第一篇：阿拉甫小學(xué)1語文學(xué)科成績分析報(bào)告

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期期末

語文學(xué)科成績分析報(bào)告

阿拉甫鄉(xiāng)小學(xué)

2012年1月15日

2011-2012年第一學(xué)期語文期末成績分析報(bào)告

根據(jù)縣教育局的安排，1月5日我鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級2733名學(xué)生進(jìn)行了漢語語（雙語語文，普通班語文）文學(xué)科期末測試。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，拓寬了學(xué)生的解題思路。但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就對一至六年級語文學(xué)科情況加以分析，并針對出現(xiàn)的一些共性問題及解決的策略同大家交流。

一、語文學(xué)科試卷分析

1、試卷對我鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生來說較難。本次由自治區(qū)出題的期末試卷科學(xué)合理，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從拼音、字詞理解、詞語運(yùn)用、閱讀、習(xí)作等方面考查學(xué)生的雙基、思維、理解、習(xí)作的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題知識的覆蓋面廣、基本涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語文知識，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們語文、用語文的興趣和信心。從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。強(qiáng)化了知識體系，突出主干內(nèi)容考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，貼近生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)語文知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

二、語文學(xué)科質(zhì)量狀況分析 一年級

優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生漢語基礎(chǔ)比較好。

存在的問題：量詞連線和的字詞組連線題也做得不太好，閱讀理解完成較差。

改進(jìn)方法：

1、教師結(jié)合生活，結(jié)合實(shí)際，隨時(shí)隨地的加強(qiáng)量詞使用的練習(xí)，促進(jìn)掌握量詞的正確使用方法；通過說話練習(xí)，通過多說多練使學(xué)生學(xué)會(huì)寫句子，促進(jìn)看圖寫話。

2、抓好學(xué)前教育與小學(xué)一年級教育的銜接工作。二年級

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成較好。

存在的問題：近反義詞、閱讀、作文完成較差，學(xué)生理解能力較差，沒有讀懂題意，審題不清。作文能力極差。

改進(jìn)方法：加強(qiáng)學(xué)生對詞語的理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)填寫近反義詞，督促學(xué)生的課外閱讀，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期閱讀量，多讀多練，加強(qiáng)作文能力訓(xùn)練。三年級

優(yōu)點(diǎn)：連線詞，近反意思，判斷題做得比較好。存在的問題：①、學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。②、學(xué)生不理解題目的要求。③、全體學(xué)生的詞匯量欠缺。

④教師對課改理念滲透不夠。對教材理解、鉆研不夠深刻。改進(jìn)方法：

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練。

3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。多背誦。平時(shí)多做多寫。四年級

優(yōu)點(diǎn)：連線詞，近反意思，判斷題做得比較好。存在的問題：

1、背誦積累知識不過關(guān)。

2、沒有閱讀意識，盲目亂做不認(rèn)真思考，閱讀形式單，課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求。改進(jìn)方法：

1、重視語言積累，重視過程評價(jià)。多背誦。平時(shí)多說多寫。

2、加強(qiáng)教師責(zé)任感、使命感。

3、加強(qiáng)理論知識和實(shí)際知識結(jié)合一起，搞好講課方法。

4、提高學(xué)生的使用維語能力 五年級

優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生的表達(dá)能力好，作文寫得好。存在的問題：按課文內(nèi)容填空完成較差，整理句子較差。改進(jìn)方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多說，多寫，營造寬泛的環(huán)境。

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)。

3、提高學(xué)生的使用維語能力 六年級

優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生的表達(dá)能力好，作文寫得好。存在的問題：按課文內(nèi)容填空完成較差，整理句子較差。改進(jìn)方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多說，多寫，營造寬泛的環(huán)境。

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)。

3、提高學(xué)生的使用維語能力

成績目標(biāo)

一年級漢語語文這學(xué)期平均成績47.10，下學(xué)期達(dá)到54分。雙語班語文這學(xué)期平均成績56.32下學(xué)期達(dá)到60分。

二年級漢語語文這學(xué)期平均成績50下學(xué)期平均成績達(dá)到61分。雙語班語文這學(xué)期平均成績49.45下學(xué)期達(dá)到65分。

三年級雙語語文這學(xué)期平均成績51.5下學(xué)期平均成績達(dá)到61分。

普通班語文這學(xué)期平均成績63下學(xué)期達(dá)到70分。

四年級雙語班語文這學(xué)期平均成績61下學(xué)期平均成績達(dá)到67分。普通班語文這學(xué)期平均成績61下學(xué)期達(dá)到65分。

五年級雙語班語文這學(xué)期平均成績66下學(xué)期平均成績達(dá)到71分。

普通班語文這學(xué)期平均成績62下學(xué)期達(dá)到70分。

六年級雙語班語文這學(xué)期平均成績74下學(xué)期平均成績達(dá)到85分。

普通班語文這學(xué)期平均成績63下學(xué)期達(dá)到66分

第二篇：2016春小學(xué)語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

2016年春學(xué)期語文學(xué)科期末測試質(zhì)量分析報(bào)告

江都區(qū)樊川中心小學(xué)語文學(xué)科組

這次語文學(xué)科的期末檢測，試卷符合2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，覆蓋面廣，表述嚴(yán)密，除了二年級語文試卷，大部分年級的試卷難度適中，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，重視課內(nèi)外閱讀、表達(dá)與書寫能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生思維能力的考查（1—5年級卷面均為5分），題目的靈活性較大。

校長室周密部署所有學(xué)科期末檢測的各項(xiàng)工作，嚴(yán)格做到考教分離，學(xué)生一律按照考號、座位號入座，所有主科教學(xué)人員全部參加同年級推磨監(jiān)考、閱卷工作，專人巡查、登分，強(qiáng)化責(zé)任倒查機(jī)制，力求做到公平、公正，受到了大家的肯定。

量化分析：

我校各年級的合格率：一年級98.6%，二年級100%，三年級98.3%，四年級：97.8 %，五年級：99.3%。

我校各年級的優(yōu)秀率：一年級79%，二年級34%，三年級78.6%，四年級78.7%，五年級85.8 %。

我校各年級的均分：一年級95.3，二年級91.7，三年級87.4，四年級87.7，五年級89.8。從數(shù)字上看，我校語文一、三、四、五年級實(shí)現(xiàn)了雙率達(dá)標(biāo)，均分除二年級外都達(dá)到或超過優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，一年級的語文均分超過95分。班級之間總體均衡，只有個(gè)別班級與相鄰班級有4分差距。成績比較突出的班級分別是一（3）班、二（3）班、三（3）班、四（3）班、五（3）班。

定性分析：

透過瀏覽試卷，我們發(fā)現(xiàn)了一些明顯的問題：

一年級:學(xué)生看偏旁組字、組詞，在部分班級在古詩文誦讀上，少部分學(xué)生拼音學(xué)得不夠扎實(shí)，不能正確的書寫音節(jié)。

二年級:在拼音寫詞語、選擇讀音、課外閱讀上、課外閱讀上失分較多，學(xué)生組詞面不夠廣，對于前后鼻音不能正確分辨，對童話著名的內(nèi)容了解不透，對古詩名句的運(yùn)用還不夠，部分學(xué)生查字典的能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在看圖寫話上失分也較多，少部分學(xué)生不能根據(jù)題目的要求來寫，寫話時(shí)對季節(jié)、地點(diǎn)交待不清，丟了分，很可惜。

三年級：學(xué)生在選擇題上、閱讀短文上失分較多，習(xí)作得分率也不高。學(xué)生對語文知識運(yùn)用的能力不夠，在聯(lián)系文本理解詞義的能力還不夠。習(xí)作中走題的現(xiàn)象還是存在。不少學(xué)生書寫態(tài)度不認(rèn)真，書寫馬虎、不整潔。

四年級：得分率比較低的為閱讀理解題、選擇正確的答案以及習(xí)作題。學(xué)生對所學(xué)的語文知識理解不透，不能靈活運(yùn)用。在閱讀上學(xué)生不能細(xì)心閱讀，與文本進(jìn)行對話，回答問題的準(zhǔn)確性、完整性有待于提高。習(xí)作中不能突出重點(diǎn)，把為什么感謝的地方，把事情最感人的地方寫具體，導(dǎo)致作文的整體質(zhì)量還不夠高。

五年級：失分主要集中在選擇題、綜合實(shí)踐、聯(lián)系課內(nèi)外知識填空上，可以看出學(xué)生在字義的把握，對于課外閱讀、背誦方面不夠扎實(shí)；在綜合實(shí)踐中細(xì)心觀察的能力不強(qiáng)，習(xí)作難度不大，區(qū)分度不強(qiáng)，但是也不能忽略；部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，卷面不夠整潔。

今后措施：

1.提高集體備課的效能。打破以往單元備課的形式，將每個(gè)單元的課文分解為組內(nèi)每個(gè)教師的身上，及時(shí)在教師群上交流，強(qiáng)化責(zé)任意識，提高課文備課的質(zhì)量，克服集體備課中的應(yīng)付現(xiàn)象。

2.嚴(yán)格教學(xué)七認(rèn)真檢查。把教案書寫、學(xué)生書寫納入教學(xué)七認(rèn)真檢查體系，切實(shí)提高工作、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3.深化語文課程改革，面向?qū)W生的核心素養(yǎng)、核心能力，針對教學(xué)實(shí)際（低年級識字寫字、看圖說話、寫話，中年級讀寫結(jié)合，高年級閱讀教學(xué)與個(gè)性化寫作），積極開發(fā)個(gè)性化課程，促進(jìn)學(xué)生語文能力的快速提升。

4.圍繞揚(yáng)州閱讀工程的要求，有計(jì)劃地開展讀書交流活動(dòng)、讀書監(jiān)測、讀書講故事活動(dòng)，把讀書活動(dòng)真正落到實(shí)處。

5.發(fā)揮我校書法特色的優(yōu)勢，開展年級書寫比賽，不斷培養(yǎng)校內(nèi)優(yōu)秀書寫能手。6.深入課堂聽課，加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)，要求他們努力擺脫花架子，追求扎實(shí)高效的語文課堂。

7.加強(qiáng)對高年級教學(xué)工作的指導(dǎo)，重視學(xué)生自主深思、個(gè)性化寫作能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合思考、深度思考、創(chuàng)新思考的能力。

2016.7

第三篇：語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

臨渭區(qū)2017----2018學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告

鐵路自立中學(xué)

語文學(xué)科

2017——2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生期末檢測已經(jīng)落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教育局對一至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，這種“紙筆測試”更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)?，F(xiàn)對我校的語文學(xué)科成績做如下分析匯報(bào)：

一、試題命制情況分析

（一）命題內(nèi)容

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題?？v觀整個(gè)試卷，本學(xué)期期末測試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，命題思路較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊

試卷是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。

（二）題型特點(diǎn)

1、落實(shí)基礎(chǔ)。試卷內(nèi)容分為四個(gè)板塊：一是寫字；二是基礎(chǔ)知識；三是閱讀；四是作文。這些內(nèi)容充分體現(xiàn)出語文學(xué)科的特點(diǎn)，著重考察學(xué)生的識字、寫字、閱讀、寫作能力，理解、運(yùn)用詞句、語言的能力和靈活思維的能力。對基礎(chǔ)知識考查的重視體現(xiàn)有兩個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識部分所占分值比較大?；A(chǔ)分值所占比例從低段到高段做到了依次遞減，反映出不同年段的不同要求，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。二是基礎(chǔ)知識部分的題目形式簡單直接，多為看拼音填空，辨字組詞，選擇讀音，填寫成語，按照課文內(nèi)容填空等題型，便于考查學(xué)生對本學(xué)期基礎(chǔ)知識掌握情況。

2、培養(yǎng)能力。本次考試重點(diǎn)考查了學(xué)生的四大能力，一是對一些較難生字的識記能力。二是靈活運(yùn)用詞句的能力，考積累，也考運(yùn)用。三是邊閱讀邊思考的能力。每個(gè)年級的試卷中都有課外閱讀題，所設(shè)計(jì)的閱讀題目一般能直接從短文中找到答案，需要學(xué)生逐字逐句閱讀短文，也是考查了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。四是寫作能力的考查。

3、立足教材。本次一至六年級語文試題以教材為主，試題中的字詞檢測，都是課后生字表中的生字，也是教材大綱要求學(xué)生必須掌握的生字。句子的填空和句式的變化，都是語文天地中必須掌握的知識。課內(nèi)閱讀考查的是本學(xué)期的重點(diǎn)課文，口語交際也是考查的本冊書中的重點(diǎn)。這樣的題目導(dǎo)向，有利于幫助教師吃透教材，把握重難點(diǎn)，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、聯(lián)系生活。作文命題既立足教材又緊密聯(lián)系生活。四年級作文要求學(xué)生寫有關(guān)自己認(rèn)為最棒的事。既考查學(xué)生細(xì)致描寫的作文基本功，又引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的事件。這些作文題從教材中來，又緊密聯(lián)系生活，啟迪師生懂得不僅要接受書本知識，而且還有學(xué)會(huì)用文字表現(xiàn)生活的興趣和能力。

(三)題量與難度

試題難易適中，注重了學(xué)生的個(gè)體差異，滿足了不同層次的學(xué)生。

二、學(xué)生答卷情況分析

（一）學(xué)生答卷情況分析

本次語文學(xué)科期末調(diào)研考試，各年級學(xué)生語文成績及及格率都有所提高，反映了教師教學(xué)效果的提高和學(xué)生整體語文素質(zhì)的進(jìn)步，具體說取得了四個(gè)方面的成績：一是學(xué)生的字詞識記效果好，多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢固?？雌匆魧懺~語、辨字組詞、補(bǔ)充成語、按照課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識，約百分之八十左右的學(xué)生都能答對多。多數(shù)學(xué)生做到了認(rèn)真審題，答題習(xí)慣良好，這充分說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的重視。二是學(xué)生對教材中名言、名句、名篇的積累和運(yùn)用掌握比較好，多數(shù)學(xué)生對教材中成語以及學(xué)過的優(yōu)秀詩文、名言、俗語的掌握及運(yùn)用比較到位。由此可以看出教師都能依據(jù)課標(biāo)要求，注重對學(xué)生語言積累方面的訓(xùn)練。三是學(xué)生對教材中課文內(nèi)容的理解比較準(zhǔn)確，根據(jù)課文內(nèi)容填空完成良好。四是學(xué)生閱讀中基本能把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，體會(huì)文章的思想感情。

（二）存在的問題及原因分析：

存在的主要問題是學(xué)生沒有留心觀察周圍事物的習(xí)慣，只會(huì)完成書本知識，而不會(huì)靈活運(yùn)用知識，沒有養(yǎng)成勤觀察、勤練筆、勤思考的習(xí)慣。具體存在問題：

1、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，掌握不牢固，如三年級學(xué)生答題時(shí)對課文中的詞語不能夠靈活運(yùn)用。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。我們知道，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。因?yàn)槠綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機(jī)械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯(cuò)誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。

3、語文綜合能力有待于提高。作文最能體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，就三年級學(xué)生的作文水平來看，學(xué)生在審題時(shí)缺乏完整性，不能準(zhǔn)確理解習(xí)作要求，大部分學(xué)生習(xí)作語言不通順，不注意標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，錯(cuò)別字多，缺乏基本的作文技巧和方法。富有個(gè)性、生動(dòng)精彩的文章很少。多數(shù)學(xué)生只是能把作文完成，內(nèi)容不具體，也缺乏感情。作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

三、今后的措施做法

這些問題的存在學(xué)校高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。

第四篇：成績分析報(bào)告

成績分析報(bào)告 李曉靜

通過分析本次月考自己所任教班級成績，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不管是在班級平均分，還是A線、B線人數(shù)都相對來說偏差。結(jié)合自己近一個(gè)月的教學(xué)情況，反思自己在對學(xué)生了解和學(xué)生管理方面做的不夠好,尤其是在課堂管理方面，上課時(shí)學(xué)生看似都在認(rèn)真聽講，實(shí)則走神了。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過以下方面努力提高學(xué)生成績。

第一，針對班級均分偏低的情況，我要進(jìn)一步加強(qiáng)對教材的把握，精心備課，抓住重難點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠明確重點(diǎn)并掌握重點(diǎn)，通過多做題來突破難點(diǎn)。

第二，針對A線人數(shù)偏少的問題，我要加強(qiáng)培養(yǎng)高分學(xué)生，鼓勵(lì)英語成績較好并有潛力和能力的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課下自己多做題多問題多思考。

第三，關(guān)于B線人數(shù)少，我會(huì)更加努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

另外，加強(qiáng)課堂管理，課上努力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課。通過多提問掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再針對學(xué)習(xí)情況采取進(jìn)一步的措施。做到每節(jié)留作業(yè)，留作業(yè)必有檢查，有檢查就必有反饋。一定會(huì)盡自己最大努力搞好教學(xué)。

第五篇：成績分析報(bào)告

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的安排現(xiàn)將本班這一學(xué)期的成績情況做了一個(gè)分析，希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠就這次考試當(dāng)中能夠看出自己的不足，結(jié)合自身的實(shí)際情況提高自己學(xué)習(xí)成績，對于我們輔導(dǎo)員也是一樣，該如何進(jìn)行就進(jìn)一步的管理以提高全班的學(xué)習(xí)成績，是我們共同的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的成績分析簡單分析了一下如下。

一

本班的基本情況：

本班一共有同學(xué)48人，其中男生占到了大部分有43個(gè)，女生有5個(gè)，在班級的組成上面也比較特殊。

學(xué)情分析

班級組成剛開始的時(shí)候相比于其他班來說人數(shù)要少一些只有48個(gè)人相對來說也要好管理一些，但也有其它的一些問題暴露出來人少了過后發(fā)現(xiàn)起不到一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個(gè)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性不強(qiáng)，還是沒有習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的模式，還是像初高中一樣的總是要人來督促很被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這個(gè)問題也是要必須得到重視。

二

教情分析

各科科任老師都是很認(rèn)真的，尤其是英語和數(shù)學(xué)，我們班的學(xué)生英語和數(shù)學(xué)成績基礎(chǔ)都不是很好，老師在課上和課后都是很下功夫，努力的調(diào)動(dòng)大家的積極性課后有沒有聽懂的同學(xué)又耐心教導(dǎo)，這使得一部分同學(xué)學(xué)習(xí)上有很大的提升，但還是有很大一部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差學(xué)習(xí)起來任感覺很吃力，所以就需要我們輔導(dǎo)員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學(xué)生的成績。

三

具體成績分析

我們班一共48個(gè)人，參加考試一共47個(gè)人還有一個(gè)因?yàn)槭浅山躺厝?bào)名所以沒能參加考試，其中英語和數(shù)學(xué)的還是不理想，英語和數(shù)學(xué)及格率只有百分之40，這要是我們同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的不積極。還有平時(shí)成績分都很低，上課也不怎么回答問題是平時(shí)成績低的主要原因，房屋建筑學(xué)及格及格率百分之76。思修及格率最高百分之95這兩個(gè)學(xué)科比英語和數(shù)學(xué)學(xué)生上課的積極性要高一些，平時(shí)成績都拿得高，學(xué)生也去認(rèn)真的去學(xué)，但是都還需要加油

四 改進(jìn)措施 進(jìn)一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，以培養(yǎng)住東學(xué)習(xí)的意識。、與家長溝通，共同的教育學(xué)生。開展一些有意義的課外活動(dòng)，讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2015.03.29