第一篇：小學一年級數(shù)學聽課反思

新華學?！墩J識位置》聽課感悟

湖田小學

李敏

2016年11月17日，張店區(qū)小學數(shù)學主題研究、整體構建，靈活運用教研活動走進張店區(qū)新華學校。我有幸參加了這次觀摩活動，聽了張楠老師的《認識位置》 這節(jié)課，我感受頗深，現(xiàn)結合自己的教學談談自己的感受。

一、亮點學習

同是講一年級的課，張楠老師的這堂課讓我自愧不如。張楠老師運用多種有趣的游戲形式，讓學生從實踐到表象到深入的認知。該堂課亮點很多，非常值得我去學習。具體優(yōu)點有：

（一）重數(shù)學與生活相結合。張楠老師的這堂課非常重視學生的實踐認知，從生活中的左右入手，再把左右這個概念抽象化。將知識與生活相結合，這樣符合學生的認知范圍，容易讓學生接受而且還容易調動學生的參與的積極。在教學中我們應注重多與學生的生活實際和生活經驗相結合，與學生的認知規(guī)律相接軌才不致脫離學生。

（二）重視學生的數(shù)學語言表達能力，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。聽優(yōu)質課最大的感觸就是，新華小學的學生的數(shù)學語言表達能力非常好，課堂上對于數(shù)學問題的思考和數(shù)學思維的表達讓老師們眼前一亮。我們常說，一堂課最精彩的地方不是老師的講授而是學生的表現(xiàn)。

（三）重視學生自主學習，學生學習的探究性。執(zhí)教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。張楠老師利用小組合作的形式同位交流的形式讓自主動手探索數(shù)學知識。

（四）不拘泥于教材，創(chuàng)造性的使用教材。從這幾節(jié)課我們應很容易的看出來張老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。精心設計了幾個有趣的小游戲，使教學內容即依附于課本又高于課本。

二、2個改進

聽了本次課收獲很大，為了更好的將學到的經驗運用到以后的教學中。我將從以下幾方面改善我的教學。

（一）聽課之前做好知識的研究

這次優(yōu)質課雖然講的是一年級的內容，我自己也講過。但是當真正去跟其他學校老師討論這堂課時，我才發(fā)現(xiàn)自己對這堂課認知的不足。我雖然聽課前對這些知識做了一定的了解，但是還是遠遠不夠。只有深入研究接觸知識，再去聽優(yōu)秀教師講課，我們才會有更多收獲，以后在聽課前做好準備。

（二）聽課后對于學到的知識做系統(tǒng)的反思和備課

聽了很多次課了，我們往往會犯這樣一個小錯誤。當時聽著這節(jié)課，覺得很好。但是聽過之后就忘了，下次自己再講這樣的一堂課，還是沒有思路。俗話說學以致用，學到的東西沒有運用那這個學習就沒有任何意義。所以聽課后一定要做好系統(tǒng)的備課，把聽過的課自己再反思一遍，取其精華，寫出一個適合自己的備課。

三、心得體會

聽了張楠老師的數(shù)學優(yōu)質課，使我親眼看到他的教學藝術風采，頗有感觸。通過張老師的課堂教學，讓我直觀的看到名師的教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學。希望以后有更多的機會去學習和改進自己的教學。

第二篇：一年級數(shù)學聽課反思

一年級數(shù)學聽課反思

今天我聽了一年級陶老師的課，感受頗多。從中我體會到了新課改形式下老師們觀念的改觀很大。

讓學生用耳朵聽數(shù)學，不如讓學生動手做數(shù)學。一年級的孩子們思維活躍，通過動口、動手、動腦，可以激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們學習的能力。陶老師給兒童提供生動有趣的情境，創(chuàng)設豐富多采的數(shù)學實踐活動，讓學生真正走進數(shù)學，在數(shù)學世界里流連忘返。孩子們的思維不受傳統(tǒng)觀的束縛，陶老師沒有對他們的思維定式，而是鼓勵孩子們發(fā)散思維，對于創(chuàng)新型的給予鼓勵。

孩子們對老師的表揚很在心。我看到一個叫張曉龍的小學生本來很好動，在他回答對一個簡單的問題時，老師摸著他的頭表揚了幾句，他立刻變得乖了，眼睛里流露出異常興奮的眼神……

其實每個孩子都是很棒的，關鍵在于老師會不會“因材施教”，挖掘出孩子們的內在潛力。

在陶老師的引導下，這節(jié)課孩子們還編出“湊十歌”，十分有趣：

小朋友，拍拍手，大家跟我一起走，我出1，你對9，2和8，4和6，3、7相加剛好夠。

和是10，互為湊，剩個5，找朋友，兩5相加剛好夠。

今后，我要向陶老師多多學習，逐漸向新課改方向靠攏，走出屬于自己的一條路子。

第三篇：小學數(shù)學聽課反思

小學數(shù)學聽課反思

我有幸參加了洛陽中心學校組織的洛陽鎮(zhèn)小學數(shù)學優(yōu)質課競賽評選活動，一共聽了6節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，抓住了重點，使整個教學布滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新奇獨特，引導學生一步一步學習知識，學生學習興趣盎然，教學效果顯著，我也從中受益非淺。

主要體會有三：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，假如教師挖掘教材不到位，就輕易造成很清楚明了的數(shù)學題目，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這6節(jié)課，的確是精英風采展示課，每位教師不僅都在教材的解讀上下了功夫，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就輕易許多，當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的題目。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，才能有的放矢。

二、角色的轉變是課改的體現(xiàn)。

新課堂上，一改過去的以教師講學生聽，變?yōu)橐詫W生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生多動腦、動口、動手，注重課堂中與學生的對話，注重在教學活動中教師、學生的互動，使問題不斷產生與解決，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂氣氛迭起，產生了一個又一個不曾預約的“出色！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。

三、飽滿的熱情是課堂良好氛圍的保障。

作為一名教師，假如把真摯的感情投進到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生愛好濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在6位老師中，雖然是一有幾名是男教師，但他們一上課就用飽滿的熱情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂熱情飽滿、個性張揚。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是簡單的重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有愛好學、愿意學，并且能自主地進行嘗試學，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學天生為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。

張畈中心小學小學：陳耀兵2011年11月

第四篇：小學數(shù)學聽課反思

小學數(shù)學聽課反思

螺洋小學邱曄

我有幸參加了河西小學舉辦的校際課堂聯(lián)誼活動，認真聽了三位老師的示范課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。

這三節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。三位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。

在這些課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

如金清實驗小學楊富上的“烙餅”是一節(jié)滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學課，它通過簡單的優(yōu)化問題滲透簡單的優(yōu)化思想。在教學設計和教學過程中，以“烙餅”為主題，以數(shù)學思想方法的學習為主線，圍繞怎樣烙餅，才能盡快吃上餅？展開教學，設計了烙1張、2張、3張4張、5張、6張餅的探究過程。以烙3張餅作為教學突破點，形成從多種方案中尋找最佳方案的意識，為學生提供獨立思考、動手操作、合作探究、展示交流的時間和空間。學生利用手中小圓片代替餅，經歷了從提出數(shù)學問題——解決數(shù)學問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律——建構數(shù)學模型的過程.河西小學應玲萍上的“找次品”，以“找次品”這一操作活動為載體，努力從學生的認知特點出發(fā)，讓學生通過觀察、猜測、實驗等方式感受解決問題的策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

蓬街小學王美紅上的“找規(guī)律”，在本節(jié)課的教學中，讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律是一組一組重復出現(xiàn)的，在學生充分理解了規(guī)律之后，利用課件把現(xiàn)實生活中的真實場景呈現(xiàn)給學生，讓學生從中找到規(guī)律，體驗到學數(shù)學的樂趣。感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產生親切感。

總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學習。今后一定多向其他教師學習，總結自己的經驗教訓，在教學上取得更好的成績。

第五篇：小學一年級數(shù)學聽課心得體會

聽課心得體會

水竹小學：肖均敏

前幾天，聽了很多老師在多媒體教師講的公開課，是為了促進高效課堂順利推進的課賽，通過本次聽課，對我觸動很大，從中受到許多啟發(fā)。

每位老師都有自己的特色，這次課賽總體上來說是非常成功的，展現(xiàn)出了各位教師的個性與特色，各位教師都有值得我學習的優(yōu)點。

1、首先就是精美課件的制作和使用，增加了學生的學習興趣。

2、在導入課題時，有的老師有謎語導入，有些老師利用了幻燈投影揭示了這節(jié)課的課題，具有趣味性，首先就抓住了學生的心。

3、教學內容得當，對課本進行適當?shù)奶幚?，更符合學生的實際，而且讓學生切實感受到數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學處處存在。

4、教師教學語言親切，具有親和力，讓學生消除懼怕的心理全情投入學習中。還有的老師語言很有激情，學生的學習氣氛就會很濃。

5、教師做到了留給學生多一些時間思考和討論。進行了小

組合作學習，增強了學生的團結與協(xié)作意識，讓學生感受到來小組合作的力量。

6、教師做到了變“教”為“導”，讓學生變“學會”為“會學”。也就是創(chuàng)設自由、和諧的學習氣氛，把主動權交給學生，知道學生學會學習，提高學生的學習興趣、學習能力、掌握學習的方法。

7、絕少數(shù)教師的評價語言用的很好，例如：有位教師說“暫時不說你是對還是錯?！?/p>

這次課賽總體上來說是非常成功的，但也存在美

中不足的地方。

1、語言：有的老師語言表達和問題表述不完整，有時學生答非所問便由此而引起的，有的老師語言

缺少親和力、激情，學生也死氣沉沉。

2、教師的“導”：有的老師沒有“導”到位，讓

學生無法思考，或是一發(fā)不可收拾。有的老師“導”

得太多，學生自主學習的時間太少。

3、教師的評價：有的老師的評價和單一而其沒

有意義?？偸恰昂芎茫　薄澳愫苈斆?！”，甚至有些老

師連簡單的評價也沒有。我認為機械性的表揚或是

表揚次數(shù)多反而失去了激勵的作用，表揚學生的經

典回答，讓全班學生有“經典”可以模仿，表揚學

生的“好”，要講清楚“好在哪里”，便于指明學生

以后的發(fā)展方向。

4、有的教師任然用的老模式，老方法——教師“教”，學生“學”。對待老的教學方法，應該“取其精華，棄其糟粕！”，都說“懶老師培養(yǎng)出勤快的學生！”就放手多給學生一些時間吧。

5、教師素養(yǎng)：可以說我們的周圍的教師素養(yǎng)還不高，特別是文化素養(yǎng)。都說教師要是源源不斷的泉水，但目前看來還不是，各位教師都要加強學習，而其不斷的學習；或者說有些老師的功底很好，但是還沒有完全發(fā)揮出來。

這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學習的東西還很多很多。從我們周圍就能學到很多東西。

2011年12月20日