第一篇：收獲稻穗,暖意融融 日東中心小學李莉芳

收獲稻穗，暖意融融

——2016年中小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

日東中心小學 李莉芳

10月的尾巴，有幸參加了在瑞金市金穗小學舉辦的中小學教導(dǎo)主任培訓(xùn)。我很慶幸，剛走上教導(dǎo)主任工作崗位不久就有機會來參加這種專業(yè)的培訓(xùn)，我和很多教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，因此我每天早早去到會場，希望通過這次學習，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并能夠?qū)W以致用，更好地開展工作。在這次培訓(xùn)中，我收獲了一串串飽滿的稻穗，在習習涼風的季節(jié)里，暖意融融。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我搭建了這樣一個平臺，在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我懂得了如何當一名合格的教導(dǎo)主任。

稻穗一：認識自己，認識教導(dǎo)，降伏自己，做好工作。

學習的知識就像年輪，隨著時間的流逝，它在你的頭腦里一點一滴地在刻寫知識的痕跡。在學習上收獲之后，我不禁感慨：忙碌一點，再忙碌一點，這就是學習。

不知道從什么時候開始，我日漸喜歡上了忙碌的充實感，在忙碌中收獲，在忙碌中成長，在忙碌中喜悅。參加這一次的培訓(xùn)，讓我滿足的在忙碌中收獲了一把，收獲了友誼，收獲了膽量，尤其收獲了真知，認識了自己，認識了教導(dǎo)。

楊杏元校長在《如何做一名合格的教導(dǎo)主任》講座中，對新時期教導(dǎo)主任的功能和角色及什么是優(yōu)秀的教導(dǎo)主任給我們做了精辟的講解，她強調(diào)：

1、教導(dǎo)主任是校長的助手，是教師的知心朋友。要學會欣賞同事，向所能看到的，不能看到的榜樣學習。

2、教導(dǎo)主任在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責學校的教務(wù)工作，主要要做好：主持教導(dǎo)處的日常行政工作，領(lǐng)導(dǎo)研究工作，定期召開教研組長會議，抓好班主任工作，管理體育衛(wèi)生工作，搞好學校圖書閱覽、儀器、實驗、電教等方面的建設(shè)，組織安排全校性活動，組織考試等工作。

3、作為一名合格的教導(dǎo)主任，要認識其在學校中的作用。明確自己的行政職能，督導(dǎo)職能，服務(wù)職能，橋梁作用，榜樣作用等。

聽君一席話，勝讀十年書。楊杏元校長的講座太精彩了，其深邃的思想、獨特的見解、鮮明的觀點、智慧的表達，如春風細雨“化”入我的心田。深入淺出，厚積薄發(fā)，促進我思考，深受啟迪。讓我明確了作為一名教導(dǎo)主任所需要具備何種職能，也更讓我認識了自己自身存在很多的不足，還需要不斷地學習。當教導(dǎo)主任是一種責任，是一種服務(wù)，是一種奉獻，是快速提升自身修養(yǎng)和專業(yè)化水平的寬闊平臺。

稻穗二：“樂其形，親其師，才能信其道?！?/p>

什么是德？陳瑞校長率先給我們提出了這樣的一個問題。教導(dǎo)主任是校長在學校領(lǐng)導(dǎo)實施教學工作的主要助手，在分管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責組織、實施和管理學校教學工作。陳瑞校長通過許多事例來向我們講述作為教師，首先以德為本，師德如何，百年之間判盛衰。我想陳瑞校長就是想通過自己的講座告訴我們：學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因為喜歡一位領(lǐng)導(dǎo)，尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺作為工作的感召力。作為一名教師，要想把教育搞好，應(yīng)學會尚德修身，愛滿學生；作為教導(dǎo)主任，要想把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面進行良好的形象構(gòu)造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。

稻穗三：提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

曾石生校長在講座中，一直強調(diào)，作為一個新時代下的教導(dǎo)主任，如果只是一昧地去用經(jīng)驗來辦事，不會是一個優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，而一個優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須學會創(chuàng)新。人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該具有較強的科學決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達等能力。在新課程改革的浪潮洶涌澎湃的今天，我想，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，就會原地踏步。所以，創(chuàng)新是一個學校迎接新時代挑戰(zhàn)的靈魂，是一所學校發(fā)展的不竭動力。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”這樣，教師對自己的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄。教師群體就會產(chǎn)生對自己、對事業(yè)、對學校的高度責任感，從而使學校的教育教學改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。在這種循環(huán)中，教師的成績得到認可，其價值觀不斷強化，主人翁意識不斷增強，這是單純權(quán)力的高壓所不及的。

教導(dǎo)沙龍階段，剛剛從贛州載譽歸來的王建華主任給我上了生動的一課。他的精彩課堂深深的把我迷住了。王建華主任以還原自己的課堂讓我深深的懂得，做好一名教導(dǎo)主任，需要其他老師做好教育之前，自己應(yīng)該走在前面，以身作則，加強學習，做好老師的表率。期間，王主任就教導(dǎo)也讓大家展開了一系列的討論，大家都積極發(fā)言，渴望與在座的領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學習。

兩天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。專家們的講座內(nèi)容都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。每一次的培訓(xùn)，帶給我的心靈上的觸動，都是讓我驚喜的，我是一個需要學習，愿意學習的新時期下的教師，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)精心安排這樣的一次培訓(xùn)，帶給我心靈上的洗禮，我將帶著領(lǐng)導(dǎo)們的教導(dǎo)砥礪前行。