第一篇：參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會

參加省《農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程》教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)

心得體會

2010年3月27日，我遠離家園，肩負重任，踏上了去省城貴陽的旅途。前往貴州教師教育學(xué)校，參加了全省第二批農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

這短短的八天培訓(xùn)，首先讓我感受到了貴州教師教育學(xué)校的文明和熱情；班主任老師的微笑溫婉恬雅；后勤服務(wù)細心周到；貴州教師教育學(xué)校學(xué)員們的熱情……

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教師，更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的教育教學(xué)常規(guī)管理及教研教改工作注入了新的理念，給農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。八來天的集中學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機會。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課和主題講座，學(xué)習(xí)上和學(xué)員互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。

培訓(xùn)的第一天上午，省教師教育學(xué)校曾寧一校長講了《新理念與教師的專題發(fā)展》。課上，曾校長講到什么?素質(zhì)教育不是一種模式，而是一種理念?；?學(xué)生考試成績反映的是‘知’而不是‘智’?；?認真寫好教學(xué)反思，你就可以成為一名教育家了?。這些觀點，讓人覺得耳目一新，讓在黑暗中摸索的人頓感柳暗花明。曾寧一校長說，參與式教學(xué)與培訓(xùn)方法，是我省兒基會項目培訓(xùn)中推行的一種方法，也是中英西南基礎(chǔ)教育項目培訓(xùn)中所采用的一種方法，自從在望漠、務(wù)川、印江等縣推行以來，反響良好，深受師生的歡迎。在以后幾天的培訓(xùn)中，我們的多數(shù)授課教師都采用了這種培訓(xùn)方式。

班主任蒲路紅老師主講的《團隊建設(shè)》，從?合作--交流—創(chuàng)新?方面，闡述了團隊建設(shè)的重要性。通過自我介紹相互認識交換以下信息：縣名、校名、姓名、聯(lián)系方式，促進學(xué)員之間相互了解，共同學(xué)習(xí)，共同進步。因為我們知道：沒有一個人的聰明才智能勝過其他所有人的和！要我們有意識鍛煉自己快速適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)新同事，并在新的團隊中合作、學(xué)習(xí)、交流、成長、發(fā)展的能力。當(dāng)固有的摸式被打破，原有的氛圍被解除，原有的環(huán)境被脫離，我們必須勇敢的改變原有的習(xí)慣，調(diào)整原有的思維模式。在新的團隊、與新的伙伴，碰撞新的思想火花，獲得新的知識，生成新的思想。同時要學(xué)會在不同條件下激勵自己創(chuàng)新。自己提出問題并解決問題。提示我們在面對新環(huán)境新問題時，要沖破自己的思維定式，敢于創(chuàng)新去解決問題。

貴州教師教育學(xué)校的張佩玲校長從《教師專業(yè)發(fā)展需要激活思維》，這次培訓(xùn)形式強調(diào)并充分的展示開放性、多樣性、創(chuàng)造性。采取專家引領(lǐng)、互動學(xué)習(xí),知識內(nèi)化，學(xué)員參與，案例分析、小組交流、合作探究、研討，參觀考察等多種的方式實施培訓(xùn)，將培訓(xùn)目標(biāo)變成具體的培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)員的主體作用和資源作用，培養(yǎng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)提升的能力。在參與中學(xué)習(xí)參與方法。教要按照學(xué)的法子，學(xué)要按照做的法子。教師在學(xué)習(xí)過程中親身體驗主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能設(shè)法改進自己的教育教學(xué)工作。

在這次培訓(xùn)期間，學(xué)校還特意安排我們?nèi)w教導(dǎo)主任班的學(xué)員到南明實驗二小觀摩學(xué)習(xí)，聽了該校丁艷老師（小學(xué)高級教師、市級教學(xué)能手）的一節(jié)五年級語文課—愛如茉莉。通過該教師上課、說課，及課后全體學(xué)員的議課。該教師充分的詮釋了語文的人文性和工具性，準(zhǔn)確的把握好教材；教學(xué)過程中，充分給了學(xué)生時間和空間，合理利用課堂生成的資源；讓學(xué)生主動參與，大膽提問、發(fā)言，成為學(xué)習(xí)的主人，激起學(xué)生對語文的興趣。課后，南明實驗二小楚校長介紹了學(xué)?，F(xiàn)狀及規(guī)劃、學(xué)校的精細化管理及學(xué)生?七個能?的培養(yǎng)。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我深深的明白了?新課程就是要將那些在應(yīng)試文化中被漠視、被忽略，被僵化的東西，加以啟蒙，予以放大，讓人性豐滿于教育，讓教育賦予人以尊嚴(yán)，賦予人生以價值，讓生命和諧健康的成長。?這正是素質(zhì)教育的深層含義。學(xué)校之間真正的差異，不是物質(zhì)條件上的差異，而是學(xué)校文化內(nèi)涵之間的差異。優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化絕不是?拷貝?和?克隆?出來的，而是一代又一代教育工作者對學(xué)校生活的感悟和發(fā)現(xiàn)、對教育問題的思考與追問、對學(xué)?，F(xiàn)狀和教育規(guī)律不懈的研究和探索而創(chuàng)造的。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強烈的。八天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，盡心盡力的完成培訓(xùn)任務(wù)。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎肌⑹竞蛶椭?。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。我想，回去學(xué)校后，我一定要把在南明實驗二小和教師教育學(xué)校學(xué)習(xí)期間優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，心靈深處受到的那份洗禮帶到學(xué)校，帶到以后的工作中。我想，回學(xué)校后，在平凡崗位上不斷突破自我，超越自我，完成由一名普通的教師、教導(dǎo)主任，向?qū)＜摇W(xué)者方向轉(zhuǎn)變，爭取為國家和社會做一個更有用的人。

思南縣張家寨小學(xué)

秦江

2010年4月4日

第二篇：貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程——小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)

貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程——小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)

心得體會

桐梓縣新站小學(xué) 溫興輔

2012年3月26日至4月1日，我有幸參加了 “貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”全省19個縣、市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這一平臺，讓我們在“貴州省教師教育學(xué)校”進行了為期一周的交流學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我們聆聽了專家講座，進行了小組互動交流，下校觀課議課，盡情地吮吸著大師、專家的智慧，分享著兄弟學(xué)校豐厚的教學(xué)和管理資源?，F(xiàn)將培訓(xùn)所獲所思與大家分享。

一、培訓(xùn)所獲

1、更加懂得了如何與人溝通

貴州教師教育學(xué)校副校長張佩玲主講的《有效溝通的意識及能力培養(yǎng)》，使我更加認識到：有效交往與溝通是作為教導(dǎo)主任的必備素養(yǎng)，對學(xué)校的行為協(xié)調(diào)、信息傳遞、有效激勵，達成學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)意愿，促進學(xué)校發(fā)展起著非常重要的作用。副校長張佩玲告訴我們，高效率的言語交往要表達得清楚，傾聽得明白，表達時要“精氣神合一”，熱情自信，語速適中，音量標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。心態(tài)上要有接納性，表達上要有近似性，內(nèi)容上要有條理性。同時僅有良好的言語交往還遠遠不夠，還應(yīng)掌握“有效溝通的技能——知曉公共禮儀”等交往的技巧。

2、找到了提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵

貴陽市北郊小學(xué)的校長劉露主講的《校本教研——有效教研、高效課堂》和貴陽市南明區(qū)南明小學(xué)的校長申璐主講的《淺談校本研修》告訴我們：擁有一支結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛的教師團隊是學(xué)校推進素質(zhì)教育，促進教育改革的基礎(chǔ)。學(xué)校要按照“自我診斷——自我設(shè)計——自我發(fā)展——自主反思”的流程，引領(lǐng)教師專業(yè)的自主發(fā)展。學(xué)校要多方位提供教師自主發(fā)展的機會，搭建嶄露頭角，施展才華的平臺。教師要合理、科學(xué)分析自身存在的優(yōu)劣，制定有效的成長規(guī)劃。管理者特別要注意培養(yǎng)教師自我超越的成就感，學(xué)生成長帶來的價值感，獲得他人肯定的滿足感，身心健康的舒適感，生活與工作全面發(fā)展的和諧感。

3、提升了觀課議課的能力 貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的郁軍老師為我們主講的《怎樣觀課議課》使我懂得：作為教導(dǎo)主任，要經(jīng)常下班聽課，多對教師的課堂進行評價，以幫助教師成長，自身也得到成長。下班聽課可以按照郁軍老師講的“站在研究者的角度去聽課，既引領(lǐng)了他人也成長了自己；站在欣賞者的角度去聽課，既鼓舞了伙伴也積累了經(jīng)驗；站在學(xué)習(xí)者的角度去聽課，既增長了見識也點化了智慧；站在評析者的角度去聽課，既撞擊了心智也融入了思想；站在思考者的角度去聽課，既創(chuàng)造了文化也豐盈了生命?！钡慕嵌热ヂ犝n。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)了怎樣觀課議課后，我們又到了貴陽市北郊小學(xué)去聽了四年級的一節(jié)語文課《我不是最弱小的》，并當(dāng)堂進行了評課，更讓我們找到了評課的技巧。

4、理解了愛生是學(xué)校教育創(chuàng)優(yōu)的精髓

“國家的明天取決于今天的課堂”，當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革質(zhì)量中存在著兒童身體素質(zhì)堪憂、情感素質(zhì)堪憂、思維素質(zhì)堪憂三大突出問題，作為任重道遠的教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生自信、創(chuàng)新、自由，永遠不畏困難，樂觀向上等積極心態(tài)。教師的課堂要“立意高，氛圍好，效果優(yōu)”，把培養(yǎng)學(xué)生的健康與快樂、理想與興趣、方法與習(xí)慣落實在教育實踐中的每一個環(huán)節(jié)，注重因材施教，要心系健康，才能贏在習(xí)慣，讓每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)并表達自我，尊重學(xué)生的差異性和多樣性，平等對待，為所有學(xué)生提供有質(zhì)量的教育，確保每一個學(xué)生都能在一個以他們?yōu)橹行牡?、安全的、健康的環(huán)境中得到全面發(fā)展。

二、培訓(xùn)所思

五天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校本教研的意蘊”，還是研討“教學(xué)常規(guī)的管理”；無論是思考“課堂有效教學(xué)”，還是關(guān)注“教師職業(yè)道德”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任呢？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：

1、從教學(xué)管理的切入點入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，都要求教導(dǎo)主任自己要做到：走出去聽——走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。靜下來讀——每天應(yīng)該安排一段時間讀書。坐下來研——自己要帶頭搞教學(xué)研究。潛下心寫——要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

2、教學(xué)管理的關(guān)鍵是教學(xué)過程的管理。（1）明確教學(xué)常規(guī)的基本要求：備課——腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課——以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展，關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。作業(yè)的布置與批改——作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣，批改講科學(xué)重實效。

（2）堅持有效地聽課與評課。

聽課——要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。評課——做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，既要發(fā)現(xiàn)閃光點，又要找出存在的問題。

3、教學(xué)管理的策略要具有管理藝術(shù)。

在教學(xué)管理中，要努力增強七種意識——榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性地工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

總之，這次培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

2012年4月2日

第三篇：農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)心得體會

“黔東南州農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”

省 級 培 訓(xùn) 心 得 體 會

參培學(xué)員：劉強英

麻江縣碧波鄉(xiāng)又詩小學(xué)

2011年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學(xué)院承辦的“2011年貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”活動。作為一名普通的小學(xué)語文教師，我深知此次培訓(xùn)機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機會。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構(gòu)》到李淑敏老師的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學(xué)設(shè)計》、《教學(xué)反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實施教學(xué)設(shè)計的策略》；從楊文燕老師的《作業(yè)布置與作業(yè)思考的要素》、《課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)指導(dǎo)的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀察的實踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下小學(xué)語文的說課與評課》到于月紅老師的《再談老師的教學(xué)基本功》等一些精彩的講座，培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)語文。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對象，要不斷的加強學(xué)習(xí)，做一個終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

2011-7-24

第四篇：2015年農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

“2015黔東南州農(nóng)村教師素質(zhì)提升”

培 訓(xùn) 心 得 體 會

2015年8月21日至28日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州廣播電視大學(xué)承辦的“2015年貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知此次培訓(xùn)機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機會。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有幾天，但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)、禮儀、禮貌》這個講痤是由凱里學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對象，要不斷的加強學(xué)習(xí)，做一個終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

2015年8月30日

第五篇：“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)心得體會

“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)心得體會

這次我很幸運參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，它本著提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學(xué)習(xí)中，使我認識以下幾點：

一 變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂欣賞課中，要學(xué)生學(xué)知識，懂感情，愛生活。還講到西方音樂欣賞課時，要注重時代背景，作者個性，樂派風(fēng)格，音樂詞匯。一堂生動的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學(xué)生為追求美，創(chuàng)造美而終身努力著。

二 研究教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教與學(xué)的音樂實踐方式，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。豐富材料，呈現(xiàn)方法。通過采用圖畫，幻燈，投影等多種方式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動，使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時，教學(xué)生一些指揮動作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強調(diào)拍點的掌握是指揮的基礎(chǔ)，根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動作，讓學(xué)生動口，動手，這樣就達到了高潮，課堂就活躍起來。

三 實施實際演練，來傳情達意

教師是為每個學(xué)生的進步而教學(xué)，每個學(xué)生進步與否，是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂的表現(xiàn)方式，因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說，舞蹈是藝術(shù)的一種，通過體煉，組織動作，姿態(tài)，節(jié)奏，表情，對動作進行藝術(shù)加工，傳情達意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用，它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂，表達思想方式。中小學(xué)生正處在愛說愛笑的年齡時期，利用課余時間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動的舉辦，組織嚴(yán)密，內(nèi)容適當(dāng)，措施得力，是我受益匪淺。學(xué)會了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進一步”，在教學(xué)中，再創(chuàng)輝煌！