第一篇：中職英語(yǔ)教學(xué)論文發(fā)表指南

中職英語(yǔ)教學(xué)論文發(fā)表指南

中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略論文

摘 要：在中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)課程不僅是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會(huì)人才的基礎(chǔ)課程，而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，國(guó)際交往日益頻繁，掌握英語(yǔ)這種重要的交際工具對(duì)于高等技術(shù)工人來(lái)說(shuō)也顯得日趨重要，它有利于學(xué)

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略論文

中職英語(yǔ)教學(xué)論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯Q Q : 1966715440

在中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)課程不僅是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會(huì)人才的基礎(chǔ)課程，而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，國(guó)際交往日益頻繁，掌握英語(yǔ)這種重要的交際工具對(duì)于高等技術(shù)工人來(lái)說(shuō)也顯得日趨重要，它有利于學(xué)生掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也具有重要作用。

一、目前中等職業(yè)技術(shù)教育中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題還是十分令人擔(dān)憂的。首先，從指導(dǎo)思想來(lái)看，絕大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都存在不同程度的忽視，這種思想普遍存在于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)乃至教學(xué)計(jì)劃的制定當(dāng)中，甚至許多英語(yǔ)教師也持這樣的觀點(diǎn)。其次，從學(xué)生構(gòu)成來(lái)看，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生來(lái)源主要以初中畢業(yè)生為主，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，重視程度不夠。再次，從教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，普遍存在師資不足，從教人員老齡化，隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況。最后，從教學(xué)模式和教學(xué)方法來(lái)看，教師多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，以課堂講授為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不能據(jù)學(xué)生具體情況實(shí)施教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)用能力方面有所欠缺，教學(xué)效果普遍不是很理想。此外，由于教學(xué)條件的限制，教師也很難使自己的教學(xué)計(jì)劃得以有保證的實(shí)施，很多的教師在工作中重視程度不夠，投入的熱情不足，這些都是影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方面。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新理念探索

中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，中職英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要貫徹反映和適應(yīng)中職教育教學(xué)目標(biāo)的具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念。

1.注重素質(zhì)教育，提高應(yīng)用能力

明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)，全面提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要因素。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和今后使用英語(yǔ)的需要，通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐和有意義的語(yǔ)言運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。教師要對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們獲得成就感，樹(shù)立自信心。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在堅(jiān)持基本要求的前提下，教學(xué)要結(jié)合不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生的實(shí)際情況，使不同程度的學(xué)生都能發(fā)揮潛能，學(xué)有所得，都能獲得相應(yīng)的使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3.開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。提倡重在參與和培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)應(yīng)采用多種形式，如朗讀、唱歌、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、故事會(huì)等。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給與必要的指導(dǎo)和幫助。

4.開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，積極利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，努力改善教學(xué)環(huán)境。借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和實(shí)用效果。

三、改善中職技術(shù)教育中英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

1.重視教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居于主體地位，而教師則在這一過(guò)程當(dāng)中處于主導(dǎo)的地位，教師教學(xué)水平的高低直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。絕不能忽視一個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中突出作用。

為此，一方面，學(xué)校及職業(yè)教育主管部門(mén)應(yīng)重視英語(yǔ)教師的隊(duì)伍建設(shè)，著眼于英語(yǔ)教研人員的梯隊(duì)化、年輕化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。積極引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)的英語(yǔ)教師來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，重視對(duì)青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，并關(guān)注師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，形成發(fā)展梯隊(duì)，在制度方面，制定科學(xué)合理的教育管理制度，包括激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰機(jī)制，職稱(chēng)評(píng)定機(jī)制，使教師能夠有動(dòng)力開(kāi)展工作，并擁有廣闊的發(fā)展空間。

另一方面，要注重教師教學(xué)質(zhì)量的提升。給予教師充分的對(duì)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師努力提高學(xué)歷和教學(xué)水平，給與其深造和進(jìn)一步提升發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律的教育創(chuàng)新活動(dòng)，在教學(xué)研究方面多出成果。

2.致力于教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)理念，以創(chuàng)新的精神，全身心的投入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教師要善于利用課堂，設(shè)計(jì)引人入勝的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，喚起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)善于運(yùn)用趣味性教學(xué)法，抓住學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)和各類(lèi)比賽，如英語(yǔ)角、講英語(yǔ)故事、英語(yǔ)電影賞析、英語(yǔ)話劇表演等，為學(xué)生提供展示自己才能的廣闊舞臺(tái)。

英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，英語(yǔ)能力也成為新時(shí)期的技術(shù)工人必須具備的重要能力之一，這就對(duì)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的更高的要求，我們要正確認(rèn)識(shí)我國(guó)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)狀，秉承正確的英語(yǔ)教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的專(zhuān)門(mén)人才。

第二篇：計(jì)劃生育、生育相關(guān)論文發(fā)表指南

計(jì)劃生育、生育相關(guān)論文發(fā)表指南

推薦期刊《改革與開(kāi)放》 期刊征稿：改革與開(kāi)放

改革與開(kāi)放期刊級(jí)別： 省級(jí)期刊 主管單位：南京市發(fā)展和改革委員會(huì) 主辦單位：改革與開(kāi)放雜志社 出版地方：江蘇快捷分類(lèi)：經(jīng)濟(jì) 國(guó)際刊號(hào)：1004-7069 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1034/F 郵發(fā)代號(hào)：28-253 創(chuàng)刊時(shí)間：1986 編輯Ｑ：１９６６７１５４４０ 改革與開(kāi)放雜志簡(jiǎn)介

《改革與開(kāi)放》雜志適應(yīng)各學(xué)術(shù)人士探討改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)金融，信息技術(shù)，教學(xué)理念，農(nóng)村發(fā)展，等各方面的發(fā)展變化。雜志給各界讀者當(dāng)開(kāi)放向?qū)В龉芾眍檰?wèn)、經(jīng)濟(jì)參謀?！陡母锱c開(kāi)放》雜志是一份具有全國(guó)影響的融政策性、理論性和可讀性于一體的綜合經(jīng)濟(jì)月刊，并被中宣部指定為全國(guó)百家期刊閱覽室贈(zèng)送單位。雜志多年來(lái)，為宣傳全國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開(kāi)放的最新成就，宣傳各地企業(yè)的輝煌業(yè)績(jī)和不懈追求竭盡全力，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙增長(zhǎng)。雜志現(xiàn)在更加關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，著力把握改革與開(kāi)放主線，跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外大中城市最新舉措，突出對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)研，注意反映應(yīng)用最新經(jīng)濟(jì)學(xué)成果對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與改革開(kāi)放涉及的體制和機(jī)制創(chuàng)新等方面的深度探討。

《改革與開(kāi)放》雜志為社科類(lèi)優(yōu)秀雜志，適應(yīng)各界人士對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)有關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)行探討，諸如經(jīng)濟(jì)金融，信息技術(shù)，教學(xué)理念，農(nóng)村發(fā)展，政策變革等各方面的發(fā)展變化。雜志內(nèi)容豐富，印刷精美，集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、權(quán)威性、前瞻性與專(zhuān)業(yè)性于一體，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響力，讀者遍布全國(guó)各科研、高等院校及企事業(yè)單位。改革與開(kāi)放欄目設(shè)置

改革開(kāi)發(fā)、法制經(jīng)濟(jì)、思政探討、經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、管理視野、理論前沿、教育研究等 改革與開(kāi)放雜志收錄/榮譽(yù)

萬(wàn)方收錄(中)上海圖書(shū)館館藏國(guó)家圖書(shū)館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù) 目錄

經(jīng)濟(jì)_黨情國(guó)情

習(xí)近平的科學(xué)歷史觀及其現(xiàn)實(shí)意義 詹紅菊;1-3 中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開(kāi)放中對(duì)社會(huì)主義的新認(rèn)識(shí) 余發(fā)良;趙建;4-5 從生態(tài)社區(qū)到美麗社區(qū)——中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于生態(tài)社區(qū)建設(shè)思想的當(dāng)代探索 許勁松;6-8+14 淺析我國(guó)政務(wù)微博參與公共管理的作用及其策略實(shí)施 趙建華;9-10 經(jīng)濟(jì)_金融縱橫

大數(shù)據(jù)服務(wù)銀行業(yè)的模式與挑戰(zhàn) 相妹;沐年國(guó);11-12 經(jīng)濟(jì)_產(chǎn)業(yè)發(fā)展

江蘇省裝配式建筑現(xiàn)狀與發(fā)展研究 陳飛;13-14 中國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的瓶頸與破解 潘亞柳;15-17 企業(yè)園區(qū)發(fā)展淺析——以紫金研發(fā)創(chuàng)業(yè)中心企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查為例 王明鋒;18-20 經(jīng)濟(jì)_城市聚焦 “一帶一路”視域下河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省人才培養(yǎng)路徑 王宏;21-22 城市社區(qū)科普模式創(chuàng)新研究——以深圳市為例 劉振軍;劉錦鑫;23-24+55 智慧南京運(yùn)行管理中心建設(shè)發(fā)展實(shí)踐 譚夢(mèng)薇;25-26 論淮安外貿(mào)的特點(diǎn)及所受逆全球化的影響 薛燕;27-28 淮安市基本公共服務(wù)體系規(guī)劃研究 李春林;秦娟;李建峰;29-30 成都市梯級(jí)城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)研究 顧興樹(shù);31-32 政治_改革動(dòng)向

馬克思社會(huì)福利觀對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展的啟示 程然;33-35 國(guó)內(nèi)行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究述評(píng)——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù) 文華;36-38 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索 賈承政;楊藝偉;39-40 政治_法制經(jīng)緯

論遺囑監(jiān)護(hù)制度在我國(guó)如何更好地適用 劉淵園;朱麗霞;41-42 政治_對(duì)策參考

新形勢(shì)下學(xué)術(shù)期刊編輯能力提升探析 鄧立;周蕓婧;43-44 從優(yōu)待警工作存在的問(wèn)題及對(duì)策建議——以廣東省D監(jiān)獄為例 張從健;45-46 高校后勤編外員工流失原因及對(duì)策分析——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)后勤集團(tuán)公司為例 姜巖;47-49 試論我國(guó)青年海洋強(qiáng)國(guó)意識(shí)教育問(wèn)題及對(duì)策 杜明磊;50-52 淺議高校學(xué)生欠費(fèi)的原因及對(duì)策 覃琦;53-55 基層干部心理健康問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 陳倩倩;56-58 社會(huì)_社會(huì)觀察

我國(guó)社會(huì)組織走出去的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策 王俊雅;彭未名;58-59 信息不對(duì)稱(chēng)理論視角下我國(guó)慈善組織公信力研究 甘子明;60-61+69 淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 吳愛(ài)萍;劉海粟;蔣勤勤;62-63

第三篇：職業(yè)院校德育工作論文發(fā)表指南

職業(yè)院校德育工作論文發(fā)表指南

職業(yè)院校德育工作機(jī)制創(chuàng)新策略

摘要:職業(yè)院校德育工作是當(dāng)前高校思想政治工作的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、美好品德，形成正確的認(rèn)知具有重要意義，對(duì)于職業(yè)院校教育教學(xué)工作的質(zhì)量也具有積極的促進(jìn)作用。近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，人們接收知識(shí)的渠道被進(jìn)一步拓寬，為職業(yè)院校的德育工作帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:新媒體;職業(yè)院校;德育工作;創(chuàng)新研究

一、新媒體概念與現(xiàn)狀 1．新媒體概念

新媒體是隨著數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)等技術(shù)的出現(xiàn)而逐漸興起的一種多數(shù)人對(duì)多數(shù)人的思想文化傳播模式，包含移動(dòng)端、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視等多種媒體載體，區(qū)別于傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)刊等媒體，是當(dāng)今社會(huì)主要的信息傳播方式和最方便的接收知識(shí)途徑［1］。人們依托新媒體，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步形成了巨大的推動(dòng)力，能夠更及時(shí)地接收信息，降低空間與時(shí)間對(duì)信息傳播方式以及速度的影響，為實(shí)現(xiàn)更快速的生活方式提供了保證。2．發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)院校德育工作論文發(fā)表理念聯(lián)系編輯微信 766085044 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)近七億五千萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到了54．31%。自2012年開(kāi)始，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)普及率在逐年上升，上升率在1．1%～2．2%之間波動(dòng)，總體呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)［2］。新媒體正在逐年進(jìn)步，其中互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)占有率較大的主要有移動(dòng)端媒體、微信、微博、社交媒體等十大新媒體技術(shù)與應(yīng)用［3］。在近幾年，移動(dòng)端與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系更加緊密，中國(guó)新媒體應(yīng)用結(jié)構(gòu)更加完整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)活躍，對(duì)人們生活產(chǎn)生了較大的影響。

二、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校德育工作存在的問(wèn)題 ．意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不足

首先，意識(shí)落后。職業(yè)院校的師資團(tuán)隊(duì)一般年齡較大，對(duì)于社會(huì)上新事物的敏感度不強(qiáng)，對(duì)于新媒體，一方面是不了解，沒(méi)有形成概念［4］;另一方面是對(duì)學(xué)生德育工作造成的影響不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其輕易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，導(dǎo)致德育工作遇到困境。其次，思維傳統(tǒng)。職業(yè)院校德育教育工作者的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不太能接受創(chuàng)新性的改變，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師與學(xué)生沒(méi)有形成良好互動(dòng)，在這種情況下，容易造成學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的忽視，教師的教學(xué)效果自然大打折扣。而形成這種情況的主要原因，是因?yàn)榻處煵](méi)有及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，不清楚德育教學(xué)工作難做的根本原因，造成教學(xué)工作陷入被動(dòng)局面。最后，環(huán)境復(fù)雜。新媒體的發(fā)展較為快速，而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)面對(duì)的人群是沒(méi)有限制的，因此也促使了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化，對(duì)學(xué)生的思想教育造成了較大難度［5］。另外，新媒體發(fā)展迅速而國(guó)家對(duì)此持支持態(tài)度的同時(shí)，并沒(méi)有制定相關(guān)的法律條例進(jìn)行管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境混亂，不文明網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生深受影響，容易給德育的教學(xué)工作造成困難。2．經(jīng)驗(yàn)缺乏，技術(shù)欠缺

首先，人員素質(zhì)較差。職業(yè)院校的德育工作者很多都不具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)德育教學(xué)工作的敏感度不強(qiáng)，因此在面臨新媒體環(huán)境時(shí)，多數(shù)人都無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)形成有效的應(yīng)對(duì)措施，從而耽誤了實(shí)施針對(duì)性的德育工作的最佳時(shí)間，德育工作無(wú)法取得良好的成效，對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。此外，教育者對(duì)新知識(shí)的接收程度較低，無(wú)法有效利用新媒體的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)。其次，相關(guān)技術(shù)落后。導(dǎo)致職業(yè)院校德育工作無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性改進(jìn)的原因在于學(xué)校對(duì)教育資源的分配不均，沒(méi)有引進(jìn)相關(guān)的新媒體技術(shù)，從而給工作機(jī)制的創(chuàng)新研究帶來(lái)了客觀阻礙，減緩了德育工作的持續(xù)改進(jìn)。此外，相關(guān)技術(shù)較為落后，跟不上教學(xué)的實(shí)際需求，也會(huì)導(dǎo)致教育工作收效甚微，在一定程度上造成德育工作的創(chuàng)新發(fā)展相對(duì)滯后。最后，效果不夠理想。多數(shù)的職業(yè)院校在進(jìn)行德育工作教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程中，并沒(méi)有收到良好效果。這主要有兩方面的原因:其一，相關(guān)技術(shù)應(yīng)用不徹底，造成德育工作實(shí)際教學(xué)中的尷尬，主要是對(duì)技術(shù)的理解度不夠;其二，教學(xué)方式不符合新媒體教學(xué)的需求，教學(xué)方式?jīng)]有向多樣性方向邁進(jìn)。

三、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校德育工作機(jī)制創(chuàng)新策略 1．整合教育資源，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)

首先需要對(duì)教育的資源進(jìn)行整合，以此壯大師資力量，為德育工作打下良好的客觀基礎(chǔ)。教育資源是學(xué)校開(kāi)展教育工作的根本條件，對(duì)于德育工作教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用?？梢詮膸讉€(gè)方面進(jìn)行:其一，引進(jìn)先進(jìn)的新媒體技術(shù)。如數(shù)字電視等，方便教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展多樣性的教學(xué)方式，也方便學(xué)生對(duì)正面知識(shí)的吸收，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;其二，完善其他相關(guān)的硬件設(shè)備。如電腦，教師在德育課中可以利用電腦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。其次優(yōu)化的師資團(tuán)隊(duì)是學(xué)校進(jìn)行德育工作創(chuàng)新研究的中堅(jiān)力量，在這方面，需要從兩個(gè)方面做起:其一，對(duì)現(xiàn)有德育工作者進(jìn)行相關(guān)理論的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，使其能夠跟上教育工作的發(fā)展需求;其二，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的新媒體工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

2．建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定管理新規(guī)

據(jù)德育工作的教學(xué)目的，建立長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，只有這樣，才能夠促進(jìn)德育工作始終保持生命力。其次，建立長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則:其一，機(jī)制符合當(dāng)前教學(xué)工作需求，能夠促進(jìn)德育工作的順利轉(zhuǎn)變，保證德育工作的正常發(fā)展;其二，機(jī)制科學(xué)合理，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作的長(zhǎng)期進(jìn)步，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以正確運(yùn)用新媒體，從而促進(jìn)德育工作取得良好的教學(xué)效果。最后，制定管理新規(guī)，針對(duì)教師及學(xué)生有以下兩個(gè)方面:其一，針對(duì)教師，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激勵(lì)教師不斷地研究新的教學(xué)方式，保證教學(xué)工作質(zhì)量，如在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟相關(guān)頁(yè)面，讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等;其二，有針對(duì)性地對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行管理，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而在源頭上對(duì)學(xué)生接收知識(shí)途徑進(jìn)行篩選，預(yù)防學(xué)生接收不健康的信息。3．發(fā)揮創(chuàng)新精神，開(kāi)展多樣教學(xué)

首先，老師要善用新媒體，結(jié)合新媒體的特色制定合適的教學(xué)方案，如利用微信的公眾號(hào)功能、朋友圈功能，給學(xué)生灌輸正能量的信息，幫助學(xué)生在日常生活中能夠接觸到正確的思想教育，拉近與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生形成互動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍。其次，教師要采用正確的教學(xué)方式，因?yàn)楝F(xiàn)在的新媒體平臺(tái)較多，五花八門(mén)，并不是都可以用于教學(xué)的，如個(gè)別的網(wǎng)站信息具有偏向性，并不適合思想還沒(méi)有成熟的學(xué)生接收，因此教師在選擇過(guò)程中，需要謹(jǐn)慎，需要把握好創(chuàng)新的尺度。最后，教師要時(shí)刻掌握學(xué)生的思想情況，借助平常的課堂交流以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加深與學(xué)生的聯(lián)系，從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要及時(shí)地處理，以免造成嚴(yán)重的后果。參考文獻(xiàn): ［1］江國(guó)云．新媒體環(huán)境下高校德育創(chuàng)新機(jī)制與模式研究［J］．遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，(1):15—16．

［2］溫志超，余美玲，張藝．在新媒體環(huán)境下高職院校德育工作創(chuàng)新研究［J］．課程教育研究:學(xué)法教法研究，2015，(29):232—233． ［3］周亞楠．新媒體環(huán)境下高校學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新研究［J］．考試周刊，2016，(11):147—147． ［4］楊蕾，王文杰．新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的導(dǎo)向力研究［J］．科教文匯，2013，(32):1—2． ［5］紀(jì)小麗．全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向力研究［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，(1):64—65．

第四篇：李萍 中職英語(yǔ)教學(xué)論文

中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與研究對(duì)策

汽車(chē)工程系 李萍

在我們中職學(xué)校中，英語(yǔ)就像專(zhuān)業(yè)課程一也是一門(mén)重要的課程之一。中職學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)提高中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力、對(duì)他們將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)都有很大幫助。尤其是在當(dāng)前我國(guó)藍(lán)領(lǐng)工人十分緊缺的情況下，中職學(xué)生掌握較好的英語(yǔ)應(yīng)用能力將決定他們未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。

一．中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

在中職學(xué)校中，很多學(xué)生連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒(méi)有學(xué)好，更沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科更是他們共同的“軟肋”。平時(shí)上英語(yǔ)課，老師在講課時(shí)，學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，逃學(xué)、曠課、遲到、早退現(xiàn)象也比較普遍。我所任教的中職二年級(jí)，全班24人，某次期中考試僅有5人及格，其余的在30分到5O分之間。他們中甚至有的連音標(biāo)都不會(huì)讀，更別說(shuō)學(xué)其它的英語(yǔ)內(nèi)容了。有一次在和同事聊天的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)某個(gè)班有個(gè)學(xué)生當(dāng)著老師的面說(shuō)：“老師，你只給我一個(gè)人講好了，大部分學(xué)生聽(tīng)不懂，也不想聽(tīng)，講了也是白講，毫無(wú)作用?！北M管學(xué)生的這句話有點(diǎn)兒極端，但這也能反映出一個(gè)事實(shí)：中職學(xué)生之中有部分學(xué)生英語(yǔ)水平太差，學(xué)習(xí)積極性不高，而作為老師，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)的難度就更大了。很多時(shí)候認(rèn)真的備課，充滿激情的去上課，換來(lái)的卻是身心疲憊。曾經(jīng)有一段時(shí)間我為此苦惱過(guò)，覺(jué)得就這樣任之聽(tīng)之算了，但這樣做是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自己心里也覺(jué)得愧疚?？傊新毶⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，到了非抓不可的關(guān)頭。

針對(duì)目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段等幾個(gè)方面著手，采取相應(yīng)對(duì)策。

二． 改變中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的有效途徑 1)中職學(xué)校英語(yǔ)教師必須更新教育觀念。

教師是學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學(xué)順利進(jìn)行。所以教師要更新教育觀念，積極主動(dòng)地采取一些應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，成為想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的人。在新課改下，中職英語(yǔ)教師必須樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，克服將學(xué)生作為被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)象的傳統(tǒng)傾向，將學(xué)生作為吸收知識(shí)的容器。承認(rèn)英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用，又要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí)、有能力的人，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。另外，教師要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，知識(shí)的概念要擴(kuò)大，知識(shí)的內(nèi)容要更新，知識(shí)的重點(diǎn)要時(shí)尚，且具有獨(dú)特視角。這樣，在與學(xué)生交流時(shí)，才能有共鳴。例如在中職英語(yǔ)教學(xué)中，我們就可能遇到涉及文化、歷史、地理、人物等方面的知識(shí)，若是教師能對(duì)這些內(nèi)容做大量的擴(kuò)展，必定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

2)努力活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾今說(shuō)過(guò)，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’。針對(duì)中職生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)掌握的程度，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況制定進(jìn)行音標(biāo)、基本語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的講解過(guò)程中一定要注意，盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)單、最有效的方法獲得最必要的知識(shí)，可以說(shuō)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。另外，在英語(yǔ)課堂上，如果教師滿口講的都是語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)、教學(xué)方法單調(diào)枯燥并脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師要注意增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，盡量使用多媒體，音樂(lè)，故事，圖片等把學(xué)生吸引到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要注意難易不同，讓學(xué)生更多的參與。在教學(xué)中，英語(yǔ)笑話、幽默故事如果選擇合理、運(yùn)用得當(dāng)，也可調(diào)節(jié)課堂氣氛?？傊瑒?chuàng)設(shè)出讓學(xué)生積極參與的、輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生把緊張、羞怯、畏懼和不安拋到了九霄云外，學(xué)生都樂(lè)于并踴躍參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，真正消除了學(xué)生上英語(yǔ)課厭倦害怕的心理，逐漸地學(xué)生都盼望上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性就會(huì)明顯增強(qiáng)。

3)開(kāi)展豐富多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。英語(yǔ)課外活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與英語(yǔ)課堂教學(xué)密切相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目的的重要途徑之一，也是教師改進(jìn)教學(xué)方法。增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度與密度的有效途徑。中職學(xué)生喜歡參與動(dòng)手、動(dòng)口的表演活動(dòng)欲望很強(qiáng)，對(duì)集體活動(dòng)反映積極，這些優(yōu)點(diǎn)為他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，選用一些適當(dāng)形式的課外活動(dòng)，例如，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、看英文電影、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)小短劇的表演等活動(dòng)。例如我校英語(yǔ)教研組在學(xué)校各部門(mén)的配合下圓滿的完成了第七節(jié)英語(yǔ)演講比賽，在這次比賽上，我鼓勵(lì)學(xué)生能踴躍參賽，展現(xiàn)自己的能力，最后我們班許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后的參加了比賽，并獲得了很好的成績(jī)，尤其是他們表演的話劇‘little red riding hood’ ‘ A Cinderella Story’受到了許多老師和學(xué)生的好評(píng)，這一活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的一個(gè)很好地方法。自從那次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)許多上課經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生再也不睡覺(jué)了，對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣的學(xué)生也認(rèn)真了起來(lái)，我的心靈被觸動(dòng)了，我從心里感受到自己的付出是值得的，這不僅沒(méi)有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍；有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)；有助于增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)集體主義觀念；有利于學(xué)生陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)設(shè)適應(yīng)了學(xué)生“求新、求知、求樂(lè)、求美”的廣泛需要。

4)推行多媒體教學(xué)，完善教學(xué)手段。在英語(yǔ)課堂中使用多媒體可以創(chuàng)沒(méi)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷。利用多媒體在講課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提出問(wèn)題在網(wǎng)上找答案，擺脫了過(guò)去教學(xué)老師一直講學(xué)生只能聽(tīng)的弊端。一節(jié)45分鐘的課堂學(xué)生們真正能專(zhuān)心聽(tīng)的也就20多分鐘，怎么來(lái)讓他們合理利用剩下的時(shí)間呢？比如，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)被大家形象地統(tǒng)稱(chēng)啞巴英語(yǔ)，利用多媒體的功能，電腦和人對(duì)話，糾正發(fā)音，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)有事半功倍的效果，給學(xué)生提供的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)更多了，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過(guò)程，要想學(xué)好英語(yǔ)不是一蹴而就的事情。但是只要在教學(xué)中我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我相信，中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的面貌會(huì)煥然一新，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)成為他們生活中一件不可缺少的樂(lè)事。

第五篇：中職英語(yǔ)教學(xué)觀論文我的中職英語(yǔ)教學(xué)觀

中職英語(yǔ)教學(xué)觀論文：我的中職英語(yǔ)教學(xué)觀

【摘 要】面對(duì)目前中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合從事中職英語(yǔ)教學(xué)十幾年的經(jīng)歷以及山東省職業(yè)英語(yǔ)新教材的使用，從對(duì)學(xué)生的態(tài)度，教材的使用，課堂教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生能力培養(yǎng)四個(gè)方面闡述我的中職英語(yǔ)教學(xué)觀。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注差生；新教材；活動(dòng)；能力

【Abstract】Face currently medium job English the present condition of the teaching, combine to be engaged in medium job English teaching experience of more than 10 yearses and the usage of the English Protestantism material of province occupation in Shandong, from to the student’s attitude, teaching material of usage, classroom teaching activity and student ability development four elaborate me of medium job English teaching view.【Key words】The concern is bad to living；Protestantism material；Activity；Ability

基礎(chǔ)英語(yǔ)在中等職業(yè)教育各個(gè)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)不可缺少的基礎(chǔ)課，隨著科技發(fā)展及國(guó)際間合作的日益密切，社會(huì)對(duì)會(huì)英語(yǔ)的復(fù)合型人才需要日益增長(zhǎng)，而目前中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，英語(yǔ)的教學(xué)就成了基礎(chǔ)課中的難題。面對(duì)這種情況，結(jié)合我從事中職英語(yǔ)教學(xué)十幾年的經(jīng)歷，我想從以下四個(gè)方面闡述一下我的中職英語(yǔ)教學(xué)觀：

1．面向全體學(xué)生，謀求學(xué)生的共同發(fā)展

樹(shù)立“成人”重于“成才”的觀念。作為職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師首先要把心態(tài)放正，把眼光放遠(yuǎn),。要關(guān)注學(xué)生全體，關(guān)注班級(jí)中的每一個(gè)孩子,努力通過(guò)教師努力使每一個(gè)孩子都能得到進(jìn)步,獲得發(fā)展。堅(jiān)決反對(duì)單純培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生,只關(guān)注高職考試有希望的學(xué)生,把精力全部投入到他們的培養(yǎng)上，而對(duì)于那些沒(méi)有升學(xué)希望或畢業(yè)后就參加工作的學(xué)生拋在一邊,不聞不問(wèn),當(dāng)成分母,看作陪襯。這樣即使我們培養(yǎng)了一些優(yōu)秀學(xué)生,但同時(shí)更傷害了大部分學(xué)生的心.就是你特別關(guān)注的那些優(yōu)秀生也不會(huì)認(rèn)為你是一名合格的老師。一個(gè)人在青少年時(shí)期所遭遇的不公平將直接影響著他們成為完全的人、心理健康的人，甚至成為對(duì)社會(huì)有害的人。對(duì)于在初中時(shí)就有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷的中職生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。

因此，在日常教學(xué)中要特別關(guān)注差生。一堂課的教學(xué)意圖是否能順利得以實(shí)現(xiàn)，與班里有多少“差生”密切相關(guān)，一個(gè)兩個(gè)不礙大局，而十幾個(gè)的話，課就無(wú)法順利進(jìn)行，但在中職英語(yǔ)課堂上十幾個(gè)差生的存在并不是個(gè)別現(xiàn)象。為了以后的教學(xué)能正常進(jìn)行，一開(kāi)始就要把注意力放在他們身上，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，把難度降低。因此，要對(duì)差生給予特別“關(guān)照”，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，多監(jiān)督。特別是提問(wèn)時(shí)要講究技巧，開(kāi)始時(shí)只提問(wèn)他們那些基本能回答上來(lái)的問(wèn)題，并且應(yīng)注意每節(jié)課都要照顧到他們，答對(duì)了及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們有一種并不比別人差的“成就感”，消除他們?cè)诔踔袝r(shí)就形成的自卑感或自暴自棄的心理。使他們產(chǎn)生一種抓緊趕上，參與到競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)的積極心態(tài)。課后主動(dòng)找他們談話，了解他們對(duì)英語(yǔ)的想法，告訴他們得當(dāng)?shù)姆椒?，鼓?lì)他們從基礎(chǔ)學(xué)起，有問(wèn)題大膽的問(wèn)老師，讓差生感受到老師對(duì)他的關(guān)心，有被重視的感覺(jué)，為了不讓老師失望，他們會(huì)努力試著去學(xué)英語(yǔ)

2．全面研究教材，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出將培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力作為中職教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。自２００６年秋季開(kāi)始使用的省編職高英語(yǔ)新教材貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和各種專(zhuān)門(mén)人才的需要出發(fā)，充分考慮到中職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，體現(xiàn)了“以人為本，以能力為本”的教育教學(xué)理念。

教材每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題，共四課，緊緊圍繞這個(gè)話題分別從單詞，聽(tīng)說(shuō)，語(yǔ)法，讀寫(xiě)四個(gè)方面展開(kāi)練習(xí)。我個(gè)人覺(jué)得這套教材很適合中職學(xué)生使用，在鞏固基礎(chǔ)英語(yǔ)的同時(shí)，又能應(yīng)付常見(jiàn)的英語(yǔ)使用場(chǎng)景。教材的改變對(duì)教師的教學(xué)方式有了新的要求，在新的課程體系下，教學(xué)途徑倡導(dǎo)以“任務(wù)型”的教學(xué)模式為主

“任務(wù)型”教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)模式，它非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。它強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。教師完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程也是學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程，很明顯，這里所說(shuō)的任務(wù)同傳統(tǒng)意義上教師將傳授教材內(nèi)容視為自己的教學(xué)任務(wù)是完全不同的。傳統(tǒng)教學(xué)法中的教學(xué)任務(wù)突出的是教師的活動(dòng)，而“任務(wù)型”教學(xué)重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此過(guò)程中，學(xué)生獲得的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的提高，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言文化的感知。新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式并不意味著將其作為唯一的教學(xué)方式使用，它只是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的鞏固階段比較適用。我們談教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變只是強(qiáng)調(diào)教師將傳統(tǒng)的單一的“授受式”教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭蝿?wù)型”教學(xué)途徑為主，以其它教學(xué)方式為輔的教學(xué)模式，在這一點(diǎn)上教師應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚，而不應(yīng)盲目地去接受。

轉(zhuǎn)貼于 針對(duì)每一單元的不同任務(wù)，教師可根據(jù)課時(shí)安排和學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整，既可以調(diào)整任務(wù)順序，也可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行增減。這就要求教師在備課時(shí)深挖教材，仔細(xì)分析每個(gè)班的學(xué)生。

3．開(kāi)展多種活動(dòng)，“四會(huì)”能力均衡發(fā)展

語(yǔ)言是用來(lái)交際的，因此一定要注重交際能力的培養(yǎng)。能力是練出來(lái)的，而不是講出來(lái)的。因此教師在教學(xué)中要少講多練，以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持‘在用中學(xué)，學(xué)中用’的原則，充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的，有實(shí)際意義的，有現(xiàn)實(shí)環(huán)境的訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在愉悅的氣氛中用英語(yǔ)完成任務(wù)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。如可以把每單元的聽(tīng)說(shuō)部分用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有身臨其境的感受；也可以采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生扮演不同角色；還可以把課堂搬到室外，來(lái)講問(wèn)路、方位介詞等。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，但他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，可以交給他們一些具體任務(wù)，留出時(shí)間讓他們討論得出結(jié)論，為了完成任務(wù)，他們會(huì)查雜志，上網(wǎng)。新教材每單元四課，分別從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，這四種能力缺一不可。絕不能因?yàn)榭荚嚥豢蓟蚩嫉牟煌怀龆艞壔蚝鲆暷稠?xiàng)能力的培養(yǎng)，如目前高職考試不考聽(tīng)力和口語(yǔ)，但絕不是說(shuō)這兩方面在日常教學(xué)中就應(yīng)弱化，相反，而應(yīng)加強(qiáng)。教師在教學(xué)中要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度加強(qiáng)各種能力綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，徹底扭轉(zhuǎn)“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

4．著眼學(xué)生未來(lái)，培養(yǎng)自學(xué)能力

中職學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)的東西只能說(shuō)打了一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)需要來(lái)講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想讓他們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，必須要具備自學(xué)能力，不斷地吸收新知識(shí)，不斷地提高自身素質(zhì)水平，才能永遠(yuǎn)處于不敗之地。所以老師不僅要教給他們知識(shí)，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

要讓學(xué)生有計(jì)劃的背單詞，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生查詞典的好習(xí)慣。要重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練的開(kāi)始階段，可以在學(xué)新內(nèi)容前給學(xué)生留出一些思考題。這些問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生去逐步理解課文。讓他們以學(xué)習(xí)小組為單位，討論問(wèn)題解決問(wèn)題，上課時(shí)由學(xué)生來(lái)講解，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或糾正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，可以不再留思考題，學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)文章中的知識(shí)點(diǎn)，課上各自提出自己的想法，這樣就進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。也為他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中更好的把握教學(xué)重難點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，雖然中職英語(yǔ)教學(xué)面臨生源差的難題，新教材的使用也還處在探索和摸索階段，但是只要我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，將有限的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行細(xì)致合理的安排，也會(huì)使學(xué)生們的素質(zhì)得到很全面的訓(xùn)練和提高，使他們具備在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的基本能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 《我的英語(yǔ)教學(xué)觀》前郭教師進(jìn)修學(xué)校 周秋宇