第一篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案

校本培訓(xùn)措施

一、課程設(shè)計(jì)及實(shí)施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校文化、政治思想、教育政策法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范等。

1、每學(xué)期預(yù)備周組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。

2、安排新教師開(kāi)展讀《興旺小學(xué)章程》活動(dòng)。教育理論、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)等。

1、預(yù)備周開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。

2、科組活動(dòng)時(shí)間輪流做中心發(fā)言介紹學(xué)科教學(xué)的動(dòng)態(tài)。

課例研討、課題實(shí)驗(yàn)、授課、觀(guān)課、評(píng)課活動(dòng)；學(xué)習(xí)課例觀(guān)摩研究的技術(shù)方法；

1、完成規(guī)定的課例（含錄像課）觀(guān)摩任務(wù)。

2、承擔(dān)教學(xué)公開(kāi)課任務(wù)或者撰寫(xiě)課例上傳。

3、學(xué)習(xí)課例研究的新方法新技術(shù)和案例研究的寫(xiě)作。

現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)；教學(xué)資源的應(yīng)用和制作；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；網(wǎng)上教研。

1、學(xué)年初對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、建立個(gè)人教育博客，參與網(wǎng)上教研。

班主任知識(shí)、學(xué)校良好校風(fēng)基本要求；建立良好的班集體；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。

1、組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（二）校本培訓(xùn)的重點(diǎn)工作

1、以形成正確的教育思想為目的組織理論學(xué)習(xí)教育思想是教師最重要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育思想一旦形成就會(huì)成為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量，它會(huì)影響著一位老師怎如何去看待教育的意義，如何去看待教師與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾。在校本培訓(xùn)中，我們要十分重視現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

要改變教育理論的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)埋頭記筆記和學(xué)用脫節(jié)等被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，架設(shè)理論與實(shí)踐的橋梁，引導(dǎo)教師用理論去“透視”，為理論去舉證，把理論“做出來(lái)”。

要在每學(xué)期的預(yù)備周中安排專(zhuān)門(mén)的教育理論學(xué)習(xí)時(shí)間。要堅(jiān)持科組教師輪流作中心發(fā)言人和推薦一篇教育理論文章的制度，介紹學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新方法等。要鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或案例研究。要編撰《教育理論學(xué)習(xí)資料》。

2、以形成共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)校文化

要深刻理解和自覺(jué)實(shí)踐學(xué)校的主流文化，形成良好的團(tuán)隊(duì)文化、教學(xué)文化、制度文化等，建設(shè)和諧校園，打造鮮明的辦學(xué)特色和過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量。要在每學(xué)年預(yù)備周組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。組織新教師開(kāi)展“我讀《永恒的基石》、《心弦的合奏》”主題活動(dòng)。利用班會(huì)滲透相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。要讓教學(xué)過(guò)程管理也成為校本培訓(xùn)的過(guò)程，以此引導(dǎo)教師改進(jìn)質(zhì)量的形成過(guò)程。選擇學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課和上課，總結(jié)完善新的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)化作業(yè)布置方式，嘗試推行“規(guī)定作業(yè)”和“選擇作業(yè)”相結(jié)合辦法，并努力作為常規(guī)固定下來(lái)。加強(qiáng)“后20％學(xué)生”的輔導(dǎo)，既注重基于習(xí)題訓(xùn)練的知識(shí)補(bǔ)課，更重視研究學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。改進(jìn)教學(xué)常規(guī)檢查方式，實(shí)行教導(dǎo)處隨機(jī)抽查的督查辦法。

3、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)組織課例研討 ⑴實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂 要形成相對(duì)穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式。要以目標(biāo)教學(xué)模式（前提測(cè)評(píng)、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）、嘗試教學(xué)模式（先練后講、先試后導(dǎo)）、任務(wù)型教學(xué)模式為理論模式，提出課堂教學(xué)實(shí)踐模式供課堂使用，讓教師在研究、探索、整合中形成自己的有效課堂教學(xué)模式。

要形成良好的課堂常規(guī)。按照“做好準(zhǔn)備，集中精神，積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”抓好學(xué)的組織，按照“學(xué)識(shí)吸引，常規(guī)規(guī)范，情緒感染，賞識(shí)調(diào)動(dòng)”抓好教的組織。要形成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。依據(jù)自身特點(diǎn)，在反復(fù)的觀(guān)摩、嘗試、積累中形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，或激情，或?yàn)⒚?，或幽默，或親和，或鼓勵(lì)，或嚴(yán)謹(jǐn)，提高課堂教學(xué)的魅力。

⑵推廣新的課堂分析辦法，讀懂課堂

爭(zhēng)取用2年左右的時(shí)間循序漸進(jìn)地使每一位教師都掌握新的課堂分析辦法，學(xué)會(huì)課堂定性觀(guān)察與定量觀(guān)察的量表使用和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)教學(xué)任務(wù)認(rèn)知水平觀(guān)察與分析，學(xué)會(huì)學(xué)生參與度及成效分析，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)課例分析，從而深入、科學(xué)的觀(guān)察課堂，記錄和關(guān)注關(guān)鍵教學(xué)事件，就課堂的具體過(guò)程進(jìn)行分析和討論，得出結(jié)論，用課堂觀(guān)察結(jié)果來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)績(jī)效。

⑶改進(jìn)研究課的組織形式，研究課堂

要繼續(xù)堅(jiān)持“人人一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)，按承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)、撰寫(xiě)課例反思或分析兩種形式來(lái)完成。進(jìn)一步改進(jìn)研究課的組織形式，做到確立鮮明的主題，圍繞主題開(kāi)課和組織研討；選取典型的個(gè)案，結(jié)合具體的案例進(jìn)行研討；面向廣大教師群體，采取一課多人同教的方式進(jìn)行研討；針對(duì)特定教師，采取一人同課多輪的方式進(jìn)行研討，切實(shí)提高研究課的實(shí)效。

四、校本培訓(xùn)的管理與保障

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由教研室教導(dǎo)處專(zhuān)人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》的推進(jìn)，制訂年度計(jì)劃，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。

2、各學(xué)科組依據(jù)《實(shí)施方案》制訂科組的《校本培訓(xùn)計(jì)劃》，以此取代以往的《科組工作計(jì)劃》。

3、逐步建立校本培訓(xùn)的學(xué)分制，建立教師《校本培訓(xùn)登記表》制度，加強(qiáng)過(guò)程管理。

4、建立《校本培訓(xùn)》激勵(lì)機(jī)制，逐漸用《校本培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》取代《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

趙莊鎮(zhèn)興旺小學(xué)2012.9

興旺小學(xué)校本培訓(xùn)措施

一、重點(diǎn)工作及工作措施

1、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，要把推進(jìn)課程改革作為重點(diǎn)工作，通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)水平有所提高。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)采用自學(xué)與集中相結(jié)合的方法。教師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于1萬(wàn)字，并每學(xué)期寫(xiě)出自己的教學(xué)體會(huì)與心得。

2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展以探索構(gòu)建“務(wù)實(shí)、高效“主題的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。學(xué)校將建立相應(yīng)教學(xué)教研制度，詳細(xì)制定出新教材培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教師的培訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)施新課程前，對(duì)新課標(biāo)有所了解，有所認(rèn)識(shí)。另外根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過(guò)參加全鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展的“構(gòu)建務(wù)實(shí)、高效課堂”活動(dòng)，選拔評(píng)比業(yè)務(wù)水平高，教改意識(shí)強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓他們通過(guò)上研究課，參加評(píng)比活動(dòng)，成為各學(xué)科帶頭人。

3、圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

（1）繼續(xù)實(shí)行“四個(gè)一”工程，即：每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教案。

（2）繼續(xù)實(shí)行“集體備課制度”，間周舉行一次，每位教師輪流做主講。（3）圍繞新課程改革舉行一系列活動(dòng)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)；如講座、觀(guān)摩錄相、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。（4）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

安排好本學(xué)期“師徒活動(dòng)周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)布會(huì)等。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

二、本校校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)和考核辦法

（一）．實(shí)施意見(jiàn)：采用必學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的途徑進(jìn)行校本培訓(xùn)：

1．師德教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，廣泛開(kāi)展以“愛(ài)生行動(dòng)”為核心的各類(lèi)師德教育活動(dòng)，配合今年開(kāi)展的師德教育活動(dòng)，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實(shí)情況，堅(jiān)決杜絕教師隊(duì)伍中體罰學(xué)生、精神欺壓等嚴(yán)重違反師德的情況，積極引導(dǎo)教師以先進(jìn)為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。

⑴利用每周一教師學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)的文件和材料。

⑵利用有影響的報(bào)刊，開(kāi)展集體和自主學(xué)習(xí)、提高的培訓(xùn)工作。

⑶學(xué)習(xí)教育法規(guī)，結(jié)合我鎮(zhèn)“師德標(biāo)兵”事跡，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。

2．教學(xué)業(yè)務(wù)。

實(shí)施教師本職崗位的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，更新和拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)行教育教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，達(dá)到更新教育理念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在校內(nèi)積極開(kāi)展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，努力提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

⑴加強(qiáng)理論培訓(xùn)，主要輔導(dǎo)《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《教師校本研究》等理論和經(jīng)驗(yàn)。

⑵利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)反思交流。培訓(xùn)反思能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力，教學(xué)評(píng)價(jià)和檢測(cè)能力。

⑵組織示范課、匯報(bào)課、試驗(yàn)課實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展評(píng)議輔導(dǎo)講座，提高操作能力。

3．教育科研。

培訓(xùn)教師掌握教科研的基本知識(shí)，增強(qiáng)教師進(jìn)行教科研的自覺(jué)性，提高教科研水平。解決實(shí)施新課程過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教師對(duì)教科研內(nèi)容的選擇、研究形式和方法的確定，研究過(guò)程的實(shí)施和研究成果的總結(jié)等方面的能力。

⑴培訓(xùn)課題選擇，設(shè)計(jì)報(bào)告，立項(xiàng)要點(diǎn)，研究成果，開(kāi)展課題活動(dòng)的能力。

⑵運(yùn)用理論和實(shí)踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫(xiě)作教科研論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力。組織教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加教育機(jī)構(gòu)的論文評(píng)選和各級(jí)論文競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)在正式報(bào)刊發(fā)表論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

⑶開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的專(zhuān)題教科研培訓(xùn)。

⑷開(kāi)展教研組、備課組、課題組的培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢(shì)的作用。

（二）組織與保障

1、成立以鄧輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、完善制度，加強(qiáng)督查

學(xué)習(xí)制度：每周一下午為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)?？记谥贫龋悍矊倮^續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記錄，將記錄作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。

3、檢查、登記制度

按上期計(jì)劃規(guī)定要求，開(kāi)展六個(gè)一活動(dòng)。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專(zhuān)用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每月一次教學(xué)反思；每期一個(gè)案例；每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課，每人建一個(gè)班學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討，對(duì)以上工作予以督查并及時(shí)。

4、認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)

學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中，對(duì)繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾，對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。

5、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購(gòu)置有關(guān)的圖書(shū)資料、設(shè)備設(shè)施。

6、建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制。把繼續(xù)教育任務(wù)完成情況與年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)掛鉤。完善教師繼續(xù)教育登記制度，建立教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師年度考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對(duì)教師繼續(xù)教育工作成績(jī)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不重視教師繼續(xù)教育的部門(mén)及無(wú)故不參加繼續(xù)教育的個(gè)人要給予批評(píng)和幫助，對(duì)延誤培訓(xùn)工作的要進(jìn)行必要的處理。

7、學(xué)校要按要求建好校本培訓(xùn)檔案，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)及時(shí)填寫(xiě)教師繼續(xù)教育考核的各種資料。由業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保存，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。

8、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

趙莊鎮(zhèn)興旺小學(xué)2013.9

第二篇：學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為加強(qiáng)對(duì)本校教師校本培訓(xùn)的管理，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想、目標(biāo)

以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)；以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過(guò)3—5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

二、組織管理

為加強(qiáng)對(duì)本校校本培訓(xùn)的管理，使我校校本培訓(xùn)順利進(jìn)行，決定成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排校本培訓(xùn)，確認(rèn)教師繼續(xù)教育學(xué)分。名單如下：

組

長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員：XXX

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范

2、基礎(chǔ)教育課程改革

3、教師教學(xué)技能和教學(xué)能力，以備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人為目標(biāo)。

4、教育教學(xué)科研課題研究

5、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

四、培訓(xùn)形式

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)式培訓(xùn)：

校長(zhǎng)通過(guò)進(jìn)入課堂、參與教研活動(dòng)、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對(duì)面地對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功等進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

2、課堂教學(xué)式培訓(xùn)：

把技能培訓(xùn)同教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常性地開(kāi)展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀(guān)摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此促發(fā)技能的提高。

3、座談研討式培訓(xùn)：

在相互聽(tīng)課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進(jìn)行，給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流看法的機(jī)會(huì)，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

4、專(zhuān)題講座式培訓(xùn)：

根據(jù)教師需要確定幾個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題，組織集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)本校有豐富經(jīng)驗(yàn)教師及縣內(nèi)外專(zhuān)家講課。

5、自修反思式培訓(xùn)：

教師根據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，自主評(píng)價(jià)，自主完善。

6、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：

如心理健康教育自考、課堂達(dá)標(biāo)等級(jí)分類(lèi)等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)管理與措施：

（一）以各教研組為主開(kāi)展教研活動(dòng)，把校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校為把技能培訓(xùn)與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，在培訓(xùn)和教學(xué)中提高教師自身素質(zhì)，開(kāi)展有“培訓(xùn)目的和研究專(zhuān)題”的公開(kāi)課、研究課活動(dòng)，跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)；“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、議課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展教材教法研討會(huì)、教材比較分析會(huì)，優(yōu)秀教案、學(xué)案評(píng)比等活動(dòng)。要求各教研組活動(dòng)在每學(xué)期初訂出教研活動(dòng)計(jì)劃，由教導(dǎo)處對(duì)照活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行檢查、評(píng)估，確定教師的新課程培訓(xùn)和教師教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)分。

（二）學(xué)校提供校本培訓(xùn)“菜單”，讓教師自已“點(diǎn)菜”。

教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓(xùn)、教師教學(xué)能力培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)自身需要選擇一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設(shè)菜單式培訓(xùn)項(xiàng)目為：1、普通話(huà)培訓(xùn)；2、計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)；3、心理健康教育理論培訓(xùn)；4、科研方法培訓(xùn)；5、現(xiàn)代教育手段使用培訓(xùn)；6、教育理念培訓(xùn)；7、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。

（三）與兄弟學(xué)校進(jìn)行合作，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性。

要充分體現(xiàn)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用，邀請(qǐng)他們對(duì)本校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、反饋；采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，了解最新教育教學(xué)信息；同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件走出去，“開(kāi)眼界、見(jiàn)世面”，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（四）突出做好年輕教師培訓(xùn)工作

針對(duì)我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓(xùn)可以縮短這些教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作的時(shí)間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學(xué)校要重點(diǎn)做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)與新教師教學(xué)基本功培

訓(xùn)活動(dòng)。

在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中要求帶教雙方每月相互聽(tīng)課不少于2節(jié)；帶教教師每學(xué)期應(yīng)有重點(diǎn)地幫助新教師審議和修改2—4篇教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)年新教師應(yīng)寫(xiě)一份結(jié)對(duì)帶教的專(zhuān)題小結(jié)，由帶教教師審閱并寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn)；每月及期末學(xué)校對(duì)各對(duì)子活動(dòng)情況進(jìn)行檢查；對(duì)那些師徒配合好、進(jìn)步顯著的對(duì)子學(xué)校將定期給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要求新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)基本功。

（五）注意積累素材，建立校本培訓(xùn)的教材庫(kù)。

校本培訓(xùn)是基于校內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓(xùn)教材擬包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：1、各“菜單”培訓(xùn)的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識(shí)資料、各學(xué)科培訓(xùn)材料、新課程教學(xué)優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫(xiě)的材料，包括優(yōu)秀教師教學(xué)（經(jīng)驗(yàn)）案例等論文（案例）。以此為基礎(chǔ)，建立校本培訓(xùn)教材庫(kù)。

（六）及時(shí)做好培訓(xùn)資料積累及總結(jié)反思。

1、培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間，授課教師；

2、對(duì)本校開(kāi)展校本培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，了解校本培訓(xùn)的實(shí)效。

3、每學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)；

六、經(jīng)費(fèi)保障和激勵(lì)考核

（一）經(jīng)費(fèi)保障

為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展培訓(xùn)工作的條件建設(shè)。教師崗位培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，實(shí)行學(xué)校、個(gè)人雙方共同承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用的機(jī)制，培訓(xùn)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)，教材費(fèi)、考試費(fèi)由教師個(gè)人承擔(dān)。

（二）激勵(lì)考核

1、學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決問(wèn)題，每學(xué)期末表彰先進(jìn)，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

2、教師參加校本培訓(xùn)的記錄，是教師考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必備依據(jù)，每一位教師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、本次校本培訓(xùn)同時(shí)實(shí)行考核得分制，每學(xué)期教師參加校本培訓(xùn)考核結(jié)果得分與學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

具體操作為：

①教師的校本培訓(xùn)情況由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核，考核結(jié)果公示。

②教師的培訓(xùn)考核得分分為三個(gè)等級(jí)：

1、教師培訓(xùn)各方面成績(jī)突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學(xué)校骨干教師或名師的得90—100分；

2、教師基本完成校本培訓(xùn)任務(wù)，獲得一定成績(jī)的得70—90分；

3、教師在校本培訓(xùn)中能參加但有欠缺，時(shí)常遲到早退，不夠積極主動(dòng)的得70分以下。教師不參加培訓(xùn)不得分。

第三篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案

校本培訓(xùn)實(shí)施方案

趙忠念

為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀(guān)念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開(kāi)展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)校委會(huì)研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀(guān)調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

成員：負(fù)責(zé)校本研修的專(zhuān)門(mén)管理，組織和實(shí)施校本研修；各成員組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析教師對(duì)校本研修的需求情況及對(duì)校本研修檔案整理工作等。

三、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

信息技術(shù)培訓(xùn)通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。

五、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀(guān)摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩，形成制度。

5、參觀(guān)考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。

六、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷(xiāo)有關(guān)費(fèi)用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

七、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

第四篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案

2012年教師校本培訓(xùn)方案

為貫徹落實(shí)《安國(guó)市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開(kāi)展以骨干教師成長(zhǎng)帶動(dòng)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃暨校本研修的實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，確?！笆濉崩^續(xù)教育工作順利實(shí)施，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定《安國(guó)市小營(yíng)中學(xué)校本培訓(xùn)方案》。

一、基本情況

我校教職工94人，其中教師82人，大專(zhuān)以上學(xué)歷73人，合格率為100％，而本科學(xué)歷達(dá)54人，占教師總數(shù)的82%；中學(xué)高級(jí)教師8人，中學(xué)一級(jí)教師26人，初級(jí)職稱(chēng)人32。學(xué)?，F(xiàn)有保定市級(jí)骨干5人，安國(guó)市級(jí)骨干教師15人，校級(jí)骨干14人。保定市級(jí)、安國(guó)市級(jí)、校級(jí)三級(jí)骨干的格局基本形成，占全校教師總數(shù)的1/2以上，他們既是全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的主體力量和生力軍，又是促進(jìn)教育發(fā)展的引領(lǐng)者。在新課程日益深化的今天，迫切要求教師與課程共生長(zhǎng)、共發(fā)展，如何造就一支具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，較高教育理論水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育教學(xué)中能夠起到示范，輻射、指導(dǎo)作用的各級(jí)骨干教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論，“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以國(guó)家的法律、法規(guī)，政策為依據(jù)，以切實(shí)推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，全面貫徹教育部關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的最新精神，結(jié)合我校教師實(shí)際，用“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”總攬教師隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)方面和全過(guò)程，力爭(zhēng)在2015年把我校中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)成為高素質(zhì)、高效能的中學(xué)教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)的原則

以21世紀(jì)對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求為宗旨，堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。

四、理念

以教師發(fā)展為本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施教師培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有教師。根據(jù)我校年輕教師較多的特點(diǎn)，將教師分為六部分： ⑴新上崗的教師

⑵教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師 ⑶新調(diào)入學(xué)校的教師

⑷具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?⑸三級(jí)（區(qū)、市、校）骨干教師 ⑹班主任教師

六、目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。

2、形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

（二）具體目標(biāo)

教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高；具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，掌握先進(jìn)的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教師大專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)到100%，大學(xué)學(xué)歷不低于60%；

培養(yǎng)出保定市級(jí)骨干15人，安國(guó)市級(jí)骨干40人。使教師的整體水平居于全市前列。

1、新上崗的教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為為目標(biāo)。

2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo)；

3、新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；

4、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“ 經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)型”向“實(shí)踐-反思型”轉(zhuǎn)變。

5、三級(jí)骨干教師，以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長(zhǎng)為市、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專(zhuān)家型”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。

6、班主任教師，以培養(yǎng)他們的組織管理能力為目標(biāo)。

七、措施

（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。交流教改觀(guān)念→互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。

（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

1、保定市級(jí)骨干教師

每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（學(xué)區(qū)）各1次以上、經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；

指導(dǎo)培養(yǎng)市級(jí)以下骨干教師5名以上；

每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章1篇以上。

2、市級(jí)骨干教師

每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（校際）各1次以上，經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；

指導(dǎo)校級(jí)以下骨干教師3—4名；

每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（成果）1篇以上。

3、校級(jí)骨干教師

每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（村級(jí)或教研組）、示范課（校際）各1次以上、經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；

指導(dǎo)農(nóng)村教師3—5名；

每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（心得體會(huì)）1篇以上。

（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線(xiàn)教師依據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（六）師徒結(jié)對(duì)

（七）推動(dòng)“四個(gè)一”活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得；每學(xué)期上一堂教改課。

（八）充分利用每周各教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。

（九）為每位教師建立“十二五”繼教檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

八、實(shí)施辦法

1、學(xué)校根據(jù)安國(guó)市實(shí)施以促進(jìn)各級(jí)骨干教師迅速成長(zhǎng)，并帶動(dòng)本市農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃的精神，制定本校關(guān)于促進(jìn)各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)并帶動(dòng)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施;

2、保定市級(jí)骨干原則上由縣市牽頭，各學(xué)校配合；校、縣市兩級(jí)骨干由學(xué)校具體實(shí)施，教育局,進(jìn)修校協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；

3、學(xué)校根據(jù)本校各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)及農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)展情況，做好學(xué)校資料管理工作，并建立好各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)人頭檔案，進(jìn)修校建立相應(yīng)的學(xué)校及個(gè)人電子檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;

4、各級(jí)骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長(zhǎng)融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走下去、送上來(lái)”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進(jìn)行;

5、學(xué)校被指導(dǎo)教師作為農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，要虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，促使自己向教師專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展，發(fā)展情況納入教師教育規(guī)范性學(xué)時(shí)。

九、組織管理

（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成員：

組 長(zhǎng)：焦計(jì)軍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：袁貴龍（教科室主任）

組 員：陳文憲（副校長(zhǎng)、工會(huì)主席）

鄭光輝（副校長(zhǎng)）

趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）

石麗芝（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）

王靜（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）周路剛（理化教研組長(zhǎng)）

侯立凱（政史教研組長(zhǎng)）

安會(huì)琴藝體教研組長(zhǎng)）

2、職責(zé)

（1）組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀(guān)調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。兼效本培訓(xùn)任務(wù)。

（2）副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

（3）教導(dǎo)主任、教科室主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動(dòng)，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。

（4）工會(huì)主席負(fù)責(zé)組織實(shí)施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織師德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。

（5）教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。（6）總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障工作。

（7）學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教研工作，做好相記錄。

十、經(jīng)費(fèi)保障措施

根據(jù)教育部“十二五”中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中“創(chuàng)新內(nèi)容、方式和機(jī)制，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占到公用經(jīng)費(fèi)相應(yīng)比例的政策”，實(shí)行市校統(tǒng)籌，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，以及政府、學(xué)校和教師個(gè)人培訓(xùn)成本分擔(dān)機(jī)制，確保本項(xiàng)工作順利實(shí)施。

教師培訓(xùn)與培養(yǎng)是一項(xiàng)終身的工作，見(jiàn)效慢，各校要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，站在切實(shí)推動(dòng)全縣教育事業(yè)的發(fā)展的高度，以學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主體，全面促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。二○一二年九月二十日

第五篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案

校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為了更好的貫徹市局文件精神，使我校的校本培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，結(jié)合我校本教師教育的有關(guān)內(nèi)容，制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)全方位、多形式、多層次開(kāi)展教師校本培訓(xùn)，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)

1．開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新“大家讀”為主題的全員培訓(xùn)與研討活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞怎樣才能成為好教師、怎樣才能上好一堂課、怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)、如何實(shí)施教育創(chuàng)新等內(nèi)容實(shí)施培訓(xùn)與研討。通過(guò)研讀教育名著、與大師對(duì)話(huà)，深刻反思教育教學(xué)行為，不斷加深教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新重要意義的理解。通過(guò)開(kāi)展“教師讀書(shū)屋”活動(dòng)，舉辦專(zhuān)題講座、不同層次的對(duì)話(huà)交流、網(wǎng)上論壇等，進(jìn)行教育理論知識(shí)、方法、技能學(xué)習(xí)及了解教育教學(xué)行為反思，引導(dǎo)和幫助廣大教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，全面提升教師的綜合素質(zhì)和從事現(xiàn)代教育的能力與水平。

2．開(kāi)展校本培訓(xùn)“手拉手”對(duì)口聯(lián)系活動(dòng)，積極開(kāi)展區(qū)片之間、校際之間的交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享、理念共享、管理共享，并通過(guò)高校對(duì)學(xué)校的定向指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校以校為本實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校制度的建立和校本培訓(xùn)工作的均衡發(fā)展。

3．建立校本培訓(xùn)管理制度和評(píng)價(jià)制度，啟動(dòng)校本培訓(xùn)示范學(xué)校評(píng)估工作，年內(nèi)推選出首批校本培訓(xùn)區(qū)級(jí)示范學(xué)校。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)校本培訓(xùn)全面展開(kāi)，爭(zhēng)取創(chuàng)建校本培訓(xùn)市級(jí)示范學(xué)校。

4．以校本評(píng)價(jià)、校本管理、校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，開(kāi)展校本研究行動(dòng)。一是校本研究的對(duì)象要立足放在解決新課改所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，放在新課程理念與教育實(shí)踐結(jié)合產(chǎn)生的新困惑上。二是校本研究的主體是學(xué)校的廣大教師以及廣大學(xué)生家長(zhǎng)。三是校本研究的方法需要各種教育科研方法的綜合運(yùn)用，如觀(guān)察、訪(fǎng)談、調(diào)查、總結(jié)、分析—綜合、歸納—演譯、比較、預(yù)測(cè)等?？伸`活選擇和確定研究方法，如行動(dòng)研究法、實(shí)踐反思法、個(gè)案研究法等。四是校本研究可通過(guò)教學(xué)筆記、教學(xué)日記等形式將研究對(duì)象的發(fā)展?fàn)顩r或發(fā)展過(guò)程如實(shí)地記錄下來(lái)。同時(shí)，對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐行為、自己與研究對(duì)象相互作用的過(guò)程進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。五是校本研究?jī)r(jià)值取向的應(yīng)用性、創(chuàng)新性。校本研究的啟動(dòng)，為學(xué)校引導(dǎo)教師理性反思教學(xué)、搭建展示自己研究成果的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體績(jī)效的提升。

三、幾點(diǎn)建議

1．校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人

校本培訓(xùn)以任職學(xué)校為中心，學(xué)校管理者有著廣泛的自主權(quán)，培訓(xùn)人員、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方式都可以由學(xué)校自主決定。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人、是校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本校的教師培訓(xùn)，同時(shí)成立專(zhuān)門(mén)的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體組織、協(xié)調(diào)

和領(lǐng)導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。

2．爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化

將校本培訓(xùn)貫穿于學(xué)校改革教育教學(xué)工作的全過(guò)程，貫穿于學(xué)校改革與發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于教師事業(yè)生涯的全過(guò)程，順乎終身學(xué)習(xí)的要求。因而要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化，使每位教師都能成為學(xué)生終身求知和不斷發(fā)展的導(dǎo)引和典范。

3．加強(qiáng)管理，完善制度

要依法保障教師參加培訓(xùn)的權(quán)利，并將教師參加培訓(xùn)列入教師考核的內(nèi)容填入《小學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)》，作為教師職務(wù)聘任的條件。對(duì)教師參加培訓(xùn)實(shí)行考核和成績(jī)登記制度。沒(méi)有參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不能參加職稱(chēng)評(píng)聘。要積極鼓勵(lì)支持教師參加繼續(xù)教育，創(chuàng)設(shè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好制度環(huán)境。

校本培訓(xùn)實(shí)施方案

單位：三合小學(xué)