第一篇：農(nóng)村小規(guī)模養(yǎng)豬管理技術(shù)措施

農(nóng)村小規(guī)模養(yǎng)豬管理技術(shù)措施

后備母豬的飼養(yǎng)技術(shù)

瘦肉型后備母豬如果自己選留，要求在60公斤前從育肥豬群內(nèi)撥到后備母豬圈內(nèi)飼養(yǎng)。不能以育肥豬的方法一直養(yǎng)到配種前。如果從外面購買后備母豬，也要求在60公斤前購買。如果購買得太晚，母豬體重太大，很可能是一直以育肥豬的方式飼養(yǎng)的，對繁殖不利。另一方面，購入的后備母豬太晚，到自己豬場后沒有足夠的時間適應(yīng)，很可能造成繁殖失敗。

從60公斤以后進(jìn)入后備母豬培育階段，飼養(yǎng)管理不同于育肥豬。每天生長速度保持在500克～600克左右即可。這要求適當(dāng)控制后備母豬的飼料量。建議改成每天飼喂2頓，最好飼喂?jié)窳?。后備母豬的飼料最好單獨(dú)配制，飼料蛋白質(zhì)、氨基酸、纖維素、維生素、礦物質(zhì)水平要求略高于育肥豬。這樣有利于培育出繁殖力高、健壯的后備母豬。

當(dāng)后備母豬達(dá)到7月齡、體重達(dá)到110公斤以后，注意觀察母豬的初情期。要求在第二個發(fā)情期配種。配種前可增加飼料量，促進(jìn)多排卵，多產(chǎn)仔。

從外面購買后備母豬，一定要從防疫好、健康水平高的豬場購買。新買來的后備母豬應(yīng)當(dāng)隔離飼養(yǎng)一段時間（一般4周～6周），不能立即與本豬場豬混群，容易暴發(fā)傳染病。在隔離觀察期間，做好各種疫苗接種，注意觀察后備母豬的健康狀況。如果一切正常，就要開始接觸本場豬群，讓后備母豬適應(yīng)本場的微生物環(huán)境，增加抵抗力。這種接觸應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)?？勺尯髠淠肛i接觸本場健康老母豬。增加接觸本場老母豬可讓后備母豬產(chǎn)生強(qiáng)有力的免疫力，保證繁殖成功。

管理上應(yīng)當(dāng)增加后備母豬的活動面積，保持圈舍衛(wèi)生，訓(xùn)練后備母豬良好衛(wèi)生習(xí)慣，做好必要的免疫和驅(qū)蟲。

斷奶仔豬（保育）的關(guān)鍵飼養(yǎng)管理技術(shù)

如果仔豬在產(chǎn)房生長良好，補(bǔ)料吃到量，斷奶仔豬的飼養(yǎng)管理比較簡單。需要重視下面幾個環(huán)節(jié)：

1.斷奶早期仔豬舍的溫度必須滿足仔豬最低需要。剛剛斷奶仔豬要求較高的溫度環(huán)境。要求溫度26℃以上，沒有穿堂風(fēng)。以后可逐漸降低。

2.剛剛斷奶仔豬的飼料非常重要，質(zhì)量要求非常高。飼料要求高消化率、高適口性、高氨基酸、高質(zhì)量。剛剛斷奶后一周之內(nèi)的仔豬飼料一般推薦繼續(xù)飼喂斷奶前的補(bǔ)料，當(dāng)然補(bǔ)料的質(zhì)量要非常高。斷奶后一周以后，可飼喂斷奶仔豬1號料，價格略低。斷奶3周以后，可換成斷奶仔豬2號料，降低飼料成本。

3.剛剛斷奶仔豬，應(yīng)激大，吃料少，影響仔豬的生長。要求斷奶后盡快讓仔豬認(rèn)料，不能長時間不給仔豬飼料。仔豬開始吃料越快，斷奶應(yīng)激越輕。如果沒有嚴(yán)重的拉稀發(fā)生，不要限制仔豬采食。

4.保證仔豬干凈飲水。最好有單獨(dú)的仔豬飲水箱。當(dāng)仔豬出現(xiàn)拉稀時，通過水箱添加藥物和電介質(zhì)，有助于迅速控制拉稀，減少損失。

育肥豬的關(guān)鍵飼養(yǎng)管理技術(shù)

育肥豬的飼養(yǎng)管理相對簡單，技術(shù)要求低。但需要注意以下方面：

1.育肥豬的飼料要求根據(jù)瘦肉率和生長階段科學(xué)劃分。瘦肉率高的品種要求較高的氨基酸水平。瘦肉率低的品種可適當(dāng)降低飼料的蛋白質(zhì)、氨基酸水平。從 25公斤飼養(yǎng)到100公斤，有時飼養(yǎng)到120公斤，要求劃分成3個～4個體重階段：如25公斤～35公斤，35公斤～60公斤，60公斤～90公斤，90 公斤～120公斤。隨著體重的增加，飼料的蛋白質(zhì)和氨基酸水平逐漸降低。不能整個育肥期飼喂一種飼料到底。

2.飼料要求全價和平衡。如果自己配制飼料，應(yīng)當(dāng)在購買有信譽(yù)的預(yù)混料或者濃縮料的基礎(chǔ)上，根據(jù)瘦肉率和體重階段，配制平衡的飼料。

3.飼料粉碎細(xì)度要求合理。太粗消化不好，太細(xì)影響采食和導(dǎo)致消化道潰瘍。一般錘式粉碎機(jī)篩片2.5毫米～3.0毫米即可。

4.飼喂方式可用自動采食箱，自由采食，也可使用濕料每天飼喂3次。瘦肉型豬要求盡可能多喂，不要限制。瘦肉型育肥豬每天飼喂全價飼料的量，如果育肥豬每天實(shí)際吃的飼料量明顯低于表上推薦的量，就會降低豬生長和飼料轉(zhuǎn)化效率。特別是在寒冷季節(jié)，采食量不足后果更嚴(yán)重。應(yīng)當(dāng)設(shè)法增加飼料量到推薦水平。如果仍然無法達(dá)到推薦飼料量，可能豬群的健康、環(huán)境條件、飼料的質(zhì)量有問題，應(yīng)當(dāng)找出問題，加以解決。

5.保證足夠、清潔的飲水非常重要。飲水一定要干凈，沒有污染。飲水器的流量要求達(dá)到每分鐘流1升水。

6.保持育肥豬舍清潔、干燥。及時清掃豬糞尿。

配種及懷孕母豬關(guān)鍵飼養(yǎng)管理技術(shù)

母豬斷奶后發(fā)情越快越好。為了促進(jìn)母豬斷奶后盡快發(fā)情及多排卵，要求母豬斷奶后：1.繼續(xù)飼喂泌乳期飼料。2.讓母豬充分吃飽（不能大幅降低飼料量），一直到配種。配種后立即將飼料量降低到懷孕前期的飼料量，并飼喂妊娠母豬飼料。懷孕早期如果飼喂過多，可能減少產(chǎn)仔數(shù)，浪費(fèi)飼料。

妊娠母豬飼喂關(guān)鍵措施：1.在懷孕早期要求限制飼料量，每天全價飼料2公斤左右即可。2.在懷孕中期，適當(dāng)增加飼料量，每天2.2公斤～2.3公斤即可。3.在懷孕最后30天，增加飼料量，每天3公斤左右。

懷孕母豬一定要限制飼料量。飼喂方法要求每天2次，以濕料飼喂。懷孕母豬的飼料要求蛋白質(zhì)含量較低，但要求較高的維生素、礦物質(zhì)和纖維素。同時千萬不要飼喂懷孕母豬發(fā)霉、變質(zhì)的飼料。在有條件的地方，每天飼喂1斤～2斤青飼料對懷孕母豬非常有利。

產(chǎn)房的關(guān)鍵飼養(yǎng)管理技術(shù)

在預(yù)產(chǎn)期（妊娠114天）前1周將母豬趕入消毒好的產(chǎn)房，讓母豬適應(yīng)產(chǎn)房和飼料。在母豬臨產(chǎn)前2天減少飼料量，有利于母豬順利分娩和減少乳房炎發(fā)生。當(dāng)母豬乳房腫脹，后面乳頭擠出奶了，就準(zhǔn)備接產(chǎn)，不能離開人。按接產(chǎn)程序斷臍帶，碘酒消毒，消毒毛巾擦干毛，紅外燈下烘干。一旦毛干了，就讓仔豬吃奶。不能長時間不讓仔豬吃奶。分娩后12小時的奶含有仔豬生存必需的免疫球蛋白，一定要讓每一頭仔豬吃足初乳，特別是弱小和后出生的仔豬。

要求為新出生的仔豬提供溫暖的環(huán)境。仔豬活動的區(qū)域，剛剛出生時要求30℃左右，以后慢慢下降到斷奶時25℃。溫暖的環(huán)境對仔豬的成活至關(guān)重要。

從出生第5天開始訓(xùn)練仔豬吃料。要求購買優(yōu)質(zhì)的乳豬料，在斷奶之前要求每頭仔豬吃進(jìn)0.6公斤以上的乳豬料。要求為仔豬提高干凈的飲水。

要求仔豬在出生后3天注射鐵針劑1毫升～1.5毫升（最好含硒鐵劑）。在缺硒地區(qū)，還需要在出生后1周注射維生素E－硒針劑，以防止仔豬猝死和拉稀死亡。

泌乳母豬的飼喂非常重要，影響到泌乳量和下一胎的成績。泌乳母豬飼喂的技術(shù)關(guān)鍵在于：1.使用高蛋白、高消化率、高適口性的全價飼料，決不能用懷孕母豬的飼料喂泌乳母豬。2.要讓母豬盡可能多地吃料。高溫季節(jié)可每天增加到飼喂4次，用濕料喂豬，用少喂勤填等方法增加飼料量。3.分娩后盡早讓母豬吃足，不能長時間控制母豬飼料量，不控制或者少控制飼料。4.斷奶前不要減料，斷奶后繼續(xù)讓母豬吃泌乳料，并且不限制母豬采食，促進(jìn)母豬盡快發(fā)情和多排卵。5.提供干凈、足夠的飲水，特別是在高溫季節(jié)。

仔豬斷奶要求一次性斷奶。當(dāng)仔豬吃補(bǔ)料0.6公斤以上，體重達(dá)7公斤以上，斷奶就非常順利。農(nóng)村養(yǎng)豬一般要求28日齡斷奶比較合適，太早斷奶仔豬難成活，太晚斷奶，降低母豬繁殖力。

豬舍的環(huán)境、衛(wèi)生控制技術(shù)

影響豬生長和健康的重要的環(huán)境因素為：溫度、濕度、風(fēng)速，有害微生物濃度、有害氣體濃度、灰塵濃度。豬舍內(nèi)溫度和濕度的要求。

對于豬舍內(nèi)的風(fēng)速要求，寒冷季節(jié)盡量減小風(fēng)速，高溫季節(jié)要盡量加大風(fēng)速。在寒冷季節(jié)，往往豬舍的通風(fēng)量不足，導(dǎo)致豬舍內(nèi)有害氣體、灰塵、有害微生物增加，嚴(yán)重影響豬群的健康，嚴(yán)重的可暴發(fā)傳染病。因此，寒冷季節(jié)也必須保證一定的通風(fēng)量。當(dāng)人在豬舍不感覺憋氣、熏眼時，豬舍的空氣大概符合要求。否則就必須加大通風(fēng)量。特別是發(fā)現(xiàn)豬流淚、眼發(fā)紅，說明空氣有害氣體嚴(yán)重超標(biāo)，立即增加通風(fēng)。

豬舍的徹底清洗和消毒可大幅降低有害微生物的濃度，大幅減少傳染病的傳播?！叭M(jìn)全出”是非常有用控制傳染病傳播的措施，要求每個豬場堅持。“全進(jìn)全出”技術(shù)要求在一棟豬舍豬全部出欄后，徹底清洗、徹底消毒、徹底干燥，然后再放進(jìn)健康的豬。要求產(chǎn)房、仔豬培育舍、育肥豬舍實(shí)行“全進(jìn)全出”，懷孕母豬舍可不實(shí)行。對于小規(guī)模豬場，可將豬舍建成獨(dú)立小單元，每個小單元實(shí)行“全進(jìn)全出”。對于購買仔豬育肥的養(yǎng)豬戶，可將所有的豬全部出欄后徹底清洗、消毒，然后一次從一個母豬場購買一批仔豬育肥，全部出欄后空欄清洗消毒。不要出欄幾頭，又補(bǔ)進(jìn)幾頭。需要注意，一個單元要全部出空，不留一頭豬。當(dāng)出欄時，出現(xiàn)個別小豬和病豬，也最好一同出欄，不留后患。如果實(shí)在太小，無法一起出欄，也不能留在單元內(nèi)，可單獨(dú)放在病號圈繼續(xù)飼養(yǎng)到能出欄。

我也是自己焊的 但我不會在這上面劃

你可以在百度上搜 養(yǎng)豬設(shè)備 有圖片

長210 高 前邊110后邊80 母豬護(hù)欄60 仔豬活動區(qū)58 地板買水泥的吧 造價低些我們這里130元一塊 寬58 長220 厘米 那個樓下的不好意思了啊

誰叫你答了另一個，而我又正巧看到了呢

第二篇：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校如何堅守

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校如何堅守？ 專家：精細(xì)化管理

近年來，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校滿足了當(dāng)?shù)睾⒆泳徒雽W(xué)的愿望，卻同時面臨著師資薄弱、設(shè)施落后等壓力

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是村級小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的統(tǒng)稱。

雖然小，雖然步履艱難，但正是這些農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的存在，滿足了那些生活在邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡兒童的上學(xué)需求。

日前，在由21世紀(jì)教育研究院主辦的“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)與發(fā)展論壇”上，北京大學(xué)教育學(xué)院教授劉云杉直言：“這類小學(xué)的存在非常重要?！睍h上，一些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的村小發(fā)展引起各界專家學(xué)者的關(guān)注和思考。

精細(xì)化管理，留住教師

■案例：

四川省宜賓市翠屏區(qū)，有中小學(xué)校106所，其中村級學(xué)校58所，200人以下的小規(guī)模學(xué)校有38所，而小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生比例只占6%。

面對6%的少數(shù)群體，四川省宜賓市翠屏區(qū)教育局局長黃耀學(xué)說：“多年來，我們堅持把村級學(xué)校的發(fā)展納入全區(qū)教育發(fā)展重點(diǎn)工程設(shè)計范疇，推進(jìn)村級學(xué)校的特色發(fā)展，是破解區(qū)域教育不平衡發(fā)展難題的關(guān)鍵?！?/p>

改善物質(zhì)條件，讓小規(guī)模學(xué)校小而美。“小規(guī)模學(xué)校的小而美，一是搞好規(guī)劃，二是升級改造，三是強(qiáng)化裝備。”黃耀學(xué)說。近年來翠屏區(qū)村小按照上學(xué)單程控制在3公里范圍內(nèi)實(shí)施學(xué)生就近入學(xué)政策。啟動村級學(xué)校劣質(zhì)用房、運(yùn)動場改造工程，將全區(qū)50多所校舍改革重建，消除所有土坯房屋，運(yùn)動場全面更新為塑膠場地。實(shí)施通路工程，計劃在2014年年底全面通路，減輕學(xué)生上學(xué)難的問題。

“對小規(guī)模學(xué)校來講，教師的?留?是個大的難題。我們采取多種措施留住老師。設(shè)立教育獎勵基金會，獎勵農(nóng)村老師，建立向農(nóng)村教師傾斜的獎勵制度，專項崗位獎勵等等?！秉S耀學(xué)說。

管理小規(guī)模學(xué)校，做到小而精。小規(guī)模學(xué)校各項資源有限，但也要做到精細(xì)化管理?！巴晟拼寮墝W(xué)校的治理體系，構(gòu)建一體化管理體制，我們局長每周要到一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校做指導(dǎo)，進(jìn)行工作調(diào)研。常規(guī)管理大家都差不多，我們立足于村級學(xué)校，首先要讓它規(guī)范，因此要達(dá)到管理的制度化，科學(xué)化，精細(xì)化，常態(tài)化，注重每個細(xì)節(jié)?！?/p>

■點(diǎn)評：

劉云杉（北京大學(xué)教育學(xué)院教授）

四川省翠屏區(qū)小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀成果給其他地區(qū)小規(guī)模學(xué)校提供了借鑒。第一，小意味著緊密，意味著人與人之間的緊密。最寶貴的教育是人對人的影響，是人性的涵養(yǎng)，即“立人”；“小”意味不必用“太多的知識、制度與管理”來離間師與生，人與人的連帶，可以形成教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間，以及老師和老師之間，一個非常緊密的互動的共同體。第二，小意味著豐富的資源，意味著融入社區(qū)。第三，因為小而快樂，小規(guī)模學(xué)?？梢岳靡?guī)模小而在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)方式上，拓展更加豐富的路徑。資源匱乏，社會力量來幫忙

■案例：

培田村是福建省歷史文化古村落，培田小學(xué)過去是具有500多年歷史的南由書院。鼎盛時期，有初中、小學(xué)、幼兒園共13個班，257名學(xué)生，教育質(zhì)量在當(dāng)時是居于全縣首列。近些年隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大量人群涌向城市，培田小學(xué)遭遇瀕臨撤并的危機(jī)，曾一度導(dǎo)致學(xué)校只有6個老師，一個年級最多6個學(xué)生，校舍幾乎閑置且校舍破敗。拯救破落的小學(xué)，不僅要當(dāng)?shù)卣姆龀?，更需要社會力量的推進(jìn)，不僅需要物質(zhì)資源的支持，更重要的是智力上的支持。

2013年5月，21世紀(jì)教育研究院與當(dāng)?shù)亟逃?、政府?lián)合立項，對培田小學(xué)進(jìn)行改革。組織培田小學(xué)音、體、美教室志愿者的招募工作，聯(lián)合培田村委會，協(xié)調(diào)用地，完善培田小學(xué)的基建設(shè)施。聯(lián)合NGO的社會影響力在社會上籌集資金，邀請北京大學(xué)康健教授和21世紀(jì)教育研究院楊東平院長作為培田小學(xué)的專家顧問。

“項目總體目標(biāo)，是希望通過項目的推進(jìn)，最后幫助培田小學(xué)能夠獲得內(nèi)在發(fā)展的動力和可持續(xù)發(fā)展的資源，希望能夠調(diào)動校長和老師的積極性。”21世紀(jì)教育研究院項目官員秦紅宇說。2013年開始，項目依托培田村當(dāng)?shù)靥厣逯械睦纤嚾碎_展了一些像二胡、笛子、剪紙、舞龍等特色課堂，滋養(yǎng)小規(guī)模學(xué)校的成長。只有讓非政府組織等社會力量對各地方特殊需求對癥下藥，才能彌補(bǔ)政府統(tǒng)籌模式存在的不足。如今，培田村小已有學(xué)生117名。

■點(diǎn)評：

藍(lán)建（中國教育科學(xué)研究院研究員）

現(xiàn)在是一個創(chuàng)建學(xué)習(xí)化的社會，終身學(xué)習(xí)的時代，教育不再是教育局的事情，教育變成社會活動。因此這種政府，非政府組織和鄉(xiāng)村的這種合作，成為一種必然的趨勢。不僅是一些財力或者物質(zhì)資源的支持，同時這種智力資源的支持，有可能激發(fā)起我國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的活力和積極性。提升教學(xué)質(zhì)量，復(fù)式教學(xué)興起

■案例：

甘肅省臨洮縣一共有195所小學(xué)，其中60人以下的學(xué)校有91所。在校學(xué)生8.1萬人，小學(xué)生是3.04萬人，教師6324人，小學(xué)專用教師2504人。近年來，臨洮縣將提升小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作，其中實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)式教學(xué)模式，在有限的資源內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量：組織教師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，掌握模式；調(diào)研觀摩復(fù)式教學(xué)示范課，豐富經(jīng)驗；請專家指導(dǎo)交流，完善復(fù)式教學(xué)實(shí)踐。

小規(guī)模學(xué)校資源有限，老師少學(xué)生多是普遍問題，學(xué)科開啟困難，音體美等這類學(xué)科的開展效果尤其不好，而復(fù)式教學(xué)能夠充分利用資源，垂直互動，動靜搭配?！巴瑫r安排兩三個班同學(xué)一起上音、美、體，這就發(fā)揮了教師的特長。讓兩三個班的學(xué)生在一起畫畫、唱歌、做游戲，氣氛也好，高年級同學(xué)起小老師的作用，在一定程度上，減輕了教師的負(fù)擔(dān)?！备拭C省臨洮縣教育局小學(xué)教研室主任毛朝輝說。

如今，臨洮縣復(fù)式教學(xué)試點(diǎn)工作成果喜人，復(fù)式教學(xué)不僅保證學(xué)科全面開啟，增強(qiáng)了班級管理的有效性，而且還可以適當(dāng)減輕小規(guī)模學(xué)校教師的負(fù)擔(dān)。

另外，施行復(fù)式教學(xué)單靠調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)是不夠的。例如針對復(fù)式教學(xué)重新整合教材，面向低年級復(fù)式教學(xué)中產(chǎn)生的聲浪干擾等等問題，都成為臨洮縣未來復(fù)式教學(xué)實(shí)施中需要突破的難點(diǎn)。

■點(diǎn)評：

孫冬梅（蘭州大學(xué)教育學(xué)院教授）

以學(xué)區(qū)為單位，借助大學(xué)校，中心校的教研力量，來帶動小規(guī)模學(xué)校，搞片區(qū)教育專題的研討，這對小規(guī)模學(xué)校老師是非常有效的。以學(xué)科為主，來提升復(fù)式教學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)成長。在這個前提下，關(guān)注到音、美、體，英語教學(xué)，因為這是小規(guī)模學(xué)校的一個弱項，特別是音、美、體的課程。所以從這種小學(xué)科入手，打造全科型的教師，來提升小規(guī)模學(xué)校的師資力量是可行的。雙教師制，復(fù)式班由兩位老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。以這兩位老師結(jié)隊，形成一個伙伴，這樣就有一種共同交流的機(jī)制。

教學(xué)管理論文：小學(xué)教育教學(xué)管理之我見

摘要：有效的管理是精致管理的前提與保證,學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作。學(xué)校管理是否精致,關(guān)鍵是如何提高教育教學(xué)管理的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué) 教育教學(xué) 管理

小學(xué)管理在教育教學(xué)的全部管理中,正成為一個熱門話題。在教育改革中,如何與時俱進(jìn)、全方位的實(shí)施對學(xué)校的管理,也正成為一個熱門話題。如今,在一些人的腦海里,“管理”一詞既熟悉又神秘,雖然知其含義,卻難抓住本質(zhì)。有人說:管理是一門神奇的綜合藝術(shù),管理就是生產(chǎn)力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說:管理就是預(yù)測、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制;管理就是溝通,就是激勵,就是服務(wù)。還有人說:管理就是不斷改進(jìn)工作,發(fā)揮大家的能力和思想,創(chuàng)造價值,等等。那么,如何落實(shí)學(xué)校的管理?小學(xué)是否需要管理?怎樣進(jìn)行管理?對于廣大學(xué)校管理者來說,似乎還是一個說不清道不明,或理解存在于簡單等的話題。本文就這一內(nèi)容提出幾點(diǎn)思考與認(rèn)識,與大家交流。

一、提高教師的管理意識

一提到教學(xué)質(zhì)量,有些人往往認(rèn)為這只是校長或教導(dǎo)主任或教研組長的事,與其他的教學(xué)人員毫無關(guān)系。其實(shí),從現(xiàn)代教學(xué)管理來看,教師不僅是教授者,又是一個管理者,一方面,教師承擔(dān)著管理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等管理工作,直接參與教學(xué)的管理;另一方面,每一位教師在講課檢查學(xué)生作業(yè)、測驗等教學(xué)活動中,也要真正意識到自己不只是教授者,而且也是教育教學(xué)過程的管理者,這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。

二、動員各方面力量參與教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高,要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。要使教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,根據(jù)國外現(xiàn)代教學(xué)管理的成功經(jīng)驗,必須動員、組織學(xué)校的全體成員直至家長及社會其它有關(guān)成員參與教學(xué)管理。外國一些國家,不僅在校內(nèi)建立師生員工及家長參加的管理、監(jiān)督機(jī)構(gòu),而且在校外還設(shè)有教師、家長及社會有關(guān)成員的聯(lián)合組織,共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé),取得了較好的效果。我國的學(xué)校,在這方面做得還不夠,校內(nèi)的教學(xué)管理只是校長領(lǐng)導(dǎo)下的教導(dǎo)主任主管各科教研組管理系統(tǒng),很少甚至沒有師生及家長對教學(xué)施以監(jiān)督的組織。家長及社會有關(guān)人士也很少有機(jī)會過問學(xué)校的教學(xué)工作、影響了教學(xué)管理,從而也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

因此,要使教學(xué)管理充分發(fā)揮作用,動員有關(guān)方面人員參與教學(xué)管理是勢在必行的。做好這方面工作,要注意如下兩點(diǎn): 第一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對此給以充分重視,調(diào)動校內(nèi)的方方面面參與管理,同時要力爭與家長及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系,吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作;第二,建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織,對學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督,為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見與建議。

三、創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境

美好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教學(xué)環(huán)境包括教師的工作條件、教學(xué)設(shè)備、班級風(fēng)貌等因素。要使上述各因素都處于良好狀態(tài),根據(jù)現(xiàn)代外國一些比較成熟的做法,針對我國的實(shí)際,作為學(xué)校的教學(xué)管理人員,首先,應(yīng)集中精力,吸收多方面的力量,爭取資金,為教學(xué)人員整建一個舒適的環(huán)境,使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮;其次,教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件,應(yīng)不失時機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要,增設(shè)教學(xué)設(shè)施,改善設(shè)備條件,充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用;第三,班級環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大影響,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)注意教室的布置、課堂紀(jì)律的保持、班級優(yōu)良風(fēng)氣的形成等方面的管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個良好的氣氛和環(huán)境。

四、搞好教學(xué)全過程的質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量是在整個教學(xué)過程中創(chuàng)造出來的,而不是檢查出來的;是教出來的,而不是考出來的。這個過程是一個分為若干環(huán)節(jié)的相互制約、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的完整過程。這個過程的每一環(huán)節(jié)都對質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。因此,教學(xué)質(zhì)量的管理必須抓質(zhì)量形成的全過程,也就是抓教學(xué)質(zhì)量形成每一環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗主義的質(zhì)量管理只注意質(zhì)量檢查(考試)的管理,而忽視創(chuàng)造教學(xué)質(zhì)量的全過程的管理。既然教學(xué)質(zhì)量不是檢查出來的,而是在教學(xué)全過程教出來的,那么,我們就應(yīng)當(dāng)把管理工作的重點(diǎn)從對教學(xué)質(zhì)量的檢查上轉(zhuǎn)移到對教學(xué)全過程整個環(huán)節(jié)的管理上來。也就是要加強(qiáng)對教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、課外活動、知識環(huán)節(jié)的管理。目前,在我國學(xué)校教學(xué)管理中,對學(xué)生家庭作業(yè)和課外活動管理不夠。學(xué)生家庭作業(yè)時間沒有統(tǒng)一規(guī)定,各科教師布置家庭作業(yè)缺乏協(xié)調(diào),學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,一些學(xué)校的課外活動開展不起來,或流于形式。因此,我們必須加強(qiáng)對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行宏觀控制,協(xié)調(diào)各科家庭作業(yè),幫助教師提高布置家庭作業(yè)的質(zhì)量。還要加強(qiáng)對課外活動的組織指導(dǎo)與檢查,使課外活動落到實(shí)處。

五、加強(qiáng)對教師的管理

學(xué)校的一切工作以教學(xué)為主,教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,教學(xué)質(zhì)量的高低歸根到底取決于他們,因此,教學(xué)管理的一個很重要的方面就是對教師的管理。而對教師的培訓(xùn)、進(jìn)修與評價又是教師管理的重要方面。在對教師的培訓(xùn)與進(jìn)修的管理方面,我們應(yīng)注意把教師的長期脫產(chǎn)校外進(jìn)修與校內(nèi)進(jìn)修提高結(jié)合起來。國家和有關(guān)部門要建立多種多樣的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)構(gòu),并從制度上予以保證。

在目前,由于種種條件的限制,對一些學(xué)校的一些教師來說,脫產(chǎn)校外進(jìn)修存在著不少困難,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)進(jìn)修。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提高,并要形成制度。要充分利用校內(nèi)在職進(jìn)修的多種形式,如新任教師進(jìn)修、以老帶新、個別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會等等。在對教師的評價方面,要建立評價的組織機(jī)構(gòu),包括校外的教師評價機(jī)構(gòu)和校內(nèi)的教師評價機(jī)構(gòu);要制定各種評價標(biāo)準(zhǔn),使教師評價科學(xué)化;要加強(qiáng)形成性評價,使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。教學(xué)管理要在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。辦好學(xué)校的主要工作,是全面貫徹黨的教育方針,提高素質(zhì)教育質(zhì)量。因此,教學(xué)管理要在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫,學(xué)校管理應(yīng)樹立管理為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的思想,根據(jù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要從事教學(xué)管理,特別是從事教育教學(xué)行政管理,就更要注意這一點(diǎn)。

六、結(jié)語

成功的管理,除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外,更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方法。我們的管理在追求“工作認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍”的同時、更追求“工作創(chuàng)新有效,和諧共處”的境界,以給我們工作的環(huán)境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。在管理中,我們積極營造一個尊重人、信任人的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師交往,做教師的知心朋友;關(guān)心教師的生活,盡力提高教師的物質(zhì)待遇。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予教師充分信任,放手讓教師發(fā)揮創(chuàng)新才能,讓教師愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了教師的自我管理意識,和對領(lǐng)導(dǎo)的信任感,達(dá)到了“管”是為了“不管”的更高管理境界。參考文獻(xiàn): [1]周艷麗.淺談以人為本的學(xué)校管理[J].教育與職業(yè),2007,(23).[2]李永忠,李坊銀.鑒往知來革故鼎新———小學(xué)教學(xué)管理的幾點(diǎn)嘗試[J].江西教育,2007,(11).

第三篇：農(nóng)村養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)計劃書

農(nóng)村養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)計劃書

目錄：

1、摘要;

2、公司簡介;

3、市場分析;

4、競爭性分析;

5、產(chǎn)品與服務(wù);

6、市場與銷售;

7、財務(wù)計劃;

8、風(fēng)險分析;

9、管理能力;

10、財務(wù)分析。

一、摘要

對于傳統(tǒng)的養(yǎng)殖糞尿污染非常嚴(yán)重，對地面、空氣、水源產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，直至影響著人類的健康問題。現(xiàn)在又由于瘦肉精的使用更是讓人們談“豬”色變，另外疾病，食品問題，養(yǎng)殖效益問題均是目前面臨的問題。目前針對這種情況，生態(tài)養(yǎng)殖是符合社會所需要的養(yǎng)殖技術(shù)。通過采用生物發(fā)酵床“零排放”養(yǎng)豬技術(shù)，豬舍里不產(chǎn)生臭氣和氨味，無需沖洗豬圈，造成的呼吸道疾病也大大降低，節(jié)省大量的設(shè)備成本，糞尿處理成本。轉(zhuǎn)變養(yǎng)豬方式，豬糞便變廢為寶，不僅解決了養(yǎng)豬場污染物無處排放的難題，更是一舉多得，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境保護(hù)三贏。

二、公司簡介

生態(tài)養(yǎng)豬有限公司主要運(yùn)用微生物發(fā)酵對豬的糞便進(jìn)行發(fā)酵處理，使豬達(dá)到無病的目的，成為健康豬，在自然條件下提高豬的瘦肉率，滿足市場對無害化瘦肉的需要，人們對放心豬肉，安全豬肉的食用。

三、大棚發(fā)酵床養(yǎng)豬的市場前景

隨著養(yǎng)豬業(yè)的發(fā)展和豬群規(guī)格的不斷擴(kuò)大，豬糞、尿的排放量也在急驟增加，原先設(shè)計的一套污水排放凈化處理系統(tǒng)將難以滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要，如何處理養(yǎng)豬業(yè)中一直難以解決的豬糞尿，尤其是規(guī)?；B(yǎng)豬場內(nèi)排泄的大量糞尿?qū)Νh(huán)境生態(tài)造成的污染問題，便成了迫切需要解決的問題。

大棚發(fā)酵床養(yǎng)豬利用全新的自然農(nóng)業(yè)理念，結(jié)合現(xiàn)代微生物發(fā)酵處理技術(shù)提出的一種環(huán)保、安全、有效的生態(tài)養(yǎng)豬法。實(shí)現(xiàn)養(yǎng)豬無排放、無污染、無臭氣、徹底解決規(guī)模養(yǎng)豬場的環(huán)境污染問題，它是集養(yǎng)豬學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、生物學(xué)、土壤肥料學(xué)于一體，遵循低成本、高產(chǎn)出、無污染的原則建立起的一套良性循環(huán)的生態(tài)養(yǎng)豬體系。它是規(guī)?；B(yǎng)豬發(fā)展到一定階段而形成的又一亮點(diǎn)，是養(yǎng)豬業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式。

四、競爭性分析

五、養(yǎng)殖場選址及環(huán)境

經(jīng)過綜合考慮和對實(shí)際情況的評估，我們決定利用溫室大棚作為養(yǎng)豬的環(huán)境。因為發(fā)酵床需要一定的溫度，為了創(chuàng)造一定的環(huán)境溫度，必須采用日光溫室，冬季夜間加蓋草簾子保溫用。白天敞開簾子，便于采光貯熱。夏季塑料膜上面加一黑色的遮陽網(wǎng)，以免太陽爆曬。生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)起源于日光溫室發(fā)酵床育苗、它是微生物發(fā)酵工程技術(shù)與日光溫室巧妙結(jié)合成果，為生物生長創(chuàng)造了必要的環(huán)境條件。益生菌原液的制造是采用中溫的益生菌和酵素結(jié)合而成，正常生產(chǎn)繁殖就需要20-40攝氏度之間的溫度環(huán)境，當(dāng)環(huán)境溫度低時就不易發(fā)酵。

為了保持發(fā)酵床墊料的正常發(fā)酵產(chǎn)生熱量，就必須利用太陽能來加熱，以保持夜間豬舍的環(huán)境溫度和墊料的正常發(fā)酵，因為只有環(huán)境溫度在15度以上墊料才能正常發(fā)酵，墊料的正常發(fā)酵才能使豬舍內(nèi)的環(huán)境溫度在寒冷的季節(jié)里保持15攝氏度以上。因為豬只生長溫度需要在20-30攝氏度之間，低于15攝氏度時生長緩慢，高于30攝氏度時生長遲緩。俗話說大豬怕熱、小豬怕冷就是這個道理。所以采用塑料棚日光溫室再加上墊料發(fā)酵床的綜合作用，才能為豬生長創(chuàng)造暖屋子、熱炕頭的優(yōu)越條件，才能使豬只在24小時都保持不斷生長狀態(tài)。養(yǎng)殖總體布局的設(shè)計

養(yǎng)殖廠地貌

發(fā)酵床豬場的建設(shè)：豬舍的建設(shè)要東西走向，坐北朝南，能充分采光，通風(fēng)良好，南北可以敞開，地形高且干燥，地面滲水能力強(qiáng)，無污染，離公路100米，有清潔的水源，有供電系統(tǒng)，住房處下風(fēng)，偏風(fēng)方向，朝南面的半坡全部作為采光面，陽光直接照射整個豬舍，冬至日也可照射到后墻。從太陽升起至太陽落下，可照射整個圈舍的每個角落。這樣可使豬舍內(nèi)部的微生物更適宜生長繁殖，促進(jìn)墊料的發(fā)酵。溫室大棚即省事又省錢，造價低，室內(nèi)小氣候更容易調(diào)節(jié)。冬天采光好、保溫，夏天前坡的采光面上放上遮陽網(wǎng)，把周圍的棚膜搖起，可以通風(fēng)降溫。

養(yǎng)殖環(huán)境的建設(shè)

一、大棚的外部結(jié)構(gòu)

1、四周用磚墻圍成，磚墻與房子的建造方式是一樣的，大棚高度為2.5米，南北高度為1.8米，磚選用空心磚，空心磚輕，強(qiáng)度高，隔熱保溫效果好，還要在磚墻上涂上水泥。

2、只需設(shè)一個出入大門，高為2米，寬為1.2米，南北分設(shè)對稱的9個窗，窗的高和長均為1.5米，窗臺離地面20厘米，窗內(nèi)安裝鐵絲網(wǎng)，外側(cè)另有紗窗，防止蒼蠅，蚊子入侵，方便豬更好地在里面活動。

3、棚頂均勻分布四個天窗，天窗長寬均為0.5米，用流滴消霧膜來蓋棚頂，因為流滴消霧膜具有不滴水，采光性好優(yōu)點(diǎn)。

二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、內(nèi)部主體是用木制三角體來做，南北墻用木柱支撐，木頭成本低，抗風(fēng)雪能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

2、在正中間內(nèi)設(shè)寬1.5米的水泥管理通道，兩邊寬30厘米，深10厘米的水泥石槽。

3、其它設(shè)施

另外養(yǎng)豬大棚內(nèi)還需自動飲水和照明裝置。

三、發(fā)酵床的準(zhǔn)備

墊料的制作和鋪設(shè)

墊料是發(fā)酵床的主要組成部分

1.墊料的制作：墊料是由鋸末、稻殼、棉籽殼粉、椰子殼粉、花生殼等含粗纖維高的一種或幾種原料，添加一定量的畜牧鹽、黃土、液體混合菌種組成。下面我們以稻殼為例向大家介紹一下墊料的制作。1立方米的發(fā)酵床需要的材料和重量為：稻殼50千克，畜牧鹽450克，黃土60千克，液體混合菌1千克。首先把土撒在稻殼上，用鐵锨混合均勻。不能使用受到污染的土，土的濕度應(yīng)在百分之五十左右。把畜牧鹽均勻撒在稻殼上，邊撒邊翻稻殼。讓液體混合菌溶入25千克清水中，然后潑在稻殼上，一邊潑一邊翻起稻殼，使菌種均勻分布。最后用清水澆在稻殼上面來調(diào)節(jié)墊料的濕度，墊料的濕度以隨手抓一把握緊能感覺到濕潤、但不滴水，松開不成團(tuán)為最合適。到這里，墊料就制作好了，下面看下該如何鋪設(shè)墊料。

第四篇：農(nóng)村養(yǎng)豬的故事

母豬優(yōu)先-----成就豬多夢想！

CTC市場部

對于規(guī)模農(nóng)場來說，養(yǎng)好母豬是就是整個農(nóng)場的核心與基礎(chǔ)，要養(yǎng)好豬，賺錢，就必須先把母豬給養(yǎng)好了。豬場經(jīng)營的成敗，取決于平均每頭母豬年提供仔豬頭數(shù)和年貢獻(xiàn)商品豬頭數(shù)。母豬正常發(fā)情和適時配種是養(yǎng)母豬成敗的關(guān)鍵。我**豬年貢獻(xiàn)商品豬頭數(shù)平均為13-17頭，明顯低于世界水平的26-28頭。研究表明，母豬產(chǎn)仔數(shù)8頭與12頭對于母豬配種和妊娠需要的勞動力、飼料和其他成本都是相近的，因此多產(chǎn)仔、產(chǎn)壯仔是養(yǎng)豬生產(chǎn)中的重中之重。產(chǎn)仔數(shù)由何決定？很明顯與母豬的營養(yǎng)狀態(tài)及健康狀態(tài)有著必然聯(lián)系。母豬的營養(yǎng)健康狀態(tài)顯著地影響母豬的受精、胚胎著床、胚胎發(fā)育等生理過程，而這些生理過程是影響產(chǎn)仔數(shù)的主要因素。我國不少養(yǎng)豬戶只將眼光放在了仔豬身上，卻忽略了母豬在養(yǎng)豬生產(chǎn)中的重要性。正如我們耳熟能詳?shù)囊粍t小寓言一樣，種葫蘆的人不給葫蘆澆水、施肥、除蟲，卻一心只想著“我要的是葫蘆”，在實(shí)際中有多少是這種“一心只要葫蘆”的人呢？另有部分養(yǎng)殖戶雖已認(rèn)識到母豬的重要性，但卻未提供合適的保健，認(rèn)為保健就是打針喂藥，致使母豬的生產(chǎn)力差強(qiáng)人意。母豬生產(chǎn)力低下，已成為制約養(yǎng)豬業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的瓶頸。下面我們就來分析當(dāng)前養(yǎng)豬生產(chǎn)中母豬存在的問題

養(yǎng)豬的目的是賺錢，少不了買進(jìn)賣出。有效的采購可以降低成本，我們也懂得一些商品采購的原則：實(shí)用性、前瞻性、科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性（性價比高）。豬是我們手中尚未變現(xiàn)的商品，養(yǎng)它是因為我們需要通過它賺錢，善待之方有好回報。養(yǎng)豬有風(fēng)險，主要是疫病風(fēng)險和市場風(fēng)險。目前疫病風(fēng)險已超過市場風(fēng)險成為養(yǎng)豬第一風(fēng)險，怎樣把豬養(yǎng)到健康地出售是每個豬場老板都必須深思熟慮的問題。在風(fēng)險面前，我們要做的準(zhǔn)備是：科學(xué)的投入、有效規(guī)避風(fēng)險的方法、面對失敗的心理準(zhǔn)備。

到了市場，跟著很多業(yè)務(wù)人員一起到農(nóng)戶家里做技術(shù)服務(wù)，看到很多的農(nóng)戶在我們的業(yè)務(wù)員的細(xì)心指導(dǎo)還有服務(wù)下，從而讓農(nóng)戶了解到，母豬飼養(yǎng)的重要性，讓更多的農(nóng)戶了解到，正大康地就是母豬料的行業(yè)權(quán)威，可以為農(nóng)戶提供最優(yōu)質(zhì)有效的母豬飼料，能確保給予母豬最需要的營養(yǎng)，而且了解到我們的公司有著幾十年的經(jīng)驗積累，擁有成熟的母豬喂養(yǎng)程序、技術(shù)服務(wù)方法還有養(yǎng)豬知識體系可以指導(dǎo)農(nóng)戶如何去維護(hù)好他們的豬場，并進(jìn)一步提高豬場的生產(chǎn)能力還有管理水平。

出去跑市場的時候，我們的業(yè)務(wù)員還會經(jīng)常與農(nóng)戶進(jìn)行座談與交流，告訴養(yǎng)豬效益是多點(diǎn)效益的累加，細(xì)節(jié)決定成敗。有些事是現(xiàn)在就可以做好的（如衛(wèi)生），有些卻是現(xiàn)在無法做到的（如氣候變化）；但是，如果我們能盡力地去做好手邊的每一件事就會離成功越來越近。就以我們的業(yè)務(wù)員幫忙農(nóng)戶進(jìn)行的母豬待產(chǎn)，細(xì)心地做好準(zhǔn)備工作為例說明注意細(xì)節(jié)和做好小事的重要性。

很多農(nóng)戶了解了正大康地對于母豬飼養(yǎng)的一系列建議與方法后，他們都覺得更加有信心去把豬給養(yǎng)好了。很多人多覺得，跟著正大康地走，一定沒錯！意識決定行動，行動產(chǎn)生結(jié)果；養(yǎng)豬的成敗取決于認(rèn)識。我相信在未來，在我們公司全體成員的努力下，一定能把一批又一批的農(nóng)戶們，帶上致富之路。

第五篇：以精細(xì)化管理促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展文檔（本站推薦）

以精細(xì)化管理促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展

一．感受

我縣農(nóng)村學(xué)校的主體是小規(guī)模學(xué)校。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，生源和師資力量有限，要想跟上教育發(fā)展的步伐，迫切需要精細(xì)化管理。本次研修，定襄縣教育和文化局為我們培樹了治校的榜樣，傳輸了治校的知識，讓我們可以借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗，扎實(shí)工作，干出成績。我們第八組50人以下小規(guī)模學(xué)校校長一致表示，堅決學(xué)習(xí)受錄與嶺子底學(xué)校等校長的思想與做法，以校為家，真正把教育當(dāng)做事業(yè)來做，為吸引生源，進(jìn)一步辦好學(xué)校努力奮斗。

二．思路

下面就我們第八組50人以下小規(guī)模學(xué)校校長在精細(xì)化管理方面的實(shí)踐與今天的學(xué)習(xí)所得和大家交流，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家、同仁批評、指正。

（一）、任人唯賢，著眼細(xì)節(jié)，真心對待每一名教師 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，任人唯賢，任用責(zé)任心強(qiáng)的教師。

副職領(lǐng)導(dǎo)的推薦，教研組長、班主任的任用，都要任人唯賢，任用責(zé)任心強(qiáng)的敬業(yè)的骨干教師。如：我在東霍學(xué)校時任用的教研組長王改連、李春仙、劉勇杰與我現(xiàn)在在大南邢學(xué)校任用的教研組 1 長邢韞華、牛變英、宋麗萍，全部都是盡職盡責(zé)，全身心撲在教育教學(xué)工作上，心系課改，成績突出，深受孩子們與家長的喜歡。

2.著眼細(xì)節(jié)，謀求規(guī)范，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)范是精細(xì)化管理的前提，是達(dá)成精細(xì)化管理目標(biāo)的保證。有的教師規(guī)范和職責(zé)意識不強(qiáng)，總認(rèn)為教完自己的課就沒事了。這就要求學(xué)校要以人性化管理為標(biāo)準(zhǔn)，制定并完善一系列科學(xué)、合理、簡明、實(shí)用的規(guī)章制度，從小處著手，從要求、計劃抓起，使具體問題更加明了化，讓各位教師務(wù)必明確工作職責(zé)和規(guī)范，在常規(guī)性工作中有據(jù)可依，忙而不亂，人人都知道自己該做什么，不該做什么，心往一塊想，勁往一處使，保障學(xué)校管理井然有序；同時用規(guī)范化的制度管理，強(qiáng)化教師的“細(xì)節(jié)決定成敗”意識，形成良好的工作作風(fēng)。這些制度不要定得太苛刻和強(qiáng)硬，要能立足師生的成長需要和生活工作學(xué)習(xí)體驗，這樣才能凸顯規(guī)矩的人文性，才能實(shí)現(xiàn)教師自主管理。東霍學(xué)校在2012年與南王學(xué)校率先把教育管理與教學(xué)制度匯編成冊，并在工作中付諸實(shí)施，促進(jìn)了良好校風(fēng)教風(fēng)的形成。校長的規(guī)范和職責(zé)意識一定要強(qiáng)，校長要愛校如家，愛崗敬業(yè)；以身作則，講求原則。十一年來，我以校為家，凡事率先垂范；年年代語文課，每次質(zhì)檢成績名列前茅，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；事無巨細(xì)，原則當(dāng)頭。大到一學(xué)期三萬多元的紀(jì)元助學(xué)金的發(fā)放，小到每天的教師簽到工作，我都是依照既定 2 方案、學(xué)校制度透明化辦事，絕不徇私情。因此，教師無怨言，工作肯賣力，有助于培養(yǎng)教師良好的工作習(xí)慣。

3.關(guān)愛教師，善待教師，調(diào)動教師的工作熱情

實(shí)施人性化管理，像對待親人一樣對待教師。我們要營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康的氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，讓每位教師都愉快地自主工作。校長要了解每一位教師的工作以至于生活情況。對老教師、撫育嬰兒的教師、有病在身的教師、心理負(fù)擔(dān)重的教師，給其適當(dāng)減輕工作量。對積極要求上進(jìn)的教師，工作上大力支持。如教師段麗霞要評市級優(yōu)質(zhì)課，我組織同科目優(yōu)秀教師每天觀段麗霞的課，然后議課，連續(xù)兩周，段麗霞老師極其聰慧，講課水平與日俱增，結(jié)果如其所愿。就是教師生活中遇事，也要積極幫助。今年8月2日下午，教師宋麗萍的丈夫曹志康心臟病突發(fā)而亡，宋麗萍悲痛欲絕。我聽說后每天去她家?guī)兔?，直至發(fā)喪。我們真心對待每一個教師，每一個有血有肉有心的教師又怎能不把工作做精做細(xì)做完美呢？

（二）、立足日常，放眼未來，鍛造優(yōu)良的師資隊伍 1.學(xué)校文化促發(fā)展。

在落實(shí)精細(xì)化管理過程中，首先確立以人為本的管理與教學(xué)思想，讓師生認(rèn)識到“精細(xì)化管理”的主要行為對象是人，只有每位教師將精細(xì)化管理落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面，我們才能全方位實(shí) 現(xiàn)精細(xì)化校本管理。農(nóng)村學(xué)校的生源和師資力量有限，這就要求我們在管理過程中要揚(yáng)長避短，使得辦學(xué)理念深入人心。只有堅持把教師和學(xué)生共同發(fā)展作為學(xué)校工作的重中之重，堅持“以師生共同發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，妥善協(xié)調(diào)校園各種利益關(guān)系，切實(shí)滿足師生的合理需求，保障師生的合法權(quán)益，整個校園才會沿著民主合法、公平正義、誠信友愛，充滿活力，安定有序之路不斷地和諧發(fā)展。

教師和學(xué)生的共同發(fā)展，是校園和諧的根本利益所在，是實(shí)現(xiàn)校園和諧的重要標(biāo)志。構(gòu)建和諧校園，我們要緊緊圍繞學(xué)校文化建設(shè)，努力營造積極向上的校園文化氛圍，打造師德優(yōu)良，觀念創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精湛的研究型的教師隊伍。首先，要通過各種方式和途徑加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，改變教師把上課看成只是面對一間教室、幾個學(xué)生、一本教案，例行“公務(wù)”的職業(yè)倦怠行為。我們立足學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及忻州市教育局的“中小學(xué)教師職業(yè)行為二十條不準(zhǔn)”要求教師，結(jié)合師德建設(shè)的活動內(nèi)容，有條不紊地深入開展此項活動，狠抓師德建設(shè)工作。教育教師確立“校榮我榮，校辱我辱”的榮辱觀。其次，要創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍，通過師德師風(fēng)教育會議等形式，教育教師要有集體觀念，設(shè)法讓教師把學(xué)校看成是自己的家園，把上課看做是雕琢自己孩子人生的藝術(shù)創(chuàng)作活動，大家共同為我們共同的“家”增光添彩。我在東霍學(xué)校時，辦公室與每個教室里都有“我們是一家人，我們共同為這個家增光添彩”為主題的圖版。只有這樣，才會使教師擁有源源不斷的教育靈感和策略。再就是要讓教師自覺地用心、用情、用 愛去教學(xué)，用愛心溫暖每個孩子的心靈，賞識每個孩子的每一個閃光點(diǎn)、每一次小小的進(jìn)步，以激活學(xué)生的天性和聰明才智，讓每個孩子每天都有進(jìn)步，擁有更加幸福歡樂的童年。我在東霍學(xué)校任校長期間，辦公室門口一直有這樣的標(biāo)語：“用心去愛每個孩子，每個孩子都會愛你；學(xué)會賞識每個孩子，每個孩子都會進(jìn)步?！敝挥羞@樣，才會看到學(xué)生在校園里因感受到愛而快樂自主地去學(xué)習(xí)；校園才會變成愛的和諧樂園。同時，結(jié)合辦學(xué)思想的實(shí)施，來加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大南邢學(xué)校校門外，兩側(cè)墻上寫著我校辦學(xué)思想“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”；教學(xué)樓正面屋檐上，有我校校訓(xùn)“教人求真，學(xué)知求實(shí)”；南墻上，寫著教育的根本任務(wù)“立德樹人”與素質(zhì)教育的基本要求“全面發(fā)展”；東墻上寫著課改標(biāo)語“推動課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育”；西墻上寫著德育標(biāo)語“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”；辦公室，既有“社會主義核心價值觀”與“做好老師的四個標(biāo)準(zhǔn)”版面，又有我?！澳繕?biāo)定向、問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式標(biāo)語與教研室于純?nèi)f主任的教導(dǎo)“通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握獲得學(xué)科知識的方法，享受獲得學(xué)科知識的樂趣，激發(fā)學(xué)生獲得知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力”。

雖然我校學(xué)生數(shù)少，資金短缺，但我校沒有放棄校園的美化、綠化和校園的文化建設(shè)，我校修剪了樹木，購買了花草，粉刷了墻壁，書寫了墻體標(biāo)語，更換了名人畫像與課改標(biāo)語，購置了滑梯、秋千等娛樂器材，布置了辦公室、教室，創(chuàng)設(shè)了溫馨育人環(huán)境。清雅的 5 校園內(nèi)，墻壁上名人名言、標(biāo)語、標(biāo)牌，室內(nèi)師生共同設(shè)計的墻報，都在發(fā)揮著潛移默化和熏陶作用，凈化著師生的心靈。

2.學(xué)習(xí)反思促發(fā)展

我們平時可采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式讓教師學(xué)習(xí)。大南邢學(xué)校不惜資金，為教師訂閱“總書記學(xué)習(xí)資料”、《思想政治工作研究》、《時事報告》、《半月談》、《山西教育》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《德育報》、《拼音報》等教育教學(xué)相關(guān)刊物報紙供教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之余，或是形成材料口頭交流，或是反思，感悟理解，或是學(xué)習(xí)借鑒后以課堂教學(xué)實(shí)踐的形式來體現(xiàn)，以求能促使教師真正地去讀書學(xué)習(xí)，提高自己。真正走出去，請進(jìn)來。從2010年起，東霍學(xué)校與我縣的“三晉課改名?！睂?shí)驗小學(xué)結(jié)盟，城鄉(xiāng)聯(lián)動，共興教育。我每學(xué)期分批派所有教師赴實(shí)驗小學(xué)參加觀課議課活動、聽教育教學(xué)報告及講座。我們傾聽了陳茂林前輩的課改講座，拷貝回省教研員、太谷教研員的研討會材料與報告發(fā)言，教研會上，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們多次組織教師學(xué)習(xí)了實(shí)驗小學(xué)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)136教學(xué)模式”，參考其他名校的做法，以省級市級縣級專家、學(xué)者的指導(dǎo)為依據(jù)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，摸索出了“目標(biāo)定向、問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。此模式從嘗試運(yùn)用到全校推行、在南王中心校推行，涌現(xiàn)了課改新秀尹俊英、王改連、李春仙、侯會琴、王慧梅、劉勇杰等教師，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保障了東霍學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直處于南王中心校前列，也保障了學(xué) 6 生穩(wěn)定不外流。現(xiàn)在，我們每月回實(shí)驗二小主校區(qū)觀課、學(xué)習(xí)。教師成長了，學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)校發(fā)展了。

大南邢學(xué)校每學(xué)期出版一期?？秶I心瀝血譜華章》，總結(jié)一學(xué)期來學(xué)校教育教學(xué)管理工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無論領(lǐng)導(dǎo)、教師，翻閱校刊，回顧學(xué)校發(fā)展歷程，反思工作得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出建議意見，改進(jìn)工作思路與方法，促進(jìn)自己、學(xué)校再進(jìn)步再發(fā)展。

3.“以新帶老”促發(fā)展

我們要更加注重青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)積極采取措施，不惜投入資金，組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不讓教師錯過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校應(yīng)通過多種形式活動，積極為教師搭建舞臺，鼓勵有潛力、有才干的年輕教師脫穎而出，盡快地成長，在實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革中起骨干推動作用，“以新帶老”，從而帶動學(xué)校隊伍整體素質(zhì)的提高。我曾多次派青年教師赴省城、定襄縣實(shí)驗小學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后，東霍學(xué)校的“目標(biāo)定向、問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式進(jìn)入試運(yùn)行期，先由教導(dǎo)主任尹俊英和青年教師李春仙在校內(nèi)做示范課，議課后，我和教導(dǎo)主任尹俊英做引領(lǐng)課，然后老教師跟進(jìn)，全體教師做實(shí)驗課，接著人人做提升課、展示課，在一次又一次的觀課議課活動之后，“目標(biāo)定向、問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式定位為“目標(biāo)定向、設(shè)問導(dǎo)讀、合作研討、展示交流、反饋矯正”五個基本教學(xué)環(huán)節(jié)。2012年在南王中心校教學(xué)常規(guī)大檢查中得到中心校領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可，然后在東霍學(xué)校召開了南王中心校教學(xué)管理現(xiàn)場會。會前南王中心校各校校長與教導(dǎo)主任分別進(jìn)東霍 學(xué)校一至六年級各班觀課兩節(jié)，會上中心校郭連旺校長號召各校學(xué)習(xí)“目標(biāo)定向、問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，在推進(jìn)此模式的過程中進(jìn)一步完善此模式或研究出各自的課堂教學(xué)模式。此次活動，不僅東霍學(xué)校的教師在課改中得以成長，東霍學(xué)校得以發(fā)展，而且促進(jìn)了南王中心校的課改進(jìn)程。

4．全面細(xì)化促發(fā)展

學(xué)校管理涉及學(xué)生管理、教學(xué)管理、后勤保障等方面。要想實(shí)現(xiàn)全面細(xì)化管理，我們就要責(zé)任到人，落實(shí)“誰的班級誰負(fù)責(zé)”“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。這樣才能實(shí)現(xiàn)人人有分工，人人有職責(zé)，才能最大限度激發(fā)教師自主管理的主觀能動性。

教學(xué)管理精細(xì)化主要是教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化，涵蓋備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等方面的精細(xì)化管理。如：我們在教學(xué)設(shè)計時，依據(jù)每一課、每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)來制定每一課時的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)“細(xì)”的精神，建立精細(xì)化的目標(biāo)體系，并將目標(biāo)落實(shí)到每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣事無巨細(xì)，才能保障總目標(biāo)的指導(dǎo)性和子目標(biāo)的可操作性。另外，農(nóng)村孩子平時約束少，我們還要注重精細(xì)化德育教育，對學(xué)生的行為規(guī)范主要遵照教文廣體局思政股倡導(dǎo)的《學(xué)生行為習(xí)慣三字經(jīng)》，從課間紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等方面入手對學(xué)生進(jìn)行教育。同時，我們制定并落實(shí)了《大南邢學(xué)校生活公約》。內(nèi)容如下：大南邢學(xué)校生活公約：我是大南邢 學(xué)校的寶，大南邢學(xué)校是我們喜愛的家。我選擇德智體美勞才能均衡的發(fā)展，成為二十一世紀(jì)的主人。所以我遵守學(xué)校生活公約，堅決做到以下九條：

1、不吃小零食，不亂扔廢紙、塑料袋等雜物；

2、不攀爬欄桿、樹木、大門及墻壁；

3、校園內(nèi)、教室內(nèi)不奔跑，要輕步慢行；

4、校園內(nèi)、教室內(nèi)不高聲喧鬧；

5、愛護(hù)花木，不折枝，不采花，不摘葉；

6、不涂污、破壞墻壁及公物；

7、沒有老師帶領(lǐng)不上二樓、不進(jìn)后院；

8、不在走廊及室內(nèi)打球、游戲；

9、自覺保持校園、教室整潔，發(fā)現(xiàn)雜物隨手撿起。后勤精細(xì)化管理要做到每人一片責(zé)任區(qū)，衛(wèi)生無死角。這樣才能處處啟迪師生的心靈，陶冶師生的情操，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

三．決心

我們50人以下小規(guī)模學(xué)校，一定要積極營造濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)溫馨育人環(huán)境；可以以微信平臺等多種方式打動家長，實(shí)現(xiàn)家校共管，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平安、快樂的校園生活；學(xué)生少，可以以面對面、點(diǎn)對點(diǎn)的優(yōu)勢培養(yǎng)人，努力做到陳局長的要求：“讓每個教師與學(xué)生共同上好每一節(jié)課，讓每個學(xué)生每節(jié)課都有最大收獲”。確實(shí)把管理工作做精、做細(xì)、做優(yōu)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。