第一篇：聽課心得體會(孟)

聽課心得體會

任課教師 孟令銳

在近一個月的時間里，我認(rèn)真觀摩了郭燕敏等10位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

我把個人的一些心得體會總結(jié)如下： 1.多媒體的大量運用

數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。2.創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)

如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時，要和實際生活聯(lián)系起來，而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景。在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。3.精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。4.教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重、難點。5.注重小組合作的實效性。

本次人人一節(jié)公開課活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。

6.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之在這次人人一節(jié)公開課活動中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第二篇：孟玲霞聽課反思

活動反思

（孟玲霞聽余映潮課反思）

2015年5月13日，全旗語文教師對北京語文教學(xué)專家余映潮老師的課進(jìn)行觀摩活動，他為我們展示的課例是《自己的花是讓別人看的》、《跨越百年的美麗》。

5月13日下午，當(dāng)余老師站到講臺時，全場已是鴉雀無聲，當(dāng)余老師講第一句話的時候，全場安靜得出奇，以往聽課會場不是這樣的，總有一些躁動，我也專心地開始聽課。我聽出了小學(xué)語文教學(xué)的核心理念：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性很強的課程。

在日常的語文教學(xué)中，我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“授之以魚”不如“授之以漁”。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)法后，在學(xué)習(xí)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語言實踐中學(xué)語文，用語文。想想我在語文教學(xué)中的一些做法，有一部分是符合語文教學(xué)規(guī)律的，但是有一部分是不符合語文教學(xué)規(guī)律的，就比如說教學(xué)一篇課文，為了讓學(xué)生學(xué)得面面俱到，我總是在課堂上問個不停，學(xué)一篇課文給學(xué)生帶來的問題太多，表面學(xué)生是什么都懂了，其實學(xué)生被問得很糊涂，最后學(xué)生把真正要掌握的知識擠壓掉了，沒有注意到本課的重點知識，造成了教學(xué)效率不高。針對這種情況，我覺得余老師在語文教學(xué)中的做法有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，比如：注重朗讀訓(xùn)練，一定要要讓學(xué)生靜下心來讀，在讀中體會美文的用詞造句，體會其含義，領(lǐng)悟其精妙，語言就是在這樣的品和悟的過程中學(xué)

會的。余老師注重語言的學(xué)用，我覺得這是學(xué)語文的主旨，學(xué)生學(xué)會了應(yīng)用語言，就說明學(xué)生學(xué)會了語文。這都是平時語文教學(xué)中通過聽說讀寫訓(xùn)練出來的。在今后的語文教學(xué)中我要一課有一練，一課有一寫，一課有幾讀。每課的訓(xùn)練角度不同，使用的教學(xué)方法也不同，我們要學(xué)會使用語文教材，學(xué)會利用語文教材那豐富的語文資源讓學(xué)生在短時間內(nèi)得到極大程度的提高。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在上課之前一定要考慮好這一課屬于哪種類型的課文，這種類型的課文的訓(xùn)練重點是什么，然后進(jìn)行備課，備好各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握的過程中有一個循序漸進(jìn)的過程。這就是說備課要精。

有效地上好每一節(jié)課。課堂上有很多生成的教學(xué)資源，我們根據(jù)自己的備課目標(biāo)結(jié)合教學(xué)資源對課堂進(jìn)行靈活操作，把能利用的資源全部用來。對學(xué)生進(jìn)行語文能力訓(xùn)練時要扎扎實實的，一步一個腳印讓學(xué)生真實的得到發(fā)展與提高。

做好學(xué)生的引路人。學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)需要有人為他們指引方向，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向明確了，進(jìn)步就明顯了。

總之，聽了余老師的課，我的收獲是實實在在的，進(jìn)步是真真實實的。

第三篇：聽課心得體會

研修聽課心得體會

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。

教學(xué)中戚老師以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學(xué)生形成新的感知。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會質(zhì)疑

1、從字、詞上入手，詞語的設(shè)計由易到難，朗讀字詞，教給了學(xué)生理詞、讀閱的方法，真正訓(xùn)練了他們的語文基本功；首先出示夏天景色圖片，讓學(xué)生暢談對夏天的感悟。研讀文本，感受成長，自讀交流。

2、過渡語自然恰當(dāng)，學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生；

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀有方，多角度，多層次的讓學(xué)生以讀促悟，以讀促情；然后，戚老師借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬物長大的時期。）結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

4、最值得我學(xué)習(xí)的便是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透。

5.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，本課在字詞的理解上，教學(xué)思路是抓關(guān)鍵詞句，以讀促悟，以讀促情，備課很充分，不僅走進(jìn)了文本，還恰當(dāng)走出文本！

二．抓關(guān)鍵字詞，指導(dǎo)朗讀

1、備課備關(guān)鍵語句，以一帶十，起到牽一發(fā)而動全身的作用；

2、重點理解農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望這句話。體會其中蘊含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后學(xué)習(xí)本文的寫作特點進(jìn)行小練筆：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。

不足之處：

1.教材的解讀不夠深入，教學(xué)設(shè)計不夠合理，時間安排不到位。

2.導(dǎo)入課題時太直接，沒有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)中給學(xué)生讀書的時間還不夠充分，不利于學(xué)生去體會。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的?？墒墙虒W(xué)時，卻沒能很好地把學(xué)生帶入文本之中。如果在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)南胂?，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ蹲轿谋镜目瞻?，會更有助于促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

總之，這節(jié)課令我學(xué)習(xí)的地方很多：1、學(xué)生是活生生的人，他們是有著自己獨特的情感的，這種情感被稱之為個性。在教學(xué)過程中，戚老師注重讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。2、感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬變歸宗，讀，體，悟，說，不僅讓學(xué)生進(jìn)入了文本，而且訓(xùn)練了學(xué)生的讀、說能力；并多次強調(diào)學(xué)生說出完整的話，很值得我學(xué)習(xí)！3、文末小練筆都是促進(jìn)了學(xué)生對本文的體會，令我為之心動，這也是本課的精彩高潮之處！這節(jié)課很值得我學(xué)習(xí)的扎實、創(chuàng)新的語文課！

《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事，這些故事大家都耳熟能詳。

在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，本單元提出“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”和“學(xué)會寫讀后感的要求”。學(xué)生要用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽等多種方法，品讀精彩故事，品味語言文字。另外《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

成功之處:

畢老師把這節(jié)課重點放在品讀《西游記》中“三借芭蕉扇”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，感受人物形象，賞析精彩故事，并體會故事中的情感。由于這個故事的一波三折和人物形象的鮮明成為課堂的主線，這里提出一個問題“如何在這三借芭蕉扇中感受情節(jié)的變化、人物的特點?”畢老師在借助原文理解文本的同時，從題眼入手，讓學(xué)生關(guān)注原著題目與課文題目的對比，作為學(xué)生深入探究文本的探照燈。同時借助小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生參與度高，思維得到了充分訓(xùn)練。

不足之處：1、有些地方是不需要特別研讀的，都可以直接跳過去。但是要特別注意分析在面對同一事件時人物的不同表現(xiàn)，可以從語言、動作、心理等角度分析人物形象。2.并沒有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。

第四篇：聽課心得體會

聽課心得體會

木瀆南行實驗小學(xué) 丁淑娟

有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學(xué)生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。面對家長我們更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，犯錯誤的是學(xué)生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應(yīng)將矛頭指向家長的教育，這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。

夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學(xué)無止境的，應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學(xué)能力。夏老師指導(dǎo)的非常細(xì)致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學(xué)中始終堅持育人追求，培養(yǎng)完整的人的信念。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學(xué)這些課文之時，我們要去體會優(yōu)秀文學(xué)作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學(xué)生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料，方式，但是最終都是想要完善建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知、思維、情感。當(dāng)我們能同時關(guān)注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。

第五篇：聽課心得體會

聽課有感 東方紅小學(xué)

羅毅

連續(xù)兩周，所有語文老師聽了七節(jié)展評課和八節(jié)優(yōu)質(zhì)課節(jié)。課堂上老師們不同的教學(xué)風(fēng)格和變化多端的多媒體課件，孩子們出色的課堂表現(xiàn)，都給我們留下了深刻的印象。下面談?wù)勛约旱穆犝n體會：

第一、把握教材，掌握不同學(xué)段的要求。聽完老師們的課后，我感覺他們都能抓住題眼，一步步的深入文本。李自瓊老師在教學(xué)四年級口語交際《夸夸同學(xué)的閃光點》時，引導(dǎo)學(xué)生由一個詞夸同學(xué)到一句話夸同學(xué)，最后用一件事夸同學(xué)。層層引導(dǎo)，使孩子們從不會說到學(xué)會由衷地贊美別人。老師善引，學(xué)生善思、肯說，整個課堂十分活躍，達(dá)到了口語交際中讓學(xué)生口耳眼都動起來的目標(biāo)。

第二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。陳蘭萍老師在上三年級習(xí)作《校園一角》時，引導(dǎo)學(xué)生通過PPT觀察，加上自己平時所見到的校園景象，讓學(xué)生展開豐富的想象。面對鐵樹的外皮，三年級的孩子們想到了輪胎、游泳圈、圍巾，甚至有孩子想到了纏繞的蛇。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全得到了激發(fā)，課堂上妙語連珠。可以相信，孩子們在這樣的課堂中，一定會完成不少佳作。

第三、注重朗讀，讓課堂活起來。在課文教學(xué)中，老師們都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，文月老師在上《西風(fēng)胡楊》這課時，讓學(xué)生抓住重點詞句朗讀，讀出了胡楊的堅韌、無私與悲壯；劉子薇老師的《虎門銷煙》，通過視頻再現(xiàn)，讓學(xué)生更加了解當(dāng)時的背景，體會林則徐的偉大。學(xué)生把所有的情感轉(zhuǎn)化成語言，深情并茂地朗讀，感動了在場的老師。老師們在教學(xué)中還穿插著示范讀、齊讀、開火車讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受學(xué)習(xí)的快樂。

第四、關(guān)注習(xí)慣，使學(xué)生掌握方法。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方眼法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。陳善琴老師在上《虎門銷煙》就要求學(xué)生在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生找關(guān)鍵詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生挖掘詞語的好習(xí)慣。

第五、有效評價，營造和諧課堂氛圍。老師們花費很多時間和精力去茍求學(xué)生，不如用一點心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學(xué)生體驗成功的滋味。所以教師在教學(xué)中不要吝嗇贊許與鼓勵，要以鼓勵性評價為主，學(xué)生答得好，及時稱贊。陳春老師，陳晚霞老師，唐春燕老師在課堂上樸實、自然的語言，有效的評價，讓課堂呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

這次聽課學(xué)習(xí)，對我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實、扎實、求實，認(rèn)識到教師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。