fēng)格鮮明，相傳源于農(nóng)村抗旱。傳說“八仙”中的（）為解家鄉(xiāng)旱災(zāi)，召來東?！扒帻垺?，普降大雨。葉榭百姓為報(bào)他的恩德，便舉行舞草龍來紀(jì)念他。

A、曹國舅 B、張果老 C、鐵拐李 D、韓湘子 18.朵云軒木版水印技藝源于中國古老的雕版印刷術(shù)，是中國古代文明和傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如今已經(jīng)發(fā)展成為一門綜合了繪畫、雕刻和印刷的再創(chuàng)造藝術(shù)。歷時(shí)四年重梓的（），曾榮獲1989年萊比錫國際圖書藝術(shù)展覽最高獎(jiǎng)——國家大獎(jiǎng)。A、《明胡正言十竹齋書畫譜》 B、《清明上河圖》 C、《駿馬圖》 D、《江山萬里一片紅》

19.舞龍是我國民間傳統(tǒng)體育娛樂活動(dòng)，是三林地區(qū)申報(bào)的非遺項(xiàng)目，由行街表演逐漸轉(zhuǎn)向廣場性表演，由自娛性轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)性，藝術(shù)水平與觀賞價(jià)值大大提高。三林鎮(zhèn)被國家體育總局授予（）的稱號。

A、中國舞龍運(yùn)動(dòng)之鄉(xiāng)，B、中國龍獅運(yùn)動(dòng)之鄉(xiāng)，C、中國龍舞運(yùn)動(dòng)之鄉(xiāng)，D、中國舞龍競技之鄉(xiāng)

20.石擔(dān)石鎖，是古時(shí)民間強(qiáng)身的器材，后發(fā)展為體育競技項(xiàng)目。20世紀(jì)二三十年代，（）地區(qū)的查瑞龍首創(chuàng)了一系列石擔(dān)石鎖項(xiàng)目的高難度動(dòng)作，被譽(yù)為“東方大力士”。2007年6月“耍石擔(dān)石鎖”項(xiàng)目被列為上海市首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目。

A、閘北 B、南市 C、江灣 D、龍華

21、金山農(nóng)民畫以江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情為主要題材，融合民間藝術(shù)表現(xiàn)手法，大膽運(yùn)用藝術(shù)夸張和強(qiáng)烈的色彩反差，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息、裝飾性強(qiáng)的藝術(shù)特征。（）年成立了金山農(nóng)民畫院。

A、1979 B、1988 C、1989 D、1990

22、石氏傷科療法為祖國骨傷科一大流派，肇始于江蘇無錫前州鎮(zhèn)石家?guī)r的（）先生。他融傳統(tǒng)武術(shù)整骨手法與中醫(yī)內(nèi)治調(diào)理方法于一爐，創(chuàng)立了中醫(yī)骨傷科獨(dú)特的診治方法。歷經(jīng)五代人的積累、成為了獨(dú)樹一幟的骨傷科療法。A、石幼山，B、石仰山，C、石蘭亭，D、石筱山 23、2005年12月31日，文化部向社會(huì)公示了第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄推薦名單，包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日入圍。以下哪一個(gè)節(jié)日暫未被列入推薦名單？（）

A.中秋 B.七夕 C.重陽 D.冬至

24、上海百年老店王寶和大酒店被稱為“滬上品蟹第一家”，“王寶和蟹宴烹飪技藝”已被列入第四批上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目。王寶和的大閘蟹是直接用沸水煮熟的，水中必須放一種含辛香味的植物，它是（）。A.紫蘇 B.艾葉 C.菖蒲 D.桂皮

25、孟姜女的傳說淵源很早，傳播的地域幾乎遍及全國，影響十分深遠(yuǎn)，各地也出現(xiàn)不少異文。上海地區(qū)流傳的孟姜女傳說中，孟姜女是今（）人。A.青浦 B.松江 C.閔行 D.嘉定

26“雙檔”是上海老城廂的風(fēng)味小吃，過去經(jīng)?？梢钥吹铰愤叺男〕詳傸c(diǎn)，一口開水翻滾的鍋中吊著幾個(gè)鐵簍子，老板把粉絲放入鐵簍子里燙熟，撈起倒入碗里，粉絲上面放上事先煮熟的（），灑上少許蛋皮、香菜，最后舀上一大勺滾燙的骨頭湯。

A.雞鴨血 B.油豆腐、細(xì)粉 C.油面筋、百葉包 D.油豆腐、百葉結(jié)

27、古琴長一般在三尺六寸五分左右，象征三百六十五天；古琴下有兩個(gè)出音孔，稱為（），象征太陽和月亮。

A 陽池、陰沼 B 龍池、鳳沼 C 天池、地沼 D 聲池、音沼

28、以前用傳統(tǒng)布機(jī)織的布叫做“土布”，它還有許多不同的名稱，以下哪一個(gè)名稱不是土布的名稱。（）

A.杜布 B.老布 C.標(biāo)布 D.鄉(xiāng)布

29、以前專用大灶，灶上的繪畫稱“灶畫”、“灶花”等，上海有兩個(gè)區(qū)縣的“灶花”已被列入上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄項(xiàng)目，它們是（）。A.南匯、崇明 B.金山、奉賢 C.松江、青浦 D.嘉定、松江

30.“老正興”是著名本幫菜館，“青魚禿肺”是“老正興”特色，是用青魚的內(nèi)臟中的（）做的。

A.肺 B.鰾 C.肝 D.腸

31.蓮湘用一米長的細(xì)竹筒做成，每節(jié)部分雕空、嵌以鐵錢。打蓮湘可由一人手拍竹板為唱，三四人手搖蓮湘和之。是一種民間歌舞，還有許多不同的叫法，以下哪一種不是打蓮湘。（）

A.霸王鞭 B.小放牛 C.花棍舞 D.金錢棒

32.清朝，豫園就有燈會(huì)，它是在（）舉行的。

A.元宵節(jié) B.三月廿三（天后生日）C.三月廿八（娘娘生日）D.中秋節(jié)

33.宣卷是一種說唱藝術(shù)，起源于宗教的唱因果?；顒?dòng)地點(diǎn)由寺院進(jìn)入茶樓、游藝場及谷場、田頭,進(jìn)而為人家壽誕、生子、婚嫁及喪事演唱。宣卷的唱本一般叫（）。

A.經(jīng)卷 B.寶卷 C.佛卷 D.因果卷 34、1999年11月，聯(lián)合國教科文組織執(zhí)行委員會(huì)設(shè)立“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”計(jì)劃。評選從2001年開始。中國第一項(xiàng)被列入名錄的遺產(chǎn)是（）。A.書法B.中國古琴藝術(shù)C.昆曲D.宣紙

35、楓涇有“四寶”，它們分別是：有150多年歷史的（）、得名于清乾隆二十二年（1757年）楓涇狀元蔡以臺(tái)的狀元糕、來自夏隆順豆腐店的天香豆腐干和金楓酒業(yè)的“石庫門·上海老酒”。

A.松餅 B.青豆 C.丁蹄 D.醬菜

36.上海的“月份牌”畫是民國時(shí)期生活側(cè)面的生動(dòng)記錄。其中，（）是融中西畫法為一體的海派畫法——擦筆水彩法的創(chuàng)始人之一。A、金梅生 B、杭穉英 C、徐詠清 D、金學(xué)塵

37、圣堂廟會(huì)從明代嘉靖年間開始，場面非常壯觀，北到楊思老街，南至三林老街，商賈云集，道院內(nèi)鐘聲齊鳴，香煙繚繞，故歷來被稱為“三林十景”之一。民間有“（），上圣堂”的俗諺。

A.正月半 B.二月半 C.三月半 D.四月半

38、上海皮影戲來源于江南皮影藝術(shù)（俗稱南派），與北派皮影相比，更側(cè)重（），線條色彩大量運(yùn)用工筆畫的技法，俊美秀麗，部分的輔助裝飾如龍庭、宮燈、座椅等輔以鏤刻，給人以人物造型色彩艷麗、整體映像鮮明亮麗的感覺。A.彩繪 B.雕鏤 C.造型 D.材質(zhì)

39、崇明調(diào)獅子中的獅子有別于其他地區(qū)，它是一種走起路來慢慢吞吞、搖搖擺擺、長著一張寬寬扁扁的嘴的瑞獸，這瑞獸的名字叫（）。A.貔貅 B.饕餮 C.麒麟 D.貊貔

40、徽墨、湖筆、宣紙、端硯為文房四寶中的珍品?；漳l(fā)展到清代，質(zhì)好量大，達(dá)到歷史最高水平，出現(xiàn)了汪近圣、曹素功、汪節(jié)庵、胡開文四大制墨家。其中，（）居“四大家”之首，清代被遴選為宮廷“御墨”，順治三年（1646年）又遷至上海。

A.胡開文 B.汪節(jié)庵 C.汪近圣 D.曹素功

41、道教音樂是道教在齋醮活動(dòng)時(shí)使用的音樂，又稱法事音樂或道場音樂。2008年6月，道教音樂入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。上海道教音樂按照其地域的分布，可分為三大派。以下（）不屬于這三大派。

A.東鄉(xiāng)派 B.西鄉(xiāng)派 C.南鄉(xiāng)派 D.市區(qū)派

42、越劇是典型的江南文化孕育的的劇種，以（）方言演唱為主，清末發(fā)源于浙江嵊縣（今嵊州市），成熟、興盛于上海。

A.紹興 B.寧波 C.杭州 D.金華

43、滬劇是上海獨(dú)有的特色地方戲劇，發(fā)源于東鄉(xiāng)調(diào)、西鄉(xiāng)調(diào)，曾經(jīng)叫“本灘（本地灘簧的簡稱）”和“申曲”，20世紀(jì)（）年代被稱為滬劇。

A.20年代 B.30年代 C.40年代 D.50年代

44、獨(dú)腳戲是“滑稽”表演的一個(gè)門類，上海富有地方特色的代表曲藝形式，發(fā)祥于上海，流行于滬、江、浙一帶。1926年，藝人（）在新世界游藝場首演。A.王無能 B.楊華生 C.范哈哈 D.笑嘻嘻

45、上海剪紙?jiān)诮倌隁v史演變中逐漸形成了與眾不同的海派風(fēng)格，王子淦和林曦明是海派剪紙藝術(shù)最具代表性的兩位大師。如今，他們的傳人()則實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)元素到現(xiàn)實(shí)題材的擴(kuò)展及應(yīng)用。

A.林明明 B.蔣道華 C.李守白 D.張中興

46、海派玉雕，是以上海為中心地區(qū)的玉石雕刻藝術(shù)風(fēng)格的派系，是中國玉雕的精品，與“北派”、“洋派”、“南派”一起成為中國玉雕四大流派。海派玉雕傳統(tǒng)技藝發(fā)端于上海老城廂一帶，以白玉為主，主要有四大類，其中以（）最為著名。

A.爐瓶 B.人物 C.飛禽 D.走獸

47.上海近代燈彩繼承了古代燈彩的優(yōu)秀技藝，不僅燈彩的材質(zhì)在不斷更新，有麻、紗、絲綢、玻璃等，且品種更為豐富，其中“何克明燈彩”，即（），是上海燈彩藝術(shù)中最精粹的部分。

A.撐棚燈 B.走馬燈 C.宮燈 D.立體動(dòng)物燈

48、鼎豐釀造廠位于奉賢區(qū)的（）鎮(zhèn)。該廠的鼎豐乳腐釀造工藝已有近150年歷史，所產(chǎn)乳腐色澤悅目，香氣醉人，酥軟細(xì)膩，滋味鮮美，富有酒釀味等特色。2007年該工藝被列入第一批上海市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。A.奉城 B.莊行 C.南橋 D.青村

49、“鴻翔”在老上海是最受女性喜愛的服裝品牌之一，宋氏三姊妹、電影皇后胡蝶、阮玲玉等都是“鴻翔”時(shí)裝的忠實(shí)顧客。（）為“鴻翔”題過字，稱其為“國貨津梁”。

A.于右任 B.蔡元培 C.陳立夫 D.宋子文

50、高橋松餅成品形如（），餅面金黃色，四周乳白色，餅皮層次分明，每層薄如紙，餡心有豆沙、棗泥、百果等，光潔細(xì)膩，因其入口酥松香甜而得名，又名細(xì)紗千層餅，為上海本幫特色糕點(diǎn)。

A.廣式月餅 B.潮式月餅 C.蘇式月餅 D.蟹殼黃

51．近代上海號稱萬國建筑博覽會(huì)，（）在新中國成立前不僅是上海也是遠(yuǎn)東最高的建筑。

A.衡山飯店 B.浦江飯店 C.錦江飯店 D.國際飯店

52．伊斯蘭教是世界三大宗教之一，唐永徽二年（651）傳入中國，元代末年波 及上海。上?，F(xiàn)存最古老的穆斯林禮拜場所是（）清真寺，始建于元至正年間（1341～1368）。

A.藥水弄 B.松江 C.小桃園 D.福佑路

53．松江位于上海市西南部，歷史悠久，素有“上海之根”美譽(yù)。早在唐天寶十年（751），松江置華亭縣，至今還存有上海最早的地面建筑——（）。A.方塔 B.西林塔 C.唐經(jīng)幢 D.云間第一橋

54．古代上海為江南水鄉(xiāng)，河流縱橫，湖蕩密布，隨處可見各式橋梁。根據(jù)第三次全國文物普查統(tǒng)計(jì)數(shù)字，上?，F(xiàn)存古橋300余座，其中建造年代最早的宋代單孔石拱橋，至今還在著名橋鄉(xiāng)——青浦區(qū)（）的主河道上靜臥著。A．朱家角鎮(zhèn) B．練塘鎮(zhèn) C.金澤鎮(zhèn) D.白鶴鎮(zhèn)

55．《中華人民共和國文物保護(hù)法》將具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古建筑、石窟寺、近代現(xiàn)代代表性建筑等文物，分別確定為國家級、省級或縣級（）。A.保護(hù)建筑 B.文物保護(hù)單位 C.歷史建筑 D.優(yōu)秀建筑

56．聞名于世的意大利比薩斜塔，因其傾斜5°40′成為旅游勝景，游人如織。殊不知上海松江的（），傾斜度達(dá)6°52′，超過比薩斜塔?！吧虾Ｐ彼睔v200余年而不倒，已躋身中國著名斜塔之列。

A．西林塔 B．佘山秀道者塔 C．李塔 D．天馬山護(hù)珠塔

57.上海外灘建筑群位于黃浦區(qū)東部、黃浦江西岸延安東路至外白渡橋?yàn)I江地帶，形成于20世紀(jì)初至30年代，代表著當(dāng)時(shí)世界建筑設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的一流水平，其標(biāo)志性建筑是曾經(jīng)作為市政府辦公樓的（）。

A．海關(guān)大樓 B．和平飯店 C．上海大廈 D．浦東發(fā)展銀行大樓

58.上海是我國近代移民城市，各地來滬經(jīng)商的同鄉(xiāng)同行曾經(jīng)建有眾多會(huì)館公所，然而留存至今所剩無幾。其中始建于清康熙五十四年（1715）的（），是上?，F(xiàn)存最早的會(huì)館建筑。

A．三山會(huì)館 B．浙寧會(huì)館 C．徽州會(huì)館 D．商船會(huì)館

59．1986年12月8日，上海被國務(wù)院公布為國家歷史文化名城。多年來，上海的名城保護(hù)工作與時(shí)俱進(jìn)。截止2014年2月，上海已有中國歷史文化名鎮(zhèn)10個(gè)，中國歷史文化名村2個(gè)。10個(gè)名鎮(zhèn)中最早被公布的是（）。

A．青浦朱家角鎮(zhèn) B．嘉定南翔鎮(zhèn) C．金山楓涇鎮(zhèn) D．浦東新場鎮(zhèn) 60．近代上海是冒險(xiǎn)家的樂園，一些外國僑民來到上海闖蕩發(fā)跡后成為富商，并在租界及西郊擇地建造了大量具有異國風(fēng)情的住宅建筑。其中要以（）為上?，F(xiàn)存體量最大、最為豪華的住宅建筑。

A．沙遜別墅 B．馬勒住宅 C．汾陽路79號住宅 D．嘉道理爵士住宅

61．（）是我國民族工業(yè)的發(fā)祥地，也是規(guī)模最大的近代民族工業(yè)企業(yè)和引進(jìn)近代西方科技的橋梁。

A．楊樹浦水廠 B．江南造船廠 C．楊樹浦發(fā)電廠 D．楊樹浦煤氣廠

62．近代上海被稱為東方巴黎，為了適應(yīng)日益增長的國際商貿(mào)、旅游等需求，旅館業(yè)發(fā)展迅速，尤其是20世紀(jì)上半葉，上海新建了許多高檔飯店，如上海大廈、錦江飯店、和平飯店、國際飯店、浦江飯店等。目前，這些老飯店都成了上海的名片，其中的（）在當(dāng)時(shí)還被稱為“遠(yuǎn)東第一樓”。

A．上海大廈 B．和平飯店 C．錦江飯店 D．浦江飯店

63．沐恩堂、國際禮拜堂、懷恩堂、圣三一堂、鴻德堂等是上海著名的基督教教堂，其中位于九江路的（），俗稱“紅禮拜堂”，建成于1869年，是上海最早、最大、最華麗的基督教禮拜堂。

A．懷恩堂 B．國際禮拜堂 C．圣三一堂 D．沐恩堂

64．太平天國運(yùn)動(dòng)以后，中西方建筑文化開始交融會(huì)合，上海租界內(nèi)出現(xiàn)具有地方特色的住宅建筑——石庫門。石庫門里弄建筑是（），產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代，至20世紀(jì)30年代逐漸退出市場，前后風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)。A．江南傳統(tǒng)民居 B．西方典型居住建筑 C．中西合璧的海派建筑 D．四合院建筑

65．明清時(shí)期的上海號稱魚米之鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。作為抵御海潮侵襲的海塘建筑，上海地區(qū)于明末清初開始改土塘為石塘，極大地提高了沿海地區(qū)抗風(fēng)潮災(zāi)害能力?，F(xiàn)位于（）的華亭石塘，其塘身建筑遺跡綿延4公里，蔚為壯觀，已被公布為上海市文物保護(hù)單位。

A．浦東 B．寶山 C．金山 D．奉賢

66．1912年11月，上海成立了一所令人矚目的學(xué)?！虾D畫美術(shù)院，院長由著名畫家（）擔(dān)任。這所后來改名為上海美術(shù)?？茖W(xué)校的高等藝校成立，揭開了中國現(xiàn)代藝術(shù)教育史上的第一頁。

A．徐悲鴻 B．吳昌碩 C．劉海粟 D．張大千

67．世界遺產(chǎn)包括世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)、世界文化景觀等類型。截止2013年6月中國列入世界遺產(chǎn)名錄的共有（）處，位居世界第二。

A.35 B.40 C.45 D.50

68．中國古塔有磚塔、木塔、石塔、鐵塔、琉璃塔、磚木結(jié)構(gòu)塔等。我國現(xiàn)存世界上最高、保存最完好的木結(jié)構(gòu)古塔是（）。

A．佛宮寺釋迦塔 B.飛虹塔 C.嵩岳寺塔 D.六和塔

69．明代萬里長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一項(xiàng)偉大工程，被列為世界八大奇跡之一。萬里長城的最西端、保存最為完好的關(guān)城是（）。A.山海關(guān) B．嘉峪關(guān) C．居庸關(guān) D．紫荊關(guān)

70．上海地區(qū)自西向東存在著若干條縱貫?zāi)媳钡膶?，它們由多條沙帶組成。這些岡身實(shí)際上是古代的（）。

A．海岸線 B．墓葬 C．房址 D．臺(tái)基

71．上海地區(qū)目前發(fā)現(xiàn)最早的古文化是（）。

A．馬家浜文化 B．崧澤文化 C．良渚文化 D．亭林文化

72．以上海地區(qū)考古遺址命名的古文化是（）。

A．馬家浜文化 B．崧澤文化 C．良渚文化 D．亭林文化

73．下圖（）不是崧澤文化的器物。

A． B． C． D．

74．上海志丹苑水閘遺址是（）代的遺跡。A．明 B．元 C．宋 D．唐

75．甲骨文是現(xiàn)代漢語中的（）字。

A．羊 B．牛 C．鹿 D．犬

76．因包含有豐富的新石器時(shí)代馬家浜、崧澤、良渚文化與戰(zhàn)國～唐宋時(shí)期的遺存而被譽(yù)為“上海古代的歷史年表”的是（）遺址。A．崧澤 B．福泉山 C．馬橋 D．亭林

77．良渚文化以各式精美的陶器著稱。以下不屬于良渚文化器物的是（）。A． B． C． D．

78．良渚文化以精美的（）著稱。

A．陶瓷器

B．青銅器

C．玉器

D．鐵器

79．田野考古工作中，著名的“洛陽鏟”廣為人們熟知。它具體用于（）工作。

A．刮面 B．鉆探 C．鏟邊 D．挖掘

80．近年來，廣受社會(huì)關(guān)注并被專家確認(rèn)為隋煬帝墓的墓葬出土于（）。A．揚(yáng)州 B．鄭州 C．南京 D．杭州

81．上海地區(qū)目前最早的水井是在崧澤遺址發(fā)現(xiàn)的馬家浜文化晚期的水井，距今已有（）年歷史。

A．10000 B．8000 C．6000 D．4000

82．考古發(fā)現(xiàn)中常見到一類小陶器，呈圓餅、算珠等形狀，中心有一圓孔，如圖。此類器物是（）。

A．網(wǎng)墜 B．紡輪 C．玩具 D．貨幣

83．馬橋文化中有一種鼎陶的腿足部很象卷曲的舌面，非常特別，考古學(xué)家將之命名為“舌形足”，如以下的（）。

A． B． C． D．

84．1868年建于上海徐家匯的（），是法國天主教神父創(chuàng)辦的中國第一座博物館。

A．亞洲文匯博物院 B．震旦博物院

C．上海市立博物館 D．中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)史博物館

85．西風(fēng)東漸，中國人逐漸認(rèn)識到博物館對于文化傳承的重要性。1905年，由國人自行創(chuàng)辦的第一座公共博物館是（）。

A．故宮博物院 B．上海市立博物館 C．南通博物苑 D．中國歷史博物館

86．中華人民共和國成立后，新建的第一座人物類紀(jì)念館是（）。A．上海魯迅紀(jì)念館 B．韜奮紀(jì)念館

C．陶行知紀(jì)念館 D．上海孫中山故居紀(jì)念館

87．以下四家紀(jì)念館，其中（）不在上海。

A．中共“一大”會(huì)址紀(jì)念館 B．中共“二大”會(huì)址紀(jì)念館 C．中共“三大”會(huì)址紀(jì)念館 D．中共“四大”紀(jì)念館

88．2003年2月，原中國歷史博物館和中國革命博物館合并組建（），成為系統(tǒng)展示中華民族文化歷史的綜合性博物館。

A．中國國家博物館 B．故宮博物院 C．首都博物館 D．中華民族博物館

89．1977年，為促進(jìn)全球博物館事業(yè)的健康發(fā)展，吸引全社會(huì)對博物館事業(yè)的關(guān)注、了解和參與，國際博物館協(xié)會(huì)規(guī)定每年的（）為國際博物館日。A．5月8日 B．5月12日 C．5月18日 D．5月20日

90．著名的上海博物館屬于（）。

A．歷史類博物館 B．藝術(shù)類博物館 C．綜合類博物館 D．科技類博物館

91．以下藏品不屬于上海博物館蒐藏范圍的是（）。A．青銅器 B．陶瓷器 C．書畫作品 D．古化石

92．2010年11月23日，（）與國際展覽局在巴黎正式簽署《世博會(huì)博物館合作備忘錄》，明確上海世博會(huì)博物館將成為國際展覽局唯一官方博物館和國際展覽局官方文獻(xiàn)中心。

A．上海市政府 B．浦東新區(qū)政府 C．外交部 D．商務(wù)部

93．中國航海博物館位于上海市（）的臨港新城。A．浦東新區(qū) B．奉賢區(qū) C．松江區(qū) D．嘉定區(qū)

94.上海淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館展示的是（）中國軍民兩次抵御日本侵略者的戰(zhàn)役。A．九一八和七七 B．一二九和雙十二 C．一二八和八一三 D．四一二和七一五

95．上海銀行博物館是一家全面展示中國金融發(fā)展史的行業(yè)博物館，該館隸屬于（）。

A．中國工商銀行 B．中國人民銀行 C．中國建設(shè)銀行 D．中國銀行

96．以中國蘇州網(wǎng)師園內(nèi)殿春簃為藍(lán)本建造的“明軒”坐落于美國的（）。A．美國國立歷史博物館 B．大都會(huì)藝術(shù)博物館 C．古根海姆博物館 D．美國現(xiàn)代藝術(shù)博物館

97．北京的故宮博物院建立于（）年代。

A．清末 B．20世紀(jì)20年代 C．20世紀(jì)30年代 D．20世紀(jì)50年代

98．“斷臂的維納斯”收藏于（）。

A．紐約的大都會(huì)藝術(shù)博物館 B．倫敦的大英博物館

C．巴黎的盧浮宮博物館 D．倫敦的維多利亞與阿爾伯特博物館

99．（）是中國擁有博物館數(shù)量最多的城市。A.南京 B.北京 C.西安 D.上海

100．中國擁有行業(yè)博物館最多的城市是（）。A．北京 B.天津 C.上海 D.西安

第三篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識大賽---歷史人文篇(100題)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識大賽---歷史人文篇（100題）

1、世界上最早的一次有明確時(shí)間的日食記錄是在我國古代的（）。A、夏商時(shí)代 B、西周早期 C、西周晚期 D、東周時(shí)期

2、東周時(shí)期的天文歷法成就中，直接有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的是（）。A、測定了一年中的季節(jié) B、哈姆彗星的最早記錄 C、《甘石星經(jīng)》問世 D、觀測日食的可靠性

3、從西周一直延續(xù)到戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國有（）。

A、齊、韓、魏 B、燕、魏、趙 C、楚、燕、趙 D、齊、燕、楚

4、在八卦中，象征天、地、水、火的四卦分別是（）。

A.艮、兌、坤、巽 B、乾、坤、艮、兌 C、巽、乾、震、離 D、乾、坤、坎、離

5、中華文化包含著強(qiáng)烈的人文精神，自周朝始就將人置于中心地位——“民之所欲，天必從之”；“天視自我民視，天聽自我民聽”。該言取自于（）。A、《詩經(jīng)》 B、《易經(jīng)》 C、《禮記》 D、《尚書》

6、春秋時(shí)，宋國賢臣子罕清正廉潔。有人得一塊寶玉，獻(xiàn)給子罕，子罕拒不接受，說：“您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶！”春秋時(shí)宋國轄境在今（）。

A、浙江 B、陜西 C、河南D、廣東。

7、孔子認(rèn)為做人的信條應(yīng)該是“己所不欲，勿施于人”，它出自《論語》中（）。A、《顏淵第十二》 B、《季氏第十六》 C、《子罕第九》 D、《述而第七》

8、名言“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自于（）。A、荀子 B、墨子 C、曾子 D、孟子

9、以下表示人應(yīng)該接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好習(xí)慣的故事是（）。A、孟母三遷 B、臥薪嘗膽 C、張良守信 D、退避三舍

10、道家學(xué)派在春秋與戰(zhàn)國時(shí)期的代表人物分別是（）。

A、老子和墨子 B、老子和孟子 C、老子和莊子 D、墨子和孟子

11、在人與人的交往中，禮貌稱呼是很重要的，它有“尊稱、謙稱、雅稱、婉稱”等書面語，下面屬于對他人母親雅稱的是（）。

A、椿萱 B、萱堂 C、泰山、泰水 D、巾幗

12、春秋時(shí)期既能著書立說，又能統(tǒng)兵打仗、安邦定國的奇才孫武曾以3萬人打敗楚國20萬人而著名于世，他是（）。

A、吳國將領(lǐng) B、越國將領(lǐng) C、齊國將領(lǐng) D、秦國將領(lǐng)

13、中國古代著名水利工程都江堰至今還在發(fā)揮其作用，為世界水利工程史上的奇跡，它迄今已有（）。

A、4000余年 B、3000余年 C、2000余年 D、1200年

14、秦統(tǒng)一全國后建立了一套新的完整的君主專制制度，包括（）。① 皇帝制 ②三公九卿制 ③門閥制 ④郡縣制

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③

15、道家思想在我國影響深遠(yuǎn)，在歷代王朝中最接近道家所主張的無為而治的是（）？ A、文景之治 B、光武中興 C、貞觀之治 D、開元盛世

16、最早設(shè)立“太學(xué)”培養(yǎng)人才的皇帝是（）。

A、秦始皇 B、漢高祖 C、漢武帝 D、唐太宗

17、“蘇武牧羊”的感人故事在我國流傳了2000余年。他不辱使命，在沙?；脑险冗^了（）。

A、15年 B、17年 C、19年 D、21年

18、中國古代絲織品運(yùn)銷歐洲的中轉(zhuǎn)站是（）。A、蔥嶺 B、安息 C、西亞 D、大秦

19、西漢伏波將軍馬援《戒兄子書》說：“吾欲汝曹聞人過失如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也?！边@種禮俗表現(xiàn)的是（）。

A、敬天 B、避諱 C、尊師 D、愛幼

20、下列漢字形體演變次序排列正確的是（）。

A、甲骨文、小篆、楷書、行書、隸書 B、甲骨文、小篆、隸書、楷書、行書 C、甲骨文、隸書、小篆、楷書、行書 D、隸書、甲骨文、小篆、行書、楷書

21、東漢著名文字學(xué)家許慎所編的我國第一部按部首編排的字典是（）。A、《廣雅》 B、《說文解字》 C、《爾雅》 D、《康熙字典》

22、中國古代用五行相生相克解釋朝代更替，稱作“五德”，每個(gè)朝代在“五德”中都有相應(yīng)的位次。漢代被定為“火德”，通過“禪讓”漢代的曹魏應(yīng)為（）。A、金德 B、木德 C、水德 D、土德

23、公元230年，吳國衛(wèi)溫、諸葛直率萬人船隊(duì)到達(dá)夷州，此夷州指（）。A、臺(tái)灣 B、海南島 C、琉球群島 D、西沙群島

24、“入木三分”是贊揚(yáng)（）的書法。

A、王羲之 B、顏真卿 C、閻立本 D、柳公權(quán)

25、明朝弘治年間，吏部尚書在官署大門上書寫對聯(lián)：“任于朝者以饋送及門者為恥；任于外者以茍且入都者為羞。” 明代嘉靖年間，江南布政司參議錢鄴在官衙貼一對聯(lián)：“寬一分民受一分見佑鬼神；要一文不值一文難欺吏卒?！?清代無錫知府武承謨在衙署貼一對聯(lián)：“罔違道罔弗民真正公平心斯無怍；不容情不受賄招搖撞騙法所必嚴(yán)。”這三副對聯(lián)體現(xiàn)的共同價(jià)值觀是（）。

A、公平B、廉潔 C、敬業(yè) D、法治

26、“采菊東籬下，悠然見南山”這一名句出自陶淵明的作品（）。A、《歸園田居》 B、《飲酒》 C、《桃花源記》 D、《歸去來兮辭》

27、國畫是我國傳統(tǒng)的美術(shù)形式，存世最早最完整的國畫作品是（）。A、顧愷之《女史箴圖》 B、張僧繇《梁武帝像》 C、周昉《簪花仕女圖》 D、吳道子《天王送子圖》

28、“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼”。這里所說的“六朝”是指（）。A、秦、漢、唐、宋、明、清 B、魏、蜀、吳、西晉、東晉、隋 C、西晉、東晉、宋、齊、梁、陳 D、東吳、東晉、宋、齊、梁、陳

29、我國現(xiàn)存最早最完整的農(nóng)學(xué)著作是北魏著名農(nóng)學(xué)家賈思勰寫作的（）。A、《農(nóng)政全書》 B、《農(nóng)書》 C、《齊民要術(shù)》 D、《泛勝之書》

30、標(biāo)志著我國古代文學(xué)批評和文學(xué)理論發(fā)展最高峰的文學(xué)批評著作是南朝文學(xué)理論家劉勰所著的（）。A、《典論論文》 B、《文賦》 C、《文心雕龍》 D、《詩品》

31、建于隋朝的石拱橋——趙州橋被譽(yù)為東方科學(xué)“天、地、人”三者和諧、統(tǒng)一的象征，它建在河北（）。

A、永定河 B、海河 C、滹沱河 D、洨河

32、“連中三元”緣于中國古代的科舉考試制度，這里的“三元”指（）。A、秀才、舉人、進(jìn)士 B、狀元、榜眼、探花 C、解元、會(huì)元、狀元 D、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

33、我國第一部史學(xué)評論專著是唐代著名史學(xué)家劉知幾著的（）。A、《史通》 B、《史記》 C、《左傳》 D、《資治通鑒》

34、河南內(nèi)鄉(xiāng)縣衙三省堂前，有一副清代人所題對聯(lián): “得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。” 景德鎮(zhèn)浮梁縣衙署，有一對聯(lián)：“欺人如欺天，毋自欺也；負(fù)民即負(fù)國，何忍負(fù)之?！?這兩副對 聯(lián)體現(xiàn)的共同思想都是要重視()。

A、君權(quán)至上 B、執(zhí)政為民 C、讀書做官 D、重視農(nóng)業(yè)

35、它是一部地理學(xué)名著，一部歷史學(xué)名著，也是我國古典小說名著《西游記》的故事來源，這本書是（）。A、《徐霞客游記》 B、《大唐西域記》 C、《洛陽伽藍(lán)記》 D、《水經(jīng)注》

36、古人把一晝夜時(shí)間分為十二個(gè)時(shí)辰，第一個(gè)時(shí)辰稱為子時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在24時(shí)制的（）。A、11:00-13:00 B、23:00-1:00 C、12:00-2：00 D、1:00-3:00

37、“烽火連三月，家書抵萬金?！惫糯鷷磐ㄟ^郵驛傳遞，唐代管理這類工作的中央管理機(jī)構(gòu)是（）。

A、尚書省 B、中書省 C、門下省 D、內(nèi)史省

38、古代六部中，掌管天下百官工程、營造、屯田、山澤、水利之事的是（）。A、禮部 B、刑部 C、工部 D、吏部

39、隋唐的大運(yùn)河連接了五大水系，最初連接黃河與淮河的被稱為（）。A、通濟(jì)渠 B、永濟(jì)渠 C、邗溝 D、會(huì)通渠

40、隋唐時(shí)，平民百姓衣著的主要原料是（）。A、麻 B、絲 C、棉 D、毛

41、李白詩云：“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。”詩人描繪的是（）。A、帝都長安的輝煌 B、六朝古都南京的興衰 C、富庶的東都洛陽的衰敗 D、江南蘇州后來居上

42、“初唐四杰”除了盧照鄰、駱賓王，還有兩個(gè)是（）。

A、陳子昂、王維 B、楊炯、王維 C、高適、王勃 D、王勃、楊炯

43、西漢學(xué)者劉歆作《七略》，將先秦和漢初諸子學(xué)派分為九流十家，九流的名稱為（）。A、儒、道、陰陽、法、名、墨、縱橫、雜、農(nóng) B、儒、道、縱橫、法、名、墨、小說、醫(yī)、農(nóng) C、士、農(nóng)、工、商、儒、道、法、名、墨

D、儒、墨、道、藏書、縱橫、書法、繪畫、刺繡、小說

44、今西安歷史上稱長安，是一座十一朝建都的古城，其中唐朝建的都城最宏偉，貫穿城內(nèi)中軸線的朱雀大街，寬達(dá)（）。

A、60多米 B、100多米 C、150多米 D、200多米

45、中國有著名的三大石窟，它們是（）。

①莫高窟 ②麥積山石窟 ③龍門石窟 ④云崗石窟 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

46、中國是世界上最早出現(xiàn)紙幣的國家，它誕生于（）。A.唐朝后期 B、五代 C、北宋 D、南宋

47、筆墨紙硯被稱為“文房四寶”，其中著名的澄泥硯產(chǎn)于（）。A、山西 B、安徽 C、廣東 D、浙江

48、倡導(dǎo)“天變不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的精神來自于（）。A、王安石 B、司馬光 C、范仲淹 D、歐陽修

49、宋元期間開辟的“海上絲綢之路”，其主要出發(fā)點(diǎn)為（）。A、泉州 B、寧波 C、廣州 D、福州

50、著名的《唐詩三百首》的編者是（.）。

A、喻守真 B、孫洙 C、陳婉俊 D、朱大可

51、“黑臉包青天”包拯，是一位鐵面無私、斷案如神、除暴安良的“清官”，他生活在（）。A、唐朝后期 B、北宋初期 C、南宋后期 D、明代后期

52、千古名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自宋代的（）。A、岳飛 B、辛棄疾 C、文天祥 D、陸游

53、杭州是我國七大古都之一，下列朝代中都城在杭州的是（）。A、東漢 B、東晉 C、南宋 D、后晉

54、經(jīng)過實(shí)地考察指出金沙江才是長江真正上游的著名地理學(xué)家是（）。A、王士性 B、酈道元 C、丁文江 D、徐霞客

55、描繪江南水鄉(xiāng)的名句“小橋流水人家”出自于元代著名文學(xué)家（）。A、關(guān)漢卿 B、馬致遠(yuǎn) C、紀(jì)君祥 D、王實(shí)甫

56、關(guān)漢卿的代表作是（）。A、《竇娥冤》 B、《琵琶記》 C、《牡丹亭》 D、《長生殿》

57、上海老城區(qū)有條先棉祠街，上海中學(xué)有座先棉堂樓，它們都是紀(jì)念元朝華涇鄉(xiāng)人黃道婆的，她是著名的（）。

A、絲紡織能手 B、養(yǎng)蠶能手 C、刺繡能手 D、棉紡織能手

58、明朝科舉考試規(guī)定只能在“四書五經(jīng)”中命題，五經(jīng)是（）。A、《詩》、《書》、《禮》、《論語》、《春秋》 B、《春秋》、《易》、《論語》、《書》、《詩》 C、《易》、《詩》、《書》、《孟子》、《禮》 D、《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》

59、我國到了明朝已形成完備的科舉考試制度，共分四級，四級考試正確的排列順序是（）。A、院試—鄉(xiāng)試—會(huì)試—殿試 B、鄉(xiāng)試—會(huì)試—院試—殿試 C、鄉(xiāng)試—會(huì)試—殿試—院試 D、院試—會(huì)試—鄉(xiāng)試—殿試

60、《天工開物》是我國最早的工藝百科全書，它的作者是明朝的（）。A、徐霞客 B、沈括 C、徐光啟 D、宋應(yīng)星

61、明朝的紫禁城是指（）。

A、京城 B、宮城 C、皇城 D、外城

62、對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”出自（）。A、岳麓書院 B、集賢書院 C、嵩山書院 D、東林書院

63、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》的作者依次是（）。

A、吳承恩、羅貫中、施耐庵、曹雪芹 B、羅貫中、曹雪芹、吳承恩、施耐庵 C、施耐庵、曹雪芹、羅貫中、吳承恩 D、曹雪芹、羅貫中、施耐庵、吳承恩

64、“崇禎皇帝”、“康熙皇帝”、“乾隆皇帝”中“康熙”“乾隆”“崇禎”指的是這些皇帝的（）。

A、名字 B、謚號 C、年號 D、廟號

65、北宋張擇端的名畫《清明上河圖》描繪的是當(dāng)年的都城，它是今天的（）。A、洛陽 B、南京 C、杭州 D、開封

66、下列各項(xiàng)屬于類書的是（）。A、《永樂大典》和《農(nóng)政全書》 B、《天工開物》和《古今圖書集成》 C、《永樂大典》和《古今圖書集成》 D、《農(nóng)政全書》和《天下郡國利病書》

67、謚法在西周已經(jīng)施行，凡帝皇將相、勛僚大臣等逝世后，有司根據(jù)其人一生行事功過，給予一個(gè)相應(yīng)稱號，是為謚。因各人功烈勛業(yè)、品行事跡不同，遂制美謚、惡謚與特謚等與之相應(yīng)。下列全部屬惡謚的是（）。

A、文與武 B、僭與僖 C、繆與專 D、魏與兇

68、東萊太守楊震曾推薦朋友王密為縣令。王密為了感謝他，懷揣十斤金子送給他，遭到拒絕。王密說：現(xiàn)在夜黑，不會(huì)有人知道這事。楊震回答：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！” 王密慚愧地走了。楊震因此被稱為“四知太守”。楊震是什么朝代人嗎？（）。A、北宋 B、南宋 C、東漢 D、明朝。

69、古代杏林與杏壇分別指今天的二種行業(yè)，它們是（）。

A、植物學(xué)與醫(yī)學(xué) B、醫(yī)學(xué)與體育 C、體育與教育 D、醫(yī)學(xué)與教育

70、我國古代有察孝廉、舉秀才等簡拔官吏的制度，而延續(xù)最久的科舉考試制度創(chuàng)立于（）。A、漢代 B、隋代 C、唐代 D、宋代 71、中國古代名與字異義，名是名，字是字，古人有名又有字，名與字之間都有各種關(guān)聯(lián)，有同義，有反義，有援用經(jīng)典，有見賢思齊，有取物比類等，可以聞其字而知其名。宋汪若霖字作舟，清唐夢賚字濟(jì)武，林汝霖字小巖，何汝霖字雨人，這些名和字屬于（）A、同義 B、反義 C、援用經(jīng)典 D、見賢思齊

72、西周時(shí)姓和氏二分，姓標(biāo)志母系血統(tǒng)，氏代表政治地位，戰(zhàn)國時(shí)姓氏合流不分。氏有來源于國，來源于爵，來源于官，來源于字，來源于居。著名影星仲星火的“仲”來源于（）。A、國 B、爵 C、官 D、字

73、中國古代稱謂復(fù)雜多樣，被記錄在文獻(xiàn)中的分別有稱字號、謚號、籍貫、官職、地望等。下列稱謂屬于稱官地的是（）。

A、稱陶淵明為陶彭澤 B、稱杜甫為杜拾遺 C、稱王陽明為王文成公 D、稱康有為為康南海

74、古代用天干地支來紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)，但干支最早是用來（）的。

A、紀(jì)年 B、紀(jì)月 C、紀(jì)日 D、紀(jì)時(shí)

75、傳統(tǒng)書信提稱語以自謙敬人為原則，但致函于不同對象，其提稱語亦因人而異。下面（）提稱語是用于喪禮之家的。

A、青察 B、道鑒 C、禮席 D、膝下

76、在現(xiàn)代簡譜與五線譜之前，我國古代音樂記譜有燕樂半字譜、工尺譜、俗字譜等多種，其中以“合四一上勾尺工凡六五”記音的工尺譜出現(xiàn)于（）。

A、隋唐 B、唐末五代 C、宋末元初 D、明末清初

77、古代節(jié)氣原有三十，現(xiàn)今被人概括為“春雨驚春青谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”七言歌訣的二十四個(gè)節(jié)氣的記載始見于（）。

A、《管子》 B、《逸周書》 C、《史記》 D、《淮南子》

78、古代儒家經(jīng)典有五經(jīng)、九經(jīng)、十三經(jīng)之說，如今所說《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《周禮》《儀禮》《禮記》《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《論語》《孟子》《孝經(jīng)》《爾雅》等十三部經(jīng)書合稱始于（）。

A、漢代 B、魏晉 C、唐代 D、宋代

79、殷商已有學(xué)校設(shè)置，但具體教學(xué)內(nèi)容無從查考。西周太學(xué)中教育學(xué)生的六種科目是（）。A、《禮》、《樂》、《射》、《御》、《書》、《數(shù)》 B、《禮》、《樂》、《書》、《詩》、《易》、《春秋》 C、《禮》、《樂》、《書》、《詩》、《易》、《論語》 D、《禮》、《樂》、《書》、《詩》、《易》、《孝經(jīng)》

80、古人為詩文集命名的方式極為繁復(fù)，有以作者姓名命名，以謚號命名，以書齋命名，以作者字、號命名，以居官地或居住地命名，以出生地命名，以帝王年號命名等等，不一而足。下列古人的詩文集以年號命名的是（）。

A、白居易《白氏長慶集》 B、范仲淹《范文正公集》 C、杜牧《樊川集》 D、陶潛《陶淵明集》

81、由歷朝歷代編纂的“二十四史”已家喻戶曉，二十四史最后一部是《明史》。民國總統(tǒng)徐世昌下令將（）列入正史，致有“二十五史”之稱。

A、趙爾巽等《清史稿》 B、柯劭忞《新元史》 C、陸心源《宋史翼》 D、郝經(jīng)《續(xù)后漢書》

82、《世本》說“史皇作圖”，可見我國作圖的起源很早?！吨芤住酚小昂訄D”、“洛書”的記載，《左傳》有“九鼎之圖”的論述，《周禮》《管子》《墨子》《周髀算經(jīng)》等古籍中亦有圖學(xué)的記載，惜皆湮沒?，F(xiàn)存?zhèn)魇篮涂脊虐l(fā)掘所得的圖以（）為最早？

A、五岳真形圖 B、中山國《兆域圖》 C、曾侯乙墓《二十八宿天文圖》 D、馬王堆漢墓彗星圖

83、明代劇作家湯顯祖的“臨川四夢”是古典戲劇的豐碑，所謂“臨川四夢”是《紫釵記》、《南柯記》、《邯鄲記》與（）。A、《西廂記》 B、《桃花扇》 C、《牡丹亭》 D、《長生殿》

84、為死去的親人服喪是人倫大事。西周根據(jù)本人與死者親疏關(guān)系制定為三年、一年、九個(gè)月、五個(gè)月、三個(gè)月五個(gè)服喪期限。完整記載五等喪服制的出于（）。

A、《禮記》 B、《大戴禮記》 C、《儀禮》 D、《周禮》

85、秦漢以前相傳有古六歷，最著名的即是建子、建丑、建寅所謂三正。傳統(tǒng)的春節(jié)是以正月為歲首，一日為元日的節(jié)日。這一節(jié)日最早起源于（）。

A、夏商時(shí)期 B、漢武帝時(shí)期 C、秦始皇時(shí)期 D、春秋戰(zhàn)國時(shí)期

86、三希堂因清乾隆皇帝珍藏王羲之、王獻(xiàn)之、王珣父子叔侄的三件稀珍法帖而得名，下列不屬于三希堂法帖的是（）。A、《快雪時(shí)晴帖》 B、《中秋帖》 C、《蘭亭序》 D、《伯遠(yuǎn)帖》

87、以描寫秦始皇阿房宮建筑并感喟“滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也”而膾炙人口上千年的《阿房宮賦》，是唐代（）的作品。A、杜甫 B、杜牧 C、杜佑 D、杜荀鶴

88、全唐詩存世有五萬多首，全宋詩存世有二十多萬首，唐宋詩人中（）存世詩篇最多？

A、白居易 B、劉克莊 C、陸游 D、楊萬里

89、竹林七賢指的是晉代七位名士：阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀與（）。

A、王戎 B、曹植 C、王充 D、鐘子期

90、雕版印刷是印刷史上的創(chuàng)舉，我國有明確記載的第一部雕印的詩集是（）？ A、《元氏長慶集》 B、《和凝集》 C、《禪月集》 D、《花間集》

91、“八仙過?！笔羌矣鲬魰缘牡澜躺裣晒适?，其中四位是呂洞賓、張果老、鐵拐李、曹國舅，另外四位是（）。

A、藍(lán)采和、何仙姑、陰長生、邱長春 B、伍子胥、李太白、何仙姑、梁紅玉 C、何仙姑、韓湘子、太山老父、李少君 D、漢鐘離、藍(lán)采和、何仙姑、韓湘子

92、為盡快改變春秋戰(zhàn)國500多年分裂造成的各種混亂，鞏固秦王朝的統(tǒng)一，秦始皇下令統(tǒng)一幣制，使用圓形方孔的秦錢（），作為全國統(tǒng)一的貨幣。A、鏟幣 B、五銖 C、半兩 D、刀幣

93、唐代武功顯赫，對外交通已十分發(fā)達(dá)，中外文化得以廣泛交流，其中唐代文化西傳，以（）的發(fā)明最重要，對西方所產(chǎn)生的影響也最大。A、火藥 B、造紙術(shù) C、指南針 D、絲綢 94、“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！边@首詩表達(dá)了詩人對國家民族命運(yùn)的深切憂慮，作者抨擊的這種現(xiàn)象，最終導(dǎo)致（）。A、靖難之役 B、澶淵之盟

C、南宋滅亡 D、清軍入關(guān)

95、按照雅斯貝爾斯的見解，公元前800至公元前200年間，尤其是公元前600年至前300年間，是人類文明的“軸心時(shí)代”。在那個(gè)時(shí)代，古希臘、中國和印度的古代文化都發(fā)生了“終極關(guān)懷的覺醒”。對中國而言，最能體現(xiàn)這一特征的現(xiàn)象是（）。A、焚書坑儒 B、崇儒尚佛 C、獨(dú)尊儒術(shù) D、百家爭鳴

96、多姿多彩的瓷器是中國古代的偉大發(fā)明之一，“瓷器”與“中國”在英文中為同一詞。充分說明中國瓷器的精美絕倫完全可以作為中國的代表。被稱為瓷都的江西景德鎮(zhèn)在元代燒制的（）成為瓷器的代表。

A、青瓷 B、青花瓷 C、粉彩瓷 D、白瓷

97、文廟是中國古代官方興建的祭祀孔子的場所，產(chǎn)生于唐代，宋代逐漸在中原、江南的城市中大量興建，元代在貴州、云南，清代在新疆、東北等地也相繼出現(xiàn)。這一現(xiàn)象表明（）。

A、興建文廟是加強(qiáng)專制統(tǒng)治的手段 B、唐代是官方儒學(xué)教育的興起階段 C、文廟的興修導(dǎo)致了程朱理學(xué)的產(chǎn)生 D、文廟的修建時(shí)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 98、東漢時(shí)，會(huì)稽太守改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官清廉。后來他被朝廷調(diào)任他職，臨走，當(dāng)?shù)匕傩兆园l(fā)湊錢送給他，他堅(jiān)拒不受。后來實(shí)在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此被稱為“一錢太守”。這位“一錢太守”姓名是（）。

A、包拯 B、于謙 C、劉寵 D、王充。

99、明朝名臣于謙居官清廉。一次，朝廷派他巡察河南。返京時(shí)，人們買些當(dāng)?shù)氐慕伵?、蘑菇、線香等土特產(chǎn)送給他，他沒有接受，寫了一首詩表明心跡：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長?！?這里的”閭閻“指（）。

A、朝廷 B、姓閭與姓閻的兩戶人家 C、宰相 D、里巷，引申為百姓。

100、“韓柳三蘇王曾陽”是唐宋八大散文家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的三蘇、歐陽修、王安石與曾鞏。其中三蘇按照年齡順序排列應(yīng)該是（）。

A蘇軾、蘇洵、蘇轍 B蘇軾、蘇轍、蘇洵 C蘇洵、蘇軾、蘇轍 D、蘇轍、蘇洵、蘇軾

第四篇：安徽省高校GIS應(yīng)用技能大賽現(xiàn)場操作樣題

安徽省高校GIS應(yīng)用技能大賽現(xiàn)場操作樣題 競賽樣題

題目I：遙感圖像處理、信息提取與空間數(shù)據(jù)庫建庫

1、現(xiàn)有某區(qū)域一幅有投影信息的單波段遙感圖像（tm00.img）、DEM數(shù)據(jù)、兩幅多光譜遙感圖像(tm01.imgtm02.img)及該區(qū)域的矢量數(shù)據(jù)圖層文件(bound.shp)，其中有一幅多光譜圖像無投影信息（tm02.img），現(xiàn)需要對無投影信息的多光譜圖像進(jìn)行幾何校正、鑲嵌、裁切等處理，并利用矢量數(shù)據(jù)裁剪鑲嵌后的多光譜數(shù)據(jù)，利用裁剪后的多光譜數(shù)據(jù)及DEM數(shù)據(jù)，提取區(qū)域植被覆蓋信息。競賽要求：

以有投影信息的單波段遙感圖像為參考空間，對tm02img進(jìn)行幾何校正；命名為jztm02img，對jztm02img及tm01.img進(jìn)行鑲嵌，并用bound.shp進(jìn)行裁剪，記錄主要操作過程及結(jié)果，要求結(jié)果中體現(xiàn)幾何校正中控制點(diǎn)分布、控制點(diǎn)數(shù)量，RMS要求在0.5個(gè)像元內(nèi)。

利用裁剪后的多光譜數(shù)據(jù)及DEM數(shù)據(jù)，提取區(qū)域緩坡植被信息、非朝北緩坡植被、陡坡植被、水體、裸地、背景區(qū)，提取規(guī)則如下：

朝北緩坡植被：NDVI大于0.25，坡度小于20°，朝北 非朝北緩坡植被：NDVI大于0.25，坡度小于20°，非朝北 陡坡植被：NDVI大于0.25，坡度大于等于20°

水體：NDVI小于等于0.25，波段4的DN值大于0且小于20 裸地：NDVI小于等于0.25，波段4的DN值大等于20 背景區(qū)：NDVI小于等于0.25，波段4的DN值等于0 要求規(guī)則表達(dá)正確，統(tǒng)計(jì)各類植被信息百分比，并對分類結(jié)果進(jìn)行專題制圖，專題要求有經(jīng)緯網(wǎng)、圖名、指北針、比例尺、圖例，制圖符合規(guī)范。

2、現(xiàn)有某地區(qū)2000年8月15日與2011年8月22日的兩時(shí)相TM遙感圖像（tm20000815.imgtm20110822.img），要求采用適當(dāng)?shù)姆诸惙椒ㄌ崛≡搮^(qū)域兩時(shí)相的土地利用信息，提取兩時(shí)相土地利用變化信息，要求分類合理，列出土地利用變化變化轉(zhuǎn)移矩陣，并分析可能導(dǎo)致土地利用類型變化的主要原因，完成土地利用變更報(bào)告，制作兩時(shí)相土地利用類型專題圖，并對整個(gè)信息提取過程進(jìn)行分析與評價(jià)。然后從上述兩時(shí)相土地利用類型數(shù)據(jù)中提取建設(shè)用地，進(jìn)行柵矢轉(zhuǎn)換，利用GIS空間疊加分析功能提取兩時(shí)相建設(shè)用地空間變化信息，并計(jì)算建設(shè)用地年均變化面積，對屬性數(shù)據(jù)表進(jìn)行修改，增加建設(shè)用地年均變化字段，制作區(qū)域建設(shè)用地年均變化空間分布專題圖。題目II：空間分析類題目

某地區(qū)擬對X流域綜合治理規(guī)劃設(shè)計(jì)，需進(jìn)行流域分區(qū)，并進(jìn)行流域地形特征分析。現(xiàn)有該區(qū)域的地形數(shù)據(jù)，請按照要求進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并制作專題圖。數(shù)據(jù)說明如下：

terlk_l為等高線數(shù)據(jù)，terlk_p為高程點(diǎn)數(shù)據(jù)，elev為高程字段； outlet為流域出水口。具體競賽要求如下：

以outlet為出水口，提取出流域集水區(qū)范圍。

提取出流域范圍內(nèi)匯水面積累積量在2.0km2以上的河道，并對河網(wǎng)進(jìn)行分級。

以提取的河道網(wǎng)絡(luò)為出水口，對流域進(jìn)行子流域劃分，對于面積＜10hm2的微子流域，按照邊長最大優(yōu)先原則對其進(jìn)行合并處理。

以表格形式統(tǒng)計(jì)流域中每一個(gè)子流域的地形高度特征（最小高度、最大高度、平均高度）。制作專題圖，專題圖要求以地形特征為背景，體現(xiàn)出流域河流水系和子流域分區(qū)特征，并將專題圖以jpg圖片格式輸出。

提交文件包括：專題圖文件（含數(shù)據(jù)文件、地圖文檔）。技術(shù)文檔應(yīng)包括解題思路、解題過程等內(nèi)容。技能大賽規(guī)程

參賽團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場抽簽，按抽簽上的標(biāo)號到指定機(jī)位就座。

所有決賽試題都已存放在每臺(tái)參賽計(jì)算機(jī)，由組委會(huì)人員現(xiàn)場抽取題號作為決賽試題。比賽時(shí)間3小時(shí)，中間休息時(shí)間由各團(tuán)隊(duì)自己掌握。

比賽過程中請各位選手注意以下事項(xiàng)（若違反則團(tuán)隊(duì)成績記為零分）： 參賽選手必須服從工作人員安排，不得干擾比賽進(jìn)行。所有選手不得離開指定的區(qū)域范圍。

同組選手之間可以小聲討論，不得大聲喧嘩，影響到其他參賽團(tuán)隊(duì)。不同組選手之間嚴(yán)禁任何交流，不得開啟手機(jī)。決賽時(shí)所有資料已存放計(jì)算機(jī)，參賽時(shí)的過程文件和結(jié)果文件存放在指定目錄，嚴(yán)禁參賽選手使用任何移動(dòng)設(shè)備拷貝資料。

參賽過程中，網(wǎng)絡(luò)僅限于互相訪問同組成員計(jì)算機(jī)，不得訪問他人計(jì)算機(jī)。比賽文檔中不能出現(xiàn)學(xué)校名稱、帶隊(duì)老師等個(gè)人信息，僅寫組號。比賽結(jié)果放在指定文件夾中，并將結(jié)果文檔拷貝到本組的U盤上。

第五篇：《小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”研究》課題結(jié)題報(bào)告

《小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”研究》課題結(jié)題報(bào)告

一、課題背景。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，普遍存在怕寫作文的現(xiàn)象。在一次“語文課，你喜歡學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”的問卷調(diào)查中，選擇識字、聽說、閱讀的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇寫作。作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生怕寫作文，成了語文學(xué)習(xí)中的一大攔路虎！

究其原因，傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在著“高”、“難”、“死”三字現(xiàn)象。

“目標(biāo)過高”、“操作過難”、“形式過死”的作文教學(xué)問題使得學(xué)生遠(yuǎn)作文、厭作文、甚至怕作文，更難以達(dá)到“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”的境界。因此要讓學(xué)生愛作文、樂作文，只有改變作文“高、難、死”的現(xiàn)狀，改變學(xué)生的情感和操作技能，讓它變得更加平易近人！

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！比绾螐奈恼碌膬?nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)“寫”的訓(xùn)練，使閱讀、寫作、思維訓(xùn)練三者融為一體，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提升。為開辟一條省時(shí)、快捷、易行的訓(xùn)練渠道，切實(shí)有效地提高學(xué)生的讀寫能力和語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的作文達(dá)到“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”的目的，我校語文教研組確立了小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”的研究課題，希望通過課題研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀寫作方面有較大幅度的提高。

二、理論依據(jù)。

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。”小學(xué)作文的基本職責(zé)和主要任務(wù)是培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，主要是通過閱讀和日常生活中的言語交際。著名特級老師丁有寬老師最早提出讀寫結(jié)合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)讀中學(xué)寫，以寫促讀的思想，克服了長期存在的讀寫分離的弊端。

2.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱，注意力適宜引到記憶類事物而不宜分散到難以理解的多種事物中去。這就表明：少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書，大量積累語言信息而后運(yùn)用的階段。從這一意義上講，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文則是閱讀的發(fā)展和提高。當(dāng)然，反過來講，作文又可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生模仿的心理需要，從而帶動(dòng)閱讀、促進(jìn)閱讀。所以說，閱讀與作文，兩者是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、相輔相成的。讀與寫，確實(shí)存在著有機(jī)結(jié)合的客觀依據(jù)。

3.朱作仁教授在其著述的《閱讀心理》中，曾把閱讀定義為“一種從書面言語中獲得意義的心理過程。”并指出這種“意義”，不但指閱讀材料內(nèi)說的“是什么”，對于學(xué)生來說，更重要的是作者是“如何表達(dá)的”閱讀不僅是自外而內(nèi)意義的吸收過程，更是寫作的基礎(chǔ)。

三、研究方法。

1.調(diào)查法：以問卷、訪談、聽課等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行觀察，從而掌握實(shí)驗(yàn)第一手材料，進(jìn)而分析實(shí)驗(yàn)操作的得失。

2.觀察法：以聽課、檢查、交往等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行觀察，進(jìn)而分析實(shí)驗(yàn)操作的得失。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對課題研究過程的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識進(jìn)行提煉和概括，提高相應(yīng)的理性認(rèn)識，形成相關(guān)的課堂教學(xué)范例、教學(xué)模式和研究經(jīng)驗(yàn)。

4.文獻(xiàn)研究法：通過搜集和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，形成對本課題的有關(guān)概念的認(rèn)識與思考，尋求理論層面的支持，構(gòu)建理論框架。

5.行動(dòng)研究法：課題組成員邊實(shí)踐、邊研究。在行動(dòng)中研究，使行動(dòng)過程成為研究過程。及時(shí)總結(jié)反思，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行修正完善。

四、研究目標(biāo)與內(nèi)容。

(一)研究的目標(biāo) 1.通過“主題式閱讀與寫作”實(shí)踐研究,通過課內(nèi)外閱讀與寫作活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞與創(chuàng)作能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.通過“主題式閱讀與寫作”實(shí)踐研究,讓閱讀真正為習(xí)作而服務(wù),使學(xué)生在日常閱讀中進(jìn)行大量的語文積累,潛移默化地掌握寫作的技巧,同時(shí)與閱讀相結(jié)合的寫作練習(xí)使學(xué)生的習(xí)作成為有本之源,減輕學(xué)生寫作的負(fù)擔(dān)，探索出一條培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和能力的有效途徑。

3.通過“主題式閱讀與寫作”實(shí)踐研究,把教材中每單元一次的習(xí)作轉(zhuǎn)化為與日常閱讀、日常生活相結(jié)合的小練筆,讓寫作成為學(xué)生的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。

4.通過“主題式閱讀與寫作”實(shí)踐研究,使讀寫結(jié)合訓(xùn)練方式緣于“讀”，但又不拘泥于“讀”，打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)只“讀”不“寫”的定式，以文本為憑借，以積累、理解、運(yùn)用為前提，以對話、揣摩、品味、體驗(yàn)、感悟、探究為手段，用師生自己的心智和獨(dú)特視角去積極發(fā)掘文本中的“寫”的因素，進(jìn)行多方位多角度的“寫”的拓展、遷移與輻射，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合中升華情感，歷練思維，學(xué)會(huì)閱讀，樂于表達(dá)，從而達(dá)到讀寫結(jié)合、讀中悟?qū)憽⒆x中導(dǎo)寫、以讀促寫的教學(xué)效果。

（二）本課題研究的內(nèi)容 1.以讀促寫的方法：

（1）模仿 兒童的模仿能力很強(qiáng)，有著天然的模仿才能，仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，我們應(yīng)利用這一特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的“怎么寫”的知識通過模仿運(yùn)用到作文實(shí)踐中，讓學(xué)生在模仿中形成寫作技能，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性和條理性，真正做到“以讀促寫”。模仿可以有以下幾種：

①.對照模仿式。它是直接從模仿對象處學(xué)習(xí)其某一方面或幾方面的特點(diǎn)，依樣在自己的作文中使用的一種方式，可以是結(jié)構(gòu)的模仿，也可以是情節(jié)的模仿，可以是人物塑造的模仿也可以是語言技巧的模仿。

②.借題發(fā)揮式。它是相對于對照模仿來說的，不是一對一的簡單模仿，而是在對更多對象認(rèn)識感悟的基礎(chǔ)上把其中印象深刻之處巧妙的應(yīng)用在自己的作文中，在新的語言環(huán)境中賦予他全新的意義。

③.創(chuàng)新發(fā)展式。它是指在原作的思路，進(jìn)行創(chuàng)新改造，融入自己的情感，增加自己的新的生活體驗(yàn)和素材，這是對原作的創(chuàng)新與再創(chuàng)造。

（2）改寫 ①.變換敘述人稱，讓學(xué)生從另一個(gè)角度來表述同一內(nèi)容。如把第一人稱改第三人稱敘述等等。

②.變換敘述方式，讓學(xué)生換一種方式來敘述同一內(nèi)容。語文教材每冊都編排有古詩。這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動(dòng)，敘事的表達(dá)的情感真摯感人。在理解詩句的基礎(chǔ)上，可以要學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。

③.變換篇幅，如把具體的內(nèi)容縮寫，把概括的內(nèi)容擴(kuò)寫。

（3）想象寫 語文教材中，有很多課文的中間或結(jié)尾都留有空白點(diǎn)，給讀者留下極為廣闊的想象空間，可發(fā)揮學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，將課文的空白點(diǎn)想象寫補(bǔ)充完整。指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文，能培養(yǎng)思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性。想象的方式可以有以下一些：

①.看圖想象。讓學(xué)生看著課文插圖展開想象，用語言描繪，通過想象寫，學(xué)生在情景中體驗(yàn)了角色心理，學(xué)習(xí)運(yùn)用內(nèi)心描寫的方法，而且在把畫變成話的同時(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

②.換位想象。將自己與作者換位或與文中的角色進(jìn)行換位想象后寫作。

③.拓展想象。課文有些地方寫得含蓄，或簡練，或意猶未盡，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸、拓展的空間。學(xué)這樣的文章，可以讓學(xué)生把簡練的地方補(bǔ)寫完整，把含蓄的地方進(jìn)行填充和擴(kuò)展，把文中未盡之意，按原文思路加以想象與延伸，作到妙筆開生面，續(xù)出新格局；或者對一些有意義的童話或寓言故事進(jìn)行拓展想象，寫出更豐富多彩的結(jié)尾。

（4）組合寫：

所謂組合寫即“移花接木”。是指將課文中的有些句子摘錄下來，然后加上自己的語言進(jìn)行重新組合，從而拓展文章的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的思維。通過這樣重新組合，不僅加深了學(xué)生對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力和運(yùn)用能力。

（5）讀后感：

有些文章的內(nèi)容能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生如讀文有感，就從讀后的感慨入手寫一寫讀后感。教學(xué)完一篇課文，在老師的有效指導(dǎo)下試著讓學(xué)生寫寫讀后感，對于提高學(xué)生的閱讀理解，分析認(rèn)識，作文水平都有很大的幫助。

2.以讀促寫的形式

①.內(nèi)容提挈型?？蓢@課文中心設(shè)計(jì)練筆，引導(dǎo)梳理，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)整體的印象。

②.內(nèi)涵挖掘型。可抓住內(nèi)含豐富，語義深刻的詞句引導(dǎo)想象挖掘，借助形象顯化語文。

③.創(chuàng)造想象型。課文閱讀后可激疑引思，促其創(chuàng)造想象，進(jìn)而練筆。

④.條件變更型。可變更課文第一條件，引導(dǎo)想象條件變化對事情變化的影響，進(jìn)而練筆。

⑤.條件逆反型?？赡娣凑n文中某一條件，引導(dǎo)推理事情的發(fā)展，讓學(xué)生在正反比較中強(qiáng)化理解。

⑥.體裁轉(zhuǎn)換型?？山柚n文題材、轉(zhuǎn)變敘述方法。

⑦.情境借用型?？山栌谜n文所寫事情的背景，變更內(nèi)容，想象事情，進(jìn)而作文。

⑧.專題評價(jià)型?？梢龑?dǎo)學(xué)生從課文的遣詞造句、謀篇布局等方面進(jìn)行專題評價(jià)。

五、課題研計(jì)劃究實(shí)施步驟。

1、主要研究階段及階段性研究目標(biāo) 主要研究階段 完成時(shí)間 課題組成員分工 階段成果形式、數(shù)量 第一 2011.6 組長全面負(fù) 觀摩課2節(jié) 文獻(xiàn)資料1本 研究情況

階段 責(zé) 其他成員具體負(fù)責(zé) 記載表 2 冊 其它過程性研究材料若干 第二階段 2012.2 組長全面負(fù)責(zé) 其他成員具體負(fù)責(zé) 觀摩課2節(jié) 文獻(xiàn)資料1本 研究情況記載表 2 冊 其它過程性研究材料若干 第三階段 2013.12 組長全面負(fù)責(zé) 其他成員具體負(fù)責(zé) 研究報(bào)告1篇 觀摩課2節(jié) 文獻(xiàn)資料1 本 論文集 1 本 研究情況記載表 2冊 其它過程性研究材料若干 2、最終研究目標(biāo)和最終完成時(shí)間 最終研究成果形式和數(shù)量 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo) 承擔(dān)者 研究報(bào)告 1 篇 論文集 1 本 觀摩課 3節(jié) 文獻(xiàn)資料 1 本 教案集 1 本 調(diào)查問卷集 1 本 研究情況記載表 6 冊 其它過程性研究材料 富有自己的教學(xué)主張 在省級刊物或評比中獲獎(jiǎng) 市級觀摩，體現(xiàn)課題特色 反映研究的理論與操作支持 體現(xiàn)課題課堂教學(xué)的特色 了解學(xué)生需求與現(xiàn)狀、反映學(xué)生感受 基本反映課題的研究進(jìn)程 XXX 課題組全體成員 課題組全體成員 課題組全體成員 課題組全體成員 課題組全體成員 課題組全體成員 本課題完成的時(shí)間：2013.12

六、課題研究過程及階段進(jìn)展情況。

1.制定了《課題研究方案》，選定了研究成員，并進(jìn)行市級立項(xiàng)工作。

2.加強(qiáng)課題組成員的學(xué)習(xí)和交流。每兩周周二下午為學(xué)習(xí)日，組織課題組成員集中學(xué)習(xí)“主體式閱讀與寫作”教學(xué)理論，探討“主體式閱讀與寫作”的課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略，借鑒已有的資料和研究成果制定了可行的研究計(jì)劃，確立研究的步驟和方法。

3.以課堂為主陣地，每月組織一次課堂教學(xué)研究活動(dòng)，通過聽課、評課，組織同課異構(gòu)，跟進(jìn)式行為式等教研方式，充分認(rèn)識并挖掘“主體式閱讀與寫作”的優(yōu)勢，總結(jié)“主體式閱讀與寫作”的教學(xué)模式和教學(xué)策略。

4.規(guī)范管理，完善課題的研究思路。要求課題組成員將研究與日常教學(xué)相結(jié)合，滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬訂研究計(jì)劃并付之課堂，定期總結(jié)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)與階段性成果。

5.建立了課題研究的網(wǎng)頁，搜集了一部分參與資料。

七、課題研究的階段性成果。

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng) 1.激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作 學(xué)生怕作文，對作文不感興趣，跟我們教師對作文的重視程度和引導(dǎo)方法有關(guān)。按教材安排中高年級學(xué)生一學(xué)期只需完成八篇大作文，再加上八次小練筆，一學(xué)期充其量才中有 16 次習(xí)作的機(jī)會(huì)，語文的大部分時(shí)間是花在閱讀教學(xué)上的。這樣從客觀上無意識地造成了語文教學(xué)重

“讀”輕“寫”的局面，學(xué)生的作文興趣自然得不到激發(fā)和培養(yǎng)。“主題式閱讀與寫作”的研究課題將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，做到立足于“讀”，著眼于“寫”。為了將“寫”的訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)好，教師必須熟讀課文，以獨(dú)特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學(xué)生讀通、讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移。由于是有所借鑒、有所感悟和體會(huì)，此時(shí)的學(xué)生對“作文”也能“夸夸其談”，也能“下筆有神”，也能感受作文所帶來的自信與快樂。久而久之，學(xué)生對作文的興趣也就養(yǎng)成了。

2.拓寬了學(xué)生的作文思路，讓學(xué)生善于組材 以往寫起作文，學(xué)生常常總會(huì)搜腸刮肚，總是“無話可寫”。究其原因，除了學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活體驗(yàn)不深，可寫的素材少之外，主要是因?yàn)閷W(xué)生的作文思路沒有打開，不懂得審題，不懂得立意，不懂得根據(jù)作文的要求去搜集題材?！爸黝}式閱讀與寫作”的研究課題注重以課文為憑借，以某一讀寫結(jié)合點(diǎn)為契機(jī)，先對學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練，再進(jìn)行“舉一反三”的拓展訓(xùn)練，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后，作文的思路自然而然就寬了。只要給一個(gè)作文題目，學(xué)生的頭腦就能快速運(yùn)轉(zhuǎn)，諸如“寫什么”，“表現(xiàn)什么樣的思想感情”，“通過什么事來表現(xiàn)”，“我親歷的哪件事最典型，最有說服力”，“事件的哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該重點(diǎn)寫”等問題一一閃現(xiàn)。通過仔細(xì)推敲，整個(gè)作文的框架就清楚，脈絡(luò)就清晰。

3.夯實(shí)了學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生精于表達(dá) 小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”的研究課題更重要的在于立足教材，倚重閱讀，充分發(fā)揮每篇課文的作用，有目的地選擇一些語段讓學(xué)生品讀、理解、揣摩、賞析，體驗(yàn)和感悟祖國文字之精妙，景物之豐美，人情之偉大。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢、形象、生動(dòng)，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾。

近三年來，在課題的引領(lǐng)下，我校的作文教學(xué)成績斐然，學(xué)生作文水平大幅度提高。

學(xué)生作文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、（1）黃書毅《當(dāng)小老板真好》發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報(bào)》（2012.10）

（2）柯越《我的幽默老師》發(fā)表于《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》（2012.5）

（3）吳蘊(yùn)怡《外婆門前的清水河》發(fā)表于《少年文藝》（2013.4）

（4）朱心怡《嘎子精神永放光芒》發(fā)表于《作文與考試》（2013.10）

（5）漲 潮《螃蟹真逗》發(fā)表于《語文報(bào)》（2013.11）

（6）費(fèi)月《難忘的宏村之旅》發(fā)表于《故事作文》（2013.11）

（7）徐沁筱作文發(fā)表于《XX 時(shí)報(bào)》（2012.6）

（8）唐豫祺 XX 市作文競賽一等獎(jiǎng)（2013.11）

（9）另有十幾人次在 XX 和 XX 市作文競賽中獲獎(jiǎng)（二）教師整體素質(zhì)得到提升 1.有苦有樂，豐富了教師的精神生活的內(nèi)涵

小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”的研究課題，讓全體課題組老師親歷了一個(gè)有汗有淚，有苦有甜，有歡有悲的過程。在一個(gè)個(gè)埋頭書籍，陷身網(wǎng)絡(luò)查找資料的日子里；在一組組解讀教材，設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合點(diǎn)的備課單元中；在一節(jié)節(jié)不留瑕疵，追求完美的公開教學(xué)課上；在一本本構(gòu)思巧妙，字字珠璣的學(xué)生作文本上，老師們更多的是感受到學(xué)習(xí)帶給自己的充實(shí)，研究帶給自己的進(jìn)步，工作帶給自己的快樂。課題研究既磨練了老師們的意志，也豐富了老師們的精神生活。

2.又讀又寫，提高了教師的運(yùn)用教材的能力 小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”的研究課題重在挖掘語文教材隱性的功能，在閱讀教學(xué)中讀寫并駕齊驅(qū)，打破以往讀寫脫離的陋習(xí)，撐起讀中悟?qū)?、讀中導(dǎo)寫、以讀促寫和以寫促讀的一片藍(lán)天。要在閱讀教學(xué)中寓寫于讀，就要做到將教材“一課兩用”，就要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。通過實(shí)驗(yàn)研究，課題組教師基本上初步掌握了獨(dú)立分析教材、處理教材、尋找教材中讀寫遷移點(diǎn)的知識，形成了一定的創(chuàng)造性地運(yùn)用教材的能力。

3.邊教邊研，增強(qiáng)了教師的校本教研的意識 小學(xué)語文“主題式閱讀與寫作”的研究課題是一個(gè)實(shí)踐性研究課題，主要采用的是行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究是基于解決實(shí)際問題的需要，為改進(jìn)實(shí)際工作服務(wù)的研究方式。它的最大優(yōu)點(diǎn)是在自然狀態(tài)下的研究，邊研究邊工作，邊工作邊研究，工作就研究，研究就是工作。通過研究，老師們不僅尋到了一些讀寫遷移訓(xùn)練的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳方式，努力實(shí)踐閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合、讀寫遷移的“有效”性，也提出了“優(yōu)差生發(fā)

展不均衡”，“理論積淀不夠深厚”，“沒有走出前人研究的窠臼”的問題，這說明了老師們的校本教研意識正在增強(qiáng)，科研能力也正在提高。

4.主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處 （1）.在新課程改革的過程中，關(guān)于“主題式閱讀”、“主題式寫作”的實(shí)踐已形成鮮明的觀點(diǎn)，但關(guān)于“主題式閱讀與寫作一體化”實(shí)踐研究，目前尚無成熟的教學(xué)實(shí)踐與操作模式，而閱讀與寫作是不可分割的有機(jī)體，因此本課題研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新意義。

（2）我們的學(xué)生每天至少上一節(jié)閱讀課,可一旦讓他們寫作,他們就像遇到了大難題一般,可見閱讀教學(xué)并未有效指導(dǎo)寫作,因此”主題式閱讀與寫作一體化”研究在提高老師的教學(xué)有效性,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）不僅中國,世界各國都把閱讀和寫作納為本**語課程的重要組成部分,因?yàn)殚喿x和寫作是個(gè)人工作和學(xué)習(xí)的必須,閱讀與寫作給人以美的熏陶，關(guān)系著個(gè)人生活的快樂與幸福，是個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分，“主題式閱讀與寫作一體化”研究是關(guān)注學(xué)生生命的具體體現(xiàn)。

4.教師取得了一定的科研成果：

論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)（1）XXX 論文《提高課堂效率的關(guān)鍵——優(yōu)質(zhì)提問》于 2012 年 5月發(fā)表于《XX 教師教育》（2）XXX 論文《在語言的叢林中來回徜徉》于 2012 年 1 月發(fā)表于《小學(xué)生拼音報(bào)》

（3）XXX 論文《形象展示體會(huì)美景——<江南>教學(xué)實(shí)錄及評析》于2011 年 6 月發(fā)表于《新課程小學(xué)語文教學(xué)案》。

（4）XXX 論文《閱讀教學(xué)：在讀寫結(jié)合處融合升華》于 2013 年 11月發(fā)表于《語文學(xué)刊》。

（5）XXX 論文《讓作文評改突出重圍》于 2013 年 9 月發(fā)表于《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》（6）XXX 論文《探尋走向文字背后的最佳途徑》于 2013 年 9 月發(fā)表于《青年教師》 XXX 論文《會(huì)診小學(xué)語文“課堂失語癥”》于 2012 年 4 月發(fā)表于《教學(xué)與管理》（7）XXX 論文《與“麥田”融通：鄉(xiāng)村習(xí)作教學(xué)的新境界》于 2012年 3 月發(fā)表于《新作文小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)》（8）XXX 論文《為兒童的語言發(fā)展“服務(wù)”》于 2011 年 12 月發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)通訊》（9）XXX 論文《語言，在表達(dá)中豐富起來》于 2011 年 7 月發(fā)表于《師道》（10）XXX 論文《緊扣文本語言，確立“教學(xué)價(jià)值”》于 2011 年 5月發(fā)表于《語文世界》（11）XXX 論文《為學(xué)生言語品質(zhì)的提升“服務(wù)”》于 2013 年 11月發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)通訊》（12）XXX 論文《利用信息技術(shù)讓古詩詞教學(xué)變得再簡單些》于 2013年 9 月發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)通訊》

（13）XXX 論文《淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合》于 2012 年12 月發(fā)表于《課程教育研究》（14）XXX 論文《個(gè)性化作文指導(dǎo)的創(chuàng)意思考》于 2013 年 3 月發(fā)表于《語文學(xué)刊》（15）XXX 論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的生命教育》于 2013 年 2 月發(fā)表于《快樂閱讀》。

公開課（1）2011 年 1 月 12 日 XXX 執(zhí)教執(zhí)教市級公開課《少年王冕》；（2）2011 年 3 月 18 日 XXX 執(zhí)教市級公開課《我應(yīng)該感到自豪才對》；（3）2011 年 3 月 25 日 XXX 執(zhí)教區(qū)級公開課《最大的麥穗》；（4）2011 年 10 月 21 日 XXX 執(zhí)教區(qū)級公開課《艾滋病小斗士》；（5）2011 年 11 月 15 日 XXX 執(zhí)教區(qū)級公開課《朱德的扁擔(dān)》；（6）2011 年 1 月，XXX 執(zhí)教市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)觀摩課《少年王冕》。

（7）2011 年 12 月，XXX 教市骨干教師培訓(xùn)課《第一次抱母親》。

（8）2013 年 9 月，XXX 執(zhí)教市級公開課《黃鶴樓送別》（9）2013 年 11 月，XXX 執(zhí)教市級公開課《江雪》（10）2011 年 12 月，XXX 執(zhí)教市級公開課課《青松》（11）2012 年 6 月，XXX 執(zhí)教市級級公開課《問銀河》（12）2013 年 12 月 20 日 XXX 執(zhí)教市級公開課《觀書有感》； 各類獲獎(jiǎng)：

（1）XXX 于 2011 年 2 月被評為 XX 市骨干教師；（2）XXX 于 2013 年 2 月被評為 XX 市骨干教師；

（3）XXX 于 2013 年 2 月被評為 XX 市學(xué)科帶頭人；（4）XXX 于 2011 年 6 月獲得市級基本功競賽一等獎(jiǎng)；（5）XXX 于 2011 年 6 月獲得市級基本功競賽二等獎(jiǎng)；（6）XXX 于 2012 年 12 月獲得市級基本功競賽一等獎(jiǎng)；（7）XXX 于 2011 年 12 月獲信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用課堂教學(xué)評比 XX 市一等獎(jiǎng)；（8）XXX 于 2012 年 12 月獲得 XX 市信息技術(shù)應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng)；（9）XXX2013 年 5 月獲 XX 市評優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

（10）XXX2013 年 5 月獲江蘇省“杏壇杯”教學(xué)展評一等獎(jiǎng)。

八、課題研究的存在的問題和不足。

課題研究雖已取得了階段性成果，但是在研究過程中出現(xiàn)了一些問題，也值得我們反思和改進(jìn)：

（一）本課題雖致力于“讀”到“寫”的拓展，致力于“創(chuàng)新”，但從第一階段研究的方向與所取得的成果來看，未走出前人研究的窠臼，仍在尋找讀寫聯(lián)結(jié)點(diǎn)上下功夫，在遷移訓(xùn)練的方法上打轉(zhuǎn)，在原文的寫作方法上機(jī)械的模仿。下一階段將重心移到學(xué)生思維的拓展訓(xùn)練上，除低年級以好詞佳句的積累和創(chuàng)造性模仿外，中高年級重?cái)M題、立題、選材、謀篇上的訓(xùn)練，并要求通過一篇或數(shù)篇課本的學(xué)習(xí)、遷移訓(xùn)練，能得出一般的規(guī)律來。也就是嘗試著從寫人、記事、寫景、狀物等方面開展子課題研究，從“讀”中找出“寫”的帶普遍性的規(guī)律。

（二）由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力客觀差異，無論在哪一個(gè)班級總存在著相應(yīng)的且數(shù)量不在少數(shù)的“學(xué)困生”。“讀寫結(jié)合、以讀促

寫”是一個(gè)練習(xí)范圍相對擴(kuò)大的訓(xùn)練。而“學(xué)困生”在以往較為單一的閱讀或作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難，在這相對綜合的讀寫結(jié)合訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難可想而知。相反，學(xué)優(yōu)生通過讀的鋪墊，寫的延伸和寫的反哺作用，其讀寫能力都有更大的進(jìn)步。班級內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是下一階段的重點(diǎn)研究工作，嘗試運(yùn)用“分層教學(xué)”的策略，降低對“學(xué)困生”的要求，給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)層面的學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

(三)我們的課題雖然經(jīng)過了不少理論學(xué)習(xí)和研究探討活動(dòng)，但是總覺得缺少專家、學(xué)者高層次的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。今后，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大向?qū)＜?、學(xué)者請教，向教科研工作卓有成效的兄弟學(xué)校討教的力度。通過進(jìn)一步探索與實(shí)踐，尋求閱讀教學(xué)中“讀”與“寫”的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳結(jié)合方式，努力實(shí)現(xiàn)讀中悟?qū)?、讀中導(dǎo)寫的“有效”性。